第一篇：心得體會(huì)第七組

校園市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)心得

組別：第七組

成員：何萍 楊倩金愷王佳淼

執(zhí)筆人：何萍

完成日期：4月11日

從今年開(kāi)始我們開(kāi)始學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)這門(mén)課程，學(xué)習(xí)這門(mén)課程老師布置給我們第一個(gè)走出課堂的任務(wù)，就是對(duì)自己的產(chǎn)品進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查。第一次走出課堂，在全校進(jìn)行調(diào)查哦，凡是都是充滿著好奇，充滿著新穎，不知道我們學(xué)校的同學(xué)是否配合我們。第一次做調(diào)查，我們都很認(rèn)真，從選自己的研究項(xiàng)目，接著制作調(diào)查問(wèn)卷，最后進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，我們都是經(jīng)過(guò)詳細(xì)的探究的。雖然我們這么認(rèn)真的對(duì)待這次的問(wèn)卷調(diào)查，但是別人不這么對(duì)待。俗話說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。

我們進(jìn)行調(diào)查的第一天就遇到了大麻煩，雖然我們同在一個(gè)學(xué)校里，但是我們畢竟都是陌生人，不可能對(duì)你和和氣氣，以誠(chéng)相待的，初跟他們接觸的時(shí)候，有的人還是很好相處的，但是有些人就不是那么好相處的，他們有的人連理都不理我們，我們客客氣氣的向他們進(jìn)行詢問(wèn)，但是他們連看都不看我們，而有的人則是因?yàn)樾那椴缓脤?duì)我們氣沖沖的，把我們當(dāng)成出氣筒，當(dāng)時(shí)我們心里很不是滋味，在心里不知道罵了他們多少回了，可是我們還是笑臉相迎。后來(lái)我們以一顆平常心對(duì)待這種現(xiàn)象，我們把我們當(dāng)做他們的朋友，告訴他們我們是哪個(gè)班的，我們以后可以互相幫助，他們對(duì)我們也漸漸的改觀了。經(jīng)過(guò)一翻努力后，我們的信心也回來(lái)了，朝著我們的目標(biāo)前進(jìn)著，最終完成了我們的調(diào)查問(wèn)卷。

在這次的活動(dòng)中，我們擴(kuò)大了在學(xué)校的人際關(guān)系，認(rèn)識(shí)到了社會(huì)的殘酷。通過(guò)這次的活動(dòng)，我們鍛煉了我們，提高了我們的修養(yǎng)和素質(zhì)，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的良好思想的有效途徑，有助于我們更新觀念吸收新思想。社會(huì)實(shí)踐是拉近人跟社會(huì)的距離，它讓我們?cè)趯?shí)踐中拓展了視野，增加了我們的才能，為我們以后步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

第二篇：第七組競(jìng)賽題文檔

必答題

每組第一號(hào)選手答題

第一組一號(hào)選手答題： 堅(jiān)持社會(huì)主義道路、堅(jiān)持人民民主專政、堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持馬克思列寧主義毛澤東思想這四項(xiàng)基本原則，是我們的A。

A：立國(guó)之本 B：政治基礎(chǔ) C： 穩(wěn)定前提 第二組一號(hào)選手答題：黨員領(lǐng)導(dǎo)干部禁止利用職權(quán)和職務(wù)上的便利為親屬及身邊工作人員謀取合法利益。（X）

第三組一號(hào)選手答題： 必須按照中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、A。

A：生態(tài)文明建設(shè) B：法制建設(shè) C：黨的建設(shè) 第四組一號(hào)選手答題：《廉政準(zhǔn)則》指出，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須弘揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)，求真務(wù)實(shí)，艱苦奮斗，（）。

A.吃苦在前，享受在后 B.堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合 C.密切聯(lián)系群眾 D.正確行使權(quán)力 第五組一號(hào)選手答題：黨員領(lǐng)導(dǎo)干部不準(zhǔn)挪用或者拆借社會(huì)保障基金、住房公積金等公共資金或者其他財(cái)政資金。（√）

第六組一號(hào)選手答題：《廉政準(zhǔn)則》指出，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須弘揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)，求真務(wù)實(shí)，艱苦奮斗，（）。

A.吃苦在前，享受在后 B.堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合

C.密切聯(lián)系群眾 D.正確行使權(quán)力

每組第二號(hào)選手答題

第一組二號(hào)選手答題：《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》規(guī)定，預(yù)備黨員違犯黨紀(jì)，應(yīng)當(dāng)對(duì)其批評(píng)教育或者延長(zhǎng)預(yù)備期。（X）

第二組二號(hào)選手答題.：關(guān)于《廉政準(zhǔn)則》，下列說(shuō)法正確的是（）。A.共有三章14條52 個(gè)“不準(zhǔn)”。B.共有三章18條52 個(gè)“不準(zhǔn)”。C.共有三章24條。D.共有四章18條52 個(gè)“不準(zhǔn)”。第三組二號(hào)選手答題：《公務(wù)員法》規(guī)定，新錄用的公務(wù)員試用期為（C）。A.3個(gè)月 B.半年 C.1年 D.2年 第四組二號(hào)選手答題：《行政許可法》規(guī)定，行政許可的實(shí)施和結(jié)果應(yīng)當(dāng)公開(kāi)，涉及（）的除外。

A、商業(yè)秘密

B、國(guó)家秘密

C、機(jī)關(guān)工作秘密 D、個(gè)人隱私

第五組二號(hào)選手答題：《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員權(quán)利保障條例》由中央紀(jì)委解釋。（X）

第六組二號(hào)選手答題：《中華人民共和國(guó)行政監(jiān)察法》規(guī)定，監(jiān)察機(jī)關(guān)立案調(diào)查的案件，應(yīng)當(dāng)自立案之日起（）內(nèi)結(jié)案。

A、3個(gè)月 B、5個(gè)月 C、6個(gè)月 D、9個(gè)月

每組第三號(hào)選手答題

第一組三號(hào)選手答題：《廉政準(zhǔn)則》規(guī)定，禁止利用職權(quán)和（）謀取不正當(dāng)利益。

A.地位 B.職務(wù)上的便利 C.內(nèi)幕消息 D.職務(wù)上的影響

第二組三個(gè)號(hào)選手答題：《行政許可法》規(guī)定，實(shí)施行政許可應(yīng)遵循公開(kāi)原則，具體包括（）。

A、實(shí)施主體公開(kāi) B、實(shí)施期限公開(kāi) C、實(shí)施程序公開(kāi) D、許可決定公開(kāi)

第三組三號(hào)選手答題：紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)、組織人事部門(mén)提出問(wèn)責(zé)建議，應(yīng)當(dāng)同時(shí)向問(wèn)責(zé)決定機(jī)關(guān)提供有關(guān)事實(shí)材料和情況說(shuō)明，以及需要提供的其他材料。（√）

第四組三號(hào)選手答題：《行政機(jī)關(guān)公務(wù)員處分條例》規(guī)定，行政機(jī)關(guān)公務(wù)員違反規(guī)定向公民、法人或者其他組織攤派或者收取財(cái)物，情節(jié)嚴(yán)重的，給予（）處分。

A.記過(guò)或者記大過(guò) B.降級(jí)或者撤職 C.撤職 D.開(kāi)除 第五組三號(hào)選手答題：監(jiān)察機(jī)關(guān)職責(zé)之一是調(diào)查處理國(guó)家行政機(jī)關(guān)及其公務(wù)員和國(guó)家行政機(jī)關(guān)任命的其他人員違反行政紀(jì)律的行為。（√）

第六組三號(hào)選手答題：《廉政準(zhǔn)則》規(guī)定，不準(zhǔn)索取、接受或者（）占用管理和服務(wù)對(duì)象以及其他與行使職權(quán)有關(guān)系的單位或者個(gè)人的財(cái)物。

A.非法 B.以借為名

C.直接 D.間接

搶答題共10題

1、什么是直接經(jīng)濟(jì)損失？（指與違紀(jì)行為有直接因果關(guān)系而造成財(cái)產(chǎn)損毀的實(shí)際價(jià)值）

2、《黨內(nèi)監(jiān)督條例》中規(guī)定詢問(wèn)提出的形式是什么？（口頭或以書(shū)面形式署真實(shí)姓名。）

3、加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)的基礎(chǔ)工作是什么？（有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。）

4、黨員在留黨察看期間沒(méi)有什么權(quán)利？（表決權(quán)、選舉權(quán)、被選舉權(quán)。）

5、黨的紀(jì)律處分有哪幾種？（警告、嚴(yán)重警告、撤銷(xiāo)黨內(nèi)職務(wù)、留黨察看、開(kāi)除黨籍五種。）

6、對(duì)公務(wù)員的處分有哪幾種?（警告、記過(guò)、記大過(guò)、降級(jí)、撤職、開(kāi)除六種。）

7、對(duì)嚴(yán)重違反黨紀(jì)的黨組織的紀(jì)律處分是什么？（改組和解散）

8、黨內(nèi)監(jiān)督的專門(mén)機(jī)關(guān)是什么？（黨的各級(jí)紀(jì)律檢查委員會(huì)。）

9、公務(wù)員定期考核的等次分幾種？（分為：優(yōu)秀、稱職、基本稱職和不稱職四個(gè)等次。）

10、利用職務(wù)上的便利，占用公物歸個(gè)人使用，超過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，情節(jié)較重的，給予警告或者嚴(yán)重警告處分；情節(jié)嚴(yán)重的，給予撤銷(xiāo)黨內(nèi)職務(wù)處分？（六個(gè)月）

風(fēng)險(xiǎn)題共6題 10分題

1、對(duì)誡勉談話有何要求？（對(duì)該領(lǐng)導(dǎo)干部提出的誡勉要求和該領(lǐng)導(dǎo)干部的說(shuō)明及表態(tài)，應(yīng)當(dāng)作書(shū)面記錄，經(jīng)本人核實(shí)后，由組織（人事）部門(mén)或紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)留存。）

2、黨員受到開(kāi)除黨籍處分，可不可以重新入黨？（黨員受到開(kāi)除黨籍處分，五年內(nèi)不得重新入黨。另有規(guī)定不準(zhǔn)重新入黨的，依照規(guī)定。）

3、黨內(nèi)監(jiān)督的重點(diǎn)對(duì)象是誰(shuí)？（黨內(nèi)監(jiān)督的重點(diǎn)對(duì)象是黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子主要負(fù)責(zé)人。）

