第一篇：赴衡水一中學(xué)習(xí)考察的匯報[模版]

赴衡水一中學(xué)習(xí)考察的匯報

2013年10月中旬，由宋雪花副市長帶隊，教育局、高中、職高一行10人，到河北衡水一中考察學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將考察情況報告如下。

一、衡水一中基本情況

上世紀(jì)90年代初，衡中是當(dāng)?shù)匾凰∪鯇W(xué)校，教學(xué)質(zhì)量和高考成績位于全區(qū)11個縣重點中學(xué)的下游，教師隊伍極度渙散，管理秩序十分混亂，學(xué)校處于嚴(yán)重的無政府狀態(tài)。1992年，李金池擔(dān)任校長，到1995年，衡中一舉奪得全地區(qū)11個縣重點中學(xué)的頭把交椅，開始顯露頭角。2001年開始，衡中高考主要標(biāo)志性指標(biāo)位居河北省第一，至今保持此殊榮14年。2013年，衡中包攬了河北省文理狀元以及文科前10名，6人進入省理科前10名，104人考入清華、北大，占這兩所大學(xué)在河北省錄取總?cè)藬?shù)的80%，考入港大和新加坡國立大學(xué)的77人，600分以上考生占全省的20%，本科一批上線率達86.9%，本科二批上線率98.2%。

衡中不僅為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了大批人才，還有效拉動了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。每年來衡中參觀考察的外地人約有2萬人次，這些人每年拉動當(dāng)?shù)叵M上千萬元。衡中現(xiàn)已成為衡水的一張名片，因為衡水中學(xué)，衡水成為國內(nèi)知名的“教育名城”。

二、衡中取得成績的經(jīng)驗

----市委市政府的高度重視和支持。1993年，以“創(chuàng)建全國示范化高中”（這是李金池校長為鼓舞全校斗志杜撰出來的一個機遇）為契機，衡水市決定優(yōu)先發(fā)展教育，以教育為龍頭，以教育闖名牌，以教育促發(fā)展，市政府投資1200萬元，重建衡水一中，每年支付400萬元，占當(dāng)時衡水財政預(yù)算教育支出的1/3。市委、市政府對學(xué)校最大的支持是給政策，如招生政策，現(xiàn)在的釜陽中學(xué)就是衡中的分校，每生每年1萬元，三年一次性繳納；收費政策，達不到錄取分數(shù)線的學(xué)區(qū)考生和招收的外地考生高一入學(xué)一次性收取3萬元，上繳財政全部返給學(xué)校；辦學(xué)政策，與某房地產(chǎn)公司合作（政府出土地，房地產(chǎn)公司出資金），正在籌建具有獨立法人的私立學(xué)校（其實就是衡中的分校），預(yù)計明年開始招生。在衡水政府網(wǎng)站一則新聞報道中不難看出當(dāng)?shù)貙庵械闹С郑汉庵袛U建時，“涉及到哪個部門、哪個單位，都要盡職盡責(zé)，密切配合。要在全市各級的共同努力下，把衡水中學(xué)的建設(shè)推上一個新臺階，把衡水中學(xué)打造成衡水對外開放的亮麗窗口?！?/p>

---學(xué)校抓住了管理和教育教學(xué)的本質(zhì)。一是抓住了三個核心問題。一是“志育”，即志向教育，二是“德育”，即道德教育，三是“課改”，即改革教學(xué)模式。二是采取“迂回戰(zhàn)術(shù)”。在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面，不直奔高考主題，而是通過建設(shè)精神特區(qū)和激情校園、建立公平競爭的獎懲機制、實施精細化管理、改革教學(xué)模式、一以貫之的強有力執(zhí)行等措施，堅定教師的教育信仰，提升教師的精神境界，點燃教師的教育激情，激發(fā)教師的工作積極性、主動性、創(chuàng)造性。教師再以此感染引領(lǐng)學(xué)生，通過體驗式德育活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，引領(lǐng)學(xué)生把個人的理想和民族、國家的命運聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生用知識改變命運的強烈愿望。

三、我們存在的問題

（一）缺失濃厚的“尊師重教”社會氛圍。

綏芬河是一座年輕的移民城市，商人居多，打工人員居多，價值觀多元，用知識改變命運的愿望不強烈，很多人常用經(jīng)濟發(fā)展的視角和標(biāo)準(zhǔn)看待、評價教育，表現(xiàn)為浮躁、急功近利，學(xué)校的改革決策（分班、教師安排、教學(xué)改革等）一旦觸及到個人利益或既得利益，就采用各種方式干預(yù)，甚至進行人身攻擊或用轉(zhuǎn)學(xué)威脅，嚴(yán)重誤導(dǎo)學(xué)生的價值觀，挫傷教師工作的積極性，影響學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。有的家長只盯分數(shù)，忽視孩子非智力因素的引導(dǎo)和培養(yǎng)，孩子一旦出現(xiàn)問題，就把責(zé)任推給學(xué)校。

（二）教育缺失了神圣、崇高的教育追求和教育信仰。

“建中華名校，育民族英才”、“為中華之崛起而讀書”顯示出衡中辦學(xué)目標(biāo)的大氣和高遠，而“邁出學(xué)校一步，肩負衡中榮辱”彰顯集體榮譽意識，衡中把個人的志向、夢想和學(xué)校、民族、國家融為一體。在這種“為國家崛起而讀書”的理念下學(xué)習(xí)怎能沒有動力？反觀我們教育的定位：好好讀書，考個好大學(xué)，將來有個好工作、好收入、好生活。無論是家長、教師還是學(xué)校很少從“民族、國家”的角度教育、引領(lǐng)學(xué)生的奮斗目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力。長此以往，學(xué)生會逐漸喪失社會責(zé)任感和國家意識。很多教師在年復(fù)一年中丟失了教育信仰、教育激情、教育崇高的追求，甚至喪失了對教育的敬畏，把神圣的教育事業(yè)墮落為謀生的職業(yè)，想的更多的是個人的利益、待遇。

（三）孩子缺失的是目標(biāo)、精神、正確的價值觀。

因為很多孩子從小缺少自主學(xué)習(xí)、自主管理的培養(yǎng)，缺少正確的理想教育和引領(lǐng)，所以不知道為什么學(xué)習(xí)，惰性強，主動性差，甚至價值觀扭曲，所以表現(xiàn)為：喊苦叫累，抱怨連天，推卸責(zé)任，萎靡不振，懈怠懶散，無視規(guī)則。

四、學(xué)習(xí)借鑒經(jīng)驗，提升教育教學(xué)質(zhì)量

我們認為，今后教育必須下大氣力抓好以下幾個方面工作：

一是根據(jù)十八大三中全會的精神，重新定位教育的辦學(xué)理念、發(fā)展方向、培養(yǎng)目標(biāo)，各學(xué)校要高度重視文化建設(shè)和德育工作，激發(fā)教師和學(xué)生工作和學(xué)習(xí)的原動力，堅定教師的教育信念，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，提高學(xué)生綜合實踐能力和創(chuàng)新能力。

二是建立競爭激勵機制，激發(fā)活力。探索平行分班、教師流動、評聘分開、中層干部競聘上崗等路子。

三是進一步全面推進教學(xué)模式改革，打造高效課堂，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理的能力。

