第一篇：中美家庭教育的差異及其啟示

中美家庭教育的主要差異及其啟示?

蔡偉偉，張

紅

（1.合肥工業(yè)大學

材料與工程學院，合肥

230009； 2.炮兵學院

政治理論教研室，合肥

230031）

12【內(nèi)容摘要】 日前,家庭教育的重要性日益凸顯，而大多數(shù)家庭卻不懂得教育的理念與技巧，通過對比總結中美家庭教育理念的主要差異，尋求其有益結合點，顯得尤為重要。家庭教育在嬰幼兒時期、青少年時期與大學時期都必不可少，但要掌握其不同階段的教育理念與方法，才能更好的發(fā)揮家庭教育與學校教育、社會教育相得益彰的作用。

【關 鍵 詞】 家庭教育 主要差異 啟示

我國古代社會的小農(nóng)經(jīng)濟導致了學校教育的規(guī)模和范圍都很小，家庭教育便受到特別的關注與重視?，F(xiàn)在更是如此,家長們?yōu)榱耸购⒆幽艹砷L成才,出人頭地,將更多的精力與財力投入到孩子的家庭教育中。更有甚者,他們選擇各式各樣的“早教班”、“親子班”來代替家庭教育,這種教育熱情是不是走入了一種誤區(qū)?我們的家庭教育出現(xiàn)了什么樣的偏差?這都需要通過比較研究來尋求答案。

一、中美家庭教育的主要理念

（一）我國家庭教育的主要理念 1．家國統(tǒng)一的教育理念

重視家庭倫理教育及家庭關系的和諧，要求做到父母子女關系融洽，父母在孩子成才之前盡好養(yǎng)育之職，同時要求子女孝順，盡好贍養(yǎng)義務,側重于齊家。但只做到齊家還不夠，齊家是基礎，治國才是大志向，這是我國家庭教育的精髓，將家庭教育與愛國、為國盡忠統(tǒng)一起來，培養(yǎng)孩子的社會責任感,將家庭教育的目的提高到了治國的高度。在這種教育理念的支配下，家是“小國”，只有家庭教育成功，才能在“大國”立身，才能脫穎而出，才能取得更大成就。

2.重在培養(yǎng)完美人格

注重教育子女如何做人，在學知識的同時更強調(diào)品德的培育。這是我國家庭教育的一大優(yōu)良傳統(tǒng)。首先側重于家庭倫理教育，強調(diào)家庭和諧，要求父母“慈”,子女“孝”。只有這樣,子女才能走出家庭，更好的立足于社會;其次教育子女要勤奮好學，為了早日成才,學習必須強調(diào)一個勤字。即使是遲鈍的人,只要勤學不倦,也能達到精通和熟練的程度；再次,重視勤儉教育，我國家庭教育將勤儉節(jié)約作為一項重要內(nèi)容,希望通過這種教育培養(yǎng)后代居安思危的意識和自立的能力,以求更好地立足于社會；最后是志向教育，重在培育孩子具有遠大志向和宏偉目標，通過家庭教育孕育孩子走向社會的能力，教育孩子長大要有出息，要取得成就，?作者簡介：蔡偉偉（1979.4－），女，安徽潁上人，講師，法律碩士，從事高校教育理論研究；張 紅（1980.9－），男，安徽潁上人，講師，法學碩士，從事軍事法研究。教子立大志,教子與治國相聯(lián)系，這也是“齊家、治國、平天下”思想的反映。

（二）美國家庭教育的主要理念

美國華裔作家譚恩美在《可憐天下慈母心》講述了一位母親用傳統(tǒng)的中國家庭教育方法教育在美國出生并長大的女兒，結果導致了一連串的沖突。母親一心一意望女成鳳，希望女兒成為一名神童，希望女兒聽她的話，按照她的設計與期望走下去。而女兒保護自我的策略就是盡一切可能讓母親對她失望?！拔矣泻脦状巫屗?，每一次都是維護了我自己的意愿，維護了我辜負別人期望的權利。我的成績并不是全A，沒有當上班長，沒有考進斯坦福大學，甚至大學沒念完就退了學?！保ㄗ⑨專?/p>

為什么我國的家庭教育方式用在美國出生的孩子身上就不靈了呢？因為在美國家庭教育中，不重視家庭倫理和等級秩序，反而更注重個人個性的發(fā)展，個人和團體占有比家庭更重要的地位。在處理個人與家庭的關系時，個人的利益和愿望占據(jù)優(yōu)先地位。美國人不強調(diào)孝順，對“孝順”嗤之以鼻，覺得它束縛了人的個性和發(fā)展，對個人的發(fā)展是一個阻礙。父母與孩子之間也不需要什么依賴關系，甚至在家庭中要“建立一種津貼體系，以便對孩子們灌輸自尊自愛的基本概念”，（注釋）在美國的教育觀念里，以個人為社會本位，只有個人得到充分的發(fā)展才能有社會的充分發(fā)展。

二、中美家庭教育的主要差異

由于中美兩國在經(jīng)濟發(fā)展模式以及家庭成員之間的關系上的區(qū)別，使得兩國的家庭教育也存在著很大的差別。

（一）教育目的方面的差異

我國家庭教育的目的是按照父母為孩子設計的人生規(guī)劃把子女培養(yǎng)成“才”，子女要順從大人的意志，否則就是不孝，只有按照父母設計的人生之路走下去，將來才能有出息，有個好職業(yè)，才能出人頭地，“后半生”才能享福，一生才能在順境中度過。家長們往往以職業(yè)的好壞、掙錢的多少來衡量子女是否成功，在教育過程中習慣督促子女“先苦后甜”，而忽視成長階段應有的童趣與快樂,從而導致家庭教育目的的期望值高，而且功利性強，但往往是“恨鐵不成鋼”，期望越大、失望越大，因為“有出息”、“好職業(yè)”、“順境”不是一個一般的目的，較難實現(xiàn)。

美國家庭教育的目的，是要把孩子培養(yǎng)成具有適應各種環(huán)境和獨立生存能力的“社會人”,而很少受到家庭的干擾。“成為自己想成為的人”是美國學校和校外少兒組織從小教導孩子的準則。所以美國父母能較為輕松地對待家庭教育，注重培養(yǎng)孩子的潛力與個性,把子女個性中積極的成分最大限度地挖掘出來，就算達到目的。

