第一篇：【冀教版】2018年二年級上冊數(shù)學(xué)教案：第5課時 5的乘法口訣

第三單元

表內(nèi)乘法

（一）第5課時

5的乘法口訣

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在數(shù)一數(shù)、算一算的學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)歷5的乘法口訣的歸納過程。

2、熟記5的乘法口訣:會用口訣進行計算。

3、在歸納口訣的過程中，使學(xué)生學(xué)習(xí)有條理的思考?！窘虒W(xué)重點】

分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解答乘法應(yīng)用題?！窘虒W(xué)難點】

根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

1.一人根據(jù)算式口算出結(jié)果，另一人說出所用的乘法口訣。3×3= 4×1= 2×2= 2×4= 2×3= 3×1= 1×2= 4×4= 2.同桌的人互相背一背1～4的乘法口訣。

二、新授 1.導(dǎo)入新課

（1）出示準(zhǔn)備題:每次加5，把得數(shù)填在空格里。

（2）問:每次加5，也就是后一格比前一格多1個5，第一個格是1個5，后面格子應(yīng)分別是幾個5相加呢?（3）學(xué)生回答后，教師進一步強化每個格是幾個5，并板書:1個5, 2個5, 3個5, 4個5, 5個5。2.探究發(fā)現(xiàn)

（1）學(xué)習(xí)口訣:“一五得五”（以教師指導(dǎo)為主）

教師出示五星紅旗的圖片（做成簡單的多媒體課件），問你們看見了什么?（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意說出:一個五星有五個角）

教師進一步引導(dǎo)學(xué)生說出:一個五星有五個角，也就是1個5，可以列一個乘法算式表示:5×1=5，根據(jù)這個乘法算式可以編出一句乘法口訣:一五得五。

（教師板書:5×1=5 一五得五）

（2）學(xué)習(xí)口訣:“二五一十”（以教師指導(dǎo)為主）教師再出示二個五星，問:現(xiàn)在有幾個角，是幾個幾? 問:2個5是多少呢?誰能根據(jù)這個圖列出一個乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣。

（教師板書:5×2 = 10二五一十）

學(xué)習(xí)口訣:“三五十五”“四五二十”、“五五二十五’（學(xué)生自主探索）第三、四、五句乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生通過討論，理解題意，運用知識的遷移類推。學(xué)生獨立編寫并填書，教師再依次出示三個五星，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意寫出乘法算式，從準(zhǔn)備題表格中找出算式得數(shù)，編出相應(yīng)的口訣。教師板書三個算式和三句乘法口訣。

（3）問:看一看這五個算式和五句乘法口訣，它們有什么特點? 5的乘法口訣共有5句。每句口訣的前半句都表示幾個5，后半句都表示得數(shù)。相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差5，一個數(shù)乘5，得數(shù)最后一位上的數(shù)字總是5或0。

三、鞏固練習(xí)

1.對口練。一人說算式，一人說出對應(yīng)的口訣。2.5×2+5= 5×3+5= 5×4+5= 5×3= 5×4= 5×5= 問:這道題的上下兩個題目之間有什么關(guān)系?（1.上下兩個題目的結(jié)果相同。2.下面一題書寫起來比上面的題目簡單。2個5再加上1個5是3個5;3個5再加上1個5是4個5，4個5再加上1個5是5個5。）

四、身邊的數(shù)學(xué)

先讓學(xué)生自己獨立完成，然后學(xué)生試著講解。師再做補充。生:指名說一說。

師:可以，還有不同意見嗎? 生交流不同方法。

五、歸納質(zhì)疑

師:×××同學(xué)道接就列出了3×5=15的乘法算式，真棒，誰來讀讀

這個乘法算式? 生:2人讀后，全班齊讀。

通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲?有什么問題嗎? 教學(xué)反思

在上節(jié)課的基礎(chǔ)上。大部分學(xué)生自已能探索出5的口訣。還讓學(xué)生明白當(dāng)乘數(shù)每增加，時積就會增加5另外還讓學(xué)生掌握如果哪句口訣忘了怎么辦這樣學(xué)生就會進一步理解5的口訣。