4、黨內(nèi)監(jiān)督工作有哪幾項(xiàng)制度？（規(guī)定了10項(xiàng)黨內(nèi)監(jiān)督工作制度，即：集體領(lǐng)導(dǎo)和分工負(fù)責(zé)、重要情況通報(bào)和報(bào)告、述職述廉、民主生活會(huì)、信訪處理、巡視、談話和誡勉、輿論監(jiān)督、詢問(wèn)和質(zhì)詢、罷免或撤換要求及處理等。）

5、黨內(nèi)監(jiān)督的專門(mén)機(jī)關(guān)是什么？（黨的各級(jí)紀(jì)律檢查委員會(huì)。）

20分題

1、當(dāng)前反腐倡廉要下大力氣抓好的四個(gè)方面工作是什么？（一，必須進(jìn)一步抓好領(lǐng)導(dǎo)干部教育、監(jiān)督和廉潔自律。二，必須進(jìn)一步抓好大案要案查處。三，必須進(jìn)一步抓好糾正損害群眾利益不正之風(fēng)。四，必須進(jìn)一步抓好反腐倡廉工作體制機(jī)制創(chuàng)新。）

2、黨內(nèi)監(jiān)督包括那些制度？（集體領(lǐng)導(dǎo)和分工負(fù)責(zé)制度；重要情況通報(bào)和報(bào)告制度；述職述廉制度；民主生活會(huì)制度；信訪處理制度；巡視制度；談話和誡免制度；輿論監(jiān)督制度；詢問(wèn)和質(zhì)詢制度；罷免或撤換要求及處理制度。）

3、述職述廉的主要內(nèi)容是什么？（學(xué)習(xí)貫徹鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和黨的路線方針政策情況，執(zhí)行民主集中制情況，履行崗位職責(zé)和黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任情況，遵守廉潔從政規(guī)定情況，存在的突出問(wèn)題和改正措施，其他需要說(shuō)明的情況。）

4、實(shí)施黨紀(jì)處分要堅(jiān)持哪些原則？（一是堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨的原則；二是堅(jiān)持黨員在黨紀(jì)面前人人平等的原則；三是堅(jiān)持實(shí)事求是的原則；四是堅(jiān)持民主集中制的原則；五是堅(jiān)持懲前毖后、治病救人的原則。）

5、《黨內(nèi)監(jiān)督條例》實(shí)施后，如何使黨內(nèi)監(jiān)督與黨外監(jiān)督有機(jī)地結(jié)合？（一是正確看待黨內(nèi)監(jiān)督的基礎(chǔ)作用，應(yīng)當(dāng)明確：黨內(nèi)監(jiān)督是黨外監(jiān)督的重要基礎(chǔ)，離開(kāi)了黨內(nèi)監(jiān)督，黨外監(jiān)督不可能很好發(fā)揮作用。二是不斷增強(qiáng)黨的各級(jí)組織和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部自覺(jué)接受監(jiān)督的意識(shí)。三是適時(shí)啟動(dòng)黨內(nèi)監(jiān)督程序，保證黨外監(jiān)督落到實(shí)處。對(duì)于黨外監(jiān)督揭露出來(lái)的黨的組織或者黨員的違紀(jì)違法行為，有的要及時(shí)啟動(dòng)黨內(nèi)監(jiān)督程序，以黨內(nèi)法規(guī)為依據(jù)嚴(yán)肅處理。）

30分題

1、黨員在黨內(nèi)監(jiān)督方面有哪些責(zé)任和權(quán)利？（黨員在黨內(nèi)監(jiān)督方面的責(zé)任和權(quán)利：(一)及時(shí)向黨組織反映群眾的意見(jiàn)和要求，維護(hù)群眾的正當(dāng)利益；(二)對(duì)黨的決議和政策如有不同意見(jiàn)，在堅(jiān)決執(zhí)行的前提下，可以在黨的會(huì)議上或向黨的組織提出保留，并且可以把自己的意見(jiàn)向黨的上級(jí)組織直至中央反映，但不

得公開(kāi)發(fā)表同中央決定相反的意見(jiàn)；(三)在黨的會(huì)議上有根據(jù)地批評(píng)黨的任何組織和任何黨員，勇于揭露和糾正工作中的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤；(四)檢舉黨的任何組織和任何黨員違紀(jì)違法的事實(shí)，同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)；(五)參加黨組織開(kāi)展的評(píng)議黨員領(lǐng)導(dǎo)干部活動(dòng)，發(fā)表意見(jiàn)。）

2、黨的各級(jí)委員會(huì)委員在黨內(nèi)監(jiān)督方面應(yīng)當(dāng)履行那些職責(zé)？

答案：（1）對(duì)所在委員會(huì)、同級(jí)紀(jì)委和黨委工作部門(mén)、直屬機(jī)構(gòu)、派出機(jī)關(guān)以及相當(dāng)于這一級(jí)別的黨組（黨委）的工作進(jìn)行監(jiān)督；

（2）對(duì)所在委員會(huì)、同級(jí)紀(jì)委的常委、委員和黨委工作部門(mén)、直屬機(jī)構(gòu)、派出機(jī)關(guān)以及相當(dāng)于這一級(jí)別的黨組（黨委）的負(fù)責(zé)人進(jìn)行監(jiān)督；

（3）黨的地方各級(jí)委員會(huì)委員和基層委員會(huì)委員，對(duì)本條第（一）、（二）項(xiàng)所列黨組織和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的問(wèn)題和意見(jiàn)，署真實(shí)姓名以書(shū)面形式或其他形式向黨委常委會(huì)、同級(jí)紀(jì)委常委會(huì)提出或向上一級(jí)黨委、紀(jì)委反映；

（4）中央委員對(duì)中央政治局委員、常委的意見(jiàn)，署真實(shí)姓名以書(shū)面形式或其他形式向中央政治局常委會(huì)或中央紀(jì)委常委會(huì)反映。

3、普通黨員怎樣進(jìn)行黨內(nèi)監(jiān)督？（黨員在黨內(nèi)監(jiān)督方面的責(zé)任和權(quán)利有：（1）及時(shí)向黨組織反映群眾的意見(jiàn)和要求，維護(hù)群眾的正當(dāng)利益；（2）對(duì)黨的決議和政策如有不同意見(jiàn)，在堅(jiān)決執(zhí)行的前提下，可以在黨的會(huì)議上或向黨的組織提出保留，并且可以把自己的意見(jiàn)向黨的上級(jí)組織直至中央反映，但不得公開(kāi)發(fā)表同中央決定相反的意見(jiàn)；（3）在黨的會(huì)議上有根據(jù)地批評(píng)黨的任何組織和任何黨員，勇于揭露和糾正工作中的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤；（4）檢舉黨的任何組織和任何黨員違紀(jì)違法的事實(shí)，同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)；（5）《黨內(nèi)監(jiān)督條例》參加黨組織開(kāi)展的評(píng)議黨員領(lǐng)導(dǎo)干部活動(dòng)，發(fā)表意見(jiàn)。）

4．黨章中規(guī)定了黨員必須履行哪些義務(wù)？

答：（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策及決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。

（2）貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針、政策，帶頭參加改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，帶動(dòng)群眾為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步艱苦奮斗，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用。

（3）堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切，個(gè)人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻(xiàn)。

（4）自覺(jué)遵守黨的紀(jì)律，模范遵守國(guó)家的法律法規(guī)，嚴(yán)格保守黨和國(guó)家的秘密，執(zhí)行黨的決定，服從組織分配，積極完成黨的任務(wù)。

（5）維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，隊(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)，言行一致，堅(jiān)決反對(duì)一切派別組織和小集團(tuán)活動(dòng)，反對(duì)陽(yáng)奉陰違的兩面派行為和一切陰謀詭計(jì)。

（6）切實(shí)開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，勇于揭露和糾正工作中的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，堅(jiān)決同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。

（7）密切聯(lián)系群眾，向群眾宣傳黨的主張，遇事同群眾商量，及時(shí)向黨反映群眾的意見(jiàn)和要求，維護(hù)群眾的正當(dāng)利益。

（8）發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚，提倡共產(chǎn)主義道德，為了保護(hù)國(guó)家和人民的利益，在一切困難和危險(xiǎn)的時(shí)刻挺身而出，英勇斗爭(zhēng)，不怕?tīng)奚?/p>

5、什么情況下可以從輕或者減輕處分？

答：根據(jù)《黨紀(jì)處分條例》第二十一條規(guī)定，有下列情形之一的,可以依照規(guī)定從輕或者減輕處分。

(1)主動(dòng)交代本人應(yīng)當(dāng)受到黨紀(jì)處分的問(wèn)題的;

(2)主動(dòng)檢舉同案人或者其他人應(yīng)當(dāng)受到黨紀(jì)處分的問(wèn)題,經(jīng)查證屬實(shí)的;

(3)主動(dòng)挽回?fù)p失或者有效阻止危害結(jié)果發(fā)生的;

(4)主動(dòng)退出違紀(jì)違法所得的;

(5)有其他立功表現(xiàn)的;

(6)本條例分則中另有規(guī)定的。

6、黨的各級(jí)紀(jì)律檢查委員會(huì)在黨內(nèi)監(jiān)督方面履行哪些職責(zé) ？

答案：（1）協(xié)助同級(jí)黨的委員會(huì)組織協(xié)調(diào)黨內(nèi)監(jiān)督工作，組織開(kāi)展對(duì)黨內(nèi)監(jiān)督工作的督促檢查；

（2）對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部履行職責(zé)和行使權(quán)力情況進(jìn)行監(jiān)督；

（3）檢查和處理黨的組織和黨員違反黨的章程和其他黨內(nèi)法規(guī)的比較重要或復(fù)雜的案件；

（4）向同級(jí)黨委和上一級(jí)紀(jì)委報(bào)告黨內(nèi)監(jiān)督工作情況，提出建議，依照權(quán)限組織起草、制定有關(guān)規(guī)定和制度，作出關(guān)于維護(hù)黨紀(jì)的決定；

（5）受理對(duì)黨組織和黨員違犯黨紀(jì)行為的檢舉和黨員的控告、申訴，保障黨員的權(quán)利。

第三篇：第七組觀后感

今天，你還寫(xiě)字嗎

——觀《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》有感

初二（7）班王子君

“橫平豎直寫(xiě)字,方方正正做人?！睗h字不僅是一種信息符號(hào)和交流工具,它蘊(yùn)含了五千年的中華文化。在信息科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，你，還寫(xiě)字嗎？

