第一篇：見證花開報(bào)告黃秀紅

見證花開

——華東六省一市第十五屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)匯報(bào) 11月26－30日，我有幸參加華東六省一市第十五屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)?！扒дn萬人”場面壯觀、名師薈萃，讓我見證了一次小學(xué)數(shù)學(xué)教研的花開盛觀。與以往的外出聽課略有不同的是，這次我們不僅是聽別人的課，我們學(xué)校黃麗君老師還帶了一節(jié)課參與展示和研討。我的報(bào)告就圍繞著黃麗君老師的這節(jié)課一一展開。

孕育篇

華東六省一市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會議每年舉行一次，由江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東和上海共同發(fā)起，此次活動(dòng)的地點(diǎn)在美麗的浙江杭州。由華東六省一市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)協(xié)作組以及浙江省“千課萬人”機(jī)構(gòu)共同舉辦。

本次主題為研究和探討“以學(xué)定教”的課堂教學(xué)策略。由各?。ㄖ陛犑校┻x送的15節(jié)觀摩課。作為江西省第十一屆深化教學(xué)改革小學(xué)數(shù)學(xué)特等獎(jiǎng)的獲得者，黃麗君老師得到江西省教研員周仲武老師的大力推薦，執(zhí)教課題為五年級上冊第五單元的《梯形的面積》。

此次賽課得到學(xué)校的高度重視。首先由于教學(xué)內(nèi)容為非起始課，磨課之初，全體五年級數(shù)學(xué)老師就重新調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，提前教學(xué)平行四邊形的面積和三角形面積這部分內(nèi)容，為黃麗君老師的試教做好鋪墊。做課過程中，學(xué)校先后多次邀請省、市、區(qū)專家進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)評，經(jīng)過一次次地試教、一遍遍地修改，參賽課日臻完善。為保證賽課順利進(jìn)行，學(xué)校特意指派電教組程凱隨同前往，為其保駕護(hù)航。在一番

細(xì)致分工后，我們一行8人懷著對課堂真理的探索和名師的愛慕欽佩來到杭州，開始了與千課萬人的美麗邂逅。

綻放篇

這就是我們聽課的地方——浙江大學(xué)華家池校區(qū)逸夫體育館。本次活動(dòng)有將近4000人參加，鼎盛的會場人氣，激昂的大會主題曲深深震撼了在場的老師們。整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場的布置同樣大氣精致，使枯燥的數(shù)學(xué)充滿了人文氣息。以書香對聯(lián)彰顯底蘊(yùn)，以倒計(jì)時(shí)鐘拉開序幕，以經(jīng)典音樂貫穿課間等等，使人一步入會場就會被濃濃的教學(xué)幸福與數(shù)學(xué)理性所包圍，讓人不禁感嘆組織者的精心，精細(xì)，精巧！

這是本次活動(dòng)的組委會成員，這位就是周仲武老師，他也是此次活動(dòng)的發(fā)起人之一。這位是宋顯慶老師，江西省教研員，也是我們上次全員性聽課賽課的評委。

雖然只有短短三天，卻以課堂教學(xué)展示、現(xiàn)場互動(dòng)交流、專家精妙點(diǎn)評、特級同課異構(gòu)等多種形式交流了各地的教學(xué)改革成果，提供了相互學(xué)習(xí)和研討的平臺。大會交流的15節(jié)課使用的教材有人教版、北師大版、蘇教版等不同版本，梳理成“數(shù)的認(rèn)識”、“乘法計(jì)算”、“幾何概念”、“面積教學(xué)”、“綜合應(yīng)用”五個(gè)板塊。盡管課的領(lǐng)域不盡相同，但每節(jié)課的設(shè)計(jì)無不體現(xiàn)“以學(xué)定教”的核心理念－－－－-循學(xué)施教、因?qū)W設(shè)教、先學(xué)后教。專家引領(lǐng)評課辯課，讓會場散發(fā)出濃濃的學(xué)術(shù)味。針對課的類型每半天圍繞一個(gè)主題設(shè)置五個(gè)問題，上課教師、與會代表和專家之間的對話和碰撞，使問題的研討更加深入。特級教師現(xiàn)場同課異構(gòu)，讓復(fù)雜的課堂變得更加簡潔明了?；顒?dòng)

還邀請10位資深教研員或名師及時(shí)進(jìn)行書面點(diǎn)評，并刊登在第二天出版的《每日互動(dòng)?？?，借助?？?，老師們得到了豐富的課堂信息，進(jìn)一步提升對課的感悟理解深度，也讓我們再次見證了“千課萬人會務(wù)組”的團(tuán)隊(duì)智慧。

每天聽課辨課評課還有同課異構(gòu)，加起來相當(dāng)于是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)氖?jié)課。那幾天杭州氣溫較低，體育館內(nèi)又沒有空調(diào)，坐在里面聽一天課，真如主持人所說：既是我們對知識的渴望，又是對我們體力極限的挑戰(zhàn)！

