第一篇：學生勵志演講：不拋棄，不放棄

大家都看過《士兵突擊》吧。最記憶尤新的也莫過于一號男主角許三多吧，許三多這個角色被定型為一個“傻到極點，頑強，有一股韌性，堅韌不拔”的人。他的一句臺詞也升華了整部劇作——不拋棄，不放棄!

大家的理想自然不是都去當特種兵，這里的拋棄自然不都是戰(zhàn)友，同學們想想，大大的中國13億個人啊!就算小學同學40人，初中50人，高中50人 在學習階段也就是140個同學。也就是92857142個人中才能有1個人是你的同學，就僅憑這一點為何不把每一個同學都珍惜呢?更何況你能保證和每個同學都是最好最好的朋友嗎?固然說有些同學長大后隨自己沒什么幫助，雖然有些同學長大后連記也不記的自己換個角度，你為何不和其余的9000多萬個人做同學呢?都是緣分啊!別人墮落了拉別人一把，別人努力了跟上去一步，這樣不就能一同進步了嗎?一個同學你很討厭他。他在懸崖一角即將墜下時，你是送他一腳還是送去一只手呢?珍惜眼前的一切吧!不拋棄同學中的任何一個人，討厭他就當他在督促你，如果每個人都能拉身邊的人一把，那么實驗班的孩子算什么?趕上他們不就像兔子捉烏龜嘛!可現(xiàn)實中呢?有一句話說的好“沒有永遠的朋友，只有永遠的利益”在懸崖一角時，大多數(shù)人都送去了一腳。是的，拋棄他，自己非常舒坦，天天不要來氣，這是什么樣的人呢?自己想想看吧！

拋棄的如果是朋友，那么放棄的莫過于自己吧!

上了七中也就是超過了江蘇一大半的學生，也就是說你已經(jīng)是中上游得了，那么這樣的努力了9年，可謂是懷一腔熱血，負一身希望，這時如果放棄了，不就等于那掃把往家長的屁股上抽嗎?放棄的都是懦弱的，都是失敗者，放棄不是新的開端，是個人生命價值的結(jié)束！一個人也就是留給他20年的時間去珍惜，為何還拿去揮霍呢?與其這樣還不如拿刀給自己放血呢!快樂快樂的去學習，不是快樂快樂的去玩。用雙手捧起自己的前途，用堅強的臂膀肩負起父母的希望吧。

還是那句話實驗班的學生不算什么，抓起身邊的人，一同努力吧！

第二篇：不拋棄不放棄演講稿,不拋不放棄勵志發(fā)言

不拋棄不放棄演講稿,不拋不放棄勵志發(fā)言

篇一：勵志成功,永不放棄演講稿

《勵志成功，永不放棄》

各位同學們：

大家好！我演講的題目是《勵志成功，永不放棄》。我先給大家講個故事。

在非洲的一片茂密叢林中，走著四個皮包骨頭的男子，他們扛著一只沉重的箱子，在密林里踉踉蹌蹌地向前走。他們跟隨隊長進入?yún)擦痔诫U，隊長卻在任務(wù)即將完成時患疾病不幸長眠于叢林中了。

臨終前隊長把親手制作的箱子托付給他們，并十分誠懇地說：“如果你們能把這個箱子送到我的朋友手里，你們將得到比金子還寶貴的東西。”

埋葬了隊長之后，他們便扛著箱子上路了，道路越來越難走，他們的力氣也越來越小了，但他們?nèi)匀还钠饎磐白咧?。終于有一天，綠色的屏障突然拉開了，他們歷經(jīng)千辛萬苦之后終于走出了叢林，找到了隊長的朋友，可是那個朋友卻說：“我一無所有??！”于是，打開箱子一看，竟是一堆無用的木頭！但是，這箱無用的木頭，卻使他們永不放棄，使他們獲得了比金子還貴重的東西——生命。這個故事啟示著我們做任何事情必須要有永不放棄的精神，這樣才能擁有成功。