四是實施精細化的管理。各學(xué)校要制定“五個一流”的具體標(biāo)準(zhǔn)，五是有計劃地培養(yǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)梯隊。在選拔和培養(yǎng)校長、領(lǐng)導(dǎo)干部方面，在注重對其教育能力考察的同時，更要注重對其教育情懷、教育激情、教育品質(zhì)的評價，要不拘一格選人才、用人才，培養(yǎng)一支懂教育規(guī)律、有開拓精神、勇于擔(dān)當(dāng)、熱愛教育事業(yè)的優(yōu)秀的實干型領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍，為打造綏芬河教育品牌提供堅實有力的組織基礎(chǔ)。]

培養(yǎng)、啟用敢想敢干、有事業(yè)心、有責(zé)任心、有能力、有開拓精神的年輕后備干部。

大膽啟用中青年骨干教師，發(fā)揮他們在教科研中的先鋒作用。

六是加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

（1）建設(shè)高中多功能的體育館和塑膠跑道。

（2）完成高中校園人工湖建設(shè)（歷史遺留問題，一有安全隱患，二不美觀）。

（3）高中教學(xué)樓安全隱患多，主要是墻體瓷磚脫落、衛(wèi)生間漏水、樓內(nèi)墻面“爆皮”脫落，需要投入資金維修和改造。

（4）加快職業(yè)高中實訓(xùn)樓建設(shè)，爭取年底投入使用。

2013年11月28日

第二篇：赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)考察匯報材料正版

赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)考察匯報材料

芷江一中，高三政治組

蒲小華

2013年9月20

此次我們高三年級組10人到河北衡水中學(xué)學(xué)習(xí)考察，我們分學(xué)科參加了衡水中學(xué)的一輪復(fù)習(xí)策略報告會，聽取了衡水中學(xué)高三年級主任《以文化軟實力點燃青春夢》專題報告，聽取了教育專家王金戰(zhàn)關(guān)于《教育思想轉(zhuǎn)變，教學(xué)行為創(chuàng)新》專題報告。觀摩了衡水中學(xué)跑操和就餐情況，分學(xué)科聽課3節(jié)。

此次衡水中學(xué)之行讓我們大開眼界，深感我們的落后，他們的超前。從教學(xué)到教研再到德育管理，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，現(xiàn)在我就此行的收獲和感受給大家分享。

首先我來談?wù)劯呖家惠啅?fù)習(xí)策略：衡水中學(xué)的做法是，通過教研，集體備課，他們在1013年高考剛剛結(jié)束，就帶著教研任務(wù)外出旅游，10天后，他們在旅途中拿出了一輪復(fù)習(xí)方案。具體教研過程是：

一、潛心研究，把握方向：

1、研習(xí)課標(biāo)：課標(biāo)的理念、目標(biāo)、內(nèi)容等，關(guān)注課標(biāo)與學(xué)生生活結(jié)合，和時政結(jié)合點。

2、精?？季V：考點內(nèi)容、考點變化、與教材相關(guān)、考查能力要求的細化和變化。在考綱與教材他們關(guān)注了：新調(diào)整的考點，考點既有課文內(nèi)容又有綜合探究內(nèi)容的，考點涉及而教材沒有的內(nèi)容，考點涉及教材的拓展與整合，如融資，銀行體系黨的領(lǐng)導(dǎo)方式等，有的考點在教材的藍線框，考點沒有掌握程度的明確要求，如政府關(guān)注人權(quán)。

他們通過研習(xí)考綱，發(fā)現(xiàn)能力要求不變，還是那：獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題四個能力要求。

3、細磨考題：近五年全國卷（湖南）試卷分析，包括試題涉及的考點，題型，個模塊的比重等，他們還列出了試卷分析表。（詳情見，后附照片）最后他們的出這樣結(jié)論：四個非選擇題每個模塊一個，近2年是6問，其中經(jīng)濟和哲學(xué)各占2問，政治，文化各一問，分值差別不大。12個選擇題極不平衡，經(jīng)濟、哲學(xué)各4個，政治文化偏少。分值在各模塊是：經(jīng)濟和哲學(xué)各30分，政治24分，文化16分。選擇題多為4選2最多在10年11個，最少11年7個，今年是9個。近年來增加了推導(dǎo)題型，省去了漫畫題。整個試題材料更為精煉，信息提供準(zhǔn)確，試題更加關(guān)注學(xué)生生活。選擇題由于是4選2，整套試卷考查的知識點相應(yīng)增加，關(guān)注知識整合和聯(lián)系，試題設(shè)問指向性不強，很寬泛如：表明，佐證，推導(dǎo)，結(jié)論等。

主觀試題特點：背景材料更具開放性（時間跨越古今，空間跨越中外，涉及社會、家庭、學(xué)校、學(xué)生生活），熱點多，試題設(shè)問開放性，探究性增強，凸顯能力考查如：設(shè)問為你認為，你是否贊同，請你提出建議，請你參與討論等。列出了近五年所涉及的背景材料。（詳情見，后附照片）

細磨考題綜述：（1）、試題結(jié)構(gòu)將更加穩(wěn)定。（2）、要高度關(guān)注計算和經(jīng)濟生活曲線圖。

（3）、重視4選2的訓(xùn)練。（4）、試題選材上將更加關(guān)注人類、重視民生、貼近生活，生活化是高考的必然趨勢。（5）、凸顯課改理念，彰顯人文、德育、法治精神，重視實踐能力考查。（6）、以知識為載體，強調(diào)能力立意，要特別注意思維含量大、思辨性強的概念性知識，甚至教材以外的知識。

（7）、對知識點考查方式上，還將注重寓知識于情境中，注重知識的整合和重組（13年38題第二問），注重主干知識的拓展與延伸（13年38題第一問）

二、科學(xué)備考，高效備考

1、計劃在先 百密保科學(xué)（1）、計劃特點：超前性、細致性、統(tǒng)一性（2）、復(fù)習(xí)詳細計劃：進度計劃（一輪時間為6月到1月），組務(wù)計劃，教研計劃，周教學(xué)計劃，教師計劃，學(xué)生計劃。（3）、目標(biāo)計劃：一輪目標(biāo)，高考目標(biāo)。（詳情見，后附照片）

2、齊心攻堅，教研聚智慧：（1）集體教研

①周一教研、周五教研：

各學(xué)科以年級為單位，周一教研主要內(nèi)容：傳達精神、統(tǒng)一教學(xué)進度、說課（提前一周安排，主要說教材考綱，怎么教，怎么學(xué)，善于反思）、教學(xué)動態(tài)反饋及解決辦法。（詳情見，后附照片）。周五教研：聽評課（推門課、網(wǎng)上觀摩課、點課、邀請課、宴請課、青年教師匯報課、高級教師示范課、一級教師創(chuàng)新課、對比課等多種形式）②考試教研

考前教研：主備課組長牽頭，各位老師提前準(zhǔn)備試題；出題人說明考試范圍，分值，考查意圖，考點分布情況。

考后教研：商討主觀題評分細則，參照高考；根據(jù)閱卷情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生暴露的問題，寫出閱卷報告，商討應(yīng)對措施。