第二篇：二年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.2 5的乘法口訣 ▏冀教版 （2014秋）

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步理解乘法的意義，在數(shù)一數(shù)，算一算的學(xué)習(xí)活動中經(jīng)歷編寫歸納5的乘法口訣的過程。

2．采用個別讀、齊讀、開火車讀和對口令游戲等低年級學(xué)生喜歡的活動方式幫助學(xué)生熟記5的乘法口訣，在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生會用口訣進行計算。

3．在編寫歸納5的口訣的過程中，使學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)有條理的思考問題。

教學(xué)重點：

1.編寫歸納5的乘法口訣的過程。

2.熟記5的乘法口訣并用口訣進行計算。

教學(xué)難點：

編寫歸納5的乘法口訣

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、課件、答題卡等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．談話激趣

T同學(xué)們我們每周一都要在操場上舉行一個莊嚴地儀式是？（升旗儀式）在升旗儀式上看著冉冉升起的國旗，我們要怎么做？誰知道國旗又叫什么？（五星紅旗）誰知道它為什么叫五星紅旗？你在哪里還看見過它？國旗是祖國的象征，我們要愛護國旗。

師：看，老師請下紅旗上的一顆星星，請你數(shù)一數(shù)他有幾個角？（5個角），那5顆這樣的星又有幾個角呢？

說一說你是怎么數(shù)的？

剛才我們用數(shù)數(shù)的方法知道了5顆星星一共是25個角。下面我們來看一道關(guān)于5的加法計算的題目。

師：誰來說說應(yīng)該怎樣填。

師：剛才我們通過加法計算，知道了幾個5相加的和是多少，那么求幾個5是多少用乘法又該怎樣列式呢？下面我們還來看這幅圖。

師：一顆星星有五個角，也就是幾個5呢？（1個5）

師：1個5用乘法算式該怎樣表示？

生：1×5、5×1

師：得數(shù)是多少？

師：誰能根據(jù)這兩個算式試著編成一句乘法口訣？

生1：五一得五。

生2：一五得五。

師：（解釋口訣：一五得五既表示1乘5等于，又表示5乘1等于5，我們習(xí)慣把較小的數(shù)放在前面。）〈課件出示：一五得五〉大家來讀一讀。

（2）編第二句口訣

師：兩個這樣的星星又有幾個角呢？

生1：10個。

師：那是幾個5呢？（2個5）

師：誰來列個乘法算式？

生2：2×5=10或5×2=10

師：誰能試著給這兩個乘法算式編一句口訣呢？

生1：二五得十。

生2：二五得一十。

生3：二五一十。、師：2個5相加可以簡單地說成“二五”，得數(shù)是10可以直接說成“一十”，編成口訣就是“二五一十”。〈課件出示：二五一十〉

（3）編第三句口訣

師：3個這樣的星星又是幾個5相加？用乘法算式怎么寫？

生1：15根；3個5相加；3×5=15或5×3=15

師：誰能根據(jù)算式來編一句乘法口訣？

生2：三五十五。（掌聲）三五一十五

師：像一十幾這樣的數(shù)，我們在說或?qū)懙臅r候通常把前面的一省略不寫）

（4）編第四、五句口訣

師：4可這樣的星星又有幾個叫呢，用乘法算式又該怎樣寫？怎樣編口訣？試著在本上寫一寫。

師：誰來說說你寫的乘法算式，口訣是什么？（組織學(xué)生匯報交流）

師：5可這樣的星星又有幾個角呢，用乘法算式又該怎樣列呢？你能編一句口訣嗎？（當(dāng)兩個乘數(shù)相同時只寫一個算式。）

（5）揭示課題

師：同學(xué)們，仔細看這幾句口訣都有一個相同的字，找一找他是誰？S:5這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的5的乘法口訣（板書課題）