——題記

《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》不僅僅是一場(chǎng)漢字聽(tīng)寫(xiě)

周五晚八點(diǎn)，我看了最新一期的《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》。這個(gè)節(jié)目自8月2日在科教頻道首播后，就得到了各界人士的追捧。作為一名學(xué)生，我也拿出紙和筆與參賽的選手一起進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。節(jié)目中，在考詞釋義、例句演示、專家解說(shuō)過(guò)程后,還涉及到歷史、化學(xué)、物理、生物等各學(xué)科知識(shí)。伴隨著節(jié)目緊張的氛圍,我坐在電視機(jī)前也一直在同步答題,不僅為同學(xué)們的成功和博學(xué)喝彩,也不禁為一些同學(xué)的失利而扼腕嘆息。在同步答題的同時(shí)，我也計(jì)算了自己寫(xiě)對(duì)的次數(shù)，并不算很多?！吨袊?guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》不僅僅是一場(chǎng)漢字聽(tīng)寫(xiě)，它也是對(duì)平常我們慣于用電腦打字而忽略書(shū)寫(xiě)的提醒。

“電腦時(shí)代提筆忘字,只敲鍵盤(pán)忘記筆桿”

俗話說(shuō),字如其人。手寫(xiě)漢字直接體現(xiàn)著個(gè)人的才情性格、傳遞著個(gè)人的思想情感,使人讀后如見(jiàn)其人,心生溫暖。然而,隨著電腦普及、網(wǎng)絡(luò)覆蓋,以往的日常筆寫(xiě)被取而代之。以前,我們主要通過(guò)寫(xiě)信進(jìn)行溝通，即使是學(xué)習(xí)和大人們的工作都需要手寫(xiě)完成。平時(shí)好多中學(xué)生聊天時(shí)有個(gè)不好的習(xí)慣,就是打錯(cuò)了字也不改正,而人家的解釋卻是,網(wǎng)絡(luò)聊天講究的是速度,假如改正過(guò)來(lái),結(jié)果回話慢了,就會(huì)被人家說(shuō)得很苛刻。于是,在一味追求高效的心理驅(qū)使下,語(yǔ)言文字的質(zhì)量就這樣被忽視了。

“今天,你還會(huì)寫(xiě)字嗎?”

現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，各種輔助學(xué)習(xí)和工作的軟件如雨后春筍般冒了出來(lái)。有的城市里的學(xué)校甚至出現(xiàn)了“電子書(shū)包”，老師和學(xué)生甚至用不到筆和紙。放暑假時(shí)，我會(huì)在頭一個(gè)月寫(xiě)完所有作業(yè)，剩下的時(shí)間無(wú)非是旅游或者玩。開(kāi)學(xué)上課，握起筆的感覺(jué)是多么陌生，寫(xiě)出來(lái)的字甚至覺(jué)得不是自己的字。當(dāng)然在比賽中,有好多同學(xué)的優(yōu)秀和博學(xué)還是值得稱贊和大家共同學(xué)習(xí)的,說(shuō)實(shí)話,主持人挑寫(xiě)的好多詞語(yǔ)我都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò),他們卻準(zhǔn)確無(wú)誤地寫(xiě)了出來(lái),這是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)讀的書(shū)多,知識(shí)面寬廣,這也充分說(shuō)明讀書(shū)的重要性和必要性,不論是大人還是孩子都要多讀書(shū)讀好書(shū)。

央視漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)通過(guò)對(duì)鍵盤(pán)時(shí)代書(shū)寫(xiě)能力下降這一現(xiàn)象的提示,迅速喚起全民文化自檢熱潮,在享受現(xiàn)代科技成果同時(shí),不丟下手寫(xiě)漢字。著名詩(shī)人余光中在《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》中贊嘆:“杏花,春雨,江南。六個(gè)方塊字,或許那片土就在那里面。而無(wú)論赤縣也好神州也好中國(guó)也好,變來(lái)變?nèi)?只要倉(cāng)頡的靈感不滅,美麗的中文不老,那形象磁石的般的向心力當(dāng)必然長(zhǎng)在。

第四篇：第七組 面試情況詳情

面試官：姜瑗

職位名稱：物流管理類崗位 工作內(nèi)容：

1.物流作業(yè)管理

物流作業(yè)管理是指對(duì)物流活動(dòng)或功能要素的管理，主要包括運(yùn)輸與配送管理、倉(cāng)儲(chǔ)與物料管理、包裝管理、裝卸搬運(yùn)管理、流通加工管理、物流信息管理等等。

2.物流戰(zhàn)略管理

物流戰(zhàn)略管理（logistics strategy management）是對(duì)企業(yè)的物流活動(dòng)實(shí)行的總體性管理，是企業(yè)制定、實(shí)施、控制和評(píng)價(jià)物流戰(zhàn)略的一系列管理決策與行動(dòng)，其核心問(wèn)題是使企業(yè)的物流活動(dòng)與環(huán)境相適應(yīng)，以實(shí)現(xiàn)物流的長(zhǎng)期、可持續(xù)發(fā)展。

3.物流成本管理

物流成本管理是指有關(guān)物流成本方面的一切管理工作的總稱，即對(duì)物流成本所進(jìn)行的計(jì)劃、組織、指揮、監(jiān)督和調(diào)控。?物流成本管理的主要內(nèi)容包括物流成本核算、物流成本預(yù)測(cè)、物流成本計(jì)劃、物流成本決策、物流成本分析、物流成本控制等等。

4.物流服務(wù)管理

所謂物流服務(wù)，是指物流企業(yè)或企業(yè)的物流部門(mén)從處理客戶訂貨開(kāi)始，直至商品送交客戶過(guò)程中，為滿足客戶的要求，有效地完成商品供應(yīng)、減輕客戶的物流作業(yè)負(fù)荷，所進(jìn)行的全部活動(dòng)。

5.物流組織與人力資源管理

物流組織是指專門(mén)從事物流經(jīng)營(yíng)和管理活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)，既包括企業(yè)內(nèi)部的物流管理和運(yùn)作部門(mén)、企業(yè)間的物流聯(lián)盟組織，也包括從事物流及其中介服務(wù)的部門(mén)、企業(yè)以及政府物流管理機(jī)構(gòu)。

6.供應(yīng)鏈管理

供應(yīng)鏈管理（Supply Chain Management），是用系統(tǒng)的觀點(diǎn)通過(guò)對(duì)供應(yīng)鏈中的物流、信息流和資金流進(jìn)行設(shè)計(jì)、規(guī)劃、控制與優(yōu)化，以尋求建立供、產(chǎn)、銷(xiāo)企業(yè)以及客戶間的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，最大程度地減少內(nèi)耗與浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈整體效率的最優(yōu)化并保證供應(yīng)鏈成員取得相應(yīng)的績(jī)效和利益，來(lái)滿足顧客需求的整個(gè)管理過(guò)程。

任職資格：

（1）年齡：25歲以上（2）性別：不限

（3）文化程度：人力資源，企業(yè)管理，行政類相關(guān)專業(yè)大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷（4）政治面貌：中共黨員優(yōu)先

（5）資格證書(shū)：助理人力資源管理師以上或相關(guān)資格

基本要求：

（1）受過(guò)物流資源管理技術(shù)、勞動(dòng)法規(guī)和管理能力開(kāi)發(fā)等方面專業(yè)培訓(xùn)；

（2）熟悉國(guó)家、地區(qū)及企業(yè)關(guān)于合同管理、薪資制度、用人機(jī)制、保險(xiǎn)福利待遇和培訓(xùn)等方面的法律、法規(guī)；

（3）對(duì)企業(yè)物流資源管理模式有系統(tǒng)的了解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃、人才的發(fā)現(xiàn)與引進(jìn)、薪酬設(shè)計(jì)、績(jī)效考核、制度建設(shè)，崗位培訓(xùn)等具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；（4）對(duì)人力資源管理事務(wù)性的工作有嫻熟的處理技巧，熟悉人事工作流程。（5）具備較強(qiáng)的文字工作能力，熟悉公文寫(xiě)作規(guī)范；

（6）具有較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力以及良好的服務(wù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，執(zhí)行力強(qiáng)，具有較強(qiáng)的抗壓能力。

（7）熟悉基本電腦操作，能熟練的使用Word,Excel等辦公軟件 面試官：馬茜

面試職務(wù)：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)主管 主要內(nèi)容：

1、負(fù)需求(改變)：當(dāng)絕大多數(shù)人對(duì)某個(gè)產(chǎn)品感到厭惡，甚至愿意出錢(qián)回避它的情況下，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理的任務(wù)是改變市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。

2、無(wú)需求(刺激)：如果目標(biāo)市場(chǎng)對(duì)產(chǎn)品毫無(wú)興趣或漠不關(guān)心，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理就需要去刺激市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。

3、潛伏需求(開(kāi)發(fā))：潛伏需求是指相當(dāng)一部分消費(fèi)者對(duì)某物有強(qiáng)烈的需求，而現(xiàn)有產(chǎn)品或服務(wù)又無(wú)法使之滿足的一種需求狀況。在此種情況下，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理的重點(diǎn)就是開(kāi)發(fā)潛在市場(chǎng)。

4、下降需求(重振)：當(dāng)市場(chǎng)對(duì)一個(gè)或幾個(gè)產(chǎn)品的需求呈下降趨勢(shì)狀時(shí)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理的就應(yīng)找出原因，重振市場(chǎng)。

5、不規(guī)則需求(協(xié)調(diào))：不規(guī)則需求是指某些物品或服務(wù)的市場(chǎng)需求在一年不同季節(jié)，或一周不同日子，甚至一天不同時(shí)間上下波動(dòng)很大的一種需求狀況。在不規(guī)則需求情況下，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理的任務(wù)是對(duì)該市場(chǎng)進(jìn)行協(xié)調(diào)。

6、充分需求(維持)：假如某種物品或服務(wù)的目前需求水平和時(shí)間等于預(yù)期的需求水平和時(shí)間（這是企業(yè)最理想的一種需求狀況），市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理只要加以維持即可。

7、過(guò)量需求(降低)：在某種物品或服務(wù)的市場(chǎng)需求超過(guò)了企業(yè)所能供給或所愿供給的水平時(shí)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理應(yīng)及時(shí)降低市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。

8、有害需求(消滅)：有害需求指的是市場(chǎng)對(duì)某些有害物品或服務(wù)的需求。對(duì)此，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理的任務(wù)就是要加以消滅。

