第一篇：機(jī)械運(yùn)動(dòng)的描述

第一章運(yùn)動(dòng)的描述1.1質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系

1.下列說法不正確的是()A．研究“神舟”八號(hào)繞地球飛行時(shí)，飛船可看做質(zhì)點(diǎn)

B．研究“神舟”八號(hào)與“天宮”一號(hào)對(duì)接時(shí)，“天宮”一號(hào)可看做質(zhì)點(diǎn)

C．研究火車通過路旁的一根電線桿的時(shí)間時(shí)，火車可看做質(zhì)點(diǎn)

D．研究電子繞原子核的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，電子可看做質(zhì)點(diǎn)

2．如圖1－1－2所示，質(zhì)點(diǎn)由西向東運(yùn)動(dòng)，從A點(diǎn)出發(fā)到達(dá)C點(diǎn)再返回B點(diǎn)靜止．若AC

＝100 m，BC＝30 m，以B點(diǎn)為原點(diǎn)，向東為正方向建立直線坐標(biāo)系，則：出發(fā)點(diǎn)的位置為

______m，B點(diǎn)位置為______m，C點(diǎn)的位置為______m，A到B位置變化為______m，方向______，C到B的位置變化為______m，方向______．

3.第26屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)于2011年8月23日在中國(guó)深圳勝利閉幕，中國(guó)體育代表團(tuán)獲取了75枚金牌、145枚獎(jiǎng)牌的優(yōu)異成績(jī)，名列金牌榜首，在下列比賽項(xiàng)目中，運(yùn)動(dòng)員可視為質(zhì)點(diǎn)的為()

A．健美操B．花樣游泳C．跳水D．田徑長(zhǎng)跑

4．我們描述某個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，總是相對(duì)一定的參考系．下列說法中正確的是()

A．我們說“日落西山”，是以山為參考系的B．我們說“地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)”，是以地球?yàn)閰⒖枷档腃．坐在火車上的乘客看到鐵路旁的樹木、電線桿迎面向他飛奔而來，乘客是以他自己為參考系的D．參考系必須選取地面或相對(duì)于地面不動(dòng)的其他物體

5．第一次世界大戰(zhàn)時(shí)，一位法國(guó)飛行員在2000 m高空飛行時(shí)，發(fā)現(xiàn)座艙邊有一個(gè)與他幾乎相對(duì)靜止的小“昆蟲”，他順手抓過來一看，原來是一顆子彈．這個(gè)情景是因?yàn)?)

A．子彈靜止在空中 B．子彈飛行得很慢C．飛機(jī)飛行得很快 D．子彈與飛機(jī)同方向飛行，且飛行速度很接近

1.2時(shí)間和位移

1.第三十屆奧運(yùn)會(huì)開幕式將于2012年7月27日晚20時(shí)12分(倫敦時(shí)間)在倫敦舉行，所有比賽歷時(shí)17天．以上記錄的數(shù)據(jù)分別指的是()A．時(shí)刻和時(shí)間間隔B．時(shí)間間隔和時(shí)刻C．都是時(shí)刻D．都是時(shí)間間隔

2．關(guān)于位移和路程，下列說法正確的是()A．在某一段時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的位移為零，則該物體一定是靜止的B．在某一段時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的路程為零，則該物體一定是靜止的C．在直線運(yùn)動(dòng)中，物體的位移大小可能等于其路程D．在曲線運(yùn)動(dòng)中，物體的位移大小一定小于路程

3．下列物理量中是矢量的是()A．質(zhì)量B．路程C．位移D．時(shí)間

4．關(guān)于時(shí)刻和時(shí)間，下列說法正確的是()A．作息時(shí)間表上的數(shù)字均表示時(shí)間 B．1 min只能分成60個(gè)時(shí)刻

C．手表上指針指示的是時(shí)間D．“寧停三分，不搶一秒”指的是時(shí)間

5.一個(gè)人晨練，按如圖1－2－14所示走半徑為R的中國(guó)古代的八卦圖，中央的S部分是兩個(gè)直

徑為R的半圓，BD、CA分別為西東、南北指向．他從A點(diǎn)出發(fā)沿曲線ABCOADC行進(jìn)，則當(dāng)他走

到D點(diǎn)時(shí)，求他的路程和位移的大小分別為多少？位移的方向如何？

1.3運(yùn)動(dòng)快慢的描述----速度

1．有關(guān)瞬時(shí)速度、平均速度、平均速率，下列說法中正確的是()

A．瞬時(shí)速度是物體在某一位置或某一時(shí)刻的速度 B.平均速度等于某段時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的位移與所用時(shí)間的比值

C．做變速運(yùn)動(dòng)的物體，平均速率就是平均速度的大小

D．做變速運(yùn)動(dòng)的物體，平均速度是物體通過的路程與所用時(shí)間的比值

2．在下面的圖象中，表示勻速直線運(yùn)動(dòng)的有()

3.2012年1月9日，長(zhǎng)春選手梁文豪在全國(guó)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)短道速滑

男子500米決賽中以42秒59的成績(jī)獲得金牌，梁文豪之所以能夠取得

這個(gè)項(xiàng)目的冠軍，取決于他在500米中()

