最新國家開放大學(xué)電大《學(xué)前教育原理》形考任務(wù)2試題及答案

形考任務(wù)2(測驗(yàn)2)

題目1

填空題01．弗洛伊德認(rèn)為“本我”實(shí)行的原則是按快樂行事

題目2

填空題02．“樂意與人交談，講話禮貌”是《綱要》中語言領(lǐng)域教育的目標(biāo)之一。

題目3

填空題03．維果茨基認(rèn)為，人的高級心理機(jī)能發(fā)展的根源在于社會的交互作用

題目4

填空題04．從教育的目的不僅僅只是培養(yǎng)能適應(yīng)社會的人，還要培養(yǎng)能促進(jìn)社會與完善社會的人來看，良好道德品質(zhì)的形成是兒童社會化的核心與關(guān)鍵。

題目5

填空題05．兒童觀是人們對兒童的看法、觀念和態(tài)度

題目6

填空題06．幼兒美育是指根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，利用美的事物，通過各種審美途徑來培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力的教育活動。

題目7

填空題07．兒童的主觀能動性是指兒童對外界影響的選擇、吸收和消化的主動反映能力。

題目8

填空題08．幼兒園教育目標(biāo)的功能特點(diǎn)有：價值規(guī)范性，普遍性，結(jié)果導(dǎo)向性和可分析性

題目9

填空題09．影響兒童身心發(fā)展的四個主要因素：遺傳、環(huán)境、學(xué)前教育和兒童的主觀能動性。

題目10

填空題10．學(xué)前教育目的是一定社會根據(jù)自身的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的要求及受教育者身心發(fā)展?fàn)顩r確定的關(guān)于學(xué)前期兒童發(fā)展及其培養(yǎng)目標(biāo)的總要求。它反映一定社會對學(xué)前期兒童的要求，是學(xué)前教育工作的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)，也是制定學(xué)前教育目標(biāo)、確定學(xué)前教育內(nèi)容、選擇學(xué)前教育方法、評價學(xué)前教育效果的基本依據(jù)

題目11

填空題11．從學(xué)前教育的目標(biāo)體系來看，活動教育目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育目的最基本的目標(biāo)要素。

題目12

填空題12．品德心理結(jié)構(gòu)主要包括道德認(rèn)知、道德情感和道德行為三個部分。

題目13

簡答題01.簡述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中各領(lǐng)域的目標(biāo)。

答：(1)健康領(lǐng)域目標(biāo):第一,身體健康,在集體生活中情緒穩(wěn)定、愉快。第二,生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力。第三,知道必要的安全保健常識,學(xué)習(xí)保護(hù)自己。第四,喜歡參加體育活動,動作協(xié)調(diào)、靈活。

(2)語言領(lǐng)域的目標(biāo):第一,樂意與人交談,講話禮貌。第二,注意傾聽對方講話,能理解日常用語。第三,能清楚地說出自己想說的事。第四,喜歡聽故事、看圖書。第五,能聽懂和會說普通話。

(3)社會領(lǐng)域目標(biāo):第一,能主動地參與各項(xiàng)活動,有自信。第二,樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心。第三,理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。第四,能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感。第五,愛父母、長輩、老師和同伴,愛集體、愛家長、愛祖國。

(4)科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo):第一,對周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。第二,能運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題。第三,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。第四,能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。第五,愛護(hù)動植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識。

(5)藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo):第一,能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。第二,喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。第三,能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動

題目14

簡答題02.什么是兒童發(fā)展？其基本特征是什么？

答:兒童發(fā)展是指0——6、7周歲兒童的身心發(fā)生的質(zhì)的變化。其特征包括:它是一個系統(tǒng)的整體、是主動性與被動性的統(tǒng)一、是連續(xù)性與階段性的統(tǒng)一、具有個別差異、具有“關(guān)鍵期”。

題目15

簡答題03.分別簡述幼兒體育、智育、德育、美育的基本原則

答：體育的基本原則:1)全面發(fā)展的原則,2)安全原則,3)趣味性原則,4)教育性原則。

智育的基本原則:1)直觀性原則,2)“學(xué)”與“做”相結(jié)合的原則,3)智力因素與非智力因素相結(jié)合的原則。

德育的基本原則:1)情感互動的原則,2)正面引導(dǎo)原則,3)實(shí)踐練習(xí)原則,4)連續(xù)一致原則,5)集體教育和個別教育相結(jié)合的原則。

美育的基本原則:1)情感體驗(yàn)性原則,2)創(chuàng)造性原則,3)循序漸進(jìn)原則。分別簡述幼兒體育、智育、德育、美育的基本原則.題目16

簡答題04.概括兒童觀的演變過程。

答:兒童觀的形成受到社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技發(fā)展水平以及人類自身認(rèn)識水平等多種因素的影響和制約。因此,在人類歷史發(fā)展的不同時期,形成了不同的兒童觀。

(1)古代的兒童觀:兒童是小大人。

(2)中世紀(jì)的兒童觀:兒童是有罪的。

(3)

文藝復(fù)興時期的兒童觀:從新人類觀推導(dǎo)出新的兒童觀。

(4)

啟蒙運(yùn)動時期的兒童觀,從洛克、裴斯泰洛奇、盧梭、蒙臺梭利、杜威,兒童地位逐步上升,兒童中心觀逐步確立。

(5)

