新課程理念試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1．本次課程改革的核心目標(biāo)是（）

A．實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變

B．體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性

C．實(shí)行三級(jí)課程管理制度

D．改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀

2．綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的___課程，自小學(xué)___年級(jí)開(kāi)始設(shè)置，每周平均____課時(shí)。（）

A．必修

B。必修

C．選修

D。選修

3．學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程的終極目的是（）

A．形成研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式

B．促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展

C．強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納和整合D．注重研究生活中的重大問(wèn)題

4．在新課程背景下，教育評(píng)價(jià)的根本目的是（）

A．促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展

B．形成新的教育評(píng)價(jià)制度

C．淡化甄別與選拔的功能

D．體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念

5．在學(xué)校課程中，與選修課程相對(duì)應(yīng)的課程是（）

A．活動(dòng)課程

B．學(xué)科課程

C．必修課程

D．綜合課程

6．關(guān)于地方課程和校本課程設(shè)置重要性的認(rèn)識(shí)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A．能夠彌補(bǔ)單一國(guó)家課程的不足

B．能夠滿足不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的相同需求和特點(diǎn)

C．能夠發(fā)揮地方和學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)與辦學(xué)積極性

D．能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康和多樣化發(fā)展

7．“新教材一方面關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面也注意及時(shí)恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)新成果…”這主要說(shuō)明新教材（）

①為學(xué)生提供了更多現(xiàn)成的結(jié)論

②強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

③強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的統(tǒng)一

④體現(xiàn)了國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想

A．①②

B．③④

C．②④

D．①③④

8．教師由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（）

A．堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論

B．認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課

C．經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文

D．以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思

9、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到

A

.充分地傳授知識(shí)

B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異

C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

D.讓學(xué)生自主地選擇課程

10、新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段

A.以綜合課程為主

B.以分科課程為主

C

.分科課程與綜合課程相結(jié)合D.分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充

11、“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛(ài)好、興趣和差異

A.完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)

B.將學(xué)生分按優(yōu)、中、差分班教學(xué)

C

.使每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都得到發(fā)揮

D.大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生

12、新課程的核心理念是

A.為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展

B.更好地提高學(xué)生成績(jī)

C

.滿足社會(huì)、家長(zhǎng)提高升學(xué)率的需求

D.提高每一位教師的教學(xué)水平

13、新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀的過(guò)程，其價(jià)值觀是指

A.充分認(rèn)識(shí)知識(shí)對(duì)社會(huì)的價(jià)值

B.學(xué)科、知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)地結(jié)合C

.讓學(xué)生尊重知識(shí)尊重教師

D.將知識(shí)轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)利益

1、貫穿這次課程改革的基本精神是：。

A、為了國(guó)家的發(fā)展

B、為了學(xué)校的發(fā)展

C、為了每一個(gè)教師的發(fā)展

D、為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展2、2001年6月8日，教育部印發(fā)了，標(biāo)志著新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。

A、《中國(guó)教育改革好發(fā)展綱要》

B、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》

C、《各科課程標(biāo)準(zhǔn)》

D、《全球競(jìng)爭(zhēng)力報(bào)告》

二、多項(xiàng)選擇題

1、國(guó)家為了幫助學(xué)校更好地落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)，特別指定了幾個(gè)領(lǐng)域，它們是（）

A、研究性學(xué)習(xí)；

B、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

C、勞動(dòng)與技術(shù)教育；

D、信息技術(shù)教育

2、在下列選項(xiàng)中，屬于社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐課程主要內(nèi)容的是

A、走進(jìn)社會(huì)：

B、珍惜環(huán)境；

C、關(guān)愛(ài)他人：

D、善待自己

3、在下列選項(xiàng)中，不屬于課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵的是（）

A、規(guī)定·了本門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架；

B、提出了指導(dǎo)性的教學(xué)原則和評(píng)價(jià)建議；

C、提出了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、時(shí)間分配等具體內(nèi)容；

D、規(guī)定了不同階段的學(xué)生所應(yīng)達(dá)到的基本要求。

4、在下列選項(xiàng)中，屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)特性的是（）

A、整體性；

B、開(kāi)放性；

C、生成性：

D、自由性

5、新課程結(jié)構(gòu)的綜合性主要體現(xiàn)在（）

A、加強(qiáng)了學(xué)科的綜合性；

B、設(shè)置綜合課程

C、高中階段以綜合課程為主；

D、增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

6、把學(xué)生看成是發(fā)展的人所包含的基本含義是（）

A、學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；

B、學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽?/p>

C、每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性；

D、學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。

7、在下列選項(xiàng)中，屬于現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征的是（A、主動(dòng)性；

