第一篇：第一章 機(jī)械運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第一章 機(jī)械運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、運(yùn)動(dòng)和靜止

1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)

①、運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象,運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的（宇宙間一切物體都在運(yùn)動(dòng)），靜止是相對(duì)的（絕對(duì)不動(dòng)的物體是不存在的），物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。

②、機(jī)械運(yùn)動(dòng):物理學(xué)中，把一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的變化叫作機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

③、判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止

一看:選哪個(gè)物體作參照物； 二看:被判斷物體與參照物之間是否發(fā)生位置變化。

2、參照物 ①、定義:物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止,要看以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn),這個(gè)被選做標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物 Ⅰ 參照物是被假定不動(dòng)的物體

Ⅱ 研究對(duì)象不能做參照物，參照物可以任意選取，運(yùn)動(dòng)和靜止的物體都可以作為參照物。

Ⅲ 同一物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止取決于所選參照物

Ⅳ 研究地面上的物體的運(yùn)動(dòng)，常選地面或固定在地面上的物體為參照物。②、參照物的特點(diǎn)：客觀性--假定性--多重性--任意性

③、相對(duì)運(yùn)動(dòng)：研究的對(duì)象相對(duì)于選定的參照物位置發(fā)生了改變。

相對(duì)靜止：研究的對(duì)象相對(duì)于選定的參照物位置不變。

二、運(yùn)動(dòng)的快慢

1、速度

它的速度就大；物體運(yùn)動(dòng)的慢，它的速度就小。

速度的定義：速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。②、公式： v=s/t ； 速度=總路程/總時(shí)間

S→路程→米m、千米km； t→時(shí)間→秒s、小時(shí)h ；

v→速度→米每秒m/s、千米每小時(shí)km/h ③、公式的變形：s=vt ； t=s/v

④、單位換算：1m/s=3.6km/h ；1km/h=1/3.6 m/s；1m/s＞1km/h。⑤、比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法：

Ⅰ 在相等的時(shí)間內(nèi)，通過路程長(zhǎng)的物體運(yùn)動(dòng)得快，通過路程短的物體運(yùn)動(dòng)得慢。

Ⅱ 通過相等的路程，所用時(shí)間短的物體運(yùn)動(dòng)得快，所用時(shí)間長(zhǎng)的物體運(yùn)動(dòng)得慢。

Ⅲ 在運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、通過的路程都不相等的情況下，1s內(nèi)通過的路程長(zhǎng)的物體運(yùn)動(dòng)得快，通過的路程短的物體運(yùn)動(dòng)得慢。⑥、使用公式時(shí)的注意事項(xiàng)：

Ⅰ 公式中s、v、t必須對(duì)應(yīng)同一對(duì)象、同一運(yùn)動(dòng)時(shí)段。Ⅱ 運(yùn)動(dòng)公式必須注意單位匹配。

Ⅲ 由于每個(gè)物理量要受到另外兩個(gè)物理量的制約，在條件不足時(shí)不能亂下結(jié)論。

⑦、勻速直線運(yùn)動(dòng)：物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體速度是一個(gè)定值。速度的大小與路程、時(shí)間的選擇無關(guān)。不能認(rèn)為速度與路程成正比勻速直線運(yùn)動(dòng)的圖像：

Ⅰ 路程-時(shí)間圖像（s-t圖像）：它表示路程隨時(shí)間的變化規(guī)律。

勻速直線運(yùn)動(dòng)的路程--時(shí)間圖像是一條直線。

Ⅱ 速度-時(shí)間圖像（v-t圖像）：它表示物體的速度跟時(shí)間的關(guān)系。

由于勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度不隨時(shí)間而改變，它的圖像是平行于時(shí)

間軸的一條直線。

速度與時(shí)間值成反比。

⑧、變速運(yùn)動(dòng)：物體運(yùn)動(dòng)速度改變的運(yùn)動(dòng)。常見的運(yùn)動(dòng)都是變速運(yùn)動(dòng)。在s-t圖象中，圖像是“直線型”，代表“勻速運(yùn)動(dòng)”； 圖像是“曲線型”，代表“變速運(yùn)動(dòng)”； 曲線變化趨平，表示速度變?。磺€變化趨陡，表示速度變大。

⑨、平均速度：平均速度是描述做變速運(yùn)動(dòng)的物體在某一段路程或某一段時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)平均快慢程度的物理量。說到某一物體的平均速度一定要指明是在哪段路程內(nèi)的平均速度。⑩、比較勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)： Ⅰ 勻速直線運(yùn)動(dòng)：速度不變的直線運(yùn)動(dòng)。

勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：在任何相等的時(shí)間內(nèi)，通過的路程都相等。Ⅱ 變速直線運(yùn)動(dòng)：速度大小經(jīng)常變化的直線運(yùn)動(dòng)。

特點(diǎn)：在相等的時(shí)間內(nèi)，通過的路程并不相等。Ⅲ平均速度不是速度的算術(shù)平均值：

①.如果列車前一半的路程的平均速度為V1，后一半路程的平均速度為V2，則全程的平均速度是：V=（2*V1*V2）/（V1+ V2）

②.如果列車前一半時(shí)間的平均速度是V3，后一半時(shí)間的平均速度為V4,則全程的平均速度是：

V=(S1+S2)/t=(V3*t/2+V4*t/2)/t=(V3+V4)/2

三、測(cè)平均速度

1、比較不同物體運(yùn)動(dòng)快慢的3種方法： ①、分別求出它們的速度進(jìn)行比較。

②、比較物體運(yùn)動(dòng)相同時(shí)間所通過的路程的長(zhǎng)短。③、比較物體運(yùn)動(dòng)相同路程所用時(shí)間的長(zhǎng)短。

四、列車通過橋或山洞所走過的路程計(jì)算問題。

1、火車過橋問題

①、列車全部在橋上或山洞內(nèi)時(shí)通過的路程應(yīng)為橋長(zhǎng)（或山洞長(zhǎng)）與車長(zhǎng)之差。

②、列車全部通過橋或山洞時(shí)通過的路程應(yīng)為橋長(zhǎng)（或山洞長(zhǎng)）與車長(zhǎng)之和。

2、追及問題。慢速運(yùn)動(dòng)的物體在前，快速運(yùn)動(dòng)的物體在后；追趕開始時(shí)刻定為計(jì)時(shí)起點(diǎn)，追及時(shí)刻定為計(jì)時(shí)終點(diǎn)；兩物體運(yùn)動(dòng)的路程之差等于追趕開始時(shí)兩物體的距離。

3、相遇問題。兩物體同時(shí)出發(fā)，相遇所用時(shí)間為t=S/（V1+ V2）;一物體先運(yùn)動(dòng)，相遇所用時(shí)間為t=S1/ V1 +（S-S1）/（V1+ V2）；錯(cuò)車問題中，兩車運(yùn)動(dòng)的路程之和等于兩車身長(zhǎng)度之和。在相遇問題

【含義】 兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的物體同時(shí)由兩地出發(fā)相向而行，在途中相遇。這類應(yīng)用題叫做相遇問題。

【數(shù)量關(guān)系】 相遇時(shí)間＝總路程÷（甲速＋乙速）

總路程＝（甲速＋乙速）×相遇時(shí)間

【解題思路和方法】 簡(jiǎn)單的題目可直接利用公式，復(fù)雜的題目變通后再利用公式。

例1 南京到上海的水路長(zhǎng)392千米，同時(shí)從兩港各開出一艘輪船相對(duì)而行，從南京開出的船每小時(shí)行28千米，從上海開出的船每小時(shí)行21千米，經(jīng)過幾小時(shí)兩船相遇？ 解：392÷（28＋21）＝8（小時(shí)）答：經(jīng)過8小時(shí)兩船相遇。

例2 小李和小劉在周長(zhǎng)為400米的環(huán)形跑道上跑步，小李每秒鐘跑5米，小劉每秒鐘跑3米，他們從同一地點(diǎn)同時(shí)出發(fā)，反向而跑，那么，二人從出發(fā)到第二次相遇需多長(zhǎng)時(shí)間？

解：“第二次相遇”可以理解為二人跑了兩圈。因此總路程為400×2

相遇時(shí)間＝（400×2）÷（5＋3）＝100（秒）答：二人從出發(fā)到第二次相遇需100秒時(shí)間。

例3 甲乙二人同時(shí)從兩地騎自行車相向而行，甲每小時(shí)行15千米，乙每小時(shí)行13千米，兩人在距中點(diǎn)3千米處相遇，求兩地的距離。解：“兩人在距中點(diǎn)3千米處相遇”是正確理解本題題意的關(guān)鍵。從題中可知甲騎得快，乙騎得慢，甲過了中點(diǎn)3千米，乙距中點(diǎn)3千米，就是說甲比乙多走的路程是（3×2）千米，因此，相遇時(shí)間＝（3×2）÷（15－13）＝3（小時(shí)）兩地距離＝（15＋13）×3＝84（千米）答：兩地距離是84千米。

