第一篇：班級能本化感悟

我的班級能本化感悟

在我班的班級能本化實(shí)施中，我采用了分層設(shè)崗、流動(dòng)管理、捆綁式評價(jià)的管理評價(jià)辦法。

1.建立功能小組，確保人人有事做。

我在班上設(shè)立了以下幾種干部類型：班長、副班長、中隊(duì)長、常務(wù)部長（衛(wèi)生部長、紀(jì)律部長、學(xué)習(xí)部長、生活部長、體育部長、文藝部長、宣傳部長）、課代表、小隊(duì)委（即小組長）。我的操作方法是：班主任和學(xué)生一起根據(jù)學(xué)校要求，將班上的班務(wù)工作一一列出來，并設(shè)立相應(yīng)的班干部職位。在此基礎(chǔ)上，我們分三步確定每個(gè)同學(xué)的工作崗位。

第一步，競選班長、副班長、中隊(duì)長。班長和中隊(duì)長作為全班的領(lǐng)軍人物，在班里的作用非常大，一定要競選產(chǎn)生。同學(xué)們先自愿報(bào)名，然后準(zhǔn)備競選演講，選手可以請老師、家長或好友來幫忙指導(dǎo)或策劃。之后召開“競選班長、中隊(duì)長”主題班隊(duì)會(huì)，程序是：（1）競選演講，一般是五分鐘。（2）自由答辯，師生自由提問。（3）正式投票，可以邀請任課教師一起參加。（4）宣誓就職。

第二步，聘任常務(wù)部長。班長、中隊(duì)長宣誓就職后，便著手聘任常務(wù)部長。之所以稱為常務(wù)部長，一是為了區(qū)別組內(nèi)的語文、數(shù)學(xué)、英語組長，二是他們將直接監(jiān)督并考評本組同學(xué)的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、生活等情況，每周組織一次評議，并將組員考評的分?jǐn)?shù)，填入《能本化管理和捆綁式評價(jià)一覽表》。常務(wù)部長的崗位及具體崗位職責(zé)是：

學(xué)習(xí)部長（監(jiān)督班內(nèi)的學(xué)生的學(xué)習(xí)、作業(yè)完成情況，監(jiān)督課代表及小組長的收發(fā)作業(yè)、補(bǔ)差作業(yè)、評價(jià)作業(yè)等情況。）、文藝部長（特色十分鐘晨會(huì)、組織班隊(duì)會(huì)成立文藝小組、樹文明新風(fēng)）、體育部長（路隊(duì)紀(jì)律、組織有序的體育活動(dòng)、營造體育健身的氛圍、鍛煉學(xué)生的意志力）、勞動(dòng)部長（衛(wèi)生檢查、零食檢查）、紀(jì)律部長（檢查紀(jì)律、監(jiān)督班級日志）宣傳部長（黑板報(bào)、個(gè)性展示臺、舉辦展覽、展品保護(hù)、開展讀書報(bào)告會(huì)等）。常務(wù)部長由班長、副班長、中隊(duì)長提名，班主任提供參考意見，并經(jīng)過班隊(duì)會(huì)公示。常務(wù)委員對班長、中隊(duì)長負(fù)責(zé)。

第三步，確定每個(gè)小隊(duì)委的組長及組員事務(wù)。全班同學(xué)每四人一組，全班共分十個(gè)小組。各組的同學(xué)根據(jù)自己的興趣愛好與特長承擔(dān)一項(xiàng)或幾項(xiàng)班務(wù)工作，擔(dān)任相應(yīng)的職務(wù)。組長和組內(nèi)同學(xué)一起確定每個(gè)人的工作職責(zé)，并填寫工作職責(zé)表。具體職責(zé)有：組長，負(fù)責(zé)收取并檢查、評價(jià)每天的組內(nèi)作業(yè)；紀(jì)律委員負(fù)責(zé)協(xié)助紀(jì)律部長監(jiān)督記錄自己組內(nèi)的遵守紀(jì)律情況；衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)協(xié)助衛(wèi)生部長監(jiān)督檢查并記錄自己組內(nèi)的個(gè)人衛(wèi)生和集體衛(wèi)生情況；記錄員負(fù)責(zé)在課堂學(xué)習(xí)討論時(shí)記錄組內(nèi)人員發(fā)言情況并作出評價(jià)；時(shí)間控制員由組長擔(dān)任，在學(xué)習(xí)討論時(shí)掌控各階段學(xué)習(xí)討論時(shí)間。

2.劃分功能小組，設(shè)立服務(wù)崗位，明確職責(zé)，確保事事有人做。功能小組的劃分受學(xué)生能力和人數(shù)的限制，不可能人人參與。同時(shí)班級管理中還有其它事務(wù)，可開展“長、員”崗位責(zé)任制以增加崗位，如設(shè)置：花長、門長、桌長、凳長、燈扇長、水長、車長、窗長、舍長及書櫥管理員、墻面保潔員、地面保潔員、儀器保潔員、空調(diào)管

理員、葫蘆絲架管理員、衛(wèi)生工具整理員、精神風(fēng)貌檢查員、黑板報(bào)管理員、個(gè)性展示臺管理員等等。這樣，班內(nèi)40名同學(xué)人人都有事務(wù)，有的還身兼兩職，初步形成了“人人有事做，事事有人做”的班級管理格局，層層落實(shí)職責(zé)，賦予相關(guān)權(quán)限，互不交叉，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和積極性。

