第一篇：不拋棄 不放棄——個人先進(jìn)事跡材料

不 拋 棄

不 放 棄

——個人先進(jìn)事跡匯報材料

天長市職教中心 林士俊

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師你們好：

我叫林士俊，來自天長市職業(yè)教育中心，是一名普通的教師、一名平凡的班主任，一名高度熱愛黨、以黨引領(lǐng)我前行的入黨積極分子。今天，很榮幸參加這次演講活動，我要演講的題目是《不拋棄 不放棄》。

職業(yè)教育是一個很特殊的行業(yè)，國家的高額投入、大力支持與社會的冷漠相待形成鮮明的對比；教師的無私努力與家長們的偏頗認(rèn)識相抵觸。這是職業(yè)教育所面臨的尷尬局面，這種尷尬成了影響職業(yè)教育發(fā)展的一時難以突破的瓶頸，它的直接影響是招生形勢的嚴(yán)峻，就讀職業(yè)學(xué)校成了學(xué)生和家長迫不得已的選擇，所以最終進(jìn)入中等專業(yè)學(xué)校就讀的主要是科學(xué)文化知識較薄弱和行為習(xí)慣較差的所謂的“學(xué)困生”和家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。但是我們都沒有氣餒：因為我堅信教育的力量，我堅信“玉在璞中無人識，剖出方知世人珍”的古訓(xùn)。雖然放在我們面前的并非是晶瑩剔透、圓潤動人的美玉，但他們絕不是頑石，而是粗糙的璞石，剖出了再精心打磨，它一定會還我們一樣晶瑩可人的珠玉，當(dāng)然我們很清楚，我們需要付出的可能是他人的十倍乃至百倍，但我們無怨無悔，在職教這條路上，我一路走來，已歷十載，甘苦自在心中，向諸位匯報。

一、用人格塑造人格，用道德建構(gòu)道德

身在職業(yè)學(xué)校任教，我知道，不該苛責(zé)學(xué)生，只能苛責(zé)自己。面對這個被視為差生的群體，搖頭嘆息全無意義。造成他們學(xué)業(yè)滯后的主要原因是缺乏良好的行為習(xí)慣，而良好的行為習(xí)慣的缺失又有著更深層次的原因。原因的原因便不再是原因。追究的結(jié)果除了給自己尋找懈怠的理由別無價值。所以，我從改變他們的行為習(xí)慣，塑造他們健全的人格著手，去觸碰他們的心靈，喚醒沉睡著的向上向善的心。

我堅信人格的塑造必須以人格的引領(lǐng)，道德的建構(gòu)必須有道德的濡染。從我自身做起，做一個嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的人，做一個好學(xué)不輟的人，做一個有責(zé)任感敢擔(dān)待的人，做一個堅強(qiáng)寬容的人。但凡要求學(xué)生做到的，我必須先他們做到并做得更好，我首先在內(nèi)心給自己確立標(biāo)準(zhǔn)：不歧視任何一個學(xué)生，不缺學(xué)生一節(jié)課，不漏批不淡批一份作業(yè)，恪守作息時間決不遲到早退，讓學(xué)生感受到老師對他們的高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓學(xué)生體悟到老師的良苦用心，進(jìn)而慢慢

糾正自己的行為習(xí)慣。雖說教育非一日之功，但只要堅持，老師能以一個堂皇的形象站立在學(xué)生面前，其影響是顯著地，我對此有真切的感受，因為我能看到我的嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)對學(xué)生潛移默化的作用，感覺到他們的些微變化，而每當(dāng)看到這些，我就被莫大的欣喜包圍，并有了更堅定地信心驅(qū)策自己做得更好更持久。

我不敢說我達(dá)到了道德高標(biāo)，但我可以毫無愧色的說，我固守了一個為師者所必須的道德水準(zhǔn)。

二、師愛幫扶學(xué)困生 譜寫愛的“心”篇章

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈?，教師有了愛，才會對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，才會用追求卓越和創(chuàng)新的精神引領(lǐng)學(xué)生?！皭邸币岳斫猓鹬?，信任為基礎(chǔ)。平等、民主、理解、尊重、信任會使我們更容易地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，更好的幫助他們?nèi)プ非筮M(jìn)步。愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛；“愛”更要一視同仁，因為學(xué)生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣地被愛護(hù)的權(quán)利，所以我倡導(dǎo)“以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”。

