第一篇：伊犁州直2016—2018年教育科研規(guī)劃課題指南

伊犁州直2016—2018年教育科研規(guī)劃

課 題 指 南

（供選題參考）

一、伊犁州教育科研規(guī)劃重點(diǎn)課題指南(選題參考)

1、以“五大發(fā)展理念”為指導(dǎo)，扎實(shí)推進(jìn)伊犁州教育改革與發(fā)展的理論與實(shí)踐研究

2、進(jìn)一步深化伊犁州教育系統(tǒng)人才培養(yǎng)模式改革的理論與實(shí)踐研究

3、將社會主義核心價(jià)值觀教育貫穿學(xué)校教育教學(xué)工作始終的思路與對策研究

4、扎實(shí)推進(jìn)伊犁州城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校捆綁發(fā)展的思路與對策研究

5、以師資培訓(xùn)為抓手，全面打造＂四好＂教師隊(duì)伍的理論與實(shí)踐研究

6、創(chuàng)新教育理念、提升教育質(zhì)量的思路與對策研究

7、新形勢下扎實(shí)推進(jìn)新課題改革的思路與對策研究

8、課改理念下，提升精品課程建設(shè)效率的理論與實(shí)踐研究

9、伊犁州直中小學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)教研活動現(xiàn)狀分析及對策研究

10、以校園媒體建設(shè)為抓手，提高校園精神文明建設(shè)效率的思路與對策研究

11、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)教育系統(tǒng)穩(wěn)定的思路與對策研究

12、優(yōu)化教育資源配置，進(jìn)一步促進(jìn)伊犁州城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的思路與對策研究

13、伊犁州高中多樣化發(fā)展與特色辦學(xué)的現(xiàn)狀分析與對策研究

14、伊犁州中小學(xué)開展聯(lián)片教研、區(qū)域教研活動現(xiàn)狀分析與對策研究

15、漢語授課學(xué)校開展少數(shù)民族語言教學(xué)實(shí)效性研究

16、伊犁州義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)現(xiàn)狀分析與對策研究

17、伊犁州加快推進(jìn)教育強(qiáng)縣戰(zhàn)略的途徑、措施與策略研究

18、伊犁州直農(nóng)牧區(qū)寄宿制學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)狀分析及對策研究

19、伊犁州直中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)狀分析與對策研究 20、伊犁州直多民族學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、科學(xué)化管理、提高辦學(xué)效率的途徑、措施與策略研究

21、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)伊犁州少數(shù)民族中小學(xué)雙語教學(xué)工作的思路與對策研究

22、促進(jìn)伊犁州職業(yè)技術(shù)教育穩(wěn)步發(fā)展的思路與對策研究

23、促進(jìn)伊犁州民辦教育規(guī)范辦學(xué)的思路與對策研究

24、進(jìn)一步改進(jìn)伊犁州幼兒教育辦學(xué)模式的思路與策略研究

25、伊犁州中小學(xué)校本課程資源開發(fā)與有效管理機(jī)制研究

26、伊犁州直農(nóng)村特崗教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析與對策研究

27、區(qū)內(nèi)外支教教師來伊開展支教活動現(xiàn)狀分析與對策研究

28、辦好校報(bào)?？嵘@文化建設(shè)實(shí)效性的思路與對策研究

29、伊犁州校園文學(xué)創(chuàng)作現(xiàn)狀分析與對策研究

30、提高州、縣市教研員開展送教下鄉(xiāng)、送課到?；顒俞槍π?、實(shí)效性研究

二、伊犁州教育科研規(guī)劃一般課題指南(選題參考)

1、小學(xué)品德課生活化教學(xué)的理論與實(shí)踐研究

2、伊犁州各民族小學(xué)生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀與對策研究

3、品德與社會課情感體驗(yàn)教學(xué)問題研究

4、中小學(xué)教師心理健康現(xiàn)狀與對策研究

5、培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣問題研究

6、在中小學(xué)文科教學(xué)中有效滲透德育教育研究

7、放任型家庭教育的成因與矯正策略研究

8、創(chuàng)建“書香校園”物質(zhì)文化的實(shí)踐研究

9、高中班級文化建設(shè)方式的實(shí)踐研究

10、校園文化環(huán)境對中小學(xué)生健康成長的影響與對策研究

11、高中學(xué)生家庭教育中出現(xiàn)誤區(qū)的原因分析與對策研究

12、“生本教育”課堂教學(xué)模式改革實(shí)踐研究

13、中小學(xué)紅色教育特色活動的開發(fā)途徑研究

14、中小學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)中有效滲透“四個(gè)高度認(rèn)同”思想的途徑與方法研究

15、提高對“內(nèi)高班”學(xué)生進(jìn)行“三個(gè)離不開”和“四個(gè)高度認(rèn)同”教育的實(shí)效性研究

16、加強(qiáng)對“內(nèi)初中”學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方法研究

17、中小學(xué)農(nóng)民工子女人際交往能力培養(yǎng)問題研究

18、激發(fā)“潛能生”成就感的實(shí)踐研究

19、各族中小學(xué)課堂教學(xué)存在的問題與改進(jìn)對策研究 20、第二課堂教學(xué)活動對培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的作用研究

21、中小學(xué)各學(xué)科作業(yè)練習(xí)多元化評價(jià)方法研究

22、以小課題研究促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究

23、提高小學(xué)低段雙語班學(xué)生的識字能力研究

24、具有伊犁州少數(shù)民族特色和地域特色的課程資源開發(fā)研究

25、有效組織學(xué)生參與綜合實(shí)踐探究活動的思路與對策研究

26、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率問題研究

27、在中小學(xué)理科教學(xué)中有效滲透德育教育研究

28、中小學(xué)各學(xué)科試卷評講實(shí)效性研究

29、進(jìn)一步推進(jìn)伊犁州各族中小學(xué)課堂教學(xué)改革的思路與對策研究

30、中學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐研究

31、課改理念下小學(xué)語文教學(xué)與初中語文教學(xué)銜接問題研究

32、課改理念下高中語文教學(xué)師生、生生合作學(xué)習(xí)策略研究

33、促進(jìn)學(xué)困生有效參與數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)策略研究

34、促進(jìn)中學(xué)生利用數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)研究

35、新課程理念下高中數(shù)學(xué)作業(yè)適度性策略研究

36、中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化實(shí)施策略研究

37、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活有機(jī)結(jié)合策略研究

38、有效提高少數(shù)民族中學(xué)理科教學(xué)質(zhì)量的思路與對策研究

39、新課程理念下中小學(xué)英語詞匯教學(xué)的途徑與方法研究 40、遵循學(xué)生識記規(guī)律，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣問題研究

41、在高中英語教學(xué)中有效提高學(xué)生寫作能力的方法研究

42、中學(xué)英語初、高中過渡期學(xué)生學(xué)習(xí)困難因素分析與對策研究

43、小學(xué)英語交際課“導(dǎo)學(xué)—自學(xué)—互學(xué)”模式研究

44、課改理念下學(xué)生運(yùn)用中學(xué)知識分析解決生活中的實(shí)際問題研究

45、高中化學(xué)實(shí)施探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)途徑與方法研究

46、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)應(yīng)用的反思與對策研究

47、高中生物教學(xué)自學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究

48、在中學(xué)生物課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育的思路與實(shí)踐研究

49、高中生物學(xué)科有效課堂教學(xué)策略研究

50、課改理念下培養(yǎng)學(xué)生自主探究物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ρ芯?/p>

51、物理實(shí)驗(yàn)在通用技術(shù)教學(xué)中有效應(yīng)用研究

52、高三物理復(fù)習(xí)過程中“回歸課本”問題研究

53、中學(xué)政史地學(xué)科有效課堂提問問題研究

54、鄉(xiāng)土地理知識在新課改中的應(yīng)用與實(shí)踐研究

55、中學(xué)地理課堂教學(xué)中學(xué)生探究活動設(shè)計(jì)與組織實(shí)施方法研究

56、各學(xué)科教學(xué)與本土歷史契合點(diǎn)問題研究

57、中學(xué)歷史課堂教學(xué)中史料及圖片教學(xué)的實(shí)踐研究

58、培養(yǎng)學(xué)生整合知識結(jié)構(gòu)能力的實(shí)踐與策略研究

59、小學(xué)藝術(shù)教學(xué)中利用有效評價(jià)提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)研究 60、中小學(xué)音樂校本課程開發(fā)研究

