第一篇：靜物組合速寫——線描的運(yùn)用教案.

速寫——線描的運(yùn)用教案

授課者：陳嘉茵 時(shí)間：十六周周二第五節(jié) 地點(diǎn)：453 課題類型：技法+實(shí)踐

教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)速寫的表現(xiàn)方法，用簡(jiǎn)潔的線條迅速地表現(xiàn)出物體特征。

（2）能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)畫出較成功的速寫作品。

（3）情感目標(biāo)：通過線描寫生訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的審美能力，陶冶美好的情操。

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用連貫、流暢的線條來表現(xiàn)物體，體會(huì)線條各種變化和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：如何提高學(xué)生對(duì)線條綜合運(yùn)用的能力。教學(xué)方法：講授法、提問法、討論法、練習(xí)法等進(jìn)行教學(xué) 教學(xué)用具：多媒體課件、范畫、速寫本 教學(xué)內(nèi)容：

一、課件演示：不同類別的藝術(shù)作品，讓學(xué)生分析不同之處在哪里？

藝術(shù)作品分別有：色彩、素描、速寫（圖片演示）

引出速寫：簡(jiǎn)練概括的筆法迅速而準(zhǔn)確地捕捉對(duì)象的主要特征或把作者對(duì)對(duì)象的總體印象、主要感受記錄下來。線條是繪畫中最基本的語言元素，線條成為速寫表現(xiàn)的主角。

線表達(dá)情感的內(nèi)涵——繪畫中線條是一種情緒的反映。一條隨意畫出的線，由于快慢、力度、方向的變化，所產(chǎn)生的視覺效果會(huì)截然不同。

三、什么是線描法？——是以單線形式將物體的輪廓、結(jié)構(gòu)概括成線，有時(shí)配以裝飾線條，主

要表現(xiàn)物體的特征和傳達(dá)人物神態(tài)。

線描法的特點(diǎn)——以線造型，在線的運(yùn)用上要注意疏密對(duì)比、粗細(xì)對(duì)比、剛?cè)釋?duì)比和節(jié)奏對(duì)比。

四、用線的方法：

1.表現(xiàn)形體——通過運(yùn)筆的轉(zhuǎn)折、方圓、起落、快慢等手法獲得概括輪廓、塑造空間的特征各異的線條，用以強(qiáng)化形體的變化與整體的協(xié)調(diào)效果。（圖片欣賞）

2.表現(xiàn)空間——運(yùn)用強(qiáng)弱、疏密和取舍等手法組織線條以表現(xiàn)物體的質(zhì)感、空間和狀態(tài)。（圖片欣賞）

五、課堂訓(xùn)練：以小組形式、對(duì)所擺設(shè)的物體進(jìn)行寫生

六、作業(yè)布置：運(yùn)用線描法進(jìn)行速寫訓(xùn)練

數(shù)量：3組

要求：每組組合必須由6件以上的物體所組成

第二篇：靜物線描寫生

課題：靜物線描寫生

教學(xué)目的：鍛煉學(xué)生的構(gòu)圖、捕捉大形的能力，為以后素描的構(gòu)圖、起形，打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)材料：實(shí)物虎皮蘭、仙人球、吊蘭等植物為靜物，油性筆、素描紙等。

什么是寫生：直接以實(shí)物或風(fēng)景為對(duì)象進(jìn)行描繪的作畫方式。

課程：

一、結(jié)合PPT，首先給學(xué)生們講解一下什么是寫生。

二、播放一些好的寫生作品，讓學(xué)生們明白寫生的概念。

三、拿出教師作品，讓學(xué)生們仔細(xì)觀察教師的寫生作品。

四、讓學(xué)生們根據(jù)原先所學(xué)的線描知識(shí)，結(jié)合新學(xué)的寫生知識(shí)，自己開動(dòng)腦筋畫出這幅作品。

第三篇：人物速寫——線描頭發(fā)

課題：人物速寫——線描頭發(fā)教案設(shè)計(jì)

