淺談幼兒園信息化技術(shù)的有效運用

世紀以來，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到教育的各個方面，教育信息化對于提高全民素質(zhì)，增強國家創(chuàng)新能力和綜合國力的重要作用不斷突顯。而幼兒園信息化教學環(huán)境對教師的成長和幼兒的發(fā)展更是具有積極地影響。

一、幼兒園實現(xiàn)信息化技術(shù)教學的優(yōu)勢

1.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望

信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代教學手段，具有形象、直觀、生動的特點，能更快速、更準確地傳遞教學信息，與幼兒的認識水平和思維方式相適應(yīng)?？梢允褂變洪_闊眼界，豐富知識，激發(fā)創(chuàng)造欲望。比如學唱歌曲《小紅帽》時，讓幼兒看有關(guān)《小紅帽》的動畫片，孩子們對《小紅帽》所要表達的故事一看便知，音樂形象——

漂亮、可愛的小紅帽;狡猾、可惡的大灰狼展現(xiàn)在幼兒的腦海里，這樣也為表現(xiàn)與創(chuàng)造音樂形象提供了素材。多媒體還可以把抽象的音樂形象具體化，比如欣賞一些名曲時，運用多媒體可以把音樂所表達的情景展現(xiàn)出來，使音樂情感與藝術(shù)形象完美的結(jié)合起來。有了對音樂的理解，再結(jié)合生活中的素材，幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)造音樂就容易多了。

同樣在舞蹈教學過程中單調(diào)、刻板的“口傳身授”的傳統(tǒng)的教學模式，在很大程度上抹煞了孩子在教學活動中的主體地位，限制了幼兒主動性的發(fā)揮，從而也壓抑了幼兒的創(chuàng)新精神。而有了信息技術(shù)在其教學活動中的運用，能更快速、更準確地傳遞教學信息，使幼兒的認識水平和思維方式相適應(yīng)。如大班創(chuàng)編舞蹈

《美麗的馬家窯》的活動中，為了激發(fā)幼兒的學習興趣，可以先播放一些藝人們制作陶藝的視頻引起幼兒的注意力，讓幼兒知道家鄉(xiāng)的馬家窯陶罐是怎么做出來的。然后演示投影片讓幼兒欣賞馬家窯陶罐圖片，讓幼兒通過看投影片了解陶罐的各種花紋，同時播放音樂《舞起來》給幼兒留下想象的空間和時間。幼兒邊聽歌曲邊欣賞圖片上不同的花紋，,在教師的啟發(fā)下給不同的花紋編出不同的動作，流波紋像水一樣輕柔，青蛙紋小朋友想到了青蛙蹦跳時可愛的樣子……想象力是那樣豐富，足以說明孩子們創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展。

2.提高幼兒的語言表達能力

隨著幼兒教育改革的深化，教育觀念的轉(zhuǎn)變，一幅掛圖、一個游戲、一盤磁帶已遠遠不能滿足現(xiàn)代兒童的求知欲，電腦多媒體技術(shù)正越來越多的被運用于幼兒園教育中，它以較強大的交互功能，突破時空的限制，將聲音、圖像、文字有機結(jié)合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個生動、形象、直觀、視聽結(jié)合的情境，使教師樂教，孩子樂學，使我們的教育手段進入了一個信息化的全新時期。如把多媒體教學手段運用到幼兒語言活動中，為故事、兒歌等配上生動形象的聲音和動畫，不僅能使教學過程童趣盎然，還可以喚起幼兒的真摯情感，激發(fā)幼兒對語言的感知能力，建構(gòu)想象空間，提高幼兒語言運用的創(chuàng)造性，對幼兒的語言發(fā)展有著極其重要的作用。在大班語言教學活動《母雞蘿絲去散步》中，可以先利用多媒體出示母雞蘿絲的圖片，讓小朋友觀察圖片上都有什么，母雞蘿絲出門去散步會遇到什么危險？當圖片直觀的展現(xiàn)在幼兒眼前的時候，他們都爭著去表達自己的想法，語言能力的發(fā)展不自然的就得到了提高。欣賞完故事，幼兒們可以借助視頻，用自己的語言把故事講出來，然后進行續(xù)編。

3.豐富幼兒Th活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)交流空間

生活是語言表達的源泉與基礎(chǔ)，幼兒只有具備了豐富的生活經(jīng)驗，才會有話可說，才會有樂于表達的內(nèi)部動機。只有認識范圍的擴大，生活經(jīng)驗的加深才能豐富幼兒的語言，擴大交流的空間。因此讓孩子多接觸五彩繽紛的大千世界，多帶他們出去玩，欣賞昆蟲飛鳥的美麗靈活，才可能豐富幼兒的語言?？捎捎诤⒆幽挲g的太小條件的不成熟，春游、秋游活動大多都沒有去成，無法讓孩子們多接觸五彩繽紛的大千世界，讓他們?nèi)ビ^察大自然花草樹木的千姿百態(tài)，體驗春夏秋冬景色變化，怎么辦呢？信息時代，多媒體技術(shù)的運用，使我們這些井底之蛙的孩子們，都紛紛跳到了“井”外，更多地接觸到了五彩繽紛的大干世界。多媒體不受時間、地點的限制，可以隨意選擇所需的畫面，彌補孩子們視野較窄、直觀表象儲備較少的缺陷，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個良好的交流空間，讓幼兒看到真切的畫面，聽到有聲的示范，有了身臨其境的感覺，從而激發(fā)幼兒的學習興趣。