3.落實(shí)值日班長檢查制。

由班委成員負(fù)責(zé)班級事務(wù)檢查，形成“每日制度化”管理（出勤、衛(wèi)生、晨會(huì)、兩操、隊(duì)會(huì)、紀(jì)律）。重點(diǎn)對教室內(nèi)環(huán)境加強(qiáng)督查，認(rèn)真記錄，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。對責(zé)任心不強(qiáng)或忘記值日的同學(xué)進(jìn)行扣分，并對造成在班級考核中失分的同學(xué)進(jìn)行扣分。反之，每個(gè)崗位每周進(jìn)行加分。

4.實(shí)行角色動(dòng)態(tài)分配制。單一的角色不利于學(xué)生的全面發(fā)展，而實(shí)行角色變換制度，則能使學(xué)生在不同的管理崗位得到多方面的鍛煉，從而獲得多方面的管理體驗(yàn)和管理能力。我們實(shí)行功能小組成員每學(xué)期一換，組長及組內(nèi)的衛(wèi)生委員和紀(jì)律委員、記錄員每周一換，學(xué)生定期輪崗，使人人有崗，崗崗有責(zé)，在多崗位輪換中體驗(yàn)各種角色。善始善終，持之以恒，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。

5.堅(jiān)持天天評、周周評、月月評的捆綁式評價(jià)。

所謂捆綁式評價(jià)，是指個(gè)人和小組以及班級是緊緊綁在一起的整體，一榮俱榮，一損俱損，所以任何一個(gè)人的過失或榮耀，都會(huì)影響所在小組的整體成績。采用此評價(jià)方式，是為了促使同學(xué)們增強(qiáng)集體

觀念和大局觀念。我把學(xué)生每天的評價(jià)因素劃為九類：紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、學(xué)習(xí)、讀書及生活、晨讀、午寫、崗位職責(zé)。每天由相應(yīng)負(fù)責(zé)的部長評價(jià)，其中崗位職責(zé)和讀書由班長評價(jià)，評價(jià)時(shí)部長聽取委員的意見，為每個(gè)同學(xué)畫彩條或黑條，每個(gè)彩條相當(dāng)于得2分，每個(gè)黑條相當(dāng)于扣2分，每周組內(nèi)成員的得分相加，就是小組的得分。特別值得說明的是，評價(jià)一覽表中特設(shè)加分一欄，有助人為樂的、拾金不昧的、幫助后進(jìn)生的等等好人好事都可以加分并計(jì)入小組內(nèi)總分。

經(jīng)過實(shí)施以上管理辦法，學(xué)生的職責(zé)明確了，班規(guī)、校規(guī)也就基本明確，衛(wèi)生的打掃和保持都有衛(wèi)生部長和十名衛(wèi)生委員專人監(jiān)督、檢查，紀(jì)律有紀(jì)律部長和十名紀(jì)律委員專人檢查并記錄，學(xué)習(xí)也有學(xué)習(xí)部長、各組組長、作業(yè)追蹤員層層跟進(jìn)并監(jiān)督檢查、指導(dǎo)幫助。班內(nèi)的紀(jì)律、衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作有人幫著做，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。班內(nèi)形成了分層管理體制，教師有事找部長，部長查詢小組長，組長查看委員記錄。有檔可查，層層落實(shí)。班主任工作變得輕松了。這是我實(shí)行班級能本化以來最大的收益。

第二篇：能本管理（精選）

能本管理

摘要：隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)、知識經(jīng)濟(jì)、信息經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代人力資源管理正逐步走向?qū)θ说闹R、智力、技能和實(shí)踐創(chuàng)新能力的管理，為了適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家與企業(yè)家提出“能本管理”的企業(yè)管理思想，應(yīng)引起企業(yè)的高度重視并廣為運(yùn)用。“能本管理”的核心是以人的知識、智力、技能和實(shí)踐創(chuàng)新能力為內(nèi)容,以人的能力、智力為管理理念。其實(shí)質(zhì)，就是建立一種“各盡其能”的運(yùn)作機(jī)制。

21世紀(jì)已經(jīng)來臨，在新世紀(jì)的社會(huì)發(fā)展中，以信息、知識、智力為內(nèi)容的新經(jīng)濟(jì)日益成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的主流。以能為本的知識管理已經(jīng)形成一個(gè)新的管理領(lǐng)域而受到關(guān)注，世界許多知名企業(yè)，如美國摩托羅拉、福特等企業(yè)實(shí)施“能本管理”戰(zhàn)略，每年撥款１０多億美元用于職工教育，加快提升企業(yè)員工技術(shù)與能力。在歐洲，許多大公司倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型企業(yè)，出現(xiàn)“員工充電，老板出錢”的浪潮。西門子、拜耳等一些企業(yè)均加強(qiáng)了企業(yè)教育學(xué)院建設(shè)，實(shí)行員工帶薪水上學(xué)并提供學(xué)雜費(fèi)的鼓勵(lì)措施。這些做法，使“能本管理”上到了一個(gè)新的層次，大大推進(jìn)了企業(yè)向新經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)了企業(yè)的核心競爭力。我們必須面對現(xiàn)實(shí)、深入研究，深化改革、實(shí)行制度創(chuàng)新，以適應(yīng)這一新的全球知識管理的挑戰(zhàn)。

