第一篇：第四課時教學(xué)設(shè)計7

第四課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

寫——能根據(jù)所學(xué)知識進行寫作。

復(fù)習(xí)鞏固本單元的主要內(nèi)容。

教學(xué)方式

教學(xué)任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)等等。

教學(xué)設(shè)計

復(fù)習(xí)（Revision）：Check homework

T: You are planning to travel somewhere, but you don’t know where is suitable for you.Now please tell the travel agency about your requirements.讓兩三個同學(xué)口述自己想去旅游的地方的要求（仿照3a），將其要點歸納在黑板上。For example: warm place, cheap hotel, near the sea, good shopping place…

呈現(xiàn)（Presentation）：

①拓展性練習(xí)——寫、說（Writing and speaking practice）

將全班分為三大組，分別針對黑板上三個不同同學(xué)的要求給出意見。

T: Suppose you work in the travel agency, and you got these letters, how to answer it.Now please have a discussion with your group, and after that the leader will make a report.S: I think Shanghai is the place where you want to go.Because…

（在報告之后讓同學(xué)們根據(jù)3a中的要求，以筆頭的形式寫一封回信）

②Do the survey of 4.③Self Check part 1

填單詞并用這些詞造句。由學(xué)生完成練習(xí)，然后讓他們用這些單詞造句，如有錯誤，進行更正。

拓展單詞和詞組，（exchange，need to，this time of year）運用它們進行造句。④Self Check part 2．（Writing）

（1）Expressions: I think it would be Paris.If I went there…

（2）Choose a picture and write an article about the place where you would like to go.⑤Just for Fun

（1）由3名同學(xué)運用對話在課堂上表演內(nèi)容。

（2）學(xué)生分析漫畫內(nèi)容。

（口語和理解訓(xùn)練）

作業(yè)的布置（Homework）：

1．以“My Ideal place for a trip”為題，寫一篇作文。

2．用括號中的單詞的正確形式填空。

（1）Have you ever been to Niagara________（fall）?

（2）Hawaii is a________place, every year many________（tourist）go there for their vacation.（3）There are many things_______（do）in Singapore.（4）Hongkong is a wonderful place for________（shop）.

第二篇：第四課時教學(xué)設(shè)計

人教版一年級下冊第二單元

第四課時 《我愛我家》教學(xué)設(shè)計

臨沂三小 張艷

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本單元的重點字詞。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩，關(guān)心長輩的愿望和行為。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、課文錄音 教學(xué)過程：

一、開門見山，識記字詞

師：你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）那么今天我們要召開《我愛我家》故事會（板書：我愛我家）。不過在聽故事之前，你們需要完成一項任務(wù)，今天的故事里有許多我們要掌握的字詞，請同學(xué)們睜大眼睛，大聲喊出它們的名字。多媒體展示：

父母 子女 眼睛 醫(yī)生 太陽 喜愛 照顧 改變 離開 擺動 精彩 奇妙 認(rèn)真 歡樂 生氣 事情 變化 另外 剛剛 完全

你們表現(xiàn)的真棒！請你們做好準(zhǔn)備，故事會開始了。

二、親情故事，滋養(yǎng)心靈 故事一：《胖乎乎的小手》

1、請一位孩子聲情并茂的講述故事《胖乎乎的小手》。

請同學(xué)們認(rèn)真聽，回答老師的問題：全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫？ 孩子回答后，老師引導(dǎo)孩子用“因為?所以?”句式回答問題，進行說話訓(xùn)練。