任職要求：

1.大學(xué)本科及以上，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)或其他相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，具備企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、市場(chǎng)策劃和廣告宣傳等專業(yè)知識(shí)；

2.五年以上市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作經(jīng)驗(yàn)，有本行業(yè)大中型企業(yè)市場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先；

3.具備優(yōu)秀的資源整合能力和市場(chǎng)敏感度，熟悉國(guó)家鋰電相關(guān)行業(yè)政策法規(guī)，具備一定經(jīng)濟(jì)法規(guī)、財(cái)務(wù)管理、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)；

4.了解本行業(yè)的市場(chǎng)動(dòng)向，全面掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、市場(chǎng)策劃、市場(chǎng)推廣等專業(yè)知識(shí)； 5.具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、銷(xiāo)售數(shù)據(jù)分析能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；

6.具有良好的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力；具有較強(qiáng)的公關(guān)能力、應(yīng)變能力、談判能力。

面試官：全仙姬

面試職務(wù)：經(jīng)理助理 主要內(nèi)容：

1、起草公司工作計(jì)劃總結(jié)，并作好公司重要會(huì)議記錄；

2、起草、存檔整理總經(jīng)理簽發(fā)文件；

3、公司管理制度、規(guī)章制度，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方案書(shū)、合同書(shū)，公司總體運(yùn)行配合;

4、接聽(tīng)電話、妥當(dāng)應(yīng)答，并做好電話記錄；

5、掌握總經(jīng)理的日程安排做好預(yù)約工作，安排商務(wù)旅行；

6、完成總經(jīng)理或綜合管理部經(jīng)理交辦的其他工作；

7、根據(jù)公司發(fā)展的要求制定人力資源戰(zhàn)略；

8、設(shè)計(jì)并完善公司人力資源結(jié)構(gòu)；

9、完成公司人力資源的日常招聘工作；

10、完善公司績(jī)效考核制度。任職要求：

1、28-35歲，形象氣質(zhì)好，管理相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷。

2、3年以上相關(guān)崗位工作經(jīng)驗(yàn),連續(xù)二年以上在一家企業(yè)工作的經(jīng)歷。

3、工作細(xì)致認(rèn)真，謹(jǐn)慎細(xì)心，責(zé)任心強(qiáng)，有工作激情。

4、良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為人誠(chéng)實(shí)可靠、品行端正。

5、工作有條理性、邏輯性，良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守。

6、很強(qiáng)的計(jì)劃性和實(shí)施執(zhí)行的能力、號(hào)召力。

7、熟悉常用辦公軟件（word、excel、ppt），具有一定的文字功底。

8、具備激勵(lì)員工和團(tuán)隊(duì)管理能力。

9、具備解決復(fù)雜問(wèn)題的能力、獨(dú)立工作能力、工作推進(jìn)能力和極強(qiáng)的執(zhí)行力。

10、具有很強(qiáng)的判斷與決策能力，計(jì)劃和執(zhí)行能力。

11、能承受較大工作壓力，善于學(xué)習(xí)。

12、能迅速掌握與公司業(yè)務(wù)有關(guān)的各種知識(shí)。

13、知識(shí)結(jié)構(gòu)較全面，具有一定的管理經(jīng)驗(yàn)。

14、做事踏實(shí)細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)自律、有條理性，具有極強(qiáng)的責(zé)任心和敬業(yè)精神。

15、能及時(shí)、準(zhǔn)確、圓滿、出色的完成本職工作以及領(lǐng)導(dǎo)交給的其它工作。

面試官：張玉敏

面試職務(wù)：工商銀行職位 主要內(nèi)容： 辦公室

協(xié)助行領(lǐng)導(dǎo)組織日常辦公，負(fù)責(zé)綜合協(xié)調(diào)分行行長(zhǎng)會(huì)議和其他重要文件的起草、公文處理、新聞宣傳、企業(yè)形象策劃、督辦查辦、保密檔案管理、來(lái)信來(lái)訪處理以及總行本部行政、財(cái)務(wù)、物業(yè)管理。管理信息部

主管全行各類信息的采集、分析、管理和發(fā)布工作，包括業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)信息、內(nèi)部管理信息、客戶基本信息和外部宏觀經(jīng)濟(jì)金融信息。承擔(dān)全行綜合統(tǒng)計(jì)任務(wù)，統(tǒng)一管理全行綜合統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和報(bào)表，規(guī)范全行統(tǒng)計(jì)制度；對(duì)全行經(jīng)營(yíng)管理狀況進(jìn)行綜合分析評(píng)價(jià)，組織調(diào)查研究；制定和完善全行信息披露和報(bào)告制度，負(fù)責(zé)全行性數(shù)據(jù)信息的披露和統(tǒng)一管理；組織“網(wǎng)訊”信息的編輯和發(fā)布；負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)建設(shè)的需求編制和運(yùn)行管理，負(fù)責(zé)全行信息應(yīng)用平臺(tái)的規(guī)劃、建設(shè)工作。i 3 計(jì)劃財(cái)務(wù)部

負(fù)責(zé)編制全行綜合經(jīng)營(yíng)計(jì)劃，負(fù)責(zé)全行財(cái)務(wù)管理、資產(chǎn)負(fù)債管理、利率管理、固定資產(chǎn)管理、非信貸資產(chǎn)管理和集中采購(gòu)管理，負(fù)責(zé)分行、部門(mén)和產(chǎn)品績(jī)效考評(píng)，負(fù)責(zé)全行財(cái)務(wù)報(bào)告的編制和披露。e 4 資金營(yíng)運(yùn)部

負(fù)責(zé)管理全行人民幣資金頭寸，平衡、調(diào)度、融通資金；包括承擔(dān)全行人民幣資金管理工作，按照安全性、流動(dòng)性、效益性的原則，科學(xué)編制資金營(yíng)運(yùn)計(jì)劃，通過(guò)內(nèi)部資金往來(lái)價(jià)格、存款準(zhǔn)備金、系統(tǒng)內(nèi)借款、內(nèi)部資金交易等手段，統(tǒng)一配置全行資金，實(shí)現(xiàn)全行資產(chǎn)負(fù)債管理目標(biāo)；通過(guò)參與我國(guó)同業(yè)拆借市場(chǎng)、票據(jù)市場(chǎng)、債券市場(chǎng)運(yùn)作，集約化經(jīng)營(yíng)資金，提高資金使用效率，促進(jìn)全行經(jīng)營(yíng)效益的提高。^ 5 個(gè)人金融業(yè)務(wù)部

負(fù)責(zé)根據(jù)全行總體發(fā)展戰(zhàn)略研究制定個(gè)人金融業(yè)務(wù)發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展計(jì)劃；分析客戶需求，根據(jù)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)情況設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)相應(yīng)個(gè)人金融產(chǎn)品（包括本外幣儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)、消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)、個(gè)人中間業(yè)務(wù)、個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)等方面）并在全行推廣；指導(dǎo)全行開(kāi)展客戶服務(wù)和客戶關(guān)系管理。下設(shè)消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)部（二級(jí)部），承擔(dān)全行消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、制度辦法的制定與實(shí)施、營(yíng)銷(xiāo)推廣、客戶關(guān)系管理等職責(zé)。6 公司業(yè)務(wù)部

負(fù)責(zé)全行公司金融業(yè)務(wù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、客戶管理和服務(wù)管理，組織開(kāi)展公司客戶銀團(tuán)貸款、委托代理、委托貸款等業(yè)務(wù)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)行內(nèi)相關(guān)資源，為公司客戶提供一站式服務(wù)和一攬子解決方案。信貸管理部

負(fù)責(zé)全行信貸政策管理、制度管理和信貸業(yè)務(wù)監(jiān)控，包括組織信貸政策研究、產(chǎn)品研發(fā)，制定行業(yè)信貸指導(dǎo)意見(jiàn)，負(fù)責(zé)客戶授信管理，信貸審批，并承擔(dān)總行信貸政策委員會(huì)秘書(shū)處工作。消費(fèi)信貸管理部

負(fù)責(zé)制定消費(fèi)信貸風(fēng)險(xiǎn)政策，整合個(gè)人住房貸款和個(gè)人消費(fèi)類貸款的業(yè)務(wù)流程，完善貸款授權(quán)授信管理、貸款審批管理和貸后管理，加強(qiáng)貸款組合監(jiān)測(cè)，強(qiáng)化貸款催收管理，建立健全個(gè)人消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)可持續(xù)發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)控制體系。9 資產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)管理部

研究制訂全行資產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)管理業(yè)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃以及各項(xiàng)計(jì)劃并監(jiān)督實(shí)施；組織全行信貸資產(chǎn)、投資及其它資產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)控制和管理；對(duì)資產(chǎn)質(zhì)量進(jìn)行分類監(jiān)測(cè)，組織不良資產(chǎn)的清收處置，負(fù)責(zé)全行債權(quán)管理和呆賬核銷(xiāo) 10 會(huì)計(jì)結(jié)算部

負(fù)責(zé)全行會(huì)計(jì)制度管理、會(huì)計(jì)體制改革、會(huì)計(jì)信息監(jiān)測(cè)、會(huì)計(jì)信息披露，組織結(jié)算業(yè)務(wù)的產(chǎn)品研發(fā)和市場(chǎng)推廣，推進(jìn)會(huì)計(jì)電算化進(jìn)程，組織綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)的參數(shù)管理工作；負(fù)責(zé)全行資金清算業(yè)務(wù)，包括人民幣資金清算、外匯資金清算、帳務(wù)管理以及對(duì)資金交易進(jìn)行監(jiān)督檢查；負(fù)責(zé)基金銷(xiāo)售登記與注冊(cè) 11 國(guó)際業(yè)務(wù)部

負(fù)責(zé)全行國(guó)際業(yè)務(wù)系統(tǒng)管理；負(fù)責(zé)國(guó)際結(jié)算和對(duì)外融資業(yè)務(wù)管理；建立和發(fā)展國(guó)外代理行關(guān)系；建立和管理我行境外機(jī)構(gòu)及合資機(jī)構(gòu);負(fù)責(zé)外匯資金業(yè)務(wù)的經(jīng)營(yíng)與管理；管理全行的外事工作。營(yíng)業(yè)部

