第一篇：西師大版三年級上冊數學《年、月、日》同步訓練之一

年、月、日2

學生學號

一、我知道，我會填。

1、每一年都有（）個季度，1、2、3月為第一季度，有（天或天）；4、5、6月為第二季度，一定是（）天；7、8、9月為第三季度，一定是（）天；10、11、12月為第四季度，一定是（）天。一個星期是（）天。

2、每一月都有3旬，上旬和中旬都是（）天，下旬就不一定了，就是21日至每月最后一天，可能是8天、9天、10天或11天。

3、我還知道一些特殊的日子是啥節(jié)日：3月8日是婦女節(jié)、5月1日是勞動節(jié)、6月1日是兒童節(jié)、7月1日是建黨節(jié)、8月1日是建軍節(jié)、9月10日是教師節(jié)，（）是國慶節(jié)。

4、今天是4月30日，昨天是（）月（）日，明天是（）月（）日。

5、今年的5月1日是星期一，6月1日是星期（）。

6、中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日成立了（）周年了。

7、小李是1995年12月10日出生的，到今年12月10日她滿（）周歲。

二、我能決解問題。

1、我家的這一群鴨每天都要吃8千克飼料，12月應買多少千克才夠？

2、某電視機商店一天能賣出6臺電視機，照這樣計算，第4季度能賣出多少臺電視機？

第二篇：西師大三年級下第五單元教案

22《魯班造傘的傳說》

39個生字。

教學重、難點

2教學準備

學生：在課外搜集有關魯班的故事。

教師：準備荷葉、傘的掛圖或實物，生字和詞語卡片。

教學時間

1~2課時。

教學過程

一、介紹魯班，導入新課

3二、初讀課文，整體感知

4三、精讀課文，質疑探究2理解課文內容。

(1)學生匯報第一個問題。引導學生讀第2段最后一句話，并練習用“既??又??”的句式說話。

(2)魯班發(fā)明的亭子有哪些優(yōu)點和不足的地方？抓住“可魯班自己還不滿意”“他吃不好飯，睡不好覺”兩個句子感悟魯班勤于動腦的品質。

(3)出示荷葉、傘的掛圖或實物，觀察兩者的相似處，抓住“仔細打量”一詞感悟魯班仔細觀察、善于發(fā)現的品質。

(4)魯班為什么能發(fā)明那么多東西，從課文中哪些地方可以看出來？讓學生找出有關的句子、段落讀一讀。

4四、拓展學習，活躍思維2學態(tài)度，保護學生的創(chuàng)造愿望和創(chuàng)造熱情。

讀給同桌聽一聽。

(1)魯班為什么想到發(fā)明傘？(2)魯班發(fā)明傘的經過是怎樣的？

班是我國古代的一名建筑工匠，在課前你們都了解到了哪些關于魯班的故事呢？

板書設計：

《魯班造傘的傳說》夏天

曬太陽

雨天

淋

23寓言兩則

教學目標：

1、認識本課生字，并能正確書寫這些字。

2、能讀懂故事蘊含的意思，明白“水滴石穿”、“守株待兔”這兩個成語的意思。

3、能用不同的語氣讀好不同角色的話，并表演“守株待兔”這個故事。

教學重點：

理解兩個成語的意思，并能靈活運用這個成語。

教學難點：

理解課文講的道理。

教學準備：

1、準備與故事有關的圖畫，或多媒體課件。

2、學生課前找?guī)讉€與故事寓意相近的成語。

教學時間：兩課時 教學過程：

一、學習“水滴石穿”

（一）激趣引入新課

1、同學們都知道許多故事的成語吧，這些詞語內容非常生動有趣，你能把自己知道的成語說給大家聽一聽嗎？抽生說。今天我們也要學習一篇有趣的成語故事：（板書：寓言兩則水滴石穿）。

生齊讀課題。

2、“水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同學們自己來學懂，你們能不能做到??？

（二）初讀課文，練習朗讀

1、學習前給大家提出兩點要求：第一要會讀，讀誰字音，讀通課文，讀懂這個故事。第二要會想，想一想這個故事告訴我們一個什么道理？請同學打開書，自由朗讀課文。等會男生和女生來比一比，看哪邊讀得最好。現在抓緊時間練習讀書，師巡視指導。

