單元質(zhì)量檢測(cè)一

(時(shí)間：150分鐘　滿分：150分)

一、基礎(chǔ)積累(共25分，選擇題每題3分)

1．下列詞語中，加點(diǎn)的字注音完全正確的一組是()

A．百舸(ɡě)寥廓(liáo)

崢嶸(rónɡ)

揮斥方遒(qiú)

B．頹圮(tí)

籬墻(lí)

彷徨(pánɡ)

默默彳亍(chì

chù)

C．河畔(bàn)

漫溯(sù)

青荇(xìnɡ)

星輝斑斕(lán)

D．火缽(bō)

飄泊(bó)

纖繩(qiān)

忸怩不安(niǔ

ní)

解析：B項(xiàng)，“頹”應(yīng)讀tuí；C項(xiàng)，“畔”應(yīng)讀pàn；D項(xiàng)，“纖”應(yīng)讀qiàn。

答案：A

2．下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A．滄?！∈捝∮图垈恪∫鈿怙L(fēng)發(fā)

B．惆悵　芬芳　萬戶候　枯燥無味

C．挑釁　抱歉　明信片　貌和神離

D．荊棘　佇立　挖墻腳　凄婉迷茫

解析：A項(xiàng)，滄－蒼；B項(xiàng)，候－侯；C項(xiàng)，和－合。

答案：D

3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

(1)詩(shī)歌的意象是指詩(shī)歌中融入了作者主觀________的客觀物象。它是構(gòu)成詩(shī)歌

意境的一些具體的、細(xì)小的單位。

(2)吟誦唐詩(shī)宋詞，可以豐富我們的情感世界，提高我們的文學(xué)________，使我們獲得精神的陶冶和審美愉悅。

(3)詩(shī)歌表現(xiàn)思想感情的________是語言，語言沒有視覺的形象性，它不過是一群聲音符號(hào)的組合。

(4)杜甫的詩(shī)歌，真實(shí)地記錄了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史________，因而被稱為“詩(shī)史”，他被尊為“詩(shī)圣”。

A．情意　修養(yǎng)　媒介　劇變

B．情感　休養(yǎng)　媒體　巨變

C．情意　修養(yǎng)　媒體　劇變

D．情感　休養(yǎng)　媒介　巨變

解析：(1)情意：感情心意?！扒橐狻北取扒楦小狈秶?。(2)“修養(yǎng)”指態(tài)度與涵養(yǎng)；“休養(yǎng)”指休息調(diào)養(yǎng)。(3)媒介：使雙方(人或事物)發(fā)生關(guān)系的人或事物。媒體：指交流、傳播信息的工具，如報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等。(4)巨變：巨大的變化，多指好的變化。劇變：劇烈變化，多指時(shí)事以及不好的巨大的變化。

答案：A

4．下列句子中加點(diǎn)的成語，使用不正確的一句是()

A．無論是國(guó)民政府還是中國(guó)共產(chǎn)黨都在抗戰(zhàn)中做出了貢獻(xiàn)，但到底誰才是中流砥柱呢？這值得我們深思。

B．我們還年輕，風(fēng)華正茂，應(yīng)像偉人毛澤東一樣樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，不要浪費(fèi)自己的大好青春。

C．由于構(gòu)思精巧，章法嚴(yán)密，《再別康橋》表現(xiàn)的情和景雖然多，但具有內(nèi)在聯(lián)系，水乳交融。

D．就日本名古屋市長(zhǎng)關(guān)于“南京大屠殺”事件的危言危行，外交部發(fā)言人表示支持南京市做出的相關(guān)決定。

解析：A.中流砥柱：比喻堅(jiān)強(qiáng)的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山一樣。使用正確。B.風(fēng)華正茂：風(fēng)采和才華正在最好的時(shí)候。使用正確。C.水乳交融：形容關(guān)系很融洽或結(jié)合十分緊密。使用正確。D.危言危行：說正直的話，做正直的事。不符合語境。

答案：D

5．下列語句中，沒有語病且表意明確的一項(xiàng)是()

A．戴望舒曾熟讀法國(guó)象征主義詩(shī)人魏爾倫，蘇聯(lián)學(xué)者切爾卡斯基說過，就多愁善感的氣質(zhì)來說，戴望舒也接近魏爾倫。

B．詩(shī)歌作為一種文學(xué)，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任和文化精神，執(zhí)著地追求真、善、美，不斷地促人上進(jìn)，引人思索，帶給人更多的美感。

