第一篇：關(guān)于教學(xué)成果獎預(yù)申報的通知

重慶大學(xué)教務(wù)處

重大教〔2011〕115號

關(guān)于教學(xué)成果獎預(yù)申報的通知

各單位：

為了解我校教學(xué)成果基本質(zhì)量，做好教學(xué)成果獎申報準備工作，根據(jù)重慶市教育委員會《關(guān)于第四屆重慶市高等教育教學(xué)成果預(yù)申報的通知》（渝教辦高函〔2011〕384號）文件要求，學(xué)校決定開展重慶大學(xué)、重慶市教學(xué)成果獎預(yù)申報工作。

請各單位根據(jù)重慶市教學(xué)成果預(yù)申報要求（詳見附件），于2012年1月4日前將教學(xué)成果獎預(yù)申報材料提交到教務(wù)處教學(xué)研究科。學(xué)校將組織專家進行評審，確定重慶市教學(xué)成果獎預(yù)申報項目，并于1月10日前將材料提交到重慶市教委。

未盡事宜請聯(lián)系教務(wù)處教研科。聯(lián)系人：邢慧慧，電話：65103133，郵件：jwcjyk@cqu.edu.cn。

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特此通知。

附件：重慶市教育委員會關(guān)于第四屆重慶市高等教育教學(xué)成果預(yù)申報的通知

教務(wù)處

二○一一年十二月十六日

主題詞：教學(xué)成果獎預(yù)申報

重慶大學(xué)教務(wù)處2011年12月16日印發(fā)—2—

第二篇：上海市教委關(guān)于申報2009年高等教育教學(xué)成果獎的預(yù)通知

上海市教委關(guān)于申報2009年高等教育教學(xué)成果獎的預(yù)通知

各高校教務(wù)處、研究生院（部處）：

根據(jù)上海市人民政府發(fā)布的《上海市教學(xué)成果獎勵辦法》(滬府發(fā)[1998]17號)規(guī)定，上海市教育委員會將開展2009年高等教育上海市級教學(xué)成果獎勵工作。現(xiàn)將申報教學(xué)成果獎的有關(guān)事項預(yù)通知如下：

一、教學(xué)成果定義

高等教育教學(xué)成果，是指反映教育教學(xué)規(guī)律，具有獨創(chuàng)性、新穎性、實用性，對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標產(chǎn)生明顯效果的教育教學(xué)和教學(xué)管理方案。其主要內(nèi)容包括：

（一）在轉(zhuǎn)變教育思想，探索培養(yǎng)模式，改革課程體系、教學(xué)內(nèi)容及其相關(guān)的教材，改進教學(xué)方法和技術(shù)，全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量等方面的成果。

（二）在組織教學(xué)工作，推動教學(xué)及管理改革，加強教學(xué)基本建設(shè)，開展質(zhì)量保證與監(jiān)控，建立自我約束、自我發(fā)展的機制，實現(xiàn)教學(xué)管理現(xiàn)代化等方面的成果。

二、獎勵等級

2005年以來完成并且經(jīng)過兩年以上教育教學(xué)實踐檢驗，達到以下標準的成果可申報上海市級教學(xué)成果獎：

上海首創(chuàng)，國內(nèi)或國際上有重大影響，在教育教學(xué)改革方面取得重大突破，對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標有特殊貢獻的，可獲得上海市級教學(xué)成果特等獎；在教育教學(xué)改革方面邁出重大步伐，達到上海市領(lǐng)先水平，并取得重大人才培養(yǎng)效益的，可獲得上海市級教學(xué)成果一等獎；達到上海市先進水平，取得較大人才培養(yǎng)效益的，可獲得上海市級教學(xué)成果二等獎；達到上海市優(yōu)良水平，取得一定人才培養(yǎng)效益的，可獲得上海市級教學(xué)成果三等獎。

實踐檢驗的起始時間，應(yīng)從正式實施(包括正式試行)教育教學(xué)方案的時間開始計算，不含研討、論證及制定方案的時間。實踐的截止時間為申報本屆教學(xué)成果獎的時間。

在同等水平時，可優(yōu)先考慮長期從事公共課、基礎(chǔ)課教學(xué)工作的教師取得的成果。

三、獎勵范圍

按國家有關(guān)規(guī)定批準設(shè)立的高等學(xué)校、其他高等教育機構(gòu)、學(xué)術(shù)團體和其他社會組織，教師及其他個人，均可以依照本意見的規(guī)定申報上海市教學(xué)成果獎。

成果的主要完成人應(yīng)符合下列條件：

（一）直接參加成果的方案設(shè)計、論證、研究和實施的全過程，并作出主要貢獻。

（二）遵紀守法，具有良好的思想品德和學(xué)風(fēng)，忠誠于人民的教育事業(yè)，為人師表。

成果主要完成單位系指成果主要完成人所在的基層單位，并在成果的方案設(shè)計、論證、研究和實踐的全過程中作出主要貢獻的單位。

每項成果的主要完成人一般不超過5人，主要完成人限報排名第一的項目1項；主要完成單位一般不超過3個。

四、申報和推薦

（一）凡符合規(guī)定的教學(xué)成果，由該成果的主要完成人或單位向該成果的第一主要完成單位(即所在高校)提出申請。各高校應(yīng)根據(jù)市教委規(guī)定的申報限額（附件1）從2005年以來獲得校教學(xué)成果的成果中擇優(yōu)申報。在申報中要統(tǒng)籌兼顧不同層次、不同類型的成果。申報一等獎成果數(shù)量原則上不得超過學(xué)校申報總數(shù)的25%，申報二等獎和一等獎成果的數(shù)量原則上不得超過學(xué)校申報總數(shù)的60%。