一、能本管理的涵義

“能本管理”是一種以能力為本的管理，是人本管理發(fā)展的新階段。它是通過采取有效的方法，最大限度地發(fā)揮人的能力，從而實(shí)現(xiàn)能力價(jià)值的最大化，把能力這種最重要的人力資源作為組織發(fā)展的推動(dòng)力量，并實(shí)現(xiàn)組織發(fā)展的目標(biāo)以及組織創(chuàng)新。傳統(tǒng)的泰勒管理模式中最顯著的特點(diǎn)是“物本管理”，即把企業(yè)看作是一個(gè)大機(jī)器，而企業(yè)的員工則是這一機(jī)器中的具體零部件，把人當(dāng)物來管理。而“能本管理”則認(rèn)為企業(yè)不再單純是一種經(jīng)濟(jì)組織，人不單純是創(chuàng)造財(cái)富的工具，人是企業(yè)最大的資本、資源和財(cái)富。“能本管理”的核心是以人的知識、智力、技能和實(shí)踐創(chuàng)新能力為內(nèi)容。這里的“能力”，其內(nèi)在結(jié)構(gòu)是由知識、智力、技能和實(shí)踐及創(chuàng)新能力構(gòu)成的。知識是人的認(rèn)識能力的體現(xiàn)和結(jié)果，智力是知識轉(zhuǎn)化為智慧的能力，技能是智慧在實(shí)際工作中的一種應(yīng)用能力，實(shí)踐及創(chuàng)新能力是以知識、智力、技能為基礎(chǔ)的改造世界（對象）的能力?！澳鼙竟芾怼钡睦砟钍且阅芰楸尽Ｆ髽I(yè)“能本管理”是企業(yè)管理新動(dòng)向，認(rèn)識“能本管理”的新思想，對于企業(yè)提升知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的市場競爭力具有極其重大的現(xiàn)實(shí)與深遠(yuǎn)意義。我們不僅要確立“人本管理”思想，更為重要的是不斷提升人的智能，提高企業(yè)員工的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)以人的能力為本的管理升華。

二、“能本管理”在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)人才管理中的應(yīng)用

以科技創(chuàng)新和集體創(chuàng)造力為核心的知識資源已經(jīng)成為新經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)中的另一種資本，有著原來資金資本無從替代的作用?？萍紕?chuàng)新和集體創(chuàng)造力源于人的發(fā)明創(chuàng)造、傳授推廣和實(shí)際應(yīng)用，沒有掌握高新技術(shù)的人才，知識資源也就不復(fù)存在，誰擁有了人才誰就擁有了財(cái)富。企業(yè)的生存、發(fā)展離不開人才，如何管理好人才，使人才為企業(yè)所用，是企業(yè)不能忽視的重要課題。

首先，在招聘人才時(shí),要把好入口關(guān)，組織選人用工應(yīng)嚴(yán)格按照崗位的需求和人的才能進(jìn)行，“任人唯賢”,努力杜絕根據(jù)人情關(guān)系隨意安排人,拒絕“任人唯親”和“因人設(shè)崗”,避免“近親繁殖”“拉幫結(jié)派”,必須盡力打破身份界限、特權(quán)門第和人情關(guān)系對用工的干擾，根據(jù)才能選人才，按照人才的特點(diǎn)用人才。招聘者應(yīng)當(dāng)把眼光放到鑒別應(yīng)聘人員的現(xiàn)實(shí)知識水平上，不論你是否有學(xué)歷和職稱，“山不在高，有仙則靈”，學(xué)歷不在高，有真才實(shí)學(xué)則靈。因此，企業(yè)招聘前的準(zhǔn)備工作非常重要，就是根據(jù)本企業(yè)的實(shí)際需要和特點(diǎn)對本企業(yè)各層次、各崗位、各工種的人員應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)、勞動(dòng)技能、創(chuàng)造能力、心理素質(zhì)、行為規(guī)范等進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的調(diào)查、研究和統(tǒng)計(jì)，制定出相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和考核測試方法，以此遴選出適合本企業(yè)需要的人才。人才進(jìn)入企業(yè)后，就有施展其才華的“用武之地”，真正為本企業(yè)所用，為本企業(yè)服務(wù)。

其次，能本管理在用人機(jī)制上，要力戒在少數(shù)人圈內(nèi)根據(jù)人情關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)印象和主觀好惡用人、選拔人，要根據(jù)德才兼?zhèn)浜驼冇萌耍延心芰τ袠I(yè)績的人推到重要的、合適的工作崗位上。具體來說：

（一）要根據(jù)人的不同能力合理分工，對人力作巧妙安排和合理使用,充分發(fā)揮每一個(gè)人的才能,充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)人的積極性；

（二）應(yīng)該敢于恰當(dāng)合理使用“歪才”、“廢才”和“犟才”，將其用到“地方”，用到“點(diǎn)上”；

（三）要大膽使用和提拔“新人”和年輕人。努力做到“各盡其能”“各盡其才”“各盡其用”；

（四）給每個(gè)員工提供和創(chuàng)造合適的發(fā)揮其才能的舞臺、機(jī)會(huì)和條件，敢于選拔選好出類拔萃、能獨(dú)當(dāng)一面的能人，以能人啟動(dòng)眾人，以拔尖人才帶動(dòng)一切有才能的人；

