第一篇：黃基紅實(shí)習(xí)日記

廣聯(lián)達(dá)的應(yīng)用：14-15頁、3-4頁、博奧的應(yīng)用：8-10頁、5-10頁

三維算量：16頁

審工程：10-13頁

2010.12.27星期

一、多云、5-18℃

上午

（一）公路結(jié)算需要提供的資料

1、招標(biāo)、投標(biāo)文件

2、有簽證的提供現(xiàn)場(chǎng)簽證有關(guān)資料

3、竣工圖紙

4、有變更的提供設(shè)計(jì)變更圖

5、合同

6、投標(biāo)原預(yù)算書

7、各種會(huì)議紀(jì)要。

二）板的構(gòu)造分布筋與板的底筋繪制方法一樣，繪制前，將捕捉設(shè)定為“垂足跟最近點(diǎn)”。

下午

（一）任何一個(gè)造價(jià)公司編制工程結(jié)算書，首先要有工程結(jié)算編制服務(wù)委托書。其內(nèi)容：①甲乙雙方約定的協(xié)議與義務(wù)（甲方：做好圖紙等有關(guān)資料的收集、整理，提交給乙方。乙方：按時(shí)、按質(zhì)、按量及符合法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)定要求完成代理工作。）②結(jié)算費(fèi)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)算費(fèi)按協(xié)議規(guī)定的編制費(fèi)率進(jìn)行結(jié)算（結(jié)算為簽訂合同日預(yù)付工程總款的50%，余款在提交結(jié)果文件之日起一個(gè)月內(nèi)結(jié)清）③、結(jié)算費(fèi)按送審價(jià)%費(fèi)率計(jì)算

2010.12.28 星期二多云 6-18℃

上午

審計(jì)工作底稿主要內(nèi)容：

（一）審計(jì)結(jié)論：說明哪些是不規(guī)范；

（二）主要事實(shí)：列出不符合規(guī)范的事件。

（三）定性依據(jù)：這些事件違法了哪些法律法規(guī)。

（四）復(fù)核意見：經(jīng)過組員討論得出結(jié)果.。江南區(qū)2009年小街小巷改造工程2#標(biāo)合同內(nèi)的費(fèi)用審核表、結(jié)算計(jì)算審核表的審核核減部分。

下午

做白沙橋底、亭子路小學(xué)、五一南三里合同外的的費(fèi)用審核表、結(jié)算計(jì)算審核表的審核核減部分。編寫江南區(qū)2009小街小巷改造工程2#標(biāo)審定書。

2010.12.29星期三多云 11-21℃

上午

整理公司的資料：先各個(gè)工程的資料收集在一起（圖紙、投標(biāo)文件、結(jié)算書等等），并按南寧的各個(gè)區(qū)歸類放好。下午

審計(jì)流程 ：進(jìn)駐被審單位→ 給被審單位提供審計(jì)所需的資料審閱資料→發(fā)現(xiàn)問題→經(jīng)主審確認(rèn)問題→寫取證表和底稿→ 與被審單位展開問題討論會(huì)→整理取證表，并讓被審單位簽字蓋章（工程部分簽項(xiàng)目主任名字，該工程部或公司章）→出報(bào)告→審計(jì)成果文件交主審。

2010.12.30 星期四陰7-16℃

上午

（一）、用10版廣聯(lián)達(dá)鋼筋抽樣軟件繪制二層的梁、圈梁、構(gòu)造柱、板。梁（圈梁）：梁→直線。板：板→點(diǎn)（自動(dòng)生成板）。板的受力筋：?jiǎn)伟濉剑ù怪保０宓呢?fù)筋：按梁布置（用到的：按板的邊線布置是存在圈梁的情況下；板的受跨力筋左右邊標(biāo)注不一）→捕捉梁線→確定左方向。板的受跨力筋（左右標(biāo)注一樣的）：按梁布置→左鍵確認(rèn)布置范圍。

下午

（一）拷貝構(gòu)件：樓層→從其他樓層復(fù)制構(gòu)件圖元→源于樓層（選要復(fù)制的構(gòu)件）。

1、屋面板四邊每邊寬出720mm，故先畫輔助軸線：輔助軸線→平行（在導(dǎo)航欄上）→按鼠標(biāo)左鍵選擇基準(zhǔn)軸線→輸入偏移距離（軸編號(hào)可不輸）。

2、延伸軸線：輔助軸線→延伸軸線→按鼠標(biāo)左鍵選擇與要延伸的軸線有交點(diǎn)的軸線（左鍵）→按鼠標(biāo)左鍵選擇要延伸的軸線。

3、屋面板畫法（伸出梁720mm）：板→折線→按鼠標(biāo)左鍵指定第一端點(diǎn)（直到圍成一塊板即可）。繪制板的受力筋與負(fù)筋。

2010.12.31 星期五 多云8-18℃

上午

匯總計(jì)算何浪小學(xué)一、二層的梁（圈梁）、板、構(gòu)造柱鋼筋。步驟：

1、匯總計(jì)算→計(jì)算（選樓層）。

2、報(bào)表預(yù)覽：報(bào)表預(yù)覽→設(shè)置報(bào)表范圍。批量選擇→ 批量選擇構(gòu)件圖元（編輯鋼筋→鼠標(biāo)左鍵選擇圖元）。

下午

審計(jì)報(bào)告：通過審計(jì)，做一份審計(jì)報(bào)告，主要論述工程的基本情況，工程進(jìn)度、工程前期或現(xiàn)階段所存在的問題（取證表中的問題為重點(diǎn)）針對(duì)所提到的問題，做審計(jì)總結(jié)（對(duì)前期存在的問題整改情況和現(xiàn)階段審計(jì)情況的總結(jié)）通過審計(jì)，對(duì)被審計(jì)單位的幫助。

2011.1.4星期二小雨5-9℃

上午

審計(jì)工作總結(jié)內(nèi)容：審計(jì)方面、審計(jì)日記、取證表、審計(jì)底稿、審計(jì)報(bào)告、8章表（主要填寫工程，被審單位的一些基本情況和審計(jì)發(fā)現(xiàn)的問題匯總及工程有關(guān)批復(fù)文件的匯總）。審計(jì)底稿：記錄問題所涉及的法律法規(guī)→《建筑法》、《合同法》、《招投標(biāo)法》。底稿格式：{審計(jì)結(jié)論}→{事實(shí)}→{法定依據(jù)}。

下午

分析統(tǒng)計(jì)：報(bào)表→分析→選樓層、構(gòu)件→實(shí)物工程量→雙擊工程量名稱那欄下的算量名稱→套與工程量名稱有關(guān)的清單項(xiàng)目、定額子目。右鍵工程量名稱那欄→添加、刪除、復(fù)制、粘貼做法。帥選條件→選構(gòu)件。導(dǎo)出報(bào)表時(shí)應(yīng)選中帥選條件打鉤首層，否則得出的報(bào)表就不是整層的構(gòu)件算量。

2011.1.5星期三陰5-9℃

上午

學(xué)習(xí)軟件鋼筋算量。

1、軟件工程的工作5步流程：新建工程→定義樓層→建立軸網(wǎng)→繪圖輸入→匯總計(jì)算。

2、軸網(wǎng)→屬性→存盤→退出→布置軸網(wǎng)。

3、梁→屬性→增加（根據(jù)圖紙將構(gòu)件、鋼筋參數(shù)、鋼筋列表輸入）→線性畫梁。板負(fù)筋→屬性→自動(dòng)布筋。畫線布筋→點(diǎn)擊起點(diǎn)、端點(diǎn)（方向與負(fù)筋方向垂直）負(fù)筋尺寸修改：點(diǎn)擊負(fù)筋上的尺寸→輸入尺寸→回車。板→屬性→自動(dòng)生成→梁（墻）中線生成→選梁（墻）→右鍵確定。

下午

樓板變斜→三點(diǎn)變斜→將三點(diǎn)的頂或底標(biāo)高輸入。柱子：布置柱子→選基點(diǎn)（柱子偏心→輸入偏心距離）?；A(chǔ)梁→軸段變梁→拉框選擇。散水：區(qū)域生成（墻線生成）→墻外邊線生成。（樓地面畫法：若是不全封閉的墻選擇‘異形地面’畫法；全封閉的墻選擇‘區(qū)域生成’→墻內(nèi)邊線生成）.第一單元：

1、軟件工程的工作5步流程：新建工程→定義樓層→建立軸網(wǎng)→繪圖輸入→匯總計(jì)算

2、主體部分思路：柱梁、墻、剪力墻、板樓梯。第二單元：零星構(gòu)件：臺(tái)階、坡道、散水、陽臺(tái)、場(chǎng)地平整、建筑面積、水溝、雨篷。第三單元：直接反查、瀏覽匯總、報(bào)表打印。柱子插筋的處理、梁的支座鋼筋、腰筋。