負(fù)責(zé)總行公司客戶本外幣資產(chǎn)、負(fù)債、結(jié)算及其它中間業(yè)務(wù)的直接經(jīng)營(yíng)，包括國(guó)資委監(jiān)管的中央企業(yè)、跨國(guó)公司及其他跨區(qū)域大型集團(tuán)企業(yè)和中央級(jí)機(jī)構(gòu)客戶的相關(guān)業(yè)務(wù)；根據(jù)國(guó)家或我行管理規(guī)定必須由總行直接經(jīng)營(yíng)的業(yè)務(wù)及適合總行經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)的業(yè)務(wù)；作為全行專業(yè)融資產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)中心，集中經(jīng)營(yíng)全行出口買(mǎi)方信貸、船舶融資、飛機(jī)融資、境外貸款等專業(yè)產(chǎn)品。法律事務(wù)部

管理、考核和指導(dǎo)全行法律事務(wù)工作，為日常業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)提供法律咨詢意見(jiàn)；牽頭制定業(yè)務(wù)格式合同，參與重要業(yè)務(wù)事項(xiàng)的方案制定、談判、法律文件起草和簽約等有關(guān)工作；對(duì)全行各類訴訟（仲裁）案件進(jìn)行監(jiān)督管理，指導(dǎo)處理相關(guān)法律事務(wù)；組織全行授權(quán)管理工作；牽頭組織、協(xié)調(diào)和推動(dòng)全行反洗錢(qián)工作。14 信貸評(píng)估部

負(fù)責(zé)全行項(xiàng)目貸款評(píng)估、企業(yè)和事業(yè)機(jī)構(gòu)法人信用等級(jí)評(píng)定、標(biāo)準(zhǔn)定額制定、抵（質(zhì)）押物（權(quán)）價(jià)值評(píng)估、行業(yè)信息支持以及巴賽爾新資本協(xié)議內(nèi)部評(píng)級(jí)法的跟蹤、研發(fā)、協(xié)調(diào)和組織實(shí)施。信息科技部

負(fù)責(zé)全行電子化建設(shè)的組織和管理，制定全行信息科技發(fā)展規(guī)劃和制度辦法，組織全行科技項(xiàng)目管理、信息工程建設(shè)和安全運(yùn)行，包括：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、應(yīng)用產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、計(jì)算機(jī)設(shè)備配置和技術(shù)培訓(xùn)。內(nèi)控合規(guī)部

負(fù)責(zé)全行內(nèi)控合規(guī)管理工作；制定內(nèi)控體系建設(shè)規(guī)劃，組織推動(dòng)內(nèi)部控制體系建設(shè)，開(kāi)展內(nèi)部控制評(píng)價(jià)，持續(xù)改進(jìn)內(nèi)控管理；建立健全內(nèi)部控制與合規(guī)管理的制度體系；組織開(kāi)展對(duì)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)的合規(guī)管理；牽頭操作風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別、計(jì)量、分析與報(bào)告等相關(guān)工作。人事部

負(fù)責(zé)全行人力資源發(fā)展規(guī)劃和機(jī)構(gòu)管理，制定人事組織管理規(guī)劃及規(guī)章制度，負(fù)責(zé)干部任免、考核、調(diào)配、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、工資福利、保險(xiǎn)統(tǒng)籌、人員總量控制、機(jī)構(gòu)發(fā)展規(guī)劃、技術(shù)職稱評(píng)定以及黨的組織建設(shè)、黨員管理和發(fā)展規(guī)劃。18 教育部

負(fù)責(zé)全行員工培訓(xùn)及教育宣傳工作；制定員工培訓(xùn)及教育宣傳的戰(zhàn)略規(guī)劃、制度計(jì)劃并組織實(shí)施，負(fù)責(zé)各層級(jí)、各崗位的員工培訓(xùn)、智力引進(jìn)、院校建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育、師資隊(duì)伍建設(shè)、培訓(xùn)教材建設(shè)、黨校培訓(xùn)以及精神文明建設(shè)、思想政治工作和企業(yè)文化建設(shè)工作等。監(jiān)察室

負(fù)責(zé)對(duì)全行貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和黨中央、國(guó)務(wù)院、中央紀(jì)委的有關(guān)規(guī)定情況進(jìn)行監(jiān)督檢查,協(xié)助黨委具體組織實(shí)施反腐倡廉各項(xiàng)工作，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，查處各類違法違紀(jì)案件,受理信訪舉報(bào)等。HiAll團(tuán)隊(duì)致力于求職培訓(xùn)，就業(yè)培訓(xùn)，商務(wù)禮儀培訓(xùn)及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的咨詢業(yè)務(wù)。HiAll團(tuán)隊(duì)提供諸如簡(jiǎn)歷修改，面試筆試培訓(xùn)等諸多信息服務(wù),在幫助廣大中國(guó)學(xué)生選擇合適的大學(xué)專業(yè)、成功地找到好的工作和職業(yè)設(shè)計(jì)、職業(yè)咨詢方面積累了大量的成功經(jīng)驗(yàn),是中國(guó)最優(yōu)秀的大學(xué)生求職交流社區(qū)。城市金融研究所

負(fù)責(zé)編制全行中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，研究制定全行發(fā)展戰(zhàn)略，提供全國(guó)經(jīng)營(yíng)背景分析和經(jīng)營(yíng)策略分析，組織全行開(kāi)展經(jīng)濟(jì)、金融理論和改革發(fā)展重點(diǎn)課題研究；負(fù)責(zé)編輯發(fā)行《中國(guó)城市金融》和《金融論壇》；負(fù)責(zé)中國(guó)城市金融學(xué)會(huì)日常工作和全行城市金融學(xué)會(huì)的組織工作；負(fù)責(zé)中國(guó)工商銀行博士后科研工作站的組織和日常工作；負(fù)責(zé)中國(guó)工商銀行行史的編修工作。I 21 電子銀行部

負(fù)責(zé)全行網(wǎng)上銀行、電話銀行、手機(jī)銀行等電子銀行業(yè)務(wù)的發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)應(yīng)用推廣、管理協(xié)調(diào)、宣傳營(yíng)銷(xiāo)和電子銀行中心的業(yè)務(wù)運(yùn)作與客戶服務(wù)。資產(chǎn)托管部

主管全行資產(chǎn)托管（包括證券投資基金托管、委托類資產(chǎn)托管和QFII資產(chǎn)托管）業(yè)務(wù)工作；負(fù)責(zé)制定我行資產(chǎn)托管業(yè)務(wù)的規(guī)章制度和辦法，進(jìn)行資產(chǎn)托管業(yè)務(wù)品種的開(kāi)發(fā)研究和資產(chǎn)托管業(yè)務(wù)市場(chǎng)開(kāi)拓，安全保管受托資產(chǎn)，負(fù)責(zé)基金托管工作的內(nèi)部稽核和風(fēng)險(xiǎn)控制。機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)部

統(tǒng)一負(fù)責(zé)全行機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)的組織、協(xié)調(diào)與管理。主要客戶：包括財(cái)政、稅務(wù)、工商、海關(guān)、社保以及公檢法在內(nèi)的各類政府機(jī)構(gòu)；軍隊(duì)武警系統(tǒng)客戶；銀行同業(yè)、證券公司、保險(xiǎn)公司以及包括基金、財(cái)務(wù)、租賃、信托公司在內(nèi)的各類金融機(jī)構(gòu)；各類中介機(jī)構(gòu)以及其他非企業(yè)法人性質(zhì)的機(jī)構(gòu)等。投資銀行部

負(fù)責(zé)全行投資銀行業(yè)務(wù)的規(guī)劃協(xié)調(diào)和經(jīng)營(yíng)管理，承辦或牽頭承辦財(cái)務(wù)顧問(wèn)、企業(yè)并購(gòu)與重組、銀團(tuán)貸款、結(jié)構(gòu)化融資和資產(chǎn)證券化等各類投資銀行業(yè)務(wù)，策劃和實(shí)施我行股份制改造與資本運(yùn)作方案，負(fù)責(zé)中間業(yè)務(wù)的牽頭管理工作。企業(yè)年金中心 研究制定并組織實(shí)施全行企業(yè)年金業(yè)務(wù)的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，為客戶提供企業(yè)年金受托管理服務(wù)、賬戶管理服務(wù)，組織、指導(dǎo)和推動(dòng)分支行開(kāi)展企業(yè)年金業(yè)務(wù)。內(nèi)部審計(jì)局

在董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全行內(nèi)部審計(jì)工作，制定內(nèi)部審計(jì)工作制度，編制內(nèi)部審計(jì)工作計(jì)劃，對(duì)全行公司治理、風(fēng)險(xiǎn)管理、內(nèi)部控制進(jìn)行獨(dú)立的監(jiān)督、檢查和評(píng)價(jià)，組織管理各內(nèi)審分局的審計(jì)工作，協(xié)調(diào)外部監(jiān)管事務(wù)等。27 股份制改革辦公室（董事會(huì)辦公室）

負(fù)責(zé)公開(kāi)發(fā)行上市和戰(zhàn)略引資工作的統(tǒng)籌管理和日常事務(wù)的組織、協(xié)調(diào)、落實(shí)，負(fù)責(zé)對(duì)相關(guān)部門(mén)和工作小組的工作質(zhì)量、進(jìn)度、效果等進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督和驗(yàn)收，負(fù)責(zé)與股改相關(guān)的對(duì)外聯(lián)絡(luò)等工作。承擔(dān)董事會(huì)的日常工作，為股東大會(huì)、董事會(huì)和專門(mén)委員會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供工作支持和服務(wù)；負(fù)責(zé)公司投資者關(guān)系管理和信息披露等事項(xiàng)。業(yè)務(wù)營(yíng)運(yùn)中心 負(fù)責(zé)組織、實(shí)施總行業(yè)務(wù)營(yíng)運(yùn)中心工程的工程技術(shù)、設(shè)計(jì)建筑招標(biāo)、財(cái)務(wù)預(yù)決算及聯(lián)絡(luò)政府相關(guān)部門(mén)的工作。

任職要求：

（一）具備良好的政治素質(zhì)、優(yōu)秀的思想品德、較好的儀表氣質(zhì)，身體健康。

（二）全日制普通高等院校2013年應(yīng)屆本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生（不含專升本、三本、各類成人教育、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育、自學(xué)考試、定向招生院校以及其他非全國(guó)統(tǒng)招畢業(yè)生）和初次就業(yè)的海外院校留學(xué)歸國(guó)人員。其中：境內(nèi)高校畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)在2013年8月前畢業(yè)，并獲得國(guó)家認(rèn)可的就業(yè)報(bào)到證、畢業(yè)證和學(xué)位證；海外院校留學(xué)歸國(guó)人員應(yīng)當(dāng)在2012年1月至2013年8月畢業(yè)，并且在報(bào)到時(shí)取得國(guó)家教育部的學(xué)歷（學(xué)位）認(rèn)證。