授課老師：大良實(shí)驗(yàn)中學(xué)

劉小魯 授課班級(jí)：高二（7）班

授課時(shí)間：2013年11月27日

星期三

第2節(jié) 課程三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解高考速寫的基本表現(xiàn)形式，頭發(fā)的基本生長(zhǎng)規(guī)律，從國畫工筆用線手法中吸取營(yíng)養(yǎng)，掌握線描頭發(fā)的表現(xiàn)手法和基本作畫步驟。

過程與方法：講解、示范、訓(xùn)練、點(diǎn)評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)，采用講解法、示范法、訓(xùn)練法和討論法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，把日常自己關(guān)心的人和事融入到藝術(shù)中去，“去應(yīng)試化，回歸本源”。課程的設(shè)計(jì)特色：

“寄學(xué)于樂”是本堂課程的宗旨，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在輕松愉悅的環(huán)境中達(dá)到教學(xué)的三維目標(biāo)是教學(xué)的關(guān)鍵所在。所以本節(jié)課的教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)設(shè)計(jì)在訓(xùn)練環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中所用的模特圖片都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)拿餍?、草根、或者同學(xué)等，在熟悉的音樂或視頻中去感受人物性格特點(diǎn)，“由內(nèi)而外”激發(fā)學(xué)生的感受能力和線條的張力。課程重點(diǎn)和難點(diǎn)：

課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生熟練掌握線描頭發(fā)的表現(xiàn)方法和作畫步驟是本節(jié)課的重點(diǎn)，而如何在創(chuàng)造相對(duì)輕松的環(huán)境下激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本節(jié)課的難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

1、課前訓(xùn)練：每個(gè)學(xué)生發(fā)一張打印有速寫頭部的速寫紙，速寫頭部有五官、輪廓和頭發(fā)外形，學(xué)生需要根據(jù)已有的內(nèi)容用線描速寫的形式給人物設(shè)計(jì)發(fā)型。

師：老師分發(fā)課前準(zhǔn)備好的速寫紙，有序分發(fā)到學(xué)生手中，同時(shí)講解作業(yè)訓(xùn)練的要求和步驟，然后巡堂指導(dǎo)

生：按照教師要求，在十分鐘內(nèi)完成人物發(fā)型設(shè)計(jì)，做到發(fā)型與人物頭型統(tǒng)一，線條流暢

2、導(dǎo)入課程

讓學(xué)生觀看歷年美術(shù)考試的速寫試卷，比較圖片，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分出高考速寫的表現(xiàn)形式：以線為主的速寫(線描速寫)、以面為主的速寫（明暗）、線面結(jié)合速寫。突出講解線描速寫在高考速寫中占據(jù)很大比重，導(dǎo)入本節(jié)課程主題：人物速寫——線描頭發(fā)。師：幻燈片講解基本理論知識(shí)

生：做好課堂筆記，筆記可以是文字，也可以是圖畫，要求簡(jiǎn)單意賅

3、講解國畫工筆線描的特點(diǎn)：線條流暢、粗細(xì)均勻、排列工整，具有裝飾意味，然后比較

工筆線描頭發(fā)和線描速寫頭發(fā)的聯(lián)系：使用鋼筆、炭筆、鉛筆或者秀麗筆為工具采用工筆線描的表現(xiàn)手法——高考線描速寫。

4、圖解頭發(fā)的生長(zhǎng)規(guī)律：從心點(diǎn)出發(fā)，朝上下左右生長(zhǎng)，具有一定厚度，分成一組一組，具有前后上下的重疊關(guān)系。

5、示范線描頭發(fā)的作畫步驟：起形、分組、按組精描。

表現(xiàn)手法口訣： 看發(fā)型、勤分組、精描繪

6、學(xué)生訓(xùn)練:挑選一張他們喜愛的女歌星頭像，在歌聲的陪伴下，畫完一張速寫。

訓(xùn)練要求：16開頭部速寫，頭發(fā)加頭部外形，無需刻畫五官。

7、優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)：重點(diǎn)以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主。