2011.1.6 星期四晴6-9℃

上午

博鰲清單計(jì)價(jià)：系統(tǒng)→博奧集成工具→導(dǎo)入算量算式→工程量的路徑（選文件夾）→√“定額、算式”→導(dǎo)入。圖形算量：將鋼筋算量繪制好的梁板柱墻等復(fù)制到圖形算量。

下午

將圖形算量導(dǎo)入CAD圖。流程：準(zhǔn)備工作→導(dǎo)入CAD圖→轉(zhuǎn)換構(gòu)件→套定額。

1、設(shè)計(jì)圖→導(dǎo)入設(shè)計(jì)圖

2、設(shè)計(jì)圖→轉(zhuǎn)換軸線（軸網(wǎng)號(hào)）→選擇點(diǎn)（A*1軸交點(diǎn)）→選擇區(qū)域（拉框選擇）→保存→選擇線（點(diǎn)擊軸線）-轉(zhuǎn)換。

3、設(shè)計(jì)圖→轉(zhuǎn)換柱子→修改轉(zhuǎn)換區(qū)域（柱子跟軸網(wǎng)不在同一圖紙上轉(zhuǎn)換）→選擇點(diǎn)→選擇區(qū)域→保存→選擇線（點(diǎn)擊柱子）

→轉(zhuǎn)化。梁的轉(zhuǎn)換跟柱子一樣。

4、將構(gòu)件轉(zhuǎn)換完成后設(shè)計(jì)圖→清理導(dǎo)入圖層→設(shè)計(jì)圖→整理設(shè)計(jì)圖。安裝算量是轉(zhuǎn)換設(shè)備、管道。

2011.1.7星期五陰6-11℃

上午

學(xué)習(xí)博奧清單：（1、鋼筋算量，鋼筋規(guī)格在‘設(shè)置’選項(xiàng)激活。2010版的算是算量計(jì)算式自動(dòng)導(dǎo)入分部分項(xiàng)。泵商砼高度在“泵送”選項(xiàng)。）箍筋的長(zhǎng)度計(jì)算=(a+b-4c)*2+8*d+11.9d*22、在分部分項(xiàng)中：a土建在‘超高’選項(xiàng)設(shè)置超高降效費(fèi)（超高→設(shè)置超高定額）b、安裝在‘系數(shù)’選項(xiàng)中設(shè)定超高降效費(fèi)。（3、整體換算→編號(hào)/供應(yīng)方→甲/乙方。浮動(dòng)：調(diào)整價(jià)格的幅度（打印報(bào)表才會(huì)顯示出價(jià)格的變化）。“刷資源”跟“刷輸入”一樣都是經(jīng)改動(dòng)的東西保存。）

4、在“結(jié)算調(diào)整：”√調(diào)整各項(xiàng)的綜合單價(jià)，若還原原來的結(jié)算：光標(biāo)點(diǎn)在定額或清單那欄→取消公式→右鍵→還原默認(rèn)值。注；若改工程量后則不能還原原來的結(jié)算結(jié)果。稅前項(xiàng)目工程（就是只含有B-D定額，在附注信息內(nèi)標(biāo)稅內(nèi)，包括稅，而稅外不包括稅）。（5、工程取費(fèi)要添加費(fèi)用時(shí)，可在6設(shè)備費(fèi)的下行添加其他的費(fèi)用（如：稅外獨(dú)立費(fèi)）并在“編輯取費(fèi)計(jì)算式”中輸入價(jià)格。而且工程總造價(jià)中的‘編輯取費(fèi)計(jì)算式’中添加多加的費(fèi)用。

6、在“自定義報(bào)表”中可以找稅外項(xiàng)目工程報(bào)表。）

下午

了解技術(shù)措施（大項(xiàng)下只有定額沒有清單時(shí)大項(xiàng)的工程量1.00必須保留）、其他項(xiàng)目（暫列金額明細(xì)表的下欄根據(jù)實(shí)際情況添加項(xiàng)目金額）、材料結(jié)算與暫估價(jià)、索賠與現(xiàn)場(chǎng)簽證表（點(diǎn)擊‘簽證表→導(dǎo)出Excel）、工程取費(fèi)（建取費(fèi)→選取費(fèi)格式）等的運(yùn)用。注：2010版的不同：

1、不插狗‘瀏覽匯總’導(dǎo)不出Excel、打印。

2、用直接復(fù)制粘貼的方法導(dǎo)出工程。

3、打開“博奧清單2010集成工具”軟件其他博奧軟件不能打開。

2011.1.10 星期一陰4-8℃

上午

回顧“博奧清單2010集成工具”軟件的功能：{

1、“博奧清單2010集成工具”→南寧（柳州）評(píng)標(biāo)轉(zhuǎn)換→導(dǎo)出招標(biāo)（投標(biāo)、標(biāo)書）。}

2、博奧清單2010集成工具” →導(dǎo)入電子表格→雙擊‘選擇軟件(光標(biāo)點(diǎn)在“+”的文件即可)’→選擇“專業(yè)、工程、導(dǎo)入列表” →讀取Excel→字段對(duì)應(yīng)列表（光標(biāo)點(diǎn)在的“定額編號(hào)”那列，在“請(qǐng)選擇{編號(hào)}”選列1）→導(dǎo)入數(shù)據(jù)表。

3、博奧清單2010集成工具→進(jìn)入工程量匯總（序號(hào)與匯總工程號(hào)標(biāo)號(hào)一致，但1.2或1.2后于1.1的匯總工程號(hào)一樣。）→保存→帶“-”的文件→匯總。

下午

年度完成工程造價(jià)編制項(xiàng)目業(yè)績(jī)表包含的內(nèi)容：編制單位、項(xiàng)目名稱、工程編制總額（送審額）、完成時(shí)間、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。造價(jià)公司的年度業(yè)績(jī)表：工程名稱、編制金額（萬元）、項(xiàng)目單位的聯(lián)系電話、備注、年度合計(jì)金額。

2011.1.11星期二小雨4-7℃

上午

看了博奧培訓(xùn)圖紙，了解該工程的基本情況，建施、結(jié)施圖，了解其房建的做法、構(gòu)造。安裝2010版的博奧，鋼筋因含有構(gòu)件的尺寸以及混凝土等級(jí)與鋼筋的屬性構(gòu)件，故先做鋼筋算量再導(dǎo)入圖形算量。

下午

若兩邊都需要加軸線輔助軸號(hào)（如1/A軸）點(diǎn)擊“插入軸線”。如是一邊的點(diǎn)擊“生成輔軸”（輔助軸線也可以畫

2011.1.12星期三陰4-9℃

上午

二層外墻陽臺(tái)需要畫弧形120墻，點(diǎn)擊‘偏移或移動(dòng)’將120墻外邊線與240外邊線重合。導(dǎo)入樓層：‘工作’→導(dǎo)入樓層構(gòu)件。弧形梁打斷：選中這兩條相交的梁，右鍵→相交打斷→選中要打斷的梁→右鍵刪除即可。梁的鋼筋標(biāo)注：鋼筋標(biāo)注→選中梁（根據(jù)圖紙將梁的原位標(biāo)注一一輸入。雙擊梁的第幾跨可以修改梁的截面及梁的鋼筋。對(duì)哪跟梁進(jìn)行鋼筋標(biāo)注，將工具欄屬性旁選梁如KL1。）。

下午

板的繪制：點(diǎn)擊“區(qū)域生成”→‘梁內(nèi)邊線生成’→在梁的空間內(nèi)點(diǎn)擊一點(diǎn)即可。若板的底筋橫縱向鋼筋規(guī)格一樣直接用自動(dòng)布筋方法繪制，否則用畫線布筋（繪制的方向就是底筋的方向）。負(fù)筋的繪制 ：布置負(fù)筋 →選負(fù)筋所在的板→確定梁的左方向。

2011.1.13星期四陰6-13℃

上午

跨兩條梁的負(fù)筋左標(biāo)注的長(zhǎng)度為梁中線到左邊的長(zhǎng)度，右標(biāo)注長(zhǎng)度為兩跨梁中線的尺寸加上右標(biāo)注的尺寸。弄懂了板的跨負(fù)筋左右標(biāo)注的長(zhǎng)度的確定。樓梯鋼筋在‘鋼筋參數(shù)’中點(diǎn)擊“圖”即可進(jìn)行鋼筋設(shè)計(jì)。對(duì)樓梯的鋼筋定義構(gòu)件存在疑問。