根據(jù)教研結(jié)合自己學(xué)生實際有針對性的講評。③外出教研

這是一種工作，旅游相結(jié)合的好方式，既放松心情，又有教研收獲，帶著任務(wù)區(qū)旅游。（2）一課一研

①獨立備課：教師各自寫出教案設(shè)計方案課件、提出自己的疑點、攻克難點。②集體教研 ③修正教案：我們的復(fù)習(xí)課備課要從學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點和知識缺陷點下功夫，突出重點，化解難點，填平弱點，克服缺點。在課程目標(biāo)、教學(xué)流程、學(xué)生活動等環(huán)節(jié)反復(fù)推敲，打造精品教案，課件，實現(xiàn)人人參與，資源共享。④課后反思交流（3）“時”“實”教研：發(fā)現(xiàn)問題及時教研，更具針對性，實效性。（4）質(zhì)量策略研討會（詳情見，后附照片）

3、精編資料，習(xí)題給保障。

（1）原則：學(xué)情和高考方向。目標(biāo)：一輪效果（2）內(nèi)容設(shè)置，資源整合

①板塊設(shè)計發(fā)揮各自最大效用 ②加減乘除，優(yōu)化資料運用

③層層把關(guān)，試題更新，確保習(xí)題質(zhì)量 ④分層設(shè)計，強化針對性。

他們的資料都是老師自己編寫的，分三板塊：學(xué)案：（高考再現(xiàn)、滾動復(fù)習(xí)、基礎(chǔ)梳理、重點解析、隨堂練習(xí)）自助餐：（知識框架、重難精講、易混點辨析）作業(yè)：自習(xí)考試化，作業(yè)考試化，一課一測，試題35個選擇，4個問答，兩節(jié)課完成。

4、狠抓兩課，課堂出精彩（1）、復(fù)習(xí)課

①課前：精磨細研，讓復(fù)習(xí)有針對性：本課課標(biāo)內(nèi)容、考點內(nèi)容及高頻考點、考題內(nèi)容：命題角度、內(nèi)容、趨勢、形式。研學(xué)情、教材、教法、學(xué)法等。這些都要借助集體教研完成。

②課中：精雕細琢，讓課堂有品位： 學(xué)生：“一自主，三合作”依托學(xué)案、自助，自主梳理思路，課前以問題形式進行預(yù)習(xí)。小組合作分析考點，勾畫重點難點，要求學(xué)生多角度分析考點如：是什么，為什么，怎么做？不同主體等。你講我補碰出思想火花，合作表達，再現(xiàn)考點。由厚變薄，合作進行考點體系歸納。教師：“一原則，四精心”

原則：堅持宏觀（模塊）——中觀（單元）——微觀（框題考點）——細微觀（考點細化）的原則，有針對性地細化深化考點。達到考點廣而全，高頻考點細而精。

精心設(shè)問，用問題引導(dǎo)課堂：問題設(shè)計講究量與質(zhì)結(jié)合，反對滿堂問，被問題牽著走。設(shè)問必須把握以下原則：生活化、層次化、啟發(fā)性、趣味性，要求學(xué)生緊扣問題作答。

精心組織活動，用思維激活課堂，通過小組合作討論、交流，組際交流，辯論等活動

精心挑題，用真題深化課堂：一般采用近3年全國各地高考試題。精心織網(wǎng)，用體系整合課堂：幫助學(xué)生構(gòu)建宏觀體系。③課后：精積細反，讓課堂有回味

積累：問題（錯題集）考點（全面、準(zhǔn)確復(fù)述或默寫考點）體系（一輪完后就是一個完整的大網(wǎng)）

反復(fù)研究總結(jié)經(jīng)驗，反饋方法，反思總結(jié)。（2）、習(xí)題講評課

①課前：精磨細研，讓講評有針對性：研究：試題涉及的考點、命題角度、形式、特點與高考相關(guān)度，研究學(xué)生出錯情況找到問題所在，是教材相關(guān)還是教法出差錯，學(xué)法不到位？

②課中：精雕細琢讓課堂有品位： 學(xué)生：“兩自主，三合作”：自查自糾，小組合作進一步解難答疑，課堂合作講出收獲與疑惑，課上課下合作總結(jié)試題涉及考點的出錯點，易混點答題方法與技巧。教師：“三原則，四到位”：原則：及時性，針對性，激勵性。命題設(shè)計意圖講解到位，試題考查的思維過程展現(xiàn)到位，答題的基本方法總結(jié)到位，同類題、相關(guān)題的類比練習(xí)整理到位。

③課后：精積細反，讓課堂有回味：要求和復(fù)習(xí)課一樣。（詳情見，后附照片）

5、規(guī)范學(xué)習(xí)，習(xí)慣提能力（1）、小組合作擴思維（2）、規(guī)范答題養(yǎng)習(xí)慣（3）、聽練講思提能力

6、借助團隊，合作促共贏（1）文綜團隊（2）班級團隊（3）學(xué)校團隊

關(guān)于年級組管理的措施助推高考的兩個專題報告我在此不說了，在年級組會議組長會給大家傳達。下面我就聽課情況和觀摩跑操，就餐情況談?wù)勎业囊娐劊?/p>

一、德育為先，強調(diào)執(zhí)行力。

衡水中學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明，在跑操和就餐及課間休息可以看出來，他們一直以來就是重視德育，他們有一個理念，就是教會學(xué)生知道“衡中就是我，我就是衡中”每一個學(xué)生都是衡水中學(xué)的形象代言人，在跑操中都是同一個表情，一個姿勢，一個步調(diào)，人與人之間間隙很小，小步跑，口號響亮，振奮人心。就餐快速有序，完后餐桌干凈，幾乎沒有浪費。對人很有禮貌，無論你和哪個學(xué)生交談，他們都是有問必答。校園干凈整潔，去了3000多聽課老師硬是做到了無煙校園，走進那里你會不自覺做到。這一切都得益于德育，得益于執(zhí)行力的提高。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

衡水中學(xué)的學(xué)生生來就是為讀書而來，他們學(xué)習(xí)成績的取得和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，他們把學(xué)習(xí)當(dāng)做享受，而不是任務(wù)，同學(xué)們之間不僅是合作學(xué)習(xí)的伙伴，還是相互比拼的對手，為了促進他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，衡水中學(xué)在校園營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，104個清華北大的明星照片，每周之星評選，過道走廊全是供學(xué)生閱讀的各類雜志，還有各種學(xué)習(xí)規(guī)范，考試規(guī)范，他們把自習(xí)考試化，作業(yè)考試化，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成就成為他們騰飛的助推器。

三、教學(xué)注重學(xué)生實際，體現(xiàn)課改理念

我有幸聽取了三位衡水中學(xué)老師的課，他們的課共同特點是都體現(xiàn)新課改理念，以學(xué)生為中心，重視能力的培養(yǎng)，沒有花架子，很實在很實用，都使用自己編寫的導(dǎo)學(xué)案。

高三為復(fù)習(xí)課，課堂容量大，學(xué)生對考點把握準(zhǔn)確，知識梳理很細致，不放過任何一個考點，甚至包括教材小字部分，還要進行知識和思維的拓展，重視對高考真題的分析，教會學(xué)生總結(jié)歸納答題技巧和方法，課后作業(yè)很多，學(xué)生自己有選擇有層次地完成。