（二）申報上海市級教學(xué)成果獎，須填寫并提交《上海市級教學(xué)成果獎申請書》（一式三份），同時提交反映該成果的科學(xué)總結(jié)（—式三份）；教學(xué)成果如為教材，須提交樣書（三本）。

五、申報受理截止日為2008年10月30日，逾期不予受理。其他有關(guān)事項待教育部文件下達后另行通知。

六、聯(lián)系人：沙正建（聯(lián)系電話：23116729、傳真：23116735、E-mail：）；徐國良（23116730）。

上海市教育委員會高等教育處

上海市學(xué)位委員會辦公室

二〇〇八年十月十三日

第三篇：申報教學(xué)成果獎總結(jié)材料

2005年《大力推進SRTP和學(xué)科競賽，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力》實踐教改項目榮獲國家教學(xué)成果二等獎

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的高素質(zhì)人才越來越受到社會和高校的重視。新的浙江大學(xué)組建后，根據(jù)學(xué)校創(chuàng)建“研究型、綜合型、創(chuàng)新型”一流大學(xué)的辦學(xué)目標，我們積極探索本科教學(xué)自主化、高效化、研究化和國際化的新路子，著力構(gòu)建研究型大學(xué)本科人才培養(yǎng)新體系。在實踐教育方面，提出了以培養(yǎng)和發(fā)展本科生綜合素質(zhì)和實踐能力為目標，以創(chuàng)新教育為重點，以開展學(xué)生科研訓(xùn)練和推進各類學(xué)科競賽為抓手，進一步拓展和深化實踐教育教學(xué)改革的思路，積極探索研究型大學(xué)本科學(xué)生開展科研訓(xùn)練和學(xué)科競賽的新途徑和新方法，建立科學(xué)、規(guī)范、高效、持續(xù)的管理體制和運行機制。

通過近六年的探索與實踐，我們更新了思想觀念，將一切有目的有計劃地促進學(xué)生知識增進、能力提高、素質(zhì)養(yǎng)成的活動，都看作是課程；改革了管理體制和制度，建立分級立項、管理制度，配套激勵政策和基地建設(shè)；大力推進大學(xué)生科研訓(xùn)練和學(xué)科競賽，充分發(fā)揮學(xué)院、學(xué)生和社會的參與積極性，使我校大學(xué)生研究性、探索性學(xué)習(xí)全面開展，受益面越來越廣，實踐創(chuàng)新能力不斷提高，成效顯著。從1998年學(xué)校組織第一期大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃（Student Research Training Program簡稱SRTP）活動，156人參加，發(fā)展到2004年第七期全部23個學(xué)院參加，校院二級立項1425項，投入經(jīng)費100萬，參加學(xué)生人數(shù)已占同屆55％以上；近六年來不完全統(tǒng)計，共有2743個隊參加各級各類學(xué)科競賽，學(xué)生參賽總?cè)藬?shù)達8656余人次，學(xué)生參加各類學(xué)科競賽培訓(xùn)人數(shù)達18201余人次，獲國際和全國以上等級獎共計121項。不僅對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)起到了積極的作用，而且初步形成了我校本科人才培養(yǎng)工作中的一個鮮明特色，構(gòu)成了研究型大學(xué)本科教育教學(xué)體系中一個非常重要的組成部分。

一．主要內(nèi)容

（一）建立校院二級組織機構(gòu)，探索新的管理運行機制

1．成立組織機構(gòu)，制定管理條例

為了更好地組織實施大學(xué)生科研訓(xùn)練和學(xué)科競賽，學(xué)校設(shè)立專門組織機構(gòu)，實行校院二級管理。在主管教學(xué)校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)部成立了實踐教育辦公室，主要負責(zé)制定有關(guān)政策、管理條例、組織實施。各學(xué)院也成立相應(yīng)SRTP指導(dǎo)小組，具體負責(zé)組織實施。通過多年的實踐證明和不斷的完善，已基本建立了科學(xué)、規(guī)范、高效、有序的管理體系。

SRTP實行校院二級管理，教務(wù)部制定有關(guān)政策、工作程序、檢查評估、編寫SRTP指南和研究成果匯編；學(xué)院本科教學(xué)管理科主要負責(zé)項目評審和具體組織實施SRTP；學(xué)園主要負責(zé)新校區(qū)SRTP項目宣傳、發(fā)動和申報。2．以項目形式管理，提高科研訓(xùn)練和學(xué)科競賽實效