（三）具有良好的英語(yǔ)能力，相關(guān)條件如下：

1、大學(xué)本科畢業(yè)生，須通過(guò)國(guó)家大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)（CET4）考試（成績(jī)?cè)?25分及以上），或托業(yè)（TOEIC）聽(tīng)讀公開(kāi)考試630分及以上，或新托福（TOEFL-IBT）考試75分及以上，或雅思（IELTS）考試5.5分及以上。

2、碩士研究生及以上畢業(yè)生，須通過(guò)國(guó)家大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)（CET6）考試（成績(jī)?cè)?25分及以上），或托業(yè)（TOEIC）聽(tīng)讀公開(kāi)考試715分及以上，或新托福（TOEFL-IBT）考試85分及以上，或雅思（IELTS）考試6.5分及以上。

3、英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)至少達(dá)到專業(yè)英語(yǔ)四級(jí)（含）以上水平。

4、主修語(yǔ)種為其他外語(yǔ)的，應(yīng)通過(guò)其他相應(yīng)的外語(yǔ)水平考試（如專業(yè)四級(jí)、八級(jí)等）。

5、以上外語(yǔ)考試成績(jī)及證書(shū)須在有效期內(nèi)。

（四）海外院校留學(xué)歸國(guó)人員的學(xué)歷（學(xué)位）、外語(yǔ)水平等條件與全日制高等院校畢業(yè)生相同。

（五）熟練使用計(jì)算機(jī)辦公系統(tǒng)軟件，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)與溝通能力及良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（六）具體專業(yè)要求

第五篇：第七組單元分析

第七組單元分析

本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫(xiě)了在不同的年代、不同的國(guó)度發(fā)生的人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事，讀來(lái)令人難以忘懷?！独先伺c海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來(lái)的深厚情誼?！杜苓M(jìn)家來(lái)的松鼠》介紹一只可愛(ài)的松鼠來(lái)到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達(dá)了我們一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)，以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷?！督鹕哪_印》則通過(guò)正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛(ài)的力量，贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、和諧相處的美好情感。

編寫(xiě)這組課文的目的，一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。

教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，感受動(dòng)物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動(dòng)物之間的真摯情感，體會(huì)作者的表達(dá)方法。入選的課文中，有的篇幅較長(zhǎng)，可在教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用較快的速度閱讀課文的能力。配合本組專題，“口語(yǔ)交際?習(xí)作”以及“回顧?拓展”都做了相應(yīng)的安排，進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意到這個(gè)特點(diǎn)，把讀與思、讀與寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

21、老人與海鷗

教材分析：

課文講述了一個(gè)感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。每逢冬季來(lái)臨，海鷗便成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到翠湖之畔，老人也像趕赴約會(huì)似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風(fēng)雨無(wú)阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，后又肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開(kāi)自己的親人。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)并理解“塑料、餅干、節(jié)奏、樂(lè)譜、吉祥、企盼、急速、抑揚(yáng)頓挫、相依相隨”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。

3．抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體。教學(xué)難點(diǎn)

揣摩作者是如何把人與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí).寫(xiě)具體的.教學(xué)準(zhǔn)備 電腦 課件 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

十多年前的冬天，他在翠湖與海鷗相遇后，就愛(ài)上了海鷗這種可愛(ài)的動(dòng)物。他每天步行20余里，從城郊來(lái)到翠湖公園，為的只是給海鷗喂食。他舍不得買(mǎi)一件新衣服，舍不得花一分錢(qián)坐公交車(chē)，甚至舍不得給自己買(mǎi)一點(diǎn)好吃的。可他卻用每月308元的退休工資一半以上用來(lái)給海鷗買(mǎi)食物。十年來(lái)，老人與海鷗之間建立了深厚的感情。

二、那么今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)發(fā)生在老人與海鷗之間的感人故事。板書(shū)課題：（老人與海鷗）

三、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1．學(xué)生通讀全文，看看在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上還有哪些字詞沒(méi)弄懂的？ 2．小組交流，教師注意巡視，收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行指導(dǎo)。3．集體交流：小組內(nèi)未解決的問(wèn)題提出來(lái)，大家?guī)兔鉀Q。4．思考：課文主要寫(xiě)了什么？可引導(dǎo)學(xué)生把課文分作兩部分。

三、再讀課文，質(zhì)疑

1．學(xué)生用比較快的速度閱讀課文，思考：課文中哪些地方，你特別感動(dòng)？或者哪些地方你有疑問(wèn)。在文中標(biāo)注出來(lái)。

2．小組交流。

3．集體交流學(xué)生的疑問(wèn)。教師注意收集、整理。

四、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課，讓我們走進(jìn)老人與海鷗的世界，去感受動(dòng)物與人的真情。

二、讀思結(jié)合，學(xué)習(xí)1至13自然段 1．從哪些地方你能體會(huì)到老人與海鷗之間的深厚感情，勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行批注。

2．集體交流：抓住重要段落，進(jìn)行理解。（1）“老人把餅干丁很小心放在湖邊的圍攔上，退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜?！?/p>

（2）“在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親呢得變了調(diào)的地方話──“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”??（通過(guò)朗讀，我們可以感知老人對(duì)海鷗的親呢，對(duì)海鷗的愛(ài)。）

（3）“他背已經(jīng)駝了，穿一身退色的過(guò)時(shí)布衣??”從老人的外表描寫(xiě)，你能感受什么？（勤儉的老人，卻無(wú)私地對(duì)海鷗的付出，這是源于老人對(duì)海鷗的愛(ài)。）

3．再讀1至13自然段，讀出自己的體會(huì)和感受。指導(dǎo)朗讀，感受老人對(duì)海鷗的愛(ài)。

三、學(xué)習(xí)第二部分

1．讀14-19自然段，思考：安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情？結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？

自主學(xué)習(xí)后匯報(bào)一下“意想不到的事情”（海鷗圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，輪流飛到老人遺像前的空中，海鷗紛紛落地，在老人遺像前站成兩行，肅立不動(dòng)，我們收遺像時(shí)，像炸了營(yíng)似的撲過(guò)來(lái)）

為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？（因?yàn)楹ｚt和人一樣，也是有感情的，而且很豐富，他們和老人建立的深厚的感情，他們失去了一位好朋友，感到傷心、難過(guò)。）

2．再讀課文，在書(shū)的空白地方寫(xiě)出自己的體會(huì)和感受，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流，最后在全班交流。

3．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)海鷗對(duì)老人的感情

4、老人離我們而去，許多人來(lái)送他，沒(méi)有悼詞，沒(méi)有哀樂(lè)，只有，那張與海鷗一起的照片相依相隨，你想不想來(lái)祝福老人？假如你是海鷗，你會(huì)怎樣祝福老人？假如你是人們，你會(huì)怎樣祝福老人？

三、學(xué)到這里，你有什么感受？用

一、兩句話寫(xiě)一寫(xiě)。（學(xué)生可就在書(shū)上寫(xiě)，然后集體交流。）

四、拓展：交流收集的有關(guān)海鷗老人吳慶恒的資料，深化對(duì)本單元主題的認(rèn)識(shí)：人類愛(ài)護(hù)動(dòng)物，動(dòng)物回報(bào)以愛(ài)。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所收集的資料，談?wù)勛约旱目捶?，并就人類如何與大自然友好相處提出建議。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

突然飛來(lái)

圍著 翻飛盤(pán)旋 連聲?shū)Q叫

急速扇動(dòng)

輪流飛到

21、老人與海鷗 紛紛落地

站成兩行 肅立不動(dòng) 愛(ài)

撲

大聲?shū)Q叫 教學(xué)反思：

22、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠

教材分析：

作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫(xiě)松鼠的習(xí)性。文章語(yǔ)言清新自然，生動(dòng)有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛(ài)，因此，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來(lái)，課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課的生字，隨文理解詞意。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與“我們”一家建立的深厚情感。

3、快速閱讀課文，分析并學(xué)習(xí)作者是如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我們”一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)

分析并學(xué)習(xí)作者是如何將課文寫(xiě)得真實(shí)具體的。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。學(xué)生搜集描寫(xiě)人與動(dòng)物之間關(guān)系的資料，觀察家中的小動(dòng)物。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、回顧舊文，導(dǎo)入新課

1、板書(shū)課題，引入舊文：看了課題，老師不由得想起我們以前學(xué)過(guò)的一篇文章，它是什么？

2、提問(wèn)：那篇文章介紹了什么內(nèi)容？

3、由本單元的主題動(dòng)物的情感和人民與世隔絕動(dòng)物的關(guān)系上猜想這可能是一篇描寫(xiě)人與松鼠的故事的文章。

4、進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)“閱讀提示”，擬定自學(xué)提綱。

1、過(guò)渡：本課是略讀課文，主要通過(guò)大家自學(xué)來(lái)完成。我們先來(lái)學(xué)“閱讀提示”，看看本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么。

2、指導(dǎo)學(xué)生擬定自學(xué)提綱：現(xiàn)在目標(biāo)已經(jīng)明確了，大家想通過(guò)什么方法來(lái)完成目標(biāo)呢？

在學(xué)生擬定提綱時(shí)，教師相機(jī)指導(dǎo)，盡量讓學(xué)生在提綱中加入聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多方面的訓(xùn)練。學(xué)生活動(dòng)：

1、讀提示，明確：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？

2、在教師的指導(dǎo)下擬定自學(xué)提綱。

由學(xué)生自己的擬訂自學(xué)提綱，體現(xiàn)了他們的主體地位，同時(shí)，對(duì)于自己擬定的提綱，學(xué)生更愿意主動(dòng)去實(shí)施。

三、閱讀全文，體會(huì)情感。

1、讓學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué)課文，組內(nèi)交流，組長(zhǎng)記錄要點(diǎn)。

2、針對(duì)字詞提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。

3、全班交流：松鼠在“我”家做了哪些事？

（松鼠千方百計(jì)儲(chǔ)存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來(lái)的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩??從中體會(huì)到松鼠的可愛(ài)以及家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)??）

4、全班交流：你從中體會(huì)到了什么？

引導(dǎo)學(xué)生抓住“我”和家人的行為和語(yǔ)言去感受“我們”一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)。

