第一篇：關(guān)于成長過程中的自我反思

有時候，當(dāng)別人提起的時候，心里總是在思考，當(dāng)別人不說的時候，自己又回到原來的位置，回想自己工作這幾年，似乎是穩(wěn)定了，但回頭看看，似乎又在欺騙自己的未來，反觀自己的能力，目前我能做什么呢?總覺得自己還年輕，反看自己時間已過6年了，思維不能如以前一樣了，可做事情總覺得認(rèn)真即可，但現(xiàn)實是不是所有的認(rèn)真就能出成績，人是需要長遠眼光的，能夠看出問題所在和發(fā)展方向才能出一定的成績，想起讀書時候父親的建議，讓我多讀三國和易經(jīng)，里面有很多道理值得思考，這個時候，才發(fā)現(xiàn)父親的意圖，其實人只有走到一定的時候才會有所感悟，這種感悟，有些隨著年齡的增長越少，只會平庸，而有些人卻越發(fā)努力，這種自我內(nèi)動力的發(fā)展，事業(yè)何來不成功，而自己卻是后者，感悟變的很少。

或許我長大了，任何時候需要自己做決定了，有時候總是在別人的建議下，做一些事情，有時候，確實在領(lǐng)導(dǎo)的安排，做一些事情，思考就顯得那么脆弱，任何的決定需要理由，需要符合事實的理由，才能做出正確的決定，而有些決定，無論怎么做都是正確，也可能都是錯誤的，昨日領(lǐng)導(dǎo)反問我的一句話，再次讓我思考，讓我安靜下來的心，再次思索，思考自己現(xiàn)在的情況和未來的發(fā)展，有時候感覺自己看事情看的太現(xiàn)實了，一直以來都是這么看，所以才不會進步，如果去年真去了，也就能做到，有時候，自己真的需要有更大的勇氣去承擔(dān)，而不是現(xiàn)在這個樣子。

給自己定個方向：

1、主動

2、專業(yè)

3、勤于思考

4、養(yǎng)成習(xí)慣

5、人脈

6、眼界

第二篇：在過程中成長

在過程中成長，在礪練中提高

——暨江蘇省青年教師地理基本功比賽心得體會

胡星榮（江蘇省常州市第五中學(xué) 213001）

2012年10月23日下午，我來到了美麗的百年名校南通中學(xué)，有幸作為常州市代表之一參加了由省教育廳舉辦的“江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽”。經(jīng)過兩天的激烈角逐，圍繞專業(yè)知識測試、粉筆字、板圖板畫、即興演講、教學(xué)設(shè)計與課件制作、課堂教學(xué)六個項目的考核，最終榮獲省一等獎。從初拿到通知的激動與忐忑，到準(zhǔn)備期間的學(xué)習(xí)與同仁們的幫助，再到比賽時的緊張與堅持，這一路走來，付出很多，同時收獲良多，感觸頗深。作為一名青年教師，如何在教學(xué)生涯中盡快成長，如何促進自己的專業(yè)發(fā)展，扎實的基本功是關(guān)鍵。一分耕耘，一分收獲。成績的獲得并不是一日而蹴，而是在于平時的點滴積累。通過大賽中的各項內(nèi)容，再反思平時的教育教學(xué)行為，我受到很大的啟示，現(xiàn)將一點心得體會寫出來與同行們共勉。

一、賽前準(zhǔn)備，重在積累

1、激動

常州市地理基本功比賽分筆試、微型課比賽、上課比賽、小論文寫作、板書板畫與模擬教學(xué)五輪進行，采用淘汰制，一點點失誤也許就會讓你打道回府，體育賽事的殘酷總算體驗到了。經(jīng)過平時的努力與比賽時的堅持，我獲得大市一等獎，取得參加省地理基本功比賽資格，激動！回頭想想，市區(qū)和大市賽事不僅增長了自己的比賽經(jīng)驗，提高了操作能力，更重要的是提升了理論水平，鍛煉了心理素質(zhì)，更為決賽奠定了堅實的基礎(chǔ)。2．準(zhǔn)備