成果篇

此次活動(dòng)選用的學(xué)生來自采荷二小和采荷三小。采荷三小是小班化教學(xué)，每班不超過30人。采荷二小每個(gè)班不超過50人，黃麗君老師上課時(shí)的班就是48人，全部參與此次活動(dòng)。由于黃麗君老師的課安排在第二天下午，頭天上午組委會安排她去見學(xué)生。于此同時(shí)，我們也順便參觀了他們學(xué)?！珊啥?。整個(gè)學(xué)校干凈明亮，文化氛圍濃重。在五

（六）班教室里，黃麗君老師親切的笑容，風(fēng)趣的話語一下子拉近了她和學(xué)生之間的距離。第二天早上，為了達(dá)到最好的聽課效果，我們早早起來排隊(duì)進(jìn)場，中午利用空余時(shí)間，一行人再次試課件，擺板書的位置，至此一切就緒。

《梯形面積》一課，以化歸思想為主線，通過對圖形的分割和組合，利用旋轉(zhuǎn)和平移的方法，將不熟悉的圖形轉(zhuǎn)化為熟悉的圖形，從而推導(dǎo)出梯形面積計(jì)算公式，多層練習(xí)中融會貫通，整節(jié)課進(jìn)展順利，學(xué)生學(xué)得輕松又有趣。其自然質(zhì)樸的教學(xué)風(fēng)格，簡約高效的教學(xué)設(shè)

計(jì)，充分體現(xiàn)了“學(xué)為中心，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”的新課標(biāo)核心理念，贏得到了參會專家和老師的高度評價(jià)。答辯環(huán)節(jié)黃麗君老師沉著應(yīng)對，與專家平等對話交流，不俗的表現(xiàn)引起了在場聽課老師的共鳴。甚至有聽課老師不滿意專家的只問不答直接叫板：“請問這辨課是讓我們越辨越清楚還是越辨越糊涂？”“您是專家，不回答就不能下走?！敝鴮?shí)讓人捧腹。但也許就是這種半裝糊涂式的引領(lǐng)，才留給我們更多的探究空間吧

最后憑借著上課和答辯的精彩表現(xiàn)，黃麗君老師的這節(jié)課榮獲此次活動(dòng)的一等獎(jiǎng)。

感受篇

正如有位專家所說：展示的課不能幫助你解決所有的問題，卻能登高望遠(yuǎn)，給你一個(gè)更好的視角，促使你能敞開心扉，接受新觀念。在這幾天的聽課中，帶我感觸最深的就是這位智慧的頭上不長毛的專家——俞正強(qiáng)老師。浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師，浙江省春蠶獎(jiǎng)獲得者，現(xiàn)任浙江省金華市站前小學(xué)校長。在俞老師的課堂上，他更喜歡點(diǎn)一些不舉手的同學(xué)回答問題，而且喜歡“刨根問底”。他和一位學(xué)生之間有這樣一段對話：“你猜這時(shí)小紅可能會提什么問題？”“不知道。”“那你有什么問題要提嗎？”“沒有?！薄澳悄阒啦恢浪ㄖ噶硪粋€(gè)舉手的學(xué)生）有什么問題？”“不知道?！薄澳悄銌査！痹诶蠋熞幌盗械谋茊栂拢瑢W(xué)生不能不思考，不能只是旁觀者、附和者，你得有想法，得有自己的想法。我想這就是俞老師的高明之處吧，不但學(xué)生是課堂的主角，而且每個(gè)孩子都是課堂上的主角。

歷經(jīng)千辛萬苦，只為花開一時(shí)。三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，一方黑板，寫不完人生風(fēng)景。幾天的學(xué)習(xí)旅程很快結(jié)束了，幾天來的學(xué)習(xí)收獲我難以言語表達(dá)，也深知自己的教學(xué)能力還需要不斷地磨練與提高。名師們超棒的教學(xué)設(shè)計(jì)也深深震撼了我，每一節(jié)課堂，都是學(xué)生和教師的一次美麗邂逅。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們也許達(dá)不到大師們的那種至善至美的教學(xué)境界，但只要你不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，超越自我，就一定能讓孩子們更喜歡我們的課堂，讓我們的課堂見證朵朵花開！

第二篇：黃紅輝推薦材料

那婁希望小學(xué)黃紅輝優(yōu)秀教師推薦材料

我校教師黃紅輝，自2006年從事教育教學(xué)工作至今，已經(jīng)14個(gè)年頭了。該同志長期以來對待教育事業(yè)，始終勤勤懇懇，工作兢兢業(yè)業(yè)，能認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。

一年來擔(dān)任五年級語文教學(xué)工作。該年級學(xué)生留守兒童較多,思想波動(dòng)較大，行為習(xí)慣特差,為了提高學(xué)生的成績，穩(wěn)定學(xué)生思想，改變班級形象，常常下班后進(jìn)行家訪；對留守兒童，經(jīng)常和學(xué)生一起給父母打電話交流，他讓學(xué)生感受到了溫暖和親情，使所有的學(xué)生都能安心的學(xué)習(xí)。他所帶班級被評為田東縣先進(jìn)班集體；在鎮(zhèn)舉辦的教職工運(yùn)動(dòng)會上為學(xué)校取得氣排球第二名，在學(xué)生運(yùn)動(dòng)會上，帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員努力拼搏取得團(tuán)體第一名，為那婁希望小學(xué)取得榮譽(yù)。他的所作所為，得到了學(xué)生、學(xué)校及家長的肯定和贊揚(yáng)。