將SRTP和學(xué)科競賽活動以教改項目的形式予以立項和管理，并實行學(xué)?？偭㈨椇蛯W(xué)院分級立項制度，責(zé)職明確、管理規(guī)范，探索了一條高效的實踐教改項目管理新途徑，有效的提高了學(xué)院的積極性和活動實效。擴大了學(xué)生自主立項比例，2003年達到76%，教師立項的比例從2000年的51%降為2003年的24%，體現(xiàn)學(xué)?！耙詫W(xué)生為主體”

的教育理念。

3．設(shè)立第二課堂學(xué)分，將SRTP和學(xué)科競賽活動納入培養(yǎng)計劃

我們從2002級開始實行《浙江大學(xué)本科生第二課堂學(xué)分管理暫行辦法》，明確規(guī)定本科生在校學(xué)習(xí)期間除了完成必修、選修和實踐環(huán)節(jié)學(xué)分外，還須獲得第二課堂4學(xué)分后方能畢業(yè)，把它正式納入培養(yǎng)計劃。要求學(xué)生應(yīng)根據(jù)學(xué)校提供的第二課堂活動內(nèi)容、結(jié)合自己的興趣、特長和能力，在課余時間主動參加各級各類實踐活動項目，以獲取相應(yīng)的第二課堂學(xué)分,使更多的學(xué)生受益。

4．社會捐助，學(xué)生參與自主管理，培養(yǎng)和提高學(xué)生自我組織管理能力

我們積極利用社會力量參與學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，與社會各企業(yè)建立緊密型的合作伙伴關(guān)系。浙江舜宇、杭蕭鋼構(gòu)、波導(dǎo)公司、華隆科技等企業(yè)集團捐助經(jīng)費開展校、省二級學(xué)科競賽，并組隊參加國際競賽，雙方互惠互利。

我們給學(xué)生提供廣泛的機會，讓學(xué)生骨干參與活動的組織和管理。如大學(xué)生程序設(shè)計競賽中，由學(xué)生自主開發(fā)創(chuàng)建ACM網(wǎng)站，自主出題，自主維護、管理，自主解決發(fā)現(xiàn)的問題等，網(wǎng)站已向全球開通，在全球同類網(wǎng)站中，題庫量位居第1，訪問量第2，全世界大學(xué)生都可以在網(wǎng)站上進行在線競賽、做題和交流。從2002年3月起至今已超過60萬人次，公開提供練習(xí)題目1100多題，提供面向全球公開在線競賽28次，以及每年數(shù)十場內(nèi)部訓(xùn)練比賽，擁有來自全世界各國在線注冊用戶16000多人，在線提交超過85萬次，使全世界更多的大學(xué)生都能在網(wǎng)站上做在線競賽、訓(xùn)練和交流，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識，也提高了組織管理能力。

5．更新管理理念，加強管理研究，提高管理水平

不斷的探索實踐，促進了管理人員管理理念的更新，探索了研究型大學(xué)實踐教育教學(xué)新途徑和新方法，不斷加強實踐教育內(nèi)涵和外延的研究，提高了自身的素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)水平和工作績效。據(jù)統(tǒng)計，主要完成人在國家一、二級刊物上發(fā)表相關(guān)研究論文10多篇。

（二）大力推進大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃，廣泛提供探索性學(xué)習(xí)機會。

SRTP是浙江大學(xué)本科實踐教育教學(xué)改革的重要舉措之一，其目的在于充分發(fā)揮我校學(xué)科門類齊全、教學(xué)資源豐富、師資力量雄厚以及科技資源、教育資源、人才資源、信息資源和創(chuàng)新資源的優(yōu)勢，通過學(xué)生或教師立項，并給予一定科研經(jīng)費的資助，提供本科生科研訓(xùn)練的機會，使學(xué)生盡早進入各專業(yè)科研領(lǐng)域，了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)；增強學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和科研實踐動手能力；培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和交流能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

1、我校是國內(nèi)高校最早開展SRTP活動的高校之一。從1998年起已連續(xù)進行了七年，投入經(jīng)費由最初的10萬到2004年的100萬，立項數(shù)由1998年的77項到2004年1425項，參與學(xué)生由156人到3334余人。同時SRTP項目涉及理、工、農(nóng)、醫(yī)、人文、社科、教育、經(jīng)濟、管理、外語各學(xué)科領(lǐng)域。通過校、院二級立項，學(xué)生參與面、指導(dǎo)教師和投入經(jīng)費都有大幅度增加，目前學(xué)生參與面已占同屆學(xué)生的55%以上（表1）。

2、學(xué)校提倡將SRTP項目研究與畢業(yè)論文（設(shè)計）相結(jié)合或延伸為畢業(yè)論文（設(shè)計），在完成SRTP項目研究成果的基礎(chǔ)上，進一步完善和提高畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量。據(jù)統(tǒng)計，近年來結(jié)合SRTP項目做畢業(yè)論文（設(shè)計）共有429篇。