高二為新課，民族精神的內(nèi)涵，這堂課也很傳統(tǒng)，實在，教學(xué)中老師用很多問題引領(lǐng)學(xué)生思考，在分析每個內(nèi)涵時學(xué)生能例舉很多實例，貫穿古今，知識面很廣，還能結(jié)合當(dāng)前熱點如釣魚島，西柏坡精神等學(xué)生能力得到提升，另外還要進行知識拓展，如如何弘揚愛國主義精神，設(shè)問很巧妙，學(xué)生思維很敏捷。新課上得很細致，還能對接高考。

高一也是新課，信用工具和外匯，這堂課難點是匯率的變化，在他講解下，學(xué)生很容易就把握了這一難點，讓人不可思議的是剛進高中才2周的學(xué)生

在3分鐘內(nèi)就能解出比較復(fù)雜的匯率計算題。高一新課還運用了小組合作探究的方式，探討信用卡運用的優(yōu)勢（從消費者、企業(yè)、銀行多角度）和人民幣升值的問題。從學(xué)生的回答來看他們的生活常識很多，知識面很廣，能力強。

四、我們后期改進教學(xué)教研的建議

1、重視集體教研，發(fā)揮團隊智慧

2、深入研究課標(biāo)、高考考點、高考真題、時政熱點

3、上好兩課，即復(fù)習(xí)課和講評課

4、重視積累，考試常態(tài)化

5、培養(yǎng)學(xué)生良好心態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣

6、規(guī)范學(xué)習(xí)，答題行為

7、強調(diào)執(zhí)行力，持之以恒

第三篇：赴衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)有感

赴衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)有感

商都高級中學(xué)

高三生物

張小劍

2014年9月13日至9月15日我有幸隨教課室領(lǐng)導(dǎo)一行14 人赴河北衡水中學(xué)進行考察學(xué)習(xí)，參加了第十七屆全國高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學(xué)策略研討會議，并對衡水中學(xué)進行了為期兩天的考察學(xué)習(xí)。真可謂感受頗深、受益匪淺，衡中的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、去弘揚。

我從以下三方面談?wù)勎覍庵械恼J識和大家一起分享。

一、衡中精神。

衡中精神是朝氣蓬勃的跑操精神，一種凝聚力，一種團結(jié)向上的年輕人的精、氣、神。孩子們跑操前每人手拿書本朗朗背書的聲音，跑操時整齊劃一的步伐，肩并肩步挨步專注力，一步拉下你就得趴下，甚至被踩踏。鏗鏘有力的口號聲，無一不體現(xiàn)一種年輕人的朝氣、正氣、骨氣、霸氣。少年強則國強的感受涌上心頭。

衡中精神是艱苦樸素的學(xué)習(xí)精神。衡中人追求卓越、超越自我的精神是可貴的?？嗖豢嘞胂腴L征兩萬五累不累學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。起初學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動，伴隨著苦累與煩惱，但是，學(xué)習(xí)的快樂正是穿越苦與累，增長知識才干，磨練意志品質(zhì)，收獲精神愉悅和成功的快樂。衡中人堅定的方向，艱苦樸素的工作作風(fēng)近乎毛澤東時期“團結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活躍”戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。正是衡中的學(xué)風(fēng)。

衡中精神是競爭時間精神。競爭時間與時間賽跑，競爭上崗，競爭名次，競爭成績。落后就要被淘汰。衡中人用成績創(chuàng)造了一個又一個傳奇，連續(xù)十五年連冠。2014年考入清華、北大103名。一名考入哈佛大學(xué)。教師競爭首席教師、星級教師、星級班主任。學(xué)生競爭優(yōu)秀學(xué)生、星級學(xué)生、十佳班長、十佳舍長。考入清華、北大學(xué)生照片和留言，不定期的演講激勵和鼓舞一代又一代衡中人不斷進取，不斷奮發(fā)。懈怠就要落后，衡中學(xué)子們跑步的時間多走路的時間少，松松垮垮，隨隨便便，三心二意，百無聊賴等懶漢二流子作風(fēng)我們學(xué)生以“自由”名義蔓延而自豪。

二、衡中管理。

1、抓細備課。

衡水中學(xué)實行集體備課制度。

每學(xué)期開學(xué)前由備課組長牽頭，列一個詳細的備課計劃，每周每個學(xué)科有固定備課時間，備課組的每位教師必須先拿出一堂課的教案，然后在備課組內(nèi)說課進行分析、修改，拿出具有普遍指導(dǎo)意義的最佳教案，最后，根據(jù)集體備課的結(jié)果，結(jié)合個人和班級的實際，對自己的教案進行適當(dāng)修正。上課實施完最后抓教學(xué)反思并進一步修改。

2、抓高效課堂。

利用導(dǎo)學(xué)案明確目標(biāo)、夯實基礎(chǔ)，利用例題破難點，抓全知識點，抓規(guī)范化，向課堂40分要效率。

3、抓精測試。

衡水中學(xué)每周每科測試一次，實行“周測制度”，對測試題的選擇要求非常高，教師必須根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實際情況進行組題。中心教研組及備課組長簽字，層層把關(guān)，保證試題的質(zhì)量。考后分析學(xué)生錯誤率選擇性進行講解。

4、抓實分析。

分析到每一個學(xué)生，每一個學(xué)科，每一個知識點，開好不同層次的分析會議，落實解決問題的措施。每班前10位學(xué)生，每班后10位學(xué)生根據(jù)薄弱學(xué)科，具體到每位老師，教師利用每天課余時間、放假時間補差。培優(yōu)補差靠的是日積月累，責(zé)任到人。

5、抓教師成長。

搭建教師健康成長的平臺。實現(xiàn)教師自我價值，創(chuàng)新教師幸福成長機制。

首先是校本研修，強化學(xué)習(xí)，為教師的成長提供基礎(chǔ)平臺。不斷加強教師的繼續(xù)教育機制：一是合作學(xué)習(xí)，二是自主學(xué)習(xí)，三是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

其次是采用走出去交流的方法，拓寬教師成長的平臺。

最后就是鼓勵教師們進行合作與創(chuàng)新，充分發(fā)揮集體智慧的作用，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)和管理方法，緊跟時代發(fā)展的步伐。

三、生物教學(xué)方面。

首先研究考綱，要求回歸教材，重視基礎(chǔ)，主干不變，視角多變，能力立意，方向轉(zhuǎn)變，各省考題考點全面，選一選三各具特色。其次要研究學(xué)情，研究教情，傾心教學(xué)，群策群力。最后研究考題走向。2015年圖表題將減少表述提升，重視實驗關(guān)注技能。研究必修一以光合、呼吸、物質(zhì)運輸考查為主，多為選擇題。必修二以遺傳為主，主要集中在基因表達，減數(shù)分裂遺傳定律簡答上。同時遺傳題現(xiàn)有逆推考查為主并多以育種為背景考查。近幾年關(guān)于進化幾乎沒有考。必修三以動物生命活動調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、反射弧為主，生態(tài)系統(tǒng)每年必考多考內(nèi)容以能量流動、演替為主。

