嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處

愛在細(xì)微中

------鄧州市城區(qū)一初中

楊敏

每一個孩子都在可塑期，班主任這一角色時時刻刻影響著每一個孩子，班主任不經(jīng)意的一句話，可能會影響到我們學(xué)生的一生，班主任的思想理念，很大程度上就是全班的思想理念。因此，有人說學(xué)生是班主任的影子，時間長了，學(xué)生和你的性格到言行舉止，到看問題的方式，都越來越想相近，我作為與學(xué)生距離最近，接觸最多的教師，我更要注意自己的形象，完善自己的人格，言傳不如身教，工作中，我把自己的全部情感和所有工作激情都寄托在班級管理與建設(shè)上，潛心致學(xué)，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心激起與學(xué)生思想上的共鳴，我相信“身傳言教，水滴石穿”，我所帶的班級，雖然沒有取得非常驕人的成績，但學(xué)生的成長學(xué)生的進(jìn)步，是有目共睹的，在工作中，我是這樣做的：

一、嚴(yán)格要求，打造班級精神，樹立創(chuàng)先爭優(yōu)的理念。

教育學(xué)家馬卡連柯說過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就能成為很好的教育力量?！比缃竦某踔袑W(xué)生大多數(shù)為獨生子女，有的學(xué)生個性張揚、有的學(xué)生嬌慣任性、有的學(xué)生自卑不敢和人接觸，等等。在這種情況下，敢不敢對班級實行嚴(yán)格的管理，便成為能否做好班主任工作的重要一環(huán)。我認(rèn)為一定要嚴(yán)字當(dāng)頭，只有現(xiàn)在苦痛才有將來的甘甜。首先，我以學(xué)校的各項規(guī)章制度為依據(jù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生守則》。建立班級內(nèi)部的管理制度。班級中的規(guī)章制度，我通過組織學(xué)生討論、研究、制定的形式，讓學(xué)生“當(dāng)家做主”。因為只有他們自己認(rèn)可的制度，學(xué)生才能主動去執(zhí)行。我編制了適合本班的日常行為規(guī)范，然后在周五利用適當(dāng)?shù)臅r間，在班內(nèi)進(jìn)行總結(jié)、表揚。這樣大大鼓舞了學(xué)生們以班為家的意識，引導(dǎo)學(xué)生主動尊師守紀(jì)，養(yǎng)成良好的人生觀、學(xué)生觀及學(xué)習(xí)觀，班內(nèi)形成了互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛、你追我趕的良好局面，這為形成良好的班風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。其次，我狠抓班級文化建設(shè)，營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力，創(chuàng)造一個溫馨和諧的教室環(huán)境。我又在家長群、教師群里提出讓優(yōu)良的班風(fēng)促家風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，讓家長、任課老師、班主任之間想成良性的互動，把爭先創(chuàng)優(yōu)的理念深植到每位同學(xué)、任課教師、家長的心里；我同時加強班級文化建設(shè)，豐富同學(xué)們的課余生活，給同學(xué)們一個自由想象的空間，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊精神和創(chuàng)新能力。用這種氛圍來凝聚人心、促進(jìn)學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變，使學(xué)風(fēng)更濃班風(fēng)更正。

二、愛在細(xì)微，充分發(fā)掘每個孩子的優(yōu)點，不讓一個孩子掉隊。

“唯寬可以容人，唯厚可以載物”，班內(nèi)的學(xué)生如同十個手指，智力水平參差不齊。有的聰明一些，有的成績差一些，有的學(xué)生數(shù)學(xué)是強項，有的同學(xué)英語是弱項，這些差別導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績的差別。面對這些問題和個別學(xué)生，我都會一一進(jìn)行深入的了解，不僅了解他們在校的情況，了解他們的家庭情況，也了解他們的交際圈，了解他們的喜怒哀樂，做到對每個學(xué)生的情況了如指掌。我認(rèn)為，班主任應(yīng)該是促進(jìn)各層次學(xué)生共同成長與發(fā)展的鼓風(fēng)機(jī)。班主任不能偏愛某一個學(xué)生，而是要把老師的愛心與做人的道理吹進(jìn)每一個學(xué)生的心田，讓每一個學(xué)生都能感受老師的溫暖和慈愛，尤其是對那些心理和生理上有缺陷的學(xué)生更不能忽視，不能怠慢，不能鄙視，而是要用慈母般的胸懷給予他們更多的關(guān)愛，讓他們在班級的大家庭中感覺到老師的關(guān)心、同學(xué)的關(guān)注，不讓一個孩子掉隊，不讓一個孩子失去教育的機(jī)會。