8、小結(jié)：藝術(shù)來源于生活，感受生活的點(diǎn)滴就是在感悟藝術(shù)。

教學(xué)反思：

經(jīng)過本堂課的教學(xué)，我的教學(xué)得到了很多專業(yè)老師的認(rèn)可，這節(jié)課在課前準(zhǔn)備方面做的比較充分，幻燈片做的比較精致，圖文并茂。在教學(xué)過程中，很好的把握住了課堂的教學(xué)節(jié)奏，課堂氣氛活躍，很好的實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課程的三維目標(biāo)。

如果有可能的話，把本節(jié)課內(nèi)容拆分為兩節(jié)課的話，教學(xué)的效果會(huì)更加完美，作為高中 美術(shù)課程，主要以練習(xí)為主，如果理論講解的太多，那么作為一節(jié)40分鐘的課堂，練習(xí)的時(shí)間將會(huì)大打折扣，課堂的效果也會(huì)差很遠(yuǎn)，今天的教學(xué)就出現(xiàn)了這個(gè)問題，由于理論講解占據(jù)了大部分時(shí)間，導(dǎo)致后面的評(píng)講環(huán)節(jié)基本上沒有時(shí)間去實(shí)施，這就是本節(jié)課的不足之處。

教師的工作周而復(fù)始，我將好好反思教學(xué)中的不足，立足本職崗位把以后的工作做好，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我?guī)椭团u(píng)，讓我的工作更加有聲有色。一份耕耘，一份收獲。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。把上公開課、示范課作為自己練兵的戰(zhàn)場(chǎng)，把同事們的評(píng)價(jià)作為檢驗(yàn)自己教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的教學(xué)工作，努力提升自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

第四篇：補(bǔ)充教案：線描寫生畫——《水果組合》

線描寫生畫——《水果組合》

一、教學(xué)內(nèi)容：

線描寫生畫——《水果組合》

二、教學(xué)目的：

通過水果組合線描寫生，斷續(xù)練習(xí)寫線的技法，同時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)觀察，水果組合的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

繼續(xù)掌握水果組合的寫線技巧，用線造型的能力。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握水果組合的寫線技巧，用線造型的能力。

五、教學(xué)教具：

水果組合以此圖為寫生對(duì)象的線描范畫一幅，運(yùn)筆的示范圖。

六、教學(xué)過程：

1、新課講解

用15分鐘時(shí)間說明線描寫生的作用，線描是中國畫的技法之一，線描是學(xué)習(xí)中國畫的 基本功，而這課是寫生，同是學(xué)習(xí)線描的技巧，只是方法不同。臨摹是照本抄寫，寫生則帶有創(chuàng)作成分。寫生時(shí)首先對(duì)寫生物象作觀察、分析、，理解物象的形體結(jié)構(gòu)特征，根據(jù)其特征用不同的線條描繪，就可以表現(xiàn)出不同的質(zhì)感、量感。

關(guān)鍵：教學(xué)生掌握描線的技巧，用線造型的能力。所謂“應(yīng)物象形”，就是此理。

2、講解線描的技法：

教師出示畫好的各種線條，讓學(xué)生欣賞，理解。

教師邊示范邊小結(jié)：（讓學(xué)生看清楚運(yùn)筆的全過程）

不同的質(zhì)感、量感的寫生對(duì)象，運(yùn)用不同的筆法去表現(xiàn)。

用筆稍快，運(yùn)筆有上、下、左、右、順、逆的變化用筆多頓挫、逆鋒，表現(xiàn)其粗糙挺勁。

3.學(xué)生畫線練習(xí)。（教師指導(dǎo)）

要求學(xué)生作各種線條的練習(xí)，如方向、快慢、頓挫、提按等。

4.學(xué)生作業(yè)：

確定后選好角度進(jìn)詳細(xì)觀察、分析，在紙上進(jìn)行合理的構(gòu)圖，可以作適當(dāng)?shù)娜∩?，線條要有力，要柔軟流暢，勾線要一氣呵成。