我班的王金輝同學(xué)，進(jìn)校時成績中等，學(xué)習(xí)熱情不高，上課就喜歡看大書，放學(xué)就上網(wǎng)且沉迷于網(wǎng)絡(luò)，更有甚者經(jīng)常半夜翻墻外出上網(wǎng)，致使學(xué)習(xí)成績一落千丈，父母對其失望透頂，要求他輟學(xué)回家。為此我做了幾次家訪，才見到他的父母，談話得知他們常年在揚州上班，孩子和奶奶在一起生活，基本屬于無人看管，他們對其也沒有太高的期望。針對這種留守學(xué)生及學(xué)困生我首先做通了他父母的工作，讓他繼續(xù)留在校園，同時多次找他談心，幫他分析網(wǎng)絡(luò)的利弊，漸漸地幫他樹立人生目標(biāo)?？紤]他初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，特地安排數(shù)學(xué)課代表和他坐在一起，既為他補(bǔ)課，又對其起到監(jiān)督的作用。某一次月考他的數(shù)學(xué)成績從61分一下提高到129分，比輔導(dǎo)他的數(shù)學(xué)課代表僅少3分，一躍而為班級的第二名，這一事情對他的觸動非常大，他自信了，覺得大學(xué)夢離他不再遙遠(yuǎn)。他變了，從原來的每天都上網(wǎng)，到每周日犒勞自己上一個小時，到后來的和網(wǎng)吧說再見。

數(shù)學(xué)成績的提高大大的增強(qiáng)了他的自信，學(xué)習(xí)的目標(biāo)更明確了，動力更強(qiáng)了，他竟然主動找到我要求和班上英語成績最好的同學(xué)坐在一起，想打破自己英語不及格的魔咒，我答應(yīng)了他的請求，他也非常珍惜這樣的機(jī)會，拼命地學(xué)習(xí)英語，并取得了很大的進(jìn)步，最終在高考中以數(shù)學(xué)145分，英語125分，總分631分，考取了皖西學(xué)院。

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關(guān)心；因為有愛，我們才和同學(xué)貼心。愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。

三、建設(shè)集體暖生心 精神鼓舞創(chuàng)佳績

2008年根據(jù)對口高考的形勢，領(lǐng)導(dǎo)決定開設(shè)農(nóng)學(xué)專業(yè)，圓更多學(xué)生的大學(xué)夢。高一升高二分流后我?guī)Я烁叨r(nóng)學(xué)班的班主任，由于是第一屆所以當(dāng)時組建農(nóng)學(xué)對口班時很多家長不理解，學(xué)生也不能理解，到了報名的時候只有24人，其中還有幾個學(xué)生是背著自己的家長選了農(nóng)學(xué)對口的。開學(xué)第二天從高二文班來了5個女生找到我說：“林老師我們要到你班上農(nóng)學(xué)?！蔽覇査齻?yōu)槭裁矗克齻兊幕卮鹗俏覀兿肟即髮W(xué)。最終這五人中有三人考取了本科。

班級剛組建時，學(xué)生之間經(jīng)常鬧矛盾，班級體不團(tuán)結(jié)，我知道我該想辦法了。當(dāng)時正在熱播電視劇《士兵突擊》。其中的一個精神深深的震撼著我，那就是鋼七連的靈魂：不拋棄，不放棄。“不拋棄，不放棄”不僅是一種信念，更是一種意志。寧可犧牲自己，也不要拋棄戰(zhàn)友；寧可犧牲自己，也不放棄完成作戰(zhàn)任務(wù)。我想無論如何，我們都可以把這六個字作為自己的一個坐標(biāo)，其實我們的學(xué)生每個人身上都巨大的潛能，只是有的人沒有被激發(fā)出來，有的人不敢去觸摸它。但是只要你把它激發(fā)出來，就會迸發(fā)出強(qiáng)大的能量，既而獲得成功。

所以我從保安處借了個17寸的小彩電，用了5個星期天的晚自習(xí)，陪他們一起看完了 這部電視劇，每看一次寫一份心得，學(xué)生的心得中提到最多的就是“不拋棄不放棄”，原來鋼七連的連魂慢慢的滲透進(jìn)每個學(xué)生的心，這一個多月我在觀察著，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都在變化，他們慢慢的改掉了身上很多很多壞習(xí)慣，在一天一天的進(jìn)步。