2、生自由小聲朗讀課文。

3、哪位同學代表男生參加朗讀比賽呀？其余的認真聽他的字音讀準了沒有，什么地方讀得好？抽生讀，抽生評價，老師評價，糾正讀間“階jiē”、“嫌xián”，指導書寫。

4、請一位女同學與剛才那位同學比一比，看誰讀得好？

5、師評：讀得太好了。誰讀得最好呢？生評。

6、師：兩位同學都讀得很好（在黑板上給“男生”和“女生”下各畫一面小紅旗）。老師請同學們再讀一遍課文，讀的時候要邊讀邊想，課文里有哪些詞不懂，用筆勾畫下來，有哪些問題不明白，先在小組內討論解決，小組不能解決的，等會兒提出來我們一塊解決。

（三）再讀課文，質疑問難

1、學生自由朗讀，師巡視指導。

2、學生小組內討論。

3、各組派代表提出不懂的問題。能當場解釋的字詞，采取師生合作，生生合作的方式解答，難一點的問題梳理出并板書：

（1）“水滴石穿”是什么意思？

（2）水滴怎么會把石階滴穿呢？

4、同學提出的這些問題，我想你們能自己解答，請你們帶著這些問題再讀課文，邊讀邊思考，通過看圖，聯(lián)系上下文想想這些詞的意思。自己再讀，找答案。

5、師引導：有同學見過家門前的石階被水滴滴出了一些小窩窩嗎？請見過的同學來描術一下。

你們現在知道“水滴石穿”是什么意思嗎？抽生說，師補充。你能用這個成語說一句話嗎？

6、師范讀課文的最后兩個自然段，生邊聽邊想：（1）水滴和石階誰的說法對？（2）水滴是怎么把石階滴穿的？

（四）啟發(fā)思考，明白寓意。

師小結：上課前老師說過了，水滴石穿是一個有趣的成語故事，除了告訴我們水滴能把石階滴穿這個內容外，還要告訴我們一個道理，請同學們動腦筋想一想，你從水滴石穿這個成語故事中明白了一個什么道理？

生自由發(fā)言，師給予肯定，表揚。

師總結：同學說得真好。水滴石穿這個故事讓我們明白了，不管做什么事，只要不停地努力，就一定會成功。老師希望同學們在今后的學習和生活中，要像水滴一樣，朝自己的目標不停地努力進取，那么，你們一定會成功的。

（五）拓展延伸

你能找出與這個成語意思相近的成語或名言警句嗎？

（不屈不撓積少成多鍥而不舍??）

二、學習“守株待兔”

（一）引入新課

1、同學們，昨天我們學習了“水滴石穿”這個成語故事，今天，我們還經學習一篇有趣的成語故事（板書課題：守株待兔）

大家齊讀課題。

2、想一想，“株”是什么意思？“待”是什么意思？“守株待兔”是什么意思？小組討論，抽生說。

3、這個故事講的是什么內容呢？想要知道嗎？請大家翻開書，借助拼音自由朗讀。

（二）初讀課文，認讀生字、新詞

1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、認讀生字詞：出示生字、詞語卡片，指名認讀“農夫、竄出來、撞死、樹樁、拎著、喜滋滋”。