5.教師輔導(dǎo)：

特別注意如何運(yùn)筆勾勒線條，引導(dǎo)學(xué)生在什么地方先勾？什么地方慢勾？

不同的質(zhì)感如何表現(xiàn)？

6.講評(píng)

著重于從學(xué)生作品的效果去檢查其筆法的正確與錯(cuò)誤，使學(xué)生學(xué)有方向。

第五篇：線描教案

太陽寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種線條：直線，弧線，波浪線，螺旋線，并用此裝飾太陽的光芒。

2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維。

3.培養(yǎng)幼兒良好的握筆姿勢(shì)和繪畫習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.太陽的掛圖一幅，大班幼兒的太陽的范畫。

2.每人一支彩水筆和一張白紙。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

“今天天氣真正好，亮堂堂，暖烘烘的，為什么呢，因?yàn)樘炜罩杏袀€(gè)大太陽?！?/p>

2.要求幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回憶太陽的模樣。

3.出示范畫，討論太陽的樣子。

“太陽是圓圓的，旁邊有漂亮的光芒，一條條象我們的長(zhǎng)頭發(fā)一樣。”

“可今天太陽寶寶想改變自己的發(fā)型，怎么變呢?！?/p>

4.出示大班幼兒的太陽范畫，討論太陽的光芒的變化。

“瞧，哥哥姐姐的太陽，它的頭發(fā)是什么樣子的？

總結(jié)：直發(fā)

卷發(fā)

5.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些線條。（直線，弧線，波浪線，螺旋線）

6.交代作畫要求，幼兒作畫。

（1）畫一個(gè)大圓形在中間，要求畫得大。

（2）給”太陽“添各種頭發(fā)。

（3）要求添滿”太陽"四周。

（4）選一支自己喜歡的顏色的彩水筆。

7.評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：蝸牛的新房

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用有規(guī)律的、疏密的線條組合為蝸牛裝飾背殼，感受線描為畫面帶來的美感。

2、具有一定的想象力和堅(jiān)持性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、五種圖形（圓、正方、三角形、五邊形、梯形）及背著五種圖形背殼的蝸牛圖

2、老師為蝸牛設(shè)計(jì)的新房

3、筆、紙（分別畫有五種圖形）

4、幼兒設(shè)計(jì)過的瓷磚線描畫

5、文字

活動(dòng)預(yù)設(shè)流程：

一、蝸牛換新家了

l 引導(dǎo)語：這些是什么？

——出示五種圖形。

l 引導(dǎo)語：它們不但是一些圖形，還有一個(gè)很大的作用哦，想知道嗎？它們可是小蝸牛最近找到的新家哦。

——出示背著五種圖形背殼的蝸牛圖，引出主題。

二、為蝸牛的新家選瓷磚

l 引導(dǎo)語：小蝸牛們正為裝飾新家煩惱著呢，聽說我們班的寶寶會(huì)設(shè)計(jì)各種線描花紋的瓷磚，所以想來請(qǐng)你們幫忙，用你們?cè)O(shè)計(jì)的瓷磚來裝飾它們的新家。不如，我們先讓他們看看我們?cè)O(shè)計(jì)的瓷磚怎么樣？

——出示幼兒設(shè)計(jì)過的“瓷磚”，師幼共同欣賞、討論花紋（尋找規(guī)律、線條接頭等問題）。

l 引導(dǎo)語：瞇起眼來看，你們覺得哪些圖案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的，哪些又是白白的呢？

——出示文字，并由幼兒根據(jù)視覺效果把“瓷磚”分類。

——發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這些視覺效果的秘密，教師總結(jié)：線條排列的緊密，則看上去顏色較深，線條排列的疏松一些，則看上去顏色較淺。

l 引導(dǎo)語：這么多深淺不同的瓷磚，小蝸牛都很喜歡，它們決定多選幾塊深淺不同的瓷磚來裝飾自己的背殼，我把這只小蝸牛的背殼分成了四個(gè)部分，作了裝飾，想看看嗎？