C．目前，詩(shī)歌的命運(yùn)空前引人關(guān)注，在一些憂心者看來，詩(shī)歌已經(jīng)瀕臨滅亡，詩(shī)人已經(jīng)集體逃亡，必須挽救詩(shī)歌，拯救詩(shī)人。

D．讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會(huì)被這詩(shī)一般的語言所譜寫的回憶夢(mèng)幻曲所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手。

解析：

A項(xiàng)，成分殘缺，在“詩(shī)人魏爾倫”之后加“的詩(shī)”；B項(xiàng)，“擔(dān)當(dāng)”與“文化精神”搭配不當(dāng)，可在“文化”前加入“傳承”；D項(xiàng)，最后一句缺少主語，可刪掉“使讀者”。

答案：C

6．依次填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

晨間聽蟬，想其高潔。________，________，________，________，________，________。蟬亦是禪。

①高踞樹梢，餐風(fēng)飲露，不食人間煙火

②似遠(yuǎn)似近，又似有似無

③蟬該是有翅族中的隱士吧

④那蟬聲在晨光朦朧之中分外輕逸

⑤有一種“何處惹塵?！钡牧宋?/p>

⑥一段蟬唱之后，自己的心靈也跟著透明澄凈起來

A．④②①③⑥⑤

B．③①④②⑥⑤

C．④⑥②⑤③①

D．③④⑤⑥②①

解析：③承起句的“高潔”，將蟬喻為“隱士”，①則描述“隱士”的生活特點(diǎn)。這兩句先寫出蟬的習(xí)性、特點(diǎn)，突出其“高潔”，然后④②再回應(yīng)句首的“晨間聽蟬”，描寫晨間蟬鳴的特點(diǎn)，接著⑥⑤寫聽蟬的感受和感悟，自然歸結(jié)到結(jié)尾的“蟬亦是禪”。

答案：B

7．名篇名句默寫。(7分)

(1)________________，________________，誰主沉??？(毛澤東《沁園春　長(zhǎng)沙》)

(2)曾記否，________________，________________？(毛澤東《沁園春　長(zhǎng)沙》)

(3)紅軍不怕遠(yuǎn)征難，________________。(毛澤東《七律　長(zhǎng)征》)

(4)________________，同向春風(fēng)各自愁。[李商隱《代贈(zèng)二首(其一)》]

(5)人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，________________。(毛澤東《采桑子　重陽》)

解析：本題考查名篇名句默寫。注意“寥廓”“遏”等字的寫法。

答案：(1)悵寥廓　問蒼茫大地(2)到中流擊水　浪遏飛舟(3)萬水千山只等閑(4)芭蕉不展丁香結(jié)(5)戰(zhàn)地黃花分外香

二、閱讀鑒賞(53分)

(一)閱讀下面這首詩(shī)歌，回答8～9題。

我愛這土地

艾　青

假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……

——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……

1938年11月17日

8．詩(shī)中的土地、河流、風(fēng)和黎明具有怎樣的象征意義？詩(shī)人對(duì)它們的描寫蘊(yùn)含了怎樣的思想感情？

(4分)

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解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌意象的能力。首先，理解意象的本意，然后結(jié)合寫作年代及具體詩(shī)句分析意象的深層含義。

答案：被暴風(fēng)雨打擊的土地象征了苦難的祖國(guó)，悲憤的河流、激怒的風(fēng)象征人民的悲憤和激怒；溫柔的黎明象征人民對(duì)光明的向往和追求。對(duì)這些意象的描寫蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)民族苦難的痛苦、悲憤。

9．這首詩(shī)用了哪些修辭手法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(4分)

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解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。題干已經(jīng)明確要求分析修辭手法，調(diào)動(dòng)關(guān)于修辭手法的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合具體詩(shī)句分析即可。

答案：比喻、排比。整首詩(shī)將自己比喻為一只鳥來抒發(fā)感情，形象而生動(dòng)?！斑@被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”運(yùn)用了排比手法，很有氣勢(shì)地寫出了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)苦難的痛心和激憤。

