中美家庭教育方式差異

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題

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題目（中文）_____________________________________

題目（英文）_____________________________________

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學(xué)生姓名

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學(xué)

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指導(dǎo)教師

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指導(dǎo)教師職稱_____________________________________

師范學(xué)院教務(wù)處制

二Ο一九

年六月

本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告表

題

目

中美家庭教育方式比較研究

一、設(shè)計（論文）選題的依據(jù)

（一）問題提出

背景：

家庭教育方式是為人父母者普遍關(guān)心的問題，也是一個社會問題。在當今時代下，家庭教育已經(jīng)成為全世界面臨的一個重要問題，并且被納入各個國家整體規(guī)劃中。教育在一個國家的興衰中扮演著一個不可忽視的角色。如今，幾乎所有國家都對教育的發(fā)展投入了密切的關(guān)注，不斷地推進人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新。家庭教育是整個教育的組成細胞，在人才的培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。中美家庭存在兩種不同的教育觀念，而這兩種不同的教育觀念是由中美兩國不通的文化傳統(tǒng)、生活方式、社會習(xí)俗、觀念意識和底蘊造成的，同時也正是這兩種不同的教育觀念導(dǎo)致中美家庭在教育方式上的巨大差異。在我國,按我們的傳統(tǒng)文化發(fā)展出來的應(yīng)試教育,在西方形成了注重培養(yǎng)個人能力的素質(zhì)教育,兩者之間存在著較大的差異。從家庭教育與學(xué)校教育、社會教育的關(guān)系看，家庭教育在整個教育工作中都起著基礎(chǔ)作用。但是，中國的家庭教育在整個教育工程中是薄弱一項。我們能否將中美兩國不同形式的家庭教育結(jié)合起來，開創(chuàng)一種更加合理，完美的教育模式，是人們現(xiàn)在積極探討的問題。本文首先從介紹家庭教育的定義開始，對比中美兩國家庭教育方式的比較分析，最后取其精華去其糟粕，提出幾點適合中國的家庭教育方法。

家庭教育是父母或家庭成員或其他年長者在家庭內(nèi)自覺地、有意識地對子女進行教育，是全社會各個教育環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)。

（二）研究目的1，正確認識中美兩國家庭教育方式的差異及其原因。

中美兩國由于在文化傳統(tǒng)、觀念意識、生活方式以及社會習(xí)俗等方面存在著許多差異。分析兩國家庭教育方式差異的原因是我們正確借鑒美國的先進育人理念的前提。

2，尋找，借鑒美國一種更加合理，趨于完美的家庭教育方式。

中美在家庭教育方式中存在著許多差異，在這個差異中找到最佳的結(jié)合點借鑒美國合理的家庭教育方式有助于使中國的家庭教育趨于完善。

3，完善中國整個教育體系。

家庭教育是整個學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)，它是學(xué)校教育和社會教育無法取代的，作為教育中一個重要的細胞，對中美家庭教育方式的比較研究能夠有效地完善整個教育體系。

4，促進孩子的健康成長，提高未來人才的素質(zhì)。

家庭教育在整個教育體系中起著重要的作用，家庭是對兒童進行啟蒙教育的主要場所，對其日后的良好習(xí)性的養(yǎng)成和智力的開發(fā)有著十分重要的作用。

（三）選題意義

1.理論意義

通過對中美兩國家庭教育相關(guān)方面的比較，分析形成兩國家庭教育差異的原因，進而提出對我國家庭教育改革的啟示。美國家庭教育中的合理成分恰恰是我國家庭教育所缺乏的。因此，美國家庭教育的一些實踐，能為我國家教育的改革提供借鑒。

2.實踐意義

了解并學(xué)習(xí)美國有價值合理的家庭教育方式，不僅能夠刺激中國父母更加關(guān)注家庭教育，而且有助于他們找到教育孩子的更好方式。雖然由于不通的文化背景，意識觀念，中美兩國的家庭教育方式存在許多差異，但是，中國可以把美國合理的家庭教育方式結(jié)合在一起，找到并且運用最適合自己國家實際情況的家庭教育方式，為中國的家庭教育改革提供有益的借鑒。從而使中國的家庭教育方式逐漸趨于完善合理化，使中國整個教育模式更加完善，并且在此過程中，使中國的孩子得到更加合理的家庭教育，使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及得到良好的智力開發(fā)。為中國的未來培養(yǎng)更有質(zhì)量的國家科技人才。