作為即將參加高考的高二學子，我們正前行在人生奮斗的征途中，萬里長征，我們剛剛起步。就在這起步的階段，我們獲得過掌聲，也遭逢過挫折。月考與競賽后的幾家歡樂幾家愁，就是最好的證明。面對成績，無疑要勝而不驕，再接再厲；而面對失敗，我們則要堅定地說，切莫放棄。

亞伯拉罕·林肯先生，24歲經(jīng)商失敗，26歲戀人死去，27歲精神崩潰，中年時代多次競選參議員和副總統(tǒng)，均告失敗?；蛟S只有這些，才能算得上人生中真正的挫折?？擅鎸@么多挫折，林肯并沒有放棄自己的追求，而是仍舊堅持不懈地努力。最終，他成為了美國第十六任總統(tǒng)。正是因為決不在挫折面前輕言放棄，林肯最終實現(xiàn)了自己的理想。

臺灣著名作家瓊瑤，小時候除了語文外，其他學科成績并不好。有一次，數(shù)學考試她只考了20分，學校發(fā)給她一張“通知單”，要她拿回去給父母蓋章。捱到深夜，她鼓足勇氣拿著通知書交給母親。母親整個臉色都陰暗下去，將他好好責罵了一頓。她絕望的給母親寫了一封長信，服毒自殺，幸虧搶救及時，才沒有造成終身的遺憾。從死神手中逃回來的她，分析了自己的長處與短處，下決心取長補短，專心寫作。父母默認了她的追求，她開始發(fā)揮自己寫作方面的長處，真正追求自己的事業(yè)，最終取得了令人羨慕的成就。

如今的我們，將理想分成了幾個小目標，一個一個地去奮斗、去努力。比如說在月考中取得好成績，比如說在生活中成功進行富有挑戰(zhàn)性的活動。倘若我們因為一點小小的挫折就輕易說放棄，那些目標又有什么意義？上蒼賦予我們生命，就是要我們?nèi)ゲ恍傅仄床　?/p>

同學們，決不輕言放棄是一種美德，更是一種積極的人生態(tài)度。我們無法創(chuàng)造命運，但我們可以用實際行動改變命運，我們可以向命運中的艱難困苦挑戰(zhàn)。不被困難所嚇倒，不言放棄，終能歷經(jīng)風雨見彩虹，譜寫精彩的人生。

桑蘭摔殘了肢體，張海迪高位截癱，海倫·凱勒的生命中沒有光明與黑暗，可她們從未放棄自己對美好理想的追求。正是不輕言放棄，她們有了壯美的人生，贏得了世人的尊重。

努力，并不一定會成功；但放棄，則一定會失敗。堅持就是勝利，在最后一秒還未到來之前，結(jié)果永遠是未知的。

白駒過隙，流水無痕。在匆匆忙忙的塵世中，我們能做的只有不懈地努力，不懈地奮斗，最終實現(xiàn)自己的理想。這，才是我們生命的意義。

從古代到現(xiàn)代，從中國到外國，從個人到團隊，夢想不盡相同，相同的是永不放棄，夢想不息，奮斗不止！

我的演講完畢，謝謝大家！篇二：辯論演講稿：不拋棄不放棄

辯論演講稿：不拋棄不放棄

下文是一篇辯論演講稿，“不拋棄不放棄”這句話源于《士兵突擊》的一段臺詞，它體現(xiàn)了軍人的精神。進行了讓我們一起來看看詳細內(nèi)容吧~

各位老師、同學們：

大家好!今天我演講的題目是《不拋棄 不放棄》。

“不拋棄不放棄”這句話源于《士兵突擊》的一段臺詞，它體現(xiàn)了軍人的精神?！安粧仐壊环艞墶边@句話被廣泛運用于汶川地震，它體現(xiàn)了對每個生命的尊重。我今天說的“不拋棄不放棄”是一個教育故事，是一個一線教師面對業(yè)績和心靈的選擇。

這事還得從去年九月開始說起。去年，我換了所新學校，擔任一年級的語文老師兼班主任。很不幸，分到了2個留級生，一個點到都不會答應(yīng)，另一個永遠地把“o”念成“e”。新學校、新班級，兩個注定的不及格，平均分會打多少折扣我很清楚，為此，我足足郁悶了好幾天。那天電子注冊學生檔案，那個“o”“e”不分的孩子無法注冊，電腦顯示她是留級生，應(yīng)該去二年級就讀。當時我興奮極了，多好啊，她回了二年級，我們班可以少一位后進生了!