3、SRTP項目的研究質(zhì)量不斷提高，成果顯著。項目研究成果的形式有論文、設(shè)計、調(diào)研報告、研究報告、產(chǎn)品研制、技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓、技術(shù)合同轉(zhuǎn)讓、專利申請、軟件開發(fā)和課件建設(shè)等。據(jù)不完全統(tǒng)計，到目前為止在有關(guān)學(xué)術(shù)刊物上正式發(fā)表論文500多篇，其中SCI收錄發(fā)表36篇、EI的14篇；研制與開發(fā)產(chǎn)品、軟件和課件13項；申請獲得專利13項，科技成果鑒定2項。

（三）組織各級各類學(xué)科競賽，為學(xué)生提供動手實踐的舞臺

學(xué)科競賽是整合課內(nèi)外實踐教育教學(xué)環(huán)節(jié)，開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑。1998年前，浙江大學(xué)只有數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計、機械設(shè)計三大學(xué)科競賽，近六年來，學(xué)校組織開展了校級、省級、國家級和國際級學(xué)科競賽10余種，其中新增的學(xué)科競賽有7種。

競賽項目不斷擴大，學(xué)生參賽的積極性空前高漲，受益面迅速提高。從1999年的348人次，迅速擴大到2003年的2410人次。據(jù)不完全統(tǒng)計，近六年來，共有2743個隊參加各級各類學(xué)科競賽，參賽學(xué)生達8656余人次，參加各類學(xué)科競賽培訓(xùn)學(xué)生達18201余人次。

（四）建立實踐基地，為學(xué)生科研訓(xùn)練和學(xué)科競賽提供保障

穩(wěn)定的實踐基地是深入開展大學(xué)生科研訓(xùn)練和學(xué)科競賽的重要支撐條件。近五年來，學(xué)校投入855萬元建設(shè)SRTP和學(xué)科競賽基地共16個，同時建立了院級校內(nèi)實踐基地77個。學(xué)校投入如此之大的經(jīng)費用于面向?qū)W生的基地建設(shè)，并組織開展科研訓(xùn)練和學(xué)科競賽，在全國高校中也是少有的。

二．創(chuàng)新點

通過近六年的研究、探索與實踐，取得的成果具有明顯的創(chuàng)新性：

1．我校開展的SRTP不僅持續(xù)時間長達7年，投入經(jīng)費340萬，而且率先全面試行校院二級立項，大力開展學(xué)生自主立項（約80%），促進了學(xué)生的廣泛參與，目前每年學(xué)生參與人數(shù)占同屆學(xué)生的55%以上，在國內(nèi)高校受益面最大，深受廣大學(xué)生的歡迎；同時建立了一套科學(xué)、規(guī)范、有序、高效、可持續(xù)發(fā)展的管理體系和運行機制。

2．在開展學(xué)科競賽方面，形成了一套以相關(guān)學(xué)科為依托，以實踐基地建設(shè)和政策制度建設(shè)為保障、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐動手能力為目標，教師主導(dǎo)、學(xué)生參與、院系承辦、部門協(xié)助、社會捐助的全新運作機制，競賽成績卓著。

3．建立了有效的激勵機制，通過設(shè)立第二課堂學(xué)分、推薦免試、獲獎獎勵以及開展本科生科研成果排行榜評比和“學(xué)術(shù)之星”評選等，營造良好的氛圍，有效的激發(fā)了學(xué)生的積極性，促進了研究性、探索性學(xué)習(xí)的全面深入開展。

4．在全國高校率先開展大學(xué)生機械設(shè)計競賽，在省內(nèi)高校率先開展本科生數(shù)學(xué)建模競賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽、程序設(shè)計競賽、創(chuàng)業(yè)計劃競賽和機器人競賽，并將競賽推向省內(nèi)和國內(nèi)其它高校，輻射了改革探索的成果。

三．應(yīng)用與推廣

（一）SRTP和學(xué)科競賽活動從試點全面推廣到全校

SRTP從1998年僅77個項目156名學(xué)生參與已推廣到2004年全校23個學(xué)院3334名學(xué)生參與，迅速擴大了學(xué)生科研訓(xùn)練受益面。2001年開始從學(xué)校立項拓展到學(xué)院同步

組織院級SRTP立項，并提倡將SRTP項目研究與畢業(yè)論文（設(shè)計）相結(jié)合或延伸為畢業(yè)論文（設(shè)計）。同時SRTP研究成果顯著，在數(shù)量和質(zhì)量上都達到一定的水平。有近50篇高質(zhì)量論文被國際SCI、EI收錄，并被國內(nèi)外多次檢索和引用。有多項專利，技術(shù)合同轉(zhuǎn)讓和技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓正在轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

在學(xué)科競賽方面由三個校級競賽逐步拓展成10大學(xué)科競賽，使競賽項目和參賽學(xué)生受益面由原工科類學(xué)生為主，逐步擴展到理科和人文社科類學(xué)生，累計參賽學(xué)生達8656人次。