61、高中音樂鑒賞教學(xué)存在的問題及對策研究 62、美術(shù)作業(yè)多元化評價(jià)方法研究 63、中小學(xué)美術(shù)課堂組織教學(xué)研究

64、中小學(xué)體育校本課程資源開發(fā)、應(yīng)用現(xiàn)狀與對策研究 65、大課間活動中體育與藝術(shù)整合問題研究 66、構(gòu)建中小學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)新模式研究

67、提高農(nóng)牧區(qū)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實(shí)效性問題研究 68、提高農(nóng)牧區(qū)薄弱學(xué)校辦學(xué)效率問題研究 69、提高州直縣市鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿學(xué)生人際交往能力研究 70、單親家庭子女的心理特征與中學(xué)班主任有效教育策略研究

71、中學(xué)生心理問題的成因與解決策略研究 72、建立有效家校合作關(guān)系模式的思路與對策研究 73、進(jìn)城務(wù)工人員子女家庭教育現(xiàn)狀分析與對策研究 74、遠(yuǎn)程教育資源在伊犁州中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀與對策研究 75、基于網(wǎng)絡(luò)平臺下的教科研活動摸式研究

76、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐研究 77、信息技術(shù)與中小學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)整合問題研究 78、傳統(tǒng)教研活動與網(wǎng)絡(luò)教研活動比較研究 79、校級網(wǎng)絡(luò)教研模式的實(shí)踐與對策研究 80、提高中小學(xué)青年教師校本培訓(xùn)效率研究

81、構(gòu)建中小學(xué)“教、研、訓(xùn)一體化”校本教研模式研究 82、中小學(xué)課堂教學(xué)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用實(shí)踐研究

83、課堂導(dǎo)入技巧的有效策略研究

84、民漢幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日教育實(shí)踐研究

85、有效組織學(xué)生參與綜合實(shí)踐探究活動的實(shí)踐研究 86、綜合實(shí)踐活動課程評價(jià)策略研究

87、綜合實(shí)踐活動（高中研究性學(xué)習(xí)）資源開發(fā)與應(yīng)用研究 88、在各學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的思路與對策研究

89、地方課程、校本課程有效整合的思路與對策研究 90、課改理念下加強(qiáng)班主任工作的思路與對策研究 91、伊犁州城鄉(xiāng)教師結(jié)對聯(lián)動、優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究

92、提高城鄉(xiāng)教師開展支教活動針對性、實(shí)效性問題研究 93、農(nóng)村薄弱學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策研究 94、農(nóng)村初中畢業(yè)生不愿升學(xué)的原因分析與對策研究 95、促進(jìn)中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展的思路與對策研究 96、進(jìn)一步提高教育學(xué)會為各級黨委、政府及教育行政部門提供教育決策服務(wù)水平問題研究

97、提高學(xué)校管理水平，構(gòu)建和諧校園的思路與對策研究 98、加強(qiáng)伊犁州教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)型、服務(wù)性、創(chuàng)新性部門（學(xué)校）建設(shè)的思路與對策研究

第二篇：東莞市教育科研十三五規(guī)劃2016課題指南

附件1：

東莞市教育科研“十三五”規(guī)劃2016

課 題 指 南

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹國家和省的《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《東莞市教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》以及《東莞市教育局2016年工作要點(diǎn)》提出的教育科研目標(biāo)任務(wù)，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；堅(jiān)持育人為本，以改革創(chuàng)新為動力，以提高質(zhì)量為核心，促進(jìn)全面實(shí)施素質(zhì)教育；堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，勇于探索，實(shí)事求是，積極探索教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律；堅(jiān)持以應(yīng)用研究和實(shí)踐研究為主，以當(dāng)前課程教學(xué)改革的重大理論和實(shí)際問題為主攻方向。選題應(yīng)注重科學(xué)性、前瞻性、普遍性，具有大面積推廣應(yīng)用價(jià)值，論證設(shè)計(jì)科學(xué)；注重基礎(chǔ)理論研究，推動理論創(chuàng)新，為改革實(shí)踐提供理論指導(dǎo)；注重跨學(xué)科綜合研究和綜合實(shí)踐活動研究；注重教育發(fā)展薄弱區(qū)域、課程改革薄弱環(huán)節(jié)、教育改革發(fā)展難點(diǎn)、社會關(guān)注熱點(diǎn)等問題研究；注重學(xué)科德育研究、微課優(yōu)課、傳統(tǒng)文化教育等新領(lǐng)域的學(xué)科教學(xué)資源的開發(fā)、應(yīng)用與研究。促進(jìn)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為東莞“慧教育”建設(shè)提供有力的理論支持和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、選題說明

1.本課題指南分為18個(gè)專題，供研究者選題參考，選題時(shí)應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從真實(shí)的教學(xué)問題中具體確定課題。也可以從自身實(shí)際出發(fā)確定選題。

2．選題時(shí)，主持人應(yīng)根據(jù)自己的角色特點(diǎn)，確定研究方向和研究領(lǐng)域，突出關(guān)鍵問題，體現(xiàn)個(gè)性特征，堅(jiān)持科學(xué)性、前瞻性、創(chuàng)新性、可行性、實(shí)效性的統(tǒng)一。

3．課題名稱必須規(guī)范、簡明，一般不超過20字。確定具體題目時(shí)盡可能避免“套題”“同題”現(xiàn)象。

三、研究重點(diǎn)

（一）學(xué)前教育發(fā)展研究

（二）職業(yè)教育人才培養(yǎng)研究

（三）普通高中多樣化、特色化研究

（四）全面提升初中教學(xué)質(zhì)量研究

（五）教師隊(duì)伍發(fā)展研究

（六）學(xué)?，F(xiàn)代化管理研究

（七）學(xué)科德育研究

（八）慕課（MOOCS）等信息化教學(xué)應(yīng)用研究

（九）國際理解課程

（十）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究

四、課題分類

（一）教育發(fā)展戰(zhàn)略研究專題 東莞“慧教育”的理論研究 東莞基礎(chǔ)教育評價(jià)指標(biāo)體系研究 東莞基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測機(jī)制研究 東莞基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式研究 東莞基礎(chǔ)教育對外交流合作研究

（二）教育教學(xué)調(diào)研咨詢專題 東莞市青少年網(wǎng)絡(luò)生活調(diào)查研究 新莞人子女入讀公辦學(xué)校的調(diào)查研究 中小學(xué)生家庭教育與監(jiān)護(hù)的調(diào)查研究 中小學(xué)生假期活動調(diào)查研究 中小學(xué)校管理的調(diào)查研究 中小學(xué)教師隊(duì)伍的調(diào)查研究

（三）教育信息技術(shù)應(yīng)用專題

利用信息技術(shù)手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的研究 以“慕課”為代表的網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)與應(yīng)用研究

以微課、優(yōu)課為代表的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用的研究翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐與研究 網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)的實(shí)踐與研究 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合研究

互聯(lián)網(wǎng)思維下的教與學(xué)方式研究 中小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究 學(xué)習(xí)科學(xué)與信息技術(shù)的研究

信息技術(shù)在教育教學(xué)管理中的應(yīng)用實(shí)踐與研究

利用我市教育信息化平臺開展教育教學(xué)及其管理的實(shí)踐與研究

（四）德育與心理健康教育專題

東莞青少年思想道德與心理健康狀況的調(diào)查研究 中小學(xué)生命教育實(shí)施策略研究 中小學(xué)校園生命教育體系的構(gòu)建 學(xué)生心理障礙的歸因與對策的研究 中小學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與對策研究 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代德育與心理健康教育的研究

學(xué)生文明禮儀教育、誠信教育、社會責(zé)任意識教育研究 培養(yǎng)中小學(xué)生良好媒介素養(yǎng)的研究 學(xué)生社團(tuán)活動與學(xué)生自主成長的研究 學(xué)校德育評價(jià)體系研究 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與學(xué)校德育對策研究 學(xué)校德育模式創(chuàng)新的研究