（五）充分利用和發(fā)揮每個(gè)人的興趣、愛好、特長和個(gè)性。

（六）企業(yè)可開放內(nèi)部人才市場，讓那些既有專長又雄心勃勃，不愿長期固守在一個(gè)崗位上富有創(chuàng)新精神、勇于自我拓展的人才在企業(yè)內(nèi)部流動(dòng)。即企業(yè)內(nèi)部的崗位，不論是管理層還是生產(chǎn)第一線，全部向員工開放，只要他們具有那個(gè)崗位技能、從業(yè)知識水平和上崗標(biāo)準(zhǔn)，就可以去競爭那個(gè)崗位，激勵(lì)他們不斷學(xué)習(xí)新知識，掌握新技術(shù)，開拓新業(yè)務(wù)，甚至可以創(chuàng)辦子公司、新企業(yè)，獲得成功后則給予不同凡響的重獎(jiǎng)。

（七）企業(yè)應(yīng)認(rèn)識到在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息量不斷擴(kuò)大，知識更新相當(dāng)迅速，要保持本企業(yè)人才知識優(yōu)勢，就必須有計(jì)劃地對本企業(yè)各類人才進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，制定計(jì)劃，明確方向，采取培訓(xùn)、掛職、輪崗等形式，進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，不斷增加他們的新知識、新技能，提高總體素質(zhì)。對那些在培訓(xùn)中積極接受新知識，并在工作中有創(chuàng)新的要給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)乃至職務(wù)的提升。此舉既可使得益者看到自己在企業(yè)中有光明發(fā)展的空間，增強(qiáng)報(bào)效企業(yè)的主動(dòng)性、責(zé)任感，又可帶動(dòng)和激勵(lì)更多人自覺注重自身智力開發(fā)，發(fā)揚(yáng)積極向上的學(xué)習(xí)精神，企業(yè)的高素質(zhì)人才隊(duì)伍由此而得以不斷擴(kuò)大，企業(yè)生存發(fā)展的基礎(chǔ)由此而得以不斷加固，企業(yè)的成功就大有希望了?？傊谟萌酥贫壬蠎?yīng)做到選才不拘格，用人不求全，求才不嫌多，育才不惜金。要讓有潛力的人能有所作為，有才能的人能各盡其才。

再次，如何從分配機(jī)制上激發(fā)人的才能是當(dāng)今許多企業(yè)家思考的問題，能本管理在分配機(jī)制上，就是要建立以業(yè)績能力考核為主的人才激勵(lì)機(jī)制,工資制度上，實(shí)行“按能.績分配”，根據(jù)人的學(xué)歷、能力、崗位貢獻(xiàn)分配收入,拉開一定檔次；在崗位安排上，把具有挑戰(zhàn)性的工作安排給那些最具實(shí)戰(zhàn)能力的人；在獎(jiǎng)懲上，實(shí)行各盡所能、多勞多得的原則，根據(jù)貢獻(xiàn)大小實(shí)行不同層次、不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)。

最后，能本管理在領(lǐng)導(dǎo)制度上，企業(yè)的最高決策層要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自己的人格魅力，吸引和留住人才。這里所說的“企業(yè)最高決策層”是指現(xiàn)代企業(yè)中的董事長、總裁、總經(jīng)理們。在實(shí)際管理中要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須是有能績且是重能績、憑能績進(jìn)入的人；領(lǐng)導(dǎo)班子的結(jié)構(gòu)組成要注重能力互補(bǔ),年齡互補(bǔ),知識互補(bǔ)和專業(yè)互補(bǔ)；作為領(lǐng)導(dǎo)班子成員,必須具備統(tǒng)籌兼顧的籌劃能力.多謀善斷的決斷能力.調(diào)兵遣將的組織能力.循循善誘的能力和正確交流的表述能力;領(lǐng)導(dǎo)班子成員作為管理主體，還應(yīng)當(dāng)必須具有管理的能力，其中包括對組織中的人的認(rèn)識、理解和把握；對事物和問題的觀察、分析、判斷、選擇、決策和解決；對組織的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展方式、發(fā)展政策、發(fā)展措施的分析、選擇、決策和實(shí)施，對組織內(nèi)部人、財(cái)、物、信息等復(fù)雜要素的綜合應(yīng)對和把握能力；作為管理的組織領(lǐng)導(dǎo)核心，要有能力建立一種使每個(gè)人的能力得到充分正確發(fā)揮的機(jī)制，從而使班子領(lǐng)導(dǎo)成員能盡心盡責(zé)發(fā)揮其能力，使下屬能各盡其能，憑能力在組織中立足。他們居于企業(yè)這座金字塔的頂端，為企業(yè)全體員工所矚目，他們的行為舉足輕重，都將給員工帶來影響。因此，除了不斷學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)之外，還要加強(qiáng)自我修養(yǎng)、增強(qiáng)法制觀念、樹立自身形象、提高人格魅力。

第三篇：生本感悟

教學(xué)技能之生本教育

.作為一名教師，掌握一定的教學(xué)基本技能是有效開展教育教學(xué)工作的前提。在提倡以生為本的今天，教學(xué)技能對于教師的教學(xué)也是必不可少的。