A．平均速率大B．到終點(diǎn)的瞬時(shí)速度大C．起跑時(shí)的瞬時(shí)速度大D．某一時(shí)刻的瞬時(shí)速度大

4．下面列舉的幾種速度中，指瞬時(shí)速度的是()

A．某同學(xué)百米賽跑的速度是9 m/sB．汽車以40 km/h的速度通過飛云江大橋

C．汽車經(jīng)過路標(biāo)時(shí)的速度是90 km/hD．子彈在槍管里的速度是400 m/s

5．一個(gè)做直線運(yùn)動(dòng)的物體，某時(shí)刻速度是10 m/s，那么這個(gè)物體()

A．在這一時(shí)刻之前0.1 s內(nèi)位移一定是1 mB．從這一時(shí)刻之后1 s內(nèi)位移一定是10 m

C．從這一時(shí)刻起10 s內(nèi)位移可能是50 m

D．如果從這一時(shí)刻起開始勻速運(yùn)動(dòng)，那么它繼續(xù)通過1000 m路程所需時(shí)間一定是100 s

6．甲、乙兩質(zhì)點(diǎn)在同一直線上勻速運(yùn)動(dòng)，設(shè)向右為正，甲質(zhì)點(diǎn)的速度為2 m/s，乙質(zhì)點(diǎn)的速度為－4 m/s，則可知

A．乙質(zhì)點(diǎn)的速率大于甲質(zhì)點(diǎn)的速率B．因?yàn)椋?>－4，所以甲質(zhì)點(diǎn)的速度大于乙質(zhì)點(diǎn)的速度

C．這里的正、負(fù)號(hào)的物理意義是表示運(yùn)動(dòng)的方向

D．若甲、乙兩質(zhì)點(diǎn)同時(shí)由同一點(diǎn)出發(fā)，則10 s末甲、乙兩質(zhì)點(diǎn)相距

m

7．在北京奧運(yùn)會(huì)男子百米飛人大戰(zhàn)中，牙買加選手博爾特以9秒69的成績(jī)輕松奪金；在男子200米決賽中，以19秒30奪金，成為雙冠王．下列說法正確的是()

A．博爾特在100 m比賽終點(diǎn)時(shí)的瞬時(shí)速度為10.32 m/sB．博爾特在200 m比賽中的速度始終為10.36 m/s

C．博爾特在100 m比賽中的平均速度為10.32 m/sD．博爾特在200 m比賽終點(diǎn)時(shí)的速度可能為10.10 m/s

8.如圖，為甲、乙兩物體的x－t圖象，則()

A．甲、乙兩物體都做勻速直線運(yùn)動(dòng)B．若甲、乙兩物體在同一直線上運(yùn)動(dòng)，則一定會(huì)相遇

C．在t1時(shí)刻甲、乙兩物體不會(huì)相遇D．t2時(shí)刻甲、乙相遇

9.A、B、C三質(zhì)點(diǎn)同時(shí)同地沿一直線運(yùn)動(dòng)，其x－t圖象如圖1－3－11所示，則在0～t0這段時(shí)

間內(nèi)，下列說法中正確的是()

A．質(zhì)點(diǎn)A的位移最大B．質(zhì)點(diǎn)A的路程最小C．三質(zhì)點(diǎn)的平均速度相等D．三質(zhì)點(diǎn)平均速率相等

1.5速度變化快慢的描述----加速度

1．關(guān)于加速度的概念，下列說法正確的是()

A．加速度就是增加出來的速度B．加速度的大小反映了速度變化的大小

C．加速度的大小反映了速度變化的快慢D．物體有加速度，速度不一定增大

2．關(guān)于做直線運(yùn)動(dòng)的物體的加速度方向，下列判斷正確的是()

A．加速度的方向就是速度的方向C．當(dāng)物體做加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，加速度的方向與速度的方向相同

B．加速度的方向就是位移的方向D．當(dāng)物體做減速運(yùn)動(dòng)時(shí)，加速度的方向與速度的方向相同

3.一物體做直線運(yùn)動(dòng)，其v－t圖象如圖1－5－3所示，從圖中可以看出以下說法正確的是

A．只有0

2C．4～6 s內(nèi)物體的速度一直在減小D．0

4．關(guān)于速度、速度的改變量、加速度的關(guān)系，下列說法中正確的是()

A．物體的速度不等于零，但加速度可能等于零B．物體的速度改變?cè)娇?，加速度就越?/p>

C．物體的速度改變量越大，加速度就越大D．物體的速度變化率越大，加速度就越大

5.物體以2 m/s2的加速度做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，那么在運(yùn)動(dòng)過程中的任意1 s內(nèi)，物體的A．末速度是初速度的2倍B．末速度比初速度大2 m/s

C．初速度比前一秒的末速度大2 m/sD．末速度比前一秒的初速度大2 m/s

6．在下面所說的物體運(yùn)動(dòng)情況中，不可能出現(xiàn)的是()