（二）教育內(nèi)容方面的差異

我們國家, 父母對于頑皮的子女往往會失去耐心，認為他們不符合教育成才的標準，這樣極易忽視孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)?！度珖嗌倌陝?chuàng)造培養(yǎng)系列社會調(diào)查》中，回答“如果發(fā)現(xiàn)孩子在拆裝鬧鐘，家長會有什么反應”時，40%的家長對孩子“訓斥”、“警告”，48%的家長以“不耐煩”、“不屑于”或“敷衍”的方式對待，可見我國父母對創(chuàng)造力培養(yǎng)的認識還需要提高。（注釋）相比之下，美國的家庭教育側重于“素質(zhì)教育”，注意讓孩子在體力、認知、語言、社會性、情感上獲得和諧發(fā)展。體力上重視孩子的戶外活動與玩耍;認知上注意開拓不同的審美視野與興趣;突出社會性培養(yǎng),強調(diào)與同伴合作與分享等等。同時,還十分重視對孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。父母會積極培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維能力，而不會給他設定很多規(guī)矩與框框,會鼓勵孩子提問，鼓勵孩子求異思考;讓孩子敢于打破常規(guī)，敢于標新立異地提出自己的見解,注重培養(yǎng)孩子的獨立思考能力。

（三）教育方式方面的差異

我國家庭教育的方式表現(xiàn)在：（1）孩子在家庭生活中較少有發(fā)言權、參與權，父母對孩子的要求就是守規(guī)矩、服勸導、不要有異見。（2）中國孩子的選擇權、自主權較小，許多事情都按父母的意愿去辦或由父母包辦代替。（3）中國父母在家庭里往往以權威出現(xiàn)，要求孩子服從父母、聽父母的話。這樣容易使孩子產(chǎn)生逆反心理。

美國家庭的教育方式就比較寬松與民主,表現(xiàn)在：孩子在家里有發(fā)言權、參與權,美國父母會鼓勵孩子“保留意見”、“固執(zhí)”和“不聽話”，允許孩子“固執(zhí)”，因為那里面可能有執(zhí)著，允許孩子“不聽話”，因為那里面可能有創(chuàng)造,這樣就可以保持孩子思維上的獨立性與創(chuàng)新性。美國人認為，如果家長把孩子管得規(guī)規(guī)矩矩、百依百順，孩子稍一調(diào)皮就不能容忍，往往就把孩子管“死”了，把孩子的創(chuàng)造性給抹殺了。要培養(yǎng)孩子樂觀開朗的性格，就要盡量地“放任”孩子，要允許孩子在不同的年齡階段擁有不同的選擇權,這樣才會感受到人生的快樂。

三、對比中美家庭教育差異，尋求有益結合點

作為中國孩子的家長，我們應該吸收中國傳統(tǒng)文化的精髓，了解并汲取世界上其他一些國家和民族的特色教育理念，從而更新、完善自己的家庭教育理念,才能更好的適應高速發(fā)展的社會和日趨激烈的競爭對個人素質(zhì)與能力的更高要求。

（一）對嬰幼兒時期家庭教育的啟示 1.“早期教育”不是“超前教育”

現(xiàn)在獨生子女的日益增多,再加上我國傳統(tǒng)文化的影響,使得父母越來越重視孩子的早期教育,通過投入大量的精力財力使自己的孩子不輸在起跑線上,這也催生了社會上大量的良莠不齊的早教班,有的父母甚至辭掉工作在家中進行私塾式教育,有的則將孩子送入各式各樣的早教班,使孩子在很小的時候就奔波于五花八門的早教班、親子班、興趣班中。重視早期教育,這本身是應該提倡的。但許多父母在孩子出生不久就開始教孩子認字、數(shù)數(shù)、背詩詞,二、三歲便開始教孩子寫字、畫畫、算算術,到了四、五歲,則把小學的算術、語文課本拿來教孩子攻讀等等,無疑是將早期教育理解成了超前教育。這對孩子的成長非但沒利,可能還有害。

2.“學習”與“游戲”兩不誤

現(xiàn)實中有很多家長總是不斷的督促孩子要多學少玩,剝奪了孩子玩耍的天性。但對孩子來說,游戲本身就是學習的過程, 限制甚而剝奪孩子玩耍的時間和權利,實質(zhì)上是在人為地干涉甚至扭曲兒童成長的過程,其結果往往與家長的愿望背道而馳。家長們更應該好好研究如何在孩子玩耍的過程中讓孩子學會學習,讓孩子們在健康、快樂的氣氛中嬉戲和成長。小伙伴間的交流對于兒童來說是一個充滿快樂與激情而且效率很高的學習過程,孩子們在游戲中會學會各種各樣的知識,并在玩耍和游戲中培養(yǎng)出各種各樣的能力,學會如何與人相處。當然,我們在這里強調(diào)玩耍與游戲的重要性,決不是讓孩子去放縱的玩耍,而是希望家長不要將游戲與學習對立起來,要做到兩不誤。

（二）對青少年時期家庭教育的啟示 1.“家庭教育”不是“學校教育”

現(xiàn)實中很多家長不懂得家庭教育與學校教育的區(qū)別,認為二者都是為了使孩子更好的成才,從而導致現(xiàn)在的孩子在學校里以課桌為中心,在家還是以書桌為中心。家庭生活成了學校生活的繼續(xù),家庭教育不再是真正意義上的家庭教育,而只能被稱作在家庭中進行的“學校教育”,家庭教育被演化成學校教育的延續(xù)和再版,孰不知,家庭教育是在不知不覺的過程中完成的,而學習教育則有自己的實施計劃,如果家庭教育也很刻板,只能使孩子對學習產(chǎn)生厭惡情緒,與家長最終設定的目標適得其反,孩子不但成績沒上去,還阻礙了孩子成為正常的“社會人”。