看一看，數(shù)一數(shù)五的乘法口訣有幾句？

T:5的乘法口訣有5句，大膽猜想一下4的口訣有幾句？6的口訣有幾句？那我們猜的究竟對不對呢，在學(xué)完它們的口訣后自然就知道了。

T:同學(xué)們想一想，一五得五這句口訣可以幫助我們計算哪兩個乘法算式呢？

那再想一想四五二十這句口訣又能幫助我們計算哪兩個乘法算式呢？

計算3*55*3該用哪句口訣？

T:下面我們就來讀一讀這些口訣，男生讀，女生讀。試著自己背一背，誰能背一背，同桌互相背（表揚）我們開火車來背，玩對口令游戲，誰來和老師一起玩？你們會了么，同桌為一組玩一玩。哪組同學(xué)到前邊來展示一下。

T:同學(xué)們的對口令玩的非常棒，看這里有一些不完整的口訣，老師相信你們一定能把它們補充完整，來試一試吧。我們來讀一讀這幾句口訣。

T:同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅總結(jié)出了5的乘法口訣，而且還能很流利的背誦下來，下面我們就運用5的口訣解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。

第2題第三題第四題

t:　看這首詩你們說會讀，這首詩里一共有多少個字？說說你是怎么想的？用了那句口訣？

師：請把答案寫在答題卡上

板書：

5的乘法口訣

1×5=5

一五得五

5×1=5

2×5=10

二五一十

5×2=10

3×5=15

三五十五

5×3=15

4×5=20

四五二十

5×4=20

5×5=25

五五二十五

第三篇：二年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.2 5的乘法口訣 ▏冀教版 （2014秋）

《5的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

5的乘法口訣

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

1、在數(shù)一數(shù)，算一算的學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)歷5的乘法口訣的歸納過程。

2、能夠熟記5的乘法口訣，會用口訣進行計算。

3、在歸納口訣的過程中，使學(xué)生學(xué)會有條理的思考。

重點難點

熟記5的乘法口訣，教具準(zhǔn)備

課件

課時安排

1課時

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，每個星期一的早晨哦我們學(xué)校都舉行升國旗意思，我想問一下，你們知道我國的國旗叫什么名字嗎？

師：為什么叫五星紅旗呢？

師：你們喜歡五角星嗎？你能用自己的話描述一下五角星嗎？數(shù)一數(shù)一顆五角星有幾個角。

師;你們說的很好，今天我們就用五角星來總結(jié)5的乘法口訣。

二、自主探究，合作交流

師：看老師黑板上的一顆五角星，你能列出一個乘法算式嗎？能編出一句口訣嗎？

教師貼出2個五角星，讓學(xué)生自己列出乘法算式，總結(jié)口訣：二五一十。

下面用同樣的方法分別推出三五

四五

五五的口訣。

生：五星紅旗。

生：因為國旗上有5顆紅星。1大4小。

生1：一顆五角星有五個角。

生2：五角星很漂亮。

生3：五角星是紅色的。

生：5×1=5，口訣：一五得五。

生：5×2=10，口訣二五一十。

生：5×3=15，口訣三五十五。

用學(xué)生們較為熟悉的天安門廣場升旗儀式引入課題，再看到五星紅旗，從而激發(fā)了學(xué)生無限的愛國熱情，這樣把數(shù)學(xué)與兒童生活情景聯(lián)系起來，使學(xué)生自然的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

學(xué)生剛剛學(xué)完2、3、4的乘法口訣，而且是在邊擺邊寫加法算式，再寫出乘法算式后編口訣的，而5的口訣是在數(shù)，看中后學(xué)生直接列乘法算式，編出口訣。這樣先引導(dǎo)再列算式，為下面目標(biāo)探究環(huán)節(jié)做鋪墊。