那天出校門，天已經(jīng)快黑了。遠遠看見了她——那個“oe”不分的她坐在爸爸的自行車后座。她也看見我，急忙叫爸爸停車，跑到車籃里掏著什么。我趕緊朝她擺擺手，做了個要走的姿勢。她急了，抓起一大把東西跑過來塞給我——是薯片!見我接了，她又興奮地跑去再抓一把，小手在我面前一攤，還是慢慢一小手的薯片：“老師，你餓了吧?吃!”剎那間，我突然感覺到自己的殘忍，他連一年級都跟不上，我卻要把她趕回二年級，于心何忍啊?就是為了自己所謂的業(yè)績，而犧牲孩子的前程，在孩子的心靈上刻上一道永遠的傷疤嗎?

雙手握著滿滿的薯片，我陷入了沉思，我想起了剛畢業(yè)時讓我揪心的一件事。一個老教師在辦公室滔滔不絕地對我們介紹他的成功經(jīng)驗，他是如何在校長室說服家長，說孩子是弱智的，必須去啟智學校上學的事。末了，他說：“孩子就在旁邊，一點感覺都沒有，好像我們再說別人的事，簡直是個呆子，讓我怎么教?”那不屑一顧事不關(guān)己的表情刺痛了我們幾個年輕老師的心，曾經(jīng)發(fā)誓：一定要愛每一個孩子。

今天，我雙手握著滿滿的薯片，捫心自問：十年，我在教育崗位上整整時間，我變了嗎?變成了填鴨式教育的實施者，變成了扼殺童心的殺手，變成了只追求分數(shù)的討債人了嗎?在教育一線，我們肯定會碰上生性好動的，或者生理缺陷，或者行為古怪的孩子，我們該如何去對待他們?是關(guān)愛他、激勵他、幫助他還是冷淡他、排斥他、放棄他呢?

答案當然是前者。

想起曾經(jīng)閱讀過的兒童文學《窗邊的小豆豆》。小豆豆是一個被學校退學的孩子，很幸運，她來到了巴學園，小林校長用愛和尊重逐漸把她變成了一個大家可以接受的孩子。第一次見面，小林校長就聽小豆豆講了4個小時的話，而沒有去打斷她。這四個小時，每一分鐘都寫滿了尊重，每一分鐘都寫滿了愛，每一分鐘都寫滿了小林校長不拋棄不放棄的教育精神。辯論演講稿范文節(jié)選!

想起了影片《放牛班的春天》，這是一群教養(yǎng)所問題孩子的故事。他們在音樂老師馬修的引導下，組成了合唱團，使心靈得以進化，從黑暗走向光明。馬修老師，不拋棄不放棄，對每一個孩子，他都堅持。終于讓問題孩子有了面對困難的勇氣，承擔未來的力量。

當前中國的教育體制，仍然是以分數(shù)論成敗的。分分分，不僅僅是孩子的命根，也是老師的命根。作為一個一線教師，沒有人會在業(yè)績上“不恥最后”，但是，在追求業(yè)績和保護心靈這兩個砝碼去權(quán)衡的時候，相信大多數(shù)老師會選擇“不拋棄不放棄”。這是我們一線教師用心做出的選擇，用愛做出的承諾!