2.讓孩子成為家庭的主體

我們經(jīng)常犯一種錯誤,為了孩子的成才,盡量為孩子消除各種麻煩,替孩子做本來應該由他自己做的事情,當看到孩子試圖自己做一些事情時,很多家長擔驚受怕,怕傷害了孩子,怕做這些事情影響了孩子的學習。由此帶來的后果是,孩子在家庭教育中處于被動的角色。誠然,為了孩子的未來,家長們絞盡腦汁,為孩子設計宏偉的藍圖與周密的成才計劃,都希望著自己的孩子能夠順利地到達成功的頂峰,盡量少走彎路。于是,很多家長指手劃腳地要求孩子,你要這樣,你要那樣,孩子稍有偏差和失誤,便認為是家庭教育出了問題。問題是,如果家庭教育中不能讓孩子充分的參與,孩子不能主動的去接受的話,這種家庭教育無論設計的多好,無論投入了多大的人力財力,都不會成功的。

（三）對大學時期家庭教育的啟示

大學生雖已成人,但初入社會,如果前期家庭教育不成功的話,這個時候其心理是比較脆弱的,需要家長掌握這個時期家庭教育的方式方法,要注意科學合理地引導。

1.由“家長式教育”轉(zhuǎn)向“平等式對話”

隨著年齡的增長,大學生的自我意識增強,他們對來自外界的說教,不再是被動接受,更談不上主動接受,而是有選擇地去比較,如在施教過程中家長憑感情用事,忽視孩子自身的實際情況而一味地把自己的想法強加給他們,按自己的意志去教育、要求子女,必然導致其逆反心理,使家長與子女之間形成隔閡。因此,大學生的家庭教育更應注意相互尊重,在保持相對平等關系的前提下開展對話與交流,這樣他們才能敞開心胸,主動地接受家長的教育。

2.由“功利式教育”轉(zhuǎn)向“個性化教育”

當前大學生的不少思想問題、心理問題,就是一種讀書過重的功利觀造成的。子女將來能“成龍成鳳”是每個父母期望,但不可只按既定的期望去要求、教育子女,一味的追求子女在功利性目標的框架下去發(fā)展,而忽視子女的個性發(fā)展,未來社會是一個全面發(fā)展的社會,功利式教育只會走入死胡同,只有尊重子女的個性發(fā)展,充分發(fā)揮他們的潛能才能談得上是素質(zhì)教育。

3.由“被動式教育”轉(zhuǎn)向“社會性教育”

大學生的自我意識增強,他們有自己的思想和主張,對事物的看法不再僅僅是被動的接受,家庭教育不可只注重按家長設定的目標讓子女被動的接受,要培養(yǎng)孩子適應社會的自立力,培養(yǎng)他們的社會責任心,要讓他們主動融入社會,根據(jù)社會的需求來培養(yǎng)自己的學習興趣和發(fā)揮自己的潛力。

總之,嬰幼兒時期、青少年時期和大學時期，都是人生中的一個重要階段。家長應該了解這幾個年齡期的孩子的心理特點，然后按其規(guī)律進行教育。在每一階段，教育方法上不能一成不變，應真正發(fā)揮孩子的主體意識，教會孩子自立的本領，成為孩子的知心朋友,以平等的態(tài)度與孩子共處，這些都是良好的家庭教育必不可少的。

第二篇：中美家庭教育差異開題報告

中美家庭教育差異

姓名：閆姍姍

班級：1003班

學號：20103952 專業(yè)：英語

一、課題研究目的

1.正確認識中美兩國家庭教育差異及其原因

中美兩國由于在文化傳統(tǒng)，觀念意識，生活方式以及社會習俗等方面存在著許多差異。分析兩國家庭教育差異的原因是我們正確借鑒美國的先進育人理念的前提。

2.尋找，借鑒美國一種更加合理的家庭教育方式。

中美在家庭教育方式中存在很多差異，在這個差異中找到最佳的結合點借鑒美國合理的家庭教育方式有助于使中國的家庭教育趨于完善。3.完善中國整個教育體系

家庭教育是整個學校教育和社會教育的基礎，它是學校教育和社會教育無法取代的，作為教育中一個重要細胞，對中美家庭教育方式差異的對比研究能夠有效的完善整個教育體系。4.促進孩子健康成長，提高未來人才的素質(zhì)。

家庭教育在教育體系中起著重要作用，家庭是對兒童進行啟蒙教育的主要場所，對其日后的良好習性的養(yǎng)成和智力的開發(fā)有著十分重要的作用。

二、課題意義

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出“家長應當對社會負責，對后代負責，研究教育方法，培養(yǎng)子女具有良好的品德和行為習慣?！薄吨腥A人民共和國教育法》明確提出了要建立和完善終身教育體系，這包含了家庭教育在內(nèi)的教育，也可以說家庭教育在一個人的終身教育中是出于起點位置的。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯指出：“現(xiàn)今父母教育子女，就是締造我國未來的歷史，因而也是締造世界的歷史。”家庭教育已經(jīng)成為全世界面臨的課題，家庭教育在人才的培養(yǎng)中起著至關重要的作用。中美兩國家庭教育存在著兩種截然不同的教育觀念，而這種觀念導致中美在教育方式上產(chǎn)生巨大差異。正確認識兩國之間存在的這種差異對我國當代家庭教育的良性發(fā)展有著十分重要的指導作用和現(xiàn)實意義。本文首先介紹家庭教育的定義和特征，接著，對中美家庭教育進行對比分析，找出兩者的相同之處和不同之處并分析造成這些差異的原因。最后，總結出從中美家庭教育對比分析中得到的啟示。通過中美家庭教育的對比分析，使人們對家庭教育的理解更加透徹，從而促進中國家庭教育的發(fā)展。