總之，該同志無論從思想建設(shè)上、工作作風(fēng)上、都是比較過硬的、扎實(shí)的、的確起到了一個(gè)人民教師的模范帶頭作用。

第三篇：德育論文黃紅英

德育論文黃紅英 一個(gè)新的班集體，往往是由思想品德、學(xué)習(xí)成績、勞動(dòng)觀點(diǎn)、身體素質(zhì)等各方面存在著諸多差異的幾十名不同的個(gè)體組成。要想建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，達(dá)到整個(gè)優(yōu)化的目的，必須重視規(guī)章制度的建設(shè)，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。用規(guī)章制度來約束其言論、指導(dǎo)其行動(dòng)；用正確的思想理論，來教育其思想，用健康的活動(dòng)來陶冶其情操。讓新生一到校，就一言一行有準(zhǔn)繩，一舉一動(dòng)規(guī)范化。接受的是正確引導(dǎo)的教育，看到的是激人奮進(jìn)的校園文化。如熟記《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生一日行為規(guī)范四十條》等，再配以適合本班特點(diǎn)的班規(guī)班紀(jì)。讓各項(xiàng)制度上墻，加以嚴(yán)格的檢查，召開以“尊師、愛班、修身、自律”為主題的班會，從而達(dá)到行為習(xí)慣的逐步養(yǎng)成，思想意識的點(diǎn)滴滲透，促使良好班風(fēng)的逐漸形成。班主任是班集體直接而具體的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，因此要?jiǎng)?chuàng)建良好的小環(huán)境，應(yīng)特別重視班主任的師表作用。初中一年級的新生剛到校，還帶著小學(xué)生的許多仿效心理，直觀教育與形象教育，學(xué)生是最容易接受的。班主任在政治思想、道德品質(zhì)、文化知識、民主意識、接人待物、氣質(zhì)風(fēng)度、儀表語言，工作作風(fēng)等許多方面都會成為學(xué)生仿效和學(xué)習(xí)的對象。

因此，班主任要首先做好修身自律，還應(yīng)扮演好幾種角色。

首先，要投入真摯的感情，愛如慈母。

作為班主任，在接納新生之后，要盡快熟悉全班學(xué)生的基本情況，盡快叫出新生的姓名，使學(xué)生對班主任自然就多了份親近感，少一份陌生感。有時(shí)出可根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)（如英語課）把每個(gè)學(xué)生的名字和英文全部敘述一遍，使學(xué)生們覺得他們已在老師的注視關(guān)切中了，也讓他們在心理上對班主任產(chǎn)生尊敬和信賴，這樣就可在短時(shí)間內(nèi)建立一種互相平等、信任，相互關(guān)注的師生關(guān)系，對于單親家庭的學(xué)生，更應(yīng)該關(guān)心他們的生活，對他們多一份愛心，多一些談心接觸的機(jī)會。從感情上貼近他們，精神上支持他們，學(xué)習(xí)上幫助他們，盡可能地傳遞給他們來自班主任的溫暖，使他們感到并不孤單，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和健全的性格。其次，尋求科學(xué)的教育方法，管如嚴(yán)父。

現(xiàn)在的學(xué)生，獨(dú)生子女多，以“我”為中心的“自由”意識膨脹，周圍的人往往是膩愛多于管教，對這樣的學(xué)生如果運(yùn)用強(qiáng)硬的手段去教育，意志薄弱的學(xué)生往往受不了，甚至出現(xiàn)問題。如果對他們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，先讓他們自己寫出說明書，說出自己當(dāng)時(shí)為什么要這樣做，再由此而引導(dǎo)他們認(rèn)識到其錯(cuò)誤所在，讓其自我反省，自我戰(zhàn)勝，增強(qiáng)自律意識和是非觀念，從而達(dá)到教育的目的。在生活和學(xué)習(xí)中，抓住小錯(cuò)不松手，大錯(cuò)自然出就不敢抬頭，要經(jīng)常進(jìn)行公德教育，讓他們正確認(rèn)識自己與別人和集體的關(guān)系，找準(zhǔn)自己在班集體中的位置，培養(yǎng)他們對集體的榮譽(yù)感、責(zé)任感、樹立整體意識，嚴(yán)格自律，塑造自我形象。第三經(jīng)常口頭詢問、書面談心，使師生之間親如朋友。班主任一聲和謁可親的問候，作業(yè)本上一兩句鼓勵(lì)的批語，勝過許多空洞的說教，這樣學(xué)生就愿意與老師說實(shí)話、亮思想。只要投入真情就能換回真情，以理解換回信任，班主任如果贏得了學(xué)生，也就等于贏得了教育的成功。要?jiǎng)?chuàng)造良好的小環(huán)境，還必須重視班干部，領(lǐng)頭雁的作用。班干部是一個(gè)班集體的骨干與核心。