3、指導書寫：竄、撞。

4、小組檢查朗讀情況，一人讀一段，檢查字音是否讀準。

（三）深讀課文，體會情感

1、自由朗讀課文，想一想課文主要講了一件什么事情？讀完后，抽生講故事大意。

2、再一次朗讀課文，勾畫出寫農夫內心活動的句子。抽生讀。

3、指導朗讀：從這些句子可以看出農夫的心情怎么樣？（高興極了）讀書的時候應該有什么樣的表情？（高興）用什么樣的感情和語氣來計？（快樂的，喜滋滋的）

4、生自由練習朗讀，師巡視指導。

5、哪位同學愿意起來讀一讀？指名讀，要求其余學生認真聽，聽完后請學生評價讀得怎么樣？（表情、語氣、感情）

6、你能讀得比他還好嗎？再抽生讀。師評：兩位同學都讀得很好，結合最后一句，同學能不能加上什么動作神態(tài)，繪聲繪色地讀這一段。

學生組內練習朗讀。

7、請全體同學起立，一齊朗讀這段，可以加上自己的動作、神態(tài)。

8、想一想，農夫心里還可能想些什么？先在小組內討論，再匯報發(fā)言。

（四）讀想結合，表演課文

1、自己讀第三段，體會農夫感情。

2、你能把農夫心中的希望用自己的話說出來嗎？可以加上動作說。抽生說，師及時給予肯定表揚。

3、農夫的希望實現了嗎？讀最后兩句話，想一想，農夫這時的心情又是什么樣的？（失望）應該怎樣讀？試著讀一讀。

4、再讀課文，想一想，讀這一段時，情感有哪些變化？

應該怎樣讀？（由充滿希望到失望）

學生自由練習朗讀，抽生讀，齊讀。

5、讀了這個故事，你想對農夫說些什么？小組討論。指名說。

師小結：同學們學得真好，老師也想對農夫說：你不應該把偶然發(fā)生的事當成必然會發(fā)生的事，不要再等了，趕快種田吧。

6、學了這個故事，同學們的收獲真多，想不想演一演這個故事？你可以按原文來演，也可以創(chuàng)造性地演。

（1）學生組合小組，排練課本劇，師巡視指導。

（2）學生表演課本劇。

（五）拓展延伸

1、把“守株待兔“的故事講給爸爸媽媽聽。

2、和父母合作表演“守株待兔“。

教學設計：

雨滴：水少

力氣小 水滴石穿

一滴一滴往下落

一年一年：把石階滴穿

24《奴隸和獅子》

教學目標：

1、用自己喜歡的方法認識10個生字，并能正確書寫。

2、了解課文內容，根據批注，學會在閱讀中體會詞語的表情達意功能。

3、自主閱讀，學會批讀，會讀書。

4、體會課文字里行間表現出的“人獅情深”，激發(fā)學生愛動物、愛大自然的情感。

5、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學重點：在閱讀中了解奴隸安德洛斯的善良與勇敢，體會人與動物之間的濃厚情感。

教學難點：根據旁注，體會人救獅子，獅子救人的兩個動人場面，能用恰當的語氣來表達這兩個場面的動人描寫。

教學準備：

1、有關的掛圖或幻燈片或光碟等。

2、學生課前預習課文，查閱收集有關古羅馬、奴隸、斗獸方面的情況介紹。

教學時間：1課時 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1、昨天，你們都收集到有關古羅馬、奴隸、斗獸的哪些情況？

抽生說，從哪兒知道的？

2、師生共同交流查閱的有關奴隸、古羅馬的資料。

3、出示古羅馬斗獸場的光碟或掛圖，學生看畫面，師解說：在古羅馬的斗獸場上，一個手無寸鐵的奴隸面對一只兇猛的獅子，眼前一場血淋淋的慘劇就要發(fā)生，可是，奇跡發(fā)生了，獅子竟然溫順地舔著奴

隸，全場歡聲雷動。《奴隸和獅子》反映的就是古羅馬發(fā)生的事情。

4、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、認識生字：（1）學生互助互學（強調“奴隸”的聲母）；

（2）交流檢查識字效果（重點指導“隸”、“德”的筆順筆畫）。

3、（出示詞語）這些詞語，你能讀嗎？自己大聲地讀一讀，把它讀正確。

4、多種方法調動讀書，引導整體感知課文主要內容。

5、這是一個什么樣的故事呢？請大家再看看課文，用比較簡單的語言說一說。

三、深入局部，品讀課文。

1、這個故事最讓你感動的是哪一部份，用括號括出來，讀一讀。

2、把讓你感動的句子讀給小伙伴聽一聽，交流你們的讀書體會。

3、全班交流并說一說為什么讓你感動。（根據學生的回答相機進入重點段的學習）

4、學習第二自然段

（1）出示安德洛斯給獅子包扎傷口的畫或幻燈片。

（2）誰來讀一讀第二自然段？

（3）從安德洛斯的行動中，你體會到什么？（板：善良、勇敢??）把你的體會寫在批注欄。

（4）我們還學過寫人與動物和睦相處的文章嗎？翻翻前面學過的課文《雪兒》，想想這兩篇課文有什么相同的地方

5、學習第五自然段

（1）出示獅子趴在地上舔安德洛斯的畫或幻燈片。

（2）能把你們的感動用朗讀告訴我嗎？自己練一練。

（3）誰來讀？從他的朗讀中，你們聽出了什么？（抽讀，評價。指導學生用恰當的語氣，讀出獅子從咆哮到溫順，安德洛斯從絕望到激動的動人場面。找一找這之間的因果關系，體會其中的思想感情。）

