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小學(xué)語(yǔ)文個(gè)人課改思路

小學(xué)語(yǔ)文個(gè)人課改思路

什么是新課改？就是要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中要深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，如此一來(lái)，我們的教學(xué)方式就要有所轉(zhuǎn)變，一定要摒棄先前的那種教師為主體和中心的傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視學(xué)生的地位和作用，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的安排還是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，無(wú)論是教學(xué)方法的選擇還是教學(xué)策略的應(yīng)用都應(yīng)該本著以學(xué)生為本的理念，從學(xué)生的角度出發(fā)，解讀學(xué)生的需求和意愿。

可是，具體起來(lái)，怎樣貫徹實(shí)施呢？這就是一個(gè)頗費(fèi)腦筋的問(wèn)題了！

年前，咱們開發(fā)區(qū)組織老師們到河南沁陽(yáng)的永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他們“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。很遺憾我沒能親自去學(xué)習(xí)，但是，我很認(rèn)真地看了蔡林森的《教學(xué)革命》一書。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)是課堂教學(xué)的全過(guò)程都讓學(xué)生學(xué)，讓他們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求自主去學(xué)習(xí)，然后不懂的地方再提出來(lái)討論交流，最后，老師再適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥。這種教學(xué)模式改變了教與學(xué)的順序，改變了教與學(xué)的主次，也擺正了教師與學(xué)生的關(guān)系，因此是一次真正意義上的課程改革，如果堅(jiān)持運(yùn)用，并運(yùn)用得法的話，一定會(huì)起到積極有效的作用。永威學(xué)校的成功已經(jīng)說(shuō)明了這一切！

教學(xué)有法而無(wú)定法！當(dāng)前已經(jīng)有了很多種成功的教學(xué)模式了，但是，不能說(shuō)哪一個(gè)教學(xué)模式就是最切實(shí)可行的，因?yàn)樗m然很適合當(dāng)?shù)氐赡懿贿m合我們。每一個(gè)成功的教學(xué)模式背后，都是創(chuàng)造者們經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的積累和沉淀才逐漸完善起來(lái)的，它是有一定的根基的，如果把它拿來(lái)直接為自己所用的話，我們的課堂恐怕會(huì)傷痕累累，更甚者會(huì)適得其反，南柑北枳的道理我們都懂！所以，我覺得，只要是符合“新課改”的教育方針，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，而且又確實(shí)符合自己學(xué)生的實(shí)際情況，那它就應(yīng)該是最好的教學(xué)模式！環(huán)境不同，學(xué)生不同，就需要老師采用不同的教學(xué)方法，要因人而異，因材施教，決不能生搬硬套！

在學(xué)習(xí)永威學(xué)校先進(jìn)教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合我們班的實(shí)際情況，我在課改方面做了一些嘗試，下面簡(jiǎn)單地闡述一下。

每一篇課文的教學(xué)時(shí)間一般都是安排兩課時(shí)，學(xué)會(huì)生字詞，能正確流利地朗讀課文，這一課時(shí)的教學(xué)采用的教學(xué)方法就是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)主要是充分理解課文內(nèi)容，感受作者所要表達(dá)的思想感情，練習(xí)有感情地朗讀課文，這一課時(shí)的教學(xué)方法我們采用的是“交流討論式教學(xué)法”?，F(xiàn)以西師版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課《獻(xiàn)給守林人的女兒》為例具體說(shuō)明。

第一課時(shí)。我給學(xué)生們制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、自主學(xué)會(huì)本課生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。2、能正確流利地朗讀課文。3、了解課文的主要內(nèi)容。為了達(dá)到這三條教學(xué)目標(biāo)，我們具體的教學(xué)步驟為：一、樂(lè)曲導(dǎo)入新課，板書課題。

二、齊讀課題，質(zhì)疑：圍繞課題，你想到些什么問(wèn)題呢？

三、帶著這些問(wèn)題默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解詞語(yǔ)、讀通句子，并思考課文寫了一件什么事。

四、小組合作開火車輪讀課文，互相評(píng)價(jià)，然后再交流剛才在自學(xué)中所遇到的問(wèn)題。

五、全班交流討論，教師再適當(dāng)點(diǎn)撥。

六、聽寫生字詞語(yǔ)，學(xué)生自主評(píng)價(jià)。

整節(jié)課下來(lái)，老師的活動(dòng)很少，把大部分時(shí)間都留給了學(xué)生，學(xué)生們處在高度的責(zé)任感和緊迫感之中，他們?cè)敢庵鲃?dòng)去學(xué)習(xí)，無(wú)論是在自學(xué)階段，還是在合作學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性一直都很高漲，對(duì)于字詞的檢測(cè)成績(jī)也非常好！