新時代教師對建設(shè)

百年大計～教育為本～教育大計～教師為本。教師隊伍建設(shè)始終是教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心要素。為進一步加強我校教師隊伍建設(shè)～促進教師隊伍合理優(yōu)化配臵～通過采取訪、問、聽、看、查等形式～對我校教師隊伍建設(shè)情況進行了認(rèn)真細(xì)致的調(diào)研～現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下:

一、基本情況

學(xué)校占地面積46畝～始建于1956年3月～迄今已走過了六十余年的辦學(xué)歷程。

建校初期～僅有教職工19人～2017年10月教職工達(dá)到177人～其中女教師71人。含縣聘1人,生物,～校聘1人,政治,～實際到崗人數(shù)167人～語文教師27人～數(shù)學(xué)26人～英語27人～物理13人～化學(xué)16人～生物12人～政治13人～歷史11人～地理11人～體育9人～音樂4人～美術(shù)3人～信息技術(shù)3人～心理咨詢1人～工勤1人。其中高級職稱教師37人～一級職稱教師68人～二級職稱教師68人～研究生10人～大學(xué)本科學(xué)歷144人～教師學(xué)歷合格率87.01%。

教師平均年齡35歲～其中年齡50-59歲25人～占教職工數(shù)比為14.12%～其中女教師3人,年齡40-49歲29人～占教職工數(shù)比為16.38%～其中女教師7人,年齡30-39歲85人～占教職工數(shù)比為48.02%～其中女教師39人,年齡20-29歲38人～占教職工數(shù)比為21.47%～其中女教師22人。

學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班44個～高一級部16個班～高二級部14個班～高三級部14個班。在校學(xué)生2225人～其中男生927人～女生1298人。高一級男生349人～女生466人～合計815人,高二級男生289人～女生411人～合計700人,高三級男生289人～女生421人～合計710人。

學(xué)?？偨ㄖ娣e約30000平方米,其中教輔用房3047平方米,～生均約13平方米。學(xué)校現(xiàn)有理化生實驗室各2個～共6個～2個計算機教室、1個地理專用教室、1個心理咨詢室、1個電子閱覽室、錄播教室1個、2個美術(shù)教室和1個舞蹈室～目前所有教室全部安裝交互式液晶一體機。

近年來～我校切實加強教師隊伍建設(shè)～為全面推進教育事業(yè)持續(xù)、均衡發(fā)展提供了強有力的師資保障。一是重視師德師風(fēng)建設(shè)～把加強師德師風(fēng)建設(shè)納入學(xué)校工作目標(biāo)管理～與學(xué)校的量化管理、業(yè)績獎勵掛鉤。二是加大教師的培訓(xùn)力度～依托全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本研修培訓(xùn)～提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。為了緩解教師不足～提高師資水平～近年來～學(xué)校積極引進高等院校優(yōu)秀畢業(yè)生～為學(xué)校教師隊伍增添了新生力量。

二、教師隊伍存在的突出問題

一從教師數(shù)量的配比上看，教師總體數(shù)量仍顯不足

由于編制的限制，學(xué)校教師數(shù)量和班級數(shù)目配比理論上相當(dāng)，但是因教師各種不穩(wěn)定因素,如請病假、產(chǎn)假的教師、考取研究生辭職的教師等,導(dǎo)致教師資源不足或教師資源浪費等情況。

教學(xué)班額龐大～一個班的學(xué)生人數(shù)最少要達(dá)到55人左右～教師往往因工作負(fù)擔(dān)重、精力有限,影響設(shè)計作業(yè)、批改作業(yè),抽不出時間與學(xué)生進行情感交流,也減少了學(xué)生在課堂上鍛煉、展示自己的人均機會,對學(xué)生補缺補差不到位,造成整體教學(xué)水平下降,難以很好實施新課改。

二從教師專業(yè)素養(yǎng)上看～教師隊伍素質(zhì)偏低～難以滿足新課改的需要

學(xué)校有部分教師普遍學(xué)歷不高、基礎(chǔ)差～沒有接受過系統(tǒng)的專業(yè)教育～教學(xué)理念陳舊～教學(xué)方法落后～教育技術(shù)缺乏～甚至出現(xiàn)上不了課的現(xiàn)象～學(xué)生不喜歡～家長不滿意～社會不認(rèn)可～直接影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

教師外出學(xué)習(xí)機會少～縣內(nèi)培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)形式單一～培訓(xùn)質(zhì)量提高緩慢～致使部分教師教學(xué)理念得不到更新～教學(xué)方式單一、呆板～缺乏積極的課改意識～難于適應(yīng)課程改革的需要。