（4）師范讀，生齊讀。

（5）師小結：多么可愛的獅子，多么可敬的獅子，它知恩圖報，用自己的行動救下了安德洛斯。人與獅子之間（生接）——情深意重。板：知恩圖報，情深意重。

讓我們深情地一起讀?！坝^眾席上爆發(fā)出??”。

四、總結升華，拓展延伸。

1、一個故事總是能帶給我們一些啟迪。今天，我們學習了《奴隸和獅子》，它給了我們什么樣的啟示呢？和同桌說一說。抽生說。

2、你能說一說自己知道的人與動物和諧相處的故事嗎？

3、課后閱讀老師提供的《奴隸英雄》。

板書設計：

24《奴隸和獅子》

逃進

抜刺

一起生活

受傷

感激

25楓橋夜泊

教學目標

12個生字并能正確書寫。

4教學重點

這首古詩的教學重在美讀。通過誦讀，領悟意境，領會我國古代詩歌的藝術魅力。

教學準備

學生：課前了解唐詩，作者張繼及這首詩的時代背景。

師：反映詩中意境的圖畫或教學掛圖，古代彈撥樂曲的磁帶。

教學時間

1課時。

教學過程

一、音樂引入

2師語言導入，板書課文題目，指名讀題、解題，介紹作者。

張繼，唐代詩人。他的詩，多是描寫旅途感受和自然風光，寫得自然樸素，情味深遠?！稐鳂蛞共础肥窃娙艘共礂鳂颍娋吧技郝涞?，心情抑郁，有感而發(fā)所寫。由于《楓橋夜泊》這首絕句，楓橋和寒山寺成了人們向往的名勝之地。

二、感知課文

5今譯：月亮慢慢落下去，烏鴉啼聲陣陣，秋霜仿佛鋪天蓋地。伴著江邊的楓樹，對著江中的漁燈，漂泊思鄉(xiāng)的憂愁使我難以入眠。蘇州城外的寒山寺，夜半冷清的鐘聲，傳到了我乘坐的客船。

三、美讀課文，深入領會

詩人的感情？ 的資料進行補充）

師小結：這不僅是一首詩，也是一幅畫。這幅畫的“月落”“烏啼”“霜滿天”“江楓”“漁火”和夜泊的“客船”。這是一幅多么美麗的“楓橋夜泊”圖啊！詩人很善于設色，霜天是透明的，漁火是鮮艷的，二者遙相輝映。近處的漁船和遠處的山寺，又通過鐘聲聯(lián)系起來。這樣，就使得遠景和近景交織成章，連成一片，使得整個畫面富有層次感。除了色彩以外，還有聲音，夜空的鐘聲，一聲一聲地傳到客船，敲在旅客的心上。這怎能不引起旅客無限的遐想？這幅楓橋夜泊圖的情調是孤寂的，但由于作者豐富、鮮明的設色和興致盎然的景物描繪，并不引人進入“愁”境，反而能使人得到一種美感。

這首詩有情意，有境界。我們讀這首詩的時候，眼前會很自然地呈現出一幅情景交融、形神結合的立體圖畫，我們就像坐在電影院里看立體電影一樣。難怪這首詩很早就廣泛流傳，并且傳到國外。確實是一首難得的有意境的好詩??！

7讀。

月落/烏啼/霜/滿天，江楓/漁火/對/愁眠。

姑蘇/城外/寒山/寺，夜半/鐘聲/到/客船。

要突出“霜”“愁”“到”等詞語。10

1四、擴展

你喜歡這首詩嗎？可以用圖畫來表現這首詩的意境，可謂“詩中有畫”。你也可以按自己的理解把它寫成一首白話詩，配樂朗誦，或幾人合作集體表演配樂背誦。

板書設計:

楓橋夜泊（看、聽）月落烏啼霜滿天

江楓漁火 夜半鐘聲 借景

26一次感人的京劇表演

教學目標

1．了解蓋叫天在演《獅子樓》時有哪些感人的表現，理解他為什么要這樣做。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．初知京劇藝術，感受藝術家的高尚品質。