生本課堂有其常式的要求及特點(diǎn)，如前置性學(xué)習(xí)，課堂匯報(bào)交流等，其標(biāo)志性的特點(diǎn)，即是課堂匯報(bào)交流。在生本的課堂中，教師的地位弱化了，已經(jīng)從傳統(tǒng)課堂中的前臺走到了幕后，但生本的課堂不應(yīng)該是教師的完全淡出，我理想中的生本課堂應(yīng)該是對新課程“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”這個(gè)要求的真正落實(shí)：學(xué)生是課堂主人，“在表面上看不到教師，但有處處有教師身影”，這樣說，可能不好理解，通俗一點(diǎn)就是說，學(xué)生的匯報(bào)交流，決不能成為天馬行空，漫無邊際，教師應(yīng)在學(xué)生的匯報(bào)散漫時(shí)、觀點(diǎn)不清乃至錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行必要的引導(dǎo)，特別是語文學(xué)科，教師應(yīng)在無意之中將學(xué)生的觀點(diǎn)引導(dǎo)到對文本主旨的把握，否則表面熱烈的背后極有可能成為空談。

生本課堂中，教師要甘做綠葉，要把舞臺讓給學(xué)生，我認(rèn)為，一個(gè)太過于強(qiáng)勢的教師是不能勝任生本教育的。曾聽過一位老師的經(jīng)歷的給了我很大震撼：在一次摩課后，她聽到了聽課老師的一種評價(jià)：“這班的學(xué)生還可以，但老師不行”。作為一個(gè)曾取得全國青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)的老師來說，這種評價(jià)確實(shí)不是滋味，但她說，在生本的課堂中，教師就是要這樣。這就是“用教師的無為 成就學(xué)生的精彩”，須知這在學(xué)生精彩的背后，教師付出多少??！真正是“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑！”

“喚醒沉睡潛能、激活封存記憶、開啟幽閉心智、放飛囚禁情愫”，為這種課堂境界叫好、追尋，但一直未有所獲，而通過對生本教育理念的理解，讓我體會(huì)到，生本課堂并不是一貫的學(xué)生的展示，反之在學(xué)生放彩的同時(shí)，還離不開教師的引導(dǎo)，也就是教師必須具備扎實(shí)的教學(xué)基本技能。

第四篇：學(xué)習(xí)氣能道感悟

學(xué)習(xí)氣能道感悟

我是安徽黃山的學(xué)員胡基礎(chǔ)，一位中學(xué)的生物學(xué)教師、從小生活在醫(yī)學(xué)世家，高考時(shí)立志從醫(yī)，熱衷探索人體生命科學(xué)。不幸的是三十多歲就得了慢性痛風(fēng)病、一種 被醫(yī)院宣布無法根治的疾病。來氣能道之前已是多種疾病纏身：嚴(yán)重的胃炎、頸椎病、背部突起、尿酸高、血脂高、血壓高，人整天疲勞無精打采，無精力投入生活 和工作中。

一次偶然的機(jī)會(huì)從網(wǎng)上得知中國氣能道經(jīng)絡(luò)療法如獲至寶。我把朱老師的視頻反復(fù)觀看，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)站的內(nèi)容。由于年輕時(shí)曾學(xué)習(xí)過氣功和太極拳，對中國傳統(tǒng)文化十分敬仰，加上自身保健，家人健康的需要，儼然決定去氣能道學(xué)院學(xué)習(xí)。

在氣能道學(xué)習(xí)將近一個(gè)月的時(shí)間，感悟頗多，臨行前匆匆寫下數(shù)筆，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能表達(dá)我對氣能道的感激之情。

一、氣能道學(xué)院的教學(xué)安排科學(xué)、合理、人性化

由于大多數(shù)學(xué)員都不同程度患有慢性病，學(xué)院每天安排兩節(jié)功法課讓學(xué)員練，上午第一節(jié)課和下午第一節(jié)課學(xué)員練功后身心得到良好的調(diào)整。理論教學(xué)和實(shí)踐緊密結(jié) 合，理論課由朱老師親自傳授，體現(xiàn)學(xué)院教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，緊接著老師給學(xué)員做示范、示范后學(xué)員之間相互練習(xí)，老師在一旁觀察指導(dǎo)，學(xué)員若有錯(cuò)誤老師主動(dòng)指正，手把手教學(xué)，學(xué)員能快速掌握氣能道的理論和技能。

二、氣能道學(xué)院傳承了真正的傳統(tǒng)文化

作為老師我和學(xué)生之間總有一種隔閡，氣能道的老師對學(xué)員即尊重又富有愛心，老師稱男性學(xué)員為先生，女性學(xué)員為女士。氣能道老師對學(xué)員的問題有問必答，誨人 不倦。老師主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)員存在的問題，悉心指導(dǎo)，作為一名國家的正式老師，我們平時(shí)對待學(xué)生沒有做到氣能道老師那樣盡心，這種教學(xué)的正能量，對于我今后從事 教學(xué)也是受益匪淺，從老師的身上也看到了傳統(tǒng)文化的威力。

三、氣能道的手法和功法 功放顯著

來氣能道學(xué)習(xí)兩天后我就開始腹瀉，老師告訴我這是在氣場的作用下，手法調(diào)理后產(chǎn)生的排毒反應(yīng)，前后有四天我出現(xiàn)腹瀉，特別是辟谷后大便呈現(xiàn)黑色，排便后人倍感輕松。