下午

圖紙與軟件的TL標(biāo)號(hào)不一樣，造成多畫TL2了，繪制獨(dú)立基礎(chǔ)，三維效果圖檢查發(fā)現(xiàn)柱伸入獨(dú)基下面，原因?yàn)楠?dú)基沒有輸入底標(biāo)高（-3050，已減去墊層高）。右鍵選擇‘追蹤屬性’光標(biāo)點(diǎn)在構(gòu)件可以顯示構(gòu)件的定義屬性。樓梯的TL鋼筋在梁那里定義鋼筋屬性。

2011.1.14 星期五 小雨7-13℃

上午

樓梯間3*A-1/A軸有600高的120墻。（3*D-2000A*2-1/A）板的雙層雙向筋需要在鋼筋參數(shù)類型設(shè)計(jì)為雙層雙向筋，還是用自動(dòng)布筋的方法繪制。做完板的鋼筋布置、墻。突出樓梯間的是屋面斜板，WKL9采用隨板畫斜方法繪制。

下午

繪制屋面梁的鋼筋、構(gòu)造柱，標(biāo)注三層的梁鋼筋。若多跨梁的鋼筋標(biāo)注不完整，先進(jìn)行手工分跨再進(jìn)行梁的鋼筋標(biāo)注。梁的原位標(biāo)注存在腰筋、箍筋、截面尺寸時(shí)雙擊“第幾跨”進(jìn)行補(bǔ)充。

2011.1.17星期一多云6-12℃

上午

做南寧市江南區(qū)2009年易澇點(diǎn)整治工程的審計(jì)。根據(jù)工程洽商記錄與亭子?xùn)|一街道路合同外的分部分項(xiàng)工程量清單計(jì)價(jià)表的綜合單價(jià)進(jìn)行對(duì)照，結(jié)算的項(xiàng)目名稱的單價(jià)與洽商記錄協(xié)商的單價(jià)不一致。廢渣棄置的工程量應(yīng)該為440.35m3而不是447.93m3。檢查五一東路6號(hào)皮鞋廠生活區(qū)道路改造合同內(nèi)結(jié)算書中的綜合單價(jià)與投標(biāo)報(bào)價(jià)一致。

下午

計(jì)算出亭子?xùn)|一街道路改造合同外的總造價(jià)。將五一東路6號(hào)皮鞋廠生活區(qū)道路改造合同內(nèi)外、亭子?xùn)|一街道路改造合同內(nèi)列清單。審核完五一東路6號(hào)皮鞋廠生活區(qū)道路改造合同外的工程量。

2011.1.18星期二小雨7-9℃

上午

根據(jù)工程現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)驗(yàn)收方記錄與五一東路6號(hào)皮鞋廠生活區(qū)道路改造合同內(nèi)結(jié)算的工程量及綜合單價(jià)進(jìn)行審核。合同外的綜合單價(jià)與亭子?xùn)|合同外單價(jià)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)單價(jià)過高，單價(jià)差距太大的就沿用亭子路東的單價(jià)。發(fā)現(xiàn)：算式算量要存在項(xiàng)目庫（如部：D.2道路工程）取費(fèi)后工程總造價(jià)匯總表才會(huì)完整。

下午

將南寧市江南區(qū)2009年易澇點(diǎn)整治工程審核結(jié)果導(dǎo)出Excel。完成五一東路皮鞋廠道路改造合同內(nèi)外的審核，存在疑問：結(jié)算書中的單位工程費(fèi)匯總表沒有給其他項(xiàng)目費(fèi)計(jì)價(jià)合價(jià)取費(fèi)，我們審核時(shí)取費(fèi)是否省去這項(xiàng)？

2011.1.19星期三小雨6-8℃

上午

完成亭子?xùn)|一街道路改造合同外的審核，算出核減部分的費(fèi)用。存在疑問：在量和綜合單價(jià)一樣的情況下，為什么結(jié)算書的分部分項(xiàng)總價(jià)與博奧算的結(jié)果不一樣？

檢查南寧市江南區(qū)2009年易澇點(diǎn)整治工程，發(fā)現(xiàn)五一東路與亭子?xùn)|一街道的合同外的結(jié)算計(jì)算審核表的核減金額有些算錯(cuò)、沒有輸入完整。在套B-定額的前提下，取費(fèi)取幾個(gè)專業(yè)工程的費(fèi)用（如：土方、道路、排水工程)，工程量與綜合單價(jià)一樣的情況下，結(jié)算書與博奧軟件算出的分部分項(xiàng)總價(jià)不一樣。

2011.1.20星期四 陰6-8℃

上午

再次檢查五一東路合同內(nèi)外的結(jié)算，合同內(nèi)外都有同一個(gè)定額情況下合同外應(yīng)該與合同內(nèi)的單價(jià)一樣。發(fā)現(xiàn)審定單審核的核減金額計(jì)算錯(cuò)誤加以改正。

下午

再次檢查亭子?xùn)|一街道合同內(nèi)外結(jié)算書與工程現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)收方記錄：K0+000-K0+021.60的挖溝槽土方算量應(yīng)為263.976而不是312.53m3因而余方棄置也相應(yīng)減少。

2011.1.21星期五陰5-10℃

上午

經(jīng)過再次檢查K0+000-K0+021.60的挖溝槽土方算量發(fā)現(xiàn)量是對(duì)的只是少乘了溝槽深度，審核原則：結(jié)算書多算的要扣，少算不管。做好的工程導(dǎo)出，審核完成。

下午

樓梯的休息平臺(tái)鋼筋是在板那里定義屬性其受力與負(fù)筋。計(jì)算每層的鋼筋總數(shù)。繪制門的過梁：（過梁位置移動(dòng)：選中過梁→右鍵選拖動(dòng)→選基點(diǎn)→輸入偏移距離確定.）。

2011.1.24 星期一 陰 7-11℃

上午

將南寧市江南區(qū)2009易澇點(diǎn)整治工程的審核結(jié)果打出報(bào)表。存在失誤：應(yīng)有工程費(fèi)用匯總審核表（就是將各個(gè)工程的結(jié)算、審核、核減、合計(jì)金額一一列出），亭子?xùn)|一街道合同內(nèi)‘磚砌污水管檢查井1000’的工程量計(jì)算失誤。核減部分應(yīng)用表格的計(jì)算形式計(jì)算避免手工算錯(cuò)、計(jì)算簡(jiǎn)便。

下午

梁邊對(duì)齊應(yīng)用：梁邊對(duì)齊→選中梁→點(diǎn)擊柱或墻的起點(diǎn)到終點(diǎn)(在邊框范圍內(nèi)點(diǎn)擊任意一點(diǎn)，方向與梁的偏移方向相反)，將零星構(gòu)件繪制好。鋼筋算量導(dǎo)入圖形算量。

2011.1.25星期二 陰 7-11℃

上午

在圖形算量繪制博奧培訓(xùn)圖紙工程的門窗、零星構(gòu)件（散水、臺(tái)階、腳手架）、裝飾部分。門窗繪制：布置門窗→輸入偏移距離。

下午

對(duì)三層與屋面的梁進(jìn)行鋼筋標(biāo)注及匯總計(jì)算。圖形算量零星構(gòu)件（裝飾線條等）需要人工算。鐵藝欄桿可在零星構(gòu)件中的多義構(gòu)件的線構(gòu)件繪定義。將樓梯的鋼筋梁及板繪制、計(jì)算。

2011.1.26星期三小雨6-9℃

上午

用廣聯(lián)達(dá)繪制博奧培訓(xùn)圖紙工程，獨(dú)基的偏移：選中獨(dú)基右鍵→移動(dòng)→Shift+左鍵(選中基點(diǎn))→輸入偏移距離(可以直接輸入計(jì)算式)→Shift+左鍵(選中基點(diǎn))→Enter(確定)。

下午

1、柱子的偏移：選中柱子→右鍵→構(gòu)件屬性編輯器→更改偏移尺寸即可（偏移哪根柱子就必須在工具欄上顯示哪根柱子，否則不默認(rèn)）

2、繪制基礎(chǔ)梁：基礎(chǔ)梁標(biāo)高為-0.1m軟件默認(rèn)為-2.75（基礎(chǔ)深3.05-0.3室外標(biāo)高）改標(biāo)高：修改梁段標(biāo)高→選中梁→輸入標(biāo)高。

3、修剪軸線→選擇點(diǎn)即為斷開點(diǎn)(起點(diǎn)→終點(diǎn)，這兩點(diǎn)的距離即為剪去的的軸線，這兩點(diǎn)不應(yīng)為幾條軸線相交的基點(diǎn)否則修剪不了）

4、輔助軸線繪制：輔助軸線→平行→選擇參考的軸線→輸入偏移的距離。

2011.1.27星期四小雨6-9℃

上午

繪制二層梁，有懸挑的梁選擇“點(diǎn)加長(zhǎng)度”繪制(原因：懸挑部分超過軸線，若在輔助軸線畫梁不得，可先畫虛墻再繪制。)梁的鋼筋標(biāo)注:點(diǎn)擊原位標(biāo)注→選中梁→將鋼筋輸入。注意：給梁定義屬性時(shí)梁應(yīng)輸入完整的集中標(biāo)注（如KL1(2A)而不是KL1）。