同時參加SRTP科研訓(xùn)練和學(xué)科競賽的學(xué)生，深受研究生導(dǎo)師和就業(yè)單位的歡迎指導(dǎo)教師在指導(dǎo)大學(xué)生科研訓(xùn)練中物色和挑選實踐科研動手能力強，有創(chuàng)新意識的優(yōu)秀學(xué)生成為他們未來的研究生，在每年800多名保送研究生中絕大部分學(xué)生都曾經(jīng)立項參加過大學(xué)生科研訓(xùn)練或?qū)W科競賽。據(jù)統(tǒng)計，從1999年開始，通過學(xué)科競賽獲得保送研究生資格的學(xué)生達234人。

（二）校級競賽推廣到省內(nèi)高校

我校率先在省內(nèi)高校組織校級大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計和程序設(shè)計競賽，同時邀請在杭和華東部分高校參賽由此推動、促進了全省更多高校的參與，擴大了學(xué)生受益面。我校程序設(shè)計競賽從校級組織競賽走向浙江省后，今年又被亞洲賽區(qū)大學(xué)生程序設(shè)計競賽組委會批準，列為2005年浙江大學(xué)承辦的亞洲中國賽區(qū)大學(xué)生程序設(shè)計競賽，使學(xué)校競賽走出國門，沖向世界。

我校承辦了浙江省高校開展的六大學(xué)科競賽中的三大競賽，大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽、程序設(shè)計競賽組委會秘書處均設(shè)在浙江大學(xué)教務(wù)部。我校還承辦了兩次全省高校數(shù)學(xué)建模和程序設(shè)計競賽指導(dǎo)教師培訓(xùn)班，有70多所高校參加，這對全省的大學(xué)生學(xué)科競賽起到了十分重要的推廣與普及作用。由于組織競賽工作卓有成效，并為浙江省高校的學(xué)科競賽作出重要貢獻，2001年被浙江省教育廳授予學(xué)科競賽特別獎，并多次被全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽組委會評為優(yōu)秀組織工作獎。

（三）建立學(xué)科競賽基地和網(wǎng)站，實現(xiàn)資源共享

建立競賽基地和創(chuàng)建競賽網(wǎng)站是提高參賽水平的一個重要環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)資源共享的有效途徑。學(xué)校投入大量專項經(jīng)費建立六個學(xué)科競賽基地，同時創(chuàng)建了數(shù)學(xué)建模、程序設(shè)計等6個競賽網(wǎng)站，為學(xué)科競賽在全校推廣和國際間的合作交流起到了重要作用。

（四）SRTP和學(xué)科競賽管理經(jīng)驗的推廣

近年來我校在開展SRTP和學(xué)科競賽中所取得一些成果也輻射到省內(nèi)外高校，據(jù)不完全統(tǒng)計，近六年來到我校參觀考察的高校多達70多所，同時還多次在全省和全國性有關(guān)會議上進行交流，為進一步推進高校實踐教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力都起到了積極的作用。

第四篇：如何申報國家教學(xué)成果獎

三、思路與措施

（一）思路

以習(xí)近平教育思想為指導(dǎo)，以“雙一流”和高水平大學(xué)建設(shè)為契機，牢固樹立“一個使命三個地位”，堅持目標引領(lǐng)、問題導(dǎo)向，堅持內(nèi)涵式發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，抓整改、抓提升、抓評估，建設(shè)一流本科，做強一流專業(yè)，培養(yǎng)一流人才，全力構(gòu)建具有南昌大學(xué)特色的一流本科教育體系。

（二）措施

1.以審核評估整改工作為契機，補強本科教學(xué)工作的短板和弱項

2.以質(zhì)量提升工程和一流專業(yè)建設(shè)為抓手，做強學(xué)校本科教學(xué)工作的特色和亮點

3.以評估和督查為保障，實現(xiàn)本科教學(xué)工作持續(xù)改進

1、抓整改：問題導(dǎo)向、擇差扶助、補短補缺

（1）本科教學(xué)工作審核評估四個階段：學(xué)校自查自評、教育部專家進?？疾?、學(xué)校整改提高、省廳驗收。

（2）整改問題的來源：

①在審核評估及預(yù)評估中，教育部專家提出的不足（預(yù)評估：6點肯定5點不足4點建議；正式評估7點肯定4點不足）；

②學(xué)校自查自評凝練出的問題（分立行立改、近期研究解決和深層次長期解決的490個問題）；（3）整改問題的內(nèi)容：6大類20個方面48個具體問題，以評促建，以評促改。

①定位與目標

1.文科發(fā)展相對滯后。2.國際化辦學(xué)氛圍不夠濃厚。

②師資隊伍

3.師德師風(fēng)需強化。4.師資隊伍建設(shè)需加強（數(shù)量與結(jié)構(gòu)）。5.教師教學(xué)和教改投入不足。

③教學(xué)資源

6.教學(xué)資源保障不夠（教學(xué)經(jīng)費、教學(xué)條件、教學(xué)信息化）。7.專業(yè)建設(shè)需加強。8.課程建設(shè)急需加強。9.校園環(huán)境與秩序需鞏固提升。

④培養(yǎng)過程

10.教學(xué)方式方法落后。11.考核方法與學(xué)業(yè)評價方式需改進。12.畢業(yè)設(shè)計（論文）需進一步規(guī)范。13.第二課堂育人效果和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力需提升。