在生物教學(xué)一輪復(fù)習(xí)方面，要求上好兩課，復(fù)習(xí)課、習(xí)題課。常抓實驗，勤練規(guī)范。

一、復(fù)習(xí)課要準(zhǔn)塮定位復(fù)習(xí)課與新授課目標(biāo)、策略、效果。抓好主干知識，細化細枝末節(jié)。習(xí)題課要求及時性?針寸性、激勵性、顧全性。習(xí)題的講評方法有歸類講評，變式講評，拓展講評，學(xué)生講評。

二、常抓學(xué)生實驗，學(xué)會分析定驗的基本方法。重視實驗?zāi)康?、原理、分析變量包括自變量、因變量、無關(guān)變量。遵循三大原則。單一變量原則、等量原則、對照原則。

三、勤練規(guī)范。

向規(guī)范、審慎、速度要分，要求術(shù)語規(guī)范、準(zhǔn)確。板乢規(guī)范、到位。同旖要求學(xué)生經(jīng)常翳看記錯本每一題要規(guī)范。

最后我想說我們要向衡中人學(xué)?衡中精神，生活在這樣的環(huán)境中能不讓人自律，讓人自豪，令人振奮，促人奮發(fā)。更要借鑒衡中管理和經(jīng)驗，用衡中人追求卓越的精神和他們成功的經(jīng)驗和做法，在我們這里推陳出新，并落地生根，開花結(jié)果，走出一條具有商都高級中學(xué)特色的成功之路。

第四篇：赴衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)心得體會

赴衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)心得體會

孫鎮(zhèn)中學(xué) 曹靜波

3月5日至3月7日隨教研室領(lǐng)導(dǎo)赴河北衡水中學(xué)進行考察學(xué)習(xí)，參加了第十屆全國高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學(xué)策略研討會議，并對衡水中學(xué)進行了為期兩天的考察學(xué)習(xí)，真可謂受益匪淺，在考察過程中，我們深入學(xué)校，聽專項報告、觀摩課堂，了解學(xué)?；厩闆r，感覺到衡中先進的教學(xué)理念，成功的辦學(xué)經(jīng)驗，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、總結(jié)、借鑒。

“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，這是衡水中學(xué)求真樓走廊大廳的一幅標(biāo)語。衡水中學(xué)提出“精致管理”策略，對學(xué)生的思想、行為、學(xué)習(xí)、生活等各個方面都做細做實。他們認為，好學(xué)生是“管”出來的，而不僅僅是“教”出來的。做每一件事都要從精致化方面考慮，變常規(guī)管理為管理常規(guī)。在常規(guī)上在創(chuàng)新，教學(xué)過程是過程管理，關(guān)鍵是微觀上的落實。

1、抓細備課。

衡水中學(xué)實行集體備課制度。每學(xué)期開學(xué)前由備課組長牽頭，列一個詳細的備課計劃，每周每個學(xué)科有固定備課時間，備課組的每位教師必須先拿出一堂課的教案，然后在備課組內(nèi)說課進行分析、修改，拿出具有普遍指導(dǎo)意義的最佳教案，最后，根據(jù)集體備課的結(jié)果，結(jié)合個人和班級的實際，對自己的教案進行適當(dāng)修正。每一節(jié)課要確定科學(xué)的目標(biāo)，教師要清楚“我要讓學(xué)生得到什么，我怎樣讓學(xué)生得到，學(xué)生得到了什么”。每上二、三節(jié)課就要寫一篇教學(xué)反思，教學(xué)反思是教案的重要組成部分。

2、抓活課堂

對教師上課，衡水中學(xué)要求必須做到“五個清晰”：教學(xué)目標(biāo)清晰，知識框架清晰，教學(xué)思路清晰，課堂語言清晰，重點要點清晰。課堂教學(xué)要留給學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生的思維得到充分激發(fā)。教師提問既要有針對性還要有新意，同時還要注意具有一定的知識容量。在起始年級的教學(xué)夯實了學(xué)生基礎(chǔ)，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。

3、抓嚴(yán)輔導(dǎo) 每節(jié)正課每天都安排一節(jié)輔導(dǎo)課，要求教師必須進班輔導(dǎo)。老師要把輔導(dǎo)內(nèi)容和要求寫在小黑板上，輔導(dǎo)時不能講課。

4、抓精練習(xí)

衡水中學(xué)每周每科測試一次，實行“周測制度”，對測試題的選擇要求非常高，嚴(yán)禁使用現(xiàn)成的成套試題，教師必須根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實際情況進行組題。他們的指導(dǎo)思想是“寧可教師多費時，不讓學(xué)生做廢題”。中心教研組及備課組長一起命制試題，保證試題的質(zhì)量。考后講評學(xué)生錯誤率低于50%的個別輔導(dǎo)，高于50%的統(tǒng)一講解。

5、抓實分析

分析到每一個學(xué)科，每一個學(xué)生，每一個知識點，開好不同層次的分析會議，落實解決問題的措施。培優(yōu)補差靠的是日積月累，責(zé)任到人。每班后10位學(xué)生根據(jù)薄弱學(xué)科，具體到每位老師，教師利用每天課余時間補差。

在教師的管理和成長中，衡水中學(xué)的做法也值得借鑒。

（1）營造一個教師和諧成長的氛圍。名師不是刻意造出來的，也不應(yīng)該有一成不變的標(biāo)準(zhǔn)。所以首先是要特別尊重教師個性差異，學(xué)會賞識教師，努力發(fā)現(xiàn)他們的長處，包容其個性中的不足之處。其次是要尊重教師的生命價值，高揚其生命的神圣與不可侵犯性，關(guān)注其生命的潛能以及生命價值的實現(xiàn)。再次是要充分相信每一個教師都是強者，依靠每一位教師辦好學(xué)校。最后就是要十分關(guān)心教師的生活，解除他們的后顧之憂，讓教師感覺到學(xué)校是一個大家庭，是他們生命價值實現(xiàn)的搖籃，以便以飽滿的熱情一心撲在工作上。

（2）創(chuàng)新教師幸福成長的機制。對教師生命潛能價值的實現(xiàn)而言，僅有尊重是不夠的，還應(yīng)有激勵機制，而機制的靈魂在于公正。

首先是所有教師采用競爭上崗，并確保競爭過程與程序的公正性。強化教師的競爭意識，使不太敬業(yè)的教師有危機感。其次是設(shè)立學(xué)科首席教師、星級教師、星級班主任制度讓那些德才兼?zhèn)涞睦蠋熥呱项I(lǐng)導(dǎo)崗位，帶動學(xué)科發(fā)展。讓他們成為“師德表率”“育人楷?！?。給其他教師以示范作用和帶動作用，并給予他們相應(yīng)的待遇。再次就是特別注重學(xué)生評教和年級部對教師教學(xué)業(yè)績的綜合評價，每學(xué)期還要請學(xué)生家長委員會代表參預(yù)對教師的評價，看他們對教師的滿意程度并提出建議。在這種綜合“會診”的情況下，促進教師健康成長。為激勵教師的工作積極性，學(xué)校還設(shè)立了“校長獎?wù)隆保糜讵剟钤诮逃虒W(xué)、學(xué)科競賽輔導(dǎo)、教科研等方面做出特別貢獻的人員，以便最大限度地調(diào)動教師的工作積極性。