腳上的痛風(fēng)石開始軟化，我知道這是血液凈化的表現(xiàn)，體質(zhì)由酸性向堿性轉(zhuǎn)化，頸椎病有明顯的好轉(zhuǎn)，左右搖動(dòng)不再有響聲，頭暈現(xiàn)象消失，突起的后背被老師和學(xué) 友用手法整平了，胃部感覺暖喛暖的，不象從前那樣脹痛了，之前練習(xí)傳統(tǒng)功法，從未有如此快的功效，這次真正體驗(yàn)了氣能道的神奇。

明天就要離開學(xué)院，寫下千言萬語也無法表達(dá)對老師的恩情，古人說大恩不言謝，我要把這種感恩之情化作一股力量，把氣能道運(yùn)用到生活甚至教學(xué)中，讓更多的人受益氣能道。讓氣能道走出國門，發(fā)揚(yáng)光大，讓全世界人民知道，除了中國功夫——截拳道，中國還有一個(gè)更加神奇的功夫——?dú)饽艿?。我們大家共同努力吧?/p>

感謝朱新萬老師創(chuàng)建了中國氣能道！！

安徽黃山學(xué)員：胡基礎(chǔ) 2015、8、27晚

第五篇：中平能化班組長培訓(xùn)

強(qiáng)力推進(jìn)班組長安全培訓(xùn) 筑牢企業(yè)安全穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展根基

中平能化集團(tuán)

中平能化集團(tuán)是一家跨地區(qū)、跨行業(yè)、跨所有制、跨國經(jīng)營，擁有兩家上市公司的特大型能源化工集團(tuán)。2009年，我們集團(tuán)公司原煤產(chǎn)量4500萬噸，營業(yè)收入突破800億元，中國500強(qiáng)排名第80位，現(xiàn)有職工15.7萬人，其中班組長 10550名。由于班組長身處“兵頭將尾”，且責(zé)任大、任務(wù)重，我們始終把班組建設(shè)作為加強(qiáng)企業(yè)管理的基礎(chǔ)工程來抓，把班組長安全培訓(xùn)作為戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性、長期性任務(wù)來抓。

一、建章立制，提高班組長安全培訓(xùn)的規(guī)范性 班組長安全培訓(xùn)是一項(xiàng)長期性的工作，需要靠完備的制度作保障。我們在分析調(diào)研的基礎(chǔ)上，研究制定了《加強(qiáng)班組長安全培訓(xùn)的實(shí)施意見》等規(guī)范性文件，逐步實(shí)現(xiàn)班組長安全培訓(xùn)制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

（一）建立健全班組長安全培訓(xùn)制度

嚴(yán)格班組長資格準(zhǔn)入制度。堅(jiān)持“先培訓(xùn)、后任職”的原則，班組長任用前必須進(jìn)行規(guī)范化、系統(tǒng)化培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后集團(tuán)公司專門頒發(fā)《班組長安全培訓(xùn)合格證》，與國家規(guī)定的班組長安全資格證、安全操作資格證（分工種）一同

作為任職條件，“三證”齊全方可上崗，嚴(yán)把班組長準(zhǔn)入關(guān)。

規(guī)范班組長培訓(xùn)制度。集團(tuán)公司統(tǒng)一安排，基層單位具體實(shí)施、職教部門組織考核，采取首席工程師、首席技工工作室?guī)?dòng)、“技術(shù)大拿”輔導(dǎo)、現(xiàn)場集中實(shí)操訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練等形式，做到月集訓(xùn)不少于兩天，年業(yè)余培訓(xùn)不少于20學(xué)時(shí)，三年脫產(chǎn)培訓(xùn)不少于48學(xué)時(shí)。2009年對井下6264名班組長全部脫產(chǎn)輪訓(xùn)一遍。

實(shí)行班組長素質(zhì)評價(jià)制度。每年對班組長安全素質(zhì)、操作技能、管理水平和文化素質(zhì)進(jìn)行考核評價(jià)，考核不達(dá)標(biāo)的限期培訓(xùn)，仍不合格的取消任職資格。

完善班組長培訓(xùn)目標(biāo)責(zé)任制。建立集團(tuán)公司總經(jīng)理親自抓安全培訓(xùn)的機(jī)制，并把班組長安全培訓(xùn)作為重點(diǎn)，層層落實(shí)責(zé)任。基層單位把班組長安全培訓(xùn)作為“一把手”工程，列入工作考核指標(biāo)，與領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)營業(yè)績掛鉤。

（二）深入推進(jìn)“3631”班組長培訓(xùn)工程

結(jié)合我們實(shí)際，組織實(shí)施了班組長“3631”培訓(xùn)工程：即每年脫產(chǎn)培訓(xùn)班組長3000人次，業(yè)余培訓(xùn)6000人次，每3年對所有班組長全部脫產(chǎn)培訓(xùn)1遍。一是建立常態(tài)化班組長培訓(xùn)機(jī)制。制定班組長培訓(xùn)計(jì)劃和三年規(guī)劃，做到月度有安排，季度有檢查，有考核，規(guī)劃有總結(jié)；堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，筆試與實(shí)操相結(jié)合，嚴(yán)格考試，嚴(yán)格發(fā)證。二是建立集中與分散相結(jié)合的業(yè)余培訓(xùn)制度。職教中心每月

開辦兩期開放式培訓(xùn)班，公布培訓(xùn)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，班組長自主選擇；各系統(tǒng)、區(qū)隊(duì)每月組織培訓(xùn)不少于4次，各班組長參加不少于2次，職教部門負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)，做到季公布、年考核，并與班組創(chuàng)先爭優(yōu)掛鉤。三是拓寬培訓(xùn)渠道。通過技術(shù)夜校、班組長大講堂、讀書論壇、網(wǎng)絡(luò)課程等，滿足隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)需要。