但是學(xué)生學(xué)習(xí)的意志還不強(qiáng)，對未來還很迷茫。于是在2008年11月15日我開了一次家長會。當(dāng)我將事先準(zhǔn)備好的 “決戰(zhàn)2010 不拋棄不放棄”的橫幅拿出來時，任課老師、學(xué)生和家長的臉上滿是疑惑，接著我讓任課老師上臺簽上他們的名字并宣誓，學(xué)生和家長都震撼了，學(xué)生滿臉莊重的簽上自己的誓言和名字。家長上臺了，我能看出他們是激動的，有的父親的手在顫抖，有的母親眼中含著淚水，當(dāng)曾靜爺爺題上他臨時寫的詩時，臺下掌聲雷動，久久未能停息，我哽咽了。從此這一橫幅就被高高的掛在了07農(nóng)學(xué)對口班的黑板上方，每一個學(xué)生一抬頭就能看見自己的承諾，就能看到自己的父母的支持和老師的期望。

而我的學(xué)生都能像許三多一樣說出：不拋棄 不放棄，做有意義的事。此后一個雖在職教中心卻非職教中心味的班級形成了，他鼓舞和影響著其他的班級，寬慰著每一位老師的心。他們的目光日趨堅毅，他們的信心日趨飽滿，他們在學(xué)業(yè)上精力近乎透支，我知道我成功了。

四、打造團(tuán)隊互幫助，笨鳥先飛定翱翔

職業(yè)學(xué)校一直是兩條腿走路，既有以實驗實訓(xùn)為主的就業(yè)教育，也有以參加對口高考為目的的升學(xué)教育。由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生生源素質(zhì)不是太高，對口高考中的本科錄取人數(shù)太少。尤其在當(dāng)前職業(yè)教育中的升學(xué)教育備受歧視，很多學(xué)生不僅自己不學(xué)習(xí)，還對參加對口高考的學(xué)生冷嘲熱諷，班級里也有上大專還是上本科的歧視，這時我困惑了，究竟是關(guān)心本科苗子，還是打造團(tuán)隊？一則故事啟示了我：在一個的清晨，一個男人在海邊看見一個小男孩揀昨夜被暴風(fēng)雨卷上岸、困正在淺洼地的小魚，這個男人問：這里有幾百、幾千條小魚，你救不過來的，更何況誰在乎呢？小孩一邊拾起一條魚扔進(jìn)大海，一邊回答：這條在乎，這條也在乎，還有這一條、這一條……我知道我該怎么做了。

一次班會上，我和大家分享了這一則故事，也解剖了自己的猶豫，告訴每位同學(xué)：每個人的成功不僅僅是自己的努力，也離不開集體的幫助。每一位同學(xué)都要以集體的利益為重，要有高度的責(zé)任感和榮譽感。當(dāng)班級中有學(xué)生要幫助時，每一位同學(xué)都有義務(wù)幫助他。因為我們是一個團(tuán)隊，一個永遠(yuǎn)的鋼七連。我班有一位學(xué)生，平時性格內(nèi)向不太善于和他人交流，理科成績好，但是英語成績不理想，于是我們發(fā)揮了團(tuán)隊的優(yōu)勢，讓他帶領(lǐng)大家學(xué)化學(xué)生物，而其他同學(xué)幫助他學(xué)英語。團(tuán)隊的力量是無窮的，我班高考中專業(yè)課平均分是227.85分，位居同等學(xué)校之首；而這位同學(xué)英語成績提高很快，高考考了134分，最終以總分 657分考取了安徽科技學(xué)院。

在2010年的對口高考中我班28人7人考上二本，21人考上大專。其中我任教的數(shù)學(xué)學(xué)科最高分147分，平均分122.86分，考上本科的七名學(xué)生數(shù)學(xué)的平均分為143.6分。也許這些成績在普通高中不算是什么，但對于我們職業(yè)學(xué)校，卻不一般，沒有國家的助學(xué)政策就沒有07農(nóng)學(xué)班的今天；沒有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的無數(shù)次窗外的注目和鼓勵就沒有我們07農(nóng)學(xué)班的今天；沒有我們這個團(tuán)隊老師的辛勤耕耘就沒有07農(nóng)學(xué)班學(xué)子的展翅翱翔；沒有我這幫學(xué)生的奮勇拼搏就沒有我今天站在這兒為大家吐露心聲。