2、讓學(xué)生說說聽了《胖乎乎的小手》最想說些什么？ 故事二：《棉鞋里的陽光》

導(dǎo)入：蘭蘭是個懂事的孩子，小峰也是個懂事的孩子，咱們一起聽聽小峰為奶奶做了什么？

1、播放課文錄音，展示問題：小峰為奶奶做了什么事？他為什么這么做？

2、抽生回答問題，并說說自己以后會怎么做？ 故事三：《月亮的心愿》

導(dǎo)入：蘭蘭和小峰都是好孩子，可好孩子珍珍卻碰到了一件煩心事，你想知道是什么嗎？咱們趕快來聽聽《月亮的心愿》。

師講述，講完后問孩子：你們覺得珍珍是好孩子嗎？那么請你們來夸一夸珍珍。

請同學(xué)們夸珍珍，并有向珍珍學(xué)習(xí)的愿望。

三、拓展閱讀，感悟親情 拓展故事：《我給奶奶送陽光》

我們故事中的主人公都能幫爸爸媽媽，孝敬長輩，我們語文主題叢書上也有這樣的故事，我們一起去看看。學(xué)生自由閱讀《我給奶奶送陽光》。

四、課堂小結(jié)，親情升華

師小結(jié)：親情，自古就是人們謳歌的主題，家庭歷來被人們當(dāng)作愛的港灣，同學(xué)們，請在溫馨的《讓愛住我家》的音樂聲中，說出你最想對爸爸媽媽說的話。

第三篇：7課時教學(xué)設(shè)計

【課 型】組文閱讀課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.閱讀思鄉(xiāng)故事，體會作者對家鄉(xiāng)的思念，積累思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的語句。

2.通過對比閱讀，領(lǐng)悟不同文章在情感表達(dá)上借助的事物是不一樣的。學(xué)習(xí)作者的寫作方法，提高習(xí)作水平。

【教學(xué)重難點】

1.積累詞句，豐富閱讀體驗。

2.學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法，提高習(xí)作水平。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.第二單元中，我們一起學(xué)習(xí)了四篇文章，它們是：《古詩詞三首》《梅花魂》《桂花雨》《小橋流水人家》。通過學(xué)習(xí)這幾篇文章，我們深切地感受到游子那一份難以割舍的思鄉(xiāng)之情。幾位作者的思鄉(xiāng)方式，也帶給我們深刻的啟迪，使我們領(lǐng)悟到：思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異，引發(fā)思鄉(xiāng)的事物也是各不相同，可以是借景，可以是借事，也可以是景事相融來抒發(fā)感情。這節(jié)課，我們就繼續(xù)走進主題學(xué)習(xí)叢書之二《情歸故鄉(xiāng)》中的佳作名篇。

2.板書文章題目：《故鄉(xiāng)的烤紅薯》《榆錢飯》《故鄉(xiāng)的元宵》，學(xué)生齊讀。

二、初步感知，互動交流

1.課前，已經(jīng)布置同學(xué)們自己初步閱讀了這三篇文章，現(xiàn)在我們先來分享閱讀的收獲。這四篇思鄉(xiāng)為主題的文章里，你最喜歡哪一篇，說說你讀后最深的感受是什么？

2.小結(jié)：通過閱讀和分享，我們對讀書又有了新的認(rèn)識和體會。

三、再讀群文，精彩分享

在閱讀這三篇文章時，有哪些精彩的情節(jié)或者讀書方法，給你留下的印象最為深刻？我們再來深入地讀一讀，聊一聊。

1.聊《故鄉(xiāng)的烤紅薯》

（1）謝冰瑩又是用什么方式來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？（寓情于事）

（2）那么文章都寫了哪些事？試著用事情串聯(lián)的方法來概括一下文章大意。

（文章通過作者夜思故鄉(xiāng)薯，烤紅薯比賽，孩子尤愛紅薯這三件事表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)，對童年生活的思念之情。）

（3）在謝冰瑩的筆下，故鄉(xiāng)的烤紅薯包含著家的味道，寄托著對家鄉(xiāng)的思念。在你的生活中有沒有一種食物也常?？M繞心頭？這種食物背后又有一段怎樣的故事呢？請你來講一講吧。