（3）搭建教師健康成長的平臺。首先是校本研修，強化學(xué)習(xí)，為教師的成長提供基礎(chǔ)平臺。不斷加強教師的繼續(xù)教育機制：一是合作學(xué)習(xí)，二是自主學(xué)習(xí)，三是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，四是在教學(xué)研究中學(xué)習(xí)，多法并舉，效果顯著。

其次是采用任務(wù)驅(qū)動，崗位鍛煉，為教師的成長提供有效的平臺。使用教師時，采用任人唯賢，根據(jù)個人業(yè)務(wù)能力安排、競聘崗位，給每一個教師以平等的鍛煉機會。

再次就是采用走出去交流的方法，拓寬教師成長的平臺。讓他們走出去，開闊視野，增長見識，得到鍛煉。

最后就是鼓勵教師們進行合作與創(chuàng)新，那種單打獨斗的時代已經(jīng)過去，只有合作才有出路，充分發(fā)揮集體智慧的作用，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)和管理方法，緊跟時代發(fā)展的步伐。

學(xué)習(xí)是為了借鑒，借鑒需要結(jié)合實際。我想在結(jié)合我們實際的基礎(chǔ)之上，吸收他人之長為我所用，只要我們有一個堅定信念，采用科學(xué)的辦法，不斷改革和創(chuàng)新，就一定能把我們的教育辦得越來越好！

第五篇：赴河北衡水一中考察報告

奇跡·氛圍·精神·管理

--赴河北衡水一中考察報告

為什么一個經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)能夠成為全國基礎(chǔ)教育的領(lǐng)跑者？一所薄弱學(xué)校如何成為高考名校的？衡水中學(xué)真的是泯滅人性的高考加工廠嗎？為什么一邊蜂擁而至學(xué)習(xí)考察，一邊又譴責(zé)聲不斷？帶著一連串的問號和一系列的困惑，在宋雪花副市長和郝偉順局長的帶領(lǐng)下，我們10人于2013年17日--18日，走進河北衡水一中考察學(xué)習(xí)。下面，我根據(jù)實地考察學(xué)習(xí)以及收集整理的資料，從教育氛圍、精神追求、學(xué)校管理三個方面來探尋衡水中學(xué)“教育的神話”。

一、震撼人心的奇跡上世紀(jì)90年代初，衡中還是當(dāng)?shù)匾凰∪鯇W(xué)校，教學(xué)水平和高考成績跌落到了全地區(qū)11個縣重點中學(xué)的下游，教師隊伍極度渙散，管理秩序十分混亂，學(xué)校處于嚴(yán)重的無政府狀態(tài)。1992年，李金池擔(dān)任校長，他提出了建立精神特區(qū)、提倡素質(zhì)教育、公平競爭、激發(fā)激情等策略，這些措施起到了立竿見影的效果，1995年，衡中一舉奪得全地區(qū)11個縣重點中學(xué)的頭把交椅，開始顯露頭角。從2001年開始，衡水的高考主要標(biāo)志性指標(biāo)，在河北省開始位居第一，至今已連續(xù)14年奪冠。2012年，北大、清華在衡中國共產(chǎn)黨錄取96名考生，占這兩所大學(xué)在河北省錄取總?cè)藬?shù)的86%，20名考生被香港各大名校錄取，21名考生被國外大學(xué)錄取。本科一批上線率達87.8%。2013年，衡中包攬了河北省文理狀元以及文科前10名，6人進入省理科前10名，104人考入清華、北大，占這兩所大學(xué)在河北省錄取總?cè)藬?shù)的80%，考入港大和新加坡國立大學(xué)的77人，600分以上考生占全省的20%，本科一批上線率達86.9%，本科二批上線率98.2%。

衡水這個經(jīng)濟省內(nèi)倒數(shù)、曾經(jīng)貧瘠的鹽堿地也因這所學(xué)校而成為盛名遠播的“教育名城”。放假時校門口停駐近4000輛小車，十年中接待訪問人數(shù)17萬，近兩年，賓館增加了200多家，每逢衡中有大型的研討活動或?qū)W生周日放假，賓館爆滿。如今參觀須交600元/人會務(wù)費。每年接待大型研討會近次。衡水一中如同一個“黑洞”吸引著周邊地市的大量“尖子生”涌入，這種生源的良性循環(huán)，必將進一步加劇這所“超級高中”生源和財力的擴張。

二、心靈深處的感動

走進衡水，感動于濃濃的“尊師重教”社會氛圍。

一感動于市委市政府的高度重視和支持。據(jù)一位主任介紹，1993年，以創(chuàng)建全國示范化高中為契機，衡水市決定優(yōu)先發(fā)展教育，以教育為龍頭，以教育闖名牌，以教育促發(fā)展，市政府投資1200萬元，重建衡水一中，每年支付400萬元，占當(dāng)時衡水財政預(yù)算教育支出的1/3。市委、市政府對學(xué)校最大的支持是給政策，如招生政策，現(xiàn)在的釜陽中學(xué)就是衡中的分校，每生每年1萬元，三年一次性繳納；收費政策，達不到錄取分數(shù)線的學(xué)區(qū)考生和招收的外地考生高一入學(xué)一次性收取3萬元，上繳財政全部返給學(xué)校；辦學(xué)政策，與某房地產(chǎn)公司合作（政府出土地，房地產(chǎn)公司出資金），正在籌建具有獨立法人的私立學(xué)校（其實就是衡中的分校），預(yù)計明年開始招生。

在一則政府網(wǎng)站的新聞報道中不難看出當(dāng)?shù)貙庵械闹С郑汉馑袑W(xué)擴建工作是全市人民關(guān)心的一件大事，必須看大、看急、看重，涉及到哪個部門、哪個單位，都要盡職盡責(zé)，密切配合。要在全市各級的共同努力下，把衡水中學(xué)的建設(shè)推上一個新臺階，把衡水中學(xué)打造成衡水對外開放的亮麗窗口?！倍袆佑趤碜陨鐣麟A層市民的反映。通過和他們交談可感受到衡水中學(xué)的社會威望極高，衡水社會各界對于學(xué)校的嚴(yán)格管理高度認同，言談舉止間流露的是驕傲和自豪，認為“進入衡水中學(xué)就意味著考進了大學(xué)?！?在我看來，衡水人眼中的衡中已不是一個簡單的校名，而成了一個引以為驕傲的的精神化身。

三感動于衡中學(xué)生對學(xué)校的感恩。在許多人看來，衡中的教育方式“泯滅了學(xué)生的天性，扼殺了學(xué)生創(chuàng)造力”，而在更多衡中學(xué)生眼中，這樣的管理方式很平常，還有人回憶起在學(xué)校的點點滴滴，覺得那時的日子雖然很苦，但心情愉悅，有一種吃苦的幸福。

已從衡中畢業(yè)的學(xué)生孟隋這樣寫道：在衡水這樣一個經(jīng)濟欠發(fā)達的地方，衡中是當(dāng)?shù)貙W(xué)生家長的希望所在，是底層人改變命運的戰(zhàn)場。成功就得努力，底層的成功尤其需要更大的、甚至更瘋狂殘酷的努力。在理想狀態(tài)中，青少年應(yīng)該是自由自在、輕狂放縱的，但是這理想狀態(tài)只會讓高考失敗，從而耽誤一輩子，教育需要一種必要的犧牲--這是由犧牲與獲得的關(guān)系決定的。