得知道要參加省比賽，我本著虛心學(xué)習(xí)他人，充分展現(xiàn)自我的心態(tài)，利用連同中秋國慶8天長假在內(nèi)近1個月的時間積極投入到了備賽階段。我認(rèn)真閱讀了《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)解讀》、《著名特級教師教學(xué)思想錄》（中學(xué)地理卷）、即興演講等書籍和《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教學(xué)》、《地理教育》期刊；把人教版、魯教版、湘教版、中圖版等必修課本閱讀了一遍、重點把必修1和必修2的部分章節(jié)設(shè)計了一遍；重新把近5年來的江蘇地理高考說明和江蘇地理高考試題從頭到尾研究了一遍；找到中國、北美等輪廓圖的畫圖方法，先在宣紙上描，然后堅持在黑板上畫，把課本上重要的圖表全畫了一遍；找江蘇省已舉行學(xué)科基本功比賽的圖文視頻資料和部分選手參賽后的感言，從其他學(xué)科中找到有啟發(fā)的信息；找到部分地理參賽選手的資料，做到知己知彼；主動尋求常州市第一中學(xué)李萬龍、朱志剛、常州市第三中學(xué)趙裕軍、通州高級中學(xué)張劍平、安徽淮南二中劉登宇、泰州市興化一中徐建華、浙江省魯迅中學(xué)耿夫相等老師的幫助??從接到比賽通知到正式參加省里的比賽的1個月的時間里，平時高

二、高三跨頭教學(xué)工作很忙，一個蘿卜一個坑，上班時間基本沒有什么空來準(zhǔn)備比賽，我只能利用節(jié)假日、雙休日、晚上，那段時間練得挺苦的。3．壓力

隨著比賽的日期的臨近，看到比賽最后會分出一、二、三等獎和優(yōu)勝獎、所了解的參賽選手基本來自各大市頂級的高中，加上自身感覺一個月的準(zhǔn)備并無明顯的效果，我壓力越來越大。這時候，曾經(jīng)的高中地理老師于建強老師鼓勵我：“你是通過常州大市的比賽層層選拔出來的，就說明你是有實力的。你在常州是怎么比賽的，到南通就怎么比賽！”溧陽市地理教研員賀丹君老師也鼓勵我：“機會總是青睞于有準(zhǔn)備的人，要抱一顆平常心，只要到時把自己的水平發(fā)揮出來就好了。但如果太看重結(jié)果的話，也不利于發(fā)揮了?！?/p>

二、賽時用心，積極應(yīng)對

在全體選手會議和開幕式結(jié)束后，接下來便是緊張有續(xù)的6項比賽。1．專業(yè)知識測試

10月24日上午8時40分，我和全省各位選手在南通中學(xué)崇問樓三樓微格教室進行了90分鐘的“專業(yè)知識測試”筆試項目。其中20道選擇題40分，內(nèi)容涉及到奧蘇伯爾的觀點、遺忘規(guī)律等教育學(xué)、心理學(xué)知識、雪線、胡煥庸線等地理專業(yè)知識；3道綜合題30分，內(nèi)容涉及到請說明高中地理必修

1、必修2和必修3的內(nèi)在聯(lián)系、我國分為西北干旱區(qū)、青藏高寒區(qū)和東部季風(fēng)區(qū)，說明青藏高原對3個地區(qū)的影響等；1道試題分析，提供的是2010年全國卷Ⅱ的高考選擇題，比較2道選擇題設(shè)問的差異、教師針對學(xué)生錯誤用一句話概括性回答、類似情景的設(shè)置及遷移；1道試題命制，在提供圖文資料按照高考要求命題。這塊內(nèi)容自我感覺做的還可以。2．粉筆字