（三）大力實(shí)施后備班組長安全培訓(xùn)

健全后備班組長培養(yǎng)機(jī)制，旨在徹底改變班組長使用隨意性強(qiáng)、變化快、重使用、輕培養(yǎng)的現(xiàn)象，真正把素質(zhì)高、能力強(qiáng)、職工信服的同志放在班組長崗位上。一是把后備班組長納入培訓(xùn)計(jì)劃，經(jīng)區(qū)隊(duì)（車間）推薦、“戰(zhàn)線”（系統(tǒng)）審查，與現(xiàn)任班組長統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一考核。2009年培訓(xùn)后備組長3160人次，今年截止5月份已經(jīng)培訓(xùn)1600人次。二是開展“假如我是班組長”大討論，每年組織一次，通過征文、演講、報(bào)紙宣傳、電視報(bào)道等形式，強(qiáng)化后備班組長崗位意識。三是開展傳幫帶活動(dòng)，每名現(xiàn)任班組長至少幫帶一名后備人員，工作上指導(dǎo)幫助，技術(shù)上幫扶提高，實(shí)踐中傳授經(jīng)驗(yàn)，帶出了十一礦牛建彬、香山礦宋增曉等一大批優(yōu)秀班組長。

二、模塊培訓(xùn)，提高班組長安全培訓(xùn)的針對性 班組長安全培訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，我們采取培訓(xùn)部門統(tǒng)一安排、職能部門分工協(xié)作的方式，實(shí)施“四大模塊”培訓(xùn)。

一是安全素質(zhì)培訓(xùn)。由職教和安監(jiān)部門負(fù)責(zé)，礦長、分管礦長、區(qū)隊(duì)長授課，側(cè)重于法律法規(guī)、自救互救、操作規(guī)程、事故案例等內(nèi)容，與安全資格復(fù)審相結(jié)合，強(qiáng)化安全意識和技能培訓(xùn)，增強(qiáng)自覺抵制“三違”能力和處置突發(fā)事件能力，切實(shí)做到自己不違章，并帶動(dòng)班組成員不違章。

二是技能素質(zhì)培訓(xùn)。由技術(shù)部門和區(qū)隊(duì)負(fù)責(zé)，抽調(diào)“技術(shù)大拿”、崗位能手、業(yè)務(wù)尖子現(xiàn)場指導(dǎo)，以“工作室”為平臺對班組長定期集訓(xùn)，以綜機(jī)廠、機(jī)修廠為陣地開展技術(shù)比武、崗位練兵，以區(qū)隊(duì)“三個(gè)一”活動(dòng)為載體開展日常培訓(xùn)，強(qiáng)化新知識、新技術(shù)、新工藝、新裝備培訓(xùn)，確保班組長崗位是“能手”、技術(shù)是“標(biāo)兵”、班組是“領(lǐng)頭羊”。

三是管理素質(zhì)培訓(xùn)。由各級工會(huì)部門負(fù)責(zé)，外請專家，內(nèi)聘行家，針對職工權(quán)利義務(wù)、現(xiàn)場管理、民主管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，采取專家講座、專題研討、現(xiàn)場交流等形式，強(qiáng)化班組長管理知識培訓(xùn)，提升管理素質(zhì)，努力打造紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)硬、能戰(zhàn)斗、保安全的“白國周式班組”。

四是文化素質(zhì)培訓(xùn)。由各級宣傳部門負(fù)責(zé)，突出企業(yè)文化、職業(yè)道德、人本理念等教育，利用報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，通過勞模報(bào)告、讀書論壇、教育專欄等形式，進(jìn)行理念引領(lǐng)、人文熏陶、行為塑造，培養(yǎng)班組長關(guān)心人、理解人的親情管理意識，和為人正派、辦事公道、作風(fēng)民主的思想 4

品質(zhì)，塑造具有中平能化特色的和諧班組、親情班組文化。

三、創(chuàng)新方式，提高班組長安全培訓(xùn)的多樣性

（一）開展“影視化”教學(xué)。減少、杜絕“三違”和安全事故，班組長是關(guān)鍵。我們每年都要征集篩選有關(guān)杜絕習(xí)慣性“三違”和典型事故案例的素材，組織專家制作影視教學(xué)片，僅2009年就制作了“三違”和事故案例教學(xué)片61例，通過場景再現(xiàn)、過程還原、專家點(diǎn)評，增強(qiáng)感染力、震撼力。在班組長培訓(xùn)中，我們還開設(shè)了事故案例分析課，組織班組長學(xué)習(xí)案例、講評案例，培養(yǎng)防范事故的能力。同時(shí)，我們刻錄光盤送區(qū)隊(duì)，集團(tuán)電視臺、人事培訓(xùn)網(wǎng)每天四時(shí)段循環(huán)播放，區(qū)隊(duì)、班組組織收看討論，提高培訓(xùn)實(shí)效。