提高學(xué)校德育的針對性、有效性的理論與實(shí)踐研究 關(guān)注個(gè)性化輔導(dǎo)，提高德育工作實(shí)效的研究 在德育中注重體驗(yàn)教育、實(shí)踐教育、養(yǎng)成教育的研究 中小學(xué)開展生命德育、生活德育、生態(tài)德育的行動研究 班級、團(tuán)隊(duì)工作的研究 精細(xì)化班級管理策略研究 班主任工作教育案例研究 中小學(xué)班主任專業(yè)成長研究 創(chuàng)建特色班級文化建設(shè)的研究 主題班會模式的創(chuàng)新研究

嶺南文化的傳承和特色校園文化建設(shè)的研究

學(xué)校社會實(shí)踐教育的研究 青少年校外教育研究 學(xué)校安全教育長效機(jī)制研究 家長學(xué)校的建設(shè)與運(yùn)行機(jī)制研究 良性家?；拥牟呗匝芯?/p>

家（庭）（學(xué)）校社（區(qū)）協(xié)同教育研究

（五）職業(yè)教育專題

創(chuàng)建廣東省示范性職業(yè)學(xué)校研究 工學(xué)結(jié)合有效模式及政策制度研究 職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究 職業(yè)教育學(xué)生核心能力培養(yǎng)研究 職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究 職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)與發(fā)展研究 就業(yè)導(dǎo)向的中職課程改革與教學(xué)研究 職業(yè)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)研究 校企合作長效機(jī)制研究 行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)研究 職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究 中職和高職教育有效銜接研究 中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究

（六）教師專業(yè)發(fā)展專題

中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)有效機(jī)制的研究 中小學(xué)教師培訓(xùn)實(shí)效性的調(diào)查研究 東莞市中小學(xué)名師工作室運(yùn)行機(jī)制的研究 中小學(xué)教師自主發(fā)展與激勵機(jī)制的研究 促進(jìn)年輕教師專業(yè)成長研究 校本研訓(xùn)與教師專業(yè)發(fā)展研究 校本培訓(xùn)實(shí)效性的策略研究 預(yù)防與緩解教師職業(yè)倦怠的策略研究

（七）學(xué)校管理專題

優(yōu)化現(xiàn)代學(xué)校治理結(jié)構(gòu)的試點(diǎn)研究 基于現(xiàn)代學(xué)校制度的校內(nèi)民主管理研究

現(xiàn)代學(xué)校制度視角下建設(shè)發(fā)展性評價(jià)制度的實(shí)踐研究 學(xué)校文化戰(zhàn)略綱要編制與實(shí)施研究——以××學(xué)校為例 建立學(xué)校、家庭、社區(qū)良性互動機(jī)制的實(shí)踐研究

（八）體育與健康教育、藝術(shù)教育專題 中小學(xué)生體質(zhì)健康的調(diào)查研究 大課間體育活動有效性研究

建立體育教學(xué)與課外鍛煉聯(lián)動機(jī)制的研究 中小學(xué)體育與健康課程教學(xué)銜接的研究 提高體育課堂教學(xué)運(yùn)動負(fù)荷的實(shí)驗(yàn)研究 學(xué)校體育“一校一品”建設(shè)的研究

體育與健康課程校本化的構(gòu)建研究學(xué)校健康體育實(shí)施模式研究學(xué)生健康行為養(yǎng)成教育研究 學(xué)生競技運(yùn)動能力研究 學(xué)校趣味體育研究 學(xué)校營養(yǎng)配餐研究 學(xué)生作息時(shí)間研究 學(xué)生肥胖癥防控研究 學(xué)生近視預(yù)防和矯正研究 學(xué)生逃生避難教育研究 學(xué)校美術(shù)教育課程研究 學(xué)校音樂教育課程研究 學(xué)校藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究 學(xué)生規(guī)范書寫能力培養(yǎng)研究

基于辦學(xué)理念背景下的書法課程的開發(fā)與實(shí)踐研究 利用地方資源開發(fā)美術(shù)校本課程的實(shí)踐研究 以特色項(xiàng)目帶動學(xué)校藝術(shù)教育的實(shí)踐研究

學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)研究 學(xué)生特殊才藝能力培養(yǎng)研究

（九）學(xué)前教育與特殊教育專題

東莞市普惠性幼兒園的基本標(biāo)準(zhǔn)和維持體系研究 東莞市普惠性幼兒園質(zhì)量建設(shè)與特色發(fā)展研究 東莞市普惠性幼兒園保育保教質(zhì)量評價(jià)的有效性研究

東莞市普惠性幼兒園課程資源現(xiàn)狀調(diào)查、開發(fā)與利用、評價(jià)研究

東莞市示范性幼兒園在公益普惠性學(xué)前教育公共服務(wù)體系的位置和作用研究東莞市小區(qū)配套幼兒園的建設(shè)與管理研究

東莞市不同辦園體制下幼兒教師生存狀態(tài)、發(fā)展評價(jià)的研究 東莞市普惠性民辦幼兒園良性發(fā)展的機(jī)制與政策研究 遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律、促進(jìn)幼兒健康快樂成長的研究 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的實(shí)施研究 園本課程開發(fā)研究 幼兒園一日活動實(shí)施研究 幼兒生活化教育研究 幼兒活動設(shè)計(jì)與實(shí)施研究 幼兒教師職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)研究 幼兒教師供給保障機(jī)制研究 幼兒教學(xué)資源開發(fā)研究 幼兒游戲教學(xué)研究 幼兒園家園同育研究 幼兒親子教育研究 學(xué)前保教結(jié)合研究

超常兒童早期教育追蹤研究 學(xué)前教育質(zhì)量評估研究 幼小銜接研究

特殊教育學(xué)校職業(yè)高中教育研究 智障智兒童個(gè)別化教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究

特殊教育學(xué)校班主任工作研究 特殊兒童全納教育研究 特殊教育學(xué)校專業(yè)化研究 殘疾學(xué)生早期融合教育研究 殘疾學(xué)生隨班就讀分類研究 殘疾學(xué)生職業(yè)教育研究 殘疾學(xué)生體育康復(fù)活動研究

（十）民辦教育專題 提升民辦學(xué)校教學(xué)質(zhì)量研究 民辦教育發(fā)展的制度保障的研究 民辦教育發(fā)展面臨的困難與對策研究 民辦教育辦學(xué)特色的研究 民辦學(xué)校發(fā)展模式的研究 民辦學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)研究 民辦學(xué)校規(guī)范管理研究 民辦學(xué)校優(yōu)質(zhì)化發(fā)展研究 民辦學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)研究 民辦學(xué)校校本教研的研究 民辦學(xué)校改革與可持續(xù)發(fā)展的研究 公民辦學(xué)校結(jié)對幫扶機(jī)制研究

（十一）中小學(xué)教學(xué)專題

普通中小學(xué)開展隨班就讀工作的實(shí)踐研究學(xué)科教學(xué)“減負(fù)增效”的研究 學(xué)科課程與教學(xué)法的研究 多學(xué)科協(xié)同教學(xué)的研究 中小學(xué)教學(xué)銜接的研究 因材施教研究 小班化教學(xué)研究

學(xué)生學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究

個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)研究 適合學(xué)生的教育模式研究 全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)研究 綜合實(shí)踐課程的研究 學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)研究 普通高中選修課教學(xué)研究 研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究 少教多學(xué)模式研究 理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

新課程改革實(shí)施難點(diǎn)及改進(jìn)研究 新課程理念下師生關(guān)系的研究 教學(xué)模式創(chuàng)新與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究 教學(xué)質(zhì)量保障、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)控體系的研究 教師備課、說課、上課、評課案例研究 學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育援助機(jī)制研究