（提示：①姥姥包的水餃比其他人包的好吃，因為這水餃飽含著家的味道。②媽媽為我做的糖醋魚包含著濃濃愛意。③那一兜嫩玉米是我親自參加勞動得來的，所以覺得格外好吃……）

2.聊《榆錢飯》

（1）什么是“榆錢飯”？本文在表情達(dá)意上運用的是什么方法？（借物抒情）

（2）請用上串聯(lián)法來概括一下文章大意。

（3）“對一般人來言，因為榆錢飯稀有，所以珍貴；對我而言，榆錢飯珍貴卻有更深的含義?！庇苠X飯對“我”而言，有著怎樣不同尋常的含義？請結(jié)合文中的語句來說一說。

（童年時代，榆錢兒是窮苦人的救命糧；“文化大革命中”中，久別的榆錢兒又來救命了；1982年以后，“我”想吃榆錢飯而終沒實現(xiàn)。）

3.聊《故鄉(xiāng)的元宵》

（1）本文圍繞著“元宵”主要寫了哪些活動？試著概括一下。

（2）在這幾項活動中，哪些是詳寫？哪些是略寫？這樣寫的好處是什么？

（“看走馬燈”部分是詳寫；“送麒麟，看圍屏，放燈籠”是比較詳寫的；“吹糖人，捏面人，抖空竹”則一筆帶過。這樣寫詳略得當(dāng)，濃淡適宜。）

（3）作者描繪了故鄉(xiāng)元宵節(jié)一系列的民間節(jié)日活動，讓我們從中體會到文章中流溢出來的濃郁的生活情趣?；貞浤愕募亦l(xiāng)過年習(xí)俗，你有哪些最深刻的記憶，和同學(xué)們交流一下吧。

四、主題拓展

除了我們今天閱讀交流的三篇文章，我們的語文主題學(xué)習(xí)叢書還以“水是故香甜”“心靈的故鄉(xiāng)”“最美是故鄉(xiāng)”“永遠(yuǎn)的鄉(xiāng)愁” “經(jīng)典誦讀”五個主題選編了三十幾篇經(jīng)典美文，它們帶我們走進游子內(nèi)心，品一杯思鄉(xiāng)之茶，品味醇香，情感濃烈。

第四篇：Uniti第四課時教學(xué)設(shè)計

Unit 1 How Tall Are You

第四課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：heavier thinner longer bigger smaller。

2、能夠靈活準(zhǔn)確地運用以上形容詞比較級描述人物和動物的特征差異。

3、完成Let’s play部分。

二、教學(xué)重點與難點

1、重點掌握有關(guān)形容詞比較級的單詞。

2、難點是掌握以下形容詞比較級的構(gòu)成方式:heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger。

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備多媒體課件。

2、教師準(zhǔn)備多媒體動畫。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up（1）教師采用看動畫的形式復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。

2、Presentation and practice let’s learn

（1）教師出示課件，讓學(xué)生分辨，問Which dog is heavy ?用中文稍做解釋，引導(dǎo)學(xué)生回答The white one.然后教師The white one is heavier than the brown one.范讀單詞heavier，學(xué)生跟讀。

（2）教學(xué)單詞heavier，開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用heavy改“y”為“i”+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第二種情況是以輔音字母加“Y”結(jié)尾的，要改“y”為“i”+er。

（3）教師用同樣的方法教學(xué)其他四個四會單詞thinner longer bigger smaller。（4）簡單介紹形容詞的比較級第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個輔音字母結(jié)尾的，要雙寫這個輔音字母再加“er”。

（5）教師領(lǐng)讀單詞,學(xué)生跟讀單詞。(6)播放動畫，學(xué)生跟讀。

（7）出示課件,四人一組用替換句型練習(xí)新詞。（8）出示課件,完成Let’s play。(9)看課件錄像。

2、Today’s Homework（1）聽錄音B let’s learn部分。

(2）抄寫所學(xué)的四會詞組，一個抄兩遍。

3、Black board：

heavy----heavier

thin----thinner

long----longer

small----smaller

big----bigger

第五篇：第四課時教學(xué)設(shè)計4

第四課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

能理解文段內(nèi)容，并且能根據(jù)所學(xué)知識進行寫作，培養(yǎng)學(xué)生自信積極的性格。

教學(xué)方式

任務(wù)型教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)等

教學(xué)設(shè)計

熱身(Warm-up)：

復(fù)習(xí)(Revision)