(二)閱讀下面這首詩(shī)歌，回答10～14題。

爐　中　煤

——眷念祖國(guó)的情緒

郭沫若

啊，我年青的女郎！

我不辜負(fù)你的殷勤，你也不要辜負(fù)了我的思量。

我為我心愛的人兒，燃到了這般模樣！

啊，我年青的女郎！

你該知道了我的前身？

你該不嫌我黑奴鹵莽？

要我這黑奴的胸中，才有火一樣的心腸。

啊，我年青的女郎！/我想我的前身，原本是有用的棟梁，/我活埋在地底多年，到今朝才得重見天光。

啊，我年青的女郎！

我自從重見天光，我常常思念我的故鄉(xiāng)。

我為我心愛的人兒，燃到了這般模樣！

1920年1、2月間作

10．“年青的女郎”比喻什么？這一比喻表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？(4分)

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答案：“年青的女郎”比喻自己的祖國(guó)。這一形象的比喻，既是對(duì)祖國(guó)的熱情贊美，又表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的深深眷念之情。

11．詩(shī)人為什么把自己比作“爐中煤”？(4分)

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答案：“爐中煤”渾身都在燃燒，十分熾熱。詩(shī)人把自己比作“爐中煤”，形象地表明詩(shī)人思念祖國(guó)的情緒是何等熾熱、何等強(qiáng)烈。

12．怎樣理解“要我這黑奴的胸中，/才有火一樣的心腸”一句的含意？(4分)

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答案：煤雖是黑的，但經(jīng)燃燒能生成火，其他再漂亮的石頭也不能。詩(shī)句的寓意是：別嫌我外表難看，其實(shí)只有我這一類人對(duì)你才有無限的忠誠(chéng)和熱愛。

13．本詩(shī)采用第二人稱“你”來寫年青的女郎，這種表現(xiàn)形式對(duì)抒發(fā)思想感情有何好處？(3分)

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答案：采用面對(duì)面地贊美、傾訴的形式，情感表達(dá)更直接、更感人。

14．本詩(shī)運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，每一小節(jié)都以“啊，我年青的女郎”開頭，有何表達(dá)效果？(4分)

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答案：反復(fù)詠唱，一唱三嘆，增強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情色彩，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深沉、熾熱的愛。

(三)閱讀下面這首詩(shī)，回答15～16題。

吳松【注】道中二首(其二)

晁補(bǔ)之

曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。

鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。

【注】　吳松：即吳淞，江名。

15．開頭兩句描寫了怎樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氛圍？(4分)

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解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的內(nèi)容及表達(dá)技巧。先具體分析前兩句所寫意象的特征，然后進(jìn)行整合?！皶月贰秉c(diǎn)明起航的時(shí)間是清晨；“雨蕭蕭”寫出起航時(shí)的天氣狀況；“江鄉(xiāng)葉正飄”既交代了季節(jié)是秋季，又寫出了詩(shī)人所見的落葉飄飛的景象?！坝晔捠挕焙汀叭~正飄”寫出了秋景的凄清和蕭條。

答案：描寫了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨瀟瀟、落葉飄飛的深秋景色，營(yíng)造了凄冷、感傷的氛圍。

16．請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。(4分)

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解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的意象。“孤舟”在本詩(shī)中是一個(gè)主體意象，是全詩(shī)的線索，聯(lián)結(jié)著其他意象和詩(shī)人的所見所聞所感。首聯(lián)和頷聯(lián)為“孤舟”的出現(xiàn)提供了背景，頸聯(lián)通過寫“帆”“槳”正面寫“孤舟”，尾聯(lián)寫“孤舟”停宿之所，寄托了詩(shī)人借楓橋一抒幽思的情懷。同時(shí)，還應(yīng)細(xì)細(xì)體會(huì)“孤舟”中“孤”的含義，不僅是寫出“舟”之孤，而且更寫出了詩(shī)人之孤。

答案：孤舟聯(lián)結(jié)著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩(shī)的線索；作者融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。