10時20分，26位選手同時進行10分鐘的粉筆字比賽，內(nèi)容是板書唐朝的王之渙的《涼州詞》。我自小就練過書法，比較自信，在1米乘以80厘米的小黑板上，一氣呵成，沒有修改，這塊我完成的還是相當(dāng)不錯的。3.板圖板畫

11時05分，26位選手同時進行15分鐘的粉筆字比賽，內(nèi)容是在1米乘以80厘米的小黑板正反面分別畫中國輪廓圖和背斜成谷、向斜成山的形成過程圖。我賽前重點練了大約50張中國輪廓圖，所以畫時還比較淡定。向斜成山的形成過程圖，強調(diào)的是“過程”，我還是回憶教材上的一個活動，只畫了一張圖。畫完后交流時，有的老師畫一張圖、有的畫2張圖、有的畫四張圖（背斜、向斜分開畫）。這塊我完成的也還是可以的。4．即興演講

下午13時整，26位選手進行了抽簽，依次進行5分鐘的“即興演講”，題目為“我的職業(yè)理想”、“ 黃金周與綠色出行”、“ 捍衛(wèi)藍色國土”、“ 因地制宜植樹造林”和“世界遺產(chǎn)與地理之美”五者抽簽選其一。主要是要讓選手以故事為載體談?wù)勛约簩I(yè)發(fā)展方向的思考、結(jié)合地理知識談?wù)劗?dāng)前的時事地理熱點問題。

本次比賽最難忘的就是即興演講。對我而言，也是唯一的一次即興演講，因表現(xiàn)欠佳，也是一次失敗的即興演講。

我抽的簽是3號，當(dāng)站到講臺上，抽的題目是“黃金周與綠色出行”，與準(zhǔn)備好的地理教師專業(yè)成長的的演講資料完全不同，出乎我的意料之外。在準(zhǔn)備的2分鐘用筆在草稿上寫，筆套還掉地上了，加劇了緊張感，看到眾多評委，三排、前面2個門角落均有老師，加上攝像機的錄制，腦海中突然一片空白，太緊張了。當(dāng)提醒準(zhǔn)備時間結(jié)束時，便在不太清晰的思路指導(dǎo)下開講了，中間由于緊張還有表達不出來的感覺，出現(xiàn)了停頓，時間到，就灰溜溜地離開教室。最大的感受是：前2分鐘太短，后3分鐘太長。

在走會賓館的路上，思路感覺突然變得非常清晰，可以從黃金周的現(xiàn)象說起，針對不良現(xiàn)象分析原因，重點闡述綠色出行的措施。當(dāng)時非常后悔，用很傷心，很傷心來形容一點不為過，到賓館后，便去找賀丹君老師拿手機，同時遇到徐州市地理教研員戴申衛(wèi)老師，2位老師問了些情況，我說表現(xiàn)很糟糕，2位老師安慰我，讓我準(zhǔn)備接下來的比賽。我拖著沉重的步伐回到房間，給家人打了個電話，告之準(zhǔn)備拿鼓勵獎了，就在床上躺了半天，心拔涼拔涼的。

到了吃晚飯時間，大部分選手均在討論即興演講。這引發(fā)了我的思考：地理教師如何做好即興演講？ 5．教學(xué)設(shè)計與課件制作

10月25日這一天的比賽是最累的。10月25日早晨7點40分，26位選手進入計算機教室進行3個小時的課題為《流域的綜合開發(fā)》的“教學(xué)設(shè)計和課件制作”項目。

電腦上提供的素材包比較豐富，其中有江蘇使用的3套地理教材“流域的綜合開發(fā)”的電子版教材、部分其他相關(guān)的圖片、長江之歌等幾個視頻、部分網(wǎng)絡(luò)資料、教學(xué)設(shè)計模版??，如果一個個看下來再備課，肯定來不及的，這只能是自己先構(gòu)思備課再從中選擇使用素材。最終我用了1.5小時進行了教學(xué)設(shè)計，1.5個小時進行PPT制作,時間相當(dāng)吃緊。教學(xué)設(shè)計時我嚴(yán)格按照教學(xué)設(shè)計流程逐一寫下來：課標(biāo)及解讀、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)三維目標(biāo)、重難點分析、教學(xué)工具和教學(xué)方法、從教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖進行教學(xué)過程設(shè)計，板書設(shè)計、小結(jié)與作業(yè)。課件制作制作主要考慮到要有合適的模板、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入、圖片的截取與選擇、設(shè)問與活動的設(shè)置、亮點的找尋等。我還是完成了，但質(zhì)量并不是很高。