辯論演講稿的精彩內(nèi)容就先到這里。更多精彩內(nèi)容，還請大家持續(xù)關(guān)注。篇三：辯論演講稿：不拋棄 不放棄

辯論演講稿：不拋棄 不放棄

各位老師、同學們：

大家好！今天我演講的題目是《不拋棄 不放棄》。

“不拋棄不放棄”這句話源于《士兵突擊》的一段臺詞，它體現(xiàn)了軍人的精神。“不拋棄不放棄”這句話被廣泛運用于汶川地震，它體現(xiàn)了對每個生命的尊重。我今天說的“不拋棄不放棄”是一個教育故事，是一個一線教師面對業(yè)績和心靈的選擇。

這事還得從去年九月開始說起。去年，我換了所新學校，擔任一年級的語文老師兼班主任。很不幸，分到了2個留級生，一個點到都不會答應(yīng)，另一個永遠地把“o”念成“e”。新學校、新班級，兩個注定的不及格，平均分會打多少折扣我很清楚，為此，我足足郁悶了好幾天。那天電子注冊學生檔案，那個“o”“e”不分的孩子無法注冊，電腦顯示她是留級生，應(yīng)該去二年級就讀。當時我興奮極了，多好啊，她回了二年級，我們班可以少一位后進生了！

那天出校門，天已經(jīng)快黑了。遠遠看見了她——那個“oe”不分的她坐在爸爸的自行車后座。她也看見我，急忙叫爸爸停車，跑到車籃里掏著什么。我趕緊朝她擺擺手，做了個要走的姿勢。她急了，抓起一大把東西跑過來塞給我——是薯片！見我接了，她又興奮地跑去再抓一把，小手在我面前一攤，還是慢慢一小手的薯片：“老師，你餓了吧？吃！”剎那間，我突然感覺到自己的殘忍，他連一年級都跟不上，我卻要把她趕回二年級，于心何忍??？就是為了自己所謂的業(yè)績，而犧牲孩子的前程，在孩子的心靈上刻上一道永遠的傷疤嗎?

雙手握著滿滿的薯片，我陷入了沉思，我想起了剛畢業(yè)時讓我揪心的一件事。一個老教師在辦公室滔滔不絕地對我們介紹他的成功經(jīng)驗，他是如何在校長室說服家長，說孩子是弱智的，必須去啟智學校上學的事。末了，他說：“孩子就在旁邊，一點感覺都沒有，好像我們再說別人的事，簡直是個呆子，讓我怎么教？”那不屑一顧事不關(guān)己的表情刺痛了我們幾個年輕老師的心，曾經(jīng)發(fā)誓：一定要愛每一個孩子。

今天，我雙手握著滿滿的薯片，捫心自問：十年，我在教育崗位上整整時間，我變了嗎？變成了填鴨式教育的實施者，變成了扼殺童心的殺手，變成了只追求分數(shù)的討債人了嗎？在教育一線，我們肯定會碰上生性好動的，或者生理缺陷，或者行為古怪的孩子，我們該如何去對待他們？是關(guān)愛他、激勵他、幫助他還是冷淡他、排斥他、放棄他呢？

答案當然是前者。

想起曾經(jīng)閱讀過的兒童文學《窗邊的小豆豆》。小豆豆是一個被學校退學的孩子，很幸運，她來到了巴學園，小林校長用愛和尊重逐漸把她變成了一個大家可以接受的孩子。第一次見面，小林校長就聽小豆豆講了4個小時的話，而沒有去打斷她。這四個小時，每一分鐘都寫滿了尊重，每一分鐘都寫滿了愛，每一分鐘都寫滿了小林校長不拋棄不放棄的教育精神。

想起了影片《放牛班的春天》，這是一群教養(yǎng)所問題孩子的故事。他們在音樂老師馬修的引導下，組成了合唱團，使心靈得以進化，從黑暗走向光明。馬修老師，不拋棄不放棄，對每一個孩子，他都堅持。終于讓問題孩子有了面對困難的勇氣，承擔未來的力量。

第三篇：不拋棄 不放棄活動總結(jié)

“學 雷 鋒 在 行 動”

主題團日活動總結(jié)