三、課題研究內(nèi)容 A.家庭教育的定義和特征

B.對中美家庭教育方式進行對比分析，找出兩者的相同和不同之處 C.找出造成中美家庭教育差異的原因 D.從中美家庭教育差異中得到的啟示

四、參考文獻

[1]趙洪程：家庭教育是人生成長的搖籃[J]；山西教育（教學）；2011年05期

[2]張威：中美家庭教育方式比較[J]；《科技信息》；2008年31期 [3]張曉亮：淺析中美家庭教育的差異[J]；《大眾文藝》；2013年23期

[4]蘇霍姆林斯基：《帕夫雷什中學》；19558年

[5]素·金，珍妮·金：《亞裔學生為何出色-家庭教育的17個訣竅》；2006年

[6]彭立榮：《家庭教育學》；1993年

[7]楊寶忠：《大教育視野中的家庭教育》；2003 I.Introduction A.The Motivation of the thesis B.The Objective of the thesis II.Brief introduction of Family Education A.The Definition of Family Education B.The Characteristics of Family Education III.The Comparison of Chinese and American Family Education A.The Similarities between Chinese and American Family Education 1.Moral Education with the Core of Love 2.Habit Education of Thrift 3.Words and Deeds B.The differences between Chinese and American Family Education 1.Different Methods of Management 2.Different Ways of Family Education 3.Different Ways of criticism 4.Different Ways of Showing love IV.Causes of the Differences in Family Education between China and America 1.Different Historical Background 2.Different Values 3.Different Economic systems 4.Different Ways of Thinking V.Enlightenment of the Comparative study on Family Education between China and America 1.On the Aspects of Family Education Objects 2.On the Aspects of Family Education Contents 3.On the Aspects of Family Education Methods VI.Conclusion

第三篇：中美家庭教育方式差異開題報告

中美家庭教育方式差異

開

題

報

告

題目（中文）_____________________________________

題目（英文）_____________________________________

院

系

_____________________________________

專

業(yè)

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學生姓名

____________________________________

學

號

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指導教師

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指導教師職稱_____________________________________

師范學院教務處制

二Ο一九

年六月

本科生畢業(yè)設計（論文）開題報告表

題

目

中美家庭教育方式比較研究

一、設計（論文）選題的依據(jù)

（一）問題提出

背景：

家庭教育方式是為人父母者普遍關心的問題，也是一個社會問題。在當今時代下，家庭教育已經(jīng)成為全世界面臨的一個重要問題，并且被納入各個國家整體規(guī)劃中。教育在一個國家的興衰中扮演著一個不可忽視的角色。如今，幾乎所有國家都對教育的發(fā)展投入了密切的關注，不斷地推進人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新。家庭教育是整個教育的組成細胞，在人才的培養(yǎng)中起著至關重要的作用。中美家庭存在兩種不同的教育觀念，而這兩種不同的教育觀念是由中美兩國不通的文化傳統(tǒng)、生活方式、社會習俗、觀念意識和底蘊造成的，同時也正是這兩種不同的教育觀念導致中美家庭在教育方式上的巨大差異。在我國,按我們的傳統(tǒng)文化發(fā)展出來的應試教育,在西方形成了注重培養(yǎng)個人能力的素質(zhì)教育,兩者之間存在著較大的差異。從家庭教育與學校教育、社會教育的關系看，家庭教育在整個教育工作中都起著基礎作用。但是，中國的家庭教育在整個教育工程中是薄弱一項。我們能否將中美兩國不同形式的家庭教育結合起來，開創(chuàng)一種更加合理，完美的教育模式，是人們現(xiàn)在積極探討的問題。本文首先從介紹家庭教育的定義開始，對比中美兩國家庭教育方式的比較分析，最后取其精華去其糟粕，提出幾點適合中國的家庭教育方法。

家庭教育是父母或家庭成員或其他年長者在家庭內(nèi)自覺地、有意識地對子女進行教育，是全社會各個教育環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)。

（二）研究目的1，正確認識中美兩國家庭教育方式的差異及其原因。

中美兩國由于在文化傳統(tǒng)、觀念意識、生活方式以及社會習俗等方面存在著許多差異。分析兩國家庭教育方式差異的原因是我們正確借鑒美國的先進育人理念的前提。

2，尋找，借鑒美國一種更加合理，趨于完美的家庭教育方式。

中美在家庭教育方式中存在著許多差異，在這個差異中找到最佳的結合點借鑒美國合理的家庭教育方式有助于使中國的家庭教育趨于完善。

3，完善中國整個教育體系。

家庭教育是整個學校教育和社會教育的基礎，它是學校教育和社會教育無法取代的，作為教育中一個重要的細胞，對中美家庭教育方式的比較研究能夠有效地完善整個教育體系。

4，促進孩子的健康成長，提高未來人才的素質(zhì)。

家庭教育在整個教育體系中起著重要的作用，家庭是對兒童進行啟蒙教育的主要場所，對其日后的良好習性的養(yǎng)成和智力的開發(fā)有著十分重要的作用。

（三）選題意義

1.理論意義

通過對中美兩國家庭教育相關方面的比較，分析形成兩國家庭教育差異的原因，進而提出對我國家庭教育改革的啟示。美國家庭教育中的合理成分恰恰是我國家庭教育所缺乏的。因此，美國家庭教育的一些實踐，能為我國家教育的改革提供借鑒。

2.實踐意義

了解并學習美國有價值合理的家庭教育方式，不僅能夠刺激中國父母更加關注家庭教育，而且有助于他們找到教育孩子的更好方式。雖然由于不通的文化背景，意識觀念，中美兩國的家庭教育方式存在許多差異，但是，中國可以把美國合理的家庭教育方式結合在一起，找到并且運用最適合自己國家實際情況的家庭教育方式，為中國的家庭教育改革提供有益的借鑒。從而使中國的家庭教育方式逐漸趨于完善合理化，使中國整個教育模式更加完善，并且在此過程中，使中國的孩子得到更加合理的家庭教育，使孩子養(yǎng)成良好的學習習慣以及得到良好的智力開發(fā)。為中國的未來培養(yǎng)更有質(zhì)量的國家科技人才。

（四）相關概念界定

1，家庭教育

張崇琛提出“正中國的家庭教育源遠流長?！吨芤住分械摹都胰恕?、《浙》、《蠱》、《節(jié)》等卦,便是最早講家庭問題。如以《周易》之作在殷、周之際,則中國有文字記載的家教歷史,便已有3000多年了?！盵1]

趙波提出“孩子是家庭的瑰寶、社會的未來、祖國的明天、人類最寶貴的財富。孩子的教育直接關系到家庭、民族、國家、社會的發(fā)展。家庭教育對孩子的成長不僅有奠基的作用,而且在與社會、學校教育的合力中也有至關重要的地位?！盵2]