10點10分，26個選手根據(jù)已分的A、B兩組，我在第一天開選手會時跟常州另一選手商量后，我選的是A組。13位選手進行順序抽簽，女老師很積極，男老師主動讓后，剩下的3張留給了A組3位男選手，我抽的簽是13號，最后一個。6．課堂教學(xué)

下午13點整兩組的第1號選手開始進行 “課堂教學(xué)”項目比賽。下午18點30分，A、B兩組的三個項目全部順利結(jié)束。經(jīng)過漫長的半天等待，準(zhǔn)備室其他選手均講完走了，外面天已黑了，到了18點10分我才走進教室，看到底下分散坐了6名評委，我花了近20分鐘進行模擬上課，后面還有1個攝像機對著進行網(wǎng)上直播，弄的我還是有些緊張，所以臨場發(fā)揮自我感覺不是很理想。

在這次的比賽中，總得說來，考場上的每一分鐘我都在充分利用，地理專業(yè)知識測試試卷上的每一句話我都在仔細(xì)斟酌，黑板上的板書板圖板畫每一筆畫我都在精心設(shè)計，教學(xué)設(shè)計中的每一個環(huán)節(jié)我都在用心揣摩，課件制作中的每一張地圖我都在合理選擇，模擬教學(xué)中的設(shè)問盡可能考慮到預(yù)設(shè)與生成??潛意識中只有一個念頭：對得起自己1個月以來的精心準(zhǔn)備，對得起所有信任我、關(guān)心我、幫助我、鼓勵我的人。

全部比賽項目結(jié)束后，江蘇省中小學(xué)地理教研室宴請了全體評委和參賽選手，我和其他選手進行了充分交流。在賀丹君老師的帶領(lǐng)下，我也認(rèn)識了江蘇省各地級市的地理教研員和評委老師們，一睹江蘇基礎(chǔ)教育地理界的引領(lǐng)者，十分高興。10月26日上午8時30分，全體選手、部分評委以及教研員老師集中在南通中學(xué)宏觀樓二樓報告廳。省地理教研員于蓉老師主持了閉幕式。首先四位參賽選手代表談了對本次省地理基本功大塞的感受。接著南京市教研室陸靜副主任、江蘇省地理特級教師蔣小潤老師、省教研員于蓉老師作為評委專家代表作點評。他們對26為青年才俊的表現(xiàn)給予了充分的肯定，同時也高屋建瓴地對比賽中選手們的失誤作了指點，并對選手們的未來寄予了厚望。

蔣小潤老師提出：

一、板圖是否需要？當(dāng)然不能被替代！要根據(jù)需要來繪制，注重生成性目標(biāo)達成，尤其要注重圖的比例、結(jié)構(gòu)、整體。

二、需要關(guān)注3個問題：①速度問題：一般畫圖最好不超過30分鐘，也就是背對著學(xué)生的時間不能太長，如果時間較長，則需要一邊畫一邊講；②圖幅問題：畫圖要充分利用空間，盡量畫大點，能讓教師最后的學(xué)生能看清楚；③科學(xué)性問題：領(lǐng)土組成要完整，南海諸島、釣魚島、黃巖島等必須畫，要有國土意識，充分體現(xiàn)地理教師的素養(yǎng)；關(guān)于國界：南海九段線，形狀要恰當(dāng)；關(guān)于未定國界，中國與吉爾吉斯斯坦還有一段。

