第一篇：【冀教版】2018年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：第5課時(shí) 5的乘法口訣

第三單元

表內(nèi)乘法

（一）第5課時(shí)

5的乘法口訣

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在數(shù)一數(shù)、算一算的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷5的乘法口訣的歸納過(guò)程。

2、熟記5的乘法口訣:會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

3、在歸納口訣的過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)習(xí)有條理的思考。【教學(xué)重點(diǎn)】

分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解答乘法應(yīng)用題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

根據(jù)圖意獨(dú)立寫(xiě)出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

1.一人根據(jù)算式口算出結(jié)果，另一人說(shuō)出所用的乘法口訣。3×3= 4×1= 2×2= 2×4= 2×3= 3×1= 1×2= 4×4= 2.同桌的人互相背一背1～4的乘法口訣。

二、新授 1.導(dǎo)入新課

（1）出示準(zhǔn)備題:每次加5，把得數(shù)填在空格里。

（2）問(wèn):每次加5，也就是后一格比前一格多1個(gè)5，第一個(gè)格是1個(gè)5，后面格子應(yīng)分別是幾個(gè)5相加呢?（3）學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步強(qiáng)化每個(gè)格是幾個(gè)5，并板書(shū):1個(gè)5, 2個(gè)5, 3個(gè)5, 4個(gè)5, 5個(gè)5。2.探究發(fā)現(xiàn)

（1）學(xué)習(xí)口訣:“一五得五”（以教師指導(dǎo)為主）

教師出示五星紅旗的圖片（做成簡(jiǎn)單的多媒體課件），問(wèn)你們看見(jiàn)了什么?（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意說(shuō)出:一個(gè)五星有五個(gè)角）

教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:一個(gè)五星有五個(gè)角，也就是1個(gè)5，可以列一個(gè)乘法算式表示:5×1=5，根據(jù)這個(gè)乘法算式可以編出一句乘法口訣:一五得五。

（教師板書(shū):5×1=5 一五得五）

（2）學(xué)習(xí)口訣:“二五一十”（以教師指導(dǎo)為主）教師再出示二個(gè)五星，問(wèn):現(xiàn)在有幾個(gè)角，是幾個(gè)幾? 問(wèn):2個(gè)5是多少呢?誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)圖列出一個(gè)乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣。

（教師板書(shū):5×2 = 10二五一十）

學(xué)習(xí)口訣:“三五十五”“四五二十”、“五五二十五’（學(xué)生自主探索）第三、四、五句乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，理解題意，運(yùn)用知識(shí)的遷移類推。學(xué)生獨(dú)立編寫(xiě)并填書(shū)，教師再依次出示三個(gè)五星，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意寫(xiě)出乘法算式，從準(zhǔn)備題表格中找出算式得數(shù)，編出相應(yīng)的口訣。教師板書(shū)三個(gè)算式和三句乘法口訣。

（3）問(wèn):看一看這五個(gè)算式和五句乘法口訣，它們有什么特點(diǎn)? 5的乘法口訣共有5句。每句口訣的前半句都表示幾個(gè)5，后半句都表示得數(shù)。相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差5，一個(gè)數(shù)乘5，得數(shù)最后一位上的數(shù)字總是5或0。

三、鞏固練習(xí)

1.對(duì)口練。一人說(shuō)算式，一人說(shuō)出對(duì)應(yīng)的口訣。2.5×2+5= 5×3+5= 5×4+5= 5×3= 5×4= 5×5= 問(wèn):這道題的上下兩個(gè)題目之間有什么關(guān)系?（1.上下兩個(gè)題目的結(jié)果相同。2.下面一題書(shū)寫(xiě)起來(lái)比上面的題目簡(jiǎn)單。2個(gè)5再加上1個(gè)5是3個(gè)5;3個(gè)5再加上1個(gè)5是4個(gè)5，4個(gè)5再加上1個(gè)5是5個(gè)5。）

四、身邊的數(shù)學(xué)

先讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后學(xué)生試著講解。師再做補(bǔ)充。生:指名說(shuō)一說(shuō)。

師:可以，還有不同意見(jiàn)嗎? 生交流不同方法。

五、歸納質(zhì)疑

師:×××同學(xué)道接就列出了3×5=15的乘法算式，真棒，誰(shuí)來(lái)讀讀

這個(gè)乘法算式? 生:2人讀后，全班齊讀。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲?有什么問(wèn)題嗎? 教學(xué)反思