全校教師本科以上144人～合格率87.01%～教師教學(xué)質(zhì)量較低的原因主要表現(xiàn)在以下方面:一是教師的敬業(yè)精神不高。目前～大部分教師還是把工作當(dāng)做自己的職業(yè)～目標(biāo)定的較低～缺乏理想和追求～積極向?qū)＜倚徒處熍Φ妮^少～因此～教師的敬業(yè)精神不夠高～有的教師甚至評上了職稱就意味著達(dá)到了目標(biāo)～工作上不思進取～學(xué)習(xí)上不求上進～缺乏競爭意識～對本學(xué)科知識鉆研少～無法很好的適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)。二是教師的教學(xué)理論不精。新分配的招聘教師～學(xué)歷高、起點高～但缺少教學(xué)經(jīng)驗～不能很好掌握常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)～對課標(biāo)把握不準(zhǔn)～對教材不夠熟悉～對教材中的重難點內(nèi)容搞不清楚～教學(xué)盲目性較大～同時～組織教學(xué)能力差～不能進行有效教學(xué)。中老年教師雖有豐富的教學(xué)經(jīng)驗～但知識老化～思想陳舊～觀念轉(zhuǎn)變慢～又不注重學(xué)習(xí)、提高～教學(xué)方法和教學(xué)手段過于傳統(tǒng)～在推行“高效課堂”等新教法中接受難度大～尤其是多媒體技術(shù)應(yīng)用～不敢大膽嘗試～不能很好的適應(yīng)學(xué)生。三是教師教學(xué)方法陳舊。教師不能按照新教材新要求去備課、上課～新的教法不敢大膽進行嘗試、實踐～課堂效率低～學(xué)生厭學(xué)。

三從教師的職業(yè)道德上看～還存在部分教師責(zé)任心不強等現(xiàn)象

少數(shù)教師職業(yè)道德意識淡薄～工作中缺乏熱情～不重視自身素質(zhì)的提高～存在教育精力投入不足～教學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}～從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。有的教師施教行為不端～對學(xué)生缺乏愛心、耐心～方法簡單、態(tài)度粗暴～諷刺、挖苦、侮辱學(xué)生;有的教師自律意識不強～自身形象不佳～紀(jì)律松弛、作風(fēng)渙散～存在個別酒后授課現(xiàn)象。少數(shù)教師師德失范～損害了人民教師的形象。

四從教師工作環(huán)境上看～教師待遇未落實到位

教師辦公條件簡陋、落后～辦公環(huán)境欠佳～各種配套設(shè)施不健全～尤其是長期工作在艱苦環(huán)境下的農(nóng)村教師們很難接受～這也是導(dǎo)致教師不安心工作的一個重要原因。

教師身體健康狀況不容樂觀。部分教師患有重大疾病不能堅持正常上崗～患頸椎病、腰椎病、咽炎、靜脈曲張等慢性職業(yè)病的教師比較普遍。

教師待遇未落到實處～社會地位不高～也是教師失去工作動力和信心的原因之一。

由于學(xué)校實行寄宿制～各個學(xué)校都缺少工勤人員～食堂、宿舍只能雇人和教師值班共同管理～加大了教師工作的強度～增加了學(xué)校的開支～加重了學(xué)校的負(fù)擔(dān),增加了安全隱患。并且各個學(xué)校都急需校警、校醫(yī)和心理健康教師。

五從生源上看～入校成績偏低～制約著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升

學(xué)生入校成績偏低～基礎(chǔ)薄弱～拔尖優(yōu)秀學(xué)生幾乎沒有～未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣～家長不夠重視孩子的管理～教師的大量時間和精力都花在管理學(xué)生日常行為習(xí)慣上～只能淺層次地開展課堂知識教學(xué)～這也是制約教師專業(yè)發(fā)展的因素～導(dǎo)致教師沒有成就感～缺乏提升的信心。

三、對加強教師隊伍建設(shè)的幾點意見建議

一進一步推進人事制度改革～科學(xué)配臵教育資源

1.縣政府要根據(jù)教師管理特點～建立健全符合教師隊伍建設(shè)的配套編制、人事管理制度～有關(guān)部門要重新核定中小學(xué)教職工編制～對編制實行動態(tài)管理。

以教學(xué)班數(shù)量、課程設(shè)臵和寄宿制學(xué)校實際為依據(jù)～采取師生比和班師比相結(jié)合的編制核定方式～設(shè)立小規(guī)模學(xué)校編制最低保障數(shù)～科學(xué)、合理地核定和使用教師編制。要打破學(xué)校界限～對全縣現(xiàn)有教師資源進行合理配臵～按學(xué)校實際情況核定教師編制～按學(xué)科、依專業(yè)配備教師～真正做到用有所專、教有所長～促進教師資源的均衡配臵。

2.建立教師退出機制～建議對男滿55周歲、女滿50周歲的教職工～因身體原因不能勝任教學(xué)工作的～實行內(nèi)部退養(yǎng)～不再占用編制,對因長期有病不能繼續(xù)從事教學(xué)工作的人員～按照國家規(guī)定辦理病退手續(xù)～退出教師崗位～為教師的調(diào)配補充提供人員編制空間。

3.建立科學(xué)有序和穩(wěn)定的教師隊伍補充長效機制并注重組織實施。根據(jù)教學(xué)實際需求～逐年有計劃地從師范類院校畢業(yè)生中招錄教師～盡量補齊每年自然減員人數(shù)～尤其要優(yōu)先滿足薄弱學(xué)科和緊缺學(xué)科教學(xué)需要。要實行定向、定崗招錄～多采取雙向承諾的招錄方式～解決當(dāng)前教師隊伍在年齡、性別、學(xué)科上的布局不合理問題～不斷完善教師隊伍科學(xué)配臵,要盡早為各學(xué)校配齊校警、校醫(yī)和心理健康教師～為校園安全提供保障。