繪制二層板及板的受力、負(fù)筋，板：有‘點(diǎn)、自動(dòng)生成板、折線’（點(diǎn)擊板范圍的四端點(diǎn)）繪制方法。受力筋：?jiǎn)伟?雙板)→水平(垂直，或選擇其他方式的XY方向布筋受力筋繪制)。負(fù)筋：有按梁、墻、圈梁、板邊線、畫線布置繪制方法。對(duì)板的雙層雙向受力筋的設(shè)置存在疑問。

2011.1.28星期五陰4-8℃

上午

樓梯的繪制：?jiǎn)螛?gòu)件輸入→構(gòu)件管理→樓梯→添加構(gòu)件→確定→參數(shù)輸入（也可以直接手工輸入計(jì)算，可以多定義幾個(gè)構(gòu)件將休息平臺(tái)板的、TL鋼筋算出）→選擇圖集→選擇→計(jì)算退出。箍筋的根數(shù)計(jì)算除手工算外還可以點(diǎn)擊根數(shù)欄上“三個(gè)角”根據(jù)實(shí)際情況輸入箍筋的加密長(zhǎng)度及間距。其他的零星構(gòu)件也是在單構(gòu)件輸入計(jì)算的（如放射筋、砌體加筋等等）。工程設(shè)置中的計(jì)算設(shè)置應(yīng)將各種構(gòu)件的設(shè)置值設(shè)好，這影響鋼筋的計(jì)算。

下午

1-3*D-2000的LL3(2)240*400(有弧形梁，分三次繪制)：合并方法：選中這跨LL3(2)右鍵選擇合并確認(rèn)即可。設(shè)置梁跨：跨設(shè)置→設(shè)置梁支座→選擇要設(shè)置跨的梁→選擇為支座的構(gòu)件圖元。

2011.2.10 星期四多云14-26℃

上午

對(duì)何浪小學(xué)的取費(fèi)存在疑問：土建跟裝飾部分的工程取費(fèi)（工程總價(jià)匯總表）中的各項(xiàng)費(fèi)用沒有完全顯示各項(xiàng)費(fèi)用。原因：在算式算量中的“專業(yè)取費(fèi)”沒有顯示建筑或裝飾修工程。解決;重建工程再計(jì)算。

下午

看了建筑常識(shí)：了解了一些施工程序、建筑器具的常用尺寸、各個(gè)層數(shù)段鋼筋與混凝土用量等等。用三維算量繪制博奧培訓(xùn)圖紙。存在雙柱的三階獨(dú)基選擇‘多階’點(diǎn)擊‘增加臺(tái)階’進(jìn)行設(shè)計(jì)。獨(dú)基的偏移：選中要偏移的獨(dú)基→原位編輯→修改尺寸、標(biāo)高。

2011.2.11 星期五 小雨 10-13℃

上午

柱、獨(dú)基的鋼筋可以在定義屬性設(shè)置（進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析時(shí)可以計(jì)算混凝土與鋼筋量）。獨(dú)基、柱子：DJ1（KZ1）→鋼筋→輸入鋼筋→布置。柱的修改：選柱→右鍵原位編輯→修改柱的偏移、柱底高度（獨(dú)基的總高度：如三階3*400=1200）、柱高度（柱的實(shí)際高度）。

下午

基礎(chǔ)梁：基礎(chǔ)→條基布置→基礎(chǔ)梁定義(先將結(jié)構(gòu)類型“帶型基礎(chǔ)”改為基礎(chǔ)主梁/次梁，再編輯構(gòu)件名稱，反之構(gòu)件名稱符號(hào)會(huì)變化。同時(shí)注意修改模板類型為木模板。注意梁的頂標(biāo)高。)。基礎(chǔ)梁鋼筋的布置：選擇條基鋼筋或梁鋼筋布置（同一編號(hào)的梁在軸網(wǎng)上幾處布置時(shí)，應(yīng)先選擇跨數(shù)最多的進(jìn)行鋼筋布置，否則會(huì)有錯(cuò)誤提示。多跨基礎(chǔ)梁鋼筋布置，左鍵選中的只是梁的一跨再右鍵后及選中完。）→選梁輸入鋼筋→布置。(點(diǎn)擊下步可核查鋼筋布置)

2011.2.14星期一陰8-14℃

上午

繪制一層的樓梯采用組合樓梯繪制(將梯段、欄桿扶手、TL、板定義好再輸入樓梯的屬性)。梯段的鋼筋直接在屬性定義、基礎(chǔ)梁的鋼筋布置時(shí)應(yīng)注意標(biāo)高、底筋（下部鋼筋）與面筋（上部鋼筋）與一層梁的鋼筋標(biāo)注位置相反。

竣工結(jié)算書主要包含有：

1、竣工結(jié)算報(bào)審表

2、編制說明

3、竣工結(jié)算匯總表

4、工程結(jié)算書

5、工程現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)收方記錄

6、工程洽商記錄

7、中標(biāo)通知書

8、投標(biāo)文件商務(wù)標(biāo)部分

9、建設(shè)工程施工合同。

第二篇：黃紅輝推薦材料

那婁希望小學(xué)黃紅輝優(yōu)秀教師推薦材料

我校教師黃紅輝，自2006年從事教育教學(xué)工作至今，已經(jīng)14個(gè)年頭了。該同志長(zhǎng)期以來對(duì)待教育事業(yè)，始終勤勤懇懇，工作兢兢業(yè)業(yè)，能認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。

一年來擔(dān)任五年級(jí)語文教學(xué)工作。該年級(jí)學(xué)生留守兒童較多,思想波動(dòng)較大，行為習(xí)慣特差,為了提高學(xué)生的成績(jī)，穩(wěn)定學(xué)生思想，改變班級(jí)形象，常常下班后進(jìn)行家訪；對(duì)留守兒童，經(jīng)常和學(xué)生一起給父母打電話交流，他讓學(xué)生感受到了溫暖和親情，使所有的學(xué)生都能安心的學(xué)習(xí)。他所帶班級(jí)被評(píng)為田東縣先進(jìn)班集體；在鎮(zhèn)舉辦的教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)上為學(xué)校取得氣排球第二名，在學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員努力拼搏取得團(tuán)體第一名，為那婁希望小學(xué)取得榮譽(yù)。他的所作所為，得到了學(xué)生、學(xué)校及家長(zhǎng)的肯定和贊揚(yáng)。

總之，該同志無論從思想建設(shè)上、工作作風(fēng)上、都是比較過硬的、扎實(shí)的、的確起到了一個(gè)人民教師的模范帶頭作用。

第三篇：德育論文黃紅英

德育論文黃紅英 一個(gè)新的班集體，往往是由思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)、勞動(dòng)觀點(diǎn)、身體素質(zhì)等各方面存在著諸多差異的幾十名不同的個(gè)體組成。要想建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，達(dá)到整個(gè)優(yōu)化的目的，必須重視規(guī)章制度的建設(shè)，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。用規(guī)章制度來約束其言論、指導(dǎo)其行動(dòng)；用正確的思想理論，來教育其思想，用健康的活動(dòng)來陶冶其情操。讓新生一到校，就一言一行有準(zhǔn)繩，一舉一動(dòng)規(guī)范化。接受的是正確引導(dǎo)的教育，看到的是激人奮進(jìn)的校園文化。如熟記《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生一日行為規(guī)范四十條》等，再配以適合本班特點(diǎn)的班規(guī)班紀(jì)。讓各項(xiàng)制度上墻，加以嚴(yán)格的檢查，召開以“尊師、愛班、修身、自律”為主題的班會(huì)，從而達(dá)到行為習(xí)慣的逐步養(yǎng)成，思想意識(shí)的點(diǎn)滴滲透，促使良好班風(fēng)的逐漸形成。班主任是班集體直接而具體的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，因此要?jiǎng)?chuàng)建良好的小環(huán)境，應(yīng)特別重視班主任的師表作用。初中一年級(jí)的新生剛到校，還帶著小學(xué)生的許多仿效心理，直觀教育與形象教育，學(xué)生是最容易接受的。班主任在政治思想、道德品質(zhì)、文化知識(shí)、民主意識(shí)、接人待物、氣質(zhì)風(fēng)度、儀表語言，工作作風(fēng)等許多方面都會(huì)成為學(xué)生仿效和學(xué)習(xí)的對(duì)象。