一個(gè)良好的班集體，必須要有一個(gè)素質(zhì)良好，能獨(dú)立工作的干部隊(duì)伍。因此，班主任必須抓好班干部的選拔和培養(yǎng)教育工作，使他們發(fā)揮領(lǐng)頭雁的作用。對班干部要嚴(yán)格要求，又要多加指導(dǎo)。樹立其形象、運(yùn)用其才能、發(fā)揮其作用。隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定他們工作中的成績，激勵(lì)他們的創(chuàng)造性。抓緊他們的學(xué)習(xí)、支持他們的工作，讓他們在相互對比中找出不足，在相互學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，在開展活動(dòng)中增長才干。讓他們帶領(lǐng)全班同學(xué)去學(xué)習(xí)、去勞動(dòng)。由他們?nèi)ス芾戆嗉墶⒔M織活動(dòng)，充分發(fā)揮班主任助手的作用。那些思想品德好、學(xué)習(xí)努力、能廣泛團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱心為同學(xué)服務(wù)，有責(zé)任感、有一定工作能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生干部，必然會帶出一個(gè)積極向上，團(tuán)結(jié)守紀(jì)的班集體。要?jiǎng)?chuàng)造良好的小環(huán)境，還要重視班級個(gè)體成員的細(xì)胞作用。

在一個(gè)班集體中，學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的好壞，會影響到整個(gè)班級肌體的健康狀況。所以，抓好全體學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)他們，樹立正確的人生觀世界觀，也是非常重要的。學(xué)生間良好的人際關(guān)系，健康向上的精神風(fēng)貌，就決定了班級良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。學(xué)生個(gè)體間能彼此增進(jìn)理解，互相尊重，即使有時(shí)發(fā)生了矛盾，也會從自身尋找原因，相忍相容，互補(bǔ)互利。另外，任課老師的形象也會影響學(xué)生的思想和情緒。如果師生間能相通相容，這種良好的氣氛勝過任何教育技能。因此，班主任應(yīng)協(xié)調(diào)好與任課老師的關(guān)系，讓他們在這個(gè)集體中起到長短相濟(jì)，整體互補(bǔ)的作用，達(dá)到師生的同頻共振，從而提高教育效率，這也是一種藝術(shù)?？傊?，德育工作應(yīng)充分發(fā)揮班級小陣地的作用，學(xué)校工作，只有創(chuàng)建一個(gè)個(gè)優(yōu)良的班級小環(huán)境，才會有學(xué)校優(yōu)良大環(huán)境的出現(xiàn)，促進(jìn)校風(fēng)校貌的好轉(zhuǎn)。因此，班級德育小環(huán)境的建設(shè)不容忽視。

第四篇：紅 黃 綠(教案)

紅 黃 綠（托班）

活動(dòng)目標(biāo)：1認(rèn)識黃色

2能按照紅黃綠三種顏色進(jìn)行分類

3對顏色產(chǎn)生喜愛之情

活動(dòng)準(zhǔn)備:紅黃綠三種顏色的樹葉若干，魔術(shù)瓶若干 活動(dòng)過程：

1.魔術(shù)展示，吸引學(xué)生的注意力

教師：小朋友，們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)好不好呀。仔細(xì)看喲，老師手里有一瓶裝滿水的瓶子，開始了。上下?lián)u一搖。變成什么顏色了呢？（紅色）（綠色）現(xiàn)在老師手里還有一個(gè)神奇的魔術(shù)瓶，老師想請表現(xiàn)好的小朋友幫老師一起變魔術(shù)。（黃色)教師;小朋友們，你們想不想自己動(dòng)手變魔術(shù)呢？那老師請舉手安靜的小朋友們一起變魔術(shù)。

教師：小朋友們，舉起你們手中的魔術(shù)瓶像老師一樣，上下晃動(dòng)，仔細(xì)看看手中的魔術(shù)拍變成了什么顏色。舉手告訴老師。

教師：手拿紅色魔術(shù)瓶的小朋友舉起手來。

手拿綠色魔術(shù)瓶的小朋友雙手舉起。

手拿黃色魔術(shù)瓶的小朋友八瓶子舉起來。教師：仔細(xì)聽老師說拿紅色魔術(shù)瓶的小朋友們像小兔子一樣跳到老師身邊，輕輕的放下魔術(shù)瓶，悄悄地回到坐位上。

拿綠色魔術(shù)瓶的小朋友們像小貓一樣輕輕走到老師身邊，輕輕的放下魔術(shù)瓶，悄悄地回到坐位上。

拿黃色魔術(shù)瓶的小朋友們像小鳥一樣飛到老師身邊，輕輕的放下魔術(shù)瓶，悄悄地回到坐位上。

2.初步感知黃色，找一找周圍的黃色

教師：剛才我們的魔術(shù)瓶都變成了那些顏色。（紅色，綠色，黃色）那我請小朋友們仔細(xì)看一看，找找我們教室里都有哪些東西是黃色的呢？

3.游戲，送樹寶寶們回家

教師：冬天來了，樹寶寶被風(fēng)伯伯從大樹上吹了下來，找不到回家的路了，好傷心。小朋友們我們怎樣幫助樹寶寶們呢？（送他們回家)教師：每個(gè)小朋友們從地上每人只可以撿起一片樹葉，然后回到自己的座位上。找到和自己樹葉顏色一樣的小朋友們，我們一起送他們回家。

