第一篇：全國教育考試十一五科研規(guī)劃課題成果

致全國教育考試“十一五”科研規(guī)劃課題成果

通訊鑒定專家的函

尊敬的專家：

為科學(xué)公正地評估全國教育考試“十一五”科研規(guī)劃課題研究成果，使鑒定意見和結(jié)論更加符合成果的實際水平，現(xiàn)邀請您作為鑒定專家，對《》課題的成果進行鑒定，望您支持！

請您按照《鑒定意見表》（附后）的要求，認(rèn)真閱評該項目成果。具體作法是：在通讀該成果的基礎(chǔ)上，寫出書面鑒定意見（書寫請用鋼筆或簽字筆）。教育部考試中心和有關(guān)科研管理部門將對您的鑒定嚴(yán)格保密。

請您及時對該成果進行鑒定，于_____年___月__日前將《鑒定意見表》以特快專遞的方式送達專家鑒定組組長，并請鑒定組組長于_____年___月__日前交寄課題負(fù)責(zé)人。鑒定勞務(wù)費將由課題組及時予以撥付。鑒定中如有問題或建議請及時與鑒定組織者或教育部考試中心聯(lián)系。

教育部考試中心聯(lián)系人：賈洪芳電話：010-82520146鑒定組織者的通訊地址：________________________________，郵政編碼：_________，聯(lián)系電話：___________，聯(lián)系人：_________。感謝您對全國教育考試“十一五”科研規(guī)劃課題的大力支持！

《》課題組

年月日

致全國教育科學(xué)規(guī)劃“教育考試科學(xué)研究專設(shè)課題”及 全國教育考試“十一五”科研規(guī)劃課題成果會議鑒定專家的函

尊敬的_________專家：

為科學(xué)公正地評估全國教育科學(xué)規(guī)劃“教育考試科學(xué)研究專設(shè)課題”及全國教育考試“十一五”科研規(guī)劃課題研究成果，使鑒定意見和結(jié)論更加符合成果的實際水平，現(xiàn)邀請您作為鑒定專家，對

《》課題的成果進行鑒定，望您支持！

現(xiàn)定于______年_____月___日（星期）午點，在召開《》課題的成果鑒定會，屆時請您準(zhǔn)時出席會議。

請您按照《鑒定意見表》（附后）的要求，認(rèn)真閱評該項目成果。具體作法是：在通讀該成果的基礎(chǔ)上，由鑒定組組長匯集各鑒定專家的意見，寫出書面鑒定（書寫請用鋼筆或簽字筆）。是專設(shè)課題的，須根據(jù)《全國教育科學(xué)規(guī)劃課題成果鑒定評估參照指標(biāo)》（試行）給出等級建議。教育部考試中心和有關(guān)科研管理部門將對您的鑒定嚴(yán)格保密。鑒定勞務(wù)費由課題組及時予以撥付。鑒定中如有問題或建議請及時與鑒定組織者或教育部考試中心聯(lián)系。

教育部考試中心聯(lián)系人：賈洪芳電話：010-82520146鑒定組織者聯(lián)系電話：________________, 聯(lián)系人：__________。

感謝您對全國教育科學(xué)規(guī)劃“教育考試科學(xué)研究專設(shè)課題”及全國教育考試“十一五”科研規(guī)劃課題的大力支持！

《》課題組

年月

日

第二篇：十一五全國教育考試科研規(guī)劃課題管理辦法

附件二：

“十一五”全國教育考試科研規(guī)劃課題管理辦法

第一章 總則

第一條為了適應(yīng)我國教育考試事業(yè)發(fā)展的需要，促進教育考試科學(xué)研究的進一步繁榮和發(fā)展，加強和規(guī)范全國教育考試科研課題的管理，特制定本辦法。

第二條本辦法適用于教育部考試中心批準(zhǔn)立項的課題。

第三條教育考試科研課題面向全國教育考試系統(tǒng)、有關(guān)高校和科研單位，采取公平競爭、保證重點和擇優(yōu)的原則，確定課題的承擔(dān)人。凡有條件進行研究的單位和個人，均可按本辦法中的規(guī)定申請承擔(dān)教育考試科研課題。

第二章 組織

第四條教育部考試中心根據(jù)全國教育考試事業(yè)發(fā)展的需要，適時制定科研規(guī)劃課題指南。

第五條科研規(guī)劃課題指南的制定必須堅持理論聯(lián)系實際，提倡解放思想、大膽創(chuàng)新、勇于探索和實事求是的精神；堅持教育考試科研工作為促進教育考試改革與發(fā)展服務(wù)；堅持以應(yīng)用性研究為主；堅持向解決實踐中遇到的重要理論、技術(shù)問題的研究傾斜。