追及問題

【含義】?jī)蓚€(gè)運(yùn)動(dòng)物體在不同地點(diǎn)同時(shí)出發(fā)（或者在同一地點(diǎn)而不是同時(shí)出發(fā)，或者在不同地點(diǎn)又不是同時(shí)出發(fā)）作同向運(yùn)動(dòng)，在后面的，行進(jìn)速度要快些，在前面的，行進(jìn)速度較慢些，在一定時(shí)間之內(nèi)，后面的追上前面的物體。這類應(yīng)用題就叫做追及問題?！緮?shù)量關(guān)系】 追及時(shí)間＝追及路程÷（快速－慢速）追及路程＝（快速－慢速）×追及時(shí)間

【解題思路和方法】 簡(jiǎn)單的題目直接利用公式，復(fù)雜的題目變通后利用公式。

例1 好馬每天走120千米，劣馬每天走75千米，劣馬先走12天，好馬幾天能追上劣馬？ 解：（1）劣馬先走12天能走多少千米？ 75×12＝900（千米）（2）好馬幾天追上劣馬？ 900÷（120－75）＝20（天）列成綜合算式 75×12÷（120－75）＝900÷45＝20（天）答：好馬20天能追上劣馬。

例2 小明和小亮在200米環(huán)形跑道上跑步，小明跑一圈用40秒，他們從同一地點(diǎn)同時(shí)出發(fā)，同向而跑。小明第一次追上小亮?xí)r跑了500米，求小亮的速度是每秒多少米。

解：小明第一次追上小亮?xí)r比小亮多跑一圈，即200米，此時(shí)小亮跑了（500－200）米，要知小亮的速度，須知追及時(shí)間，即小明跑500米所用的時(shí)間。又知小明跑200米用40秒，則跑500米用［40×（500÷200）］秒，所以小亮的速度是

（500－200）÷［40×（500÷200）］＝300÷100＝3（米）答：小亮的速度是每秒3米。

例3 我人民解放軍追擊一股逃竄的敵人，敵人在下午16點(diǎn)開始從甲地以每小時(shí)10千米的速度逃跑，解放軍在晚上22點(diǎn)接到命令，以每小時(shí)30千米的速度開始從乙地追擊。已知甲乙兩地相距60千米，問解放軍幾個(gè)小時(shí)可以追上敵人？

解： 敵人逃跑時(shí)間與解放軍追擊時(shí)間的時(shí)差是（22－16）小時(shí)，這段時(shí)間敵人逃跑的路程是［10×（22－16）］千米，甲乙兩地相距60千米。由此推知

追及時(shí)間＝［10×（22－16）＋60］÷（30－10）＝120÷20＝6（小時(shí)）答：解放軍在6小時(shí)后可以追上敵人。例4 一輛客車從甲站開往乙站，每小時(shí)行48千米；一輛貨車同時(shí)從乙站開往甲站，每小時(shí)行40千米，兩車在距兩站中點(diǎn)16千米處相遇，求甲乙兩站的距離。

解：這道題可以由相遇問題轉(zhuǎn)化為追及問題來解決。從題中可知客車落后于貨車（16×2）千米，客車追上貨車的時(shí)間就是前面所說的相遇時(shí)間，這個(gè)時(shí)間為 16×2÷（48－40）＝4（小時(shí)）所以兩站間的距離為（48＋40）×4＝352（千米）

列成綜合算式（48＋40）×［16×2÷（48－40）］＝88×4＝352（千米）

答：甲乙兩站的距離是352千米。

例5 兄妹二人同時(shí)由家上學(xué)，哥哥每分鐘走90米，妹妹每分鐘走60米。哥哥到校門口時(shí)發(fā)現(xiàn)忘記帶課本，立即沿原路回家去取，行至離校180米處和妹妹相遇。問他們家離學(xué)校有多遠(yuǎn)？

解： 要求距離，速度已知，所以關(guān)鍵是求出相遇時(shí)間。從題中可知，在相同時(shí)間（從出發(fā)到相遇）內(nèi)哥哥比妹妹多走（180×2）米，這是因?yàn)楦绺绫让妹妹糠昼姸嘧撸?0－60）米，那么，二人從家出走到相遇所用時(shí)間為 180×2÷（90－60）＝12（分鐘）

家離學(xué)校的距離為 90×12－180＝900（米）答：家離學(xué)校有900米遠(yuǎn)。例6 孫亮打算上課前5分鐘到學(xué)校，他以每小時(shí)4千米的速度從家步行去學(xué)校，當(dāng)他走了1千米時(shí)，發(fā)現(xiàn)手表慢了10分鐘，因此立即跑步前進(jìn)，到學(xué)校恰好準(zhǔn)時(shí)上課。后來算了一下，如果孫亮從家一開始就跑步，可比原來步行早9分鐘到學(xué)校。求孫亮跑步的速度。解 手表慢了10分鐘，就等于晚出發(fā)10分鐘，如果按原速走下去，就要遲到（10－5）分鐘，后段路程跑步恰準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校，說明后段路程跑比走少用了（10－5）分鐘。如果從家一開始就跑步，可比步行少9分鐘，由此可知，行1千米，跑步比步行少用［9－（10－5）］分鐘。