教師：黃色樹寶寶在哪？

現(xiàn)在，我請小朋友們送樹寶寶回家。

教師：聽，樹媽媽說謝謝小朋友們送寶寶們回家，她有禮物送給你們喲。（紅 黃 綠三種顏色的貼畫）

4說說自己最喜歡的顏色

5活動(dòng)延伸，到教師外面找一找黃色

活動(dòng)總結(jié);小朋友們我們今天都學(xué)了什么顏色?紅黃綠，那你們喜不喜歡這些顏色啊。

活動(dòng)反思：班里的學(xué)生基本都在5歲以上，但他們大都有智力障礙。所以選擇的教學(xué)是較為基礎(chǔ)的紅黃綠。想讓他們對紅黃綠這三種顏色有一定的認(rèn)知。知道哪種顏色是紅色，哪種顏色是黃色，還有綠色。讓他們能認(rèn)識周圍生活中三種顏色的應(yīng)用。但通過這次上課，讓我知道了想把從書本上的理論知識運(yùn)用到生活中，學(xué)生身上。還是有一定差距的。這次課中我所準(zhǔn)備的教具不夠完善，很難讓學(xué)生從直觀的視覺角度去感受紅黃綠這三種顏色魔術(shù)的變化。在組織環(huán)節(jié)中語言不夠精準(zhǔn)。各個(gè)環(huán)節(jié)的緊扣能力不夠好。對學(xué)生突發(fā)狀況的處理有待提升。整個(gè)活動(dòng)過程中我教師所承擔(dān)的較重，沒有考慮到學(xué)生的切身參與度。應(yīng)與他們?yōu)橹鲗?dǎo)，教師為輔，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索。讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。

第五篇：黃玖紅心得體會

八、黃玖紅心得體會：

答辯通過了，總算在心理松了一口氣了。不過也不敢太大意，還有很多考試等著我呢?，F(xiàn)在寫一些心得，也算是對這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫的一點(diǎn)總結(jié)吧！

由于我們學(xué)院的問題，在沒有學(xué)編程語言的基礎(chǔ)下，老師直接”建議“我們學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫。剛開始上這門課的時(shí)候，那真的是云里霧里。老師講的.net對于我們來說簡直是天書。不過也沒有別的辦法，既然選了這門課，就要把它學(xué)好，于是就擠時(shí)間補(bǔ)程序設(shè)計(jì)語言。這樣也好，對于我學(xué)C++就輕松多了。但是自己的進(jìn)度始終是慢老師一步，當(dāng)我把語言的基礎(chǔ)補(bǔ)上時(shí)，老師又在講數(shù)據(jù)庫的原理了；當(dāng)我了解了數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)知識時(shí)，老師又叫我們開始做大作業(yè)了。這個(gè)學(xué)期過得真的是充實(shí)??！

給我感觸最多的還要算項(xiàng)目設(shè)計(jì)。我們的項(xiàng)目真的是我們用辛苦的汗水澆出來的。最開始設(shè)想我們設(shè)計(jì)的系統(tǒng)的功能的時(shí)候，我們都有很大的信心做出完美的項(xiàng)目。可是當(dāng)我們開始設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫的時(shí)候，困難就開始出現(xiàn)了，我們的數(shù)據(jù)庫不知道重建了多少遍，每一次都有更好的完整性。然后就是系統(tǒng)的前臺設(shè)計(jì)，雖然自學(xué)了一點(diǎn)程序設(shè)計(jì)，但對我們來說.net還是一個(gè)陌生的東西。為了實(shí)現(xiàn)我們設(shè)想的功能，我們到圖書館借書，看老師的例子，上網(wǎng)搜索，一切能用上的資源我們都用到了。盡管這樣，還是有很多數(shù)據(jù)庫連接方面的困難在阻撓我們。當(dāng)我們的系統(tǒng)剛剛成型的時(shí)候，它就像一只丑小鴨：清一色難看的灰色，運(yùn)行的時(shí)候還時(shí)不時(shí)的報(bào)錯(cuò)。我們就坐在電腦前，不厭其煩的運(yùn)行，調(diào)試，修改。每當(dāng)我們的程序出錯(cuò)時(shí)，心里就咯噔一下。每當(dāng)我們修改了一個(gè)bug后，都會歡呼一下。這樣當(dāng)我們的程序最后能暢快的運(yùn)行的時(shí)候，我們心里別提有多高興了。那是我們辛勤的汗水的結(jié)晶??！