第六條設(shè)立教育考試科研課題評審委員會，作為教育考試科研課題的評審機構(gòu)。

第七條經(jīng)教育考試科研課題評審委員會評審?fù)ㄟ^的課題，由教育部考試中心批準(zhǔn)立項，教育部考試中心科研管理部門負(fù)責(zé)課題的日常管理。

第三章 選題

第八條教育考試科研課題主要依據(jù)課題指南由全國教育考試系統(tǒng)、有關(guān)高校和科研單位的人員征得所在單位同意后，自行確定選題并申請。

課題選題的原則是：

１、緊密結(jié)合教育考試工作實際,應(yīng)用性強,并對推進考試改革與實踐起到積極作用。

２、課題目的明確，立論根據(jù)充實、合理。

第四章 申報

第九條課題實行課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制。課題的第一負(fù)責(zé)人應(yīng)符合以下條件：

１、原則上是具有副高級（或相當(dāng)于副高級）以上職稱的專業(yè)人員或考試機構(gòu)的負(fù)責(zé)人。若不具備上述條件，應(yīng)由兩名副高級以上職稱的專家、學(xué)者書面推薦。

２、必須實質(zhì)性承擔(dān)和負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)課題的實施。

3、不得同時擔(dān)任兩個以上課題的第一負(fù)責(zé)人。

4、以往承擔(dān)的全國教育考試科研規(guī)劃課題未按規(guī)定結(jié)題或者不嚴(yán)格遵守科研課題管理辦法者，不能申報。

第十條課題申報范圍一般限于課題指南之內(nèi)。申報范圍超出課題指南的，視課題的具體情況研究確定。

第十一條申報人必須認(rèn)真如實填寫《全國教育考試科研規(guī)劃課題申請·評審書》（可從教育部考試中心網(wǎng)站下載）。申報人所在單位須對申請書進行全面審核，簽署明確意見，并承擔(dān)信譽保證。

第五章 評審

第十二條課題分為重點課題和一般課題。課題研究周期一般為2-3年，一般每兩年評審一次。

第十三條教育部考試中心受理申請后，對申報課題進行資格審查。通過資格審查的課題，由教育部考試中心提交課題評審委員會進行評審。

第十四條重要的課題由教育部考試中心推薦向全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室申請全國教育科學(xué)規(guī)劃課題或教育部考試中心與全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室聯(lián)合組織的教育考試專設(shè)課題。立項后，課題的管理參照《全國教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》執(zhí)行。

第十五條對科研課題的評審工作采取適當(dāng)保密措施。參加評審的人員，凡涉及與自己有關(guān)的課題，采取回避措施；評審結(jié)果在未正式公布以前，任何人不得對外泄露。

第十六條對申報人提出自行解決研究經(jīng)費的課題，在審批立項時適當(dāng)放寬標(biāo)準(zhǔn)。

第十七條經(jīng)過評審立項的課題，由教育部考試中心正式發(fā)函通知課題負(fù)責(zé)人，認(rèn)定課題立項。

第十八條少數(shù)重要科研課題或不宜公開研究的課題，由教育部考試中心單獨下達立項。

第六章 課題經(jīng)費

第十九條教育部考試中心每年從其事業(yè)費中撥出一定的經(jīng)費作為教育考試科研課題資助費用，并撥出部分經(jīng)費作為優(yōu)秀科研成果的獎勵基金。課題負(fù)責(zé)人所在單位，也應(yīng)酌情支持相應(yīng)的科研經(jīng)費。

第二十條列為教育考試科研重點課題的，由教育部考試中心提供經(jīng)費資助；一般課題的研究經(jīng)費，采用教育部考試中心酌情給予部分經(jīng)費資助或自籌解決的辦法。

第二十一條資助經(jīng)費在課題立項后一個月內(nèi)，按照資助經(jīng)費的40%撥付課題啟動費；課題通過中期檢查以后，再撥付資助經(jīng)費的40%；結(jié)題申請批準(zhǔn)后，撥付資助經(jīng)費的20%。

第二十二條課題經(jīng)費應(yīng)單獨建帳，單獨核算，?？顚Ｓ茫坏糜糜诤脱芯抗ぷ鳠o關(guān)的開支，主要開支范圍如下。

1、用于課題研究調(diào)查的差旅、市內(nèi)交通、就餐等費用。

2、文獻資料的購置、復(fù)印、翻譯、謄抄費。

3、必要的小型會議費。

4、計算機機時費。

5、具有重要學(xué)術(shù)價值的研究成果的出版補助費。

6、研究成果結(jié)題鑒定費。

7、經(jīng)課題負(fù)責(zé)人同意支付的勞務(wù)費。

第二十三條經(jīng)同意因故停止的課題，資助經(jīng)費余額要退回教育部考試中心。

未經(jīng)同意無故停止的課題，除將余額如數(shù)退回外，還要退回已用經(jīng)費。

第七章 課題的管理

第二十四條教育部考試中心科研管理部門負(fù)責(zé)對立項課題實施過程管理，全面檢查、督促科研課題的開展。課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)全面領(lǐng)導(dǎo)、組織課題的研究工作。第二十五條每年各課題負(fù)責(zé)人應(yīng)向教育部考試中心提交當(dāng)年的研究進展情況報告。教育部考試中心將定期檢查課題進展情況。