四、體會(huì)表達(dá)方法，拓展運(yùn)用。

1、鼓勵(lì)談話：如果那只松鼠跑到了你家，在你家“調(diào)皮搗蛋”，你會(huì)怎樣和它相處呢？

2、讓學(xué)生快速閱讀，找出自己認(rèn)為最能表達(dá)“我們”一家與松鼠感情的部分，分析作者的表達(dá)方法。

3、全班交流，引導(dǎo)明確作者的表達(dá)方法：通過(guò)學(xué)習(xí)與松鼠在“我”家的幾件趣事來(lái)展現(xiàn)松鼠的可愛(ài)，通過(guò)爸爸的話和作者的議論來(lái)反映一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)。

學(xué)生活動(dòng)：

1、想象，講述，生發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的確情感。

2、快速讀文，找出最能反映“我們”一家與松鼠感情的確部分講行感情朗讀，分析作者是怎樣把這種感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。

3、交流感受，體會(huì)到作者較為隱蔽的表達(dá)感情的手法。

學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法是五六年級(jí)學(xué)生的一個(gè)重要任務(wù)，本環(huán)節(jié)的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的表達(dá)手法。

板書(shū)設(shè)計(jì)：、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠

不誠(chéng)實(shí)的孩子 可愛(ài)

喜愛(ài)

23、最后一頭戰(zhàn)象

教材分析：

這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說(shuō)。課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來(lái)的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來(lái)到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象?！迸耘匍_(kāi)一個(gè)坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)寫(xiě)本課的11個(gè)生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語(yǔ)，理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”；

2．有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。

3．繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫(xiě)中，體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深厚情誼。

教學(xué)難點(diǎn)：從課文的相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．了解作者相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)作背景，對(duì)戰(zhàn)象有一定了解；

2．學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解大象的相關(guān)資料，可以搜集其他關(guān)于大象及人與動(dòng)物的故事。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：能讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交流對(duì)大象的了解

1．孩子們還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇關(guān)于大象的課文嗎？（《與象共舞》）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大象都可以為人們做些什么呢？（生自由發(fā)言）

2．是啊，大象可真是人們的好朋友，可以為人們做這么多事情，但是，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)大象還能幫助人們戰(zhàn)斗嗎？這樣的大象叫戰(zhàn)象（板書(shū)：戰(zhàn)象），今天咱們一起認(rèn)識(shí)一頭經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)斗洗禮的最后一頭戰(zhàn)象（補(bǔ)充完課題：最后一頭戰(zhàn)象）。

3．齊讀課題，簡(jiǎn)要介紹作者及寫(xiě)作背景，沈石溪被稱為中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王，這篇文章寫(xiě)的是他在1969年到云南插隊(duì)時(shí)親身經(jīng)歷的事情。4．再讀課題，讀了課題你想知道文章都寫(xiě)了些什么嗎？（如：為什么只有最后一頭戰(zhàn)象？最后一頭戰(zhàn)象怎么來(lái)的？最后一頭戰(zhàn)象怎么樣了？寫(xiě)了最后一頭戰(zhàn)象的哪些事情？）孩子們剛才很會(huì)思考，提出了這些很有價(jià)值的問(wèn)題，現(xiàn)在就自己去找答案吧。

二、速讀課文，了解大意

1．快速閱讀全文，思考剛才的提問(wèn)，可在書(shū)上進(jìn)行勾畫(huà)。

2．學(xué)生閱讀后解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3．指名說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了戰(zhàn)象的那些事情？

根據(jù)學(xué)生的回答，歸納成為：英雄垂老——重披戰(zhàn)甲——重臨舊地——自掘墳?zāi)埂?/p>

三、再讀課文，理解字詞，掃除障礙

1．默讀課文，邊讀邊勾畫(huà)自己不明白的地方或者你喜歡的語(yǔ)句，也可以在旁邊寫(xiě)出自己的體會(huì)。

2．生提出自己不懂的字詞或句子（如：浴血搏殺、泣不成聲??嘎羧為什么不搬東西，整天優(yōu)哉游哉的？）

3．交流自己喜歡的句子。

4．自己閱讀感悟后，小組再合作研讀：交流感受特別深的地方，提出不懂的問(wèn)題討論解決，準(zhǔn)備匯報(bào)自主合作。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：仔細(xì)品讀，感悟戰(zhàn)象的情感。

教學(xué)流程：

一、再讀課文，說(shuō)印象

上節(jié)課我們初讀了課文，大家根據(jù)自己的理解提出了問(wèn)題，并一起解決了問(wèn)題。學(xué)到這兒，嘎羧給你留下了怎樣的印象？（預(yù)設(shè)：可能有“善良”“懷舊”“堅(jiān)強(qiáng)”“忠誠(chéng)”“英勇”等，根據(jù)學(xué)生的回答，老師可以做簡(jiǎn)單的整理，以便明確下一步的研讀目標(biāo)）

二、研讀語(yǔ)句，細(xì)感悟

1、文中哪些語(yǔ)句的描寫(xiě)給你留下了這樣的印象？請(qǐng)你快速讀讀課文，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，品一品。

（學(xué)生自由研讀，教師巡視，了解學(xué)習(xí)情況，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。）

2、小組交流，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。

3、集體交流：

（1）從哪些語(yǔ)句感悟到嘎羧“懷舊”“善良”？

生讀相應(yīng)句子匯報(bào)： A、“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見(jiàn)到波農(nóng)丁，嘔嘔地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓。”

（從“嘔嘔地吼”“急促地踏”感受到戰(zhàn)象看到象鞍時(shí)的急切心情。）

B、“沒(méi)想到嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，象是見(jiàn)到久別重逢的老朋友?！?/p>

（從“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”，可以深刻地感受到嘎羧見(jiàn)到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)的對(duì)輝煌過(guò)去的深深留戀與回味?。?/p>

C、“它什么也沒(méi)吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著村子走了三圈。”

（從這里感受到戰(zhàn)象也已經(jīng)對(duì)村寨和村寨的人們產(chǎn)生了依依不舍之情，它也沒(méi)有忘記村寨的人們對(duì)它的救助，對(duì)它的無(wú)微不至的關(guān)懷。）

D、“它站在江邊的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面?！薄八戎鴩W嘩流淌的江水——發(fā)出震耳欲聾的吼叫。”

（“久久凝望”看出它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里?！坝H了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場(chǎng)，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地；“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說(shuō)它對(duì)戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來(lái)陪伴它們??這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！從這些都感受到戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)斗過(guò)的地方的留戀，同時(shí)也是對(duì)救它的人們的感謝，也是對(duì)死去的戰(zhàn)象的深深的懷念。）

（2）匯報(bào)能感受到嘎羧“英勇”的語(yǔ)句。

1、“象鞍上留著彈孔，似乎還有斑斑血跡——平添了一股英武豪邁的氣概。二十六個(gè)春秋過(guò)去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概?！?/p>

（從這里可以體會(huì)到當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗的慘烈，戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)斗記憶猶新，披掛上象鞍有一種無(wú)比自豪的感情。通過(guò)對(duì)象鞍和嘎羧的簡(jiǎn)練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概）

為什么戰(zhàn)象見(jiàn)到戰(zhàn)斗過(guò)的象鞍那么激動(dòng)？為什么戰(zhàn)象披掛上象鞍又顯得那么英武豪邁？

（可聯(lián)系前面的威風(fēng)凜凜，逐漸衰老和現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比理解，教師的誘導(dǎo)，使學(xué)生切身體會(huì)到戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)斗對(duì)戰(zhàn)友的無(wú)比懷念之情。）

2、“嘎羧要走的消息長(zhǎng)了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來(lái)給嘎羧送行。許多人泣不成聲。村長(zhǎng)在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布?！保◤摹捌怀陕暋薄跋导喗怼薄敖壓诓肌笨梢愿惺艿酱逭娜藗儗?duì)戰(zhàn)象已經(jīng)有了難以割舍的情感，人們不能忘記戰(zhàn)象在戰(zhàn)斗中立下的赫赫戰(zhàn)功，人們對(duì)戰(zhàn)象的將要死去表達(dá)了極度的悲傷。順勢(shì)再鞏固側(cè)面描寫(xiě)）

（3）從哪些地方又感受到這頭戰(zhàn)象的“忠誠(chéng)”？

它死了。它沒(méi)有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。

這里通過(guò)寫(xiě)嘎羧的最終歸宿，表現(xiàn)了它對(duì)同伴的忠誠(chéng)，對(duì)使命的忠誠(chéng)。以下內(nèi)容重點(diǎn)體會(huì)：

“嘎羧來(lái)到石碑前，選了一塊平坦的草地，我們躲在遠(yuǎn)處，看著它的身體一寸一寸往下沉?！睆倪@里你體會(huì)到什么？

“嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤(pán)在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空?！备卖饶炜諘?huì)想些什么？

尋找“感動(dòng)”

（4）課文里還有令你感動(dòng)、令你深思的語(yǔ)段嗎？請(qǐng)有感情地讀一讀吧。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)入情入境的朗讀、想象，感受嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷，通過(guò)對(duì)嘎羧行為、神態(tài)的具體描寫(xiě)，讓學(xué)生感悟到具體、生動(dòng)的描寫(xiě)是本文一個(gè)重要的表達(dá)特點(diǎn)。

三、拓展延伸，促升華

1、此時(shí)你想用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？請(qǐng)寫(xiě)下你最深切的感受，寫(xiě)下你最誠(chéng)摯的贊頌吧。（學(xué)生練筆，集體交流）

2、這篇課文與我們剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的《老人與海鷗》一課有那些相同的地方？

3、引導(dǎo)學(xué)生從人與動(dòng)物之間的情感和課文都有具體的描寫(xiě)兩方面進(jìn)行比較，再次體驗(yàn)動(dòng)物豐富的情感世界和文章寫(xiě)真實(shí)寫(xiě)具體的方法。

四、推薦作品

《第七條獵狗》、《再被狐貍騙一次》、《義犬復(fù)仇》

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．用自己的話講講這個(gè)故事。

2．小練筆：嘎羧告別村寨的場(chǎng)面，駐立江灘回想往事的情景，都十分感人。選擇一個(gè)場(chǎng)景，想象嘎羧內(nèi)心的感受，并寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

英雄垂暮——重披戰(zhàn)甲——憑吊戰(zhàn)場(chǎng)——莊嚴(yán)歸去

24、金色的腳印

教材分析：

這篇課文講述了一個(gè)人與動(dòng)物的傳奇故事，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛(ài)互助，和睦相處。

