小學(xué)教育教學(xué)管理檢查存在問(wèn)題及建議

一、存在的問(wèn)題：

1、常規(guī)教學(xué)不規(guī)范。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是不能全面落實(shí)《課程計(jì)劃》，不能全面開(kāi)課，特別是薄弱學(xué)科不能開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好；二是常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)執(zhí)行不規(guī)范，特別是備課流于形式和應(yīng)付的多，上課效率不高，效果不好。

2、“強(qiáng)基”戰(zhàn)略落實(shí)不夠。自2020年9月提出“強(qiáng)基”戰(zhàn)略以來(lái)，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的“強(qiáng)基”意識(shí)及質(zhì)量意識(shí)不濃，仍有個(gè)別學(xué)校只停留在口頭或紙上，沒(méi)有真正落實(shí)在行動(dòng)上?；蛴行?duì)“強(qiáng)基”戰(zhàn)略的含意和路徑理解不透，不能落實(shí)在教學(xué)中。教學(xué)過(guò)程粗放現(xiàn)象，教學(xué)行為不夠規(guī)范。

3、校本教研活動(dòng)實(shí)效性不強(qiáng)。特別是集體備課活動(dòng)和學(xué)科教研活動(dòng)流于形式的多，實(shí)效性不強(qiáng)，沒(méi)有真正達(dá)到解決教學(xué)中的問(wèn)題、共同研討教學(xué)方法的目的。部分學(xué)校管理制度老化，激勵(lì)機(jī)制缺失，不能充分調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)激情。

4、部分小學(xué)對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育不具體不系統(tǒng)。

5、少數(shù)學(xué)校校長(zhǎng)教學(xué)質(zhì)量意識(shí)有待提升，教學(xué)有效管理的方法欠缺，6年一貫制教學(xué)思想沒(méi)有落實(shí)到位，“三位一體”教學(xué)視導(dǎo)中指出的問(wèn)題不能及時(shí)有效解決。

二、建議：

1、強(qiáng)化校長(zhǎng)質(zhì)量意識(shí)、“強(qiáng)基”意識(shí)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，落實(shí)校長(zhǎng)是質(zhì)量第一責(zé)任人，引領(lǐng)教師研究“三新”，提升教學(xué)質(zhì)量。各位校長(zhǎng)和教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究“強(qiáng)基”戰(zhàn)略的內(nèi)含和實(shí)施路徑，并結(jié)合各校實(shí)際制定落實(shí)“強(qiáng)基”的方案與策略，扎實(shí)推進(jìn)。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量好壞的考核與評(píng)價(jià)，促使校長(zhǎng)增強(qiáng)質(zhì)量提升意識(shí)；校長(zhǎng)要引領(lǐng)教師逐步落實(shí)6年一貫制教學(xué)思想，切實(shí)推進(jìn)強(qiáng)基戰(zhàn)略。校長(zhǎng)要引領(lǐng)師生明責(zé)于心、擔(dān)責(zé)于身、履責(zé)于行！校長(zhǎng)要用自我教育情懷呼喚教師情懷！用自我教育激情點(diǎn)燃師生激情！用自我教育責(zé)任傳導(dǎo)師生責(zé)任！

3、建立完善激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)師生積極性，主動(dòng)學(xué)習(xí)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

4、加強(qiáng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，形成校本特色體系，以提升學(xué)生素養(yǎng)。

5、抓實(shí)少年兒童立德樹(shù)人思想道德教育，積極開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，大力開(kāi)展勵(lì)志教育，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情；以語(yǔ)文閱讀教學(xué)改革及體育新中考改革為突破口，推進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升。各校要落實(shí)培補(bǔ)工作，包保到位，關(guān)愛(ài)留守兒童，實(shí)行一對(duì)一人盯人戰(zhàn)術(shù)，發(fā)揮我區(qū)后發(fā)優(yōu)勢(shì)。