第二十六條課題研究過程中，教育部考試中心將采取交流會、研討會、講習(xí)班、組織考察等多種形式，促進相關(guān)課題的交流。

第二十七條課題負(fù)責(zé)人所在單位應(yīng)對課題加強領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督，并在時間、人力、研究經(jīng)費和成果出版方面予以支持，第二十八條課題進行過程中，有下列情形之一者，需書面報教育部考試中心批準(zhǔn)后方可實施：

1、變更課題負(fù)責(zé)人或課題組成員；

2、改變課題名稱；

3、研究內(nèi)容有重大調(diào)整；

4、課題延期(一般不超過半年)；

5、改變最終成果形式；

6、其他重要事項的變更。

第二十九條有下列情形之一者，教育部考試中心有權(quán)撤銷課題：

1、課題立項批準(zhǔn)后三個月內(nèi)，未進行開題的；

2、課題負(fù)責(zé)人長期離崗或因工作變動、健康等原因不能正常開展研究工作；

3、擅自變更課題負(fù)責(zé)人或主要研究內(nèi)容；

4、逾期不提交延期申請，或延期到期仍不能完成課題研究任務(wù)；

5、研究成果有嚴(yán)重政治問題；

6、研究成果學(xué)術(shù)質(zhì)量低劣；

7、剽竊他人成果；

8、兩次鑒定未獲通過；

9、嚴(yán)重違反財務(wù)制度。

第三十條對撤銷的課題，除對課題負(fù)責(zé)人提出批評外，還要酌情追回資助的科研經(jīng)費。課題負(fù)責(zé)人兩年內(nèi)不得申請新的課題。

第八章 成果鑒定和結(jié)題驗收

第三十一條所有立項課題，均應(yīng)在研究工作完成后對成果進行結(jié)題鑒定。第三十二條課題完成后，課題負(fù)責(zé)人必須認(rèn)真如實填寫《全國教育考試科研規(guī)劃結(jié)題鑒定課題申請書》（可從教育部考試中心網(wǎng)站下載），經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位同意向教育部考試中心提出結(jié)題鑒定申請。

第三十三條結(jié)題鑒定一般由教育部考試中心和課題負(fù)責(zé)人所在單位共同組織。結(jié)題鑒定所需經(jīng)費原則上由課題經(jīng)費支出或由課題負(fù)責(zé)人所在單位負(fù)責(zé)解決。

第三十四條結(jié)題鑒定采取專家評議方式，包括會議鑒定和通訊鑒定兩種方式。鑒定組專家一般為5—7人，人選由教育部考試中心定，課題組可以向教育部考試中心推薦專家人選。

第三十五條課題組負(fù)責(zé)向鑒定組每位專家提供《全國教育考試科研規(guī)劃課題申請·評審書》復(fù)印件、成果主件、附件及研究工作總結(jié)報告。采取會議鑒定方式，上述材料應(yīng)在會議前一個月提交給鑒定組專家審讀；采取通訊鑒定方式，課題組應(yīng)負(fù)責(zé)將上述材料寄交鑒定組專家。

第三十六條鑒定組專家應(yīng)本著科學(xué)的精神，堅持實事求是的原則，對照課題《全國教育考試科研規(guī)劃課題申請·評審書》預(yù)期達到的目標(biāo)，對成果提出客觀、公正、全面的鑒定意見，并由鑒定組組長形成鑒定組集體意見，填寫《成果鑒定書》。

第三十七條鑒定完成后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)將完整的成果兩套、研究工作總結(jié)報告兩份一并送交教育部考試中心驗收存檔。同時提交《成果鑒定書》原件兩份，由教育部考試中心審核，加蓋印章后，與《結(jié)題證書》一并發(fā)給課題負(fù)責(zé)人。專設(shè)課題結(jié)題證書加蓋教育部考試中心和全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室公章。第三十八條凡由教育部考試中心提供全額經(jīng)費資助的課題，課題成果的知識產(chǎn)權(quán)歸教育部考試中心所有；凡由教育部考試中心和課題組所在單位共同提供經(jīng)費資助的課題，課題成果的知識產(chǎn)權(quán)歸教育部考試中心和課題組所在單位共同所有。專設(shè)課題成果須向全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室上報備存。