⑤學(xué)生發(fā)展

14.學(xué)生滿意度評價體系需改進。15.學(xué)風(fēng)建設(shè)需加強。16.美育體育教育需加強。17.心理健康教育聯(lián)動機制不健全。

⑥質(zhì)量保障

18.教學(xué)質(zhì)量保障體系需完善。19.學(xué)院二級教學(xué)質(zhì)量保障工作需加強。20.專業(yè)認證工作急需加強。

（4）整改工作安排 ①成立整改工作機構(gòu)：領(lǐng)導(dǎo)小組、辦公室、項目組（定位與目標、師資隊伍、教學(xué)資源、培養(yǎng)過程、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障）、學(xué)院組

工作機制：領(lǐng)導(dǎo)小組總體指導(dǎo)協(xié)調(diào)，辦公室統(tǒng)籌安排并督查推進，各項目組組長單位牽頭，責(zé)任單位負責(zé)實施，協(xié)同單位配合落實。

②時間安排：

1）研究部署階段：（2017年12月至2018年3月）； 2）實施整改階段：（2018年3月至2019年3月）； 3）總結(jié)驗收階段：（2019年3月至2019年4月）

2、抓提升：目標引領(lǐng)、擇優(yōu)支持、扶特扶強

（1）實施“南昌大學(xué)創(chuàng)建一流本科質(zhì)量提升工程”。

（2）實施背景：1）《南昌大學(xué)建設(shè)高水平大學(xué)實施方案》提出：“堅持以一流為目標，打造一流學(xué)科，建設(shè)一流專業(yè)，搭建一流平臺，奉獻一流服務(wù)，努力培育一流人才、產(chǎn)出一流成果”。2）《南昌大學(xué)事業(yè)發(fā)展“十三五規(guī)劃”》《全面推進本科教育教學(xué)綜合改革的若干意見》明確了建設(shè)“一流本科教育”的目標和使命。3）建設(shè)目標：探索建立與有特色高水平綜合性大學(xué)目標相適應(yīng)的本科人才培養(yǎng)體系、教學(xué)管理體制和運行機制；營造建設(shè)具有南昌大學(xué)特色的全員育人環(huán)境；為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、開放、共享的教育教學(xué)平臺。

（3）提升的內(nèi)容： 1）加強師資隊伍建設(shè)，提升教師教學(xué)水平。

加強隊伍建設(shè)；推進教師培訓(xùn)；改革教學(xué)方法。

預(yù)期目標：完善教師考核評價制度；資助100名教師境外教學(xué)訪學(xué)；出版25部優(yōu)質(zhì)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+”教材；重點建設(shè)100門品牌課程；建設(shè)25門精品在線開放課程等。（教育部一流課程“雙萬”計劃（到2020年）：一萬門國家一流課程（3000門線上課+7000線下課）；一萬門省級一流課程）2）構(gòu)建開放共享平臺，提升自主學(xué)習(xí)動力。

營造刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)；形成寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐機會。

預(yù)期目標：改造50個小班化教室；建設(shè)20個智慧教室；30個“一院一賽”品牌賽事；10個復(fù)合型人才培養(yǎng)實驗班；評選大學(xué)生十佳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之星；每年20項文化素質(zhì)特色活動等。

3）樹立以生為本理念，提升全員育人實效。

加強思想政治課建設(shè)；實施“卓越學(xué)子”素質(zhì)提升計劃；實施“數(shù)字家園”計劃；實施“校園長跑”計劃。

預(yù)期目標：每年評選35位優(yōu)秀班導(dǎo)；每年獎勵優(yōu)秀輔導(dǎo)員20萬元；每年建設(shè)10個輔導(dǎo)員工作坊；每年培育20個特色基地；建設(shè)云家園；建設(shè)學(xué)生資助信息網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等。4）優(yōu)化結(jié)構(gòu)彰顯特色，提升專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵。

優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)；推進專業(yè)綜合改革；加強實踐育人條件建設(shè)。

預(yù)期目標：專業(yè)（類）數(shù)量控制在80個左右；建設(shè)15個國內(nèi)知名專業(yè)、25個省內(nèi)一流專業(yè)、30個區(qū)域特色專業(yè)；新增10個新型專業(yè)；15個專業(yè)通過專業(yè)認證；建設(shè)30個產(chǎn)教融合育人基地；建設(shè)10個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心等。（教育部一流專業(yè)“雙萬”計劃（到2020年）：一萬個國家一流專業(yè)；一萬個省級一流專業(yè)）

5）構(gòu)建質(zhì)量文化體系，提升質(zhì)量保障力度。

開展理論研究；健全組織結(jié)構(gòu)；完善保障體系。

預(yù)期目標：建立南昌大學(xué)教學(xué)質(zhì)量標準體系；形成南昌大學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標準；建成教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)監(jiān)測平臺等。

（4）工作安排：

1）經(jīng)費保障：“5年用3個億做好1件事”，即在未來5年內(nèi)支持3個億左右的經(jīng)費，全力打造具有南昌大學(xué)特色的一流本科教育體系。