由于我們專業(yè)的時(shí)間本來就很緊，現(xiàn)在又要做這個(gè)費(fèi)時(shí)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，課余時(shí)間就非常少了。特別是最后項(xiàng)目沖刺的時(shí)候正值元旦放假，當(dāng)別人去旅游時(shí)，我們還在對著電腦發(fā)愁。元旦三天，我們的作息時(shí)間都完全改變了，吃飯？那得等到解決完這個(gè)bug再說；睡覺？等到電腦電池用完了再說吧！下面是一張我們的”工作照“，仔細(xì)看會發(fā)現(xiàn)電腦桌面上的時(shí)間是1點(diǎn)25分，而程序里還有很多斷點(diǎn)，那是我們經(jīng)常用來測試程序的方法。在做項(xiàng)目的時(shí)候，我們?nèi)齻€(gè)人有時(shí)為了一個(gè)程序方面的問題會爭得面紅耳赤，但都知道這是為了做出來的程序更完美。當(dāng)我們遇到邏輯問題時(shí)，大家有會一起商量該怎么解決。做程序的這段時(shí)光，也是大學(xué)生活中值得記住的一段美好記憶。

八、馬梓力心得體會：

一直以來，都覺得在大學(xué)所學(xué)的知識都是很沒用的課程，應(yīng)為每一屆的學(xué)長哪個(gè)都在說：“在大學(xué)學(xué)的都是出來以后被人不用的，或者是用濫的，無所謂在用的技能?！鄙洗髮W(xué)了，自己親身經(jīng)歷感覺卻還是如此，庸碌了一學(xué)期，考試的時(shí)候補(bǔ)習(xí)一下就可以輕松搞定，感覺這樣的生活好乏味，所學(xué)的不是所用的，所用的卻是別人不用的，學(xué)習(xí)不再是為自己，而只是為了考試，真是不幸…

如果不是這個(gè)學(xué)期的數(shù)據(jù)庫，估計(jì)我還要在這個(gè)無聊的問題繼續(xù)我的迷失，但終于還是有了起色，有一半的原因是因?yàn)閿?shù)據(jù)庫的新穎，之所以說它新穎，倒不是因?yàn)閿?shù)據(jù)庫課程本身的課程內(nèi)容有上么新穎，全國有那么多的大學(xué)都在上，論同濟(jì)大學(xué)應(yīng)該還算不上首創(chuàng)，但它新穎的方面卻在于其他，使得它在我學(xué)的所有課程中，如此的顯眼，令人在從今往后的漫長歲月中幾乎都不會忘記…

袁科萍老師的講法真的是前所未有，說她是我行我素，確實(shí)是有一點(diǎn)，至少，不再是照本宣科的例行公事，上課成為一種探討，教學(xué)相長，務(wù)實(shí)的技術(shù)主義，理論不入流，的確都是袁老師的風(fēng)格，再不強(qiáng)調(diào)理論的前提下，使我們可以從容的面對期末的大作業(yè)，實(shí)在是要有一定的勇氣的，畢竟，相對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，我們都應(yīng)該只算是零基礎(chǔ)的學(xué)生，如何在短短的一個(gè)學(xué)期之內(nèi)使我們成為務(wù)實(shí)的可以靈活應(yīng)對自己所開發(fā)的項(xiàng)目的技術(shù)扎實(shí)的語言編寫者，對我，對袁老師，估計(jì)都是一個(gè)很艱難，很有挑戰(zhàn)的過程。

就這一次的數(shù)據(jù)庫大作業(yè)而言，我還是第一次可以如此全身心，全過程，從頭至尾，憑借我們個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的力量，投入到這樣新鮮，可以說是陌生的項(xiàng)目工作中，回頭看來，有那么多的未知，不明確，迷茫，困惑，復(fù)雜，焦躁，都可以在我們夜以繼日的努力中一一克服，這種成就感，放在沒有經(jīng)歷過的人生上，應(yīng)該是如此有價(jià)值，無數(shù)次的第一次，隨著這個(gè)工程的順利結(jié)束也圓滿的告終，成功雖然只是一時(shí)的，但成功的背后，那份堅(jiān)持，求索的狀態(tài)，卻來得如此深厚，讓人難以忘卻，每每想到在深夜里依舊坐在計(jì)算機(jī)前調(diào)試得我們的身影，我都會感到激動(dòng)。

在入手工程之前，都還是悄無聲息的寧靜，隨即就來了很多的難題，子串的截取，日期的獲得，日期的截取和處理，程序的智能化，判斷的實(shí)現(xiàn)，多重判斷的嵌套，判斷的順序，位置，排列的方式方法，觸發(fā)器的每日更新，維護(hù)，程序?qū)?shù)據(jù)庫后臺的修改，后臺信息在前臺的回應(yīng)，即操作…

如此多的問題以下全部擺在眼前，實(shí)在讓人眼花繚亂甚至失去信心，我們逐個(gè)的解決，先從可以找到資料的問題入手，方法行不通我們就從根源想問題。

這樣我們從數(shù)據(jù)庫的后臺就開始了計(jì)劃，對與選課的出勤情況，為了減少一次的修改，使選課的人的出勤狀況少一次的判斷和對數(shù)據(jù)庫的查詢，我們把默認(rèn)的簽到改為“缺席”，這使得我們后期的簽到判斷可以有很大的簡化，也提高了系統(tǒng)穩(wěn)定性，語法上也造不會造成邏輯錯(cuò)誤，是很值得改進(jìn)。