B、獨(dú)立性；

C、體驗(yàn)性；

D、問(wèn)題性

8、對(duì)課程實(shí)施評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)包括（）

A、建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系；

B、建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式：

C、建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系；

D、以學(xué)校評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，促進(jìn)新課程的實(shí)施與發(fā)展。

9、要?jiǎng)?chuàng)造本次課程改革所追求的新型師生情感關(guān)系，教師要努力做到（A、真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生

B、以教為中心；

C、展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅；

D、完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。

10、校外課程資源主要有（）

A、校外圖書(shū)館；

B、科技館：

c、博物館：

D、網(wǎng)絡(luò)資源以及鄉(xiāng)土資源等。

11．新課程實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理。三級(jí)課程管理制度的確立（）A．有助于教材的多樣化

B．有利于滿足地方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要

C．有利于學(xué)生的發(fā)展

D．有利于擴(kuò)大國(guó)家課程在整個(gè)課程計(jì)劃中的比重

12．實(shí)施素質(zhì)教育，必須端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念。在學(xué)生觀方面，新課程倡導(dǎo)的主要觀點(diǎn)

有（）

A．學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/p>

B．學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人

C．每個(gè)學(xué)生都具有獨(dú)特性

D．學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、權(quán)利的主體、責(zé)任的主體

13．綜合實(shí)踐活動(dòng)主要包括（）

A．信息技術(shù)教育研究性學(xué)習(xí)

B．課外興趣小組

C．社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

D．勞動(dòng)與技術(shù)教育

14．美國(guó)哈佛大學(xué)發(fā)展心理學(xué)家加德納提出的多元智力理論（）

A．直接影響教師形成積極樂(lè)觀的“學(xué)生觀”

B．直接影響教師重新建構(gòu)“智力觀”

C．認(rèn)為智力是以語(yǔ)言能力和邏輯—數(shù)理能力為核心的D．能幫助教師樹(shù)立新的“教育觀”

15．在本次課程改革中，考試改革體現(xiàn)著發(fā)展性評(píng)價(jià)的理念和工作思路，它具體表現(xiàn)在（）

A．加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

B．對(duì)考試結(jié)果作出具體分析，公布學(xué)生考試成績(jī)并按考試成績(jī)排名

C．倡導(dǎo)給予多次機(jī)會(huì)、綜合運(yùn)用多種方法

D．將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展

16．校外課程資源主要包括校外圖書(shū)館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源以及鄉(xiāng)土資源等。其中，利用網(wǎng)絡(luò)資源（）

A．有利于開(kāi)闊學(xué)習(xí)思路，拓寬知識(shí)面

B．促使人們之間的交流更及時(shí)、更開(kāi)放

C．能夠突破傳統(tǒng)課程的狹隘性和時(shí)空的局限性

D．有利于形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式

三、判斷題

1．在新課程背景下，課程是教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)展的總和。（）

2．在新課程中，教材提供給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)線索，而不是惟一的結(jié)論。（）

3．教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生是既定課程的接受者和吸收者。這是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。（）

4．教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。（）

5．開(kāi)發(fā)地方課程和校本課程就是編寫適合學(xué)生發(fā)展的新教材。（）

6．在教學(xué)中，我們要拋棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)，發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。（）

7．在新課程中，課程評(píng)價(jià)主要是為了“選拔適合教育的兒童”，從而促進(jìn)兒童的發(fā)展。（）

8．在考試改革方面，紙筆測(cè)驗(yàn)仍然是考試的惟一方式，只有這樣，才能將過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。（）

9．教學(xué)反思是促進(jìn)教師更為主動(dòng)參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。（）

10．在新課程推進(jìn)過(guò)程中，課程的建設(shè)、實(shí)施與發(fā)展將成為學(xué)校評(píng)價(jià)中的重要內(nèi)容。（）