第九章成果的推廣和獎勵

第三十九條凡通過鑒定的科研成果，除成果不宜公開的以外，均應(yīng)采取積極方式予以公布和推廣，包括：

1、召開成果專題報告會或在考試系統(tǒng)召開的會議上宣講；

2、通過報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)、科研簡報登載；

3、優(yōu)秀科研成果出版專著、論文集；

教育部考試中心將對成績優(yōu)秀、應(yīng)用效果顯著的科研成果給予一定的獎勵。

第十章 附則

第四十條本辦法自公布之日起實行。本辦法由教育部考試中心負(fù)責(zé)解釋。

第三篇：遼寧省教育考試_十一五_科研規(guī)劃課題指南

附件一

遼寧省教育考試“十一五”科研規(guī)劃課題指南

“十一五”期間是深化教育體制改革、全面實施素質(zhì)教育、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的重要時期，招生工作和考試事業(yè)的發(fā)展面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。為推動我省教育考試科學(xué)研究的進一步發(fā)展，充分發(fā)揮教育考試科學(xué)研究在招生考試工作中的先導(dǎo)作用，根據(jù)我省招生考試改革與發(fā)展的需要，制定《遼寧省教育考試“十一五”科研規(guī)劃課題指南》。

一、指導(dǎo)思想

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，提倡解放思想、大膽創(chuàng)新、勇于探索和實事求是的精神；堅持科研先行的方針，注重科研的實效性和針對性，積極倡導(dǎo)把實際工作中的重大問題轉(zhuǎn)化為科研課題，結(jié)合工作開展研究，使科研工作站在招生和考試改革的前沿；堅持理論研究與應(yīng)用研究相結(jié)合，以應(yīng)用研究為主，重視直接為宏觀決策服務(wù)的發(fā)展研究和為管理現(xiàn)代化服務(wù)的技術(shù)開發(fā)研究，立足解決招生考試改革與發(fā)展中的熱點、難點問題，發(fā)揮科研成果對實踐的指導(dǎo)作用；堅持科研為招生考試管理部門的決策服務(wù)，為招生考試工作的科學(xué)化和現(xiàn)代化服務(wù)，為招生考試機構(gòu)和招生考試隊伍的現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

二、主要任務(wù)

圍繞招生考試改革和發(fā)展中的重大理論和實踐問題、增強招生考試機構(gòu)的自主創(chuàng)新能力和核心競爭力開展研究；重點加強在招生考試制度創(chuàng)新、考試安全和質(zhì)量、考試內(nèi)容和方法、管理手段現(xiàn)代化、完善考試服務(wù)體系等方面的研究；充分發(fā)揮廣大招生考試工作者的科學(xué)研究積極性，調(diào)動各個方面的科研力量，形成良好的科研氛圍，努力提高我省教育考試科學(xué)研究的整體水平。

三、課題指南

為加強教育考試科學(xué)研究的實效性和針對性，根據(jù)我省招生考試改革與發(fā)展對科研工作提出的實際需要，擬定本課題指南，以界定研究的領(lǐng)域和范圍。申報者請自行擬定課題名稱。

1．政策與制度

?研究生招生考試制度改革 ?普通高校招生考試制度改革 ?成人高校招生考試制度改革 ?高中階段教育招生考試制度改革 ?自學(xué)考試的改革與發(fā)展研究 ?高中畢業(yè)會考制度的改革完善 ?考試管理體制和運行機制創(chuàng)新研究 ⑧自學(xué)考試質(zhì)量保障體系

⑨自學(xué)考試為遼寧老工業(yè)基地振興服務(wù) 2．考務(wù)與管理 ?考試安全與監(jiān)控體系 ?突發(fā)事件處置預(yù)案研究 ?考務(wù)管理指揮系統(tǒng) ?考試環(huán)境綜合治理 ?考試管理現(xiàn)代化 ?考試公平性研究 ?反舞弊技術(shù)研究 ⑧考風(fēng)考紀(jì)建設(shè) 3．命題與測量技術(shù) ?命題方式與工作標(biāo)準(zhǔn)

?題庫及其在各類考試中的應(yīng)用研究

?中學(xué)實施新課程標(biāo)準(zhǔn)后的中考和高考命題研究 ?自學(xué)考試實踐環(huán)節(jié)考核 ?考試內(nèi)容、方法和形式改革 ?現(xiàn)代測量理論在考試中的應(yīng)用 ?命題質(zhì)量控制和評估 4．其他

?非學(xué)歷證書考試的開發(fā)與設(shè)計

?非學(xué)歷證書考試的運作模式和發(fā)展研究 ?考試信息的開發(fā)與應(yīng)用研究

?適應(yīng)自考生自主學(xué)習(xí)的媒體建設(shè)研究 ?考試機構(gòu)的自主創(chuàng)新能力和核心競爭力 ?考試隊伍建設(shè) ?辦人民滿意的招生考試

