第一篇：黃淑紅研修總結(jié)

基地研修總結(jié)

基地學(xué)校名稱：通遼市第四中學(xué) 指導(dǎo)教師：陳 杰

學(xué)員姓名：黃淑紅

2016年11月8日，民大負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的畢文波科長以及中小學(xué)班班主任蘇亞麗老師親自陪同我們來到了通遼市第四中學(xué)，第四中學(xué)語文教研室何**主任接待了我們并為我們完成了影子教師結(jié)對子工作，我的指導(dǎo)教師是非常優(yōu)秀的語文教師陳杰老師。之前集中培訓(xùn)期間，陳杰老師為我們上過課，可謂知識淵博，經(jīng)驗(yàn)豐富，多年從事一線教學(xué)任務(wù)以及擔(dān)任班主任工作。我能成為陳杰老師的“影子”感到非常榮幸。

轉(zhuǎn)眼，基地研修已近半月，在這短短的十幾天里，我通過參觀校園、與該校教師及學(xué)生交談、聽課以及參加集體備課等活動，對這所學(xué)校的發(fā)展歷史、校容校貌、辦學(xué)理念、教育科研、教師的工作狀態(tài)以及學(xué)生的精神面貌都有了一定的了解。當(dāng)然，最重要的是在陳杰老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我也增長了很多知識和技能，彌補(bǔ)了自身之前存在的一些不足。下面將這段時(shí)間在第四中學(xué)研修收獲與體會總結(jié)如下：

一、我眼中的第四中學(xué)。

首先，初次走進(jìn)第四中學(xué)，給我的第一印象有三點(diǎn)：第一，校園規(guī)模宏大，規(guī)范整潔，注重細(xì)節(jié)。辦公樓及教學(xué)樓 整齊排列，校園綠化帶設(shè)計(jì)合理，充滿藝術(shù)和文化氣息。無論是教職員工的汽車還是學(xué)生們的自行車排列整整齊齊，無亂停亂放現(xiàn)象。這是一個(gè)集體的形象問題。我崇尚一句話，“一屋不掃何以掃天下”，校容校貌滲透出一所學(xué)校的辦學(xué)理念，也呈現(xiàn)出一所學(xué)校的精神面貌。因此從這一點(diǎn)上看，我對這所學(xué)校的第一印象非常好。第二，學(xué)校管理分工細(xì)致，責(zé)任到人。我們先是來到了學(xué)校的南門，后來轉(zhuǎn)到西門（學(xué)校正門）。但就這一個(gè)小小的舉動，我和同去的鮑香蘭老師卻有了一個(gè)發(fā)現(xiàn)。就是南門口有一個(gè)立式電子屏幕，上面滾動播出文字，大概內(nèi)容是當(dāng)天的值周領(lǐng)導(dǎo)，值周教師，安全負(fù)責(zé)人等。是的，值周不新鮮，但是在醒目之處隨時(shí)提醒今天的負(fù)責(zé)人姓名和職責(zé)卻體現(xiàn)了該校的管理是細(xì)致入微，是用心的，令我心生敬意。第三，來到正門，大門緊閉，小門上鎖。門衛(wèi)工作人員堅(jiān)持要我們與要找的領(lǐng)導(dǎo)或老師打電話以及登記才可以進(jìn)入校園，看來學(xué)校對安全工作是十分重視的。我想，這樣的學(xué)校會更加令家長滿意和放心的。

其次，通過近半個(gè)月的研修，我對第四中學(xué)有了更進(jìn)一步的了解：通遼四中始建于1958年，學(xué)校位于內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)，是通遼市建校較早、規(guī)模最大的一所初級中學(xué)。學(xué)校地理位置優(yōu)越，交通條件便利。環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)設(shè)施齊全。隨著學(xué)校辦學(xué)水平的不斷提高，通遼四中進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期，學(xué)校管理有條不紊，教研教改扎扎實(shí)實(shí)，校園文化 異彩紛呈。

最讓我欽佩的是該校的辦學(xué)核心價(jià)值理念樸實(shí)無華，高度人性化：

學(xué)校使命：用教師的智慧和文化的力量，最大程度地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成功，以“質(zhì)量一流、特色鮮明、社會滿意”為己任，為教師和學(xué)生的成長創(chuàng)造和諧的發(fā)展環(huán)境。辦學(xué)思想：教學(xué)生三年，為學(xué)生想三十年，為國家、為民族想一百年。辦學(xué)理念：追求卓越、崇尚一流、創(chuàng)造特色、全面發(fā)展。

據(jù)我了解，第四中學(xué)目前已成為通遼市最優(yōu)秀的中學(xué)之一，是通遼名校，我想，正是因?yàn)樗闹杏兄@樣的辦學(xué)思想和理念，正是因?yàn)樵撔＝搪殕T工腳踏實(shí)地的付出，才有了今天的成績，也必將走向輝煌。