教學重、難點

感悟具體描寫蓋叫天在一次表演中的言行對表現人物品質的作用。

教學準備

1．搜集關于蓋叫天演出的劇照及有關文字資料。

2．京劇錄像或錄音片段。

教學時間

1課時。

教學過程

一、激趣導入

看京劇錄像或聽錄音片段，然后介紹蓋叫天其人及其京劇表演成就。引入課文題目。

二、初讀課文，了解大意

1．請學生自選方式通讀課文，勾畫出不認識的字和不理解的詞語。

2．借助字典或與學伴一起以多種形式合作，完成生字、詞語的學習。

3．想一想課文講了一件什么事？全班交流。本文寫的是現代京劇表演藝術家蓋叫天在演《獅子樓》時，為避免別人受傷而致自己受重傷并堅持演出的感人故事。

三、精讀課文，感悟體會

1．朗讀課文，邊讀邊思考，用自己喜愛的符號標出文中蓋叫天受傷后的行為。（蓋叫天忍著??）

2．請學生根據自己的理解再讀蓋叫天受傷后的言行的句子，讓學生想象一下蓋叫天的言行，談談自己的真實感受：此時此刻你想對蓋叫天說些什么？

3．對比讀。先讀蓋叫天說的話，再將文中對蓋叫天傷勢的描寫與帶傷堅持表演的描寫對比起來有感情地朗讀，引導學生理解蓋叫天為什么會產生這樣的言行。（理解蓋叫天傷勢之重、疼痛之劇、毅力之堅、精神之崇高，體會人物的精神境界，感受藝術家的高尚品質）

4．默讀課文，說說從課文的哪些地方可以看出蓋叫天熱愛京劇表演藝術。

5．再次看京劇錄像或聽錄音片段，根據課文的描述和插圖，并結合自己的理解和想象，表演一下蓋叫天的英姿。（學生的表演可以有一定的創(chuàng)造性）

四、拓展延伸

1．了解了這個故事后，聯(lián)系生活，你想到了什么？

2．你對京劇還有哪些了解？（教師相機引導學生初步感知京劇臉譜的豐富多彩，知道這是極富民族特色的一種藝術形式）

板書設計

一次感人的京劇表演

蓋叫天

表演? 活靈活現

救人?受傷 決不能倒下

忍痛?堅持（愛崗敬業(yè)精

積累與運用

（五）教學目標6

教學準備2 教學時間

4~5課時。

教學過程

一、體會AABB、ABAB、ABB式詞語的重疊方式

3二、理解搜集歇后語

3三、讀笑話，樂一樂，悟一悟句需要修改的句子。

AABB、ABAB、ABB式詞語的重疊方式。

四、講笑話6

1多多有趣的童話故事，我們的頭腦里也有許多神奇的想象。我們雖然還小，但也能編出很有意思的童話故事，你愿意試試嗎？3

七、閱讀《精衛(wèi)填?！?求讀準字音，讀通讀順，了解大意。

子，多讀幾遍。

六、學習修改符號

自己的習作進行修改，改完后，根據自己寫的內容，加上題目。

精彩。

五、用提供的材料編故事，并把它寫下來

第三篇：西師版二年級數學上冊教學計劃

西師版二年級上冊數學教學計劃

一、本學期教學的指導思想：

重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。努力提高教學質量。

二、情況分析：

（一）、班級情況分析：

本班學生33名，從上期期末檢測試卷分析，學生對解決問題中拿去多少，剩下多少，求原來有多少的題型解決起來有一定的困難；對100以內的加減法計算掌握還好。雖然在上學期期末測試中學生的成績都不錯，但是與優(yōu)秀班級比較，還存在一定差距；在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考有一定深度的問題時，學生思維就打不開。因此本期我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導學生體驗的思維的樂趣及成功獲得的樂趣，從而進一步增強學習數學的興趣。

（二）教材分析：

本學期教材內容包括下面一些內容：表內乘法

（一）、角的初步認識、表內乘法

（二）、測量長度、表內除法。表內乘法和表內除法是本冊教科書的主要內容，包括乘法的初步認識、乘法口訣和用口訣求積、除法的初步認識、用乘法口訣求商、倍的認識和解決用

表內乘除法計算的問題等為主要內容去聯(lián)系各部分知識，不僅體現了數學知識結構內部的邏輯性，同時還體現了學生認知發(fā)展過程，是數學知識結構與兒童年齡特點和心理特征有機結合的整體體現。

三、本學期教學的主要目的要求

1、結合現實情景，經歷把幾個相同數的連加表示成乘法算式的學習過程，初步理解乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。

2、經歷編1-9的乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源，熟識1-9的乘法口訣并能熟練地口算1-9的乘法。