第四篇：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010課題指南

全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010課題指南

一、國家重點招標(biāo)課題（10項）

1.義務(wù)教育均衡發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)研究

2.農(nóng)民工子女流入地升學(xué)問題研究

3．基礎(chǔ)教育未來發(fā)展的新特征研究

4．高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究

5.青少年網(wǎng)絡(luò)生活狀況的調(diào)查研究

6．主要國家高中數(shù)學(xué)教材比較研究

7．農(nóng)村教師發(fā)展?fàn)顩r和保障機制研究

8．職業(yè)教育校企聯(lián)合辦學(xué)的實證研究

9．大學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查研究

10．主要國家民族教育政策比較研究二、一般課題（領(lǐng)域和方向）

（一）教育理論和教育史

中國特色教育理論體系研究；當(dāng)代教育新思潮、新理論、新學(xué)派研究；學(xué)習(xí)型社會特征和條件研究；教育學(xué)科建設(shè)研究等。

新中國教育史研究；港、澳、臺教育史研究；地方教育史研究；民族教育史研究；留學(xué)教育史研究；教育制度史研究；校史研究；教育名家研究；學(xué)科教學(xué)史研究等。

（二）教育發(fā)展戰(zhàn)略

教育強國的指導(dǎo)思想、戰(zhàn)略選擇、戰(zhàn)略目標(biāo)與對策研究；中國教育國際地位與競爭力研究；中國教育自主創(chuàng)新能力研究；教育辦學(xué)體制與管理體制改革研究；經(jīng)濟帶和跨行政區(qū)教育協(xié)作發(fā)展戰(zhàn)略研究；國家教育綜合改革實驗區(qū)發(fā)展研究；國際教育合作中的國家主權(quán)和安全戰(zhàn)略研究；內(nèi)地與港、澳、臺教育深度合作機制研究；民辦教育可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究；中國教育走出去發(fā)展戰(zhàn)略研究等。

（三）教育經(jīng)濟與管理

政府和市場在提供教育公共服務(wù)中的作用研究；政府教育政績評價指標(biāo)體系研究；現(xiàn)代大學(xué)制度研究；義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測與評價研究；教師任用制度和評價激勵機制改革研究；教師流動狀況調(diào)查研究；農(nóng)村教師隊伍流動和補充機制研究；“特崗計劃”實施成效及評價研究；特殊教育學(xué)校建設(shè)研究；托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價與認(rèn)證制度研究；學(xué)校公共安全教育模式研究；國際教育服務(wù)模式和途徑創(chuàng)新研究等。

國家中長期公共教育投入水平研究；完善稅收優(yōu)惠政策支持教育發(fā)展研究；普通教育和職業(yè)教育收益率實證比較研究；學(xué)前教育成本分擔(dān)機制研究；學(xué)校經(jīng)費預(yù)決算制度研究；學(xué)校教育資源利用率研究等。

（四）基礎(chǔ)教育

義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測研究；課堂有效教學(xué)研究；大班額教學(xué)研究；小班化教學(xué)研究；科學(xué)教育研究；實驗教學(xué)研究；社會實踐學(xué)習(xí)研究；新課程改革研究；流動兒童城市生活和學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究；特殊兒童隨班就讀研究；特殊兒童職業(yè)教育模式研究；幼兒園教育質(zhì)量評估指標(biāo)體系研究；幼兒教師能力標(biāo)準(zhǔn)研究；語言文字教育規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)研究等。

（五）高等教育

高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整研究；高等院校分類方法研究；高校特色辦學(xué)研究；高校教學(xué)質(zhì)量評估與保障研究；高校教育服務(wù)學(xué)生滿意度調(diào)查研究；高校行政和學(xué)術(shù)權(quán)力的運行機制研究；研究生培養(yǎng)模式改革研究；專業(yè)學(xué)位研究生教育研究；以創(chuàng)業(yè)教育提升大學(xué)生就業(yè)研究；深入推進高等學(xué)校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合研究；高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)研究等。

（六）職業(yè)教育

職業(yè)教育辦學(xué)體系和發(fā)展模式研究；工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究；職業(yè)院校學(xué)制改革研究；職業(yè)院?；A(chǔ)能力建設(shè)研究；職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)研究；職業(yè)教育實訓(xùn)基地教學(xué)模式研究；職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)能力評價研究；職業(yè)院?！半p師型”教師專業(yè)化發(fā)展研究；職業(yè)教育區(qū)域合作發(fā)展模式研究；中職和高職教育有效銜接研究；農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展研究等。

（七）德育

學(xué)校實施社會主義核心價值觀教育研究；學(xué)校系統(tǒng)思想政治教育整體構(gòu)建與有效銜接研究；學(xué)校文化建設(shè)研究；學(xué)生公民教育研究；學(xué)生勞動技能教育研究；學(xué)生社會實踐和志愿服務(wù)育人活動研究；學(xué)生德育綜合素質(zhì)評價研究；師德建設(shè)研究；高校宗教工作研究等。