三、注重細(xì)節(jié)問題：畫圖要流暢，粗細(xì)選擇、不要過尖、過慢；同時要反映地理特點，比如北歐斯堪的納維亞半島西海岸要畫的彎曲，突顯峽灣特征；我國杭州灣以南基巖海岸，要畫的有曲折，加點表示多島嶼等特征。還要注意圖上信息量問題，畫背斜、向斜沉積巖的圖例要注意。

板畫的類型多樣，有原理圖、模式圖、剖面圖、聯(lián)系圖、思維導(dǎo)圖等。景觀圖不提倡畫，費時間，如果彩色圖不清楚，但命題需要還是要畫的。背斜成谷、向斜成山的形成過程圖畫時需要注意的是：①過程即變化，最好用2幅圖表示，1幅圖也可以，但要用虛線表示；②色彩不要過多，否則會干擾學(xué)生注意力，尤其立體圖，線條別太多；③色彩搭配要注意搭配，紅綠一般不放在一起，重要內(nèi)容要用彩色強調(diào)，白紅搭配，少用黃色、淡綠色等；④科學(xué)性問題放在首位：向斜成山，頂部的巖層，是已用的巖層，不是顆粒碎屑物質(zhì)的堆積，一定要畫在已有的巖層當(dāng)中；背斜、向斜要畫完整，注意陡緩問題。

陸靜老師結(jié)合比賽項目提出青年教師可以從三個方面思考專業(yè)成長：

一、立足崗位求發(fā)展：青年教師要注重專業(yè)發(fā)展，從教學(xué)敘事、教學(xué)案例等進行研究。怎樣寫教學(xué)目標(biāo)設(shè)計呢？①明確核心概念原理及相關(guān)聯(lián)的知識，構(gòu)建概念群組；②明確本節(jié)課的內(nèi)容體系，達成課標(biāo)要求的認(rèn)知水平；③科學(xué)表達外顯的行為動詞，比如用規(guī)范的語言描述流域的概念；④要設(shè)置在何種條件下達成要求，心中要有學(xué)生；④將三維目標(biāo)融合，其實知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀是“一家人”。案例教學(xué)的特點和要求：要注重規(guī)范，①要講清楚案例；②總結(jié)規(guī)律和方法；③遷移運用。

二、創(chuàng)新方法求發(fā)展。比如如何理答？如果常說：很好，不錯，回答的不錯，這些“好”是基于什么的呢？要關(guān)注前概念、先預(yù)設(shè)，后理答，教學(xué)從經(jīng)驗走向科學(xué)、走向?qū)嵶C，關(guān)注理論的高度，實踐的價值。

三、教研合作求發(fā)展：現(xiàn)在是一個開放、多元的社會，教師一定要找到合適的教研共同體，要勇于擔(dān)當(dāng)與付責(zé)任，勤奮是基礎(chǔ)。

閉幕式的最后宣讀了比賽結(jié)果，有5名選手獲得了一等獎，8名選手獲得了二等獎，8位選手獲得三等獎，5位選手獲取優(yōu)勝獎。獲獎名單是從優(yōu)勝獎開始倒過來報的，這段時間真的是本人所經(jīng)歷的最最緊張的時間，心臟跳得都能聽到聲音，最后當(dāng)聽到自己獲得一等獎時，感覺1個月來的辛苦沒有白費，走出會場感覺，輕松、愜意。

三、賽后感言，超越自我

比賽雖然結(jié)束了，但我的追求不會停止，學(xué)習(xí)更不會停止。思考卻是長遠的，準(zhǔn)備比賽的歷程是痛苦的，大賽的過程是煎熬的，但我有幸參加比賽，獲得的更多。我深刻認(rèn)識到：基本功是不能靠短時間突擊的，要靠平時點滴的積累！參加高規(guī)格的比賽，心態(tài)是很重要的！我離優(yōu)秀還很遠很遠，要學(xué)的還很多很多！大賽的礪練讓人成長，我會在今后的工作學(xué)習(xí)中向更高的目標(biāo)邁進，夯實基礎(chǔ)，堅持學(xué)習(xí)，更重要的是今后會將比賽的收獲帶到平時的教育教學(xué)中去，促使自己更快更好地成長。