賞析：這首詩(shī)寫行程中所見之景，抒發(fā)了羈旅思鄉(xiāng)之情。前三聯(lián)描寫了由盤門到楓橋的一路景色，兼及詩(shī)人自己的心情。天剛破曉，船又起航。頭天傍晚下了一場(chǎng)大雨，這一天清晨依舊是秋雨霏霏，兼以風(fēng)聲蕭蕭，江南水鄉(xiāng)便滿天飄舞著木葉。深秋天寒，時(shí)時(shí)聽到空中大雁，鳴聲惶急，向著南方飛去而無留意。詩(shī)人不由得又低頭思量自己：“大雁急急歸去，頃刻便能回到南方，可我自己呢？一年將盡，旅程卻還很遙遠(yuǎn)?！睘榱伺徘侧l(xiāng)思，詩(shī)人便留心觀看船的四周，發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)極有意思的景象，其一是“鳥避征帆卻”：他所乘坐的這艘遠(yuǎn)行之船，在湖面上一搖一晃地前進(jìn)著，水鳥們“啾啾”鳴叫著隨在后面，有時(shí)船身猛一倒退，鳥兒們便急急地避了開去；其二是“魚驚蕩槳跳”：魚兒們聚游在船的兩側(cè)，船家一起一落地?fù)u動(dòng)著雙槳，偶爾聲音響了一些，便驚得魚兒很快地散開去?？粗腥ぃ恢挥X間，夜已來臨，尾聯(lián)便寫夜宿楓橋。天既已黑盡，詩(shī)人便盤算著：今夜，該宿于何處(何許)呢？放眼望去，一輪霜月下，他看見了那久負(fù)盛名的楓橋。因此，詩(shī)人一見到楓橋，便興致勃勃地囑咐船家將船系在橋下，決定晚上夜宿于此處，以一抒幽思。

(四)閱讀下面的文字，完成17～20題。

江

南

雨

巷

董滇寧

①有人說，江南的小巷是歷史留給現(xiàn)實(shí)的入口。是??！雨后的江南小巷是心靈的圣地，心在紅塵中沾滿塵埃，不能辯識(shí)來去，不妨就讓這江南雨巷的煙雨舊夢(mèng)浸潤(rùn)你已疲憊的心靈！

②輕輕地走入小巷。暮春的細(xì)雨在兩旁的瓦棱上跳躍，忽而又頑皮地跳到青石板的路上，和他們?cè)谇嗍迳系幕锇閭冩音[著、喧嘩著。踩在青石板的路上，這一刻，隨著細(xì)雨，滑入歷史的最深處……

③撐著油紙傘，血管里沖涌著莫名的悲與喜，呼吸著空氣里的清新，和歲月積淀下來的味道；江南的盛世在煙雨中落下了帷幕，惟有這雨后的江南小巷，褪盡鉛華，延展著世人的想象。

④空氣中浸透著靜謐。幽遠(yuǎn)的小巷中，我的移動(dòng)和雜著雨兒們的跳動(dòng)，成全了小巷的生動(dòng)。小巷的兩邊是安然矗立著的老屋子。一幢幢灰瓦白墻的老屋子，飽受了風(fēng)雨的侵襲，彰顯著一種滄桑積淀后的黯然。灰白色的墻面在斑駁間隱現(xiàn)時(shí)光的痕跡，青黑的瓦片耐不住寂寞，邀了幾根閑草做伴。

⑤幾間鋪?zhàn)影氤ㄖT面。鋪內(nèi)，幾人橫靠著賬臺(tái)邊的木柱，正在打盹；忙碌著的小二，手腳極為麻利地端茶遞水之間，仿佛都不會(huì)激起哪怕一絲塵屑的飛揚(yáng)。大多數(shù)的屋子已是人去樓空，一把鐵鎖，鎖住了一屋子的寂寞春秋。透過門扉間的夾縫，瞅見一口八角的古井，井沿上殘留著幾片風(fēng)吹落的樹葉；眨眼間，似乎看見一個(gè)梳著兩條小辮兒的藍(lán)衣少女蹲在井邊，手中拿著極粗的衣槌，露出一口極白的牙齒，對(duì)著這邊輕輕地微笑；一陣風(fēng)吹過，掃落了井沿的樹葉，也帶走了姑娘的影像……依然是個(gè)空落落的院落，一把生了銹的鐵鎖。

⑥雨停了。收起紙傘，聽著檐下滴答的水聲，由心底升騰起一種恍如隔世的落寞。風(fēng)兒撫過臉頰，把雨的濕氣駐留在我的眼窩。眼前的小巷變得迷蒙，心在此刻卻顯得尤其地澄凈。

⑦一些墨綠的青苔粘在墻角，吮吸著雨露，淡漠了這多情的江南，綿綿的愁緒。抬眼望去，一只燕子飛掠而去。是否是從王謝堂下飛出的那只？可還能在這物是人非之外，辯識(shí)出你的故居嗎？

⑧巷的盡頭，是一座小石橋。扶欄上的雨滴落入水中，蕩起一層層的漣漪。在繁華與頹廢之間，吹奏綠簫女子的面龐有了幾多的改變？碧波還聚而來的，不是那提著油紙傘的栗色長(zhǎng)發(fā)，卻是那傷心橋下的驚鴻艷影。