A．物體在某時(shí)刻運(yùn)動(dòng)速度很大，而加速度為零B．物體在某時(shí)刻運(yùn)動(dòng)速度很小，而加速度很大

C．運(yùn)動(dòng)的物體在某時(shí)刻速度為零，而其加速度不為零

D．做變速直線運(yùn)動(dòng)的物體，加速度方向與運(yùn)動(dòng)方向相同，當(dāng)物體加速度減小時(shí)，它的速度也減小

7.圖1－5－5中是甲、乙兩物體做直線運(yùn)動(dòng)的v－t圖象．下列表述正確的是()

A．乙做勻加速直線運(yùn)動(dòng)B．甲的加速度等于乙的加速度

C．甲和乙的加速度方向相同D．甲的加速度比乙的小

8．某物體沿直線運(yùn)動(dòng)，其v－t圖象如圖1－5－6所示，則下列說法中正確的是()

A．前3 s內(nèi)速度與加速度方向相同，物體做加速運(yùn)動(dòng)

B．第5 s內(nèi)速度與加速度方向相反，物體做減速運(yùn)動(dòng)

C．第6 s內(nèi)速度與加速度方向相同，物體做加速運(yùn)動(dòng)

D．第6 s內(nèi)速度與加速度方向相反，物體做減速運(yùn)動(dòng)

9.如圖1－5－7所示，做直線運(yùn)動(dòng)的物體在t1、t3兩時(shí)刻對(duì)應(yīng)的縱

坐標(biāo)如圖所示，下列結(jié)論正確的是()

A．t1、t3兩時(shí)刻速度相同 B．t2時(shí)刻速度和加速度均為零 C．t1、t3兩時(shí)刻加速度等值反向

D．若t2＝2t1則可以求出物體的初速度為8 m/s

10一物體做加速度不變的直線運(yùn)動(dòng)，某時(shí)刻速度的大小為4，1s后速度的大小變?yōu)?0m/s，在這1s內(nèi)該物體的m/s

A.速度變化的大小可能小于4m/sB.速度變化的大小可能大于10m/s

C.加速度的大小可能小于4m/s 2D..加速度的大小可能大于10m/s

211.一個(gè)做變速直線運(yùn)動(dòng)的物體，加速度逐漸減小到零，那么該物體的運(yùn)動(dòng)情況可能是（）

A速度不斷增大，到加速度減為零時(shí)，速度達(dá)到最大，而后做勻速運(yùn)動(dòng)

B速度不斷減小到零，然后反向做加速運(yùn)動(dòng)，最后做勻速運(yùn)動(dòng)

C速度不斷減小，到加速度減為零時(shí)，速度減小到最小，而后做勻速運(yùn)動(dòng)

D速度先逐漸增大，然后逐漸減小，直到靜止

第一章運(yùn)動(dòng)的描述章末綜合測(cè)試

1．在下列比賽項(xiàng)目中，運(yùn)動(dòng)員可以視為質(zhì)點(diǎn)的是()A．花樣游泳 B．馬拉松比賽C．藝術(shù)體操 D．蹦床

2．以下說法中正確的是()A．做直線運(yùn)動(dòng)的物體，路程與位移的大小一定相等

B．2012年廈門國(guó)際馬拉松比賽中肯尼亞黑馬卡麥斯·皮特以2小時(shí)07分37秒獲得冠軍，這里2小時(shí)07分37秒表示時(shí)刻C．瞬時(shí)速度的大小通常稱為速率D．速度不變的運(yùn)動(dòng)就是勻速直線運(yùn)動(dòng)

3．下列說法正確的是()

A．甲、乙二人均以相同的速度向東行走，若以甲為參考系，乙可能是運(yùn)動(dòng)的B．甲、乙二人均以相同的速度向東行走，若以乙為參考系，則甲是靜止不動(dòng)的C．兩輛汽車在公路上沿同一直線行駛，它們之間的距離保持不變，若觀察結(jié)果是兩輛車都靜止，則選用的參考系必定是其中的一輛車 D．兩人在公路上行走，速度大小不同，方向相同，則選擇其中的一人為參考系，兩人都靜止

4．下列所描述的運(yùn)動(dòng)中，可能的是()

A．速度變化很大，加速度很小B．速度變化方向?yàn)檎?，加速度方向?yàn)樨?fù)

C．速度變化越來越快，加速度越來越小D．速度越來越大，加速度越來越小

15．用同一張底片對(duì)著單向運(yùn)動(dòng)小球的路徑每隔 s拍一次照，得到的照片如圖1－3所示，則小球在1～6 cm過10

程中的平均速度以及在3.5 cm處的瞬時(shí)速度分別是()A．0.25 m/s,0.17 m/sB．0.17 m/s,0.25 m/s

C．0.17 m/s,0.17 m/sD．0.17 m/s，無法確定

6.如圖1－4所示為甲、乙兩物體運(yùn)動(dòng)的x－t圖象，則下列說法正確的是()

A．甲物體做變速直線運(yùn)動(dòng)，乙物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)B．兩物體的初速度都為零

C．在t1時(shí)間內(nèi)兩物體平均速度相等D．相遇時(shí)，甲的速度大于乙的速度

7．一足球以8 m/s的速度水平飛來，運(yùn)動(dòng)員把它以12 m/s的速度反向踢出，已知踢球時(shí)間為

0.2 s，則在這段時(shí)間內(nèi)，足球的平均加速度大小為()