趙洪程認為“正教育主要是由學校教育、家庭教育、社會教育組成的。這三者中,家庭教育是基礎,對一個人的成長極其重要。一個人從牙牙學語開始,他的成長就受到家庭環(huán)境的熏陶,家庭的地理環(huán)境、文化環(huán)境、經(jīng)濟狀況,父母的性格情操、文化素養(yǎng)、生活習慣以及為人處世等因素,都直接影響著他?？梢哉f,家庭教育就是一個打底子的教育?！盵3]

由此看來，在綜合前人精華的基礎上，對本次所研究的教學反思做出以下界定：在家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。家庭教育是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進行教育的過程，是一個打底子的教育，對孩子成長和社會具有重要作用的教育。

（五）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢

1.國外研究現(xiàn)狀

國外在對于家庭教育方式上主要側重研究了對家庭教育的認識，影響。

一，關于家庭教育概念的認識

在唐世剛對于國外研究家庭教育概念分析中，近年來，在國際教育改革中，美國，英國，蘇格蘭以及新加坡等多個國家，地區(qū)開展了各具特色的“卓越教育行動”計劃。而在次計劃中，美國充分認識到了家庭教育在教育中的作用，強調(diào)了要爭取社會和家庭的支持，提高學生學習成績并縮小差距。在新加坡的卓越學校模式中，也圍繞了家庭，社會的聯(lián)系等多方面。[4]

由此可以看出，在國外的研究中，教育是一個系統(tǒng)工程，在各國卓越行動中，家庭，學校，社會的共識與寫作行動顯得尤為突出和一致。家庭教育在整個教育中扮演著不可忽視的作用。

二，家庭教育方式對學生的影響。

岳龍在分析國外對家庭教育方式分析中看到，通過大量的研究，邁克爾.古里安認為，家庭責任的缺失在很大程度上造成了男生在起步階段就落后于女生。[5]

美國學者大衛(wèi).布蘭克也在《無父之美國》一書中指出，缺少父親教育的男生與其他男生相比，不僅會經(jīng)歷更多的精神問題，而且成績差，輟學率高。

耶魯大學的科學家們最近發(fā)布了一項歷時12年的研究城垛，數(shù)據(jù)表明，“由男性帶大的孩子平均智商要高一些，他們在學校里的成績往往更好，將來走向社會也更容易成功。”

由此可以看出，在國外的研究中，家庭教育方式中的不同，對孩子的學習成績產(chǎn)生很大影響。

2．國內(nèi)研究現(xiàn)狀

近年來，我國許多學者也參與研究中美兩國家庭教育方式差異的比較研究。

我國一些學者中美家庭教育方式的原因，差異的對比，對中美家庭教育方式作了一定的比較研究。

一，關于中美家庭教育方式差異的原因研究。

張威提出“由于中美兩國社會制度,文化背景,教育目的等方面的不同,也給家庭教育孩子的觀念帶來不同。家庭教育與學校教育和社會教育共同構成了教育的三大力量,但是家庭教育又是學校教育和社會教育永遠替代不了的,是教育的重要組成部分,是兒童教育的開始和基礎。家庭的社會地位、政治態(tài)度、家長文化素質(zhì)、教育能力不同,對子女教育的內(nèi)容、方法、方向也就不同。”[6]

張曉亮提出“中美兩國由于在文化傳統(tǒng)、觀念意識、生活方式以及社會習俗等方面存在諸多不同之處,導致兩國在家庭教育方面也存在著許多差異?！盵7]

綜述他們的研究結果，可以歸納為一下幾個方面：

（1）

歷史背景差異

中國歷史悠久，文化價值觀比較內(nèi)斂和保守，缺少冒險精神和創(chuàng)造意識，在整體上也缺少一種接受新思想的環(huán)境。對比的來說，美國歷史比較短，舊的思想保留比較少，而且具有更多的冒險和創(chuàng)新精神。

（2）

傳統(tǒng)文化差異

中國比較重視集體利益高于個人利益，而美國則強調(diào)個人主義，個人利益。因此，中國家長可以照顧孩子一輩子，而美國家長認為孩子過了18歲就不應該依賴家長。

（3）

社會經(jīng)濟條件差異

目前，中國的社會保障和養(yǎng)老制度還不夠完善，孩子學習成績的往往是他們未來生活得寄托和資本。而美國經(jīng)濟發(fā)達，社會保障制度健全，他們不指望孩子的贍養(yǎng)，而是期望孩子能過成為一個獨立自主的人。

二，關于中美家庭教育方式的對比的研究。

曾芝蘭在《太原師范學院學報》關于中美家庭教育方式差別研究中提到“由于育兒觀上存在著根本差別，使兩國在教育孩子的方式上也有很大的不同。中美家庭教育方式差異方面大致體現(xiàn)在以下幾點：

1，中國：

(1).生活上的包辦代替。中國家長尤其是獨生子女的家長，在生活上對孩子的衣食住行包辦代替，不讓孩子沾家務活的邊。

(2).社交上的過度保護。不少家長怕孩子吃虧或?qū)W壞，于是限制孩子與外界的接觸，一旦孩子與小朋友或同學之間發(fā)生爭執(zhí)或不愉快的事情，多數(shù)家長采取袒護自己孩子而指責其他孩子的辦法。

(3).經(jīng)濟上的放任。不少家長對孩子的要求百依百順。

(4).學習上的過于嚴厲。家長對孩子的學習要求很高，甚至達到一種苛刻的程度。古往今來，應試教育一直深深桎梏著中國家長們的思想，導致家長們把孩子的學習成績與能否考取高等學府視為孩子成材的惟一標準。當孩子出生后就以天才的標準來要求、教育孩子。