在上節(jié)課的基礎(chǔ)上。大部分學(xué)生自已能探索出5的口訣。還讓學(xué)生明白當(dāng)乘數(shù)每增加，時(shí)積就會(huì)增加5另外還讓學(xué)生掌握如果哪句口訣忘了怎么辦這樣學(xué)生就會(huì)進(jìn)一步理解5的口訣。

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.2 5的乘法口訣 ▏冀教版 （2014秋）

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在數(shù)一數(shù)，算一算的學(xué)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷編寫(xiě)歸納5的乘法口訣的過(guò)程。

2．采用個(gè)別讀、齊讀、開(kāi)火車讀和對(duì)口令游戲等低年級(jí)學(xué)生喜歡的活動(dòng)方式幫助學(xué)生熟記5的乘法口訣，在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

3．在編寫(xiě)歸納5的口訣的過(guò)程中，使學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)有條理的思考問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.編寫(xiě)歸納5的乘法口訣的過(guò)程。

2.熟記5的乘法口訣并用口訣進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

編寫(xiě)歸納5的乘法口訣

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、課件、答題卡等

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．談話激趣

T同學(xué)們我們每周一都要在操場(chǎng)上舉行一個(gè)莊嚴(yán)地儀式是？（升旗儀式）在升旗儀式上看著冉冉升起的國(guó)旗，我們要怎么做？誰(shuí)知道國(guó)旗又叫什么？（五星紅旗）誰(shuí)知道它為什么叫五星紅旗？你在哪里還看見(jiàn)過(guò)它？國(guó)旗是祖國(guó)的象征，我們要愛(ài)護(hù)國(guó)旗。

師：看，老師請(qǐng)下紅旗上的一顆星星，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)他有幾個(gè)角？（5個(gè)角），那5顆這樣的星又有幾個(gè)角呢？

說(shuō)一說(shuō)你是怎么數(shù)的？

剛才我們用數(shù)數(shù)的方法知道了5顆星星一共是25個(gè)角。下面我們來(lái)看一道關(guān)于5的加法計(jì)算的題目。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣填。

師：剛才我們通過(guò)加法計(jì)算，知道了幾個(gè)5相加的和是多少，那么求幾個(gè)5是多少用乘法又該怎樣列式呢？下面我們還來(lái)看這幅圖。

師：一顆星星有五個(gè)角，也就是幾個(gè)5呢？（1個(gè)5）

師：1個(gè)5用乘法算式該怎樣表示？

生：1×5、5×1

師：得數(shù)是多少？

師：誰(shuí)能根據(jù)這兩個(gè)算式試著編成一句乘法口訣？

生1：五一得五。

生2：一五得五。

師：（解釋口訣：一五得五既表示1乘5等于，又表示5乘1等于5，我們習(xí)慣把較小的數(shù)放在前面。）〈課件出示：一五得五〉大家來(lái)讀一讀。

（2）編第二句口訣

師：兩個(gè)這樣的星星又有幾個(gè)角呢？

生1：10個(gè)。

師：那是幾個(gè)5呢？（2個(gè)5）

師：誰(shuí)來(lái)列個(gè)乘法算式？

生2：2×5=10或5×2=10

師：誰(shuí)能試著給這兩個(gè)乘法算式編一句口訣呢？

生1：二五得十。

生2：二五得一十。

生3：二五一十。、師：2個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成“二五”，得數(shù)是10可以直接說(shuō)成“一十”，編成口訣就是“二五一十”?！凑n件出示：二五一十〉

（3）編第三句口訣

師：3個(gè)這樣的星星又是幾個(gè)5相加？用乘法算式怎么寫(xiě)？

生1：15根；3個(gè)5相加；3×5=15或5×3=15

師：誰(shuí)能根據(jù)算式來(lái)編一句乘法口訣？

生2：三五十五。（掌聲）三五一十五

師：像一十幾這樣的數(shù)，我們?cè)谡f(shuō)或?qū)懙臅r(shí)候通常把前面的一省略不寫(xiě)）

（4）編第四、五句口訣

師：4可這樣的星星又有幾個(gè)叫呢，用乘法算式又該怎樣寫(xiě)？怎樣編口訣？試著在本上寫(xiě)一寫(xiě)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)的乘法算式，口訣是什么？（組織學(xué)生匯報(bào)交流）

