7的乘法口訣（教學設計）

教學內容

7的乘法口訣。(教材第72-74頁)

教學目標

1.在情境中引導學生通過自主探索、合作交流,理解乘法的意義,編制7的乘法口訣。

2.在活動中引導學生熟記7的乘法口訣,會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。

3.在編口訣、用口訣的過程中,提高學生自主學習能力,積累學習經(jīng)驗,享受成功的喜悅。

4.讓學生體驗生活中處處有數(shù)學,會用數(shù)學知識解決生活中的問題。

教學重、難點

重點:讓學生理解7的乘法口訣的形成過程。

難點:嘗試探究乘法口訣的規(guī)律；

熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。

教具

一副七巧板、課件。

教學過程

一、情景導入

1、你們看，這是什么？(出示七巧板拼成的圖案)，數(shù)一數(shù)有幾塊拼板。

2、介紹七巧板。

【設計意圖:本課時根據(jù)學生的年齡特點,通過談話激發(fā)大家的好奇心,創(chuàng)設情境吸引學生的注意力,從而激發(fā)學生的求知欲】

二、探究新知

（1）像這樣拼一個圖案用7塊拼板，兩個圖案用幾塊拼板?你是怎么想的？

（2）三個圖案用幾塊拼板，你是怎么想的？

（3）接下來四、五、六、七個圖案又用幾塊拼板，你會算嗎？（填在學習單上）

（4）逐一匯報，學習是一個知其然還要知其所以然的過程，所以老師要是問大家4個圖案為什么用了28塊拼板，會回答嗎？

（5）請從剩下三個里面挑一個你喜歡的把計算方法講給同桌聽一聽。

（6）像這樣一個圖案用了7塊拼板，我們可以說成一個七是7，兩個七是14……

（7）它們都和數(shù)字幾有關系？板書：7的乘法口訣

【設計意圖:學生在填表的過程中理解7的乘法意義，并適度了解學生的學情】

三、編制7的乘法口訣

（1）請同學們自己編制7的乘法算式和口訣

（2）展示匯報：糾錯改正；評議優(yōu)點

（3）板書：7的乘法算式和口訣

（要求：女同學讀乘法算式，男同學讀乘法口訣）

（4）為什么七七四十九這句口訣只有一個乘法算式？（乘數(shù)相同）

（5）齊讀7的乘法口訣

（6）觀察7的乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（預設：1、都有7，因為這些口訣都在算幾個7是多少

2、從上往下觀察，第一個數(shù)每次都多1，積就多7……）

（7）引出“一一對應”的數(shù)學思想

（8）如果有同學忘了“六七”是多少了，你有什么辦法幫助他？

（9）記憶7的乘法口訣

（10）哪句口訣最好記？引出用故事和俗語來聯(lián)想記憶7的乘法口訣

【設計意圖:本節(jié)課的教學重點是編制口訣,教學時采用操作交流的方法引導學生自主探索編制口訣，探究規(guī)律，引導學生討論怎樣記口訣】

四、課堂練習

（1）對口訣游戲

（2）自然界里的7

（3）學習中的7

（4）生活中的7

【設計意圖:解決生活中的實際問題，熟練應用7的乘法口訣】

五、回顧反思

通過這節(jié)課的學習你有什么新的收獲和感想？

板書設計

7的乘法口訣

1×7=7　　　　　　7×1=7

一七得七

2×7=14

7×2=14

二七十四

3×7=21

7×3=21

三七二十一

4×7=28

7×4=28

四七二十八

5×7=35

7×5=35

五七三十五

6×7=42

7×6=42

六七四十二

7×7=49

七七四十九