因此，班主任要首先做好修身自律，還應(yīng)扮演好幾種角色。

首先，要投入真摯的感情，愛如慈母。

作為班主任，在接納新生之后，要盡快熟悉全班學(xué)生的基本情況，盡快叫出新生的姓名，使學(xué)生對(duì)班主任自然就多了份親近感，少一份陌生感。有時(shí)出可根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)（如英語課）把每個(gè)學(xué)生的名字和英文全部敘述一遍，使學(xué)生們覺得他們已在老師的注視關(guān)切中了，也讓他們?cè)谛睦砩蠈?duì)班主任產(chǎn)生尊敬和信賴，這樣就可在短時(shí)間內(nèi)建立一種互相平等、信任，相互關(guān)注的師生關(guān)系，對(duì)于單親家庭的學(xué)生，更應(yīng)該關(guān)心他們的生活，對(duì)他們多一份愛心，多一些談心接觸的機(jī)會(huì)。從感情上貼近他們，精神上支持他們，學(xué)習(xí)上幫助他們，盡可能地傳遞給他們來自班主任的溫暖，使他們感到并不孤單，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和健全的性格。其次，尋求科學(xué)的教育方法，管如嚴(yán)父。

現(xiàn)在的學(xué)生，獨(dú)生子女多，以“我”為中心的“自由”意識(shí)膨脹，周圍的人往往是膩愛多于管教，對(duì)這樣的學(xué)生如果運(yùn)用強(qiáng)硬的手段去教育，意志薄弱的學(xué)生往往受不了，甚至出現(xiàn)問題。如果對(duì)他們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，先讓他們自己寫出說明書，說出自己當(dāng)時(shí)為什么要這樣做，再由此而引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到其錯(cuò)誤所在，讓其自我反省，自我戰(zhàn)勝，增強(qiáng)自律意識(shí)和是非觀念，從而達(dá)到教育的目的。在生活和學(xué)習(xí)中，抓住小錯(cuò)不松手，大錯(cuò)自然出就不敢抬頭，要經(jīng)常進(jìn)行公德教育，讓他們正確認(rèn)識(shí)自己與別人和集體的關(guān)系，找準(zhǔn)自己在班集體中的位置，培養(yǎng)他們對(duì)集體的榮譽(yù)感、責(zé)任感、樹立整體意識(shí)，嚴(yán)格自律，塑造自我形象。第三經(jīng)?？陬^詢問、書面談心，使師生之間親如朋友。班主任一聲和謁可親的問候，作業(yè)本上一兩句鼓勵(lì)的批語，勝過許多空洞的說教，這樣學(xué)生就愿意與老師說實(shí)話、亮思想。只要投入真情就能換回真情，以理解換回信任，班主任如果贏得了學(xué)生，也就等于贏得了教育的成功。要?jiǎng)?chuàng)造良好的小環(huán)境，還必須重視班干部，領(lǐng)頭雁的作用。班干部是一個(gè)班集體的骨干與核心。

一個(gè)良好的班集體，必須要有一個(gè)素質(zhì)良好，能獨(dú)立工作的干部隊(duì)伍。因此，班主任必須抓好班干部的選拔和培養(yǎng)教育工作，使他們發(fā)揮領(lǐng)頭雁的作用。對(duì)班干部要嚴(yán)格要求，又要多加指導(dǎo)。樹立其形象、運(yùn)用其才能、發(fā)揮其作用。隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定他們工作中的成績(jī)，激勵(lì)他們的創(chuàng)造性。抓緊他們的學(xué)習(xí)、支持他們的工作，讓他們?cè)谙嗷?duì)比中找出不足，在相互學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，在開展活動(dòng)中增長(zhǎng)才干。讓他們帶領(lǐng)全班同學(xué)去學(xué)習(xí)、去勞動(dòng)。由他們?nèi)ス芾戆嗉?jí)、組織活動(dòng)，充分發(fā)揮班主任助手的作用。那些思想品德好、學(xué)習(xí)努力、能廣泛團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱心為同學(xué)服務(wù)，有責(zé)任感、有一定工作能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生干部，必然會(huì)帶出一個(gè)積極向上，團(tuán)結(jié)守紀(jì)的班集體。要?jiǎng)?chuàng)造良好的小環(huán)境，還要重視班級(jí)個(gè)體成員的細(xì)胞作用。

在一個(gè)班集體中，學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的好壞，會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)肌體的健康狀況。所以，抓好全體學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)他們，樹立正確的人生觀世界觀，也是非常重要的。學(xué)生間良好的人際關(guān)系，健康向上的精神風(fēng)貌，就決定了班級(jí)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。學(xué)生個(gè)體間能彼此增進(jìn)理解，互相尊重，即使有時(shí)發(fā)生了矛盾，也會(huì)從自身尋找原因，相忍相容，互補(bǔ)互利。另外，任課老師的形象也會(huì)影響學(xué)生的思想和情緒。如果師生間能相通相容，這種良好的氣氛勝過任何教育技能。因此，班主任應(yīng)協(xié)調(diào)好與任課老師的關(guān)系，讓他們?cè)谶@個(gè)集體中起到長(zhǎng)短相濟(jì)，整體互補(bǔ)的作用，達(dá)到師生的同頻共振，從而提高教育效率，這也是一種藝術(shù)?？傊?，德育工作應(yīng)充分發(fā)揮班級(jí)小陣地的作用，學(xué)校工作，只有創(chuàng)建一個(gè)個(gè)優(yōu)良的班級(jí)小環(huán)境，才會(huì)有學(xué)校優(yōu)良大環(huán)境的出現(xiàn)，促進(jìn)校風(fēng)校貌的好轉(zhuǎn)。因此，班級(jí)德育小環(huán)境的建設(shè)不容忽視。

第四篇：紅 黃 綠(教案)

紅 黃 綠（托班）

活動(dòng)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)黃色

2能按照紅黃綠三種顏色進(jìn)行分類

3對(duì)顏色產(chǎn)生喜愛之情

活動(dòng)準(zhǔn)備:紅黃綠三種顏色的樹葉若干，魔術(shù)瓶若干 活動(dòng)過程：

1.魔術(shù)展示，吸引學(xué)生的注意力

教師：小朋友，們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)好不好呀。仔細(xì)看喲，老師手里有一瓶裝滿水的瓶子，開始了。上下?lián)u一搖。變成什么顏色了呢？（紅色）（綠色）現(xiàn)在老師手里還有一個(gè)神奇的魔術(shù)瓶，老師想請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友幫老師一起變魔術(shù)。（黃色)教師;小朋友們，你們想不想自己動(dòng)手變魔術(shù)呢？那老師請(qǐng)舉手安靜的小朋友們一起變魔術(shù)。

教師：小朋友們，舉起你們手中的魔術(shù)瓶像老師一樣，上下晃動(dòng)，仔細(xì)看看手中的魔術(shù)拍變成了什么顏色。舉手告訴老師。

教師：手拿紅色魔術(shù)瓶的小朋友舉起手來。

手拿綠色魔術(shù)瓶的小朋友雙手舉起。

手拿黃色魔術(shù)瓶的小朋友八瓶子舉起來。教師：仔細(xì)聽老師說拿紅色魔術(shù)瓶的小朋友們像小兔子一樣跳到老師身邊，輕輕的放下魔術(shù)瓶，悄悄地回到坐位上。

拿綠色魔術(shù)瓶的小朋友們像小貓一樣輕輕走到老師身邊，輕輕的放下魔術(shù)瓶，悄悄地回到坐位上。

拿黃色魔術(shù)瓶的小朋友們像小鳥一樣飛到老師身邊，輕輕的放下魔術(shù)瓶，悄悄地回到坐位上。

2.初步感知黃色，找一找周圍的黃色

教師：剛才我們的魔術(shù)瓶都變成了那些顏色。（紅色，綠色，黃色）那我請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，找找我們教室里都有哪些東西是黃色的呢？

3.游戲，送樹寶寶們回家

教師：冬天來了，樹寶寶被風(fēng)伯伯從大樹上吹了下來，找不到回家的路了，好傷心。小朋友們我們?cè)鯓訋椭鷺鋵殞殏兡?？（送他們回?教師：每個(gè)小朋友們從地上每人只可以撿起一片樹葉，然后回到自己的座位上。找到和自己樹葉顏色一樣的小朋友們，我們一起送他們回家。