師：5可這樣的星星又有幾個(gè)角呢，用乘法算式又該怎樣列呢？你能編一句口訣嗎？（當(dāng)兩個(gè)乘數(shù)相同時(shí)只寫(xiě)一個(gè)算式。）

（5）揭示課題

師：同學(xué)們，仔細(xì)看這幾句口訣都有一個(gè)相同的字，找一找他是誰(shuí)？S:5這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的5的乘法口訣（板書(shū)課題）

看一看，數(shù)一數(shù)五的乘法口訣有幾句？

T:5的乘法口訣有5句，大膽猜想一下4的口訣有幾句？6的口訣有幾句？那我們猜的究竟對(duì)不對(duì)呢，在學(xué)完它們的口訣后自然就知道了。

T:同學(xué)們想一想，一五得五這句口訣可以幫助我們計(jì)算哪兩個(gè)乘法算式呢？

那再想一想四五二十這句口訣又能幫助我們計(jì)算哪兩個(gè)乘法算式呢？

計(jì)算3*55*3該用哪句口訣？

T:下面我們就來(lái)讀一讀這些口訣，男生讀，女生讀。試著自己背一背，誰(shuí)能背一背，同桌互相背（表?yè)P(yáng)）我們開(kāi)火車來(lái)背，玩對(duì)口令游戲，誰(shuí)來(lái)和老師一起玩？你們會(huì)了么，同桌為一組玩一玩。哪組同學(xué)到前邊來(lái)展示一下。

T:同學(xué)們的對(duì)口令玩的非常棒，看這里有一些不完整的口訣，老師相信你們一定能把它們補(bǔ)充完整，來(lái)試一試吧。我們來(lái)讀一讀這幾句口訣。

T:同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅總結(jié)出了5的乘法口訣，而且還能很流利的背誦下來(lái)，下面我們就運(yùn)用5的口訣解決一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

第2題第三題第四題

t:　看這首詩(shī)你們說(shuō)會(huì)讀，這首詩(shī)里一共有多少個(gè)字？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？用了那句口訣？

師：請(qǐng)把答案寫(xiě)在答題卡上

板書(shū)：

5的乘法口訣

1×5=5

一五得五

5×1=5

2×5=10

二五一十

5×2=10

3×5=15

三五十五

5×3=15

4×5=20

四五二十

5×4=20

5×5=25

五五二十五

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.2 5的乘法口訣 ▏冀教版 （2014秋）

《5的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

5的乘法口訣

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

1、在數(shù)一數(shù)，算一算的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷5的乘法口訣的歸納過(guò)程。

2、能夠熟記5的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

3、在歸納口訣的過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理的思考。

重點(diǎn)難點(diǎn)

熟記5的乘法口訣，教具準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，每個(gè)星期一的早晨哦我們學(xué)校都舉行升國(guó)旗意思，我想問(wèn)一下，你們知道我國(guó)的國(guó)旗叫什么名字嗎？

師：為什么叫五星紅旗呢？

師：你們喜歡五角星嗎？你能用自己的話描述一下五角星嗎？數(shù)一數(shù)一顆五角星有幾個(gè)角。

師;你們說(shuō)的很好，今天我們就用五角星來(lái)總結(jié)5的乘法口訣。

二、自主探究，合作交流

師：看老師黑板上的一顆五角星，你能列出一個(gè)乘法算式嗎？能編出一句口訣嗎？

教師貼出2個(gè)五角星，讓學(xué)生自己列出乘法算式，總結(jié)口訣：二五一十。

下面用同樣的方法分別推出三五

四五

五五的口訣。

生：五星紅旗。

生：因?yàn)閲?guó)旗上有5顆紅星。1大4小。

生1：一顆五角星有五個(gè)角。

生2：五角星很漂亮。

生3：五角星是紅色的。

生：5×1=5，口訣：一五得五。

生：5×2=10，口訣二五一十。

生：5×3=15，口訣三五十五。

用學(xué)生們較為熟悉的天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式引入課題，再看到五星紅旗，從而激發(fā)了學(xué)生無(wú)限的愛(ài)國(guó)熱情，這樣把數(shù)學(xué)與兒童生活情景聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