（四）相關(guān)概念界定

1，家庭教育

張崇琛提出“正中國的家庭教育源遠流長。《周易》中的《家人》、《浙》、《蠱》、《節(jié)》等卦,便是最早講家庭問題。如以《周易》之作在殷、周之際,則中國有文字記載的家教歷史,便已有3000多年了?！盵1]

趙波提出“孩子是家庭的瑰寶、社會的未來、祖國的明天、人類最寶貴的財富。孩子的教育直接關(guān)系到家庭、民族、國家、社會的發(fā)展。家庭教育對孩子的成長不僅有奠基的作用,而且在與社會、學(xué)校教育的合力中也有至關(guān)重要的地位?！盵2]

趙洪程認為“正教育主要是由學(xué)校教育、家庭教育、社會教育組成的。這三者中,家庭教育是基礎(chǔ),對一個人的成長極其重要。一個人從牙牙學(xué)語開始,他的成長就受到家庭環(huán)境的熏陶,家庭的地理環(huán)境、文化環(huán)境、經(jīng)濟狀況,父母的性格情操、文化素養(yǎng)、生活習(xí)慣以及為人處世等因素,都直接影響著他。可以說,家庭教育就是一個打底子的教育?！盵3]

由此看來，在綜合前人精華的基礎(chǔ)上，對本次所研究的教學(xué)反思做出以下界定：在家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會教育的基礎(chǔ)。家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補充和延伸。家庭教育是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進行教育的過程，是一個打底子的教育，對孩子成長和社會具有重要作用的教育。

（五）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢

1.國外研究現(xiàn)狀

國外在對于家庭教育方式上主要側(cè)重研究了對家庭教育的認識，影響。

一，關(guān)于家庭教育概念的認識

在唐世剛對于國外研究家庭教育概念分析中，近年來，在國際教育改革中，美國，英國，蘇格蘭以及新加坡等多個國家，地區(qū)開展了各具特色的“卓越教育行動”計劃。而在次計劃中，美國充分認識到了家庭教育在教育中的作用，強調(diào)了要爭取社會和家庭的支持，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績并縮小差距。在新加坡的卓越學(xué)校模式中，也圍繞了家庭，社會的聯(lián)系等多方面。[4]

由此可以看出，在國外的研究中，教育是一個系統(tǒng)工程，在各國卓越行動中，家庭，學(xué)校，社會的共識與寫作行動顯得尤為突出和一致。家庭教育在整個教育中扮演著不可忽視的作用。

二，家庭教育方式對學(xué)生的影響。

岳龍在分析國外對家庭教育方式分析中看到，通過大量的研究，邁克爾.古里安認為，家庭責任的缺失在很大程度上造成了男生在起步階段就落后于女生。[5]

美國學(xué)者大衛(wèi).布蘭克也在《無父之美國》一書中指出，缺少父親教育的男生與其他男生相比，不僅會經(jīng)歷更多的精神問題，而且成績差，輟學(xué)率高。

耶魯大學(xué)的科學(xué)家們最近發(fā)布了一項歷時12年的研究城垛，數(shù)據(jù)表明，“由男性帶大的孩子平均智商要高一些，他們在學(xué)校里的成績往往更好，將來走向社會也更容易成功?！?/p>

由此可以看出，在國外的研究中，家庭教育方式中的不同，對孩子的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生很大影響。

2．國內(nèi)研究現(xiàn)狀

近年來，我國許多學(xué)者也參與研究中美兩國家庭教育方式差異的比較研究。

我國一些學(xué)者中美家庭教育方式的原因，差異的對比，對中美家庭教育方式作了一定的比較研究。

一，關(guān)于中美家庭教育方式差異的原因研究。

張威提出“由于中美兩國社會制度,文化背景,教育目的等方面的不同,也給家庭教育孩子的觀念帶來不同。家庭教育與學(xué)校教育和社會教育共同構(gòu)成了教育的三大力量,但是家庭教育又是學(xué)校教育和社會教育永遠替代不了的,是教育的重要組成部分,是兒童教育的開始和基礎(chǔ)。家庭的社會地位、政治態(tài)度、家長文化素質(zhì)、教育能力不同,對子女教育的內(nèi)容、方法、方向也就不同?！盵6]