所以步行1千米所用時(shí)間為 1÷［9－（10－5）］＝0.25（小時(shí)）＝15（分鐘）

跑步1千米所用時(shí)間為 15－［9－（10－5）］＝11（分鐘）跑步速度為每小時(shí) 1÷11／60＝5.5（千米）答：孫亮跑步速度為每小時(shí) 5.5千米。

第二篇：第一章__機(jī)械運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題b

房老師物理之機(jī)械運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)填空小測(cè)

（B卷）

1、減少誤差方法：、、。

誤差與錯(cuò)誤區(qū)別：誤差不是，不該發(fā)生能夠避免，永遠(yuǎn)存在不能避免。

2、國(guó)際單位制中，速度的單位是，符號(hào)為，交通運(yùn)輸中常用做速度的單位，符號(hào)為，1m/s=km/h。v=S/t，變形可得、。

3、長(zhǎng)度的單位：在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是（）。

其他單位有：（）、（）、（）、（）、（）、（）。

4、叫勻速直線運(yùn)動(dòng)。勻速直線運(yùn)動(dòng)是最的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)速度變化的運(yùn)動(dòng)叫變速運(yùn)動(dòng)，變速運(yùn)動(dòng)的快慢用速度來表示，粗略研究時(shí)，也可用速度的公式來計(jì)算，平均速度=。變速運(yùn)動(dòng)是最的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

5、物體運(yùn)動(dòng)的快慢用表示。在相同時(shí)間內(nèi)，物體經(jīng)過的越長(zhǎng)，它的就越快；物體經(jīng)過相同的路程，所花的時(shí)間越，越快。在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。

6、1km=m；1dm=m；1cm=m；

1mm=m；1μm=m；1nm=m。

7、在研究物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，叫做參照物。參照物的選擇：都可做參照物，應(yīng)根據(jù)需要選擇合適的參照物（不能選物體作參照物）。研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，通常選為參照物。選擇不同的參照物來觀察同一個(gè)物體結(jié)論可能不同。同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止取決于所選的參照物，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的性。

8、測(cè)量長(zhǎng)度的常用工具：。

9、運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象，物理學(xué)里把叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

10、刻度尺的使用方法：①注意刻度標(biāo)尺的、、和；②測(cè)量時(shí)刻度尺的刻度線要，位置要放正，不得歪斜，零刻度線應(yīng)對(duì)準(zhǔn)所測(cè)物體的一端；③讀數(shù)時(shí)視線要，并且對(duì)正觀測(cè)點(diǎn)，不能仰視或者俯視。④讀數(shù)時(shí)要估讀到⑤記錄數(shù)據(jù)時(shí)要包含，和

11、和之間的差異叫做誤差，我們不能消滅誤差，但應(yīng)盡量減小誤差。誤差的產(chǎn)生與、、有關(guān)。

12、國(guó)際單位制中，時(shí)間的基本單位是。時(shí)間的單位還有、。1h=min 1min=s。

第三篇：機(jī)械運(yùn)動(dòng)作業(yè)

第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)

1．甲、乙兩人坐在行駛的輪船的船艙里，甲認(rèn)為自己是靜止的，理由是相當(dāng)于船艙里桌椅等物體的位置沒有改變；乙認(rèn)為自己是運(yùn)動(dòng)的，理由是相當(dāng)于岸上的建筑物的位置是改變的，下列說法中正確的是（）

A．甲正確，乙錯(cuò)誤B．乙正確，甲錯(cuò)誤C．甲、乙都不正確D．甲、乙都正確

2．關(guān)于勻速直線運(yùn)動(dòng)的下列說法中，正確的是（）

A．速度越大的物體，通過的路程越長(zhǎng)

B．速度越大的物體，運(yùn)動(dòng)時(shí)間越短

C．速度大的物體運(yùn)動(dòng)一定快

D．物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間越長(zhǎng)，通過的路程越長(zhǎng)

3．（不定項(xiàng)）下列圖像中，能正確反映物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)路程（或速度）與時(shí)間關(guān)系的是：（）

4．請(qǐng)將下面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫完整。

5．一列火車長(zhǎng)200m，穿過一個(gè)長(zhǎng)1960m隧道用了2min；然后用這個(gè)速度通過一個(gè)長(zhǎng)3400m的大橋，這列火車通過大橋需要多長(zhǎng)時(shí)間？