二、基地研修收獲。

在近半個(gè)月的研修過程中，我的主要研修方式包括聽課，參與評課，參與集體備課等。通過聽陳杰老師的課，參與集體備課，課堂教學(xué)研究活動等，我發(fā)現(xiàn)該校語文教師注重有效課堂的研究和實(shí)踐。教師注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力；在課堂教學(xué)中注意運(yùn)用學(xué)科德育策略、分層遞進(jìn)策略、精講精練策略、運(yùn)用現(xiàn)代媒體策略、自主發(fā)展策略、愉快教學(xué)策略、盡量減少低效或是無效的教學(xué)活動，提高了課堂教學(xué)效率。不斷總結(jié)推廣課堂教學(xué)改革成果，探求最優(yōu)化的課堂教學(xué)模式，在教學(xué)方法、手段的應(yīng)用和第二課 堂活動的有效延伸等方面進(jìn)行了大膽的探索，真正讓課堂煥發(fā)出了生命活力。

另外，在寫作方面，該校語文教師也有獨(dú)到之處。比如寫讀后感。采用的方法是精讀細(xì)想，有感而發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生寫好讀后感有章可循。“引議聯(lián)結(jié)”四字謹(jǐn)記即可。“引”，圍繞感點(diǎn)，引述材料?！白h”分析材料，展示感點(diǎn)。“聯(lián)”縱橫延展，再現(xiàn)感點(diǎn)?！敖Y(jié)”總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。另外語文組的王健老師還強(qiáng)調(diào)要寫好讀后感，關(guān)鍵還要讀透材料，抓準(zhǔn)感點(diǎn)。一般說，如果是記敘文，就要抓住人物最突出的某種品質(zhì)，最有價(jià)值的語言行動或事件所包含的深刻意義；如果是議論文，就要把握中心論點(diǎn)；如果是寓言或哲理性的散文，就要領(lǐng)會其深刻的寓意。當(dāng)然，讀一篇文章，感受可能是多方面的，因人而異。所以要在分析、思考的基礎(chǔ)上，選擇自己認(rèn)為最值得發(fā)表，感受最深，見解新穎獨(dú)道，最有針對性和現(xiàn)實(shí)感的感受來寫。

以上兩點(diǎn)是我近半個(gè)月在課堂教學(xué)方面的見聞和收獲，頗受啟發(fā)，感悟至深。

三、繼續(xù)努力 爭取更大進(jìn)步。

經(jīng)過前半個(gè)月的研修，我感受到了通遼名校的風(fēng)范，也開闊了眼界，增長了見識，最主要是在課堂教學(xué)方面有了新 的認(rèn)識，學(xué)到了更加行之有效的教學(xué)策略，收獲多多，對第四中學(xué)，對我的指導(dǎo)教師不勝感激。在接下來的半個(gè)月，我會繼續(xù)努力，虛心學(xué)習(xí)，嘗試實(shí)踐，爭取更大的進(jìn)步！

2016年11月19日

第二篇：培訓(xùn)總結(jié)-劉淑紅

“國培計(jì)劃---2014“中西部項(xiàng)目寧夏農(nóng)村初中英語骨干教師集中培訓(xùn)（寧大外院）

2014年8月

培 訓(xùn) 總 結(jié)

姓名__劉淑紅__;班級____1___

2014年8月20日至2014年8月29日，在暑假即將結(jié)束之時(shí)，我很榮幸地參加了由自治區(qū)組織的暑期英語培訓(xùn)。區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及外國語學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)非常重視，在培訓(xùn)動員會上領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)大家要從思想上重視起來，認(rèn)真聽講座，認(rèn)真完成任務(wù)，努力讓自己成為優(yōu)秀的教師。我們英語班主任的吳蓉每天親自組織我班學(xué)員參訓(xùn)，以身作則，除了必要的工作外，一直和我們參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。周院長一直在激勵(lì)我們要好好珍惜這次來之不易的家門前的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會。的確，這次培訓(xùn)讓我們得到了更多的鍛煉，同時(shí)，也激發(fā)了我們對工作的熱情。

激情點(diǎn)燃智慧。國培的華老師用“研修是行，悟道是神”，短短的八個(gè)字總結(jié)了暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)。她將每一個(gè)階段都用一首詩來概括總結(jié)，讓我們將遠(yuǎn)程研修的知識進(jìn)行再一次梳理。優(yōu)美的語言讓我感受到她對研修的那份激情，也讓我明白激情點(diǎn)燃智慧，成就激情！

平實(shí)彰顯珍貴。在這次培訓(xùn)中，幾位資深英語老師的教材培訓(xùn)幫助最大，專家很系統(tǒng)地將整套教材分析歸納了一遍，從語音教學(xué)和單元教學(xué)的角度，甚至是教材中的微小變動，讓我們對新教材有了系統(tǒng)的認(rèn)識。周院長更是毫不吝嗇的將自己在語音教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砗痛蠹乙黄鸱窒恚懻?，也讓我對初中英語語音教學(xué)有了初步的認(rèn)識。在整個(gè)理論培訓(xùn)中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握。

這次培訓(xùn)與我以前參加過的培訓(xùn)有明顯的不同。既緊張忙碌又溫馨快樂。特別是培訓(xùn)形式的變換。以前差不多都是聽聽講座，而這次側(cè)重了我們的教學(xué)實(shí)踐。培訓(xùn)緊緊圍繞一線教學(xué)和課堂實(shí)錄展開，毫無疑問這更切合我們的實(shí)際需要，更有利于提高我們的業(yè)務(wù)水平。

本次培訓(xùn)中，最需要我們學(xué)習(xí)的就是新課程理念，如：

一、對在新課程教育理念下，實(shí)施中學(xué)英語教學(xué)的理解?！皣嘤?jì)劃---2014“中西部項(xiàng)目寧夏農(nóng)村初中英語骨干教師集中培訓(xùn)（寧大外院）