A．20 m/s2B．40 m/s2C．60 m/s2D．100 m/s2

8．如圖1－5為一質(zhì)點(diǎn)做直線運(yùn)動(dòng)的速度—時(shí)間圖象，則在圖中給出的該質(zhì)點(diǎn)在前3 s內(nèi)的加速度a隨時(shí)間t變化關(guān)系的圖象中正確的是()

9.某物體沿一直線運(yùn)動(dòng)，其v－t圖象如圖1－7所示，下列

描述中正確的是()

A．第1 s內(nèi)和第2 s內(nèi)物體的速度方向相反

B．第1 s內(nèi)和第2 s內(nèi)物體的加速度方向相反

C．第2 s末物體的速度和加速度都為零

D．第3 s內(nèi)物體的速度方向和加速度方向相同

10．一質(zhì)點(diǎn)在x軸上運(yùn)動(dòng)，初速度v0>0，加速度a>0，當(dāng)加速度a的值由零逐漸

增大到某一值后再逐漸減小到零，則該質(zhì)點(diǎn)()

A．速度先增大后減小，直到加速度等于零為止B．速度一直在增大，直到加速度等于零為止

C．位移先增大，后減小，直到加速度等于零為止D．位移一直在增大，直到加速度等于零為止

11升降機(jī)提升重物時(shí)重物運(yùn)動(dòng)的v－t圖象如圖1－10所示，利用該圖象分析并求解以下問題：

(1)物體在0～8 s的時(shí)間內(nèi)是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

(2)0～2 s與5～8 s內(nèi)的加速度大小之比是多少？

12．如圖1－11所示為一物體沿直線運(yùn)動(dòng)的x－t圖象，根據(jù)圖象，求：

(1)第2 s內(nèi)的位移，第4 s內(nèi)的位移，前5 s的總路程和位移．

(2)各段的速度．

(3)畫出對(duì)應(yīng)的v－t圖象．

第二篇：機(jī)械運(yùn)動(dòng)-教案

第三章 運(yùn)動(dòng)和力 3.1機(jī)械運(yùn)動(dòng)

上海市向東中學(xué)

王奕磊

一、教學(xué)任務(wù)分析

本節(jié)學(xué)習(xí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)。機(jī)械運(yùn)動(dòng)是“運(yùn)動(dòng)和力”這一章的第一節(jié)，是為以后學(xué)習(xí)“勻速直線運(yùn)動(dòng)”打基礎(chǔ)的。同時(shí)也是本章學(xué)習(xí)研究“力與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變”關(guān)系的基礎(chǔ)。更是高中學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將體會(huì)到選取參照物的重要意義，知道如何選取參照物。知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。本節(jié)課的教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)參與，在觀察、實(shí)驗(yàn)、討論的過程中建立機(jī)械運(yùn)動(dòng)和參照物的概念，感受到事物的相對(duì)性。

日常生活中，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的概念并不陌生，但是，“怎樣描述運(yùn)動(dòng)？為什么要選取參照物？怎樣選取參照物？”這都是學(xué)生以前未考慮過的問題，通過觀看圖片、分析討論，知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)；知道參照物對(duì)描述物體運(yùn)動(dòng)的重要意義。通過實(shí)驗(yàn)，感受通常研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)選擇參照物的方法。通過實(shí)驗(yàn)、討論、交流等方式，知道參照物選取得不同，物體運(yùn)動(dòng)的描述就不同，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性；知道一切物體都在運(yùn)動(dòng)，絕對(duì)靜止的物體是不存在的。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)，參照物概念（2）知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性

（3）知道一切物體都在運(yùn)動(dòng)，絕對(duì)靜止的物體時(shí)不存在的（4）會(huì)用身邊的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，研究物體的運(yùn)動(dòng)

2、過程與方法

（1）通過實(shí)驗(yàn)建立參照物的概念

（2）掌握通常情況下研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)選擇參照物的方法

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）能用所學(xué)知識(shí)解釋生活中有關(guān)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的問題，感受物理與生活密切相關(guān)

（2）通過討論“選擇不同參照物，對(duì)同一物體運(yùn)動(dòng)情況的描述可能不同”，認(rèn)識(shí)到物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，進(jìn)而體驗(yàn)事物的相對(duì)性

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：參照物的概念

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇合適的參照物

四、教學(xué)資源

1、實(shí)驗(yàn)用小木塊、長(zhǎng)紙條

2、PPt課件

五、教學(xué)設(shè)計(jì)思想 首先用多媒體展示神州十號(hào)成功發(fā)射的視頻，并由此引出本節(jié)的課題。然后展示搭載神舟十號(hào)火箭發(fā)射時(shí)的一組照片，讓學(xué)生觀察發(fā)表意見，歸納圖片展示的信息，在此基礎(chǔ)上得出機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念。通過展示有關(guān)的視頻讓學(xué)生觀察感知有關(guān)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，并進(jìn)一步用語(yǔ)言描述看到的運(yùn)動(dòng)畫面，從而強(qiáng)調(diào)機(jī)械運(yùn)動(dòng)是一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置變化。通過完成學(xué)習(xí)活動(dòng)卡上的活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的描述。引導(dǎo)學(xué)生明確木塊的運(yùn)動(dòng)是相對(duì)紙條還是相對(duì)桌面而言的，由此自然而然的引出了參照物的概念。然后讓學(xué)生分組模擬機(jī)械運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生充分的活動(dòng)起來。本節(jié)課要突破的難點(diǎn)是學(xué)會(huì)選擇合適的參照物，辦法是讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些活動(dòng)來模擬機(jī)械運(yùn)動(dòng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能用學(xué)到的知識(shí)解釋生活當(dāng)中與機(jī)械運(yùn)動(dòng)有關(guān)的現(xiàn)象，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