（八）教育心理

提高學(xué)生抗挫折心理能力研究；兒童異常行為調(diào)查與干預(yù)研究；青少年心理健康行為模式研究；教師心理素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和心理輔導(dǎo)技能研究；教師能力素質(zhì)模型研究；促進教學(xué)改革的重要心理學(xué)成果研究；學(xué)生心理發(fā)育特征研究等。

（九）體育衛(wèi)生藝術(shù)教育

體育課程教材教學(xué)研究；陽光體育學(xué)校推廣模式研究；學(xué)校健康體育實施模式研究；學(xué)校運動隊和運動會競賽制度改革研究；學(xué)校體育傷害事故歸責(zé)研究等。

衛(wèi)生課程教材教學(xué)研究；學(xué)生近視預(yù)防和矯正研究；學(xué)校營養(yǎng)配餐及衛(wèi)生狀況調(diào)查研究；學(xué)校突發(fā)衛(wèi)生事件防控體系和工作體制研究；兒童健康相關(guān)行為研究等。

音樂課程教材教學(xué)研究；美術(shù)課程教材教學(xué)研究；文教體衛(wèi)藝結(jié)合的長效機制研究等。

（十）教育技術(shù)與傳播

教育信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀分析研究；學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)研究；師生信息化素養(yǎng)調(diào)查研究；數(shù)字化教學(xué)的公共服務(wù)模式研究；教育信息化使用效益研究；網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)對教學(xué)方式的影響研究；網(wǎng)絡(luò)交互教學(xué)成效研究；新技術(shù)條件下的啟發(fā)式教學(xué)研究；基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的知識建構(gòu)研究；高校信息技術(shù)課異步教學(xué)研究等。

（十一）成人與社會教育

成人在職學(xué)習(xí)狀況調(diào)查研究；基于學(xué)習(xí)共同體的教師研訓(xùn)一體化研究；農(nóng)村教師培訓(xùn)研究；校長和教育行政領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)研究；繼續(xù)教育與學(xué)校教育學(xué)分互認(rèn)研究；社會教育培訓(xùn)機構(gòu)經(jīng)營模式研究；社會家教市場現(xiàn)狀調(diào)查研究；成人教育機構(gòu)開放辦學(xué)機制研究；成人教育培訓(xùn)國家標(biāo)準(zhǔn)與品牌建設(shè)研究；老年教育服務(wù)研究；校外教育效能評估研究等。

（十二）民族教育

改善少數(shù)民族教育環(huán)境研究；提高少數(shù)民族學(xué)生學(xué)業(yè)成就研究；提高少數(shù)民族學(xué)生漢語教學(xué)質(zhì)量研究；少數(shù)民族人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究；民族地區(qū)地方課程資源開發(fā)研究；少數(shù)民族流動人口子女教育現(xiàn)狀研究；民族工藝專業(yè)設(shè)置與教學(xué)研究；民族地區(qū)教師隊伍建設(shè)研究；學(xué)校開展民族團結(jié)教育研究；學(xué)校教育在預(yù)防民族地區(qū)群體性突發(fā)事件的作用研究；民族地區(qū)多元文化理解教育研究等。

（十三）國際與比較教育

主要國家近期教育發(fā)展規(guī)劃研究；國外名校發(fā)展規(guī)律研究；國外高校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)研究；國外高校社會捐贈制度研究；海外留學(xué)預(yù)警機制研究；高校社會服務(wù)模式的比較研究；教育統(tǒng)計口徑銜接的比較研究；國際教育援助的有效性研究；主要國際教育組織研究；國外移民教育政策研究；國際留學(xué)趨勢研究；國際教育交流與合作的監(jiān)管和質(zhì)保體系研究等。

第五篇：全國教育科學(xué) 十一五 規(guī)劃2009課題指南

全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009課題指南

課題指南說明：本課題依據(jù)《全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃綱要》，圍繞當(dāng)前國家教育改革與發(fā)展中心工作，服務(wù)全面建設(shè)小康社會大局，以建設(shè)人力資源強國和創(chuàng)新型國家為主旨，研究當(dāng)前教育重大理論和實踐問題，集中破解當(dāng)前教育熱點、難點問題，關(guān)注前沿問題，重視基礎(chǔ)研究，加強應(yīng)用研究，注重學(xué)科體系、理論觀點和研究方法創(chuàng)新，強調(diào)實證數(shù)據(jù)，著力提高課題研究質(zhì)量和使用效益。

國家重點課題采用公開招標(biāo)方式，此類課題事關(guān)我國教育改革與發(fā)展的基礎(chǔ)性、全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性、長遠(yuǎn)性問題，鼓勵跨學(xué)科和跨部門的協(xié)同攻關(guān)。申報者應(yīng)有承擔(dān)省部級課題的經(jīng)驗，充分了解已有研究成果，研究團隊優(yōu)勢互補，研究方法適切，研究技術(shù)先進，研究成果要出版30萬字左右的專著，在SSCI（社會科學(xué)引文索引）和CSSCI（中文社會科學(xué)引文索引）上發(fā)表3篇以上的學(xué)術(shù)論文，并在學(xué)術(shù)界和實踐領(lǐng)域產(chǎn)生重要的影響。