為此，運用信息技術(shù)營造一個豐富熱烈的動態(tài)語言環(huán)境，成為一個必然的選擇。如科學活動《動物之最》，我們沒有條件帶孩子們?nèi)游飯@身臨其境的欣賞，而利用多媒體技術(shù)也可以讓孩子們“一飽眼?！保号艿淖羁斓墨C豹、鼻子最長的大象、最兇猛的老虎……多媒體給幼兒提供了圖文并茂、豐富多彩的動物世界，視頻的播放，更是讓孩子們身臨其境。

二、幼兒園實現(xiàn)信息化技術(shù)教學的途徑

1.提高教師專業(yè)發(fā)展水平，提升幼兒園教育質(zhì)量，促進幼兒全面發(fā)展

《指南》和《綱要》的有機結(jié)合對幼兒園教師的的專業(yè)發(fā)展水平提出了較高要求，作為幼兒教師，為了孩子們能夠更好更健康的發(fā)展，就要不斷地學習拓寬知識面，提高知識技能。信息技術(shù)為我們提供了一個良好的學習環(huán)境、豐富的學習資源，讓我們能夠更好地了解知識，并且能深入透徹地理解知識。在此過程中，如何能借助信息技術(shù)來發(fā)展教與學的資源，積累教學經(jīng)驗，又能促進幼兒園有效的利用資源。通過互聯(lián)網(wǎng)獲取教育資源，將信息技術(shù)與教學、游戲內(nèi)容的整合來提高孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展，把計算機游戲活動融入到健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域之中，來促進幼兒健康全面的發(fā)展。

2.利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情境

多媒體是集聲音、動畫、音樂等于一體的，利用多媒體技術(shù)能創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學情境，在教學時，可以使幼兒的多種感官同時受到刺激，進而吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學習的積極性，為教師提供新的教學手段。繪畫活動《美麗的海洋世界》，通過欣賞海底世界的圖片、視頻，孩子們被美麗的海底世界深深吸引。教師運用多種軟件設(shè)計制作多媒體課件，能夠開展計算機輔助教學活動，也就是幼兒教師利用以計算機為中心的豐富的教學資源，改進傳統(tǒng)教學的方式，或為幼兒提供一個新的學習環(huán)境。幼兒教師在設(shè)計多媒體課件的同時，要根據(jù)本班幼兒年齡的特點，設(shè)計、選擇出的事物要更加直觀、具體。多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)出的教學情境更能夠加深幼兒對事物的理解，培養(yǎng)幼兒良好的注意力和滿足幼兒好奇、好問的心理特征。多媒體技術(shù)提供給幼兒的是生動的圖像、聲音、符號、音樂等，可以培養(yǎng)幼兒手、眼、腦并用的能力，達到提高孩子綜合素質(zhì)的教育目的。

3.多媒體技術(shù)，架起家園共育的橋梁，成為家園聯(lián)系的紐帶

在幼兒園教育活動中，信息技術(shù)不光對教育教學過程起到了很好的促進作用，在幼兒園管理以及家園聯(lián)系等方面也起到很好的促進作用。比如我們利用校園網(wǎng)，建立幼兒園自己的網(wǎng)站，定期在網(wǎng)站上宣傳教育幼兒新理念，反饋家長的意見，也可以向外界宣傳展示幼兒園的辦園特色、教育經(jīng)驗和其它幼兒園進行教育方面的交流。近年來，我們倡導(dǎo)家園共育活動，家長不再是教育的旁觀者和被教育對象，而是平等的教育合作伙伴。隨著人們生活方式的變化，很多年輕的家長在家中基本都能上網(wǎng)，有良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，我們可以突破傳統(tǒng)的家園聯(lián)系、交流的方式，以班級為單位，通過

QQ

或微信軟件，建立相應(yīng)的班級群，與家長交流思想，及時了解幼兒在園情況，這樣也節(jié)省了以手寫方式來填寫家園聯(lián)系手冊而浪費的人力、物力，建立起了嶄新的交流方式。

信息技術(shù)對現(xiàn)有教育模式提出了強有力的挑戰(zhàn)，正確認識現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學實踐中應(yīng)用的功能特點，科學而有效地使用現(xiàn)代信息技術(shù)與幼兒園課程相融合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)在幼兒園教育教學中的作用，才能使信息技術(shù)真正發(fā)揮促進教育現(xiàn)代化的積極作用。我們要以信息技術(shù)資源為切入點，結(jié)合多媒體技術(shù)的教學方式，相信在各方的合作與努力之下，信息技術(shù)在幼兒園的教學和管理活動中將會更好地被應(yīng)用，為提高教師素質(zhì)、保障幼兒健康成長保駕護航。