六、教案示例

（一）情景引入

在2013年6月11日，神舟十號(hào)成功發(fā)射并且在太空中與天宮一號(hào)成功實(shí)現(xiàn)自動(dòng)交會(huì)對(duì)接。它的成功發(fā)射與對(duì)接不但使我國(guó)的航天事業(yè)跨上了一個(gè)新的臺(tái)階，也充分顯示了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)技術(shù)與國(guó)防實(shí)力。

接下來我們所看到的就是搭載神舟十號(hào)的火箭離開地面駛向太空的一個(gè)壯觀景象。【播放視頻1】那么今天我們所研究的就是有關(guān)物體的運(yùn)動(dòng)。

（二）新課教學(xué)

1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)

問題1我們來看幾幅圖片，從這副圖片中能否看出火箭是運(yùn)動(dòng)的？那么從這三副圖片中能否判斷這個(gè)火箭是運(yùn)動(dòng)的呢？

討論1那么判斷的依據(jù)是什么呢？大家可以討論下回答老師。

結(jié)論：從這三副圖片中，黃色箭頭表示的是發(fā)射架的位置，藍(lán)色箭頭表示的是火箭的位置。從這三幅圖片中可以明顯看出火箭相對(duì)于發(fā)射架的位置發(fā)生了變化，我們就可以說火箭做了機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

討論2那么到底什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)呢？

結(jié)論：機(jī)械運(yùn)動(dòng)定義：一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)1在觀看的過程中仔細(xì)觀察你看到了哪些運(yùn)動(dòng)的物體，并用語(yǔ)言挑一個(gè)畫面描述一下。并寫在筆記本上。

【播放視頻2】從中我們看到了哪些運(yùn)動(dòng)的物體？

2、參照物

接下來我們拿出活動(dòng)卡，閱讀活動(dòng)卡42頁(yè)上的活動(dòng)。完成這樣兩個(gè)問題：（1）如何在紙條和桌面上做好標(biāo)記？

（2）第1、第2兩步有什么相同和不同的地方？ 回答問題后，完成實(shí)驗(yàn)

活動(dòng)2將小木塊放在長(zhǎng)紙條上，在桌面上作好標(biāo)記，記下小木塊在桌面上的位置，同時(shí)用筆描出它在長(zhǎng)紙條上的位置。

步驟1緩慢地拉動(dòng)長(zhǎng)紙條，觀察小木塊分別在桌面上和長(zhǎng)紙條上的位置變化。小木塊是否運(yùn)動(dòng)了？你的判斷依據(jù)是什么？

步驟2較快地抽動(dòng)長(zhǎng)紙條，觀察小木塊分別在桌面上和長(zhǎng)紙條上的位置變化。小木塊是否運(yùn)動(dòng)了？你的判斷依據(jù)是什么？ 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

討論3我們來分析下實(shí)驗(yàn)結(jié)論，為什么在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)中木塊會(huì)出現(xiàn)不同的運(yùn)動(dòng)方式呢？ 結(jié)論：相對(duì)于的物體不同，它的運(yùn)動(dòng)情況也不同。那么我們就把在木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)的紙條和桌面叫做參照物

討論4那么到底什么叫參照物

結(jié)論：參照物定義：要判斷一個(gè)物體是否運(yùn)動(dòng)，必須選擇另一個(gè)物體作標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。

問題2剛才的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中有沒有什么東西可以替代木塊來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?問題3那么實(shí)驗(yàn)當(dāng)中我們還做了標(biāo)記，為什么要做標(biāo)記，不做不行嗎？

練習(xí)1在課本57頁(yè)上思考與練習(xí)，在這些情景當(dāng)中找出相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)物體和參照物，并填寫在書中的表格內(nèi)。

活動(dòng)3學(xué)生模擬表格當(dāng)中的情景

3、運(yùn)動(dòng)與靜止的歸納與總結(jié) 【播放視頻3】在播放視頻的過程中，討論視頻中的物體的運(yùn)動(dòng)情況是靜止還是運(yùn)動(dòng)？是以什么為參照物？

問題4你覺得運(yùn)動(dòng)和靜止有什么特點(diǎn)嗎？

結(jié)論：運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)相對(duì)的，要選擇一個(gè)參照物來說。除了研究對(duì)象本身以外，參照物可以任意選取的。選取的參照物不同，物體的運(yùn)動(dòng)情況可能相同可能不同。自然界一切物體都在運(yùn)動(dòng)，絕對(duì)靜止的物體是不存在的。