6．（2016·廣東)小明騎車在某段平直的水平路面上由靜止開始運(yùn)動(dòng)，共用時(shí)12s。如下圖所示是速度v隨時(shí)間t變化的關(guān)系圖象，小明在t＝7s時(shí)剛好到達(dá)這段路程的中點(diǎn)。

求：自行車在0～7s內(nèi)的平均速度是多少？(保留小數(shù)點(diǎn)后兩位)

第四篇：機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案

第一章

常見的運(yùn)動(dòng)

第1節(jié)機(jī)械運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念；

（2）知道參照物的概念，知道判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)需要選定參照物；（3）知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的；

2、過程與方法

(1)體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性；

(2)在觀察現(xiàn)象、研究物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立辯證唯物主義世界觀。教學(xué)重點(diǎn)

1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念

2、研究物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性 教學(xué)難點(diǎn)

1、參照物的概念

2、認(rèn)識(shí)物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性

3、用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)。教學(xué)過程

一、新課引入

說到運(yùn)動(dòng)，我們并不陌生，我們周圍的一切物體都在以不同的方式運(yùn)動(dòng)著，沒有運(yùn)動(dòng)，就沒有世界，沒有運(yùn)動(dòng)，也就沒有我們。下面這段錄像是我在我們家的陽(yáng)臺(tái)上拍下來的一段公路上的情景，請(qǐng)大家一起來欣賞一下：（放錄像資料）

在這段錄像中。有運(yùn)動(dòng)的汽車、行駛的自行車、步行的行人，有靜止的樓房、樹木、地面……,如何判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？怎樣描述物體的運(yùn)動(dòng)？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第一章常見的運(yùn)動(dòng)中的第一節(jié)——機(jī)械運(yùn)動(dòng)

二、新課教學(xué)

（一）機(jī)械運(yùn)動(dòng)

1、提出問題：在剛才我們觀看的錄像中：有運(yùn)動(dòng)的汽車、行駛的自行車、步行的行人，有靜止的樓房、樹木、地面……,你是如何判斷汽車、自行車、人是運(yùn)動(dòng)的？如何判斷樓房、樹木、地面是靜止的？運(yùn)動(dòng)的物體有什么特點(diǎn)？靜止 1 的物體有什么特點(diǎn)？

2、總結(jié)歸納：在物理學(xué)里，我們把一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)（板書）。

（二）參照物

1、平常我們觀察物體是否運(yùn)動(dòng)時(shí)是相對(duì)于什么物體而言的呢？ 請(qǐng)同學(xué)們觀察課件：（1）小孩在公路上跑步。（2）飛機(jī)在空中飛行（3）汽車在公路上行駛（4）小船在河水中行駛

小結(jié)：我們判斷上述物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，是它們相對(duì)于地面的位置發(fā)生了改變，所以它們是運(yùn)動(dòng)的

2、當(dāng)我們座在行駛的汽車?yán)?，觀看車外的景物時(shí)，會(huì)有什么感覺？

（1）請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀看錄像，這段錄像是我乘校車回密云的途中拍下來的一段。（2）同學(xué)們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候是否也觀察到過同樣的現(xiàn)象呢？（3）為什么樹會(huì)往后退呢？

小結(jié)：座在行駛的汽車?yán)?，觀看車外的景物時(shí)，景物相對(duì)于觀察者的位置發(fā)生了改變。所以觀察者認(rèn)為樹往后退。

3、請(qǐng)同學(xué)們觀察一幅圖片，思考問題：（1）圖片：

（2）問題：小明在路邊看見路上汽車飛快的從他面前駛過，車上的司機(jī)看乘客覺得他不動(dòng)，看小明，卻覺得小明在身后運(yùn)動(dòng)。司機(jī)為什么會(huì)這樣感覺呢？（3）學(xué)生回憶類似的場(chǎng)景：乘坐在公共汽車上時(shí)，看路邊同方向行駛的自行車，覺得它們都在向后退。再看看同車的乘客都覺得他們沒有動(dòng)，為什么會(huì)有這樣的感覺呢？

小結(jié)：要描述物體的運(yùn)動(dòng)，要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，與這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)比較，描述物體怎樣運(yùn)動(dòng)。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體人們把它叫做參照物。（板書）

4、請(qǐng)同學(xué)們看課件，判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并指明所選擇的參照物是什么？（1）汽車在公路上的運(yùn)動(dòng)（2）兩個(gè)小孩跑步（3）在河中行駛的小船