2014年8月

1.要面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定共同基礎(chǔ) 正如在培訓(xùn)會上，劉道義教授所說，高中英語課程是為高中學(xué)生奠定終身發(fā)展的基礎(chǔ)課程。因此，高中英語課程的教學(xué)要面向全體學(xué)生。教學(xué)中要特別著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們用英語獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的能力、分析問題和解決問題的能力以及用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。為了幫助學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽說讀寫的綜合技能，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題，特別強(qiáng)調(diào)使學(xué)生在人際交往中有效地使用英語。高中的學(xué)生學(xué)習(xí)方式和方法上存在著差異，在知識基礎(chǔ)和能力發(fā)展水平上也存在著差異，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)不但要符合高中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，還要考慮不同學(xué)生的不同情況，以滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需要。只有尊重學(xué)生的差異并滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，才能真正實(shí)現(xiàn)面向全體、構(gòu)建共同基礎(chǔ)的目的。

2.要樹立新的教學(xué)觀念 教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式與教學(xué)方法要符合新課程的需要。應(yīng)改變以教師為中心、單純傳授書本知識的教學(xué)模式。教師應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)展探究知識的能力、獲取信息的能力和自主學(xué)習(xí)能力。要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試觀察、思考、歸納、總結(jié)等學(xué)習(xí)方式，改變死記硬背、機(jī)械模仿的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中要注意發(fā)展學(xué)生的批評性思維能力和創(chuàng)新精神。課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)，應(yīng)能有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意和想象力，應(yīng)增加開放的任務(wù)型活動，增加探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會合作，發(fā)展與人溝通的能力。在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，可以根據(jù)不同學(xué)生的情況設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，使所有的學(xué)生都得到進(jìn)步。

3.要關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

這點(diǎn)在李鵬雛老師的報(bào)告中，尤其強(qiáng)調(diào)，她指出學(xué)生只有對自己、對英語、對英語學(xué)習(xí)以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展。高中學(xué)生經(jīng)歷著從少年、青年到成年轉(zhuǎn)化的特殊時(shí)期，是人生觀初步形成的重要時(shí)期。因此，在英語教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，尊重每個(gè)學(xué)生，特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中努力嘗試，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽師生交流渠道，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

4.要加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)策略是高中英語課程目標(biāo)之一，主編劉道義教授對此這樣解釋：高中學(xué)生應(yīng)該形成適合自己學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)策略并能不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。要為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)留出空間和時(shí)間，使他們有機(jī)會通過聯(lián)想、推理、歸納等思維活動用英語分析問題，解決問題，獲得經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)信心，提高能力。在教學(xué)中教師還要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極利用其它學(xué)習(xí)資源完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)中的困難。要通過設(shè)計(jì)豐富多樣的交際活動，使學(xué)生在交際中形成交際策略。教師要注意幫助學(xué)生獨(dú)立制定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)自我評價(jià)不斷修整調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃；經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長。

5.要實(shí)踐“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力 新課程強(qiáng)調(diào)語言的功能而不是語言形式；強(qiáng)調(diào)用語言做具體的事情，而不是“國培計(jì)劃---2014“中西部項(xiàng)目寧夏農(nóng)村初中英語骨干教師集中培訓(xùn)（寧大外院）

2014年8月

一般的語言輸出(表達(dá))。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級目標(biāo)要求，提倡采用任務(wù)型的教學(xué)模式來實(shí)施課堂教學(xué)。英語教學(xué)中的任務(wù)指有利于學(xué)生用英語做某事的各種語言實(shí)踐活動。任務(wù)的設(shè)計(jì)一般應(yīng)有明確的目的，并具有真實(shí)意義，即接近現(xiàn)實(shí)生活中的各種活動，涉及信息的接收、處理和傳達(dá)等過程。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中應(yīng)使用到語言，通過做事情完成任務(wù)，而且最后需要形成一個(gè)具體的成果。

二、新課程背景下的英語學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 武和平教授在介紹《Using language》教學(xué)方式時(shí)，首先分析了在新課程背景下的英語學(xué)習(xí)方式主要有五種：1.體驗(yàn)；2.實(shí)踐；3.討論；4.合作；5.探究。

1.體驗(yàn)

高中英語的任何學(xué)習(xí)活動都需要體驗(yàn)，而不是學(xué)習(xí)啞巴英語。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)播放錄音帶和不播放錄音帶不一樣，教師上課時(shí)用英文講授和不用英文講授不一樣，學(xué)生回答問題時(shí)用口語和不用口語不一樣，告訴式教學(xué)和學(xué)生親自動手操作不一樣，被動地聽和專門的聽力訓(xùn)練不一樣，枯燥地學(xué)習(xí)語法和外教的真實(shí)交際不一樣，聽懂了的和做聽課筆記不一樣，別人告訴的答案和自己思考出來的不一樣，凡此種種，都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的重要性。目前學(xué)生學(xué)習(xí)英語的體驗(yàn)不夠，英語學(xué)習(xí)環(huán)境差，學(xué)習(xí)氛圍不夠，教師在目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)需要增加學(xué)生體驗(yàn)英語使用的機(jī)會，感受英語這一優(yōu)美語言的魅力。