——了解分背殼的方法并知道不同視覺效果的花紋組合在一起很漂亮。

l 引導(dǎo)語：你想給這些蝸牛用幾塊瓷磚，怎么分？

——個(gè)別幼兒為教師出示的蝸牛分背殼。

三、為蝸牛裝飾新家

l 引導(dǎo)語：還有許多小蝸牛的背殼想請(qǐng)你們裝飾，想好要用幾塊瓷磚裝飾，用哪些花紋，好嗎？記得裝飾好了讓小蝸牛住進(jìn)去哦。

——幼兒進(jìn)行線描畫為蝸牛裝飾背殼。

線描牛的教案

線描牛 目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受線描的奇妙。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種線條裝飾牛面。

3、使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

準(zhǔn)備

1、制作好關(guān)于牛的課件。

2、教師制作好范畫線描牛。

3、每組放有記號(hào)筆，紅卡紙，黃色彩紙，銀色筆，固體膠。

過程

一、帶幼兒進(jìn)教室，1、幼兒在老師引導(dǎo)下欣賞課件。

教師引導(dǎo)語：“哇！小朋友，我們一起來看看這是什么呀？”

2、幼兒自由發(fā)言，教師在旁傾聽。教師引導(dǎo)語：你們知道牛分哪些種類嗎？

教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)看課件。

二、引導(dǎo)幼兒感受線描的奇妙。

過渡語：小朋友剛才都看了很多牛，有現(xiàn)實(shí)的牛也有別人畫的牛，禹老師這里也有一只牛。

1、出示范畫

教師引導(dǎo)語：你們覺得它怎么樣？（幼兒自由發(fā)表意見）

2、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的幾何形概括牛頭。

教師引導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友看看這只牛頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒回答）

三、幼兒討論如何裝飾牛面。

教師引導(dǎo)語：我們也來做一只漂亮的牛頭好嗎？

1、教師在黑板上示范牛頭的畫法。

教師引導(dǎo)語：牛的臉是什么形狀呀？（引導(dǎo)幼兒觀察牛頭的形狀）

四、幼兒制作繪畫。

教師引導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友在黃色彩紙上面畫好牛頭，用自己喜歡的線條裝飾，留出一段黃邊，剪出牛頭，然后把牛頭貼在紅色卡紙上面，然后用銀色的筆，在紅卡紙上畫上自己喜歡的東西。然后用皺紋紙裝飾。

《線描寫生—蔥》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蔥的種類、形態(tài)、色彩，充分感受蔥帶給人的美感。

2、學(xué)習(xí)用流暢肯定、粗細(xì)不同、疏密有致的線條表現(xiàn)蔥的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)部特征及前后遮擋關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力與線造型能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

二、教材分析：

美術(shù)創(chuàng)作的源泉來自生活，捕捉靈感的主要手段來自寫生。寫生教學(xué)不僅能夠極大地提高兒童的觀察能力、感知能力，并且能培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。在兒童自身發(fā)展的過程中，他們的寫生能力早已存在，兒童作畫，從第一天握筆開始，就是一種最為“原始的寫生”。本課教學(xué)緊緊圍繞工作室的線描研究課題以及學(xué)生的自身實(shí)際展開教學(xué)，以生活中常見的蔥為寫生對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度仔細(xì)觀察、比較、觸摸，強(qiáng)化內(nèi)心體驗(yàn)，充分感受蔥的色彩、紋理、形態(tài)等美感，用

兒童特有的用筆用線方式，表達(dá)出對(duì)蔥的真實(shí)感受。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解蔥的基本結(jié)構(gòu)及細(xì)部特征，學(xué)習(xí)用線描的方法表現(xiàn)蔥。難點(diǎn)：如何用粗細(xì)不同、疏密有致的線條表現(xiàn)蔥的前后關(guān)系及不同形態(tài)。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備：