教師：黃色樹寶寶在哪？

現(xiàn)在，我請(qǐng)小朋友們送樹寶寶回家。

教師：聽，樹媽媽說謝謝小朋友們送寶寶們回家，她有禮物送給你們喲。（紅 黃 綠三種顏色的貼畫）

4說說自己最喜歡的顏色

5活動(dòng)延伸，到教師外面找一找黃色

活動(dòng)總結(jié);小朋友們我們今天都學(xué)了什么顏色?紅黃綠，那你們喜不喜歡這些顏色啊。

活動(dòng)反思：班里的學(xué)生基本都在5歲以上，但他們大都有智力障礙。所以選擇的教學(xué)是較為基礎(chǔ)的紅黃綠。想讓他們對(duì)紅黃綠這三種顏色有一定的認(rèn)知。知道哪種顏色是紅色，哪種顏色是黃色，還有綠色。讓他們能認(rèn)識(shí)周圍生活中三種顏色的應(yīng)用。但通過這次上課，讓我知道了想把從書本上的理論知識(shí)運(yùn)用到生活中，學(xué)生身上。還是有一定差距的。這次課中我所準(zhǔn)備的教具不夠完善，很難讓學(xué)生從直觀的視覺角度去感受紅黃綠這三種顏色魔術(shù)的變化。在組織環(huán)節(jié)中語言不夠精準(zhǔn)。各個(gè)環(huán)節(jié)的緊扣能力不夠好。對(duì)學(xué)生突發(fā)狀況的處理有待提升。整個(gè)活動(dòng)過程中我教師所承擔(dān)的較重，沒有考慮到學(xué)生的切身參與度。應(yīng)與他們?yōu)橹鲗?dǎo)，教師為輔，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索。讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。

第五篇：黃玖紅心得體會(huì)

八、黃玖紅心得體會(huì)：

答辯通過了，總算在心理松了一口氣了。不過也不敢太大意，還有很多考試等著我呢?，F(xiàn)在寫一些心得，也算是對(duì)這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫的一點(diǎn)總結(jié)吧！

由于我們學(xué)院的問題，在沒有學(xué)編程語言的基礎(chǔ)下，老師直接”建議“我們學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫。剛開始上這門課的時(shí)候，那真的是云里霧里。老師講的.net對(duì)于我們來說簡(jiǎn)直是天書。不過也沒有別的辦法，既然選了這門課，就要把它學(xué)好，于是就擠時(shí)間補(bǔ)程序設(shè)計(jì)語言。這樣也好，對(duì)于我學(xué)C++就輕松多了。但是自己的進(jìn)度始終是慢老師一步，當(dāng)我把語言的基礎(chǔ)補(bǔ)上時(shí)，老師又在講數(shù)據(jù)庫的原理了；當(dāng)我了解了數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，老師又叫我們開始做大作業(yè)了。這個(gè)學(xué)期過得真的是充實(shí)??！

給我感觸最多的還要算項(xiàng)目設(shè)計(jì)。我們的項(xiàng)目真的是我們用辛苦的汗水澆出來的。最開始設(shè)想我們?cè)O(shè)計(jì)的系統(tǒng)的功能的時(shí)候，我們都有很大的信心做出完美的項(xiàng)目?？墒钱?dāng)我們開始設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫的時(shí)候，困難就開始出現(xiàn)了，我們的數(shù)據(jù)庫不知道重建了多少遍，每一次都有更好的完整性。然后就是系統(tǒng)的前臺(tái)設(shè)計(jì)，雖然自學(xué)了一點(diǎn)程序設(shè)計(jì)，但對(duì)我們來說.net還是一個(gè)陌生的東西。為了實(shí)現(xiàn)我們?cè)O(shè)想的功能，我們到圖書館借書，看老師的例子，上網(wǎng)搜索，一切能用上的資源我們都用到了。盡管這樣，還是有很多數(shù)據(jù)庫連接方面的困難在阻撓我們。當(dāng)我們的系統(tǒng)剛剛成型的時(shí)候，它就像一只丑小鴨：清一色難看的灰色，運(yùn)行的時(shí)候還時(shí)不時(shí)的報(bào)錯(cuò)。我們就坐在電腦前，不厭其煩的運(yùn)行，調(diào)試，修改。每當(dāng)我們的程序出錯(cuò)時(shí)，心里就咯噔一下。每當(dāng)我們修改了一個(gè)bug后，都會(huì)歡呼一下。這樣當(dāng)我們的程序最后能暢快的運(yùn)行的時(shí)候，我們心里別提有多高興了。那是我們辛勤的汗水的結(jié)晶??！

由于我們專業(yè)的時(shí)間本來就很緊，現(xiàn)在又要做這個(gè)費(fèi)時(shí)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，課余時(shí)間就非常少了。特別是最后項(xiàng)目沖刺的時(shí)候正值元旦放假，當(dāng)別人去旅游時(shí)，我們還在對(duì)著電腦發(fā)愁。元旦三天，我們的作息時(shí)間都完全改變了，吃飯？那得等到解決完這個(gè)bug再說；睡覺？等到電腦電池用完了再說吧！下面是一張我們的”工作照“，仔細(xì)看會(huì)發(fā)現(xiàn)電腦桌面上的時(shí)間是1點(diǎn)25分，而程序里還有很多斷點(diǎn)，那是我們經(jīng)常用來測(cè)試程序的方法。在做項(xiàng)目的時(shí)候，我們?nèi)齻€(gè)人有時(shí)為了一個(gè)程序方面的問題會(huì)爭(zhēng)得面紅耳赤，但都知道這是為了做出來的程序更完美。當(dāng)我們遇到邏輯問題時(shí)，大家有會(huì)一起商量該怎么解決。做程序的這段時(shí)光，也是大學(xué)生活中值得記住的一段美好記憶。

八、馬梓力心得體會(huì)：

一直以來，都覺得在大學(xué)所學(xué)的知識(shí)都是很沒用的課程，應(yīng)為每一屆的學(xué)長(zhǎng)哪個(gè)都在說：“在大學(xué)學(xué)的都是出來以后被人不用的，或者是用濫的，無所謂在用的技能。”上大學(xué)了，自己親身經(jīng)歷感覺卻還是如此，庸碌了一學(xué)期，考試的時(shí)候補(bǔ)習(xí)一下就可以輕松搞定，感覺這樣的生活好乏味，所學(xué)的不是所用的，所用的卻是別人不用的，學(xué)習(xí)不再是為自己，而只是為了考試，真是不幸…

如果不是這個(gè)學(xué)期的數(shù)據(jù)庫，估計(jì)我還要在這個(gè)無聊的問題繼續(xù)我的迷失，但終于還是有了起色，有一半的原因是因?yàn)閿?shù)據(jù)庫的新穎，之所以說它新穎，倒不是因?yàn)閿?shù)據(jù)庫課程本身的課程內(nèi)容有上么新穎，全國(guó)有那么多的大學(xué)都在上，論同濟(jì)大學(xué)應(yīng)該還算不上首創(chuàng)，但它新穎的方面卻在于其他，使得它在我學(xué)的所有課程中，如此的顯眼，令人在從今往后的漫長(zhǎng)歲月中幾乎都不會(huì)忘記…

袁科萍老師的講法真的是前所未有，說她是我行我素，確實(shí)是有一點(diǎn)，至少，不再是照本宣科的例行公事，上課成為一種探討，教學(xué)相長(zhǎng)，務(wù)實(shí)的技術(shù)主義，理論不入流，的確都是袁老師的風(fēng)格，再不強(qiáng)調(diào)理論的前提下，使我們可以從容的面對(duì)期末的大作業(yè)，實(shí)在是要有一定的勇氣的，畢竟，相對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，我們都應(yīng)該只算是零基礎(chǔ)的學(xué)生，如何在短短的一個(gè)學(xué)期之內(nèi)使我們成為務(wù)實(shí)的可以靈活應(yīng)對(duì)自己所開發(fā)的項(xiàng)目的技術(shù)扎實(shí)的語言編寫者，對(duì)我，對(duì)袁老師，估計(jì)都是一個(gè)很艱難，很有挑戰(zhàn)的過程。

就這一次的數(shù)據(jù)庫大作業(yè)而言，我還是第一次可以如此全身心，全過程，從頭至尾，憑借我們個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的力量，投入到這樣新鮮，可以說是陌生的項(xiàng)目工作中，回頭看來，有那么多的未知，不明確，迷茫，困惑，復(fù)雜，焦躁，都可以在我們夜以繼日的努力中一一克服，這種成就感，放在沒有經(jīng)歷過的人生上，應(yīng)該是如此有價(jià)值，無數(shù)次的第一次，隨著這個(gè)工程的順利結(jié)束也圓滿的告終，成功雖然只是一時(shí)的，但成功的背后，那份堅(jiān)持，求索的狀態(tài)，卻來得如此深厚，讓人難以忘卻，每每想到在深夜里依舊坐在計(jì)算機(jī)前調(diào)試得我們的身影，我都會(huì)感到激動(dòng)。

在入手工程之前，都還是悄無聲息的寧靜，隨即就來了很多的難題，子串的截取，日期的獲得，日期的截取和處理，程序的智能化，判斷的實(shí)現(xiàn)，多重判斷的嵌套，判斷的順序，位置，排列的方式方法，觸發(fā)器的每日更新，維護(hù)，程序?qū)?shù)據(jù)庫后臺(tái)的修改，后臺(tái)信息在前臺(tái)的回應(yīng)，即操作…