（三）課堂練習(xí)

（四）課堂小結(jié)

1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)：一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱運(yùn)動(dòng)。

2、參照物：用來判斷物體A是否在運(yùn)動(dòng)的物體B叫做參照物。

3、運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。

4、自然界一切物體都在運(yùn)動(dòng)，絕對(duì)靜止的物體是不存在的。

（五）作業(yè)布置

（六）板書設(shè)計(jì)

3.1機(jī)械運(yùn)動(dòng)

1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)：一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱運(yùn)動(dòng)。

2、參照物：用來判斷物體A是否在運(yùn)動(dòng)的物體B叫做參照物。

3、運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。

4、自然界一切物體都在運(yùn)動(dòng)，絕對(duì)靜止的物體是不存在的。

第三篇：機(jī)械運(yùn)動(dòng)作業(yè)

第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)

1．甲、乙兩人坐在行駛的輪船的船艙里，甲認(rèn)為自己是靜止的，理由是相當(dāng)于船艙里桌椅等物體的位置沒有改變；乙認(rèn)為自己是運(yùn)動(dòng)的，理由是相當(dāng)于岸上的建筑物的位置是改變的，下列說法中正確的是（）

A．甲正確，乙錯(cuò)誤B．乙正確，甲錯(cuò)誤C．甲、乙都不正確D．甲、乙都正確

2．關(guān)于勻速直線運(yùn)動(dòng)的下列說法中，正確的是（）

A．速度越大的物體，通過的路程越長(zhǎng)

B．速度越大的物體，運(yùn)動(dòng)時(shí)間越短

C．速度大的物體運(yùn)動(dòng)一定快

D．物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間越長(zhǎng)，通過的路程越長(zhǎng)

3．（不定項(xiàng)）下列圖像中，能正確反映物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)路程（或速度）與時(shí)間關(guān)系的是：（）

4．請(qǐng)將下面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫完整。

5．一列火車長(zhǎng)200m，穿過一個(gè)長(zhǎng)1960m隧道用了2min；然后用這個(gè)速度通過一個(gè)長(zhǎng)3400m的大橋，這列火車通過大橋需要多長(zhǎng)時(shí)間？

6．（2016·廣東)小明騎車在某段平直的水平路面上由靜止開始運(yùn)動(dòng)，共用時(shí)12s。如下圖所示是速度v隨時(shí)間t變化的關(guān)系圖象，小明在t＝7s時(shí)剛好到達(dá)這段路程的中點(diǎn)。

求：自行車在0～7s內(nèi)的平均速度是多少？(保留小數(shù)點(diǎn)后兩位)

第四篇：機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案

第一章

常見的運(yùn)動(dòng)

第1節(jié)機(jī)械運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念；

（2）知道參照物的概念，知道判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)需要選定參照物；（3）知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的；

2、過程與方法

(1)體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性；

(2)在觀察現(xiàn)象、研究物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立辯證唯物主義世界觀。教學(xué)重點(diǎn)

1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念

2、研究物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性 教學(xué)難點(diǎn)

1、參照物的概念

2、認(rèn)識(shí)物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性

3、用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)。教學(xué)過程

一、新課引入

說到運(yùn)動(dòng)，我們并不陌生，我們周圍的一切物體都在以不同的方式運(yùn)動(dòng)著，沒有運(yùn)動(dòng)，就沒有世界，沒有運(yùn)動(dòng)，也就沒有我們。下面這段錄像是我在我們家的陽(yáng)臺(tái)上拍下來的一段公路上的情景，請(qǐng)大家一起來欣賞一下：（放錄像資料）

在這段錄像中。有運(yùn)動(dòng)的汽車、行駛的自行車、步行的行人，有靜止的樓房、樹木、地面……,如何判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？怎樣描述物體的運(yùn)動(dòng)？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第一章常見的運(yùn)動(dòng)中的第一節(jié)——機(jī)械運(yùn)動(dòng)

二、新課教學(xué)

（一）機(jī)械運(yùn)動(dòng)

1、提出問題：在剛才我們觀看的錄像中：有運(yùn)動(dòng)的汽車、行駛的自行車、步行的行人，有靜止的樓房、樹木、地面……,你是如何判斷汽車、自行車、人是運(yùn)動(dòng)的？如何判斷樓房、樹木、地面是靜止的？運(yùn)動(dòng)的物體有什么特點(diǎn)？靜止 1 的物體有什么特點(diǎn)？

2、總結(jié)歸納：在物理學(xué)里，我們把一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)（板書）。

（二）參照物

1、平常我們觀察物體是否運(yùn)動(dòng)時(shí)是相對(duì)于什么物體而言的呢？ 請(qǐng)同學(xué)們觀察課件：（1）小孩在公路上跑步。（2）飛機(jī)在空中飛行（3）汽車在公路上行駛（4）小船在河水中行駛

小結(jié)：我們判斷上述物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，是它們相對(duì)于地面的位置發(fā)生了改變，所以它們是運(yùn)動(dòng)的