我是一名教師，學(xué)生就是我心中絲絲縷縷的牽掛，07農(nóng)學(xué)班的學(xué)生去拼搏未來了，而我又回到高一繼續(xù)尋夢。我知道，從我身邊走過的學(xué)生，進(jìn)入高校深造畢竟只能是一小部分，更多的人要走向社會，步入尋找生活和幸福的漫漫征途，在這條征途上，除了給予他們知識，給予他們技能，更要給予他們做人的道理。我信奉一條真理，健全的人格和良好的習(xí)慣才是學(xué)生一生享用不盡的財富，這也將是我一生矢志不渝追求的目標(biāo)。我愿以“不拋棄不放棄”的信念，用愛點亮一盞心燈，指引學(xué)生生命的航程。

第二篇：不拋棄 不放棄活動總結(jié)

“學(xué) 雷 鋒 在 行 動”

主題團(tuán)日活動總結(jié)

活動名稱：“不拋棄 不放棄”——探討新時代的雷鋒精神 活動時間: 2012年 3月15號——2012年4月3號 團(tuán) 支 部： 模具設(shè)計101班團(tuán)支部 成型101班團(tuán)支部 活動形式:調(diào)查問卷、采訪虞書記、社區(qū)服務(wù)、小學(xué)支教、走訪中學(xué) 活動地點：南京江寧區(qū)天景山社區(qū)、義烏商品城、南京工程學(xué)院學(xué)工辦、百家湖中學(xué)

目錄

目錄

卷首語................................................................................................2

一、問卷調(diào)查....................................................................................2

二、“我們都是活雷鋒”主題班會................................................3

三、訪談虞書記................................................................................4

四、走出校門，踐行雷鋒精神........................................................5

五、活動總結(jié)....................................................................................5

卷首語

1963年3月5日，以毛主席為代表的老一輩無產(chǎn)階級革命家發(fā)出了“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的偉大號召。從此，雷鋒精神教育鼓舞了一代又一代中國人。50年來，雷鋒這個平凡的名字家喻戶曉、熠熠生輝，現(xiàn)今時代已發(fā)生巨大變化，但雷鋒依然活在我們的心里，雷鋒精神始終放射著奪目的光芒。雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德與共產(chǎn)主義光輝思想相結(jié)合的典范，它的核心是公而忘私，全心全意為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。雷鋒精神作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和具有時代精神的道德楷模，已經(jīng)為全國人民所公認(rèn)和接受，并且成為根植于每個人心中的高尚人格的追求目標(biāo)。同時，每個時代都為雷鋒精神注入新的元素，那么當(dāng)代雷鋒精神又該如何詮釋呢？為響應(yīng)分團(tuán)委號召，我們團(tuán)支部對新時代的雷鋒精神進(jìn)行深入的探討。

一、問卷調(diào)查

1、活動時間：二零一貳年三月十五號。

2、活動地點:義烏小商品城

3、參與人員：模具設(shè)計101班團(tuán)支部成員

4、活動小結(jié)：

本次活動以調(diào)查問卷的形式對江寧部分地區(qū)進(jìn)行采樣調(diào)查，以此來了解人們對于雷鋒及其精神的認(rèn)識程度，共有二百余人的熱心參與。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大部分人對雷鋒精神還是有一定了解的，但大多數(shù)人對此沒有深刻，全面的認(rèn)識。

二、“我們都是活雷鋒”主題班會

1、活動背景

鑒于大多數(shù)人對于雷鋒精神的認(rèn)識不夠全面，深刻，我們兩個支部決定召開“我們都是活雷鋒”的主題班會，誠邀王院長一起暢談自己對于雷鋒精神的理解。

2、活動過程及成果

該活動主要由成型101班全體同學(xué)以及模具設(shè)計101班部分同學(xué)參與，在活動的過程中，同學(xué)們以不同的方式詮釋著自己對于雷鋒精神的理解，最后王院長進(jìn)行總結(jié)，給本次班會給與了充分的認(rèn)可，并提出：“求真求實”才是踐行雷鋒精神的真諦！

三、訪談虞書記

1、活動概述

邀請材料學(xué)院虞書記，請虞書記結(jié)合自身的感受和我們談?wù)劺卒h精神在不同時期的一些表現(xiàn)；同時，請虞書記就我們支部所探討出來的“不拋棄，不放棄”這一新時代雷鋒精神談?wù)勊麄€人的一些看法并給我們提出寶貴建議。