活動名稱：“不拋棄 不放棄”——探討新時代的雷鋒精神 活動時間: 2012年 3月15號——2012年4月3號 團 支 部： 模具設(shè)計101班團支部 成型101班團支部 活動形式:調(diào)查問卷、采訪虞書記、社區(qū)服務(wù)、小學支教、走訪中學 活動地點：南京江寧區(qū)天景山社區(qū)、義烏商品城、南京工程學院學工辦、百家湖中學

目錄

目錄

卷首語................................................................................................2

一、問卷調(diào)查....................................................................................2

二、“我們都是活雷鋒”主題班會................................................3

三、訪談虞書記................................................................................4

四、走出校門，踐行雷鋒精神........................................................5

五、活動總結(jié)....................................................................................5

卷首語

1963年3月5日，以毛主席為代表的老一輩無產(chǎn)階級革命家發(fā)出了“向雷鋒同志學習”的偉大號召。從此，雷鋒精神教育鼓舞了一代又一代中國人。50年來，雷鋒這個平凡的名字家喻戶曉、熠熠生輝，現(xiàn)今時代已發(fā)生巨大變化，但雷鋒依然活在我們的心里，雷鋒精神始終放射著奪目的光芒。雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德與共產(chǎn)主義光輝思想相結(jié)合的典范，它的核心是公而忘私，全心全意為人民服務(wù)的奉獻精神。雷鋒精神作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和具有時代精神的道德楷模，已經(jīng)為全國人民所公認和接受，并且成為根植于每個人心中的高尚人格的追求目標。同時，每個時代都為雷鋒精神注入新的元素，那么當代雷鋒精神又該如何詮釋呢？為響應(yīng)分團委號召，我們團支部對新時代的雷鋒精神進行深入的探討。

一、問卷調(diào)查

1、活動時間：二零一貳年三月十五號。

2、活動地點:義烏小商品城

3、參與人員：模具設(shè)計101班團支部成員

4、活動小結(jié)：

本次活動以調(diào)查問卷的形式對江寧部分地區(qū)進行采樣調(diào)查，以此來了解人們對于雷鋒及其精神的認識程度，共有二百余人的熱心參與。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大部分人對雷鋒精神還是有一定了解的，但大多數(shù)人對此沒有深刻，全面的認識。

二、“我們都是活雷鋒”主題班會

1、活動背景

鑒于大多數(shù)人對于雷鋒精神的認識不夠全面，深刻，我們兩個支部決定召開“我們都是活雷鋒”的主題班會，誠邀王院長一起暢談自己對于雷鋒精神的理解。

2、活動過程及成果

該活動主要由成型101班全體同學以及模具設(shè)計101班部分同學參與，在活動的過程中，同學們以不同的方式詮釋著自己對于雷鋒精神的理解，最后王院長進行總結(jié)，給本次班會給與了充分的認可，并提出：“求真求實”才是踐行雷鋒精神的真諦！

三、訪談虞書記

1、活動概述

邀請材料學院虞書記，請虞書記結(jié)合自身的感受和我們談?wù)劺卒h精神在不同時期的一些表現(xiàn)；同時，請虞書記就我們支部所探討出來的“不拋棄，不放棄”這一新時代雷鋒精神談?wù)勊麄€人的一些看法并給我們提出寶貴建議。

訪談中，虞書記談了自己對于不同時期雷鋒精神的理解

我們跟虞書記一起探討了當代雷鋒精神的內(nèi)涵——不拋棄 不放棄

2、活動總結(jié)

雷鋒同志逝世已經(jīng)50年了，50年來，雷鋒精神不斷地被注入新鮮的血液，隨著時代的發(fā)展而不斷地與時俱進。在采訪過程中，我們學習到，在每個不同的時代，雷鋒精神都被賦予了不同的時代內(nèi)涵。就比如說，60年代是真善美，70年代是愛憎分明，80年代是大公無私，90年代是樂于助人......在此同時，我們也探討了當今時代的雷鋒精神——“不拋棄 不放棄”。虞書記強調(diào)：要將雷鋒精神融入到自己的生活中去，從自我做起，從身邊做起，點點滴滴，將雷鋒精神付諸行動。