教師：課件、實(shí)物蔥若干棵、寫生作品 學(xué)生：蔥若干（一人一棵）、雙頭記號(hào)筆

五、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們好！生：老師好！

師：今天老師特意給同學(xué)們帶來了幾張我們家鄉(xiāng)的照片，大家看：（課件展示蔥田的遠(yuǎn)景圖）這一大片

生機(jī)勃勃的綠色是什么呢？

生：麥苗、小草、韭菜、大蒜、秧苗……

師：是呀，綠色是生命力的象征，大自然正因?yàn)橛辛诉@一片片濃濃的綠色才更加生機(jī)勃勃。

師：現(xiàn)在讓我們把鏡頭拉近一點(diǎn)仔細(xì)看看是什么呢？（課件展示蔥田的近景圖）

生：是蔥！

師：同學(xué)們觀察得真細(xì)心。這是一大片郁郁蔥蔥的蔥田，蔥田里長(zhǎng)著一棵棵蔥翠欲滴的蔥苗。（課件展

示蔥苗的特寫）

師：今天就讓我們一起走近蔥，去感受蔥的綠、蔥的香、蔥的美。

揭題：線描寫生——蔥

(二)、新授：

1、啟發(fā)回憶：

師：同學(xué)們平時(shí)見過蔥嗎？有沒有吃過蔥？請(qǐng)說說對(duì)蔥的認(rèn)識(shí)。

生：……

師：蔥是生活中一種普通的蔬菜及調(diào)味品，有著豐富的營(yíng)養(yǎng)成分，能殺菌、解毒、除腥、調(diào)味。我們農(nóng)

村有這樣一句諺語：“常吃蔥，人輕松?！?師：蔥的種類很多，我們家鄉(xiāng)主要栽培胡蔥和細(xì)香蔥。（展示兩種實(shí)物蔥）胡蔥以吃蔥葉為主，胡蔥燉豆腐是我們家鄉(xiāng)人特別愛吃的一道菜。細(xì)香蔥香味很濃，一般在湯類燒熟后將切碎的蔥末撒在上面，既增加了

香味又增添了色彩。

2、觀察實(shí)物：

師：今天老師特意給同學(xué)們帶來了家鄉(xiāng)的胡蔥。

生拿出課桌里的胡蔥，每人一棵。

師：請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，蔥是由哪幾個(gè)部分組成的？

生：根、莖、葉。

師： 根、莖、葉每一部分有什么特征？

引導(dǎo)學(xué)生用眼睛仔細(xì)的觀察、用小手仔細(xì)的觸摸、用鼻子仔細(xì)的聞聞。

生：根——須根，一根根彎彎曲曲的細(xì)線；

莖——長(zhǎng)長(zhǎng)的圓柱體，和手指一樣粗細(xì)，靠近根部是白色： 葉——綠色，圓管形，中間空心，直立向上，頂端慢慢變尖。（引導(dǎo)學(xué)生先輕輕地?cái)D一擠蔥葉，再掐一截仔細(xì)觀察）

師：有些蔥長(zhǎng)大了還會(huì)開花，你看這就是蔥花。（課件展示蔥花的圖片）白色的蔥花在一大片油綠的蔥

葉中顯得格外清新怡人。師：有些蔥的莖長(zhǎng)得與眾不同，又粗又長(zhǎng)還特別白，你們看（出示實(shí)物山東大蔥）它有個(gè)特殊的名稱叫蔥白。山東的大蔥高達(dá)兩米，光蔥白就有一米左右，蔥白生吃時(shí)辣中帶甜，脆里含香，出口很多國家。有俗語這樣稱贊：“世界大蔥在中華，中華大蔥山東佳。山東大蔥屬章丘，章丘大蔥甲天下?！弊屛覀冏院赖囊黄饋碜x一讀。