師：我們一起總結(jié)出了5的乘法口訣，請大家把這幾句口訣讀一讀吧。

三、鞏固拓展

1、師：說說怎樣記憶5的口訣。、師：下面我們進行口訣練習(xí)。師：四五

。。。。。

師：同桌一組，繼續(xù)對口令。

師：把5的口訣背給大家聽。然后，兩人一組，一人說算式，一人說口訣。

1、練一練2題。

師：看圖寫出乘法算式和口訣。

師：說說你是怎么做的？

3.練一練3題。

師：請你自己連一連。

師：說說你是怎么做的？

4.練一練4題。

師：算算一共有多少個蘿卜？

師：說說你是怎么做的？

5.練一練5題。

師：這首詩一共有多少個字？自己算算。

師：說說你是怎么算的？

五、檢測小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？

生：5×4=20，口訣四五二十。

生：5×5=20，口訣五五二十五。

學(xué)生先齊讀，再自由讀。

學(xué)生說出不同的方法。

生：二十。

同桌完成。

學(xué)生獨立完成。

學(xué)生獨立完成。

學(xué)生交流。

學(xué)生試做。

學(xué)生獨立完成。

然后全班交流。

對口令是一種比較活潑的記憶方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

采取多種形式，加強知識的反饋練習(xí)，將知識的鞏固與練習(xí)融于具體的情境之中，使學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識加深理解。

學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容歸納小結(jié)，起到梳理概括，畫龍點睛，提煉升華的作用，從而加深學(xué)生的印象。幫助學(xué)生建立新的知識結(jié)構(gòu)。

板書設(shè)計

5的乘法口訣

5×1=5，口訣：一五得五。

5×2=10，口訣：二五一十。

5×3=15，口訣：三五十五。

5×4=20，口訣：四五二十。

5×5=20，口訣：五五二十五。

課后反思

第四篇：【冀教版】2018年二年級上冊數(shù)學(xué)教案：第5課時 用2~6的乘法口訣求商

第五單元

表內(nèi)除法

（一）第5課時

用2~6的乘法口訣求商（2）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合簡單實際問題，學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商。在用不同方法解決問

題的過程中，初步感受用口訣求商較簡便。

2、掌握用口訣求商的方法，會用2～6的乘法口訣求商。

3、愿意與他人交流各自的算法?！窘虒W(xué)重點】 怎樣計算除法?！窘虒W(xué)難點】

運用已有的知識經(jīng)驗、方法探索除法的計算方法。

教學(xué)過程

一、回顧舊知

出示口算題卡片，說一說怎樣計算乘法的? 2×3 4×4 6×5 3×4 5×6 4×5 2×6 4×6 3×5 2×5 4×3 3×1

2、背1～6的口訣

3、對口令

二、自主探索

1、創(chuàng)設(shè)情景（出示掛圖）

今天我和同學(xué)們一起來到了熊貓玩具店。仔細觀察，從圖中你都看到了什么?學(xué)生交流。10元錢能買幾個皮球?

2、列式。指名說一說。

3、探索方法:你通過什么方法知道能賣幾個?同桌討論。交流想法得出:（1）可以借助擺學(xué)具

（2）每次減

5、連續(xù)減去2次，正好減完。（3）想（）個5是10、2個5是10。（4）想乘法。

4、從這些方法看，你認為怎樣算的又對又快? 得出:想乘法口訣方便或乘法。

5、提出（2）15元可以買幾架玩具飛機? 學(xué)生解答，在交流的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生用口訣求商時應(yīng)怎樣想，并使學(xué)生初步感受到用口訣求商算得快。

6、提出（3）20元錢能買幾輛玩具車? 學(xué)生獨立解答。交流時重點說一說怎樣想口訣的。

7、學(xué)生自己提出用除法計算的問題。并列式解答。

三、試一試

1、出示:20+4選擇你喜歡的一種方法求商，比一比誰快? 2、30+5= 想:五（）得三十，商是（）24÷6= 想:（）六二十四，商是（）學(xué)生獨立完成，同桌說一說想的方法，同時指名板演