2.實(shí)踐

英語實(shí)踐活動就是英語語言綜合運(yùn)用能力得到驗(yàn)證的過程。英語學(xué)習(xí)實(shí)踐包括字母的發(fā)音，書寫，單詞的拼讀，意義的交流，句子結(jié)構(gòu)的靈活運(yùn)用，口筆頭翻譯，閱讀和運(yùn)用閱讀信息解決工作和生活中實(shí)際問題。實(shí)踐已經(jīng)不單單是學(xué)習(xí)，而且已經(jīng)上升到了產(chǎn)生社會效益和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的層面。商務(wù)英語，旅游英語，大會高翻等絕對不允許出錯(cuò)。學(xué)生在學(xué)校的英譯實(shí)踐，可以是幫自己的教師，或者跟同學(xué)之間用英語制定計(jì)劃，協(xié)商事宜，完成活動，或者在網(wǎng)上用英語聊天等。這種實(shí)踐活動涉及到語言的速度和準(zhǔn)確性，通過實(shí)踐過程學(xué)習(xí)效果最好，而且會使一些學(xué)生深切地感到“書到用時(shí)方恨少”，開始進(jìn)入真正的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.討論

現(xiàn)在課堂討論進(jìn)入了兩個(gè)誤區(qū)，一個(gè)誤區(qū)是對新課改的分組討論和結(jié)對討論持反對意見，擔(dān)心這樣做不會有好的效果，而且很作秀。另一種教師是大力推行課堂討論，但是有些討論實(shí)在是沒有必要的，是在耗費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。不管什么樣的討論，一定要有預(yù)設(shè)的目標(biāo)和結(jié)果，而且要有教師的組織教學(xué)和過程監(jiān)控。討論不討論，完全看有沒有必要，如果有必要，討論的結(jié)果會很好。討論最明顯的優(yōu)點(diǎn)在于讓全體學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，上課睡覺的學(xué)生就沒有了市場，大家都在參與思考。

4.合作

合作學(xué)習(xí)打破了過去那種孤立自閉的學(xué)習(xí)方式，由以前過分強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考而轉(zhuǎn)向集體智慧的匯總和分析。課堂上，學(xué)生不再一個(gè)人面對困難束手無策，而是你一計(jì)我一策地提出完成活動任務(wù)的方法和手段。特別是在英語研究性學(xué)習(xí)中，課題組內(nèi)成員需要工作分工，相互協(xié)作，密切配合，才能做到人盡其責(zé)，各負(fù)其職才能漂亮地完成研究性學(xué)習(xí)活動。在英語學(xué)習(xí)中，合作學(xué)習(xí)無處不在，教師要重視合作任務(wù)分配，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)組織中的積極性和主觀能動性。

5.探究

探究式學(xué)習(xí)非常重要，凡是不懂的地方，學(xué)生都要問個(gè)為什么，探其因，究“國培計(jì)劃---2014“中西部項(xiàng)目寧夏農(nóng)村初中英語骨干教師集中培訓(xùn)（寧大外院）

2014年8月

其理。在學(xué)習(xí)過程中，教師不但要鼓勵(lì)這些愛問問題的同學(xué)，而且要鼓勵(lì)那些一言不發(fā)的同學(xué)，讓他們多思考，多提問，對于學(xué)習(xí)困難比較大的知識和能力問題，要有計(jì)劃地研究突破。探究是需要方法的，這就需要老師耐心指導(dǎo)，絕不可以認(rèn)為這些都是一種提法，或者認(rèn)為這些僅僅是學(xué)生自己的事。以上五種學(xué)習(xí)方式，互相聯(lián)系，互相作用，互相滲透，可以使學(xué)生英語學(xué)習(xí)取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，也對于教師的教學(xué)方法，提出了更高的要求。在新課程英語教學(xué)中，教師起的是主導(dǎo)作用，而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才是真正的根本。

在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽專家們的精彩講座，仔細(xì)觀摩優(yōu)秀教師的領(lǐng)路課，積極參與同行們的討論交流，重新反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略，讓我對英語教學(xué)有了更深的理解：

一、必須具備扎實(shí)的基本功

對于英語教師這一點(diǎn)尤為重要。如果我們的語音語調(diào)優(yōu)美清晰，知識講解精彩絕妙，教態(tài)親切自然，板書工整，相信我們會像磁鐵一樣牢牢地吸引住孩子們的。如果還能熟練地應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那更是錦上添花。

二、要透徹理解教材，靈活使用教材，開發(fā)教學(xué)資源，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、活化英語課堂教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力

我們需要堅(jiān)持快樂式教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，采用靈活多樣的教學(xué)方法，構(gòu)建新的教學(xué)模式，組織豐富多彩的課堂活動。

四、要講究提問、啟發(fā)的藝術(shù)

課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，它的有效性直接決定我們的教學(xué)質(zhì)量和水平。我們不能不停地問學(xué)生：Yes or not ? Do you think so？等，非要學(xué)生按我們的設(shè)計(jì)回答Yes.不要只關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的有序?qū)嵤?，而不注重教學(xué)過程的隨機(jī)生成。

五、要充滿激情

教師要充滿激情也很重要。因?yàn)槲覀冿枬M的熱情、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情必能感染學(xué)生，調(diào)動教學(xué)氣氛，把他們領(lǐng)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