現(xiàn)代大眾觀念形態(tài)的兒童觀:兒童是財產(chǎn),兒童是投資,“國”本位、“家”本位、“神”本位和“人”本位的兒童觀。

題目17

簡答題05.簡述兒童權(quán)利的含義、意義。

答：兒童權(quán)利的含義主要包括四個方面:一是生存的權(quán)利,主要是指兒童生命權(quán)、健康權(quán)和接受醫(yī)療關(guān)懷的權(quán)利;二是受教育權(quán)和自主發(fā)展的權(quán)利,主要是指兒童有接受正規(guī)教育和非正規(guī)教育,并獲得身心和諧、全面發(fā)展的權(quán)利;三是參與權(quán),指兒童有參加家庭、社會和各種文化生活,并就與其發(fā)展有關(guān)的事項(xiàng)提出自己的意見的權(quán)利;四是受保護(hù)權(quán),每個兒童都有免受歧視、虐待和忽略的權(quán)利,孤兒、難民中的兒童等處境不利的兒童應(yīng)受到特殊保護(hù)。

兒童權(quán)利的意義:1)兒童身心尚未成熟,他們需要特殊的保護(hù)和照料。2)兒童身心、道德和社會性的發(fā)展需要健康、安全、和諧的氣氛和不受任何歧視的環(huán)境,享有足以促進(jìn)其身心各方面發(fā)展的生活水平是兒童的權(quán)利。3)民族的文化及其價值觀與兒童的發(fā)展有密切的聯(lián)系,各國和各地區(qū)的傳統(tǒng)文化和價值觀對兒童的發(fā)展有重要作用。4)國際合作有利于保障各國兒童的發(fā)展,國際社會應(yīng)聯(lián)合起來共同維護(hù)兒童的權(quán)益。5)受教育權(quán)是兒童最重要、也是最基本的權(quán)利

題目18

分析題01.洋洋和壯壯都是幼兒園大班的小朋友。一天，在幼兒園戶外活動時，洋洋和壯壯都選擇了跳繩，剛開始兩人還各自跳各自的?？墒菦]過多久，他倆就開始拿著跳繩你打我，我打你，練起了“武功”。忽然，意外就在一瞬間發(fā)生了，壯壯掄起跳繩時，一只手柄從手中脫落直飛出去，擊中了洋洋的眼部。試分析這一活動組織與指導(dǎo)違背了哪些教育原則，如何能夠避免類似事件的發(fā)生？

答:(1)違背了全面發(fā)展原則,體育活動應(yīng)促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展,體育活動不僅要提高幼兒的身體素質(zhì),增強(qiáng)體質(zhì),還要促進(jìn)幼兒良好道德和意志品質(zhì)的形成。

(2)違背了安全原則,在設(shè)計和組織體育活動和游戲時,教師一定要確保幼兒在活動過程中不受

到傷害。幼兒的自我保護(hù)能力差,體育運(yùn)動中器械使用不當(dāng)及活動方式不當(dāng),都有可能導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生,這要求教師要時刻注意在體育活動時向幼兒交代活動安全事項(xiàng),并密切注意幼兒的活動過程,以防意外事故的發(fā)生。

(3)違背了趣味性原則。幼兒天性愛玩,在體育活動的開展過程中,應(yīng)充分挖掘體育活動內(nèi)在的趣味性。這樣可以使幼兒在感受體育帶來的樂趣的同時提高身體素質(zhì)和養(yǎng)成良好的個性品質(zhì),同時也可避免意外的發(fā)生。

(4)違背了教育性原則,在體育活動實(shí)施過程中,要考慮到體育活動在心理上給幼兒帶來的各種情感體驗(yàn)和感受,或成功,或失敗等。同時體育活動本身就是一種對意志的鍛煉過程,在體育活動和游戲中培養(yǎng)幼兒的勇敢、拼搏、合作、進(jìn)取等意志品質(zhì)。在孩子沒有耐心繼續(xù)下去的情況,教師應(yīng)及時給予引導(dǎo)使幼兒仍能積極地堅(jiān)持下去。

題目19

分析題02.作為一名幼兒園教師應(yīng)該持有怎樣的兒童觀和兒童教育觀？

答:科學(xué)的兒童觀是以兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)的,是以社會發(fā)展的需要和社會對兒童一代的期待為引導(dǎo)的一種關(guān)于兒童的觀點(diǎn)和看法。”但遺憾的是,這種科學(xué)的兒童觀并沒有在我們教育領(lǐng)域內(nèi)占據(jù)主導(dǎo)地位,被人詬病已久的傳統(tǒng)的兒童觀還牢牢占據(jù)著統(tǒng)制地位。

樹立正確的兒童觀是我們幼兒教師必須具備的觀點(diǎn),現(xiàn)代兒童受到家長的寵愛和疼惜,現(xiàn)代兒童觀,兒童是人,具有與成年人一樣的人的一切基本權(quán)益,具有獨(dú)特的人格。兒童與成人同樣有自由發(fā)表言論的權(quán)利,享有思想、信仰和宗教自由的權(quán)利。兒童的權(quán)益受到國家的保護(hù)和尊重,兒童是全方位的,不斷發(fā)展整體的人,應(yīng)尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需求。成人及社會應(yīng)承認(rèn)兒童所具有的各種發(fā)展的需求,并盡可能為兒童創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與條件。不僅保證其身體正常生長的發(fā)育,還要給他們提供充分參加文化藝術(shù)娛樂和休息的活動機(jī)會。要使其獲得該社會條件下最充分的發(fā)展,現(xiàn)代兒童觀又明確個體差異就是對待不同的兒童要有不同的方法。就要因人而異。但同時也要給其尊重和讓幼兒有自由發(fā)展的空間。還明確指出,男女平等受到平等對待與教育,不會再象古代教育那樣。兒童的教育觀在改變,這也說明了現(xiàn)代學(xué)前教育的新觀念。