老師檢查學(xué)生上網(wǎng)測試性格的情況，讓一些學(xué)生說說自己得到的結(jié)果。轉(zhuǎn)入上節(jié)課課堂測試的話題，詢問他們對問題的選項，看看他們的選擇是否和我們書上的結(jié)果一致。

(復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，通過詢問學(xué)生取得的選擇和對自己測試結(jié)果的描述，為下一步閱讀打下伏筆。)

呈現(xiàn)(Presentation)：

①教學(xué)3a閱讀(Reading)

教師解釋以下單詞和詞組: in the slightest，fairly= quite= very，get along with，rather than，would rather do...than do...讓學(xué)生自己進行閱讀理解訓(xùn)練，按要求填好空。

(學(xué)生通過自己閱讀理解，在過程中加深印象，比教師直接說出答案要有效得多。)

根據(jù)實際情況，如果有學(xué)生有不能理解的句子或文段，教師進行解釋，確保他們能理解每一種性格的表現(xiàn)。

②教學(xué) 拓展性練習(xí)。3b(Groupwork)——寫、說練習(xí)(Writing and speaking practice)

以3b為例，設(shè)計一份性格調(diào)查表，至少要有4個問題，每個問題有3個回答。

(發(fā)揮小組合作精神，進行探究學(xué)習(xí)能力，在組織問題時訓(xùn)練寫作能力。)

(1)成果展示(Act out)。

將一些小組的性格調(diào)查表展示給全班，看看哪些是比較好的，集中最好的成一份，讓學(xué)生進行測試，并且說出被測試人的性格特征。

(根據(jù)學(xué)生好奇心重的年齡特征，問同學(xué)們的自我測試情況，同時訓(xùn)練口語表達(dá)能力，也溫習(xí)了已學(xué)的知識。)

(2)討論(A discussion)。

由學(xué)生討論自己喜愛的性格特點，為什么喜歡，怎么做一個受歡迎的人。

(3)結(jié)論(Conclusion)。

老師根據(jù)學(xué)生的討論得出結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生形成自信、開朗、大方、真誠、友善的性格。

(先由學(xué)生自己進行思考，獨立尋找答案，然后由教師引導(dǎo)學(xué)生，通過口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高口語交際能力，同時讓他們心目中有個良好性格的定位。)

③教學(xué)Self Check part 1

填單詞并用這些詞造句。由學(xué)生完成練習(xí)，然后讓他們用這些單詞造句，如有錯誤，進行更正。

拓展單詞和詞組，(lottery, trouble, energetic, in public, permission, bother, get along with)運用它們進行造句。(強調(diào)本單元的重點詞匯，使學(xué)生能靈活運用。)

④教學(xué)self Check part 2(Reading)

(1)掌握以下表達(dá)：English speech contest, represent, come top, let sb.down, be terrified of, come up with, solutions to one’s problem, the rest of

(2)閱讀Reading

A.掌握e-mail的格式

B.根據(jù)問題提出建議

C.叫部分同學(xué)朗讀他們的回信。如有錯誤進行更正。

⑤教學(xué)Just for Fun

(1)由3名同學(xué)運用對話在課堂上表演內(nèi)容。

(2)學(xué)生分析漫畫內(nèi)容。(利用課本現(xiàn)成的有趣的資料，進行口語和理解訓(xùn)練)

作業(yè)的布置(Homework)：

用50字左右的文字描述自己或同學(xué)的性格，并且能針對性格方面的不足給你的建議。