（十二）學(xué)科德育專題

學(xué)科德育與學(xué)校教學(xué)體系、考試體系和管理體系的關(guān)系研究學(xué)科教學(xué)中德育與智育的關(guān)系研究 學(xué)科德育在學(xué)校教育中的作用研究 學(xué)科教學(xué)中德育功能呈現(xiàn)的實(shí)踐研究 學(xué)科德育建設(shè)的思考與實(shí)踐研究 學(xué)校德育校本化研究 學(xué)科德育實(shí)施有效性的研究 學(xué)科德育的實(shí)施與教學(xué)創(chuàng)新研究 學(xué)科德育推進(jìn)中的問題及對策研究 理科教學(xué)推進(jìn)學(xué)科德育的路徑和策略研究 文科教學(xué)推進(jìn)學(xué)科德育的路徑和策略研究

（十三）教研與科研專題 區(qū)域教研實(shí)施研究

教研文化建設(shè)研究 校本教研創(chuàng)新研究 教研活動創(chuàng)新研究 學(xué)校教研組建設(shè)研究

學(xué)校教育科研與教研相結(jié)合的研究 教研科研區(qū)域、校際協(xié)作互動的研究 網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研相結(jié)合的研究 科研學(xué)術(shù)規(guī)范與評估體系的研究 優(yōu)秀教研科研成果推廣應(yīng)用的研究； “校本研究”的研究；

科研型、學(xué)術(shù)型教師成長規(guī)律的研究 教育科研有效管理與指導(dǎo)的研究

（十四）高效課堂專題 高效課堂的內(nèi)涵及特征研究 學(xué)科教學(xué)課堂低效的問題與對策研究 高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)研究 高效課堂基本教學(xué)理念研究 高效課堂的教學(xué)模式研究 高效課堂形成的內(nèi)在機(jī)制研究 高效課堂形成的外在保障機(jī)制研究 高效課堂教學(xué)操作策略研究 高效課堂教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則研究 優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)高效課堂的研究 優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)高效課堂的研究 優(yōu)化教學(xué)手段，促進(jìn)高效課堂的研究 開發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)高效課堂的研究 優(yōu)化集體備課，促進(jìn)高效課堂的研究 減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)與高效課堂的研究 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與高效課堂的研究

因材施教、培優(yōu)輔差與高效課堂的研究 高效課堂師生辯證關(guān)系的研究 傳統(tǒng)教育理論在高效課堂中的應(yīng)用研究 國外教育理論在高效課堂中的應(yīng)用研究 國內(nèi)外高效課堂研究文獻(xiàn)綜述 高效課堂教學(xué)評價(jià)研究 課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究

（十五）慕課專題 量產(chǎn)化微課程模式研究 慕課傳播方式的研究

體現(xiàn)知識產(chǎn)權(quán)價(jià)值的慕課生態(tài)研究 基礎(chǔ)教育慕課平臺的開發(fā)研究 學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)種類與收集方式的研究 教師教學(xué)行為大數(shù)據(jù)種類與收集方式的研究

單個(gè)終端設(shè)備（傳統(tǒng)多媒體平臺）支撐下的課堂慕課教學(xué)模式的研究多終端設(shè)備（平板電腦）支撐下的課堂慕課教學(xué)模式研究 基于現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)平臺整合應(yīng)用的教學(xué)模式研究 課外慕課學(xué)習(xí)模式研究 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究 教學(xué)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與應(yīng)用研究（十六）學(xué)科教學(xué)專題 1.小學(xué) 小學(xué)語文

提高識字寫字課堂有效性的實(shí)踐與研究 提高閱讀教學(xué)課堂有效性的實(shí)踐與研究 提高口語交際課堂有效性的實(shí)踐與研究 提高習(xí)作教學(xué)課堂有效性的實(shí)踐與研究 提高綜合性學(xué)習(xí)課堂有效性的實(shí)踐與研究 小學(xué)語文慕課教學(xué)模式的研究

微課在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究 基于慕課資源的“慧課堂”實(shí)踐研究

小學(xué)生閱讀評價(jià)模式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的有效性研究 小學(xué)生習(xí)作評價(jià)模式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的有效性研究 小學(xué)英語

在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)過程性文本重構(gòu)的研究 語篇推動語言學(xué)習(xí)的研究 高階思維教學(xué)活動的設(shè)計(jì)研究 在課堂中實(shí)現(xiàn)人文化的研究 小學(xué)英語繪本閱讀的研究 小學(xué)英語校本課程建設(shè)的研究

開展小學(xué)英語文化活動的實(shí)踐研究（結(jié)合國際理解教育）翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐研究

微課在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用的研究 優(yōu)質(zhì)在線教育資源本土化的實(shí)踐研究 過程性教學(xué)評價(jià)的研究

開展有效教研活動的研究（適用于科組長、教導(dǎo)主任和鎮(zhèn)輔導(dǎo)員）課外慕課學(xué)習(xí)模式研究 小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究

鎮(zhèn)域小學(xué)英語學(xué)科均衡發(fā)展的研究（適用于鎮(zhèn)輔導(dǎo)員）小學(xué)數(shù)學(xué)

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)深度融合的研究

基于信息技術(shù)推動下的小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)方式的變革研究 人教（修訂）版教材有效使用研究 小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)研究 小學(xué)數(shù)學(xué)有效落實(shí)“四基”的研究 小學(xué)數(shù)學(xué)特色作業(yè)研究 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)研究

小學(xué)數(shù)學(xué)有效（校本、鎮(zhèn)本）教研研究

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究 小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研究 小學(xué)科學(xué)

小學(xué)科學(xué)核心概念教學(xué)策略的實(shí)踐研究 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中教師教學(xué)方式的研究 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究 小學(xué)生科學(xué)探究活動的組織與管理的研究 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中評價(jià)內(nèi)容與方法的研究 小學(xué)音樂

基于小學(xué)音樂“智慧課堂”教學(xué)評價(jià)的研究 基于小學(xué)音樂“智慧課堂”教學(xué)模式的研究 小學(xué)音樂“智慧課堂”教學(xué)策略的實(shí)踐與研究 小學(xué)音樂歌唱教學(xué)的實(shí)踐與研究

小學(xué)音樂歌唱教學(xué)童聲發(fā)聲訓(xùn)練的實(shí)踐與研究 小學(xué)美術(shù)

小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)能力與高效課堂的關(guān)系研究 小學(xué)美術(shù)高效課堂的制約因素與策略研究

小學(xué)美術(shù)“聯(lián)動教研”模式下的高效課堂實(shí)踐研究 基于小學(xué)美術(shù)高效課堂的評價(jià)方法研究 小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)能力與高效課堂的關(guān)系研究 小學(xué)美術(shù)高效課堂的制約因素與策略研究

小學(xué)美術(shù)“聯(lián)動教研”模式下的高效課堂實(shí)踐研究 基于小學(xué)美術(shù)高效課堂的評價(jià)方法研究 小學(xué)體育

1.體育教學(xué)與文化學(xué)科融合的實(shí)踐研究 2.小學(xué)體育模塊化單元教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究 3.小學(xué)校園足球教學(xué)模式的探索研究 小學(xué)信息技術(shù)

利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段，促進(jìn)高效課堂的研究與實(shí)踐 12

建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫，促進(jìn)高效課堂的研究與實(shí)踐

開發(fā)課堂教學(xué)反饋與評價(jià)分析平臺，促進(jìn)高效課堂的研究與實(shí)踐 優(yōu)化課堂教學(xué)管理，促進(jìn)信息技術(shù)高效課堂的研究與實(shí)踐

開發(fā)“文化主題”性教學(xué)資源，創(chuàng)建信息技術(shù)特色高效課堂的研究與實(shí)踐 小學(xué)綜合實(shí)踐活動

課型中教學(xué)目標(biāo)細(xì)化與課堂實(shí)施策略研究 實(shí)踐活動中學(xué)生活動表現(xiàn)性評價(jià)的研究 綜合實(shí)踐活動課程校本化實(shí)施有效途徑的研究 實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程與學(xué)校特色課程體系建設(shè)的研究 落實(shí)綜合實(shí)踐活動中的勞動與技術(shù)教育課的實(shí)踐研究 實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程與促進(jìn)教師專業(yè)成長的研究 實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程與提高學(xué)生綜合素質(zhì)的研究 綜合實(shí)踐活動課程發(fā)展核心素養(yǎng)與教學(xué)改革實(shí)踐研究 小學(xué)品德與生活(社會)