訪談中，虞書記談了自己對于不同時期雷鋒精神的理解

我們跟虞書記一起探討了當(dāng)代雷鋒精神的內(nèi)涵——不拋棄 不放棄

2、活動總結(jié)

雷鋒同志逝世已經(jīng)50年了，50年來，雷鋒精神不斷地被注入新鮮的血液，隨著時代的發(fā)展而不斷地與時俱進(jìn)。在采訪過程中，我們學(xué)習(xí)到，在每個不同的時代，雷鋒精神都被賦予了不同的時代內(nèi)涵。就比如說，60年代是真善美，70年代是愛憎分明，80年代是大公無私，90年代是樂于助人......在此同時，我們也探討了當(dāng)今時代的雷鋒精神——“不拋棄 不放棄”。虞書記強(qiáng)調(diào)：要將雷鋒精神融入到自己的生活中去，從自我做起，從身邊做起，點點滴滴，將雷鋒精神付諸行動。

四、走出校門，踐行雷鋒精神

活動一：社區(qū)服務(wù) 支教工作

2012年三月十八號，我們兩個支部全體成員來到天景山社區(qū)，為當(dāng)?shù)氐木用裉峁┮恍┝λ芗暗姆?wù)工作，比如：打掃社區(qū)衛(wèi)生，接小學(xué)生回家等。同時為當(dāng)?shù)氐暮⒆觽冞M(jìn)行了為期半天的小學(xué)生支教工作。

活動二：走訪百家湖中學(xué)

三月十九號我們來到百家湖中學(xué)，一方面了解到中學(xué)生對于雷鋒精神的理解，另一方面向他們宣傳當(dāng)代的雷鋒精神，并號召他們將雷鋒精神融入到自己的生活和學(xué)習(xí)中去，從身邊做起，從點點滴滴做起。

五、活動總結(jié)

各位同學(xué)均表示，在踐行雷鋒精神過程中，對雷鋒精神有個更為全面深刻的了解及認(rèn)識，深深的認(rèn)識到，只有將雷鋒精神踐行到具體的行動中，才算是對雷鋒精神最完整的詮釋，也深深意識到，“不拋棄 不放棄”這一新時代的雷鋒精神的重要性。

模具設(shè)計101班團(tuán)支部

成型101班團(tuán)支部 2012.04.18

第三篇：不拋棄、不放棄精神解讀

不拋棄、不放棄精神的解讀

不拋棄、不放棄，是在任何艱難困苦面前都不能畏縮和后退；不拋棄、不放棄，是在無助和絕望時咬著牙都要繼續(xù)前進(jìn)；不拋棄、不放棄，是在工作生活中盡自己最大的努力完成任務(wù)的執(zhí)著；不拋棄、不放棄，是在“小我”與“大我”之間，舍“小我”取“大我”的勇氣；不拋棄、不放棄，是在眼前和長遠(yuǎn)，舍棄眼前蠅頭小利、放眼未來的睿智。

所謂不拋棄不放棄并不是說對于身邊的每一件事都看得很重，而是說面對機(jī)會、面對困難要做到這一點。面對機(jī)會，不要拋棄任何一個人，給每一個人機(jī)會，這也是給自己機(jī)會；不放棄別人和自己創(chuàng)造的任何機(jī)會，要抓住機(jī)會。面對困難，不要拋棄在困難中掙扎的自己，給自己機(jī)會；不要輕言放棄，雖然困難有可能讓你失敗，但是要記住，失敗是成功的母親。

不拋棄、不放棄，更是人自己與自己的較量：思想、毅力、取舍……相反，有的人是看不到自己的能力，有的人懷疑自己的潛質(zhì)，有人隨便界定自己的極限，于是，更多的放棄出現(xiàn)了。

電影《士兵突擊》中許三多的經(jīng)歷映證了一句諺語：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見彩虹。盡管彩虹的出現(xiàn)時間很短，卻是最眩目也是最有意義的光彩。

不放棄我們心中的信念、理想與追求、應(yīng)該堅持的原則，以及由信念、理想、追求與原則所換來的努力與拼搏，不放棄最后一刻成功的機(jī)會，不放棄任何成長與凈化心靈的機(jī)會。不拋棄，不拋棄什么？不拋棄親情、愛情、友情，和它們所帶來的溫暖與安全，不拋棄所有努力創(chuàng)造的一切。它就是一種對于生活永遠(yuǎn)不放棄、永遠(yuǎn)向上的生活態(tài)度。