3、在具體的情景中初步感知乘加、乘減式題的運算順序，會計算乘加、乘減式題。

4、在編乘法口訣的過程中，初步培養(yǎng)抽象、概括以及發(fā)現簡單規(guī)律的能力，增加自主學習的意識，感受學習成功的樂趣，增強學好數學的自信心。

5、結合情景圖，在學習中受到熱愛自然、熱愛科學、保護環(huán)境等方面的教育，在情感、態(tài)度方面健康發(fā)展。

6、結合生活情境認識角，感受角與生活的密切聯(lián)系。

7、能說出角的各部分名稱，會辨認角。認識直角，會用三角板判斷一個角是不是直角，并會用三角板畫直角；直觀認識銳角和鈍角，會在方格紙上畫銳角、鈍角。

8、在測量活動中，體會建立統(tǒng)一的長度單位的重要性和必要性。

9、體會厘米、米的含義，建立1 cm，1 m的實際長度觀念，會進行簡單的單位換算，會根據要測量的具體物體選擇恰當的長度單位。在經歷不同方式測量物體長度的過程中，掌握用厘米和米作單位測量物體長度的方法，并獲得成功的體驗。

10、在“分一分”的活動中，經歷不同分法的過程，理解“平均分”的意義。

11、能結合具體情境，體會除法的意義，并能說出除法算式各部分的名稱。

12、經歷探索用乘法口訣求商的過程，能根據具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，能熟練地口算表內除法。

13、在擺學具和解決問題的活動中理解倍的含義，能解決一些有關倍的簡單實際問題。

14、會運用所學習的乘除法知識解決生活中的一些簡單實際問題，培養(yǎng)數學應用意識和解決問題的能力。了解除法與實際的聯(lián)系，體會表內除法的應用價值。

四、教學的重點、難點：

教學重點：表內乘除法

教學難點：有關倍的知識

五、本學期提高教學質量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

4、充分調動學生學習的主動性，引導學生利用自己已有的經驗來主動構建知識。

5、開展課前3分鐘口算，增強學生的可算能力，從而提高計算能力。

6、加強估算與解決問題的教學，重視學生思維能力的培養(yǎng)。

六、教學課時及進度安排：

教學內容課時安排

1、表內乘法

（一）12課時第1—4周2、角的初步認識6課時第5—6周3、表內乘法

（二）5課時第6—7周4、測量長度10課時第8—9周5、表內除法6課時第10—11周6、總復習5課時第17—18周任課教師：祝永恒

2011年9月

第四篇： 西師版二年級上冊《小雨點》教案

活動目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、出不動的要善于觀察，發(fā)現別人的長處，并能正確地看待自己的道理。