其他課題采用匿名評審方式，此類課題圍繞落實教育優(yōu)先發(fā)展、推進素質(zhì)教育、促進教育公平、提高教育質(zhì)量、建設(shè)終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會的主題，探索適應(yīng)不同地區(qū)、不同民族和不同類型教育的思路理念、標(biāo)準(zhǔn)條件、體制機制、實踐模式和經(jīng)驗案例，研究帶有普遍意義的特殊問題，突出“小、精、實、新”特點，深化、細(xì)化、量化，研究成果要公開發(fā)表和產(chǎn)生實際效用。

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一、國家重點招標(biāo)課題（10項）

1．教育改革的理論研究

2．區(qū)域內(nèi)整體推進素質(zhì)教育的實驗研究

3．構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化的教育體制機制研究

4.城鎮(zhèn)化進程中的教育變遷研究

5．區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實證研究

6.加快普及高中階段教育的條件保障研究

7．學(xué)前一年教育納入義務(wù)教育的條件保障研究

8．高等教育發(fā)展性評價研究

9．創(chuàng)設(shè)“以人為本”的學(xué)校教育教學(xué)制度研究

10．學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活方式的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究二、一般課題

（一）教育基本理論與教育史

1．教育改革發(fā)展中的“中國經(jīng)驗”研究

2．教育理論前沿問題研究

3．現(xiàn)代教育思潮和教育流派研究

4．現(xiàn)代教育對社會分層流動的影響研究

5．現(xiàn)代教育的民生意義研究

6．現(xiàn)代師生關(guān)系研究

7．教育家辦學(xué)的長效機制研究

8．教育教學(xué)改革的成功經(jīng)驗研究

9．影響中國教育走向的重大歷史事件研究

（二）教育發(fā)展戰(zhàn)略

10．建設(shè)教育強國（省、市、縣）的戰(zhàn)略研究

11．城鄉(xiāng)教育一體化戰(zhàn)略研究

12．國家和區(qū)域性發(fā)展戰(zhàn)略中的教育要素研究

13．教育綜合改革實驗區(qū)發(fā)展有效模式研究

14．民辦教育可持續(xù)發(fā)展研究

15．中國教育走向世界發(fā)展戰(zhàn)略研究

（三）教育經(jīng)濟與管理

16．家庭校外教育支出狀況調(diào)查研究

17．農(nóng)民工子女初中后階段教育政策研究

18．學(xué)生事務(wù)分類管理研究

19．學(xué)校公共安全教育模式研究

20.寄宿制學(xué)校管理研究

21.邊境國門學(xué)校現(xiàn)狀調(diào)查研究

22．義務(wù)教育階段教師流動機制研究

23．學(xué)校和班級適度規(guī)模效益研究

24．高校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)研究

25．高中招生考試制度改革方向研究

26．分省高考招生改革方案特點比較研究

27.研究生招考制度改革研究

28.國家學(xué)力評價研究

29.校長和教師能力標(biāo)準(zhǔn)研究

30．區(qū)域教育滿意度調(diào)查與對策研究

31.義務(wù)教育教師績效工資制度研究

32．大眾傳媒反映的教育輿情研究

33．教育科研的社會服務(wù)研究

（四）基礎(chǔ)教育

34．各學(xué)段的有機銜接研究

35.教學(xué)模式改革與學(xué)科教學(xué)思想創(chuàng)新研究

36．新課程改革對師生教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的影響研究

37．教師發(fā)展對轉(zhuǎn)變教師學(xué)習(xí)方式的影響研究

38．克服學(xué)生厭學(xué)對策研究

39．高中文理分科問題研究

40.薄弱學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量實踐模式研究

41．普通高中教育多樣化辦學(xué)模式研究

42．城鄉(xiāng)學(xué)生學(xué)業(yè)成績差異調(diào)查研究

43.學(xué)前教育成本與收費調(diào)查研究

44．鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)與發(fā)展研究

45．特殊兒童學(xué)習(xí)質(zhì)量狀況調(diào)查

46．殘疾兒童“隨班就讀”學(xué)習(xí)模式改革實踐的系統(tǒng)評估

（五）高等教育

47.高考制度改革對基礎(chǔ)教育的影響研究

48．西部高校重點建設(shè)和發(fā)展研究

49．高校優(yōu)勢學(xué)科和特色專業(yè)培育研究

50．大學(xué)考試、實踐教學(xué)和畢業(yè)論文（設(shè)計）有效性研究

51．高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系創(chuàng)新研究

52．高?？蒲谐晒冃гu價制度研究

53．高校創(chuàng)新性科研團隊行為模式特征分析

54.高校教師工作績效評價研究

55．小語種人才培養(yǎng)模式研究

56．國際性金融危機對高校人才培養(yǎng)模式的影響研究

57．貫穿教育全過程的創(chuàng)新人才培養(yǎng)的整體設(shè)計研究

（六）職業(yè)教育

58.增強職業(yè)教育吸引力研究

59．農(nóng)村免費中等職業(yè)教育政策保障研究

60．職業(yè)技能大賽對職業(yè)教育發(fā)展的影響力研究