4.建立健全城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到農(nóng)村任教制度～開展城鄉(xiāng)結(jié)對～建立對口支援關(guān)系。制定政策～有計劃、分期分批組織城鎮(zhèn)教師特別是優(yōu)秀教師到農(nóng)村中小學(xué)尤其是薄弱學(xué)校任教或支教～并在獎勵、津貼、晉職、評優(yōu)等方面給予優(yōu)先考慮。如城鎮(zhèn)中小學(xué)教師晉升高級職稱～應(yīng)具有一年以上在農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教的經(jīng)歷,城鎮(zhèn)教師如果到農(nóng)村或薄弱學(xué)校任教～可以優(yōu)先評定高級職稱等等。同時要制定流動教師管理辦法～增強支教教師工作責(zé)任感～提高支教效果～促進義務(wù)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

5.完善教師職務(wù)聘任制度～實行專業(yè)職務(wù)聘任常態(tài)化。合理核定聘任比例～提高農(nóng)村中小學(xué)中、高級教師的職稱聘任比例～做到城鄉(xiāng)比例一致。同時適當(dāng)提高教師的待遇～以此來穩(wěn)定教師隊伍。

二加強領(lǐng)導(dǎo)～注重培訓(xùn)～切實提高教師隊伍的整體素質(zhì)

1.加強領(lǐng)導(dǎo)～健全機構(gòu)～專兼結(jié)合～加強培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)。建立由名師、名校長和教學(xué)能手組成的專兼職相結(jié)合高水平的教師培訓(xùn)師資隊伍～充分發(fā)揮其指導(dǎo)學(xué)校開展教研活動和培訓(xùn)教師的作用。

2.強化培訓(xùn)～提高教師整體素質(zhì)。按照“全方位、低重心、本土化、高效益”的理念和“面向全員、突出骨干”的工作思路～進一步加強任課教師學(xué)歷教育、集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流“四位一體”的教師教育培訓(xùn)力度。繼續(xù)采取“走出去”、“引進來”的方式～不斷拓展教師的視野、思路。目前教師全部走出去不現(xiàn)實～因此把重點放在“引進來”上～邀請一些專家到我縣來講課～擴大受教育面。同時～要與時俱進不斷創(chuàng)新培訓(xùn)的形式、方法和內(nèi)容～切實提高教師隊伍整體素質(zhì)。

(三)多措并舉～不斷提高教師的教學(xué)水平

1.加強對新教師的培養(yǎng)。采用骨干帶教、專家講座、技能評比、觀摩研討等多種的培養(yǎng)方式～有步驟地開展新教師的崗位培訓(xùn)～促使他們盡快成長、盡早勝任。

2.注重培養(yǎng)青年骨干教師。遴選一批學(xué)科基礎(chǔ)扎實、具有創(chuàng)新能力和突出發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年教師～作為學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師的后備力量重點進行培養(yǎng)～使之成為教師隊伍的中堅力量。

3.實施優(yōu)秀教師的培養(yǎng)工程。大力開展以全體教師素質(zhì)為主的“提升工程”、以骨干教師培育為主的“名師工程”及“青藍(lán)”培養(yǎng)工程。下大力氣～加大投入～力爭在5-10年內(nèi)培養(yǎng)一批在全縣具有一定影響力和知名度的學(xué)校管理專家和學(xué)科名師～讓他們在教師隊伍中發(fā)揮骨干示范作用～從而帶動全縣教學(xué)水平的整體提高。

四進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)～増強教師愛崗敬業(yè)的責(zé)任感

1.建立制度規(guī)范教師的師德。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘用、評價的首要內(nèi)容～實現(xiàn)師德教育的制度化、科學(xué)化、經(jīng)?；鰪妿煹陆逃膶嵭?。

2.利用輿論監(jiān)督約束教師的育人行為。定期開展學(xué)生、家長和社會對教師滿意度的測評～教育局相關(guān)科室要經(jīng)常深入學(xué)?！珯z查指導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)情況～及時發(fā)現(xiàn)和表彰先進典型～解決存在問題～不斷塑造教師隊伍的良好形象。

五建立健全激勵機制～營造和諧的教師成長環(huán)境

1.合理地制定績效工資實施方案～完善績效工資的激勵機制。充分發(fā)揮績效工資的作用～調(diào)動廣大教師工作的積極性,進一步完善競爭上崗制度～逐步建立職務(wù)能上能下、人員能進能出的教師管理新機制～為教師全身心地施展才華提供廣闊的舞臺。

2.以人為本～營造和諧的教師成長環(huán)境。要不斷改善教師工作、生活、學(xué)習(xí)條件～關(guān)心教師的身心健康～每年為教師進行一次健康體檢。建立專項的教師激勵基金～每年政府要對優(yōu)秀的教師和先進教育工作者進行表彰～以激發(fā)教師工作熱情～吸引更多的優(yōu)秀人才長期從教、終身從教。