衡中贏得了高考，更贏得了教育的尊嚴(yán)！

走進衡水一中，感動于“積極進取，奮發(fā)向上”的精神氛圍。

在衡中的每一刻，我總被一些久違的、神圣的東西感動著。

這種感動有一種說不清楚的壓力，使胸口發(fā)悶，眼睛泛著淚花。跑操澎湃著排山倒海的氣勢，每個人的臉上寫滿自信和敬畏，8000多人來去如潮起潮退般迅速，激情飛揚的勵志標(biāo)語給人以震撼心靈的沖擊，學(xué)生抬頭挺胸快步走（甚至跑），臉上洋溢著青春的氣息，沒有壓力下的痛苦和倦怠，跑操前捧著書專心專注誦讀，-----這一切的一切，在我看來是校園里最美、最亮麗的風(fēng)景！這一切，讓我不僅感受到了衡水中學(xué)校園氛圍激發(fā)人“奮發(fā)向上、頑強拼搏”的沖擊和學(xué)生言行的規(guī)范性、主動性和自覺性，更感受到了一種虔誠的信仰，一種近乎宗教的熱忱，一種精神的力量！這是一支虎狼之師，一支所向披靡的隊伍，能打硬仗和勝仗的團隊！我感動，在燕趙大地上竟然有這樣一塊教育的凈土，有這樣一群相對純粹的教育人，引領(lǐng)著一群相對純粹的孩子，不斷創(chuàng)造著教育的神話！

三、引發(fā)的思考

（一）衡中的秘密武器是什么

用李金池的話說，衡中如果有絕招的話，那就是“功夫在詩外”，即改變“直奔主題（升學(xué)）、短兵相接、死纏硬打”的戰(zhàn)術(shù)，采取“迂回到外圍”的策略，從外圍向核心逼近，最后取得勝利。這種戰(zhàn)術(shù)與我經(jīng)常說的“關(guān)注成績背后的東西”是一致。即學(xué)校遵循“以人為本”的思想，抓根本問題，解決“人”的問題，即師生的思想理念、精神境界、工作學(xué)習(xí)狀態(tài)、積極性、主動性等。概括起來，我認為衡中的迂回戰(zhàn)術(shù)主要包括六大策略：一是建設(shè)精神特區(qū)和激情校園（動力源泉）；二是建立了公平競爭的獎懲機制（杠桿作用）；三是精細化的管理（保障）；四是自上而下強有力的執(zhí)行（保障）；五是一以貫之的堅持（保障）；六是改革管理和教學(xué)模式，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理的時間（路徑）。

人的問題解決了，一切的問題都不是問題，即使有問題也會迎刃而解。人的積極性、主動性被激活了，人的激情被點燃了，思想被喚醒了，高考成績怎能不攀升！

（二）我們?nèi)笔Я耸裁礊槭裁次覀冊庥鲂湃挝C？為什么我們工資待遇不低于衡中，卻沒有人家的工作熱情和主動性？為什么我們曾學(xué)習(xí)過衡水，但沒有達到預(yù)期的效果，甚至夭折了？縱觀自己和身邊的同事，不難發(fā)現(xiàn)，無論是個體還是群體，我們?nèi)笔У氖墙逃叛?、教育精神、教育激情、教育堅守、精細化的管理、強有力的?zhí)行力、競爭機制等。這些是教育的靈魂，決定著學(xué)校的風(fēng)氣、氣質(zhì)、性格。因為缺失，所以就日復(fù)一日、年復(fù)一年的推著干，就倦怠，工作效率就低下，校園就缺乏生機和活力，再好的策略、模式也推進不了。

（三）我們的學(xué)生為什么懶散、無斗志、缺乏動力一定位不同。在衡中門口“建中華名校，育民族英才”、“為中華之崛起而讀書”幾個大字顯示出學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的大氣和高遠，而“邁出學(xué)校一步，肩負衡中榮辱”強化學(xué)生的集體榮譽意識，衡中不僅是在口號上，更是在行動中將這一觀念發(fā)揮到極致，學(xué)生充滿了斗志和干勁，在這種“為國家崛起而讀書”的理念下成績怎能不提高呢？反觀我們教育的切入點好好讀書，將來有個好工作、好收入、好生活，我們首先把學(xué)生學(xué)習(xí)定位在了學(xué)生自己的事情，學(xué)生會理所當(dāng)然地認為自己的事情自己說了算，學(xué)好學(xué)差與他人無關(guān)，所以沒有責(zé)任意識，學(xué)會了自私和偏激，學(xué)會了享受生活。

二活動目的不同。教育的意圖就潛藏在學(xué)校生活最常態(tài)的背后，而許多終生有益的素質(zhì)習(xí)慣和信念卻在不經(jīng)意間悄然生成。例如：跑操，在衡中等待的幾分鐘看不見發(fā)呆、閑聊的，拿著書或卡片大聲的朗讀背誦，每班的隊伍都聚湊而嚴(yán)密，步調(diào)一致：一致的間距，一致的速度，一致的步伐，此起彼伏的口號聲如春雷滾滾，無論男生女生口號都喊得一樣響亮，一樣激越，這既是對身體的喚醒，也是對自我的一種精神激勵，每個人都透出一種精神，一種自信，“不讓每一個學(xué)生掉隊，增強團隊精神”，這樣的理念在跑操中展現(xiàn)得淋漓盡致。而我們所組織的一些活動，有時僅僅是為活躍校園氣氛而組織，至于這個活動的教育目標(biāo)是什么？能不能奏效？能影響多少人？都沒有認真地考慮過，活動完了教育也就完了，沒有得到徹底地貫徹延續(xù)。

三狀態(tài)不同。衡中的學(xué)生遵守規(guī)則，敬畏規(guī)則，緊張有序，朝氣蓬勃，斗志昂揚，自信樂觀，珍惜時間，目標(biāo)明確，吃苦耐勞，不懶散，不嬌氣，不抱怨，我們的大多數(shù)學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，很多學(xué)生離開老師不知學(xué)什么，學(xué)習(xí)惰性強，主動性弱，大多數(shù)學(xué)生缺乏吃苦耐勞、拼搏進取的精神，更缺乏用知識改變命運的強烈愿望，常常喊苦叫累，抱怨連天，走路慢慢騰騰。由于大幅度的擴招，每個學(xué)年至少有近百名孩子跟不上，這些同學(xué)課余時間神采飛揚，但到了課上基本就是毫無表情，給我的感受就是麻木，很多人的眼里看不到渴求的目光，很多時候還要老師去提醒注意聽講，在這種狀態(tài)下提高學(xué)習(xí)成績，可見多么艱難！

三表彰宣傳的角度不同。衡中校園里有很多內(nèi)容豐富形式多樣的宣傳櫥窗或考上清華北大的學(xué)生的巨幅照片和格言，教學(xué)樓內(nèi)部有經(jīng)學(xué)生評選出來的“星級學(xué)生”，教室里都有學(xué)生豪言壯語，決心書，倒計時牌，可以說整個學(xué)校向?qū)W生的宣傳是無處不在的，并且他們并非只從成績上評價學(xué)生，他們有“節(jié)儉、孝心、愛心、惜時、帶頭奉獻、禮儀、細節(jié)”等星級學(xué)生、讓學(xué)生在各方面有榜樣可學(xué)，對學(xué)生形成正確的思想起到了引領(lǐng)的作用，對凈化學(xué)校風(fēng)氣有不少估量的作用。