總而言之，通過這次培訓(xùn)我收獲頗豐。我將把學(xué)到的新理念、新技巧在自己的日常教學(xué)中加以運(yùn)用和拓展，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，為爭做一名優(yōu)秀的英語教師而努力。

署名：劉淑紅

時(shí)間2014年8月29日

第三篇：王淑明研修總結(jié)

研修總結(jié)

王淑明

增強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)意識，首先應(yīng)該是倡導(dǎo)，通過現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合后所產(chǎn)生的與傳統(tǒng)教學(xué)效果的巨大反差，引導(dǎo)教師逐步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以全新的視野審視當(dāng)前教育技術(shù)與課程整合的大趨勢，同時(shí)反思和認(rèn)識傳統(tǒng)教學(xué)方法的陳舊、教學(xué)手段的落后，以及教學(xué)模式的局限，用全新的認(rèn)識拓寬視野。其次，使教師充分認(rèn)識到提高自身現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性和緊迫性，引導(dǎo)他們自覺地學(xué)習(xí)教育技術(shù)理論和方法，學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代化教學(xué)媒體的使用和操作技能，學(xué)會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)，選擇和設(shè)計(jì)各種教學(xué)軟件，不斷探索和創(chuàng)造新的教學(xué)模式。再次，各學(xué)校要為現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的實(shí)踐提供指導(dǎo)和支持，選送熱衷于課程整合的骨干教師去學(xué)習(xí)和進(jìn)修，然后以他們在課程整合實(shí)踐中的示范、榜樣和言傳身教，去帶動全校的課程整合活動。

我以后的教學(xué)中會充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，在課程整合的教學(xué)模式中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生被看作知識建構(gòu)過程的積極參與者，學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)和任務(wù)都要學(xué)生主動、有目的地獲取材料來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者和咨詢者，教師的主導(dǎo)作用可以使教學(xué)過程更加優(yōu)化，是教學(xué)活動中重要的一環(huán)。但，是不是就讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上瞎碰瞎撞？是不是每一個(gè)概念都要學(xué)生自己去建構(gòu)？教師的講解、傳授知識是不是都是多余的？這些問題都是值得我們研究和探討的，在教學(xué)中教與學(xué)是一個(gè)問題的兩個(gè)方面，片面的強(qiáng)調(diào)某一方面而忽視另一方面，都將會走入另一個(gè)新的極端。

一是信心，眼看那么繁瑣的步驟、復(fù)雜的操作、大串的命令，別怕！二是恒心，一步一步向前走，一個(gè)一個(gè)做練習(xí)，只要堅(jiān)持，一定能闖過來！三是細(xì)心，每做一個(gè)練習(xí)，都要想一想，這里有幾個(gè)知識點(diǎn)，解決什么問題。然后是要有自己的“主意”，要實(shí)現(xiàn)一種效果，往往不止一種方法，如何綜合運(yùn)用多種技法達(dá)到最佳效果，這是要在熟練掌握軟件的基礎(chǔ)上自己拿主意的。最終要實(shí)現(xiàn)精彩的“創(chuàng)意”。而創(chuàng)意既不是頭腦中固有的，也不是從天上掉下來的，豐富精彩的創(chuàng)意，有賴于作者綜合素質(zhì)的提高，不僅僅是操作軟件的技能和相關(guān)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，當(dāng)然也包括良好的政治素質(zhì)和心理素質(zhì)。

對這次的設(shè)計(jì)思路和講解過程，還比較滿意，思路比較清晰，講解也很詳細(xì)。再次謝謝兩位老師的精彩講解。

老師的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分清晰，很好的遵循了由易到難，循序漸進(jìn)，精講多練的原則。通過今天的這節(jié)課向我們展示的具體操作步驟，一目了然。這樣的方式受到很多學(xué)員的歡迎。培訓(xùn)短暫而又緊張。從中我領(lǐng)悟到了態(tài)度決定一切，理念產(chǎn)生力量的道理；只有從心底里認(rèn)同了學(xué)習(xí)的必要性和重要性，才能使行動變自發(fā)為自覺，同時(shí)產(chǎn)生良好的積極效果。就比如要實(shí)現(xiàn)一份計(jì)劃，就必須從一點(diǎn)一滴的小事情做起?；锇閭兩砩隙加虚W光的亮點(diǎn)，有著非常優(yōu)秀的品格值得我去欣賞和學(xué)習(xí)。把握機(jī)會，并腳踏實(shí)地朝著目標(biāo)走去。不僅要以飽滿的熱情和專注的精神來聽好每一堂課，同時(shí)也要學(xué)習(xí)老師的授課技巧，互動的豐采，也要與各個(gè)地區(qū)的伙伴多溝通，多交流，從他們身上吸收更多技能和靈感。每位伙伴都是老師，都有他們的一技之長，我有什么理由不去珍惜和努力呢？積極向上的態(tài)度是進(jìn)步的根本保障，良好的心態(tài)本身就是一筆寶貴的財(cái)富?？偙葎e人多付出一點(diǎn)，總比別人多努力一些，總比別人多學(xué)習(xí)一分，離成功總會近些再近些。這是培訓(xùn)班給我的最大的感受。