61．涉農(nóng)職業(yè)教育院校發(fā)展模式研究

62．職業(yè)教育課程項目化、模塊化改革研究

63．職業(yè)院校課程改革的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與評價研究

64．職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價研究

65．學(xué)生職業(yè)性向測試分析

66．職業(yè)院?！半p師型”師資隊伍建設(shè)研究

67．行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育激勵機制研究

68．職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究

69．職業(yè)院?；A(chǔ)能力建設(shè)研究

（七）德育

70．青少年思想道德素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r的實證研究

71．增強學(xué)生積極社會交往能力的研究

72．教師職業(yè)道德素養(yǎng)研究

73.學(xué)校德育工作創(chuàng)新研究

74．增強學(xué)生社會責(zé)任感的公民教育實踐模式研究

75．和諧校園建設(shè)研究

76．青少年社會教育基地建設(shè)研究

77．公益型校外學(xué)生活動場所的使用效益評估

78．中小學(xué)生參加校外教育活動狀況調(diào)查

（八）教育心理

79．學(xué)生生涯規(guī)劃與心理健康教育

80．有效教學(xué)的心理學(xué)支持研究

81．教師勝任力研究

82．教師心理素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和心理干預(yù)技能研究

83．超常兒童潛能開發(fā)研究

84．特殊學(xué)生的教育與心理救助研究

85．校園暴力預(yù)防和應(yīng)急機制研究

86．影響教學(xué)改革的重要心理學(xué)成果研究

（九）體育衛(wèi)生藝術(shù)教育

87．學(xué)生體育成績考核標(biāo)準(zhǔn)研究

88．“陽光體育運動”實時監(jiān)控和實效性評價

89．普通學(xué)校和體育專門學(xué)校的教體結(jié)合經(jīng)驗研究

90．體育教師基本技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)研究

91．學(xué)校體育傷害事故歸責(zé)研究

92．學(xué)生身體健康管理研究

93．體育運動促進心理發(fā)展研究

94．學(xué)生身心和諧發(fā)展健康素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)研究

95．學(xué)校健康教育實施模式研究

96．學(xué)生營養(yǎng)配餐研究

97．學(xué)生體質(zhì)健康突出問題的醫(yī)學(xué)干預(yù)研究

98．學(xué)校藝術(shù)教育有效模式研究

（十）教育技術(shù)與傳播

99.數(shù)字化教學(xué)方式變革研究

100．校長和教師信息化素養(yǎng)研究

101．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究有效模式研究

102．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下知識教學(xué)模式和學(xué)生在線學(xué)習(xí)模式研究 103．信息教育有效提高農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量的案例分析

104．?dāng)?shù)字化教學(xué)的公共服務(wù)模式、運營機制與監(jiān)管體系研究 105.學(xué)校教學(xué)技術(shù)裝備使用效益的系統(tǒng)評估

（十一）成人與社會教育

106．返鄉(xiāng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)研究

107．成人適宜學(xué)習(xí)方式研究

108．教育管理干部和教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究

109．成人教育院校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究

110．社會教育培訓(xùn)機構(gòu)經(jīng)營模式研究

111．推進終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會的典型案例研究

112.社會家教市場現(xiàn)狀調(diào)查研究

113．教育文化產(chǎn)業(yè)調(diào)查研究

114．教育社團組織研究

（十二）民族教育

115．提高少數(shù)民族雙語教學(xué)質(zhì)量研究

116．加快民族中等教育發(fā)展研究

117．民族院校建設(shè)和發(fā)展研究

118．民族高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究

119．學(xué)校教育中民族文化的傳承與發(fā)展研究

（十三）國際與比較教育

120．世界主要國家近期教育發(fā)展規(guī)劃研究

121．國際區(qū)域性教育一體化發(fā)展趨勢研究

122．發(fā)達國家城鄉(xiāng)一體化發(fā)展經(jīng)驗研究

123．出國留學(xué)和來華留學(xué)效益研究

124．國外高校社會捐贈制度研究

125．教育科研成果知識產(chǎn)權(quán)的法律保護和共享機制研究 126．國際教育統(tǒng)計指標(biāo)與中國教育統(tǒng)計銜接研究

127．國外對中國教育理論與實踐經(jīng)驗的研究