反觀我們對學(xué)生的表彰，主要是看學(xué)習(xí)成績，其它的也是由班主任確定人選，沒有人知道他們到底先進在哪里。只有當(dāng)事人會激動一會其他人只能冷眼旁觀，所以學(xué)生對集體、對他人、對活動都非常的淡漠，不尊重別人，缺乏集體意識，缺乏組織紀(jì)律觀念如亂丟雜物，上課自習(xí)說話影響他人，遲到早退等。認為這是個人的事情，沒有意識到這關(guān)乎集體的榮譽，形成了自我為中心的心態(tài)，這樣自私，無責(zé)任的學(xué)生，以后還能指望有怎樣的發(fā)展？

四執(zhí)行力不同。衡中對學(xué)生的管理師精細和嚴(yán)格的，時間確定到分鐘，各方面都有嚴(yán)格的量化管理，因此，衡中的學(xué)生從宿舍到學(xué)校是有直接進教室，正正規(guī)規(guī)地坐在座位上看書做作業(yè)，外面走廊上有學(xué)生干部巡查每個教室情況，教學(xué)樓的入口處黑板上張貼有巡查情況通報（前一天的情況第二天就貼出來了）上記，學(xué)生遲到在座位上喝水或轉(zhuǎn)筆等情況，沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生高聲喧嘩、打跳、怪叫或左顧右盼，沒有發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生交頭接耳或有其他小動作或隨意一個姿勢坐在座位上，他們的學(xué)生從早上5：30起床到晚上10：00熄燈、中間所有的時間都被安排得有條有紊。

反觀我們，雖有多項措施但幾乎都未能落到實處，學(xué)生遲到早退，進出校園隨意，對于學(xué)生處理也不能及時，常常是雷聲大、雨點小，學(xué)校出臺的決定起不到太大的懲戒警示作用。

總之，衡中對學(xué)生的管理，條例詳盡具體，可操作性強，而我們的條例詳略失當(dāng)、模糊。衡中的管理，每個方面都有人管，管得盡職，我們有些地方無人管，有些地方幾個部門管，但又管得不到位。

衡中的精神深入到骨子里，而我們的精神停在口頭上。

四、未來的設(shè)想

衡中是不可復(fù)制的，但是可以學(xué)習(xí)借鑒的。

（一）建議有計劃地培養(yǎng)高中領(lǐng)導(dǎo)梯隊

一個好校長就有一所好學(xué)校。校長是學(xué)校的領(lǐng)袖、靈魂、旗幟，是思想、行動、方向的引領(lǐng)者。衡中1992年--2004，年李金池擔(dān)任校長12年，2004--現(xiàn)在，張文茂擔(dān)任校長9年。21年、兩屆校長的積淀和發(fā)展成就了現(xiàn)在的衡中。

綏芬河高中應(yīng)選拔或招聘一位有思想、有智慧、有魄力、有膽量、能想、能干、能說、能寫、勇于擔(dān)當(dāng)、敢于創(chuàng)新、年富力強的人擔(dān)當(dāng)高中校長，任期至少三屆（9年）。培養(yǎng)、啟用敢想敢干、有事業(yè)心、有責(zé)任心、有能力、有開拓精神的年輕干部。大膽啟用中青年骨干教師，發(fā)揮他們在教科研中的作用。

（二）建議完善高中校園建設(shè)1.建設(shè)多功能的體育館和塑膠跑道。2.完成校園人工湖建設(shè)（一不安全，二荒蕪著，不美觀）。

3.綠化。

（三）建議到高校招聘綜合素質(zhì)高的應(yīng)屆優(yōu)秀畢業(yè)生（必須是重本以上的）。

（四）建議建立“評聘分開”機制。

（五）全面規(guī)劃高中未來發(fā)展遵循“繼承創(chuàng)新”的思想，匯集集體智慧，根據(jù)教育發(fā)展的新形勢，重新定位高中的辦學(xué)理念、發(fā)展方向、培養(yǎng)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上，探索符合地情、校情、學(xué)情的具有綏高特色的發(fā)展路徑和具體策略。

（六）加強文化建設(shè)，尤其是精神文化建設(shè)

以“潤”為出發(fā)點和歸宿，遵循“以人為本、尊重生命、潤澤心靈”的宗旨，不斷豐富“陽光·尚高”文化。一內(nèi)化、踐行以“陽光心態(tài)、責(zé)任意識、主動境界”為內(nèi)涵的“陽光文化”：凈--凈化：凈化心靈、凈化環(huán)境、堅守教育凈土，靜--靜心：遠離浮躁，耐住寂寞，靜心教書讀書，敬--敬畏：敬畏自然、敬畏規(guī)律、敬畏生命、敬畏崗位，競--狀態(tài)：蓬勃向上的生命狀態(tài)、積極樂觀的生活狀態(tài)、積極主動的工作狀態(tài)；二挖掘高級中學(xué)“高”的深厚內(nèi)涵，建設(shè)“尚高文化”：崇尚高站位、高品位、高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量。在“陽光·尚高” 文化引領(lǐng)下，倡導(dǎo)“簡單·和諧”的人際關(guān)系、“陽光·豁達”的生活態(tài)度、“團結(jié)·合作”的團隊精神，弘揚“實·恒·精·高”的學(xué)校精神，樹立高中師生整潔、端莊、得體的外表形象，務(wù)實、嚴(yán)謹、博學(xué)的治學(xué)形象，健康文明、有禮有節(jié)的社會形象。

（七）建立競爭激勵、獎懲機制，激活活力

沒有競爭，就缺乏活力。我們將在以下幾方面大膽嘗試。

1.平行分班，高一分班、文理科分班嚴(yán)格按照成績，平行分班（A、B），班主任老師隨機抓班級。

2.教師雙向選擇。學(xué)年聘班主任，班主任聘科任，科任選擇班主任。

3.各部門制訂考核方案，每月公示考核結(jié)果?？己私Y(jié)果與職稱評定、評優(yōu)、年終獎勵掛鉤。

4.評選優(yōu)秀團隊（學(xué)年、學(xué)科、備課組、辦公室等）。5.建立教師流動制度。一是校內(nèi)流動，二是市內(nèi)流動。

（七）探索適合高中的管理和教學(xué)模式，經(jīng)過論證，一旦確定路徑，強力推進。

衡水中學(xué)之行，為學(xué)校發(fā)展提供了契機。我認為學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗，應(yīng)結(jié)合我校的實際情況，探索具有綏高特色的管理、教育教學(xué)模式，以學(xué)校文化為統(tǒng)領(lǐng)，狠抓教師隊伍建設(shè)，完善學(xué)校規(guī)章制度，細致縝密持之以恒地做好檢查反饋工作，下大氣力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，振奮全校師生的精神。期待綏高煥發(fā)青春活力，再現(xiàn)昔日輝煌。

2013/10/30