2，美國：

美國家長從鍛煉孩子獨立生活能力的角度出發(fā)，對孩子的教養(yǎng)采取放手而不放任的方法進行。所謂放手，就是從孩子生下來，父母就設法給他們自我鍛煉的機會和條件，讓他們在各種環(huán)境中得到充分鍛煉。父母除了照管孩子的安全，其他生活上的事，都讓孩子自主選擇。所謂不放任，一般反映在三個方面：第一，寧苦而不嬌。家長特別注重培養(yǎng)孩子的吃苦精神。第二，家富而不奢。美國許多家庭，對孩子的零花錢都有嚴格的要求和規(guī)定?；驹瓌t是：定期發(fā)給，數(shù)額多少根據(jù)孩子的年齡和家庭收入的實際情況而定。第三，嚴教而不袒。西方人對孩子的缺點錯誤絕不聽之任之，更不袒護，而是設法教孩子自己知錯改錯。此外，美國家長大都對孩子的學習不施加太多壓力。他們的觀點是：孩子對感興趣的知識自然會努力去學，為什么要強制他們?nèi)プ霰静辉缸龅氖虑槟?強拗著去做，反而會傷害孩子的感情與個性。人的興趣、愛好和才能本來就各不相同，孩子適合做什么就做什么，人生道路要讓孩子自己去走。成功的家庭教育，應該是家長拿出時間跟孩子以平等的態(tài)度進行溝通、交流，對孩子正確的想法和行為給予充分肯定，讓孩子在尊重和鼓勵中成長?！盵8]

（四）主要參考文獻

略

二、設計（論文）的主要研究內(nèi)容及預期目標

（一）研究目標

在通過對中美家庭教育方式的差異對比中，研究產(chǎn)生這一差異的現(xiàn)狀，影響因素，發(fā)現(xiàn)其中問題，試圖在中美家庭教育方式比較研究中找到最詩歌中國家庭教育的方法，取其精華去其糟粕，給中國家庭教育方式提出一些啟示，為中國培養(yǎng)出高質(zhì)量的科技人才，同時也使孩子能夠在合理的家庭教育方式下健康成長。

（二）研究內(nèi)容

1，家庭教育概念的理解

對家庭教育的產(chǎn)生，發(fā)展及現(xiàn)狀的理解

2，中美家庭教育方式

中國的家庭教育方式

美國的家庭教育方式

3，中美家庭教育方式比較的差異

中美家庭教育方式差異的主要體現(xiàn)（觀念，態(tài)度，方法）

4，產(chǎn)生中美家庭教育方式差異的原因

通過對上述問題的調(diào)查，在中美家庭教育方式比較研究中，針對其反映的現(xiàn)狀探析中國在家庭教育方式過程中產(chǎn)生的問題和不足，試圖對其不足找到合理的補救措施，促進中國家庭教育方式趨于完善。

三、設計（論文）的主要研究方案

（一）被試

講被試對象擬為綿陽師范學院2018級大三、大四的師范專業(yè)實習生。

（二）抽樣方法

盡量考慮到被試對象的專業(yè)跨度和人數(shù)比例以及男女性別的平衡，從2018級師范專業(yè)實習生中擬抽取300人進行調(diào)查分析。

（三）主要方法、工具與設計

1.文獻法

本研究試圖通過利用圖書館、資料室、網(wǎng)絡等渠道搜集與中美家庭教育方式對比研究相關的文獻資料，并對文獻資料進行整理和分析。

2.比較法

比較是認識事物的基礎，是人類認識，區(qū)別和確定事物一同關系的最常用的思維方法。通過大量的查閱國內(nèi)外關于中美家庭教育方式的方法，從而研究其對比差異。

3.訪談法

為了更加豐富調(diào)查結果，充實調(diào)查研究成果，本次研究試對部分調(diào)查群體進行訪談，了解更多不為數(shù)據(jù)反映的真實案例。

（四）數(shù)據(jù)處理方法

有效問卷的錄入、整理和統(tǒng)計擬采用SPSS11.5軟件進行數(shù)據(jù)處理和分析

此乃通過教育調(diào)查寫作論文的同學在研究方案部分的寫作格式

如果不采用教育調(diào)查，各位同學需要將所采用的方法做具體陳述，包括采用什么方法，方法如何落實，準備了解那些問題等。

四、論文準備工作情況及主要改進措施（陳述論文寫作已經(jīng)具備的主、客觀條件以及對準備中不足的方面的改進措施）

（一）論文準備工作情況

（二）改進措施

五、設計（論文）研究工作進展安排

2019年6月15日:查閱文獻,確定題目,確定研究思路和方法

2019年6月17日至18日：對比研究文獻；整理資料，分析資料

2019年6月19日：根據(jù)指導教師評價結果，填好此開題報告的有關信息，開始撰寫。

2019年6月20日：完善該開題報告相關內(nèi)容。

五、指導教師意見

指導教師（簽名）：

****年**月**日

六、院系畢業(yè)設計

（論文）

指導委員會意見

指導委員會主任（簽名）：

院系（蓋章）

****年**月**日

第四篇：中美家庭教育差異分析-論文提綱

中美家庭教育差異的研究與分析——論文提綱

目錄

前言……………………………………………………………………………………1

一、中美家庭教育的差異……………………………………………………………1

（一）中美家庭教育傳統(tǒng)觀念的差異………………………………………………1

（二）中美家庭教育目的的差異……………………………………………………1

（三）中美家庭教育內(nèi)容的差異……………………………………………………1

（四）中美家庭教育方式的差異…………………………………………………… 1

二、產(chǎn)生上述家庭教育差異的原因 ………………………………………………2

（一）歷史背景………………………………………………………………………2

（二）經(jīng)濟形式………………………………………………………………………2

（三）社會條件………………………………………………………………………2

（四）思維風格………………………………………………………………………2

（五）傳統(tǒng)文化………………………………………………………………………2

三、對我國家庭教育改革的建議………………………………………………3

（一）改變中國父母教育觀念………………………………………………………3

1．更新評價子女標準…………………………………………………………3

2.建立新型的父母子女關系……………………………………………………3

3.建立新型家庭教育模式…………………………………………………………………3

（二）社會和學校要加強對家庭教育的知道，有效提高家庭教育質(zhì)量………………………………………………………………………………………4

（三）加強對獨生子女的家庭教育問題的引導

1．改變觀念，擺正家長與獨生子女的關系……………………………………4

2．抓住孩子的心理特點進行教育………………………………………………4

3．加強建立規(guī)范的幼兒行為規(guī)則制度…………………………………………4

（四）提高人口素質(zhì)

結論……………………………………………………………………………………5 參考文獻………………………………………………………………………………6 致謝……………………………………………………………………………………7