教學方法：

通過讀理解課文內容，通過讀課文讓孩子明白要善于發(fā)現別人的長處的道理。

教學過程：

一、復習生字。

師：孩子們，上節(jié)課我們學習了《小雨點》這篇課文，這些生字娃娃你們還認識嗎？

看不厭注意平凡彈琴另一只青蛙許多談論悅耳聽不夠興致勃勃青蛙圓圈了不起

1、游戲：開火車檢查孩子認識生字的情況。并及時給予糾正。

2、再次出示注意平凡

二、品讀課文，理解感悟

1、學習第一自然段

A:師：注意和平凡這兩個詞藏在課文的第一自然段里，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。

讀了這段后你知道了什么？

生：我知道了小雨點覺得自己太平凡了？

師：你是怎么來理解平凡這個詞的？

生：平凡就是普通，沒什么用？

師：你還知道了什么？

生：我知道了小雨點覺得誰也沒注意他？

師：你又是怎么理解注意這個詞的呢？

生：就是知道，關注的意思。

師：你的理解真棒。那誰能用注意這個詞來說句話？

生：我沒有注意這個問題。

B:師：孩子們，如果你是小雨點發(fā)現自己沒人注意，覺得自己太平凡。你的心情會怎樣呢？

生：不高興、傷心、沮喪

你能帶著不高興的心情去讀一讀嗎？

生自由朗讀課文，嘗試帶著不高興的心情。

抽讀。生點評

師：你認為他哪里沒讀好？你能試試嗎？

生讀。

師：孩子們他把不高興的心情讀出來了嗎？那咱們跟著他一起讀一讀。

2、學習第四自然段

孩子們小雨點覺得自己沒人注意，很平凡。所以心情很沮喪。現在，請你看大屏幕讀一讀。體會此刻小雨點的心情又是怎樣的呢？

生齊讀第四自然段

生：小雨點現在變得高興了。

師：你體會得很好，你能帶著高興的語氣將小雨點的心情讀出來嗎？

生：讀

生評

師：你們從他的朗讀聲中體會到了小雨點的心情嗎？

生：體會到了（他應該再讀高興點。生再次試讀）

孩子們咱們一起帶著快樂的心情去讀一讀。

3、學習3、4自然段

A:師：到底發(fā)生了什么，讓小雨點的心情由沮喪轉到了快樂呢？

生：因為聽到了兩只青蛙的談話。（一只青蛙說它是了不起的畫家。）……

師：這些你從哪里知道的？

生：孩子讀自己知道的句子

師小結：孩子們回答的都對，小雨點就是聽了兩只青蛙的話心情才發(fā)生了變化。（出示圖片）

B:引導孩子觀察圖片上青蛙的表情。師：這兩只青蛙在干嘛？他們的心情怎樣？你從哪兒看出來的？

出示“湖里……談論著”的句子。你從句子中的哪個詞可以看出兩只青蛙喜歡小雨點對它非常興趣。

生：興致勃勃

師：你真聰明。讓我們一起來讀讀這個詞。

師：兩只青蛙興致勃勃會說小雨點什么呢？請你大聲讀2、3自然段并用~~~~~~勾畫出他倆說的話。

生自由讀課文。然后回答小青蛙說小雨點是畫家和音樂家。

師：抽生讀讀自己勾的話。（將句子出現在大屏幕上）

生讀

從一只青蛙中我們知道了小雨點是一位了不起的畫家。（板書畫家）

師：一只小青蛙是怎么稱贊小雨點的？你能學學這只青蛙將贊揚的語氣讀出來嗎？

生：自由嘗試讀

師：抽讀

另一只青蛙說了什么？

生：讀

師出示該句子（指導書寫琴字，從結構等方面，師范寫）

師：孩子們誰愿意來學學這只小青蛙表揚小雨點呢？

抽生讀

師：你認為他讀得怎樣？

生：好（還不夠好，應該把贊揚的語氣讀出來。）生再讀

生齊讀

男女生分角色表演讀（師讀提示語）

孩子們你們讀的真棒，小雨點聽到了你們的贊揚心情變得更快樂了。

？引導齊讀2——

3孩子們在生活中我們如果多夸夸別人就會發(fā)現別人的長處。所以，我們千萬不要吝惜對別人的贊美之雨。

三、拓展延伸

第五篇：小學數學年、月、日練習

1、一年有（12）個月，半年有（6）個月，30天的月份有（1、3、5、7、8、10、12月），31天的月份有（4、6、9、11月），平年有（365）天，閏年有（366）天。

2、公歷年份是（4）的倍數一般是閏年，所以通常每（4）年里有一個閏年，但公歷年份是整百數的，必須是（400）的倍數，才是閏年。

3、地球繞太陽公轉一周的時間約是（一年），地球自轉一周的時間約是（一日）。

4、時針走兩圈正好是（一日）。從今天零時到明天零時正好是（一日），1日是（24）時。夜里12時是24時，也是（第二天的0時）。

5、一年有

（四）個季度，國慶節(jié)在第（四）季度，這個季度有（92）天。

6、連一連。

2002年（平年）2008年（閏年）1998年（平年）1800年（平年）1986年（平年）

7、2006年全年有（365）天，是（52）個星期零（1）天。

8、小紅今年26歲，它是（1985）年出生的。（想：2011-26=1985）

9、清明節(jié)從4月2日開始放假，4月6日上學，放了（4）天假。

（想：從2日開始算起，2日、3日、4日、5日共4天，6日已經上學）

10、一項工程2008年2月25日開工，3月6日完工。這項工程一共干了

（11）天。（想：2008年是閏年。從2日25日開始算起，算到3月6日。25日、26日、27日、28日、29日、3月1日、3月2日、3月3日、3月4日、3月5日、3月6日、共11天）

11、小剛從家到學校需要20分鐘，學校要求7:40以前到校，小剛應在(7時20分）以前從家出發(fā)。（想：7時40分-20分=7時20分）

12、4小時=（240）分2世紀=（200）年

5年=（60）個月4日=（96）時

3周=（21）日2日7時=（55）時13、1949年10月1日中華人民共和國宣告成立，到今年的10月1日建國

（62）周年。