2）組織機構(gòu)：成立“質(zhì)量提升工程”領(lǐng)導(dǎo)小組；部門安排專門科室或?qū)Ｈ素撠?zé)；學(xué)院成立“質(zhì)量提升工程”執(zhí)行小組。

3）項目實施：項目管理實行校院兩級負責(zé)（學(xué)校負責(zé)項目方案的制定、組織項目的評選、項目的中期考核及完成后的評估驗收，學(xué)院具體負責(zé)項目的初期建設(shè)、申報、實施和管理）；學(xué)校劃撥經(jīng)費，學(xué)院統(tǒng)籌安排；項目實行動態(tài)調(diào)整；項目成效信息公開。

3、抓評估：質(zhì)量導(dǎo)向，督導(dǎo)評估，持續(xù)改進。（1）“五位一體”質(zhì)量保障體系；過程督導(dǎo)與績效評價（如質(zhì)量提升項目的過程評價與動態(tài)調(diào)整）；質(zhì)量標準與質(zhì)量文化。

（2）實施背景：

1）劉延?xùn)|副總理指出：“把評估作為建設(shè)一流本科的主要措施，非常值得贊揚！”；陳寶生部長指出：“抓質(zhì)量就是抓責(zé)任、抓標準、抓激勵、抓評估”；

2）高等教育質(zhì)量保障新制度：一平臺（國家質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)平臺），二支柱（院校評估、專業(yè)認證），三保證（內(nèi)驅(qū)力即內(nèi)部質(zhì)量保障體系，外推力即外部質(zhì)量保障體系，影響力即國際實質(zhì)等效質(zhì)量）；

3）專業(yè)認證與評估的指導(dǎo)思想：一個追求（以評促強，追求卓越），二個突出（突出學(xué)生中心，突出持續(xù)改進），三個提高（提高課堂教學(xué)質(zhì)量，落實教師主體責(zé)任；提高實踐教學(xué)水平，完善主學(xué)研協(xié)同育人機制；提高質(zhì)量保障力度，強調(diào)質(zhì)量文化建設(shè)）

（3）抓評估的內(nèi)容： 1）專業(yè)認證與評估

a.全力推進工程專業(yè)認證（截止2016年底，全國累計有700個（次）專業(yè)通過認證，涉及高校近200所，我校只有2個專業(yè)通過認證）；

b.積極參與理學(xué)、農(nóng)學(xué)、人文社科類專業(yè)認證試點（2015到2017年，全國共有13所高校19個專業(yè)點（工商、會計、新聞、物理、化學(xué)等）進行了試點，我校仍屬空白）； c.大力開展江西省專業(yè)綜合評價（截止目前，全省已參評 個專業(yè)，其中我校參評 個專業(yè)，獲一等獎 個專業(yè)，今年還有 個專業(yè)參評。請質(zhì)量科提供相關(guān)數(shù)據(jù)）2）過程督導(dǎo)與績效評價 a.審核評估整改的過程督導(dǎo)；

b.質(zhì)量提升工程項目建設(shè)績效的過程評價（根據(jù)評價結(jié)果進行動態(tài)調(diào)整）；

c.教學(xué)狀態(tài)評估（課堂教學(xué)、實踐教學(xué)等運行狀態(tài)評估）3）質(zhì)量標準與質(zhì)量文化

根據(jù)國家專業(yè)類質(zhì)量標準建立我校專業(yè)質(zhì)量標準；建立我校自省、自律、自查、自糾的質(zhì)量文化，將質(zhì)量價值觀落實到教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，將質(zhì)量要求內(nèi)化為全校師生的共同價值追求和自覺行為。

第五篇：通知-2016年第三屆校級教學(xué)成果獎申報通知

湖南第一師范學(xué)院教務(wù)處 湘一師教通〔2016〕79號

關(guān)于開展第三屆校級教學(xué)成果獎評審獎勵工作的通知

各院（部）、相關(guān)部門: 為進一步推動教學(xué)改革創(chuàng)新，充分調(diào)動廣大教師參與教學(xué)改革的積極性和創(chuàng)造性，提高教育教學(xué)質(zhì)量，做好省級以上教學(xué)成果獎的培育工作，根據(jù)湖南省教育廳《第十一屆湖南省高等教育省級教學(xué)成果獎勵工作的通知評審獎勵實施辦法》文精神，結(jié)合我校實際，經(jīng)學(xué)校研究，決定在全校范圍內(nèi)開展第三屆校級優(yōu)秀教學(xué)成果獎評審獎勵工作。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:

一、成果獎勵范圍

1.全校從事本科教學(xué)工作及成人高等教育工作的教師、教學(xué)管理人員、教學(xué)輔助人員的集體或個人。

2.教學(xué)成果獎授予在高等學(xué)校教學(xué)工作中做出突出貢獻，取得顯著成果的集體和個人。

3.教學(xué)成果應(yīng)具有一定的前期教學(xué)改革基礎(chǔ)，能夠反映高等教育教學(xué)規(guī)律，具有先進性、創(chuàng)新性、實踐性和實效性，研究基礎(chǔ)良好，支撐材料豐富，在省內(nèi)乃至全國能產(chǎn)生一定的影響。主要包括：