第五篇：中美禮儀差異

由于各國的歷史與文 化底蘊不同，各國人民在進行禮尚交往時的習慣也有不少差異。特別是中西方之間，禮儀上的差別很大，若不了解，就容易引起不必要的誤會和損失。例如，在中國近代史上，由于中國閉關自守，對西方不了解，在一次希特勒舉行的宴會上，一位中國使節(jié)按照在中國的習慣用餐巾去揩拭刀叉，殊不知這種做法在國外是極不禮貌的，仿佛是在責備刀叉不干凈。希特勒一見之下，立即命令侍者將全體客人的餐具一律重新?lián)Q過，使那位中國使節(jié)窘迫難堪。再例如，李鴻章曾應俾斯麥之邀前往赴宴，由于不懂西餐禮儀，把一碗吃水果后洗手的水喝了。當時俾斯麥不了解中國的虛實，為了不使李鴻章丟丑，他也將洗手水一飲而盡，見此情景，其他文武百官只能忍笑奉陪。在文化方面就美國來講，中國人贊賞推崇的愚公移山，令全拿搬家不當回事的美國人大惑不解，他們會用智叟的語調(diào)發(fā)問：“他為什么不搬家？”中國人以謙虛為美德，而美國人對中國人“水平不高，能力有限”的自謙并不以為然，相反地他會認為你缺乏自信，不知有多少留學生在美國因為“謙虛”而推掉了飯碗。如此相反的結論，如此巨大的反差，是東西方存在的文化差異的顯現(xiàn)。

造成這種差異的根本原因，是因為西方人和我們有著完全不同的世界觀和價值取向。當然西方人也有許多地方是值得我們學習的。例如，中國游客在美旅游后準備買票回國，憑主觀想象買票是肯定要排隊的，但當他們進入售票大廳時，見窗口只有一個人在辦理手續(xù)，另有幾個人靜靜地坐在大廳的邊上。我國的游客馬上擁至窗口搶購機票，售票員在給中國游客辦好機票后，微笑著對他們說：“下次買票請自覺排隊，并用手指了指邊上的人，當中國人回頭看時，他們報微笑，使幾個中國人真是無地自容。在現(xiàn)代的社會再犯這樣的錯誤是不應該的，以自己的國情來看待別國才會出“洋相”，這有待于提高自己的文化素質(zhì)，因此，了解中西方禮尚交往之間的習慣差異是很有必要的。若一無所知，就容易在與外國人交往時處于不利的形勢。無論是在政治上，還是在經(jīng)濟貿(mào)易中，了解對方國家的禮儀習慣，是對對方的尊重，容易給對方留下一個好印象，以便交往的順利進行。

首先要明確，東方文明和西方文明都是在一定的社會歷史條件下產(chǎn)生和發(fā)展的，存在都是合理的，沒有孰優(yōu)孰劣的問題。就美國來說，它的歷史只有短短200年，而它的人民是從各個地方移民而來的，可以說美國是一個“大熔爐”，它合眾為一，眾多不同民族和種族都融合在一起，很多人被同化了，不管什么膚色，不管講何種語言，都自豪地稱自己是美國人。他們的宗旨是永遠向前看，遙望目力所及的前方，并且邁開雙腳前進；自強自立，追求幸福，永不滿足。這是他們良好的品質(zhì)和素質(zhì)，而他們信奉的誓言是：“只要我們能夠夢想的我們就一定能夠?qū)崿F(xiàn)！”這是美國精神，是在英雄主義和獻身精神的基礎上建立起來的，以它短短200年的歷史，創(chuàng)造了人類史上的燦爛文明，它所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一切世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大，這就是美國的魅力。我們不能因為中國是擁有五千年傳統(tǒng)文化的，就盲目自大，而應尊重別人，尊重他人的人格與習慣，這樣交往才能順利進行。所以了解、研究別國的禮儀就顯得很有必要了。

下面，我們對美國的禮儀文化作點研究：

美國成立時間不長，國內(nèi)各類移民又不計其數(shù)，因此美國的禮儀文化可以說是多種文化的匯合，有不少都與中國人的習慣截然相反。

一、見面的禮儀。

美國人見面時，不一定會握手，只要笑一笑，打個招呼就行了，即使是第一次見面，而中國人則視握手為一個基本禮節(jié)。但在中國握手并沒有太多的限定，而美國人握手是有一定禮節(jié)的。例如男女之間，女方先伸出手，若女方無握手之意，男子就只能點頭鞠躬致意；長幼之間由長輩先伸出手；上下級之間，由上級先伸出手；賓主之間由主人先伸出手。而且握手時應注視對方，并摘下手套，否則會被視為不禮貌。在美國，人們見面時喜歡直呼其名，這是親切友好的表示，縱使交談之初可能互相用姓稱呼，但過一會兒就改稱名字。而在中國，人們很喜歡被稱為某某經(jīng)理，某某總裁，因為這是身份與地位的象征。但在美國，人們很少用正式的頭銜稱呼別人，正式的頭銜只用于法官、高級政府官員，軍官，醫(yī)生，教授和高級宗教人士。值得注意的是，美國從來不用行政職務如局長、經(jīng)理、校長等頭銜來稱呼別人。另外，在與人交談時，切不可談及個人的私事，諸如年齡、婚姻、收入、信仰等等?？吹絼e人買的東西不可問其價格；如果看到別人回來，也不能問他去哪兒了或者從哪里來，否則就會遭人厭惡，美國人常用“鼻子伸到人家私生活里來了”這句話來表示對提問人的輕蔑。而在中國，人們對個人隱私的界限遠沒有這么深刻，人們并不會在意別人對自己的生活作一般了解。但在中國人與美國人打交道時，在中國人看來很普通地問對方一些家庭情況，美國人就很可能認為你侵犯了他的隱私，別有用心，一樁生意很可能就這樣泡湯了。

二、送禮、約會、作客的禮儀。

一般來說，美國人不隨便送禮，禮物通常不很貴重，只是些書籍、文具、巧克力糖之類的物品，在探病時則以送鮮花與盆景為主。與中國不同的是，美國人以為單數(shù)是吉利的，有時只送三只梨也不感到菲薄，而中國則講究成雙成對。美國人在收到禮物時，一定要馬上打開，當著送禮人的面欣賞或品嘗禮物，并立即道謝。另外，美國人的禮物重視包裝，很可能你收到一份里三層外三層精美包裝的禮物，打開卻只能是幾顆巧克力糖而已，你也不要因此覺得失望，或者認為美國人小氣，相對于禮物的價值，美國人更注重的是心意。