⑨沉浸在江南的幽幽夢(mèng)幻里，抬頭，眼前已是那車水馬龍、人聲鼎沸的街市?；赝∠?，雨后的它顯得更為平靜與安寧。寥落的水泡，在小巷的那頭冉冉升空；街市這頭襲來一陣強(qiáng)流，一瞬的光景，五彩的霓虹映亮整個(gè)天宇，嘈雜與躁動(dòng)在這個(gè)節(jié)界中無限延伸！小巷深處隱隱透出的闌珊燈火，閃動(dòng)著清亮的光芒，也足以照亮夜歸人的路！一座小橋，兩方天地，是兩勢(shì)對(duì)立下的無奈疏離，也是歷史白描地書寫下的自然并存！是也罷，不是也罷，小巷猶在，而雨——今年下，明年下，一千年以后，還會(huì)下。

⑩走過雨巷，別無其他，清香盈鼻……

17．如何理解畫線句子在文中的含意？(4分)

(1)江南的小巷是歷史留給現(xiàn)實(shí)的入口。(1分)

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(2)雨后的江南小巷是心靈的圣地。(2分)

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(3)滑入歷史的最深處……(1分)

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答案：(1)江南的小巷讓人從現(xiàn)實(shí)世界回溯到歷史之境中。

(2)雨后的江南小巷讓人心緒寧?kù)o，心境平和，讓人暫離現(xiàn)實(shí)的紛繁，暫脫生世煩擾。

(3)真真切切、實(shí)實(shí)在在地感受了存在過的歷史。

18．第⑤段既有現(xiàn)實(shí)的描繪，又有對(duì)歷史上的江南小巷曾有過的情景的懷想。請(qǐng)說說作者寫井邊“姑娘的影像”“似乎”出現(xiàn)又消失的用意。(4分)

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解析：寫井邊“姑娘的影像”“似乎”出現(xiàn)又消失，帶給人們一種夢(mèng)一般的虛幻感，給人一種別樣的風(fēng)情，像戴望舒的《雨巷》給人的那種獨(dú)特的風(fēng)情和特殊的韻致。在這一段中對(duì)歷史上的江南小巷曾有過的情景的懷想，讓人感到江南小巷的那種歷史滄桑感。

答案：①展現(xiàn)江南的小巷的獨(dú)有的風(fēng)情、特殊的韻致；②體現(xiàn)歷史的滄桑感；③小巷給人虛幻感。

19．第⑨段與上文構(gòu)成什么關(guān)系？在文中起什么作用？(5分)

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解析：用“車水馬龍、人聲鼎沸的街市”和“平靜與安寧”的江南小巷作對(duì)比，從而表現(xiàn)了作者對(duì)繁華熱鬧的現(xiàn)實(shí)的反感，和對(duì)能夠熨帖受傷的心靈、使人超脫于現(xiàn)實(shí)，讓人得到慰藉的江南小巷的喜愛。

答案：(1)對(duì)比；(2)用現(xiàn)實(shí)的嘈雜與躁動(dòng)反襯江南小巷的平靜與安寧，從而表現(xiàn)作者別樣的思緒：感現(xiàn)實(shí)之緊張浮躁，侵?jǐn)_人心，而江南小巷熨帖受傷的心靈、使人超脫于現(xiàn)實(shí)，讓人得到慰藉。

20．江南雨巷的特點(diǎn)有哪些？它給人什么感覺？(5分)

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解析：“暮春的細(xì)雨在兩旁的瓦棱上跳躍，忽而又頑皮地跳到青石板的路上，和他們?cè)谇嗍迳系幕锇閭冩音[著、喧嘩著”，體現(xiàn)了小巷的幽雅、恬靜、生動(dòng)；“一幢幢灰瓦白墻的老屋子，飽受了風(fēng)雨的侵襲，彰顯著一種滄桑積淀后的黯然?；野咨膲γ嬖诎唏g間隱現(xiàn)時(shí)光的痕跡，青黑的瓦片耐不住寂寞，邀了幾根閑草做伴”，體現(xiàn)了它的古老和淳樸；“一些墨綠的青苔粘在墻角，吮吸著雨露”體現(xiàn)了它的優(yōu)美。

答案：(1)幽雅、恬靜、優(yōu)美、古老、純樸、生動(dòng)。(2)引人遐想、恍如隔世、多情。

三、語言運(yùn)用(12分)