（二）開展“互動(dòng)式”教學(xué)。為改變班組長在培訓(xùn)教學(xué)中被動(dòng)接受現(xiàn)象，培訓(xùn)教師都要事先擬定講授“課題”、明確討論“話題”，請班組長登臺發(fā)言，通過問題引導(dǎo)、分析討論，鼓勵(lì)班組長互動(dòng)參與。如礦長、區(qū)隊(duì)長授課時(shí)圍繞“煤礦生產(chǎn)需要什么樣的班組長”、“職工心目中的班組長”，班組長發(fā)言時(shí)圍繞“我是怎樣當(dāng)好班組長的”、“我是如何處理三違的”等話題，展開討論，實(shí)現(xiàn)“學(xué)員與教師、學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與領(lǐng)導(dǎo)”之間的交流互動(dòng)；培訓(xùn)結(jié)束每名班組長撰寫學(xué)習(xí)心得并現(xiàn)場交流，礦、區(qū)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場點(diǎn)評，通過對問題的爭論，既達(dá)到解決問題的目的，又促進(jìn)了溝通交流。

（三）開展崗位實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。為打造知識型、創(chuàng)新性班組，從2009年起，集團(tuán)公司推行大學(xué)生進(jìn)班組制度，新進(jìn)大學(xué)生全部安排到一線班組實(shí)踐鍛煉，堅(jiān)持學(xué)習(xí)內(nèi)容在崗位上查找，技能培訓(xùn)在崗位上開展，學(xué)習(xí)效果在崗位上檢驗(yàn)。單位組織實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的人員組成“導(dǎo)師團(tuán)”，與新進(jìn)大學(xué)生結(jié)對子和簽訂“導(dǎo)師帶徒合同”，確保大學(xué)生們盡快成長為合格的技術(shù)礦工，對有能力有潛質(zhì)的大學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)，優(yōu)先安排到班組長崗位。如集團(tuán)公司六礦大學(xué)生班組共有12人，全是大學(xué)生或研究生，平均年齡27歲，負(fù)責(zé)河南首套、全國一流的國產(chǎn)自動(dòng)化綜采設(shè)備的操作和維護(hù)，7項(xiàng)科技成果彌補(bǔ)了設(shè)備本身的不足，2009年班組生產(chǎn)原煤150萬噸，是集團(tuán)年輕化知識型班組的杰出代表。

（四）開展“教育日”活動(dòng)。為推動(dòng)班組建設(shè)和班組長安全培訓(xùn)工作深入開展，強(qiáng)化創(chuàng)建明星班組、爭當(dāng)優(yōu)秀班組長意識，我們把3月3日確定為“交流表彰日”（中華全國總工會(huì)、國家煤礦安全監(jiān)察局《關(guān)于加強(qiáng)煤礦班組安全生產(chǎn)建設(shè)的指導(dǎo)意見》下發(fā)日），6月30日確定為“班組長聯(lián)誼日”（中平能化集團(tuán)班組建設(shè)推進(jìn)會(huì)召開日），11月3日確定為“學(xué)習(xí)觀摩日”（全國煤礦學(xué)習(xí)推廣白國周班組管理法，推進(jìn)班組安全基礎(chǔ)建設(shè)工作會(huì)議召開日），及時(shí)總結(jié)班組工作經(jīng)驗(yàn)，為班組長提供更多的學(xué)習(xí)教育機(jī)會(huì)。

四、示范引領(lǐng)，提高班組長安全培訓(xùn)的實(shí)用性 白國周作為中平能化集團(tuán)培養(yǎng)出的優(yōu)秀班組長的杰出

代表，以其“六個(gè)三”為主要內(nèi)容的班組管理法，創(chuàng)造出了22年班組安全生產(chǎn)無事故的奇跡。我們專門編寫了《白國周班組管理法》學(xué)習(xí)資料，制作了宣傳教育片，將“白國周班組管理法”作為班組長培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容，與現(xiàn)場培訓(xùn)相結(jié)合，與“雙述”培訓(xùn)相結(jié)合，使“白國周班組管理法” 進(jìn)課堂、進(jìn)區(qū)隊(duì)、進(jìn)班組。同時(shí)，組織了“白國周班組管理法”巡回報(bào)告8場，組織2360人次現(xiàn)場參觀，并請白國周到基層現(xiàn)身說教22場，取真經(jīng)，學(xué)實(shí)招。還開展了“學(xué)習(xí)白國周，班組找差距”活動(dòng)，通過班組長協(xié)會(huì)、研究會(huì)，開展研討與探索，通過礦、區(qū)隊(duì)、班組、職工四級學(xué)談、訪談，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“白國周班組”管理理念和管理方法。

在開展班組長安全培訓(xùn)的實(shí)踐中，我們最深刻的體會(huì)有三點(diǎn)：一是班組長培訓(xùn)必須下“真勁”，不搞花架子，只有扎扎實(shí)實(shí)，才能出實(shí)效。二是班組長必須練“真功”，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高管理和技術(shù)水平，才能建安全班組，創(chuàng)優(yōu)秀班組。三是班組長考核必須動(dòng)“真格”，不培訓(xùn)不上崗、不持證不上崗、考核不合格不上崗，嚴(yán)把資格準(zhǔn)入關(guān)。

以上是我們在班組長培訓(xùn)方面做的一些有益探索，雖然取得了一些成績，但我們也深感還有大量工作要做，與國家要求和兄弟單位的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)相比還有不小差距。我們將以此次會(huì)議為契機(jī)，虛心學(xué)習(xí)兄弟單位的經(jīng)驗(yàn)和做法，為全面提升煤礦安全管理水平做出新的貢獻(xiàn)。