張曉亮提出“中美兩國由于在文化傳統(tǒng)、觀念意識、生活方式以及社會習(xí)俗等方面存在諸多不同之處,導(dǎo)致兩國在家庭教育方面也存在著許多差異?！盵7]

綜述他們的研究結(jié)果，可以歸納為一下幾個方面：

（1）

歷史背景差異

中國歷史悠久，文化價值觀比較內(nèi)斂和保守，缺少冒險精神和創(chuàng)造意識，在整體上也缺少一種接受新思想的環(huán)境。對比的來說，美國歷史比較短，舊的思想保留比較少，而且具有更多的冒險和創(chuàng)新精神。

（2）

傳統(tǒng)文化差異

中國比較重視集體利益高于個人利益，而美國則強調(diào)個人主義，個人利益。因此，中國家長可以照顧孩子一輩子，而美國家長認為孩子過了18歲就不應(yīng)該依賴家長。

（3）

社會經(jīng)濟條件差異

目前，中國的社會保障和養(yǎng)老制度還不夠完善，孩子學(xué)習(xí)成績的往往是他們未來生活得寄托和資本。而美國經(jīng)濟發(fā)達，社會保障制度健全，他們不指望孩子的贍養(yǎng)，而是期望孩子能過成為一個獨立自主的人。

二，關(guān)于中美家庭教育方式的對比的研究。

曾芝蘭在《太原師范學(xué)院學(xué)報》關(guān)于中美家庭教育方式差別研究中提到“由于育兒觀上存在著根本差別，使兩國在教育孩子的方式上也有很大的不同。中美家庭教育方式差異方面大致體現(xiàn)在以下幾點：

1，中國：

(1).生活上的包辦代替。中國家長尤其是獨生子女的家長，在生活上對孩子的衣食住行包辦代替，不讓孩子沾家務(wù)活的邊。

(2).社交上的過度保護。不少家長怕孩子吃虧或?qū)W壞，于是限制孩子與外界的接觸，一旦孩子與小朋友或同學(xué)之間發(fā)生爭執(zhí)或不愉快的事情，多數(shù)家長采取袒護自己孩子而指責其他孩子的辦法。

(3).經(jīng)濟上的放任。不少家長對孩子的要求百依百順。

(4).學(xué)習(xí)上的過于嚴厲。家長對孩子的學(xué)習(xí)要求很高，甚至達到一種苛刻的程度。古往今來，應(yīng)試教育一直深深桎梏著中國家長們的思想，導(dǎo)致家長們把孩子的學(xué)習(xí)成績與能否考取高等學(xué)府視為孩子成材的惟一標準。當孩子出生后就以天才的標準來要求、教育孩子。

2，美國：

美國家長從鍛煉孩子獨立生活能力的角度出發(fā)，對孩子的教養(yǎng)采取放手而不放任的方法進行。所謂放手，就是從孩子生下來，父母就設(shè)法給他們自我鍛煉的機會和條件，讓他們在各種環(huán)境中得到充分鍛煉。父母除了照管孩子的安全，其他生活上的事，都讓孩子自主選擇。所謂不放任，一般反映在三個方面：第一，寧苦而不嬌。家長特別注重培養(yǎng)孩子的吃苦精神。第二，家富而不奢。美國許多家庭，對孩子的零花錢都有嚴格的要求和規(guī)定?；驹瓌t是：定期發(fā)給，數(shù)額多少根據(jù)孩子的年齡和家庭收入的實際情況而定。第三，嚴教而不袒。西方人對孩子的缺點錯誤絕不聽之任之，更不袒護，而是設(shè)法教孩子自己知錯改錯。此外，美國家長大都對孩子的學(xué)習(xí)不施加太多壓力。他們的觀點是：孩子對感興趣的知識自然會努力去學(xué)，為什么要強制他們?nèi)プ霰静辉缸龅氖虑槟?強拗著去做，反而會傷害孩子的感情與個性。人的興趣、愛好和才能本來就各不相同，孩子適合做什么就做什么，人生道路要讓孩子自己去走。成功的家庭教育，應(yīng)該是家長拿出時間跟孩子以平等的態(tài)度進行溝通、交流，對孩子正確的想法和行為給予充分肯定，讓孩子在尊重和鼓勵中成長?！盵8]