如此多的問題以下全部擺在眼前，實(shí)在讓人眼花繚亂甚至失去信心，我們逐個(gè)的解決，先從可以找到資料的問題入手，方法行不通我們就從根源想問題。

這樣我們從數(shù)據(jù)庫的后臺(tái)就開始了計(jì)劃，對(duì)與選課的出勤情況，為了減少一次的修改，使選課的人的出勤狀況少一次的判斷和對(duì)數(shù)據(jù)庫的查詢，我們把默認(rèn)的簽到改為“缺席”，這使得我們后期的簽到判斷可以有很大的簡(jiǎn)化，也提高了系統(tǒng)穩(wěn)定性，語法上也造不會(huì)造成邏輯錯(cuò)誤，是很值得改進(jìn)。

在簽到的判斷上，這是我們這個(gè)工程的相當(dāng)?shù)闹匦?，我是用連續(xù)的判斷，有時(shí)間做第一判斷指標(biāo)，雖然在后期的語法上，這種語句不是最省略的判斷方法，但它的調(diào)理更明確，易于修改，而且可以模塊化的進(jìn)行處理，對(duì)一個(gè)時(shí)區(qū)內(nèi)的處理可以反復(fù)的應(yīng)用，很有可行性，同時(shí)其內(nèi)部的查詢，再有規(guī)律的數(shù)據(jù)中，再也比較容易更改，所以我選用了這種方法。

在學(xué)生表中的部分，我們主要用了READER，應(yīng)為對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，一條記錄的調(diào)用更加快速有效，并且更有目的性，語法也比較簡(jiǎn)單，同時(shí)用DATAGRID的錢褡的數(shù)據(jù)解析能力，是我的查詢更加切實(shí)有效，界面也更加簡(jiǎn)化。

其中的連接部分，老師上課也都講過，賓且在課下也問了老師，除了語法性的問題之外，方法已經(jīng)全部掌握，故不在此贅述。

總而言之，我能夠經(jīng)歷如此大的一場(chǎng)工程考驗(yàn)，是對(duì)我自信心的一大提高，在大學(xué)，能夠?qū)W到這樣一堂課程，不僅受用于課上，更受用于課下，覺得十分難得，至少，我知道了，人在大學(xué)應(yīng)如何的學(xué)習(xí)，不再只是懵懂的看書，那種求職的目的性，和務(wù)實(shí)性，還有面對(duì)困難的從容應(yīng)對(duì)的勇氣，團(tuán)隊(duì)的合作，都是我受用終生的… 謝謝，袁老師。

馬明辭謝

今年選了這門課程，對(duì)于我們這個(gè)專業(yè)的學(xué)生來說的確有點(diǎn)趕鴨子上架，因?yàn)檫@門課要有VB,C++課程的基礎(chǔ)，而我們VB沒有學(xué)過，C++這學(xué)期剛剛開始，開始的前幾節(jié)課，簡(jiǎn)直就像是在聽天書，感覺相當(dāng)痛苦，后來我們集體決定退課，但老師說你們的學(xué)長(zhǎng)都挺過來了，我相信你們也可以的，但老師不知道我們這學(xué)期還要作數(shù)據(jù)庫項(xiàng)目，而他們不做。沒辦法，只好硬著頭皮學(xué)了，我們要自學(xué)好多的東西，VB.NET,SQL查詢語言，確實(shí)象一個(gè)同學(xué)所說的這個(gè)只有2.5個(gè)學(xué)分的課程，我用了10個(gè)學(xué)分的功夫去學(xué)它。

但值得欣慰的是，我們挺過來了，上一個(gè)課程而我們卻學(xué)了三門課程的知識(shí)（雖然說都不是相當(dāng)?shù)木ǎ?，最重要的是我們完成了?shù)據(jù)庫項(xiàng)目，其間遇到的困難是有的，感謝老師其中給予的指導(dǎo)，雖然項(xiàng)目做的不是盡善盡美，但至少里面有我們的付出，我們也是感到高興的。

感謝袁老師給予的指導(dǎo)，的確挺欣賞老師的教學(xué)模式的（如果都這樣最好了），通過這門課程終于體會(huì)了教學(xué)與學(xué)習(xí)的精髓，也學(xué)到了不少知識(shí)。

在新的一年里祝老師身體健康，工作順利，萬事如意，新年快樂！

五.自我評(píng)述

經(jīng)過這次的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，使我對(duì)《數(shù)據(jù)庫》這門課的知識(shí)不但有了更深入的了解，更掌握了它的實(shí)踐應(yīng)用，也掌握了VB.NET中的應(yīng)用。

這次的選題是我的同學(xué)決定的，因?yàn)榭紤]到我們的實(shí)力有限，所以我們找了一個(gè)我們比較熟悉的項(xiàng)目――生物查詢系統(tǒng)。最開始我們只想做一個(gè)單單的生物查詢系統(tǒng)，但是做到后面,由于老師給我們?cè)谠O(shè)計(jì)思路方面進(jìn)行了更深一步的講解,所以我們就把這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了進(jìn)一步的擴(kuò)展,加入了前臺(tái)的數(shù)據(jù)補(bǔ)充功能,使我們的系統(tǒng)更加的完善。

我們的項(xiàng)目制作開始地比較早，但是進(jìn)展不是很快，其主要原因還是對(duì)VB.NET還是不清楚。直到老師把有關(guān)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了講解，我們才開始有了頭緒，逐步的研究vb程序。剛開始做的幾個(gè)功能我都是照抄老師的程序，對(duì)于每句句子的含義，我還是一無所知。這是我有想起了老師給我們的VB.NET自學(xué)課件，當(dāng)我在看課件的時(shí)候，我開始理解課件上說的內(nèi)容了。加上老師上課時(shí)的解釋以及逐步深入的講解，慢慢地，我開始理解每句程序的含義了。

理解是實(shí)踐的開始，隨著我逐步理解各種語句的內(nèi)涵，我開始針對(duì)我們自己的項(xiàng)目設(shè)計(jì)程序。但是剛開始我們就遇到了困難。我們做的使生物的查詢系統(tǒng)，最重要的使進(jìn)行有關(guān)的模糊查詢的設(shè)計(jì)，但是我們對(duì)這方面的知識(shí)幾乎一無所知，程序開始設(shè)計(jì)的幾天幾乎天天都在看有關(guān)程序設(shè)計(jì)方面的書。經(jīng)過了一段時(shí)間的努力，我們終于知道了這方面的設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，即“＋”，也就解決了這方面的問題，有了個(gè)不簡(jiǎn)單的開端。其實(shí)對(duì)于我們而言，最難的不是怎么來實(shí)現(xiàn)這個(gè)功能，而是我們把我們的構(gòu)思輸入電腦后，程序就是不知原因地出錯(cuò)。我們?cè)缓脦讉€(gè)問題卡了很久。當(dāng)問題解決時(shí)，我那種興奮真是難以用言語來形容的。就在答辯前一晚，我們突然發(fā)現(xiàn)了我們程序設(shè)計(jì)中的一個(gè)漏洞，可是就是沒辦法解決，直到凌晨一點(diǎn)多，另外一位同學(xué)的獨(dú)特構(gòu)思終于讓我開竅了，沒幾分鐘之后，我們的問題就解決了。編程就是這樣，也許明明是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問題，你想不通的時(shí)候就是沒辦法做。

除此之外，經(jīng)過經(jīng)過答辯，我們知道我們的程序還有很多可以改進(jìn)的地方，例如： ? ? ? ? 把界面做的更加的美觀 添加有關(guān)的熱門查詢

把前臺(tái)和后臺(tái)的圖片進(jìn)行在數(shù)據(jù)庫方面的連接，而不是簡(jiǎn)單的用imagelist 把text在必要的地方改成下拉框，為查詢者提供方便

總之，在做這個(gè)項(xiàng)目的過程我們有苦也有累，有時(shí)要熬夜到很晚，但是我們的收獲更大，不僅學(xué)到了vb.Net和數(shù)據(jù)庫方面的知識(shí)，更學(xué)到了要堅(jiān)持，不放棄，要知難而進(jìn)。

周倩蓉自我評(píng)價(jià)及體會(huì)

終于做完了這個(gè)項(xiàng)目了，真是長(zhǎng)吁了一口氣，由于是沒有參加答辯，所以上機(jī)的時(shí)候老師就來驗(yàn)收了。面對(duì)著老師，感覺還是很緊張啊。好在老師也沒有問什么很難的問題，就這樣演示給老師看過后，我的整個(gè)做項(xiàng)目基本上就結(jié)束了。