古人云：“行者常至，為者常成。”只要我們確立目標(biāo)，不斷探索反思，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極采用先進(jìn)的電腦技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，必將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率，力求使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅。在今后的教學(xué)中，仍然需要這樣優(yōu)秀的課程學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，感謝臨漳進(jìn)修學(xué)校給我這樣一個(gè)機(jī)會，讓自己查漏補(bǔ)缺，在教學(xué)中多一份自信和收獲的滿足感

第四篇：自我鑒定(黃淑琴)

In the restaurant

自我評課

松木鄉(xiāng)新安小學(xué) 黃淑琴 2014年5月21日，很榮幸能夠參加石鼓區(qū)新聘教師比賽。上課之前，我做了充分的準(zhǔn)備工作，包括有卡片，磁貼，四線三格貼，食物，課件及相關(guān)背景音樂等；認(rèn)真書寫教案，設(shè)計(jì)好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。上課時(shí)，我積極投入，學(xué)生們學(xué)習(xí)氣氛濃厚，主動配合我的教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成?，F(xiàn)將本次賽課表現(xiàn)從以下幾個(gè)方面做自我評價(jià)：

一、教學(xué)目標(biāo)方面

本課題選自陜旅版五年級下冊第二單元，共三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：掌握六個(gè)單詞potato, cabbage, yogurt, pancake, fried egg and fried chicken 及句型What would you like? I’d like..2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的小組及團(tuán)隊(duì)合作能力。

3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生要均衡飲食，不要挑食。

在單詞及句型教學(xué)過程中，我通過帶讀，學(xué)生分組賽讀，實(shí)物展示，游戲和競爭機(jī)制等方式大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生們幾乎都能舉手說出新單詞并且能運(yùn)用句型進(jìn)行現(xiàn)場對話；在Read and act部分，我讓學(xué)生分別扮演服務(wù)員和顧客，把所學(xué)課文內(nèi)容當(dāng)堂表現(xiàn)出來，由此提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力及運(yùn)用新知識能力；在新課內(nèi)容教授完畢后，我出示幾張?zhí)羰硤D片，讓學(xué)生自己認(rèn)真觀察思考，最后提倡全班學(xué)生養(yǎng)成不挑食，均衡飲食的習(xí)慣。從學(xué)生表現(xiàn)來看，本課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生們的合作能力得到了大大提升。

二、教學(xué)過程及教學(xué)效果方面：

Step 1 Greetings& Free talk& Divide groups

課前我播放《爸爸去哪兒》音樂，讓學(xué)生能夠集中注意力，到我的英語課堂中來。打鈴后，跟學(xué)生進(jìn)行日常問候并分組。隨后，出示Angela 的圖片，就相關(guān)內(nèi)容提問，引出In the restaurant這個(gè)課題。Step 2 Warming up

potato song

引入課題后，我跟孩子們一起做一個(gè)熱身運(yùn)動，齊唱歌曲律動 potato song, 讓孩子們能夠適當(dāng)放松一下緊張的公開課氣氛，從而為新知識的傳授做好準(zhǔn)備。Step 3 New Presentation 1）Words

cabbage

potato

fried egg

fried chicken

yogurt

pancake： 2）Sentences Patterns

What would you like? I’d like...3）Read and act 在單詞的教學(xué)過程中，我按照輸入----正音----操練----游戲鞏固----單詞拼寫、翻譯----輸出的步驟，環(huán)環(huán)相扣，以PPT，卡片，食物等各種形式呈現(xiàn)新單詞，并運(yùn)用了magic fingers , high and low voice 等游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，但個(gè)別同學(xué)在比賽的過程只注重朗讀聲音的大小，而忽視了發(fā)音準(zhǔn)確的重要性。在句型教學(xué)過程中，我運(yùn)用了接龍游戲，讓學(xué)生們大組PK練習(xí)對話，效果頗好。隨后，我扮演服務(wù)員，拿著菜單，讓學(xué)生當(dāng)堂模擬句型的運(yùn)用。在Read and act部分，我讓學(xué)生分別扮演服務(wù)員和顧客，把所學(xué)課文內(nèi)容當(dāng)堂表現(xiàn)出來，提高了學(xué)生的表演、口語運(yùn)用及團(tuán)隊(duì)合作能力。Step 4 Emotion Education 在這情感教育環(huán)節(jié)，我首先出示了幾張現(xiàn)在孩子們挑食的圖片，讓學(xué)生們自己認(rèn)真觀察思考，教育學(xué)生們要養(yǎng)成不挑食，均衡飲食的習(xí)慣。但由于是全英文教學(xué)，個(gè)別孩子似乎沒有明白我的意思，因此情感教育還不夠深刻，有待加強(qiáng)。Step 5 Summary 在總結(jié)環(huán)節(jié)，我首先跟孩子們一起復(fù)習(xí)本課所學(xué)單詞跟句型，然后設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)高潮，把本課所學(xué)內(nèi)容，編成一個(gè)小律動，再加上動作。不僅鞏固了所學(xué)的知識，還豐富我的英語課堂教學(xué)。Step 6 Homework 家庭作業(yè)既有讓學(xué)生書寫部分，還要求學(xué)生把本課所學(xué)的語言知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。

三、教師素質(zhì)方面

本堂課我認(rèn)真準(zhǔn)備，思想重視。教學(xué)中，我積極投入，充分關(guān)注每一位孩子，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，教學(xué)流程清晰，能夠較熟練的運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。盡管取得了一定的效果，但還存在一些不足：上課時(shí)有些緊張，特別在學(xué)生不明白我講解的意思時(shí)，有些心急與慌張；此外，我的課堂語言組織能力還有待加強(qiáng)，平時(shí)還得多加強(qiáng)訓(xùn)練。