“莞邑文化”與小學(xué)品德與生活（社會）教學(xué)融合的實(shí)踐與研究

“莞邑文化”主題微課系列化的創(chuàng)作及其與小學(xué)品德教學(xué)的有機(jī)融合的實(shí)踐研究基于公民核心素養(yǎng)下的小學(xué)品德與生活（社會）課堂改革的實(shí)踐研究 以兒童生活及其變化為核心的小學(xué)品德課堂教學(xué)的實(shí)踐研究 提高小學(xué)品德教學(xué)的德育影響力的實(shí)踐研究

基于小學(xué)品德課程不同主題內(nèi)容的課堂形態(tài)的實(shí)踐研究

2.初中 初中語文

初中語文智慧課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)驗(yàn) 初中語文智慧課堂教學(xué)實(shí)施與反思的研究與實(shí)驗(yàn) 初中語文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的實(shí)踐研究 初中語文閱讀教學(xué)及其策略研究 初中語文寫作教學(xué)及其策略研究 初中語文文言文教學(xué)及其策略研究 初中語文名著閱讀課程化及其策略研究

初中語文教材中寫作資源的開發(fā)與應(yīng)用 基于“學(xué)的活動”的初中語文教學(xué)研究 初中數(shù)學(xué)

初中數(shù)學(xué)智慧教學(xué)模式的實(shí)踐與研究

初中數(shù)學(xué)“慕課”資源開發(fā)利用的實(shí)踐與研究 學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究 初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生成因及轉(zhuǎn)化策略的實(shí)踐與研究 初中數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透的實(shí)踐與研究 初中英語

在初中英語學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的研究信息技術(shù)與初中英語學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合研究 初中英語智慧課堂教學(xué)模式研究 初中英語智慧課堂不同課型研究 初中英語智慧課堂教學(xué)評價(jià)研究 初中英語課程資源開發(fā)利用的實(shí)踐與研究 初中物理

基于智慧課堂的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)研究 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中科學(xué)方法教育的實(shí)踐研究 物理概念教學(xué)優(yōu)化策略的實(shí)踐研究 物理實(shí)驗(yàn)課設(shè)計(jì)與實(shí)施研究

物理教學(xué)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方法研究。物理教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用研究。

物理教學(xué)資源共享技術(shù)、模式、機(jī)制研究。信息技術(shù)與物理學(xué)科課程整合研究。初中美術(shù)

在新課標(biāo)理念下用活美術(shù)實(shí)驗(yàn)新教材的實(shí)踐研究 發(fā)掘教材趣味點(diǎn)促進(jìn)美術(shù)高效課堂的實(shí)踐研究 整合學(xué)科優(yōu)勢促進(jìn)美術(shù)高效課堂的實(shí)踐研究 轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究

初中美術(shù)高效課堂的評價(jià)方法研究 初中美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)的實(shí)踐研究 美術(shù)特長生有效培養(yǎng)的實(shí)踐研究 初中美術(shù)與高中美術(shù)銜接的實(shí)踐研究 微課在智慧課堂中的高效應(yīng)用的實(shí)踐研究 初中音樂

初中音樂學(xué)科課堂教學(xué)低效的問題與對策研究 初中音樂“智慧課堂”教學(xué)評價(jià)的實(shí)踐研究 初中音樂“智慧課堂”教學(xué)模式的實(shí)踐研究 初中音樂“智慧課堂”教學(xué)策略的實(shí)踐與研究 促進(jìn)初中“智慧課堂”形成的外在保障機(jī)制研究初中體育

建立體育教學(xué)與課外鍛煉聯(lián)動機(jī)制的研究 中小學(xué)體育與健康課程教學(xué)銜接的研究 提高體育課堂教學(xué)運(yùn)動負(fù)荷的實(shí)驗(yàn)研究 學(xué)校體育“一校一品”建設(shè)的研究 體育與健康課程校本化的構(gòu)建研究 初中生物

初中生物學(xué)慕課的行動研究；

初中生物學(xué)慕課資源在反轉(zhuǎn)課堂中的實(shí)踐與研究初中生物學(xué)慕課資源在雙師教學(xué)的實(shí)踐與研究 初中生物學(xué)在線課堂中慕課資源的應(yīng)用與研究 初中生物學(xué)微課資源的建設(shè)與應(yīng)用的研究； 初中生物學(xué)概念教學(xué)的模式策略研究 初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)與評價(jià)的行動研究 初中生物學(xué)優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐與探索 初中生物學(xué)滲透德育的研究

初中生物學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探索

初中歷史

歷史學(xué)科智慧課堂的實(shí)踐研究 歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究 歷史教學(xué)核心目標(biāo)的實(shí)踐研究 信息技術(shù)與歷史學(xué)科教學(xué)整合的研究 地方歷史、身邊歷史與歷史教學(xué)整合的研究 初中地理

開發(fā)鄉(xiāng)土/社區(qū)資源，促進(jìn)地理教學(xué)的實(shí)踐研究 利用地方教材《東莞地理》踐行學(xué)科德育 開發(fā)地理活動，落實(shí)學(xué)科德育

利用信息技術(shù)，構(gòu)建高效課堂的實(shí)踐研究 初中信息技術(shù)

利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段，促進(jìn)高效課堂的研究與實(shí)踐 建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫，促進(jìn)高效課堂的研究與實(shí)踐

開發(fā)課堂教學(xué)反饋與評價(jià)分析平臺，促進(jìn)高效課堂的研究與實(shí)踐 優(yōu)化課堂教學(xué)管理，促進(jìn)信息技術(shù)高效課堂的研究與實(shí)踐

開發(fā)“文化主題”性教學(xué)資源，創(chuàng)建信息技術(shù)特色高效課堂的研究與實(shí)踐 初中化學(xué)

初中化學(xué)核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)的研究 初中化學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)考核及評價(jià)的研究 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有序統(tǒng)籌教學(xué)策略研究

初中化學(xué)理論概念類知識(元素化合物等)教學(xué)策略的研究 初中化學(xué)教學(xué)中情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)達(dá)成的研究 初中化學(xué)教學(xué)中有效提問(有效練習(xí)等)的研究 初中化學(xué)(XXX知識塊)有效復(fù)習(xí)的研究 XXX教學(xué)策略在初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究 化學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維障礙的分析與對策 初中綜合實(shí)踐活動

基于綜合實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的研究

綜合實(shí)踐活動與學(xué)科(各學(xué)科、德育、校團(tuán)隊(duì)活動、心理教育、科技藝術(shù)節(jié)、科技創(chuàng) 16 新活動、鄉(xiāng)土文化等)整合的研究

綜合實(shí)踐活動教學(xué)資源(主題活動案例、課件、微課、優(yōu)課、慕課、資源包等等)開發(fā)的研究

校本綜合實(shí)踐活動教材開發(fā)的研究 綜合實(shí)踐基本課型教學(xué)的研究

推動?xùn)|莞市中學(xué)綜合實(shí)施常態(tài)、規(guī)范實(shí)施的研究 綜合實(shí)踐活動促進(jìn)老師、學(xué)生、學(xué)校發(fā)展研究 綜合實(shí)踐活動課程建設(shè)的研究 初中思想品德

公民核心素養(yǎng)與思想品德課堂教學(xué)的實(shí)踐研究 思想品德課前策動與導(dǎo)學(xué)有效性的實(shí)踐研究 思想品德課堂中互動與靈動策略的實(shí)踐研究 提高思想品德教學(xué)的德育影響力的實(shí)踐研究 3.高中 高中政治 高中政治

思想政治課學(xué)科核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)研究 思想政治課社會實(shí)踐活動的指導(dǎo)與開展 思想政治“慧課堂”研究 思想政治課程資源建設(shè)及慕課研究 思想政治教師專業(yè)成長研究 高中語文

“讀整本的書”的依據(jù)與意義 高中語文“整本書閱讀策略研究” 高中語文“以寫促讀”研究

高中語文培養(yǎng)學(xué)生“說讀”能力的實(shí)踐研究 高中語文培養(yǎng)學(xué)生“思辨思維”的策略研究 高中數(shù)學(xué)