四、走出校門，踐行雷鋒精神

活動一：社區(qū)服務(wù) 支教工作

2012年三月十八號，我們兩個支部全體成員來到天景山社區(qū)，為當?shù)氐木用裉峁┮恍┝λ芗暗姆?wù)工作，比如：打掃社區(qū)衛(wèi)生，接小學生回家等。同時為當?shù)氐暮⒆觽冞M行了為期半天的小學生支教工作。

活動二：走訪百家湖中學

三月十九號我們來到百家湖中學，一方面了解到中學生對于雷鋒精神的理解，另一方面向他們宣傳當代的雷鋒精神，并號召他們將雷鋒精神融入到自己的生活和學習中去，從身邊做起，從點點滴滴做起。

五、活動總結(jié)

各位同學均表示，在踐行雷鋒精神過程中，對雷鋒精神有個更為全面深刻的了解及認識，深深的認識到，只有將雷鋒精神踐行到具體的行動中，才算是對雷鋒精神最完整的詮釋，也深深意識到，“不拋棄 不放棄”這一新時代的雷鋒精神的重要性。

模具設(shè)計101班團支部

成型101班團支部 2012.04.18

第四篇：不拋棄、不放棄精神解讀

不拋棄、不放棄精神的解讀

不拋棄、不放棄，是在任何艱難困苦面前都不能畏縮和后退；不拋棄、不放棄，是在無助和絕望時咬著牙都要繼續(xù)前進；不拋棄、不放棄，是在工作生活中盡自己最大的努力完成任務(wù)的執(zhí)著；不拋棄、不放棄，是在“小我”與“大我”之間，舍“小我”取“大我”的勇氣；不拋棄、不放棄，是在眼前和長遠，舍棄眼前蠅頭小利、放眼未來的睿智。

所謂不拋棄不放棄并不是說對于身邊的每一件事都看得很重，而是說面對機會、面對困難要做到這一點。面對機會，不要拋棄任何一個人，給每一個人機會，這也是給自己機會；不放棄別人和自己創(chuàng)造的任何機會，要抓住機會。面對困難，不要拋棄在困難中掙扎的自己，給自己機會；不要輕言放棄，雖然困難有可能讓你失敗，但是要記住，失敗是成功的母親。

不拋棄、不放棄，更是人自己與自己的較量：思想、毅力、取舍……相反，有的人是看不到自己的能力，有的人懷疑自己的潛質(zhì)，有人隨便界定自己的極限，于是，更多的放棄出現(xiàn)了。

電影《士兵突擊》中許三多的經(jīng)歷映證了一句諺語：不經(jīng)歷風雨怎么能見彩虹。盡管彩虹的出現(xiàn)時間很短，卻是最眩目也是最有意義的光彩。

不放棄我們心中的信念、理想與追求、應(yīng)該堅持的原則，以及由信念、理想、追求與原則所換來的努力與拼搏，不放棄最后一刻成功的機會，不放棄任何成長與凈化心靈的機會。不拋棄，不拋棄什么？不拋棄親情、愛情、友情，和它們所帶來的溫暖與安全，不拋棄所有努力創(chuàng)造的一切。它就是一種對于生活永遠不放棄、永遠向上的生活態(tài)度。

只要我們懂得了真正意義上的成功必然是團隊的成功，只要我們真正收獲了同心同德、團結(jié)互助、不拋棄、不放棄的團隊精神，只要我們依然有勇于擔當?shù)呢熑胃惺姑校灰覀円廊挥性趫F隊需要的時候沖在前面開拓局面的決心和勇氣，別的，重要嗎…

所以我們解讀為：不拋棄、不放棄，就是一種在任何艱難困苦面前都不能畏縮和后退，是在無助和絕望時咬著牙都要繼續(xù)前進，在工作生活中盡自己最大的努力完成任務(wù)的執(zhí)著，永遠積極向上的生活態(tài)度。