學(xué)生剛剛學(xué)完2、3、4的乘法口訣，而且是在邊擺邊寫(xiě)加法算式，再寫(xiě)出乘法算式后編口訣的，而5的口訣是在數(shù)，看中后學(xué)生直接列乘法算式，編出口訣。這樣先引導(dǎo)再列算式，為下面目標(biāo)探究環(huán)節(jié)做鋪墊。

師：我們一起總結(jié)出了5的乘法口訣，請(qǐng)大家把這幾句口訣讀一讀吧。

三、鞏固拓展

1、師：說(shuō)說(shuō)怎樣記憶5的口訣。、師：下面我們進(jìn)行口訣練習(xí)。師：四五

。。。。。

師：同桌一組，繼續(xù)對(duì)口令。

師：把5的口訣背給大家聽(tīng)。然后，兩人一組，一人說(shuō)算式，一人說(shuō)口訣。

1、練一練2題。

師：看圖寫(xiě)出乘法算式和口訣。

師：說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？

3.練一練3題。

師：請(qǐng)你自己連一連。

師：說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？

4.練一練4題。

師：算算一共有多少個(gè)蘿卜？

師：說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？

5.練一練5題。

師：這首詩(shī)一共有多少個(gè)字？自己算算。

師：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

五、檢測(cè)小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？

生：5×4=20，口訣四五二十。

生：5×5=20，口訣五五二十五。

學(xué)生先齊讀，再自由讀。

學(xué)生說(shuō)出不同的方法。

生：二十。

同桌完成。

學(xué)生獨(dú)立完成。

學(xué)生獨(dú)立完成。

學(xué)生交流。

學(xué)生試做。

學(xué)生獨(dú)立完成。

然后全班交流。

對(duì)口令是一種比較活潑的記憶方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

采取多種形式，加強(qiáng)知識(shí)的反饋練習(xí)，將知識(shí)的鞏固與練習(xí)融于具體的情境之中，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)加深理解。

學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容歸納小結(jié)，起到梳理概括，畫(huà)龍點(diǎn)睛，提煉升華的作用，從而加深學(xué)生的印象。幫助學(xué)生建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

5的乘法口訣

5×1=5，口訣：一五得五。

5×2=10，口訣：二五一十。

5×3=15，口訣：三五十五。

5×4=20，口訣：四五二十。

5×5=20，口訣：五五二十五。

課后反思

第四篇：【冀教版】2018年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：第5課時(shí) 用2~6的乘法口訣求商

第五單元

表內(nèi)除法

（一）第5課時(shí)

用2~6的乘法口訣求商（2）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商。在用不同方法解決問(wèn)

題的過(guò)程中，初步感受用口訣求商較簡(jiǎn)便。

2、掌握用口訣求商的方法，會(huì)用2～6的乘法口訣求商。

3、愿意與他人交流各自的算法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 怎樣計(jì)算除法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、方法探索除法的計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程

一、回顧舊知

出示口算題卡片，說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算乘法的? 2×3 4×4 6×5 3×4 5×6 4×5 2×6 4×6 3×5 2×5 4×3 3×1

2、背1～6的口訣

3、對(duì)口令

二、自主探索

1、創(chuàng)設(shè)情景（出示掛圖）

今天我和同學(xué)們一起來(lái)到了熊貓玩具店。仔細(xì)觀察，從圖中你都看到了什么?學(xué)生交流。10元錢(qián)能買幾個(gè)皮球?

2、列式。指名說(shuō)一說(shuō)。

3、探索方法:你通過(guò)什么方法知道能賣幾個(gè)?同桌討論。交流想法得出:（1）可以借助擺學(xué)具

（2）每次減

5、連續(xù)減去2次，正好減完。（3）想（）個(gè)5是10、2個(gè)5是10。（4）想乘法。

4、從這些方法看，你認(rèn)為怎樣算的又對(duì)又快? 得出:想乘法口訣方便或乘法。

5、提出（2）15元可以買幾架玩具飛機(jī)? 學(xué)生解答，在交流的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生用口訣求商時(shí)應(yīng)怎樣想，并使學(xué)生初步感受到用口訣求商算得快。

6、提出（3）20元錢(qián)能買幾輛玩具車? 學(xué)生獨(dú)立解答。交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)怎樣想口訣的。