基于整體理解數(shù)學(xué)本質(zhì)的實(shí)踐研究

基于優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的高中數(shù)學(xué)智慧課堂建設(shè)的研究 高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)智慧課堂的教學(xué)模式研究 高中數(shù)學(xué)例題教學(xué)智慧課堂操作策略研究

基于優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)智慧課堂建設(shè)的研究 基于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)智慧課堂高建設(shè)的研究 推進(jìn)高中數(shù)學(xué)智慧課堂建設(shè)中師生辯證關(guān)系的研究

“微課”“慕課”資源與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相融合的實(shí)踐研究 基于“翻轉(zhuǎn)課堂”、“慕課”教學(xué)的高中數(shù)學(xué)校本課程建設(shè)的研究 高中英語

高中英語學(xué)科教學(xué)課堂低效的問題與對策研究 高效聽說課堂的教學(xué)模式研究

基于“慧教育”視角下高效課堂教學(xué)操作策略研究 優(yōu)化教學(xué)手段，促進(jìn)“慧課堂”的行動研究 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與高效課堂的研究 國外教育理論在“慧課堂”中的應(yīng)用研究

慕課、微課在高中英語教學(xué)中運(yùn)用效果的調(diào)查研究 高中美術(shù)

美術(shù)鑒賞文學(xué)化解讀的實(shí)踐與研究（美術(shù)鑒賞模塊）基于具象意識下的意象繪畫教學(xué)實(shí)踐與研究（繪畫模塊）創(chuàng)意為先在設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐與研究（設(shè)計(jì)模塊）以高雅藝術(shù)進(jìn)校園，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的實(shí)踐研究 激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的路徑與方法的研究 美術(shù)特長生培養(yǎng)的有效方法與路徑研究 有效運(yùn)用慕課提高美術(shù)教學(xué)的方法研究 高中綜合實(shí)踐活動

基于綜合實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的研究

綜合實(shí)踐活動與學(xué)科(各學(xué)科、德育、校團(tuán)隊(duì)活動、心理教育、科技藝術(shù)節(jié)、科技創(chuàng)新活動、鄉(xiāng)土文化等)整合的研究

綜合實(shí)踐活動教學(xué)資源(主題活動案例、課件、微課、優(yōu)課、慕課、資源包等等)開 18 發(fā)的研究

校本綜合實(shí)踐活動教材開發(fā)的研究 綜合實(shí)踐基本課型教學(xué)的研究

推動?xùn)|莞市中學(xué)綜合實(shí)施常態(tài)、規(guī)范實(shí)施的研究 綜合實(shí)踐活動促進(jìn)老師、學(xué)生、學(xué)校發(fā)展研究 綜合實(shí)踐活動課程建設(shè)的研究 高中物理

物理優(yōu)質(zhì)慕課教學(xué)資源建設(shè)與科學(xué)應(yīng)用 物理學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展與課堂教學(xué)模式研究 高中物理特色區(qū)域課程資源的開發(fā)與實(shí)踐 高中物理教學(xué)方式優(yōu)化策略的實(shí)踐研究 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐研究 全國卷物理命題特征分析與備考策略研究 高中生物

高中生物學(xué)慕課的行動研究；

高中生物學(xué)慕課資源在反轉(zhuǎn)課堂中的實(shí)踐與研究 高中生物學(xué)慕課資源在雙師教學(xué)的實(shí)踐與研究 高中生物學(xué)在線課堂中慕課資源的應(yīng)用與研究 高中生物學(xué)微課資源的建設(shè)與應(yīng)用的研究； 高中生物學(xué)概念教學(xué)的模式策略研究 高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新研究 高中生物品牌科組建設(shè)的行動研究

高中生物學(xué)優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐與探索 基于新高考方案的高中生物學(xué)高效復(fù)習(xí)的實(shí)踐研究；高中生物學(xué)滲透德育（或者人文素養(yǎng)）的研究

高中歷史

歷史學(xué)科智慧課堂的實(shí)踐研究 歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究 歷史教學(xué)核心目標(biāo)的實(shí)踐研究

信息技術(shù)與歷史學(xué)科教學(xué)整合的研究 地方歷史、身邊歷史與歷史教學(xué)整合的研究 高中地理

地理特色科組/品牌學(xué)科建設(shè)的行動研究 中學(xué)地理核心概念教學(xué)策略的實(shí)踐研究 基于互聯(lián)網(wǎng)微課/優(yōu)課資源的教學(xué)策略 3s技術(shù)融入中學(xué)地理課堂的實(shí)踐研究 高中化學(xué)

高中化學(xué)高效課堂的教學(xué)模式研究 高中化學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)研究 高中化學(xué)高效課堂的課堂學(xué)習(xí)策略研究 高中化學(xué)不同課型高效模式構(gòu)建的實(shí)踐研究 高中化學(xué)高效課堂教學(xué)評價(jià)研究 高中化學(xué)高效復(fù)習(xí)策略研究 高中音樂

高中音樂“智慧課堂”教學(xué)評價(jià)的實(shí)踐研究 高中音樂“智慧課堂”教學(xué)策略的實(shí)踐與研究 基于高中普通學(xué)生音樂素質(zhì)考評的實(shí)踐與研究 基于開發(fā)高中音樂術(shù)科教學(xué)資源開發(fā)的實(shí)踐研究 高中信息技術(shù)

利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段，促進(jìn)高效課堂的研究與實(shí)踐 建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫，促進(jìn)高效課堂的研究與實(shí)踐

開發(fā)課堂教學(xué)反饋與評價(jià)分析平臺，促進(jìn)高效課堂的研究與實(shí)踐 優(yōu)化課堂教學(xué)管理，促進(jìn)信息技術(shù)高效課堂的研究與實(shí)踐

開發(fā)“文化主題”性教學(xué)資源，創(chuàng)建信息技術(shù)特色高效課堂的研究與實(shí)踐高中通用技術(shù)

通用技術(shù)教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用研究

通用技術(shù)教育現(xiàn)狀分析與對策研究 通用技術(shù)教學(xué)分析與教學(xué)評價(jià)研究

通用技術(shù)課程實(shí)施策略研究

通用技術(shù)教育教學(xué)模式研究 高中體育

創(chuàng)新普通高中體育與健康教學(xué)選項(xiàng)模式的研究 建立學(xué)校體育社團(tuán)有效活動機(jī)制的研究 不同運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)融合的實(shí)踐研究

普通高中體能素質(zhì)與運(yùn)動技術(shù)相長的教學(xué)實(shí)踐研究學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)在體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究 中小學(xué)智能機(jī)器人

中小學(xué)機(jī)器人課程資源建設(shè)的研究 中小學(xué)機(jī)器人教與學(xué)的評價(jià)研究 中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)實(shí)施策略的研究 中小學(xué)機(jī)器人核心素養(yǎng)的研究 中小學(xué)機(jī)器人課堂教學(xué)模式的研究（十六）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育專題 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)科教學(xué)結(jié)合的研究 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本實(shí)施途徑研究 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校園教育活動研究

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與鄉(xiāng)土文化資源開發(fā)應(yīng)用的研究 小學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化啟蒙教育研究（十七）民族教育專題

民族團(tuán)結(jié)教育區(qū)域（校本）實(shí)施研究 民族團(tuán)結(jié)教育校本課程研究 內(nèi)地新疆班管理方式創(chuàng)新研究 內(nèi)地新疆班教學(xué)實(shí)踐研究

新疆中職班教學(xué)管理改革與創(chuàng)新研究 內(nèi)地新疆班民族文化傳承與創(chuàng)新機(jī)制研究 內(nèi)地新疆班學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系研究（十八）國際理解教育專題

國際理解教育專題

中學(xué)（高中、初中）國際理解教育課程的實(shí)施研究 小學(xué)國際理解教育的學(xué)科滲透策略研究 國際理解教育課程內(nèi)容及教學(xué)方式研究 國際理解教育教師專業(yè)成長研究 國際理解教育的實(shí)施與指導(dǎo)研究