在簽到的判斷上，這是我們這個(gè)工程的相當(dāng)?shù)闹匦?，我是用連續(xù)的判斷，有時(shí)間做第一判斷指標(biāo)，雖然在后期的語法上，這種語句不是最省略的判斷方法，但它的調(diào)理更明確，易于修改，而且可以模塊化的進(jìn)行處理，對一個(gè)時(shí)區(qū)內(nèi)的處理可以反復(fù)的應(yīng)用，很有可行性，同時(shí)其內(nèi)部的查詢，再有規(guī)律的數(shù)據(jù)中，再也比較容易更改，所以我選用了這種方法。

在學(xué)生表中的部分，我們主要用了READER，應(yīng)為對于一個(gè)學(xué)生而言，一條記錄的調(diào)用更加快速有效，并且更有目的性，語法也比較簡單，同時(shí)用DATAGRID的錢褡的數(shù)據(jù)解析能力，是我的查詢更加切實(shí)有效，界面也更加簡化。

其中的連接部分，老師上課也都講過，賓且在課下也問了老師，除了語法性的問題之外，方法已經(jīng)全部掌握，故不在此贅述。

總而言之，我能夠經(jīng)歷如此大的一場工程考驗(yàn)，是對我自信心的一大提高，在大學(xué)，能夠?qū)W到這樣一堂課程，不僅受用于課上，更受用于課下，覺得十分難得，至少，我知道了，人在大學(xué)應(yīng)如何的學(xué)習(xí)，不再只是懵懂的看書，那種求職的目的性，和務(wù)實(shí)性，還有面對困難的從容應(yīng)對的勇氣，團(tuán)隊(duì)的合作，都是我受用終生的… 謝謝，袁老師。

馬明辭謝

今年選了這門課程，對于我們這個(gè)專業(yè)的學(xué)生來說的確有點(diǎn)趕鴨子上架，因?yàn)檫@門課要有VB,C++課程的基礎(chǔ)，而我們VB沒有學(xué)過，C++這學(xué)期剛剛開始，開始的前幾節(jié)課，簡直就像是在聽天書，感覺相當(dāng)痛苦，后來我們集體決定退課，但老師說你們的學(xué)長都挺過來了，我相信你們也可以的，但老師不知道我們這學(xué)期還要作數(shù)據(jù)庫項(xiàng)目，而他們不做。沒辦法，只好硬著頭皮學(xué)了，我們要自學(xué)好多的東西，VB.NET,SQL查詢語言，確實(shí)象一個(gè)同學(xué)所說的這個(gè)只有2.5個(gè)學(xué)分的課程，我用了10個(gè)學(xué)分的功夫去學(xué)它。

但值得欣慰的是，我們挺過來了，上一個(gè)課程而我們卻學(xué)了三門課程的知識（雖然說都不是相當(dāng)?shù)木ǎ?，最重要的是我們完成了?shù)據(jù)庫項(xiàng)目，其間遇到的困難是有的，感謝老師其中給予的指導(dǎo)，雖然項(xiàng)目做的不是盡善盡美，但至少里面有我們的付出，我們也是感到高興的。

感謝袁老師給予的指導(dǎo)，的確挺欣賞老師的教學(xué)模式的（如果都這樣最好了），通過這門課程終于體會了教學(xué)與學(xué)習(xí)的精髓，也學(xué)到了不少知識。

在新的一年里祝老師身體健康，工作順利，萬事如意，新年快樂！

五.自我評述

經(jīng)過這次的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，使我對《數(shù)據(jù)庫》這門課的知識不但有了更深入的了解，更掌握了它的實(shí)踐應(yīng)用，也掌握了VB.NET中的應(yīng)用。

這次的選題是我的同學(xué)決定的，因?yàn)榭紤]到我們的實(shí)力有限，所以我們找了一個(gè)我們比較熟悉的項(xiàng)目――生物查詢系統(tǒng)。最開始我們只想做一個(gè)單單的生物查詢系統(tǒng)，但是做到后面,由于老師給我們在設(shè)計(jì)思路方面進(jìn)行了更深一步的講解,所以我們就把這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了進(jìn)一步的擴(kuò)展,加入了前臺的數(shù)據(jù)補(bǔ)充功能,使我們的系統(tǒng)更加的完善。

我們的項(xiàng)目制作開始地比較早，但是進(jìn)展不是很快，其主要原因還是對VB.NET還是不清楚。直到老師把有關(guān)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了講解，我們才開始有了頭緒，逐步的研究vb程序。剛開始做的幾個(gè)功能我都是照抄老師的程序，對于每句句子的含義，我還是一無所知。這是我有想起了老師給我們的VB.NET自學(xué)課件，當(dāng)我在看課件的時(shí)候，我開始理解課件上說的內(nèi)容了。加上老師上課時(shí)的解釋以及逐步深入的講解，慢慢地，我開始理解每句程序的含義了。