2、當(dāng)我們座在行駛的汽車?yán)?，觀看車外的景物時(shí)，會(huì)有什么感覺？

（1）請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀看錄像，這段錄像是我乘校車回密云的途中拍下來的一段。（2）同學(xué)們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候是否也觀察到過同樣的現(xiàn)象呢？（3）為什么樹會(huì)往后退呢？

小結(jié)：座在行駛的汽車?yán)?，觀看車外的景物時(shí)，景物相對(duì)于觀察者的位置發(fā)生了改變。所以觀察者認(rèn)為樹往后退。

3、請(qǐng)同學(xué)們觀察一幅圖片，思考問題：（1）圖片：

（2）問題：小明在路邊看見路上汽車飛快的從他面前駛過，車上的司機(jī)看乘客覺得他不動(dòng)，看小明，卻覺得小明在身后運(yùn)動(dòng)。司機(jī)為什么會(huì)這樣感覺呢？（3）學(xué)生回憶類似的場(chǎng)景：乘坐在公共汽車上時(shí)，看路邊同方向行駛的自行車，覺得它們都在向后退。再看看同車的乘客都覺得他們沒有動(dòng)，為什么會(huì)有這樣的感覺呢？

小結(jié)：要描述物體的運(yùn)動(dòng)，要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，與這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)比較，描述物體怎樣運(yùn)動(dòng)。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體人們把它叫做參照物。（板書）

4、請(qǐng)同學(xué)們看課件，判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并指明所選擇的參照物是什么？（1）汽車在公路上的運(yùn)動(dòng)（2）兩個(gè)小孩跑步（3）在河中行駛的小船

2（4）加油機(jī)在空中給受油機(jī)加油

5、請(qǐng)同學(xué)們觀看初中物理上的視頻資源《運(yùn)動(dòng)的描述、參照物》 小結(jié)：關(guān)于參照物，必須弄清楚以下四個(gè)問題：

（1）我們說一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)還是靜止的，首先要確定以哪個(gè)物體為參照物。（2）參照物只是被選做標(biāo)準(zhǔn)的物體，既可以是運(yùn)動(dòng)的物體，也可以是靜止的物體。

（3）不同的物體做參照物，判斷的結(jié)果可能是不同的

（4）描述某個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，不能以這個(gè)被描述的物體為參照物。（5）觀察者描述某個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以以觀察者自己為參照物。（6）研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)，一般以地面或地面上不動(dòng)的物體為參照物。

（三）判斷物體運(yùn)動(dòng)和靜止的方法：

1、確定參照物

2、確定研究對(duì)象

3、判斷研究對(duì)象和參照物之間的相對(duì)位置是否發(fā)生改變。

（1）研究對(duì)象和參照物之間的相對(duì)位置發(fā)生改變，則研究對(duì)象是運(yùn)動(dòng)的（2）研究對(duì)象和參照物之間的相對(duì)位置不改變，則研究對(duì)象是靜止的 相對(duì)位置發(fā)生改變包括距離的改變和方位的改變兩個(gè)方面。

（四）歌曲欣賞并回答問題：

1、觀看錄像欣賞歌曲《紅星照我去戰(zhàn)斗》——電影《閃閃的紅星》主體歌

2、回答問題：

（1）“小小竹排江中游”，竹排的運(yùn)動(dòng)是以誰(shuí)為參照物？（2）“巍巍青山兩岸走”，青山走是以誰(shuí)為參照物

三、知識(shí)應(yīng)用，考考你：

（一）練習(xí)題：

1、坐在運(yùn)動(dòng)著的汽車上的乘客，如果以汽車為參照物，則路旁的樹是______，乘客是_____。

2、坐在逆水行駛的船上的乘客，我們說他是靜止的是以______為參照物。

3、一樹葉落于河水中，并順?biāo)鞫?，如果說該樹葉是靜止的，則是以為______參照物。

4、夜晚，月亮在云間穿行，是以______為參照物。

5、烏云遮住了月亮是以______為參照物。

6、地面上的樹木以太陽(yáng)為參照物，它們是__。

7、甲、乙兩同學(xué)并肩行走，如果用路旁的樹做參照物，兩人都是______的；如果用乙同學(xué)做參照物，甲同學(xué)是______的。

8、坐在行駛的汽車?yán)锏某丝?，司機(jī)說乘客是______的，路旁的孩子說他是______的。因此一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)、靜止是______的，取決于所選的______。

9、滑雪運(yùn)動(dòng)員看見兩旁的大樹飛快地向后退，他是以______為參照物，觀眾看見滑雪者飛速前行，他是以______為參照物。

10、人坐在氣球的吊籃里，當(dāng)氣球升空時(shí)，以氣球?yàn)閰⒄瘴铮耸莀_____的。

11、坐在教室里的同學(xué)，以地面為參照物，同學(xué)是______，以太陽(yáng)為參照物，同學(xué)是______的。

12、某同學(xué)站在運(yùn)動(dòng)的電梯里，如果以他所在的電梯為參照物，則他是_____的。

13、大型運(yùn)輸機(jī)長(zhǎng)途飛行時(shí)，有時(shí)要進(jìn)行空中加油，在空中加油的過程中，加油機(jī)相對(duì)于運(yùn)輸機(jī)應(yīng)是相對(duì)______的。