11．學(xué)校課程管理是指學(xué)校有權(quán)對(duì)國(guó)家課程、地方課程和校本課程進(jìn)行總的設(shè)計(jì)。（）

12．發(fā)展性評(píng)價(jià)體系中的評(píng)價(jià)改革就是考試內(nèi)容和考試方式的改革。（）

13、新課程改革實(shí)際上就是新一輪的教材改革。（）

14、新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。（）

15、新課程在小學(xué)階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程為主。（）

16、新課程把中小學(xué)教材由“國(guó)定制”改為“國(guó)審制”，形成了教材編寫、出版、選用混亂的局面，不利于教師把握教學(xué)和考試的標(biāo)準(zhǔn)。（）

17、《綱要》提出的要使學(xué)生“養(yǎng)成健康的審美情趣”的培養(yǎng)目標(biāo)，只能在語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè)課中才能實(shí)現(xiàn)，其他課程沒(méi)有辦法培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。（）

18、《綱要》提出要使學(xué)生“具有良好的心理素質(zhì)”這一培養(yǎng)目標(biāo)很有必要，不但應(yīng)該在心理健康教育課中培養(yǎng)，其他課程也都應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。（）

19、《綱要》提出的要使學(xué)生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”的培養(yǎng)目標(biāo)，只能在思想品德課中才能實(shí)現(xiàn)，其他課程無(wú)法實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)。（）

20、強(qiáng)調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，表明傳授知識(shí)已經(jīng)不再是新課程對(duì)教師的要求了。

（）

21、每一位教師都應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)新課程的過(guò)程作為自己專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。（）

22、新課程提倡的教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)，就是要求老師講課時(shí)多提問(wèn)，學(xué)生積極地舉手回答。（）

1、新課程改革要求中小學(xué)生要打好基礎(chǔ)，即要學(xué)好主要學(xué)科（如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)）（）

2、中心教育不只是一種指導(dǎo)思想，而且要提供某種固定的教學(xué)模式（）

3、現(xiàn)代教育是教育機(jī)會(huì)均等的教育，但并不意味著必須讓所有的兒童接受同一種教育（）

4、“以人為本”是終身教育理論的精神內(nèi)容（）

5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新并不是要求每個(gè)學(xué)生都成為發(fā)明家（）

6、教師起主導(dǎo)作用是無(wú)條件的（）

7、生活教育回歸之時(shí)，也是教育真正走向振興之日（）

8、創(chuàng)新教育就是組織學(xué)生多搞小制作、小發(fā)明活動(dòng)（）

9、教育教學(xué)活動(dòng)中要民主，但不能完全否定教師的權(quán)威作用（）

10、注意基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是不可能統(tǒng)一起來(lái)的（）

11、科學(xué)教育與人文教育有著內(nèi)在的契合點(diǎn)（）

12、今天大力提倡人文教育就是因?yàn)檫^(guò)去科學(xué)教育過(guò)頭了，要讓人文教育超過(guò)科學(xué)教育（）

13、“教育即生活”并不是要在教育與生活之間劃上等號(hào)（）

14、今天的我國(guó)的活動(dòng)課程也就是過(guò)去杜威主張的那種活動(dòng)課程（）

15、教師必須尊重學(xué)生，所以我們主張建立無(wú)批評(píng)的學(xué)校（）

16、先進(jìn)的信息技術(shù)普及化將會(huì)導(dǎo)致教師職業(yè)的消亡（）

17、陶行知在美國(guó)留學(xué)多年師從杜威并深受其影響，但他的生活教育理論并不是杜威理論的翻版（）

18、尊重的教育要求尊重教師的個(gè)性（）

19、發(fā)生認(rèn)識(shí)論是建構(gòu)主義思想的最主要的來(lái)源（）

20、加德納認(rèn)為：認(rèn)為在多元智能結(jié)構(gòu)中各種智能的地位是不平等的（）

參考答案

1.A

2.A

3.B

4.A

5.C

6.B

7.C

8.D

9.B

10.A

11.C

12.A

13.B1、ABCD

ABCD

CD

ABC

ABD

ABD

7ABCD

8CD

9ACD

ABCD

11.ABC

12.ABCD

13.ACD

14.ABD

15．ACD

16.ABCD

1.Ⅹ

2.√

3.Ⅹ

4。√

5.Ⅹ

6.Ⅹ

7.Ⅹ

8.Ⅹ

9.√

10.√

11.Ⅹ

12.Ⅹ

13、×

14、√

15、×

16、×

17、×

18、√

19、×

20、×

21、√

22、×

1-5××√√√

6-10×√×√×

11-15√×√××

16-20×√√√×