以國際理解教育促進(jìn)辦學(xué)國際化特色研究

第三篇：遼寧省教育考試_十一五_科研規(guī)劃課題指南

附件一

遼寧省教育考試“十一五”科研規(guī)劃課題指南

“十一五”期間是深化教育體制改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的重要時(shí)期，招生工作和考試事業(yè)的發(fā)展面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為推動我省教育考試科學(xué)研究的進(jìn)一步發(fā)展，充分發(fā)揮教育考試科學(xué)研究在招生考試工作中的先導(dǎo)作用，根據(jù)我省招生考試改革與發(fā)展的需要，制定《遼寧省教育考試“十一五”科研規(guī)劃課題指南》。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，提倡解放思想、大膽創(chuàng)新、勇于探索和實(shí)事求是的精神；堅(jiān)持科研先行的方針，注重科研的實(shí)效性和針對性，積極倡導(dǎo)把實(shí)際工作中的重大問題轉(zhuǎn)化為科研課題，結(jié)合工作開展研究，使科研工作站在招生和考試改革的前沿；堅(jiān)持理論研究與應(yīng)用研究相結(jié)合，以應(yīng)用研究為主，重視直接為宏觀決策服務(wù)的發(fā)展研究和為管理現(xiàn)代化服務(wù)的技術(shù)開發(fā)研究，立足解決招生考試改革與發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，發(fā)揮科研成果對實(shí)踐的指導(dǎo)作用；堅(jiān)持科研為招生考試管理部門的決策服務(wù)，為招生考試工作的科學(xué)化和現(xiàn)代化服務(wù)，為招生考試機(jī)構(gòu)和招生考試隊(duì)伍的現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

二、主要任務(wù)

圍繞招生考試改革和發(fā)展中的重大理論和實(shí)踐問題、增強(qiáng)招生考試機(jī)構(gòu)的自主創(chuàng)新能力和核心競爭力開展研究；重點(diǎn)加強(qiáng)在招生考試制度創(chuàng)新、考試安全和質(zhì)量、考試內(nèi)容和方法、管理手段現(xiàn)代化、完善考試服務(wù)體系等方面的研究；充分發(fā)揮廣大招生考試工作者的科學(xué)研究積極性，調(diào)動各個(gè)方面的科研力量，形成良好的科研氛圍，努力提高我省教育考試科學(xué)研究的整體水平。

三、課題指南

為加強(qiáng)教育考試科學(xué)研究的實(shí)效性和針對性，根據(jù)我省招生考試改革與發(fā)展對科研工作提出的實(shí)際需要，擬定本課題指南，以界定研究的領(lǐng)域和范圍。申報(bào)者請自行擬定課題名稱。

1．政策與制度

?研究生招生考試制度改革 ?普通高校招生考試制度改革 ?成人高校招生考試制度改革 ?高中階段教育招生考試制度改革 ?自學(xué)考試的改革與發(fā)展研究 ?高中畢業(yè)會考制度的改革完善 ?考試管理體制和運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新研究 ⑧自學(xué)考試質(zhì)量保障體系

⑨自學(xué)考試為遼寧老工業(yè)基地振興服務(wù) 2．考務(wù)與管理 ?考試安全與監(jiān)控體系 ?突發(fā)事件處置預(yù)案研究 ?考務(wù)管理指揮系統(tǒng) ?考試環(huán)境綜合治理 ?考試管理現(xiàn)代化 ?考試公平性研究 ?反舞弊技術(shù)研究 ⑧考風(fēng)考紀(jì)建設(shè) 3．命題與測量技術(shù) ?命題方式與工作標(biāo)準(zhǔn)

?題庫及其在各類考試中的應(yīng)用研究

?中學(xué)實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)后的中考和高考命題研究 ?自學(xué)考試實(shí)踐環(huán)節(jié)考核 ?考試內(nèi)容、方法和形式改革 ?現(xiàn)代測量理論在考試中的應(yīng)用 ?命題質(zhì)量控制和評估 4．其他

?非學(xué)歷證書考試的開發(fā)與設(shè)計(jì)

?非學(xué)歷證書考試的運(yùn)作模式和發(fā)展研究 ?考試信息的開發(fā)與應(yīng)用研究

?適應(yīng)自考生自主學(xué)習(xí)的媒體建設(shè)研究 ?考試機(jī)構(gòu)的自主創(chuàng)新能力和核心競爭力 ?考試隊(duì)伍建設(shè) ?辦人民滿意的招生考試

第四篇：中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會科研規(guī)劃項(xiàng)目課題指南

中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會科研規(guī)劃項(xiàng)目課題指南

（2012-2013）

一、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，大力發(fā)展中國特色的職業(yè)教育，加快高素質(zhì)勞動者和技能型人才培養(yǎng)，為適應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、促進(jìn)民生改善與和諧社會構(gòu)建、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國服務(wù)。

二、緊密結(jié)合所在區(qū)域（地方）或行業(yè)（企業(yè)）對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與人力資源開發(fā)的實(shí)際需求，進(jìn)一步深化教育改革與創(chuàng)新發(fā)展，選擇我國職業(yè)教育（包括初、中、高等職業(yè)學(xué)校教育和各級各類職業(yè)培訓(xùn)）體系及其人才培養(yǎng)模式、機(jī)制、策略、方法等方面的熱點(diǎn)和重點(diǎn)問題，從理論與實(shí)踐相結(jié)合的高度開展應(yīng)用性的研究。

三、本指南僅列出可供參考的若干主要選題范圍。申報(bào)者可以此為基礎(chǔ)自行設(shè)計(jì)具體課題，也可根據(jù)新形勢下的新要求或者地方、行業(yè)的特點(diǎn)另行設(shè)計(jì)具體課題。課題研究內(nèi)容重在提出具有現(xiàn)實(shí)性、普適性、針對性、可操作性和推廣意義的思路建議，避免過分強(qiáng)調(diào)純學(xué)術(shù)理論或局限于某個(gè)單一的教研領(lǐng)域。

本指南所列出的參考選題范圍，一般不宜直接作為課題名稱。以參考選題范圍“區(qū)域（產(chǎn)業(yè)）職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展與戰(zhàn)略規(guī)劃研究”為例，具體課題可結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)為“A地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究”、“B行業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展的戰(zhàn)略與策略研究”、“C?。ㄊ?、縣）職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃與專業(yè)設(shè)置研究”、“D產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)職業(yè)院 1

校布局與專業(yè)調(diào)整研究”，或者“不同區(qū)域的縣級職教中心發(fā)展模式比較研究”、“西部農(nóng)村職業(yè)學(xué)校發(fā)展重心調(diào)整的實(shí)驗(yàn)研究”、“沿海城市開展境內(nèi)外職業(yè)教育合作辦學(xué)的案例研究”、“行業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)劃研究”等等。

四、參照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展任務(wù)及其相關(guān)要求，學(xué)會2012-2013規(guī)劃項(xiàng)目的主要參考選題范圍如下：

（一）建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系相關(guān)研究

1．職業(yè)教育人才培養(yǎng)體制和模式改革研究；

2．職業(yè)教育管理體制改革與政策環(huán)境建設(shè)研究；

3．職業(yè)院校辦學(xué)體制改革與現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)研究；

4．改革與完善職業(yè)院?？荚囌猩贫妊芯浚?/p>

5．職業(yè)教育質(zhì)量評價(jià)和人才評價(jià)制度改革研究；

6．職業(yè)教育改革示范院校和優(yōu)質(zhì)特色院校建設(shè)研究；

7．學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉、多種學(xué)制并重的辦學(xué)模式研究；

8．職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展與促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源開放共享研究；

9．推進(jìn)職業(yè)教育依法治教問題的研究；

10．職業(yè)院校增強(qiáng)社會服務(wù)能力研究；

11．加快職業(yè)教育信息化進(jìn)程研究；

12．加強(qiáng)職業(yè)教育國際合作研究；

13．民辦職業(yè)教育改革發(fā)展研究；

14．特殊職業(yè)教育改革發(fā)展研究；

15．少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)教育改革發(fā)展研究；

16．職業(yè)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)研究；

17．中等與高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展研究；

18．中等與高等職業(yè)教育課程銜接研究。

（二）大力發(fā)展職業(yè)教育問題研究

1．區(qū)域（產(chǎn)業(yè)）職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展與戰(zhàn)略規(guī)劃研究；