生：自豪大聲地齊讀。

3、審美感受：

師：同學(xué)們，看了這么多蔥的圖片，聽了這么多蔥的介紹，你有沒有喜歡上蔥呢？能具體說說喜歡蔥的什么嗎？

生：喜歡聞蔥的香味。生：喜歡蔥葉的形態(tài)，挺拔有力。

生：喜歡它的顏色，白的莖、綠的葉，看著很清爽。

生: ……

師：老師也最喜歡它的顏色。尤其是當(dāng)它和豆腐拌在一起的時(shí)候，那個(gè)顏色是出奇的清新、爽目。大家看（課件出示小蔥拌豆腐的圖片）有一首歌叫《中國娃》，里面有這樣一句歌詞：最愛吃的菜是那小蔥拌豆腐，一青二白清清白白做人不摻假。你們聽（播放音樂）。

師：老師希望你們都能做一個(gè)清清白白、堂堂正正的中國娃。

你們能做到嗎？（能！）好樣的，老師相信大家！

4、師生探究：

師：這么生機(jī)勃勃的蔥放在我們面前，想不想用手中的筆來畫一畫呢？

生：想！

師：先看老師在黑板上畫一棵蔥，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，老師是怎樣畫的的？畫時(shí)要注意什么？（師用流暢

肯定的線條寫生一棵蔥）

——根莖葉各部分的線條表現(xiàn)?！o與葉的長(zhǎng)短比較?！o與葉相接部位的細(xì)部特征。

師：老師這有幾張學(xué)生的作業(yè)，請(qǐng)你們來評(píng)一評(píng)，他把蔥的什么地方?jīng)]表現(xiàn)好？

生：蔥的根用了直直的線，應(yīng)該是彎彎曲曲的。

生：莖與葉相接的地方?jīng)]有表現(xiàn)好，葉子是一層層包裹在莖上的，可以先畫最外邊的葉子，再依次表現(xiàn)

里面的蔥葉。

生：畫面上的蔥畫的太小了！

5、學(xué)生寫生：

寫生一棵蔥，注意用不同的線條畫出蔥的基本結(jié)構(gòu)與細(xì)部特征。

點(diǎn)評(píng)有代表性的學(xué)生作業(yè)。

6、范畫賞析——組合蔥：

出示一幅學(xué)生作業(yè)——兩棵蔥的組合寫生。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察畫中表現(xiàn)了什么？

生：兩棵交叉的蔥。師：畫這些蔥要注意什么？ 生：兩棵蔥的前后遮擋關(guān)系； 生：蔥葉上的細(xì)小紋理；

生：線條的粗細(xì)變化，蔥葉的外形用粗線條，蔥葉上的紋理用細(xì)線條；

生：有的紋理密密的，有的紋理疏疏的。

師：同學(xué)們觀察地真仔細(xì)!你看，畫面上有了這粗細(xì)不同、疏密有致的線條后，我們表現(xiàn)的蔥就更加耐看、好看了！

(板書：粗細(xì) 疏密)

（三）、學(xué)生寫生：

同桌把兩棵蔥交叉，擺放成一組，進(jìn)行寫生練習(xí)。

（四）、作業(yè)評(píng)價(jià)： ——構(gòu)圖是否飽滿 ——蔥的結(jié)構(gòu)與細(xì)節(jié)表現(xiàn) ——線條的粗細(xì)、疏密

（五）、拓展：

生活中有很多方式可以表現(xiàn)蔥的美：

——雕刻蔥娃娃（玩一玩蔥）——攝影蔥花（拍一拍蔥）——蔥的美食（品一品蔥）——蔥的組合線描（畫一畫蔥）

生活用品

教學(xué)目的：復(fù)習(xí)鞏固線描寫生技法，提高學(xué)生造型技能。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、掌握寫生的方法步驟，把握好位置、大小的比例關(guān)系。

2、引導(dǎo)觀察比較，把握好位置、大小的比例關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生大膽用線描寫生。教學(xué)步驟：