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)老狐貍和小狐貍之間的親情。

3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：

1、體會(huì)老狐貍和小狐貍之間的親情。

2、體會(huì)人與動(dòng)物之間的關(guān)系。說(shuō)一下自己學(xué)完這篇文章的感受。教學(xué)難點(diǎn)：

理解“金色的腳印”的含義，懂得大自然是人和動(dòng)物共同的家園，人類要與動(dòng)物和諧相處。

課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)了《狐貍和烏鴉》的有趣故事。后來(lái)又學(xué)習(xí)了成語(yǔ)故事《狐假虎威》。請(qǐng)問(wèn)，在你的心目中，狐貍是一種什么樣的動(dòng)物？如狐貍尾巴、狐貍精、狐假虎威等。（說(shuō)到這讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)一個(gè)《狐假虎威》的故事。）這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和狐貍有關(guān)的課文。

二、初讀課文，了解課文大意。1．輕聲自由讀課文，邊讀邊想： A、課文重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)角色？

B、老狐貍為救小狐貍都做了哪些事，正太郎做了哪些事？ C、當(dāng)正太郎失足受傷時(shí)，狐貍們是怎么做的？ D、從老狐貍救小狐貍這個(gè)過(guò)程中你體會(huì)到什么？ 2．讀后講討論交流上述問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生完成板書(shū)： 小狐貍 喂奶要回

咬木樁放歸樹(shù)林 喂食

老狐貍正太郎 搭救

3．根據(jù)板書(shū)，讓學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果怎樣？

4、全班交流。

起因：正太郎家的傭人從山里捉回一只小狐貍。

結(jié)局：正太郎從鄰居家要回小狐貍，和爸爸一起把它放回山里，狐貍一家終于團(tuán)聚并回到了樹(shù)林中。

經(jīng)過(guò)：兩只老狐貍想盡辦法要救小狐貍出去，冒著生命危險(xiǎn)住在正太郎家的地板下面照顧小狐貍，并和十分同情小狐貍，并偷偷給老狐貍喂食的正太郎建立了親密信任的關(guān)系。后來(lái)，小狐貍被送給鄰居，正太郎為要回小狐貍，不慎掉下懸崖，兩只老狐貍救護(hù)了嚴(yán)寒中昏迷的正太郎。

三、精讀課文，自主探究。

1、全班再讀課文，思考：（1、）正太郎為狐貍做了哪些事？（2、）狐貍和正太郎的關(guān)系有什么變化？（3、）正太郎與狐貍的關(guān)系為什么會(huì)有這樣的變化？（4、）從正太郎與狐貍關(guān)系的變化中，你能體會(huì)到什么？

2、全班分小組討論這些問(wèn)題。

3、全班共同交流這些問(wèn)題。

4、教師邊講解邊板書(shū)。

5、題目為什么以“金色的腳印”為題？

“金色的腳印”表面意思是陽(yáng)光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。深層次看，“金色”一般用來(lái)形容那些十分珍貴、有意義或值得紀(jì)念的東西，在這里指狐貍一家得到人們的關(guān)心而團(tuán)聚，又開(kāi)始了它們美好的生活；這腳印，不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對(duì)人類的友善，也包含著人類對(duì)其他生命的珍重與愛(ài)護(hù)。

四、再讀悟情。

1、學(xué)完這篇課文你有什么感受？

2、學(xué)完這篇課文你最想說(shuō)什么？

3、總結(jié)課文中心

大自然是人和動(dòng)物共同的家園，人們要和動(dòng)物和諧相處，這個(gè)世界才更加美麗。

五、課外拓展。

1、課下收集一些有關(guān)人與自然之間的動(dòng)人故事。

2、想一想如何保護(hù)小動(dòng)物。

3．看到如此幸福的一家，你會(huì)想到什么？請(qǐng)以《相親相愛(ài)的狐貍一家》為題，續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事。

口語(yǔ)交際?習(xí)作七

教學(xué)目標(biāo)：

1．說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

2．談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。

3．根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

1．談話引出課：

通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。

2．明確話題要求，自主選擇話題。

（1）指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體要求。（2）選擇自己喜歡的話題說(shuō)，做好交流準(zhǔn)備。

3、指導(dǎo)口語(yǔ)交際：話題一

（1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己印象深的部分，或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。

（2）介紹自己了解到的動(dòng)物故事。

你知道哪些動(dòng)物的故事？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就講哪一個(gè)故事。（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；三是從閱讀的書(shū)籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。）

（3）在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。

5．話題二：

（1）如果你是小明，你將怎樣勸說(shuō)爸爸？（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說(shuō)：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?；二是傷害?dòng)物給我們?nèi)祟悗?lái)的危害；三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律；四是動(dòng)物給人類帶來(lái)的好處；五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。）

（2）你還知道那些傷害動(dòng)物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽(tīng)到的事；二是從書(shū)籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽(tīng)到的事。）

（3）這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢？（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí)，話語(yǔ)要清楚明白，要有說(shuō)服力，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。）

三、小組內(nèi)討論交流：

選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

四、召開(kāi)動(dòng)物故事會(huì)

1．選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。2．講完后，學(xué)生評(píng)價(jià)，談感受。（引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽(tīng)，能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。）

五、模擬場(chǎng)景，分角色進(jìn)行對(duì)話

選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。1．對(duì)話完畢，學(xué)生評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。）

2．學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。

六、教師總結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

1．播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。2．學(xué)生看后說(shuō)一說(shuō)感受。

3．播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫(huà)面。4．看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國(guó)已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)抓，各國(guó)都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律，成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織，可以說(shuō)保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心，今天我再來(lái)看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。（出示圖片）

二、觀察圖片，暢所欲言

1．從圖片中你看到些什么？

2．從圖片中，你能想到些什么？（學(xué)生通過(guò)觀察想象交流，為寫(xiě)作做好鋪墊。）

三、圖文對(duì)照，明確要求

1．讀讀課本中的文字，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。

2．明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開(kāi)合理想象，然后寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

3．展開(kāi)想象，補(bǔ)充情節(jié)

教師提出以下幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。（1）什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？（3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？

（4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會(huì)怎么想，怎么做？

（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助的方法，求助時(shí)的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意）

（6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的？（7）巡警奮力搭救小鴨子的場(chǎng)面？其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動(dòng)作等）（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？（9）在救助小鴨子的過(guò)程中，路人會(huì)怎么樣？

（10）從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？

4、想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么？（動(dòng)物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)。）根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫(xiě)的情節(jié)。

四、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體

1．自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié)，想一想：如何寫(xiě)具體？

2．發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫：

（1）將鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫(xiě)具體（2）將巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫(xiě)具體（3）哪些要略寫(xiě)？

五、組織討論，如何表達(dá)真情實(shí)感

六、學(xué)生自由習(xí)作

1．先口述一下故事情節(jié)。

2．學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫(xiě)具體。3．學(xué)生自由打草稿。教師巡視，參與習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。4．學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫(xiě)出自評(píng)語(yǔ)。

第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求 總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開(kāi)合理想象，然后寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

具體要求：1．想象是否合理。2．在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫(xiě)具體、生動(dòng)了。

二、朗讀內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作

1．教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，將習(xí)作出示在大屏幕上。說(shuō)說(shuō)文章好在哪里？哪些地方使你深受感動(dòng)？

2．找出習(xí)作的精彩之處，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)具體，表達(dá)真情實(shí)感的？ 3．再看看文章，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得什么地方不夠好，提出修改建議。

4．教師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文。展開(kāi)合理想象，寫(xiě)一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫(xiě)的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整，許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，在展開(kāi)合理想象的同時(shí)，將自己的感受表達(dá)出來(lái)，發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法。

三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作

1．對(duì)照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫(xiě)的比較好。2．檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。

3．按照以上要求，看看文章還有沒(méi)有其它不滿意的地方，進(jìn)行修改。

四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進(jìn)行修改，并給修改后的習(xí)作寫(xiě)出評(píng)價(jià)語(yǔ)

回顧?拓展七

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．將本組課文與以前學(xué)習(xí)過(guò)的描寫(xiě)動(dòng)物的課文從內(nèi)容和寫(xiě)法上進(jìn)行比較，通過(guò)比較找出內(nèi)容和寫(xiě)法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，學(xué)會(huì)在閱讀中總結(jié)和反思，不斷提高閱讀能力。

2．積累古詩(shī)。

3．通過(guò)閱讀相關(guān)的動(dòng)物書(shū)籍，繼續(xù)了解動(dòng)物故事，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。

課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備豐自愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》進(jìn)行閱讀。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．我們以前學(xué)習(xí)過(guò)許多描寫(xiě)動(dòng)物的課文，例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》，同學(xué)們還記得課文的內(nèi)容嗎？（學(xué)生簡(jiǎn)單交流）2．現(xiàn)在我們?cè)俅伍喿x這些文章，感受一下課文的內(nèi)容和寫(xiě)法。（學(xué)生再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》）

3．我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫(xiě)動(dòng)物的文章，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽一下，回顧課文的內(nèi)容和寫(xiě)法。（學(xué)生瀏覽本組課文）

4．本組課文和以前學(xué)習(xí)的描寫(xiě)動(dòng)物的課文在內(nèi)容和寫(xiě)法上有什么相同和不同的地方？

5．班內(nèi)交流匯報(bào) 6．教師總結(jié) 我們閱讀課文，要善于比較，在比較中總結(jié)，在比較中反思，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。

第二課時(shí) 日積月累

一、日積月累 引入：以前我們積累了一些古詩(shī)，今天咱們一起再積累一首古詩(shī)，它叫《馬詩(shī)》，我們要比一比，看誰(shuí)背誦得最快。

二、教學(xué)課外書(shū)屋 1．老師讀《我的野生動(dòng)物朋友》的精彩片段 2．學(xué)生交流聽(tīng)后感受。

3．如果有學(xué)生已經(jīng)看過(guò)，可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受，4．教師向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹《我的野生動(dòng)物朋友》一書(shū)，引起學(xué)生的讀書(shū)興趣。5．拓展閱讀：《動(dòng)物來(lái)自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布，我的大象哥哥》

6．交流閱讀體會(huì)。

7．老師向?qū)W生推薦動(dòng)物文學(xué)書(shū)目。8．要求學(xué)生課外到圖書(shū)館和書(shū)店尋找這些書(shū)籍，利用課外時(shí)間閱讀。準(zhǔn)備讀書(shū)交流會(huì)。