2（4）加油機(jī)在空中給受油機(jī)加油

5、請(qǐng)同學(xué)們觀看初中物理上的視頻資源《運(yùn)動(dòng)的描述、參照物》 小結(jié)：關(guān)于參照物，必須弄清楚以下四個(gè)問題：

（1）我們說一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)還是靜止的，首先要確定以哪個(gè)物體為參照物。（2）參照物只是被選做標(biāo)準(zhǔn)的物體，既可以是運(yùn)動(dòng)的物體，也可以是靜止的物體。

（3）不同的物體做參照物，判斷的結(jié)果可能是不同的

（4）描述某個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，不能以這個(gè)被描述的物體為參照物。（5）觀察者描述某個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以以觀察者自己為參照物。（6）研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)，一般以地面或地面上不動(dòng)的物體為參照物。

（三）判斷物體運(yùn)動(dòng)和靜止的方法：

1、確定參照物

2、確定研究對(duì)象

3、判斷研究對(duì)象和參照物之間的相對(duì)位置是否發(fā)生改變。

（1）研究對(duì)象和參照物之間的相對(duì)位置發(fā)生改變，則研究對(duì)象是運(yùn)動(dòng)的（2）研究對(duì)象和參照物之間的相對(duì)位置不改變，則研究對(duì)象是靜止的 相對(duì)位置發(fā)生改變包括距離的改變和方位的改變兩個(gè)方面。

（四）歌曲欣賞并回答問題：

1、觀看錄像欣賞歌曲《紅星照我去戰(zhàn)斗》——電影《閃閃的紅星》主體歌

2、回答問題：

（1）“小小竹排江中游”，竹排的運(yùn)動(dòng)是以誰為參照物？（2）“巍巍青山兩岸走”，青山走是以誰為參照物

三、知識(shí)應(yīng)用，考考你：

（一）練習(xí)題：

1、坐在運(yùn)動(dòng)著的汽車上的乘客，如果以汽車為參照物，則路旁的樹是______，乘客是_____。

2、坐在逆水行駛的船上的乘客，我們說他是靜止的是以______為參照物。

3、一樹葉落于河水中，并順?biāo)鞫?，如果說該樹葉是靜止的，則是以為______參照物。

4、夜晚，月亮在云間穿行，是以______為參照物。

5、烏云遮住了月亮是以______為參照物。

6、地面上的樹木以太陽(yáng)為參照物，它們是__。

7、甲、乙兩同學(xué)并肩行走，如果用路旁的樹做參照物，兩人都是______的；如果用乙同學(xué)做參照物，甲同學(xué)是______的。

8、坐在行駛的汽車?yán)锏某丝停緳C(jī)說乘客是______的，路旁的孩子說他是______的。因此一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)、靜止是______的，取決于所選的______。

9、滑雪運(yùn)動(dòng)員看見兩旁的大樹飛快地向后退，他是以______為參照物，觀眾看見滑雪者飛速前行，他是以______為參照物。

10、人坐在氣球的吊籃里，當(dāng)氣球升空時(shí)，以氣球?yàn)閰⒄瘴?，人是______的。

11、坐在教室里的同學(xué)，以地面為參照物，同學(xué)是______，以太陽(yáng)為參照物，同學(xué)是______的。

12、某同學(xué)站在運(yùn)動(dòng)的電梯里，如果以他所在的電梯為參照物，則他是_____的。

13、大型運(yùn)輸機(jī)長(zhǎng)途飛行時(shí)，有時(shí)要進(jìn)行空中加油，在空中加油的過程中，加油機(jī)相對(duì)于運(yùn)輸機(jī)應(yīng)是相對(duì)______的。

14、地球同步衛(wèi)星，以地球?yàn)閰⒄瘴铮叫l(wèi)星是______。

15、煤廠在制作蜂窩煤時(shí)，制好的蜂窩煤是用傳送帶將其從機(jī)房?jī)?nèi)送到機(jī)房外面的，傳送帶在傳送蜂窩煤的過程中，若以傳送帶為參照物，蜂窩煤是______的。

16、以同樣快慢，沿同一方向運(yùn)動(dòng)的聯(lián)合收割機(jī)和卡車，以地面為參照物，它們都是______的；以卡車為參照物，聯(lián)合收割機(jī)是______的。

（二）歌曲欣賞：

1、“月亮在白蓮花般的云朵里穿行”，這句話描述的是誰在運(yùn)動(dòng)，是以誰為參照物？同學(xué)們?nèi)绻饘?duì)了，老師就把這首歌送給大家。

2、活躍課堂氣氛，欣賞歌曲《聽媽媽講那過去的事情》

四、課堂小結(jié)：你學(xué)到了什么？

1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)