①學(xué)科與專業(yè)建設(shè)類：應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)體系的構(gòu)建、專業(yè)綜合改革與內(nèi)涵建設(shè)、專業(yè)優(yōu)勢與特色的培育和打造等。②人才培養(yǎng)模式改革類：應(yīng)用型人才培養(yǎng)的體制機制改革、校企合作協(xié)同育人的模式與機制、卓越人才培養(yǎng)計劃的實施方案，促進學(xué)生能力和素質(zhì)提升的機制與方法、促進學(xué)生成長成才的工作模式與機制等。

③教師素質(zhì)提升類：教師教學(xué)能力提高、教師實踐能力提升、教師產(chǎn)學(xué)研和服務(wù)社會能力提升、專業(yè)與課程（群）教學(xué)團隊建設(shè)、教師能力與素質(zhì)評價機制與方法等。

④教育教學(xué)模式與方法改革類：教學(xué)方式方法的創(chuàng)新與實踐、在線教學(xué)及其課程資源運營機制、學(xué)生學(xué)業(yè)考核評價方法與手段、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作模式與機制等。

⑤資源條件建設(shè)類：課程建設(shè)、教材建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和教學(xué)資源建設(shè)、實驗項目庫建設(shè)、實驗實訓(xùn)室（中心）建設(shè)、校外實習(xí)和就業(yè)基地建設(shè)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)等。

⑥教育教學(xué)質(zhì)量保障類：教育教學(xué)與人才培養(yǎng)相關(guān)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準建設(shè)、質(zhì)量監(jiān)控與保障體系建設(shè)及其實踐、教育教學(xué)質(zhì)量評估工作的機制與方法等。

⑦鼓勵結(jié)合“質(zhì)量工程”項目的建設(shè)內(nèi)容，探索教學(xué)實踐活動的教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新發(fā)展，形成運行機制和范式的成果申報。

⑧教學(xué)成果獎勵的重點是能夠針對目前高等教育教學(xué)中存在的問題、提出有效解決辦法、實施效果顯著、具有創(chuàng)新點和應(yīng)用推廣價值的成果。

二、成果申報

1.申報教學(xué)成果獎的人員，必須直接參加成果的方案設(shè) 計、論證、研究和實施全過程，并做出主要貢獻。

2.申報教學(xué)成果獎的人員，必須直接承擔(dān)高等教育教學(xué)工作（含教學(xué)管理、教學(xué)研究和教學(xué)輔助工作），一般要有連續(xù)三年以上從事高等教育教學(xué)工作經(jīng)歷。

3.原則上每個院部推薦不超過3項，部門推薦不超過2項。同一院（部）有內(nèi)容相同或相似的項目限報1項。各院部應(yīng)整合教學(xué)資源，重點扶持和支持申報1-2個教學(xué)成果。

4.已獲得校級及以上教學(xué)成果獎的項目，在內(nèi)容相同而沒有特別創(chuàng)新的情況下不參加本次申報。

5.集體完成的成果，由成果的主要完成人申報。每項成果的主要完成人一般不超過5人。

6.個人作為成果主要完成人申報的成果不得超過2項。7.成果的主要完成單位，指在成果的方案設(shè)計、論證、研究和實踐的全過程中做出主要貢獻的單位，應(yīng)與成果主要完成人所在的單位一致。每項成果的主要完成單位一般不超過3個。

三、成果獎勵

1.校級教學(xué)成果獎原則上設(shè)一等獎2-3個，二等獎4-6個。

2.對獲獎成果，學(xué)校向主要完成人頒發(fā)榮譽證書和獎金。獎金按《湖南第一師范學(xué)院校級教學(xué)成果獎評審獎勵實施辦法》規(guī)定的標準頒發(fā)，即一等獎5000元、二等獎3000元。

四、材料報送要求

1.《湖南第一師范學(xué)院校級教學(xué)成果獎申請書》電子稿和一式3份紙質(zhì)稿。2.教學(xué)成果報告電子稿和一式1份紙質(zhì)稿。

3.反映成果的主體材料（論文、著作、經(jīng)驗總結(jié)、成果鑒定書、獲獎證書、項目結(jié)題或驗收證明文件等）及有關(guān)附件材料紙質(zhì)稿一式1份。

4.《湖南第一師范學(xué)院校級教學(xué)成果獎申報基本信息表》電子稿和一式1份紙質(zhì)稿。

請各院部將上述材料請用牛皮紙袋裝好（成果獎申報書封頁復(fù)印后貼在紙袋外），連同相應(yīng)的電子文檔，于11月1日前報送教務(wù)處教研科，其他時間不予受理。不單獨接收教師個人申報材料。聯(lián)系人：侯蓉黃建密，聯(lián)系電話：0731-88227991，電子郵箱：471424135@qq.com。

附件：

1.湖南第一師范學(xué)院校級教學(xué)成果獎申請書 2.湖南第一師范學(xué)院校級教學(xué)成果報告格式 3.湖南第一師范學(xué)院校級教學(xué)成果獎申報基本信息表 4．教學(xué)成果獎申報須知

教務(wù)處

2016年9月30日