四、教學(xué)特色方面

縱觀這堂課，我加入了一些流行元素，比如說課前播放《爸爸去哪兒》的音樂，以Angela吃東西的圖片引入課題，在Read and act 部分，稍微改編了一下教材，圖示Angela跟爸爸一起去餐廳吃飯的圖片，與前面內(nèi)容首尾呼應(yīng)。從而能更好的吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

在課堂即將結(jié)束前，我設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)高潮，把本課所學(xué)內(nèi)容，編成一個(gè)小律動，再加上動作。以此鞏固和豐富我的課堂教學(xué)。

以上就是我對上次公開課的自我評價(jià)，對于一名年輕的教師來說，參加此類比賽無疑是給自己一次不可多得的學(xué)習(xí)與成長的機(jī)會。波斯納說：“教師專業(yè)成長 = 經(jīng)驗(yàn)+反思”，我應(yīng)當(dāng)廣泛聽取教研員及各位老師們的建議，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)及教學(xué)水平。

2014.6.4

第五篇：劉淑紅心得

學(xué)習(xí)劉淑紅同志事跡的心得體會

朱星玲

劉淑紅，碑林區(qū)人力資源和社會保障局職業(yè)介紹服務(wù)中心一名普通的檔案托管干部，負(fù)責(zé)全區(qū)1萬3千余名托管人員的社會保險(xiǎn)代收代繳工作；基金賬務(wù)管理工作；與市、區(qū)養(yǎng)老保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)進(jìn)對接工作；退休待遇報(bào)批工作；政策咨詢工作；繳費(fèi)大廳管理工作。憑著對下崗失業(yè)人員最樸素的感情，她以追求“完美”的認(rèn)真態(tài)度，以發(fā)自內(nèi)心的真摯服務(wù)，成為一張服務(wù)轄區(qū)老百姓的微笑名片。

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我了解了劉淑紅同志的先進(jìn)事跡，集中體現(xiàn)了在新的歷史時(shí)期，黨員干部牢記黨的宗旨，緊跟時(shí)代步伐，忠誠踐行科學(xué)發(fā)展觀，為黨和人民的事業(yè)盡職盡責(zé)、鞠躬盡瘁的理想追求和精神風(fēng)貌。劉淑紅同志以自己的模范行動忠實(shí)踐行科學(xué)發(fā)展觀，是新時(shí)期黨的基層干部的楷模，是共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀代表。我作為一名同樣工作在基層的黨員，被劉淑紅同志扎根基層群眾，竭竭誠為民服務(wù)，舍小家，顧大家，忘我工作，無私奉獻(xiàn)的精神所感動。心靈深處被深深地觸動，感想多多，在今后的工作中，我要以劉淑紅同志為榜樣。

一、學(xué)習(xí)劉淑紅同志扎根基層、服務(wù)群眾的奉獻(xiàn)精神。劉淑紅同志在自己平凡的崗位上，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，勤勤懇懇、忘我工作，做出了出色的成績，贏得了廣大干部群眾的信任和擁護(hù)。她的先進(jìn)事跡是廣大黨員干部，特別是我們基層黨員學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的生動教材。近年來，在臨時(shí)性工作、突擊性工作、緊急性工作面前，劉淑紅同志表現(xiàn)的總是那么平和，沒有任何怨言，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)。2008年7月，該區(qū)養(yǎng)老保險(xiǎn)經(jīng)辦中心通知，要對該中心托管近2000名已退休人員養(yǎng)老金進(jìn)行審核、存折更換。在時(shí)間短、任務(wù)重、要求嚴(yán)、人員少的情況下，劉淑紅積極準(zhǔn)備制定工作方案，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，加班加點(diǎn)并利用雙休日通知退休人員領(lǐng)取新存折，對于有些長年有病臥床不起或腿腳不方便的退休人員，逐一利用休息時(shí)間上門提供服務(wù)，使近2000名退休人員在最短的時(shí)間內(nèi)拿到新存折，使退休人員正常生活得到了保障。

二、學(xué)習(xí)劉淑紅同志心系百姓、一心為民愛民的公仆精神。20多年來，劉淑紅同志始終與人民同呼吸共命運(yùn)，把赤誠的心捧給群眾，把無限的愛獻(xiàn)給百姓。每天，劉淑紅同志都會遇到形形色色的群眾反映的不同問題，經(jīng)常，會有一些群眾在別的地方受了氣，來她這里大喊大叫。對此劉淑紅受多大委屈，也不會對群眾發(fā)火，她將群眾的事當(dāng)做自己事，不讓群眾多跑冤枉路，多受麻煩，為了群眾的事，她經(jīng)常搭上自己的休息時(shí)間和雙休日，她說：不讓群眾受麻煩，值！2007年7月的一天，一位80多歲的老人——李大爺拄著拐杖來到了碑林區(qū)職業(yè)介紹服務(wù)中心，前來替兒子咨詢參保的問題。因?yàn)橄袼麅鹤忧闆r一樣的人很多，涉及面廣，國家當(dāng)時(shí)又沒有相關(guān)政策，劉淑紅表示無法解決。“這類群體參保，國家和省上會不會正在醞釀相關(guān)政策？”為了給老人滿意的答復(fù)，當(dāng)天，劉淑紅放下手頭繁忙的工作，打車帶老大爺去省勞動和社會保障廳咨詢，最終得到了權(quán)威的答復(fù)。盡管老人兒子的參保沒辦成，但臨別時(shí)老人緊緊握著劉淑紅的手，不住地說：“你辛苦了！”時(shí)隔兩年，當(dāng)國家出臺政策時(shí)，劉淑紅在第一時(shí)間給老人打去電話告知。電話里，老人非常激動，說沒想到兩年了還惦記著自己的事。很快，老人的兒子就參加了養(yǎng)老保險(xiǎn)。