2、參照物

3、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性

4、怎樣判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的

五、作業(yè)：以不同的物體做參照物，觀察自己身邊的物體的運(yùn)動(dòng)。

大城子中學(xué)

初二物理

廖秀平

第五篇：機(jī)械運(yùn)動(dòng)-教案

第三章 運(yùn)動(dòng)和力 3.1機(jī)械運(yùn)動(dòng)

上海市向東中學(xué)

王奕磊

一、教學(xué)任務(wù)分析

本節(jié)學(xué)習(xí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)。機(jī)械運(yùn)動(dòng)是“運(yùn)動(dòng)和力”這一章的第一節(jié)，是為以后學(xué)習(xí)“勻速直線運(yùn)動(dòng)”打基礎(chǔ)的。同時(shí)也是本章學(xué)習(xí)研究“力與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變”關(guān)系的基礎(chǔ)。更是高中學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將體會(huì)到選取參照物的重要意義，知道如何選取參照物。知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。本節(jié)課的教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)參與，在觀察、實(shí)驗(yàn)、討論的過程中建立機(jī)械運(yùn)動(dòng)和參照物的概念，感受到事物的相對(duì)性。

日常生活中，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的概念并不陌生，但是，“怎樣描述運(yùn)動(dòng)？為什么要選取參照物？怎樣選取參照物？”這都是學(xué)生以前未考慮過的問題，通過觀看圖片、分析討論，知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)；知道參照物對(duì)描述物體運(yùn)動(dòng)的重要意義。通過實(shí)驗(yàn)，感受通常研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)選擇參照物的方法。通過實(shí)驗(yàn)、討論、交流等方式，知道參照物選取得不同，物體運(yùn)動(dòng)的描述就不同，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性；知道一切物體都在運(yùn)動(dòng)，絕對(duì)靜止的物體是不存在的。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)，參照物概念（2）知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性

（3）知道一切物體都在運(yùn)動(dòng)，絕對(duì)靜止的物體時(shí)不存在的（4）會(huì)用身邊的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，研究物體的運(yùn)動(dòng)

2、過程與方法

（1）通過實(shí)驗(yàn)建立參照物的概念

（2）掌握通常情況下研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)選擇參照物的方法

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）能用所學(xué)知識(shí)解釋生活中有關(guān)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的問題，感受物理與生活密切相關(guān)

（2）通過討論“選擇不同參照物，對(duì)同一物體運(yùn)動(dòng)情況的描述可能不同”，認(rèn)識(shí)到物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，進(jìn)而體驗(yàn)事物的相對(duì)性

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：參照物的概念

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇合適的參照物

四、教學(xué)資源

1、實(shí)驗(yàn)用小木塊、長(zhǎng)紙條

2、PPt課件

五、教學(xué)設(shè)計(jì)思想 首先用多媒體展示神州十號(hào)成功發(fā)射的視頻，并由此引出本節(jié)的課題。然后展示搭載神舟十號(hào)火箭發(fā)射時(shí)的一組照片，讓學(xué)生觀察發(fā)表意見，歸納圖片展示的信息，在此基礎(chǔ)上得出機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念。通過展示有關(guān)的視頻讓學(xué)生觀察感知有關(guān)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，并進(jìn)一步用語言描述看到的運(yùn)動(dòng)畫面，從而強(qiáng)調(diào)機(jī)械運(yùn)動(dòng)是一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置變化。通過完成學(xué)習(xí)活動(dòng)卡上的活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的描述。引導(dǎo)學(xué)生明確木塊的運(yùn)動(dòng)是相對(duì)紙條還是相對(duì)桌面而言的，由此自然而然的引出了參照物的概念。然后讓學(xué)生分組模擬機(jī)械運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生充分的活動(dòng)起來。本節(jié)課要突破的難點(diǎn)是學(xué)會(huì)選擇合適的參照物，辦法是讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些活動(dòng)來模擬機(jī)械運(yùn)動(dòng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能用學(xué)到的知識(shí)解釋生活當(dāng)中與機(jī)械運(yùn)動(dòng)有關(guān)的現(xiàn)象，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

六、教案示例

（一）情景引入

在2013年6月11日，神舟十號(hào)成功發(fā)射并且在太空中與天宮一號(hào)成功實(shí)現(xiàn)自動(dòng)交會(huì)對(duì)接。它的成功發(fā)射與對(duì)接不但使我國(guó)的航天事業(yè)跨上了一個(gè)新的臺(tái)階，也充分顯示了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)技術(shù)與國(guó)防實(shí)力。

接下來我們所看到的就是搭載神舟十號(hào)的火箭離開地面駛向太空的一個(gè)壯觀景象。【播放視頻1】那么今天我們所研究的就是有關(guān)物體的運(yùn)動(dòng)。