21．某班舉行毛澤東詩(shī)詞朗誦比賽，請(qǐng)你做主持人，現(xiàn)請(qǐng)你寫一段開場(chǎng)白，用來渲染氣氛，營(yíng)建良好的環(huán)境氛圍。150字左右。(4分)

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解析：開場(chǎng)白是近年高考試題中的?？键c(diǎn)。開場(chǎng)白的寫作要注意語句的流暢，要有氣勢(shì)，還要緊扣朗誦比賽的主題。

答案：毛澤東，不僅是一位偉大的政治家、軍事家、思想家，同時(shí)還是一位千古獨(dú)步的偉大詩(shī)人。毛澤東詩(shī)詞的思想內(nèi)容博大精深，藝術(shù)形式豐富多彩。郭沫若把毛澤東詩(shī)詞比作詩(shī)詞中的泰山北斗，著名詩(shī)人柳亞子發(fā)出了

“才華信美多嬌，看千古詞人盡折腰”的無限感慨。毛澤東詩(shī)詞是中華民族一份寶貴的文化遺產(chǎn)。今天就讓我們一起來品味這些永世流芳的經(jīng)典名篇！

22．高中語文教材中的許多文化景點(diǎn)或文學(xué)意象，常常會(huì)引發(fā)我們的情思。請(qǐng)從下列詞語中選擇一個(gè)作開頭，仿照例句寫一句話。要求：①體現(xiàn)景點(diǎn)或意象特征；②句式一致；③運(yùn)用擬人和反問的修辭手法。(4分)

康橋　邊城　雨巷　蜀道

例句：赤壁，你的雄奇?zhèn)グ?，你的大氣磅礴，你的壯麗多姿，不正好激蕩起我心中的豪情嗎?/p>

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解析：仿句是?？嫉囊环N題型，仿寫一要注意原句的句式結(jié)構(gòu)，二要注意原句使用的修辭手法。

答案：(示例一)康橋，你的溫婉艷麗，你的靈動(dòng)?jì)擅?，你的脈脈含情，不正好喚醒了我沉睡的柔情嗎？

(示例二)蜀道，你的天梯石棧，你的畏途巉巖，你的崢嶸崔嵬，不正好激發(fā)起我凌云的壯志嗎？

23.請(qǐng)根據(jù)豐子愷先生《巷口》這幅畫，圍繞“盼”描寫一個(gè)場(chǎng)景。(4分)

要求：①想象合理；②運(yùn)用兩種修辭手法；③不超過80字。

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解析：

描述畫面要抓住畫面特征，準(zhǔn)確描寫畫面中的場(chǎng)景，并結(jié)合“巷口”這一名稱，圍繞“盼”字，將這幅畫中的場(chǎng)景描寫出來。表達(dá)要鮮明生動(dòng)，運(yùn)用兩種修辭手法，注意字?jǐn)?shù)限制。語言鮮明生動(dòng)，就要抓住描寫對(duì)象的特點(diǎn)，用有文采的語言準(zhǔn)確地描述出來。要使語言生動(dòng)具有表現(xiàn)力就要選用表現(xiàn)力強(qiáng)、色彩濃重的詞語，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和各種句式等。

答案：

(示例)夕陽西下，晚霞如飄揚(yáng)在天空中的輕紗，暮色溫柔。奶奶牽著孫子的小手，佇立巷口，翹首盼望那遠(yuǎn)游者歸來的身影——是兒子，是父親。背后，深巷幽幽，低吟著等候者的悠悠心曲。

四、寫作(60分)

24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

青春，是人類生命激情的贊歌；是以挑戰(zhàn)的姿態(tài)迎接一切的年齡；是一個(gè)開始詢問生命旅程方向的季節(jié)。擁有青春的高中生，應(yīng)該在青春的旋律中去感受生命的絢爛多彩，實(shí)現(xiàn)精神的成長(zhǎng)和人格的豐盈。

請(qǐng)以“青春”為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體自選，文體特征鮮明，不少于800字。

【寫作指導(dǎo)】　“青春”這個(gè)話題是抽象的，寫作時(shí)考生可以運(yùn)用“聚焦”手法大題小做，以虛寫實(shí)，將抽象的話題具體化。比如，可以從標(biāo)題方面加以限制，去思考“居里夫人的青春”“馬克思的青春”等具體內(nèi)容。還可以通過拓展和延伸，將“青春”演繹成一些其他的具體話題。比如，“青春是播種理想的季節(jié)”“青春的歌唱”“青春，人生的創(chuàng)造時(shí)代”等。