四、感謝

壓力促進動力、動力使我充實、充實讓我收獲喜悅。我很感謝人生中有這樣一次的機會，在大賽中能夠品味這種緊張與快樂交集，壓力與幸福并存這段豐盈的人生經(jīng)歷。教師基本功比賽結(jié)束了，一路走來，要感謝江蘇省教育廳能夠組織這樣公平公正的比賽，感謝江蘇省中小學(xué)教研室、南通市教科研中心、南通中學(xué)的周密組織，感謝大賽組委會的辛勤付出，感謝所在的學(xué)?！Ｖ菔械谖逯袑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們，感謝常州地理教研團隊眾多老師們多年來的關(guān)心與幫助！大家的鼓勵讓我堅持不懈地走到最后。謝謝！

第三篇：自我成長的6個反思

自我成長的6個反思

觀察走在你前面的人，學(xué)習(xí)他。

認(rèn)為整個世界都錯的人，極可能錯在自己。

相信你做得到，你一定做到。

不斷告訴自己某件事，即使不是真的，最后也會讓自己相信。如果你想要更上一層樓，就為別人提供超出預(yù)期更多更好的服務(wù)。勇氣只是多跨一步超越恐懼。

第四篇：成長過程中能力重要

主席好，對方辯友好：

今天，我們的辯題是在成長過程中，能力與機遇誰更重要，我方堅持認(rèn)為在成長過程中，能力比機遇更為重要。

首先讓我們來看一下相關(guān)定義。成長，是指人、動物、事物向成熟階段發(fā)展的過程。能力，是指在任務(wù)、活動、情景中所展現(xiàn)的行為。而機遇則是一定階段內(nèi)有利的條件和環(huán)境。

今天我們討論的重點在于能力和機遇，何者可以使人、動物、事物在向成熟階段發(fā)展的過程中收獲得更多、體驗和感受得更深。我方不否認(rèn)機遇在成長過程中的作用，但我方堅持認(rèn)為相比于機遇，在成長過程中能力更為重要。

第一，從能力、機遇和成長的關(guān)系來看，成長的過程在于能力的積累、釋放和升華，而能力則是成長的根本性條件，是成長的反映，此外，能力創(chuàng)造機遇，有能力才能意識到、分辨出、把握住并且充分利用機遇，從而促進人邁向成熟階段，實現(xiàn)更好的成長，而機遇作為一種輔助性的條件，具有很強的不確定性，它是為能力服務(wù)的，在于提升能力、展示能力，并通過能力促進成長。機遇源于能力，也只能依賴于能力才能實現(xiàn)其價值，從而促進成長。沒有能力，機遇只是一具空殼，只有能力賦予軀體以靈魂，才能促進成長。

第二，我們不否認(rèn)機遇在成長中的作用，但對于能力和機遇這兩者在成長過程中的重要性來說是不能進行缺失性比較的。如果進行缺失性比較，那么缺少能力，又能不能成功？也不能。更何況我們今天論的是成長，不是成功！當(dāng)機遇沒有來臨之前，我們需要做什么？我們只能持之以恒、堅持不懈、按部就班的積蓄自己的能力，從而促進我們的成長。

第三，很多人經(jīng)歷了家道中落的境遇，為什么獨獨只有曹雪芹把握了這個“機遇”，寫出了紅樓夢，流傳千古，這取決于什么，能力的差別。機遇是一種偶然性的因素條件，具有很強的不確定性，我們不能預(yù)測機遇何時到來，不能預(yù)測什么樣的機遇將會來臨，更不能夠保證當(dāng)機遇來臨時我們能不能把握，當(dāng)機遇沒有來臨之前，我們需要做什么？我們只能把機遇當(dāng)作一種輔助，我們需要做的難道不是持之以恒、堅持不懈、按部就班的積蓄和培養(yǎng)我們的能力，爭取更好地成長嗎？