三、學(xué)習(xí)劉淑紅同志艱苦奮斗、忘我工作、銳意改革的不懈追求。中心代收社?；鹪鐜啄晡磻?yīng)用代收社會保險(xiǎn)軟件時(shí)，總有參保人員在銀行繳費(fèi)后，不回來換票，致使所繳納的養(yǎng)老保險(xiǎn)不能及時(shí)分解到個(gè)人賬戶中，出現(xiàn)了很多問題，這需要細(xì)心核對，逐一校對找到當(dāng)事人，找出問題。對此問題，劉淑紅嚴(yán)格要求工作人員不厭其煩的每日加班加點(diǎn)與銀行校對，及時(shí)發(fā)現(xiàn)遺漏，及時(shí)解決，避免了國家、集體和個(gè)人的損失。在劉淑紅的嚴(yán)格要求下，現(xiàn)在，每天下午5點(diǎn)后，托管部窗口的每一位同志都要仔細(xì)核對票據(jù)，并將清單和銀行帳目、POS機(jī)一一核對，保證不出現(xiàn)任何疏漏?！拔沂且粋€(gè)愛干事的人”，20多年來，劉淑紅同志以主人翁的工作態(tài)度，忘我的工作作風(fēng)，實(shí)踐著自己的人生目標(biāo)。她說，現(xiàn)在黨和國家倡導(dǎo)科學(xué)發(fā)展觀，對弱勢群體的政策越來越好，覆蓋面越來越廣，看到群眾的問題得到解決，日子一天比天好，她發(fā)自心底地高興。

四、學(xué)習(xí)劉淑紅同志牢記宗旨、淡泊名利的高尚情操。2005年5月份，勞教釋放人員李某在辦理退休手續(xù)計(jì)算工齡時(shí)，因個(gè)人檔案資料記載模糊，無法準(zhǔn)確計(jì)算工齡，無法辦理退休手續(xù)。面對從未遇到的新問題，劉淑紅經(jīng)過仔細(xì)查閱個(gè)人檔案，耐心詢問李某個(gè)人經(jīng)歷，幫著老人家慢慢回憶往事，終于尋找到了突破口。當(dāng)天，劉淑紅二話不說，又乘公交車到三爻村勞教所查閱原始資料，又到市公安局檔案室查閱相關(guān)原始檔案，花費(fèi)了三、四天的時(shí)間，終于明晰了老人的工齡，及時(shí)為其辦理了退休手續(xù)。按時(shí)拿到退休金的老人感動萬分：“謝謝！你真是我的大恩人?！倍鴦⑹缂t卻淡淡一笑：“不用謝，為每個(gè)市民服務(wù)是我們的天職！”——這僅僅是20多年來劉淑紅“低調(diào)做人、謙虛做事”的一個(gè)感人故事。面對榮譽(yù)，劉淑紅更是低調(diào)，有了好機(jī)會，她總是以自己年齡大為理由，將年輕同志推在前面。2009年6月，劉淑紅被所在支部的黨員以26票的高票當(dāng)選為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，但她硬是把優(yōu)秀黨員的名額讓給部門的年輕干部，她說：“為鼓勵(lì)、支持年輕人工作，還是把榮譽(yù)讓給年輕人好。”像這樣的事情發(fā)生在劉淑紅的身上不止一次。

我們學(xué)習(xí)劉淑紅同志，就要像她那樣，牢記宗旨，保持優(yōu)良傳統(tǒng)，埋頭苦干，扎實(shí)工作。就要像她那樣，不計(jì)名利，不謀私利，真正做到為民、務(wù)實(shí)、清廉，始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色和浩然正氣。

我們學(xué)習(xí)劉淑紅同志，就要她他那樣，始終以黨和人民的事業(yè)為重，立足崗位，恪盡職守，奉獻(xiàn)才干，努力在服務(wù)人民、報(bào)效祖國的過程中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

我們學(xué)習(xí)劉淑紅同志，就要像她那樣，視群眾為親人，把自己當(dāng)公仆，一心想著群眾，一切為了群眾，盡心竭力為群眾做好事、辦實(shí)事、解難事，始終做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。

作為一名基層黨員，我在以后工作、學(xué)習(xí)中要敢于創(chuàng)新、克服困難，從群眾的根本利益出發(fā)，本著全心全意為人民服務(wù)的宗旨，心系群眾，提高自身素質(zhì)，完成全年工作目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)“環(huán)境提升年五個(gè)突破”的要求，帶領(lǐng)科室同志一起，樹立可信、可親、可敬、可學(xué)的先進(jìn)典型，發(fā)揮榜樣的導(dǎo)向作用。