三、多措并舉齊抓共管，在細(xì)微中潛移默化學(xué)生的思想。

無論是教學(xué)還是管理，我對每一名學(xué)生都一視同仁，生活上關(guān)心，感情上親近，要求上嚴(yán)格，方法上靈活，行動上作表率，并且和家長、任課教師聯(lián)手，齊抓共管。一方面做到多表揚，勤表揚，把批評改為提醒。時刻關(guān)注班級動態(tài)，學(xué)生的思想變化，積極尋找學(xué)生的閃光點，及時表揚，多表揚。大到考試成績好，學(xué)校某個活動表現(xiàn)好，小到哪一節(jié)課老師贊揚我們聽課好，發(fā)言積極，衛(wèi)生搞得好，作業(yè)齊，小考成績總體上升，某個學(xué)生是怎樣合理安排時間，如何聽講等，有時是把自己的希望說成優(yōu)點表揚，有發(fā)揚光大，促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。一方面做到樹目標(biāo)，鼓干勁，讓孩子們步步提高。讓學(xué)生養(yǎng)成當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天完成，做好復(fù)習(xí)，及時預(yù)習(xí)的目標(biāo)；月考前定怎樣取得好成績，躍入前多少名，月考后又定期中考試取得更好成績的目標(biāo)，這樣一個接一個的目標(biāo)，使學(xué)生持之以恒，不斷攀登。讓學(xué)生心中有理想，有奮斗的遠(yuǎn)近期目標(biāo)，有奔頭，有方向，有成功的喜悅。一方面做到培優(yōu)補差，讓每個孩子都感受到班主任的溫暖。對優(yōu)等生，特別是班級的有望生，察言觀色，對他們的言行，他們的精神狀況，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，都要進(jìn)行分析，對癥下藥，適時表揚、鼓勵、鞭策、督促。使用不同的談話方式，單獨、分組、分類等。學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)，提供信息，推薦資料，贈送資料，使他們感受到教師的關(guān)心與支持，自己必須學(xué)、努力學(xué)、學(xué)有成效。對紀(jì)律性較差成績也差的學(xué)生，嚴(yán)愛并舉，既表揚他們的閃光點，又嚴(yán)格要求，規(guī)范行為，督促其盡力學(xué)，能學(xué)多少學(xué)多少，使他們處在關(guān)心之下，慢慢成長。借助家長會，對家長總動員，形成家?；拥纳鷦泳置?。把家長會開成表揚會、鼓勵會、動員會。班主任在家長會上以表揚為主，要使60%到70%的學(xué)生能受到表揚，表揚尖子生、有望生、進(jìn)步生以及在其它方面表現(xiàn)好的學(xué)生。有針對性地讓幾位家長介紹教育學(xué)生的經(jīng)驗，讓一、兩個學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，家長互相交流，彼此借鑒，改進(jìn)方法。把家長會變成表揚先進(jìn)、鼓勵有望、促進(jìn)中等、鞭策后進(jìn)、卓有成效的動員會、鼓勵會、調(diào)動家長的積極因素，配合學(xué)校，支持學(xué)校工作。

用愛潤物，物會感化；用愛育人，人會感動?，F(xiàn)在我擔(dān)任班主任工作近19年時間了，很是欣慰，孩子們喜歡我，家長也很支持配合我的工作。為人師，我們都要把愛心獻(xiàn)給孩子，把誠心送給家長，把信心留給自己。