綜上所述，我方堅持認(rèn)為成長過程中，能力比機遇更重要。

第五篇：成長過程中的心里話

《寫自己成長過程的心里話》教案

一、習(xí)作內(nèi)容：

在自己成長的過程中，你是不是有很多心里話要說，卻沒有機會說出來？這一次，就讓我們在自己的習(xí)作中一吐為快吧！例如，對老師說，為了我們的成長，您操碎了心；對媽媽說每位已經(jīng)長大了，別在把我當(dāng)小孩子看；對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助；對小伙伴說，我們不要再互相起外號了，這樣不文明??總之，敞開心扉，把自己心里想說的話，在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f一說。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。2．認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當(dāng)。3．指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的心里話，表達自己的真情實感。三，教學(xué)重點：

教學(xué)重點：根據(jù)不同對象和情境運用得當(dāng)?shù)恼Z言，情感表達要真實自然。

四、教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生直接寫出自己的心里話，表達真摯情感。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

放歌曲《最近比較煩》

師：（話題導(dǎo)入）剛才在歌里，我們一直聽見一句話在重復(fù)：最近比較煩！老師也來吐槽一下：最近比較煩 比較煩 比較煩 我看那前方怎麼也看不到岸 那個前浪還有一班后浪追趕 哎呦 上好新的一堂課，那是越來越難 最近比較煩 比較煩 比較煩 孩子說六加六結(jié)果等於十三 我問老師說怎麼辦 她說基本上這個很難 學(xué)生笑

師：那同學(xué)們，你來說說你“成長過程”有什么煩惱（開心）的事吧 學(xué)生答

師：同學(xué)們，你的成長過程的心里話想對誰說？

師：如果現(xiàn)在有一個機會讓你們可以對著他們說出你心里的話。你會對他們說些什么呢？下面我們進行一項活動，我呢，是電視臺的記者。你們就是被采訪的觀眾。大家現(xiàn)在就想一下一會你們面對著攝像機要說些什么，那可是全國的觀眾都在看著你們啊。要好好的想一下最想對誰說，想說什么，應(yīng)該怎么說哦。師：請問這位同學(xué)你想對電視機前的誰，說些什么呢？ 生：我想對老師說：?????..師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)實在太棒了！，完全超出了老師的意料。不知道大家有沒有想過如果你說話的對象不認(rèn)同，你說話的方式也是很不一樣的。比如，像剛才同學(xué)們在采訪中回答的：對老師說，為了我們的成長，您操碎了心；對媽媽說每位已經(jīng)長大了，別在把我當(dāng)小孩子看；對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助；對小伙伴說，我們不要再互相起外號了，這樣不文明??我們總結(jié)一下：

（板書）

父母：可親密點，可撒嬌，但一定要尊敬。態(tài)度真摯陳懇?? 同學(xué)：有禮貌，態(tài)度端正，以商量的口吻?? 老師：有禮貌，尊敬?? 鄰居：有禮貌

（二）指導(dǎo)作文、點撥思維。

師：剛才大家討論了說話的對象和內(nèi)容。很熱烈。但是，大家能把他寫出來嗎，寫作文的“說”不同于一般的告訴，它蘊含著自己豐富的情感，把“對誰說”，“為什么說”，“說什么”，“怎樣說”綜合起來考慮，這樣就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。提示一下同學(xué)們：這個題目一般可寫成記事為主的記敘文。開頭通過一件事或一個想法，尋得“我說”的契機，然后，具體“說”的內(nèi)容，這是重點，要具體、生動，可以是一件事的幾個方面，也可是幾件事，注意詳略處理，注意以情動人，要寫具體自己的成長過程中的情感變化。最后，可用適當(dāng)?shù)氖闱榛蜃h論結(jié)尾，以點明或深化主題。寫完后讀一讀，看看是不是把要說的意思說清楚了，如有不妥當(dāng)?shù)牡胤揭J(rèn)真加以修改。