2．以提高質(zhì)量為重點(diǎn)的職業(yè)教育教學(xué)改革研究；

3．職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問題研究；

4．職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)能力研究；

5．職業(yè)院校以就業(yè)導(dǎo)向的課程開發(fā)研究；

6．校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐研究；

7.職業(yè)教育人才培養(yǎng)中頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的實(shí)踐研究；

8．職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)理論和教學(xué)方法的實(shí)踐研究；

9．職業(yè)院校加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)研究；

10．職業(yè)院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究；

11．職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐研究；

12．各級各類職業(yè)院校（專業(yè)）的基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究；

13．符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師資格標(biāo)準(zhǔn)和職稱評聘辦法研究；

14．職業(yè)技能競賽及其對教學(xué)改革的意義與實(shí)踐研究。

（二）調(diào)動行業(yè)企業(yè)的積極性研究

1．建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制研究；

2．制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)的地方性法規(guī)的工作研究；

3．職業(yè)院校促進(jìn)校企合作的體制機(jī)制研究；

4．新形勢下行業(yè)組織或企業(yè)舉辦職業(yè)學(xué)校的體制機(jī)制研究；

5．職業(yè)院校面向行業(yè)企業(yè)職工培訓(xùn)的體制機(jī)制研究；

6．吸收企業(yè)參加質(zhì)量評估、健全職業(yè)院校質(zhì)量保障體系的研究；

7．鼓勵企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師實(shí)踐的優(yōu)惠政策研究；

8．鼓勵企業(yè)加大投入、健全職業(yè)教育多渠道投入機(jī)制的研究。

（三）加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育研究

1．職業(yè)院校開展面向農(nóng)村相關(guān)專業(yè)教育的現(xiàn)狀與對策研究；

2．新時(shí)期加強(qiáng)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育統(tǒng)籌問題研究；

3．發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育與促進(jìn)農(nóng)科教結(jié)合問題研究；

4．地方政府統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展與資源整合的方案研究；

5．縣域職業(yè)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)與縣級職教中心建設(shè)研究；

6．推進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域合作的服務(wù)“三農(nóng)”發(fā)展模式研究；

7．加強(qiáng)涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)、適應(yīng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展需要的實(shí)踐研究；

8．各級各類學(xué)校參與新型農(nóng)民培養(yǎng)和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)研究。

（四）增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力研究

1．中等職業(yè)教育免費(fèi)制度的實(shí)施步驟與關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究；

2．完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策問題的研究；

3．改革職業(yè)院校招生和教學(xué)模式的實(shí)踐研究；

4．推進(jìn)“雙證書”制度與完善就業(yè)準(zhǔn)入制度的研究；

5．建立健全職業(yè)教育課程銜接體系的實(shí)驗(yàn)研究；

6．拓寬職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在職繼續(xù)學(xué)習(xí)通道的實(shí)證研究；

7．學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)及其生涯規(guī)劃發(fā)展研究；

8．提高技能型人才社會地位和待遇的對策措施研究。

第五篇：中國成人教育協(xié)會“十二五”成人教育科研規(guī)劃課題指南

中國成人教育協(xié)會

“十二五”成人教育科研規(guī)劃課題指南

中國成人教育協(xié)會“十二五”成人教育科研規(guī)劃課題指南（以下簡稱“指南”）堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以服務(wù)全面建設(shè)小康社會和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會，加快推進(jìn)人力資源強(qiáng)國和創(chuàng)新型國家建設(shè)為主旨，以《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年 》《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年》為依據(jù)，圍繞成人繼續(xù)教育改革與發(fā)展的重大理論和實(shí)踐問題，關(guān)注熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，推進(jìn)成人教育科學(xué)研究在基礎(chǔ)理論、方法體系和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)上的持續(xù)創(chuàng)新，發(fā)揮教育科研的理論先導(dǎo)、決策咨詢和實(shí)踐服務(wù)等功能，進(jìn)一步推動群眾性成人教育科學(xué)研究的開展，并不斷提高質(zhì)量、水平和實(shí)效。

本《課題指南》為“十二五”期間中國成人教育協(xié)會立項(xiàng)課題的主要依據(jù)，所列課題側(cè)重應(yīng)用研究，兼顧理論研究，分為六類54個(gè)專題。

專題目錄如下：

一、綜合性研究（14項(xiàng)）

1.以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)成人繼續(xù)教育發(fā)展研究

2.成人繼續(xù)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的戰(zhàn)略研究

3.成人繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制研究

4.成人繼續(xù)教育監(jiān)測與評估研究

5.成人繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)再研究

6.非學(xué)歷繼續(xù)教育發(fā)展研究

7.終身學(xué)習(xí)體制機(jī)制創(chuàng)新研究

8.區(qū)域構(gòu)建終身教育體系實(shí)驗(yàn)研究

9.終身教育（學(xué)習(xí)）立法研究

10.社會管理創(chuàng)新背景下學(xué)習(xí)型社會建設(shè)研究

11.學(xué)習(xí)型城市指標(biāo)體系研究

12不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接制度研究

13.推進(jìn)全民閱讀的政策與途徑研究

14.成人教育發(fā)展國際比較研究

二、成人高等教育研究（8項(xiàng)）

15.信息化全球化潮流中成人高等教育創(chuàng)新和發(fā)展研究

16.在實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略中成人高等教育發(fā)展研究

17.大學(xué)后繼續(xù)教育與創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)研究

18.成人高等院校辦學(xué)機(jī)構(gòu)改革與創(chuàng)新研究

19.新形勢下加強(qiáng)成人教育學(xué)科和學(xué)位點(diǎn)建設(shè)研究

20.成人高等教育課程建設(shè)研究

21.高等教育自學(xué)考試制度改革和創(chuàng)新研究

22.成人高等教育質(zhì)量評價(jià)及保障體系研究

三、農(nóng)村成人教育（8項(xiàng)）

23.新時(shí)期農(nóng)村“三教統(tǒng)籌”的探索研究

24.加強(qiáng)農(nóng)民技能培訓(xùn)與培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才研究

25.新型農(nóng)民培養(yǎng)模式與機(jī)制研究

26.農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)實(shí)效研究

27.鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校發(fā)展對策研究

28.農(nóng)村社區(qū)教育（學(xué)習(xí)）中心能力建設(shè)研究

29.掃除流動人口中的文盲途徑研究

30.新生代農(nóng)民工培訓(xùn)的特點(diǎn)與規(guī)律研究

四、行業(yè)企業(yè)教育（6項(xiàng)）

31.構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織與企業(yè)教育改革創(chuàng)新研究

32.企業(yè)自主創(chuàng)新與員工創(chuàng)新能力開發(fā)研究

33.企業(yè)高技能人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

34.社會教育資源參與企業(yè)員工培訓(xùn)研究

35.行業(yè)、企業(yè)參與繼續(xù)教育激勵和約束機(jī)制研究

36.專職企業(yè)教育工作者專業(yè)化發(fā)展研究

五、社區(qū)教育（13項(xiàng)）

37.公民素質(zhì)及其培養(yǎng)研究

38.社區(qū)弱勢群體教育保障機(jī)制研究

39.城市化進(jìn)程中新市民教育培訓(xùn)研究

40.高齡化和社區(qū)老年教育再研究

41.社區(qū)教育特色課程建設(shè)研究

42.社區(qū)教育滿意度測評研究

43.城鄉(xiāng)社區(qū)教育整體推進(jìn)研究

44.推進(jìn)社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)的瓶頸和對策研究

45.社區(qū)學(xué)院能力建設(shè)研究

46.學(xué)習(xí)型社區(qū)運(yùn)行機(jī)制和評估指標(biāo)研究

47.社區(qū)教育中最大限度激發(fā)社會活力研究

48.社區(qū)教育提升社區(qū)居民幸福指數(shù)研究

49.專職社區(qū)教育工作者職業(yè)化專業(yè)化研究

六、遠(yuǎn)程開放教育（5項(xiàng)）

50.開放大學(xué)建設(shè)研究

51.網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中的成人學(xué)習(xí)研究

52.社會終身學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)研究

53.以學(xué)習(xí)者為主體的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系研究

54.遠(yuǎn)程教育質(zhì)量控制和保障研究