7、學(xué)生自己提出用除法計(jì)算的問(wèn)題。并列式解答。

三、試一試

1、出示:20+4選擇你喜歡的一種方法求商，比一比誰(shuí)快? 2、30+5= 想:五（）得三十，商是（）24÷6= 想:（）六二十四，商是（）學(xué)生獨(dú)立完成，同桌說(shuō)一說(shuō)想的方法，同時(shí)指名板演

四、想一想

1、（）×2=4 3×（）=9（）×4=4 4+2= 9÷3= 4÷4= 二（）得四 三（）得九（）四得四 學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)一說(shuō)乘法中（）的乘數(shù)是怎樣想的?除法又是怎樣想的?。

2、看一道乘法算式，能說(shuō)出有關(guān)的兩道除法算式嗎?老師 出示乘法算式，學(xué)生除法算式。

同桌活動(dòng):一人說(shuō)乘法。另一人說(shuō)兩道除法算式。

五、練一練

教學(xué)反思

乘法口訣非常重要中口訣不熟練。做題速度就慢，所以我仍然嚴(yán)抓口訣的背誦。

第五篇：【冀教版】2018年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：第2課時(shí) 8的乘法口訣

第七單元

表內(nèi)乘法和除法

（二）第2課時(shí)

8的乘法口訣

【教學(xué)目標(biāo)】

1、創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生理解、掌握8的乘法口訣。

2、根據(jù)已有的推理能力，讓學(xué)生自己編乘法口訣，再小組規(guī)范。

3、用口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。【教學(xué)重難點(diǎn)】

會(huì)編8的乘法口訣并能運(yùn)用口訣解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

一、交流

小組合作。反饋編口訣情況。

（表?yè)P(yáng)一些編得好的同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)。在小組中展示每個(gè)學(xué)生的備學(xué)作業(yè)紙。由組長(zhǎng)檢查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題集中討論，最終定稿，由指定同學(xué)匯報(bào)。老師根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)整理。）

二、鞏固應(yīng)用

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)口訣有什么特點(diǎn)，如何記憶更好記。

1、記口訣

（1）讀2遍口訣，自己記一記。（2）邊擦口訣邊記，看誰(shuí)記的通數(shù)多。

（3）背口訣，體會(huì)一下哪幾句最難背，自己重點(diǎn)記那幾句。（4）對(duì)口令，師生之間對(duì)，學(xué)生之間對(duì)。（5）把口訣補(bǔ)充完整。

（）八十六 五八（）七八（）（）八三十二

八（）六十四

2、利用口訣求積我們自己編出了8的乘法口訣，下面我們用剛學(xué)的乘法口訣求積。

（1）看卡片口算，說(shuō)出用哪句乘法口訣。

8×5= 8×4= 8×2= 8×7= 8×3= 8×8= 8×6=（2）看得數(shù)說(shuō)口訣及算式。

下面的數(shù)是哪句口訣的得數(shù)，可以計(jì)算哪幾道乘法算式？ 56 64 24 上面這些數(shù)除了是8的乘法口訣的得數(shù)，還有哪些口訣的得數(shù)也是這三個(gè)數(shù)?可以計(jì)算哪些乘法算式?

3、8×7=7×7=（）8×8+8=（）×（）9×8-8=（）×8

4、數(shù)學(xué)游戲:摘蘋(píng)果

春天到了，我們給果樹(shù)澆水、施肥，秋天蘋(píng)果獲得大豐收，哪個(gè)同學(xué)愿意幫助摘蘋(píng)果?（可以畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù):結(jié)滿了蘋(píng)果，蘋(píng)果上面寫(xiě)得數(shù)以8的乘法口訣得數(shù)為主，也可以有前面學(xué)過(guò)的題。有6個(gè)筐。每個(gè)筐上有四道乘法算式。沒(méi)有得數(shù)。每組派一個(gè)代表，摘一筐蘋(píng)果，即算出算式的得數(shù)

去摘蘋(píng)果，貼在等號(hào)后面。本組同學(xué)可以幫助，看哪組摘得又對(duì)又快）

三、回顧總結(jié)，引發(fā)疑問(wèn)

1、總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了8的乘法口訣，一個(gè)口訣對(duì)應(yīng)兩個(gè)乘法算式。

2、每個(gè)漢堡8元，我想買3個(gè)，一共需要多少錢(qián)? 教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)學(xué)生們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片來(lái)歸納出8的乘法口訣，學(xué)生們都非常感興趣，注意力很集中，學(xué)習(xí)效果比較好。