作業(yè)：畫自己的花帽子，帽子上的圖案可自己設(shè)計(jì) 注意黑白灰的表現(xiàn) 范畫

線描寫生畫：花瓶臉譜

設(shè)計(jì)意圖：

長(zhǎng)久以來，幼兒園的繪畫活動(dòng)多以臨摹為主，并常以單調(diào)的“勾線筆勾線，蠟筆涂色”的形式進(jìn)行，這不僅限制了幼兒的想象力和表現(xiàn)力，且使部分幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)失去了興趣。為了豐富美術(shù)的表現(xiàn)形式，使幼兒能自由自在地不受任何拘束地去畫，我設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)，旨在通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以線描勾勒為主要教學(xué)形式，將寫生與想象相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，提高了幼兒創(chuàng)作興趣和欲望。要求：

1、讓幼兒初步了解，并學(xué)生寫生，提高幼兒的觀察力。

2、鞏固復(fù)習(xí)線描，學(xué)會(huì)用密集排列的線條裝飾花瓶，提高幼兒的表現(xiàn)力和想象力。準(zhǔn)備：

1、胖花瓶若干只，臉譜一個(gè)。

2、水彩筆、蠟筆人手一份。

3、《說唱臉譜》音樂磁帶，錄音機(jī)。過程：

一、引出課題。

1、放音樂，出示京劇臉譜； 你們看，誰來了？（大花臉）

大花臉來我們班作客，你們高興嗎？陳老師還為他準(zhǔn)備了一份大禮物。

2、出示花瓶。

你們瞧，這是什么？（大花瓶）

師以大花臉的口吻：“這花瓶真漂亮，謝謝你們，可是這花瓶這么大，我?guī)Р粍?dòng)，怎么辦呢？”（幼兒自由想象）

3、教師小結(jié)：小朋友真聰明，想了那么多辦法，那我們就選個(gè)最簡(jiǎn)便的方法，把花瓶呀，畫在紙上送給他，好嗎？

二、寫生花瓶。

（一）介紹寫生畫。

直接對(duì)著物體來畫，叫作寫生畫。寫生時(shí)一定要畫得像，看到的東西是怎樣的，畫出來的也要是怎樣的。

（二）講解示范花瓶的寫生。

1、花瓶上面的口是平平的，我們用一條橫線來表示；

2、花瓶的脖子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，我們可以用什么形狀來表示？（長(zhǎng)方形）

3、它的肚子是胖乎乎，圓滾滾的，我們用什么形狀？（橢圓形）

4、最后在大肚子下面畫上扁扁的底座。

（三）幼兒分組練習(xí)寫生花瓶。

1、讓幼兒自由選擇一種花瓶進(jìn)行寫生。

2、提醒幼兒寫生花瓶要畫得像，畫得大。

三、用臉譜裝飾花瓶。

（一）演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。

1、師以大花臉的口吻：“你們畫的花瓶真好看，讓我再仔細(xì)瞧一瞧！”

2、師邊講邊演示：“大花臉看著大花瓶，大花瓶——怎么了？”（變成大花臉）

3、師小結(jié)：那么我們就叫它花瓶臉譜。

（二）講解示范用臉譜裝飾花瓶。

1、先畫出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示；

2、現(xiàn)在大鼻子兩邊畫上兩只圓眼睛；

3、然后在大鼻子下面畫上一張大大的方嘴巴，里面畫上尖尖的牙。

4、既然是“大花臉”，那就要把臉畫花，畫滿，那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案，可以用直線、曲線或折線、波浪線等，也可以用圓形、三角形來裝飾。

（三）幼兒練習(xí)裝飾花瓶。

1、提醒幼兒線條排列要密集，可用粗細(xì)不同的勾線筆進(jìn)行線描。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。

3、鼓勵(lì)幼兒以桌布為背景，用線描法進(jìn)行添畫。

四、講評(píng)。

表揚(yáng)線條排列密集，畫得大的幼兒。

五、結(jié)束。

花瓶臉譜帶著所有的“新伙伴”隨音樂做各種京劇動(dòng)作走出場(chǎng)外。