只要我們懂得了真正意義上的成功必然是團(tuán)隊的成功，只要我們真正收獲了同心同德、團(tuán)結(jié)互助、不拋棄、不放棄的團(tuán)隊精神，只要我們依然有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感使命感，只要我們依然有在團(tuán)隊需要的時候沖在前面開拓局面的決心和勇氣，別的，重要嗎…

所以我們解讀為：不拋棄、不放棄，就是一種在任何艱難困苦面前都不能畏縮和后退，是在無助和絕望時咬著牙都要繼續(xù)前進(jìn)，在工作生活中盡自己最大的努力完成任務(wù)的執(zhí)著，永遠(yuǎn)積極向上的生活態(tài)度。

第四篇：辯論演講稿：不拋棄 不放棄

辯論演講稿：不拋棄 不放棄

各位老師、同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是《不拋棄 不放棄》。

“不拋棄不放棄”這句話源于《士兵突擊》的一段臺詞，它體現(xiàn)了軍人的精神?！安粧仐壊环艞墶边@句話被廣泛運用于汶川地震，它體現(xiàn)了對每個生命的尊重。我今天說的“不拋棄不放棄”是一個教育故事，是一個一線教師面對業(yè)績和心靈的選擇。

這事還得從去年九月開始說起。去年，我換了所新學(xué)校，擔(dān)任一年級的語文老師兼班主任。很不幸，分到了2個留級生，一個點到都不會答應(yīng)，另一個永遠(yuǎn)地把“o”念成“e”。新學(xué)校、新班級，兩個注定的不及格，平均分會打多少折扣我很清楚，為此，我足足郁悶了好幾天。那天電子注冊學(xué)生檔案，那個“o”“e”不分的孩子無法注冊，電腦顯示她是留級生，應(yīng)該去二年級就讀。當(dāng)時我興奮極了，多好啊，她回了二年級，我們班可以少一位后進(jìn)生了！

那天出校門，天已經(jīng)快黑了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見了她——那個“oe”不分的她坐在爸爸的自行車后座。她也看見我，急忙叫爸爸停車，跑到車籃里掏著什么。我趕緊朝她擺擺手，做了個要走的姿勢。她急了，抓起一大把東西跑過來塞給我——是薯片！見我接了，她又興奮地跑去再抓一把，小手在我面前一攤，還是慢慢一小手的薯片：“老師，你餓了吧？吃！”剎那間，我突然感覺到自己的殘忍，他連一年級都跟不上，我卻要把她趕回二年級，于心何忍啊？就是為了自己所謂的業(yè)績，而犧牲孩子的前程，在孩子的心靈上刻上一道永遠(yuǎn)的傷疤嗎?

雙手握著滿滿的薯片，我陷入了沉思，我想起了剛畢業(yè)時讓我揪心的一件事。一個老教師在辦公室滔滔不絕地對我們介紹他的成功經(jīng)驗，他是如何在校長室說服家長，說孩子是弱智的，必須去啟智學(xué)校上學(xué)的事。末了，他說：“孩子就在旁邊，一點感覺都沒有，好像我們再說別人的事，簡直是個呆子，讓我怎么教？”那不屑一顧事不關(guān)己的表情刺痛了我們幾個年輕老師的心，曾經(jīng)發(fā)誓：一定要愛每一個孩子。

今天，我雙手握著滿滿的薯片，捫心自問：十年，我在教育崗位上整整時間，我變了嗎？變成了填鴨式教育的實施者，變成了扼殺童心的殺手，變成了只追求分?jǐn)?shù)的討債人了嗎？在教育一線，我們肯定會碰上生性好動的，或者生理缺陷，或者行為古怪的孩子，我們該如何去對待他們？是關(guān)愛他、激勵他、幫助他還是冷淡他、排斥他、放棄他呢？

答案當(dāng)然是前者。

想起曾經(jīng)閱讀過的兒童文學(xué)《窗邊的小豆豆》。小豆豆是一個被學(xué)校退學(xué)的孩子，很幸運，她來到了巴學(xué)園，小林校長用愛和尊重逐漸把她變成了一個大家可以接受的孩子。第一次見面，小林校長就聽小豆豆講了4個小時的話，而沒有去打斷她。這四個小時，每一分鐘都寫滿了尊重，每一分鐘都寫滿了愛，每一分鐘都寫滿了小林校長不拋棄不放棄的教育精神。