（二）新課教學(xué)

1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)

問題1我們來看幾幅圖片，從這副圖片中能否看出火箭是運(yùn)動(dòng)的？那么從這三副圖片中能否判斷這個(gè)火箭是運(yùn)動(dòng)的呢？

討論1那么判斷的依據(jù)是什么呢？大家可以討論下回答老師。

結(jié)論：從這三副圖片中，黃色箭頭表示的是發(fā)射架的位置，藍(lán)色箭頭表示的是火箭的位置。從這三幅圖片中可以明顯看出火箭相對(duì)于發(fā)射架的位置發(fā)生了變化，我們就可以說火箭做了機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

討論2那么到底什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)呢？

結(jié)論：機(jī)械運(yùn)動(dòng)定義：一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)1在觀看的過程中仔細(xì)觀察你看到了哪些運(yùn)動(dòng)的物體，并用語言挑一個(gè)畫面描述一下。并寫在筆記本上。

【播放視頻2】從中我們看到了哪些運(yùn)動(dòng)的物體？

2、參照物

接下來我們拿出活動(dòng)卡，閱讀活動(dòng)卡42頁(yè)上的活動(dòng)。完成這樣兩個(gè)問題：（1）如何在紙條和桌面上做好標(biāo)記？

（2）第1、第2兩步有什么相同和不同的地方？ 回答問題后，完成實(shí)驗(yàn)

活動(dòng)2將小木塊放在長(zhǎng)紙條上，在桌面上作好標(biāo)記，記下小木塊在桌面上的位置，同時(shí)用筆描出它在長(zhǎng)紙條上的位置。

步驟1緩慢地拉動(dòng)長(zhǎng)紙條，觀察小木塊分別在桌面上和長(zhǎng)紙條上的位置變化。小木塊是否運(yùn)動(dòng)了？你的判斷依據(jù)是什么？

步驟2較快地抽動(dòng)長(zhǎng)紙條，觀察小木塊分別在桌面上和長(zhǎng)紙條上的位置變化。小木塊是否運(yùn)動(dòng)了？你的判斷依據(jù)是什么？ 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

討論3我們來分析下實(shí)驗(yàn)結(jié)論，為什么在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)中木塊會(huì)出現(xiàn)不同的運(yùn)動(dòng)方式呢？ 結(jié)論：相對(duì)于的物體不同，它的運(yùn)動(dòng)情況也不同。那么我們就把在木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)的紙條和桌面叫做參照物

討論4那么到底什么叫參照物

結(jié)論：參照物定義：要判斷一個(gè)物體是否運(yùn)動(dòng)，必須選擇另一個(gè)物體作標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。

問題2剛才的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中有沒有什么東西可以替代木塊來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?問題3那么實(shí)驗(yàn)當(dāng)中我們還做了標(biāo)記，為什么要做標(biāo)記，不做不行嗎？

練習(xí)1在課本57頁(yè)上思考與練習(xí)，在這些情景當(dāng)中找出相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)物體和參照物，并填寫在書中的表格內(nèi)。

活動(dòng)3學(xué)生模擬表格當(dāng)中的情景

3、運(yùn)動(dòng)與靜止的歸納與總結(jié) 【播放視頻3】在播放視頻的過程中，討論視頻中的物體的運(yùn)動(dòng)情況是靜止還是運(yùn)動(dòng)？是以什么為參照物？

問題4你覺得運(yùn)動(dòng)和靜止有什么特點(diǎn)嗎？

結(jié)論：運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)相對(duì)的，要選擇一個(gè)參照物來說。除了研究對(duì)象本身以外，參照物可以任意選取的。選取的參照物不同，物體的運(yùn)動(dòng)情況可能相同可能不同。自然界一切物體都在運(yùn)動(dòng)，絕對(duì)靜止的物體是不存在的。

（三）課堂練習(xí)

（四）課堂小結(jié)

1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)：一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱運(yùn)動(dòng)。

2、參照物：用來判斷物體A是否在運(yùn)動(dòng)的物體B叫做參照物。

3、運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。

4、自然界一切物體都在運(yùn)動(dòng)，絕對(duì)靜止的物體是不存在的。

（五）作業(yè)布置

（六）板書設(shè)計(jì)

3.1機(jī)械運(yùn)動(dòng)

1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)：一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱運(yùn)動(dòng)。

2、參照物：用來判斷物體A是否在運(yùn)動(dòng)的物體B叫做參照物。

3、運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。

4、自然界一切物體都在運(yùn)動(dòng)，絕對(duì)靜止的物體是不存在的。