四、想一想

1、（）×2=4 3×（）=9（）×4=4 4+2= 9÷3= 4÷4= 二（）得四 三（）得九（）四得四 學(xué)生獨立完成，并說一說乘法中（）的乘數(shù)是怎樣想的?除法又是怎樣想的?。

2、看一道乘法算式，能說出有關(guān)的兩道除法算式嗎?老師 出示乘法算式，學(xué)生除法算式。

同桌活動:一人說乘法。另一人說兩道除法算式。

五、練一練

教學(xué)反思

乘法口訣非常重要中口訣不熟練。做題速度就慢，所以我仍然嚴抓口訣的背誦。

第五篇：【冀教版】2018年二年級上冊數(shù)學(xué)教案：第2課時 8的乘法口訣

第七單元

表內(nèi)乘法和除法

（二）第2課時

8的乘法口訣

【教學(xué)目標(biāo)】

1、創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生理解、掌握8的乘法口訣。

2、根據(jù)已有的推理能力，讓學(xué)生自己編乘法口訣，再小組規(guī)范。

3、用口訣解決生活中的實際問題?！窘虒W(xué)重難點】

會編8的乘法口訣并能運用口訣解決數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)過程

一、交流

小組合作。反饋編口訣情況。

（表揚一些編得好的同學(xué)，鼓勵其他同學(xué)。在小組中展示每個學(xué)生的備學(xué)作業(yè)紙。由組長檢查發(fā)現(xiàn)問題集中討論，最終定稿，由指定同學(xué)匯報。老師根據(jù)學(xué)生的回答，板書整理。）

二、鞏固應(yīng)用

引導(dǎo)學(xué)生說說口訣有什么特點，如何記憶更好記。

1、記口訣

（1）讀2遍口訣，自己記一記。（2）邊擦口訣邊記，看誰記的通數(shù)多。

（3）背口訣，體會一下哪幾句最難背，自己重點記那幾句。（4）對口令，師生之間對，學(xué)生之間對。（5）把口訣補充完整。

（）八十六 五八（）七八（）（）八三十二

八（）六十四

2、利用口訣求積我們自己編出了8的乘法口訣，下面我們用剛學(xué)的乘法口訣求積。

（1）看卡片口算，說出用哪句乘法口訣。

8×5= 8×4= 8×2= 8×7= 8×3= 8×8= 8×6=（2）看得數(shù)說口訣及算式。

下面的數(shù)是哪句口訣的得數(shù)，可以計算哪幾道乘法算式？ 56 64 24 上面這些數(shù)除了是8的乘法口訣的得數(shù)，還有哪些口訣的得數(shù)也是這三個數(shù)?可以計算哪些乘法算式?

3、8×7=7×7=（）8×8+8=（）×（）9×8-8=（）×8

4、數(shù)學(xué)游戲:摘蘋果

春天到了，我們給果樹澆水、施肥，秋天蘋果獲得大豐收，哪個同學(xué)愿意幫助摘蘋果?（可以畫一棵蘋果樹:結(jié)滿了蘋果，蘋果上面寫得數(shù)以8的乘法口訣得數(shù)為主，也可以有前面學(xué)過的題。有6個筐。每個筐上有四道乘法算式。沒有得數(shù)。每組派一個代表，摘一筐蘋果，即算出算式的得數(shù)

去摘蘋果，貼在等號后面。本組同學(xué)可以幫助，看哪組摘得又對又快）

三、回顧總結(jié)，引發(fā)疑問

1、總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了8的乘法口訣，一個口訣對應(yīng)兩個乘法算式。

2、每個漢堡8元，我想買3個，一共需要多少錢? 教學(xué)反思

本節(jié)課通過學(xué)生們喜愛的動畫片來歸納出8的乘法口訣，學(xué)生們都非常感興趣，注意力很集中，學(xué)習(xí)效果比較好。