（四）主要參考文獻

略

二、設(shè)計（論文）的主要研究內(nèi)容及預(yù)期目標

（一）研究目標

在通過對中美家庭教育方式的差異對比中，研究產(chǎn)生這一差異的現(xiàn)狀，影響因素，發(fā)現(xiàn)其中問題，試圖在中美家庭教育方式比較研究中找到最詩歌中國家庭教育的方法，取其精華去其糟粕，給中國家庭教育方式提出一些啟示，為中國培養(yǎng)出高質(zhì)量的科技人才，同時也使孩子能夠在合理的家庭教育方式下健康成長。

（二）研究內(nèi)容

1，家庭教育概念的理解

對家庭教育的產(chǎn)生，發(fā)展及現(xiàn)狀的理解

2，中美家庭教育方式

中國的家庭教育方式

美國的家庭教育方式

3，中美家庭教育方式比較的差異

中美家庭教育方式差異的主要體現(xiàn)（觀念，態(tài)度，方法）

4，產(chǎn)生中美家庭教育方式差異的原因

通過對上述問題的調(diào)查，在中美家庭教育方式比較研究中，針對其反映的現(xiàn)狀探析中國在家庭教育方式過程中產(chǎn)生的問題和不足，試圖對其不足找到合理的補救措施，促進中國家庭教育方式趨于完善。

三、設(shè)計（論文）的主要研究方案

（一）被試

講被試對象擬為綿陽師范學(xué)院2018級大三、大四的師范專業(yè)實習(xí)生。

（二）抽樣方法

盡量考慮到被試對象的專業(yè)跨度和人數(shù)比例以及男女性別的平衡，從2018級師范專業(yè)實習(xí)生中擬抽取300人進行調(diào)查分析。

（三）主要方法、工具與設(shè)計

1.文獻法

本研究試圖通過利用圖書館、資料室、網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集與中美家庭教育方式對比研究相關(guān)的文獻資料，并對文獻資料進行整理和分析。

2.比較法

比較是認識事物的基礎(chǔ)，是人類認識，區(qū)別和確定事物一同關(guān)系的最常用的思維方法。通過大量的查閱國內(nèi)外關(guān)于中美家庭教育方式的方法，從而研究其對比差異。

3.訪談法

為了更加豐富調(diào)查結(jié)果，充實調(diào)查研究成果，本次研究試對部分調(diào)查群體進行訪談，了解更多不為數(shù)據(jù)反映的真實案例。

（四）數(shù)據(jù)處理方法

有效問卷的錄入、整理和統(tǒng)計擬采用SPSS11.5軟件進行數(shù)據(jù)處理和分析

此乃通過教育調(diào)查寫作論文的同學(xué)在研究方案部分的寫作格式

如果不采用教育調(diào)查，各位同學(xué)需要將所采用的方法做具體陳述，包括采用什么方法，方法如何落實，準備了解那些問題等。

四、論文準備工作情況及主要改進措施（陳述論文寫作已經(jīng)具備的主、客觀條件以及對準備中不足的方面的改進措施）

（一）論文準備工作情況

（二）改進措施

五、設(shè)計（論文）研究工作進展安排

2019年6月15日:查閱文獻,確定題目,確定研究思路和方法

2019年6月17日至18日：對比研究文獻；整理資料，分析資料

2019年6月19日：根據(jù)指導(dǎo)教師評價結(jié)果，填好此開題報告的有關(guān)信息，開始撰寫。

2019年6月20日：完善該開題報告相關(guān)內(nèi)容。

五、指導(dǎo)教師意見

指導(dǎo)教師（簽名）：

****年**月**日

六、院系畢業(yè)設(shè)計

（論文）

指導(dǎo)委員會意見

指導(dǎo)委員會主任（簽名）：

院系（蓋章）

****年**月**日