想起了影片《放牛班的春天》，這是一群教養(yǎng)所問題孩子的故事。他們在音樂老師馬修的引導(dǎo)下，組成了合唱團(tuán)，使心靈得以進(jìn)化，從黑暗走向光明。馬修老師，不拋棄不放棄，對每一個孩子，他都堅持。終于讓問題孩子有了面對困難的勇氣，承擔(dān)未來的力量。

第五篇：不拋棄,不放棄--軍訓(xùn)體會

不拋棄，不放棄 ——軍訓(xùn)心得體會

為了培養(yǎng)我們吃苦耐勞的精神，磨煉我們的堅強(qiáng)意志，局領(lǐng)導(dǎo)安排我們在區(qū)武裝部進(jìn)行了軍事訓(xùn)練。這期間，我們認(rèn)真按照局領(lǐng)導(dǎo)的要求，端正態(tài)度，遵守紀(jì)律，勤學(xué)苦練，認(rèn)真錘煉自己的思想和作風(fēng)。

孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！避娪?xùn)是辛苦的，但辛苦得美麗，辛苦得難以忘懷。

烈日下，教官與我們同甘共苦，昂首挺胸，以矯健的身姿屹立在訓(xùn)練場上。站軍姿是一切軍事動作之母，“軍姿不牢，地動山搖”，每次的訓(xùn)練，站軍姿都是必不可少的一節(jié)課，教官對我們嚴(yán)格要求，一旦發(fā)現(xiàn)我們動作不規(guī)范，不到位，就會細(xì)心地講解，規(guī)范我們的軍姿，讓我們做好每一個動作。站軍姿是訓(xùn)練中最辛苦、最累的一項，30幾度的高溫下，幾十分鐘的軍姿訓(xùn)練，讓我們汗流浹背，雙腿發(fā)麻，雙肩酸痛得猶如千斤石頭壓在身上，我們卻不曾放棄。盡管辛苦，盡管酸痛，我們?nèi)匀灰Ьo牙關(guān)堅持著，就像《士兵突擊》里面“鋼七連”的精神一樣,“不拋棄，不放棄”，以最佳的狀態(tài)迎接著每一次的挑戰(zhàn)。因為我們深知，這樣辛苦與勞累，是在磨煉我們不屈不撓的意志、鋼鐵般的毅力，像參天大樹一樣堅挺，它帶給我們的是不向任何權(quán)勢卑躬屈膝的品質(zhì)。

訓(xùn)練場上，最難的要屬“行進(jìn)與停止”了，尤其是“跑步走”和“正步走”。剛開始訓(xùn)練的時候，由于我們女生高矮不齊，步伐不一，我們原本整齊的隊伍經(jīng)常是在“立定”的時候，已經(jīng)面目全非了，有的人甚至還做錯了動作，同手同腳鬧了笑話。我們卻不曾氣餒，不曾抱怨，不曾放棄，利用每一次的休息時間，認(rèn)真地體會著每一個動作，每一次的擺臂，每一次的跨步，已經(jīng)領(lǐng)會出要領(lǐng)的同事幫助指導(dǎo)還在困惑中的同事，高個子減小步伐，小個子加大步伐，我們手挽手，同步前行，就在我們的“不拋棄，不放棄”中，我們終于較好地學(xué)會了“跑步走”與“正步走”，雖然現(xiàn)在還有很多的不足，但是相信下周五的會操，我們會表現(xiàn)得更好，展現(xiàn)出訓(xùn)練有素的身姿。訓(xùn)練是艱辛的，是痛苦的，但訓(xùn)練的每一個動作，都讓我深深地體會到團(tuán)結(jié)的力量，合作的力量，以及團(tuán)隊精神的重要。

周五下午，教官對我們這3天半的訓(xùn)練成果進(jìn)行了檢驗，模擬會操時，我們個個精神抖擻，筆直的腰身，挺起的胸膛，昂揚的士氣，颯爽的英姿，詮釋著鐵鑄的信念，鋼焊的意志。

我們不是軍人，不像《火藍(lán)刀鋒》的士兵那么偉大，“將每一滴熱血都流進(jìn)祖國的大?！?，但我們深深地明白了什么是現(xiàn)代部隊的“軍魂”，什么是鋼鐵般的意志，什么是團(tuán)結(jié)的力量。