第五篇：辯論演講稿：不拋棄 不放棄

辯論演講稿：不拋棄 不放棄

各位老師、同學們：

大家好！今天我演講的題目是《不拋棄 不放棄》。

“不拋棄不放棄”這句話源于《士兵突擊》的一段臺詞，它體現(xiàn)了軍人的精神?！安粧仐壊环艞墶边@句話被廣泛運用于汶川地震，它體現(xiàn)了對每個生命的尊重。我今天說的“不拋棄不放棄”是一個教育故事，是一個一線教師面對業(yè)績和心靈的選擇。

這事還得從去年九月開始說起。去年，我換了所新學校，擔任一年級的語文老師兼班主任。很不幸，分到了2個留級生，一個點到都不會答應(yīng)，另一個永遠地把“o”念成“e”。新學校、新班級，兩個注定的不及格，平均分會打多少折扣我很清楚，為此，我足足郁悶了好幾天。那天電子注冊學生檔案，那個“o”“e”不分的孩子無法注冊，電腦顯示她是留級生，應(yīng)該去二年級就讀。當時我興奮極了，多好啊，她回了二年級，我們班可以少一位后進生了！

那天出校門，天已經(jīng)快黑了。遠遠看見了她——那個“oe”不分的她坐在爸爸的自行車后座。她也看見我，急忙叫爸爸停車，跑到車籃里掏著什么。我趕緊朝她擺擺手，做了個要走的姿勢。她急了，抓起一大把東西跑過來塞給我——是薯片！見我接了，她又興奮地跑去再抓一把，小手在我面前一攤，還是慢慢一小手的薯片：“老師，你餓了吧？吃！”剎那間，我突然感覺到自己的殘忍，他連一年級都跟不上，我卻要把她趕回二年級，于心何忍啊？就是為了自己所謂的業(yè)績，而犧牲孩子的前程，在孩子的心靈上刻上一道永遠的傷疤嗎?

雙手握著滿滿的薯片，我陷入了沉思，我想起了剛畢業(yè)時讓我揪心的一件事。一個老教師在辦公室滔滔不絕地對我們介紹他的成功經(jīng)驗，他是如何在校長室說服家長，說孩子是弱智的，必須去啟智學校上學的事。末了，他說：“孩子就在旁邊，一點感覺都沒有，好像我們再說別人的事，簡直是個呆子，讓我怎么教？”那不屑一顧事不關(guān)己的表情刺痛了我們幾個年輕老師的心，曾經(jīng)發(fā)誓：一定要愛每一個孩子。

今天，我雙手握著滿滿的薯片，捫心自問：十年，我在教育崗位上整整時間，我變了嗎？變成了填鴨式教育的實施者，變成了扼殺童心的殺手，變成了只追求分數(shù)的討債人了嗎？在教育一線，我們肯定會碰上生性好動的，或者生理缺陷，或者行為古怪的孩子，我們該如何去對待他們？是關(guān)愛他、激勵他、幫助他還是冷淡他、排斥他、放棄他呢？

答案當然是前者。

想起曾經(jīng)閱讀過的兒童文學《窗邊的小豆豆》。小豆豆是一個被學校退學的孩子，很幸運，她來到了巴學園，小林校長用愛和尊重逐漸把她變成了一個大家可以接受的孩子。第一次見面，小林校長就聽小豆豆講了4個小時的話，而沒有去打斷她。這四個小時，每一分鐘都寫滿了尊重，每一分鐘都寫滿了愛，每一分鐘都寫滿了小林校長不拋棄不放棄的教育精神。

想起了影片《放牛班的春天》，這是一群教養(yǎng)所問題孩子的故事。他們在音樂老師馬修的引導下，組成了合唱團，使心靈得以進化，從黑暗走向光明。馬修老師，不拋棄不放棄，對每一個孩子，他都堅持。終于讓問題孩子有了面對困難的勇氣，承擔未來的力量。