美國人辦事重效率，往往每天都有嚴格的計劃，因此去美國家庭作客都要提前預約，否則打亂了別人的計劃，就會被認為是不速之客，吃閉門羹。所以應該提前一兩天寫信或打電話預約。一旦約定，就要準時到達，不能遲到，也不要太早到，因為客來之前，主婦都要布置客廳準備茶點，如果去早了，主婦尚未準備好，又要接待你，就造成許多不便。而那些規(guī)模較大的正式場合，守時更為重要，萬一去早了，也應在外面等幾分鐘后再進去。

在進門之前，應該把鞋上的泥土擦干凈，以免弄臟地板。進門后要摘帽。并把雨衣雨傘留在室外。然后先向女主人問好，再向男主人問好。若主人家賓朋滿座，只需與主人和相識者握手，對其他人點頭致意即可。如果主人請你坐，你就應該馬上坐下，不要推托不坐下，也不要隨意翻動主人的用品，更不可問用品的價格。作客時，不要輕易吸煙，如想吸時應問在座的女士是否介意，并先向其他人敬煙。若主人向你敬煙，即使你自己有煙，也要接受主人的煙，這與中國人的習慣不同，中國人往往會因為客氣而有所推拒，但這在美國人眼里，他就會認為你看不起他，而使朋友之間關系變壞。作客時間一般不宜過長，但飯后不要立即告辭，應再與主人攀談一會兒。若夫婦同去作客，應由妻子先起立告辭。如果你與主人不太熟，作客后應打電話或?qū)懚碳硪员碇x意。這樣美國人會認為你很懂禮貌，從而留下一個好印象。

三、餐桌上的禮節(jié)。

在用餐時，應等到全體客人面前都上了菜，且女主人示意后才開始用餐。在女主人拿起她的勺子或叉子以前，客人不得食用任何一道菜。而中國人往往習慣一邊上菜一邊用餐，女主人往往是最后開始坐下進餐的。在用餐時，始終保持沉默在美國是不太禮貌的，但咀嚼食物時也不要講話，講話時不應放下刀叉，但也不要拿著刀叉亂晃。在餐桌前不應擤鼻涕或打嗝，如果打噴嚏或咳嗽也應向周圍的人道歉。取菜時，最好每樣都取一點，這樣會使女主人愉快。用餐完畢后，女主人應先離座，客人再一起隨著離開，餐巾放在桌上，不要照原來的樣子折起，除非主人請你留下吃下頓飯。

在席間，主人應使談話始終活潑而風趣，使每個客人都不受冷落。主人的吃飯速度不可太快，如果多數(shù)人已吃完，而少數(shù)人尚未吃完，更應放慢速度，以免使客人感到不安。席間，客人將刀叉掉在地上，應禮貌地為其換一把。若客人不慎將盤碗打碎，女主人應鎮(zhèn)靜地收拾干凈，安慰客人，絕不能顯出不悅之色。最后，主人絕不能在客人面前計算請客的花費。

四、服飾的禮儀

美國人的服裝以體現(xiàn)個性為主，很難從穿著上看出他們是富有還是貧窮，他們的身份地位如何。如果是一位穿著時髦筆挺西裝的男士，看上去似某大公司的老板，其實他可能是演藝界的藝員，甚至是一個美容美發(fā)師。穿著牛仔褲運動鞋舊T恤的，看似流浪漢，其實卻可能是一位不修邊幅的教授。因此，在美國，萬萬不可先敬羅衣后敬人。曾經(jīng)有美國外商來華，接待人員乍一見便以為那西裝筆挺的一定是老板要員，而忽視了一行人中的大胡子。雖然把熱情過多地傾瀉到了“西裝筆挺”上，還好，也沒冷落了“大胡子”。稍后，一介紹身份，方知道誰是真正的老板，而那個“西裝筆挺”不過是雇員。因此在美國，穿得好的不一定有錢，穿得不好的不一定沒錢。若簡單地以衣帽取人，不僅會主次不分，使自己陷入窘境，而且會讓美國人輕視。

雖然美國人穿著隨便，不像歐洲人這么講究，但在美國的穿著可謂“不怕穿破，不許穿錯?！庇性S多場合，服飾有很嚴格的規(guī)定。例如，美國許多公司上班有專門設計訂做的制服，在律師樓和銀行上班的老板和職員們天天都是西裝筆挺，而且每日均需要換，若兩日相同，就容易被人誤會是個夜晚沒有回家更衣的人。再例如在美國舉辦各種宴會，往往在請柬上注明是否“黑領結”。如果注明了“黑領結”，男士則一定要穿無尾禮服，系黑色領結，女士必須穿晚禮服。這時，男士的長條領帶，女士的褲裝都上不了臺面。如果沒有注明“黑領結”，而表示是“正式穿著”，那么西服就可以上場。如果寫的是“白領”，表示要穿燕尾服，系白色領帶。因此什么宴會穿什么樣的衣服，是很有講究的。試想，如果在一個不怎么正式的場合，每個人都是一身短打扮，唯獨你一個人身著深黑筆挺的燕尾服；或者每一個都云鬟高挽，長裙及地，唯獨你一人一襲T恤，這種巨大的不協(xié)調(diào)，你自己不覺得張狂，別人也會看著你在人堆里悠悠晃晃不像個東西。而且在美國，這是對宴客的主人大不敬的明確表示，主人也會因此對你感到厭惡，從而與你斷絕來往，這會是你的一大損失。因此注意場合與服裝的搭配在美國尤為重要。

總之，美國與中國之間有不少不同的交往習慣，同樣其它的西方國家，也有各自的文化習慣，因此在與外國人交往或者到別的國家去之前，了解對方國家的禮儀習慣是十分必要的，這不僅是對對方的尊重，也給自己帶來了便利，避免了不必要的麻煩與誤會，以便在多方競爭中爭取主動，并能取得良好的結果。