14、地球同步衛(wèi)星，以地球?yàn)閰⒄瘴?，同步衛(wèi)星是______。

15、煤廠在制作蜂窩煤時(shí)，制好的蜂窩煤是用傳送帶將其從機(jī)房?jī)?nèi)送到機(jī)房外面的，傳送帶在傳送蜂窩煤的過程中，若以傳送帶為參照物，蜂窩煤是______的。

16、以同樣快慢，沿同一方向運(yùn)動(dòng)的聯(lián)合收割機(jī)和卡車，以地面為參照物，它們都是______的；以卡車為參照物，聯(lián)合收割機(jī)是______的。

（二）歌曲欣賞：

1、“月亮在白蓮花般的云朵里穿行”，這句話描述的是誰(shuí)在運(yùn)動(dòng)，是以誰(shuí)為參照物？同學(xué)們?nèi)绻饘?duì)了，老師就把這首歌送給大家。

2、活躍課堂氣氛，欣賞歌曲《聽媽媽講那過去的事情》

四、課堂小結(jié)：你學(xué)到了什么？

1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)

2、參照物

3、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性

4、怎樣判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的

五、作業(yè)：以不同的物體做參照物，觀察自己身邊的物體的運(yùn)動(dòng)。

大城子中學(xué)

初二物理

廖秀平

第五篇：機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題： 機(jī)械運(yùn)動(dòng)

一、設(shè)計(jì)理念

以初中科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，基于初一學(xué)生的實(shí)際以及與機(jī)械運(yùn)動(dòng)相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，以學(xué)生為主體，主要通過問題引導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生能解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)并學(xué)會(huì)使用公式解決機(jī)械運(yùn)動(dòng)中一些簡(jiǎn)單的題目，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和物理思維能力。

二、教材分析

本節(jié)課所要講的機(jī)械運(yùn)動(dòng)選自浙教版初中科學(xué)第二冊(cè)第二章第二節(jié)，是初中科學(xué)教材中有關(guān)于運(yùn)動(dòng)的第一課，所以本節(jié)課的內(nèi)容在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到的是一個(gè)啟蒙的作用。從教材的安排順序上來看，本節(jié)課首先介紹機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概述和分類，再引出本節(jié)課的重難點(diǎn)——速度公式，為學(xué)生以后對(duì)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

初一的學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)這方面的知識(shí)掌握甚少，邏輯思維能力也還不是很強(qiáng)。但他們經(jīng)過初一第一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的理解和探究能力，并且對(duì)周圍的事物有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。所以本節(jié)課將采用問題引導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)探究等方法幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能解釋運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，能說出機(jī)械運(yùn)動(dòng)的幾種分類，并能使用速度公式解決簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)問題。

2、過程和方法：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)對(duì)比分類和實(shí)驗(yàn)探究的科學(xué)方法，并能把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活中常見的現(xiàn)象聯(lián)系起來。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)探究的科學(xué)性思維，感受實(shí)驗(yàn)探索的樂趣和運(yùn)動(dòng)在生活中的地位。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：參考系的概念，運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單分類 教學(xué)難點(diǎn)：利用實(shí)驗(yàn)探究得出速度公式

六、教學(xué)方法

講授法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)探究法

七、教具

多媒體圖片以及動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)器材（小車等）

八、課型 新授課

九、課時(shí) 1課時(shí)

十、教學(xué)過程

1、運(yùn)動(dòng)和靜止

首先提出問題：馬路上的人看見車上的人在動(dòng)，車上的人覺得是馬路上的人在動(dòng)，那么，到底是誰(shuí)在動(dòng)呢？讓學(xué)生思考并相互討論。引入?yún)⒖枷档母拍?，解釋運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。提問幾個(gè)相關(guān)問題加深理解。

2、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類

讓學(xué)生觀看直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)這兩種不同的運(yùn)動(dòng)，提問兩者的區(qū)別。協(xié)助學(xué)生得出機(jī)械運(yùn)動(dòng)在這方面的分類。

再讓學(xué)生觀看勻速運(yùn)動(dòng)和變速運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫，讓學(xué)生根據(jù)類比的方法討論得出機(jī)械運(yùn)動(dòng)在這方面的分類。引出速度的概念以及勻速和變速的區(qū)別。

3、速度和平均速度

學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，比較小車運(yùn)動(dòng)的快慢。導(dǎo)出速度公式及單位間的轉(zhuǎn)換 講解教材中的例題

提問學(xué)生在變速直線運(yùn)動(dòng)中，速度公式是否適用？ 提出平均速度的概念，并解釋平均速度公式

講解相應(yīng)例題，通過例題讓學(xué)生理解并能區(qū)分速度與平均速度。

十一、練習(xí)設(shè)計(jì)

1、小明坐在火車上看見樹木在向后運(yùn)動(dòng)，他選取的參考系是＿

2、小明騎著自行車勻速行駛，在30秒內(nèi)駛過了60米得距離，問他的速度是＿米∕秒 課后習(xí)題、作業(yè)本上對(duì)應(yīng)的題目

十二、板書設(shè)計(jì)

略

十三、教學(xué)反思

略