這個(gè)項(xiàng)目，剛開始我覺得應(yīng)該很簡(jiǎn)單，不就是幾個(gè)form嗎，所以直到大概三個(gè)禮拜前，我才開始動(dòng)手做，不做不要緊，一做問題就接著一個(gè)。本來因?yàn)闆]有其他同學(xué)的參與，最初我就只想做個(gè)很簡(jiǎn)單的，但是，建出來才知道，每個(gè)form都有個(gè)很大的問題。而且由于此前沒有學(xué)過vb就連c++也是在這個(gè)學(xué)期學(xué)的，擺在面前的問題真的好大，這才意識(shí)到必須多多的拿出時(shí)間來做了。所以最后的兩個(gè)禮拜，除了上課（有時(shí)候上課也在想問題該怎么解決??），空余的時(shí)間里就是在網(wǎng)上查資料，每天都看到眼睛對(duì)屏幕有抵觸??晚上夢(mèng)里都是怎么解決這樣那樣的問題。最后，大概還有3天時(shí)間就要驗(yàn)收時(shí)，一個(gè)晚上就解決了兩個(gè)大問題，雖然已經(jīng)是凌晨2點(diǎn)多了，可是一點(diǎn)睡意都沒有，高興的都想把熟睡中的同學(xué)叫起來看。

現(xiàn)在運(yùn)行起來，覺得真的很簡(jiǎn)單，可是看到自己的成果，心里還是覺得很自豪啊，畢竟是自己一個(gè)人完成的。雖然自己做的時(shí)候也覺得功能上能夠有更大的改進(jìn)，可是確實(shí)時(shí)間不允許。

如果要問我在這門課中學(xué)到了什么，我覺得是一種為學(xué)的方法，真的。這一年多來，老師們無不是只管教不管學(xué)，最后也就簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的憑借分?jǐn)?shù)來判斷你的成績(jī)。雖然一定程度上反映了用功的程度，可是那真的只是紙上談兵的事。

通過這次的項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)從理論到實(shí)踐其實(shí)很遙遠(yuǎn)，書本上得到的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過袁老師，我才真正理解到了自主學(xué)習(xí)的好處。

雖然以后大概不會(huì)接觸更多的這方面的知識(shí)，但是這次的經(jīng)歷，我想將不會(huì)再記憶中消失。而且，這門課的學(xué)習(xí)，使我真切地感受到了學(xué)習(xí)應(yīng)該是怎樣的，尤其是脫離了應(yīng)試教育以后，我們更應(yīng)該從實(shí)踐出發(fā)而不僅僅注重理論，這個(gè)就是我學(xué)了這門課的最大的收獲，相信這樣的體會(huì)一定會(huì)受益終生的。

學(xué)習(xí)感言：

記得開學(xué)的第一堂課上，袁老師對(duì)我們說，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫是需要興趣和投入的，項(xiàng)目開發(fā)需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，如果沒有興趣就趕緊退課。一席話說得我好不心虛，計(jì)算機(jī)編程對(duì)我來說一直是一道無法逾越的屏障，項(xiàng)目開發(fā)當(dāng)時(shí)在我看來更是天方夜譚，我想實(shí)在不行到時(shí)候就跟個(gè)強(qiáng)人混混算了。轉(zhuǎn)眼到了報(bào)項(xiàng)目的時(shí)間，我和同學(xué)兩人一組，報(bào)的項(xiàng)目是研究生信息管理系統(tǒng)。我們的處女作是一個(gè)登陸界面，需要用戶名和密碼的驗(yàn)證，光這一個(gè)界面就花了整整三天才調(diào)試成功。當(dāng)順利通過驗(yàn)證，出現(xiàn)主界面時(shí)，我們差點(diǎn)要?dú)g呼雀躍。就是這一份成就感，讓我們不知不覺地傾注了自己的許多心血，讓我這個(gè)一看到程序就頭痛的人在圖書館一次又一次地調(diào)試程序，連飯也顧不上吃，我自己都沒想到會(huì)那么投入。

編程序的過程中有很多不明白的地方，有的是通過請(qǐng)教老師解決的，但更多的，是通過查閱各種資料得以解決，每一次抱著厚厚一摞書回到座位上，開始近乎瘋狂地搜集一切相關(guān)的信息的時(shí)候，我都覺得我好像不是我了。

我們組只有兩個(gè)成員，每個(gè)人都付出了很多，因?yàn)槌绦蛘{(diào)試成功，我們笑過，因?yàn)橐庖姴灰恢?，我們吵過，我們都知道這個(gè)項(xiàng)目還有很多不足的地方需要改進(jìn)，但在我們看來，這個(gè)項(xiàng)目就像我們的孩子一樣，是我們自己的作品。

這學(xué)期修了數(shù)據(jù)庫這門課，我覺得是我人生的一大收獲，因?yàn)橐苍S這是我這一生唯一的一次去開發(fā)一個(gè)項(xiàng)目，總而言之，很累，但是很開心。

最后，謝謝袁老師為我們的辛勤付出！

黎青 043709

學(xué)習(xí)感言：

如果有人問我們對(duì)自己的孩子你會(huì)給他什么，我們肯定會(huì)說我們什么都給他最好的、最完美的，哪怕自己再苦再窮。但是，項(xiàng)目做到現(xiàn)在，如果有人問我想把項(xiàng)目做成什么樣，我想說的是我也一樣什么都給他做到最好哪怕熬夜費(fèi)神，哪怕盡自己所有的。

如果在幾個(gè)月前，你要問我大學(xué)里學(xué)到了什么，我也許還會(huì)支支吾吾，最后給你一個(gè)什么大學(xué)是個(gè)人素質(zhì)提高的過程這種套路似的回答。但是經(jīng)歷了這次項(xiàng)目的完成，我可以很理直氣壯地告訴你，大學(xué)不是來聽老師講課學(xué)習(xí)的，大學(xué)是一個(gè)提供挖出你個(gè)人潛力的舞臺(tái)！這次的項(xiàng)目制作可以說是我大學(xué)里最難忘的經(jīng)歷之一，我做出了我以前連想都沒有想到過的事情，我們做出了一個(gè)項(xiàng)目！這將是讓我明白了兩點(diǎn)：不是只有學(xué)計(jì)算機(jī)的才能編程，還有就只要努力了，我們也可以做出自己不敢想象的事情。

從第十周開始我和另外一個(gè)同學(xué)開始了我們項(xiàng)目的計(jì)劃和建設(shè)，這其中的酸甜苦辣到現(xiàn)在還讓我回味無窮。

我們做的是研究生錄取信息查詢系統(tǒng)，從開始的找學(xué)長(zhǎng)打聽有關(guān)我們同濟(jì)研究生網(wǎng)站的特點(diǎn)和功能到動(dòng)手建立數(shù)據(jù)庫再到程序的設(shè)計(jì)和調(diào)試，我們?cè)谝黄鹈盍瞬恢蓝嗌贂r(shí)間，花費(fèi)了多少心血，看著自己程序從理論一步一步地走向現(xiàn)實(shí)，心情別提多激動(dòng)。有時(shí)候我們?cè)谝黄鹈α艘粋€(gè)晚上什么都沒做出來，那時(shí)侯我們心情是多么急噪和郁悶，可當(dāng)我們把一個(gè)個(gè)問題攻克地時(shí)候我們又是多么地開心和激動(dòng)，這些是沒有經(jīng)歷過地人所無法理解和享受到地。

反思我過去的學(xué)習(xí)，就好像走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，看重理論，覺得只要知道是這么一回事就可以了，但是在這次的項(xiàng)目中，我發(fā)現(xiàn)只有自己親身去參與了，去經(jīng)歷了這次的項(xiàng)目制作，才能真正掌握了知識(shí)，理論要變成實(shí)際運(yùn)用原來還有那么遙遠(yuǎn)的距離。

或許從別的老師那里我們可以學(xué)到書本上完完整整的數(shù)據(jù)庫基本知識(shí)，但我們不一定能夠去理解和運(yùn)用這些知識(shí)，或許我們可以把數(shù)據(jù)庫上的語句和知識(shí)點(diǎn)背得滾瓜爛熟，但是我們不一定在做完數(shù)據(jù)庫期末試卷的時(shí)候還能記住哪怕一丁點(diǎn)的東西，然爾，我卻敢說我們這學(xué)期在袁老師的課上所學(xué)到的絕對(duì)比這還要多百倍千倍，因?yàn)槲覍W(xué)到的不只是書本上僅僅的知識(shí)，而是如何去運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和如何去自己運(yùn)用所有辦法去解決問題的能力。說真的，做到一半的時(shí)候我真的連放棄的想法都有了，就在不久前我甚至還想不答辯快點(diǎn)結(jié)束這種非人的生活，但是我們最后終于下定決心，我們不能對(duì)不起我們這學(xué)期所付出的努力和血汗。

最后謝謝袁老師這學(xué)期來的教導(dǎo)和幫助。

杜俠偉 043429