理解是實(shí)踐的開始，隨著我逐步理解各種語句的內(nèi)涵，我開始針對我們自己的項(xiàng)目設(shè)計(jì)程序。但是剛開始我們就遇到了困難。我們做的使生物的查詢系統(tǒng)，最重要的使進(jìn)行有關(guān)的模糊查詢的設(shè)計(jì)，但是我們對這方面的知識幾乎一無所知，程序開始設(shè)計(jì)的幾天幾乎天天都在看有關(guān)程序設(shè)計(jì)方面的書。經(jīng)過了一段時(shí)間的努力，我們終于知道了這方面的設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，即“＋”，也就解決了這方面的問題，有了個(gè)不簡單的開端。其實(shí)對于我們而言，最難的不是怎么來實(shí)現(xiàn)這個(gè)功能，而是我們把我們的構(gòu)思輸入電腦后，程序就是不知原因地出錯(cuò)。我們曾被好幾個(gè)問題卡了很久。當(dāng)問題解決時(shí)，我那種興奮真是難以用言語來形容的。就在答辯前一晚，我們突然發(fā)現(xiàn)了我們程序設(shè)計(jì)中的一個(gè)漏洞，可是就是沒辦法解決，直到凌晨一點(diǎn)多，另外一位同學(xué)的獨(dú)特構(gòu)思終于讓我開竅了，沒幾分鐘之后，我們的問題就解決了。編程就是這樣，也許明明是一個(gè)很簡單的問題，你想不通的時(shí)候就是沒辦法做。

除此之外，經(jīng)過經(jīng)過答辯，我們知道我們的程序還有很多可以改進(jìn)的地方，例如： ? ? ? ? 把界面做的更加的美觀 添加有關(guān)的熱門查詢

把前臺和后臺的圖片進(jìn)行在數(shù)據(jù)庫方面的連接，而不是簡單的用imagelist 把text在必要的地方改成下拉框，為查詢者提供方便

總之，在做這個(gè)項(xiàng)目的過程我們有苦也有累，有時(shí)要熬夜到很晚，但是我們的收獲更大，不僅學(xué)到了vb.Net和數(shù)據(jù)庫方面的知識，更學(xué)到了要堅(jiān)持，不放棄，要知難而進(jìn)。

周倩蓉自我評價(jià)及體會

終于做完了這個(gè)項(xiàng)目了，真是長吁了一口氣，由于是沒有參加答辯，所以上機(jī)的時(shí)候老師就來驗(yàn)收了。面對著老師，感覺還是很緊張啊。好在老師也沒有問什么很難的問題，就這樣演示給老師看過后，我的整個(gè)做項(xiàng)目基本上就結(jié)束了。

這個(gè)項(xiàng)目，剛開始我覺得應(yīng)該很簡單，不就是幾個(gè)form嗎，所以直到大概三個(gè)禮拜前，我才開始動(dòng)手做，不做不要緊，一做問題就接著一個(gè)。本來因?yàn)闆]有其他同學(xué)的參與，最初我就只想做個(gè)很簡單的，但是，建出來才知道，每個(gè)form都有個(gè)很大的問題。而且由于此前沒有學(xué)過vb就連c++也是在這個(gè)學(xué)期學(xué)的，擺在面前的問題真的好大，這才意識到必須多多的拿出時(shí)間來做了。所以最后的兩個(gè)禮拜，除了上課（有時(shí)候上課也在想問題該怎么解決??），空余的時(shí)間里就是在網(wǎng)上查資料，每天都看到眼睛對屏幕有抵觸??晚上夢里都是怎么解決這樣那樣的問題。最后，大概還有3天時(shí)間就要驗(yàn)收時(shí)，一個(gè)晚上就解決了兩個(gè)大問題，雖然已經(jīng)是凌晨2點(diǎn)多了，可是一點(diǎn)睡意都沒有，高興的都想把熟睡中的同學(xué)叫起來看。

現(xiàn)在運(yùn)行起來，覺得真的很簡單，可是看到自己的成果，心里還是覺得很自豪啊，畢竟是自己一個(gè)人完成的。雖然自己做的時(shí)候也覺得功能上能夠有更大的改進(jìn)，可是確實(shí)時(shí)間不允許。

如果要問我在這門課中學(xué)到了什么，我覺得是一種為學(xué)的方法，真的。這一年多來，老師們無不是只管教不管學(xué)，最后也就簡簡單單的憑借分?jǐn)?shù)來判斷你的成績。雖然一定程度上反映了用功的程度，可是那真的只是紙上談兵的事。

通過這次的項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)從理論到實(shí)踐其實(shí)很遙遠(yuǎn)，書本上得到的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過袁老師，我才真正理解到了自主學(xué)習(xí)的好處。

雖然以后大概不會接觸更多的這方面的知識，但是這次的經(jīng)歷，我想將不會再記憶中消失。而且，這門課的學(xué)習(xí)，使我真切地感受到了學(xué)習(xí)應(yīng)該是怎樣的，尤其是脫離了應(yīng)試教育以后，我們更應(yīng)該從實(shí)踐出發(fā)而不僅僅注重理論，這個(gè)就是我學(xué)了這門課的最大的收獲，相信這樣的體會一定會受益終生的。

學(xué)習(xí)感言：

記得開學(xué)的第一堂課上，袁老師對我們說，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫是需要興趣和投入的，項(xiàng)目開發(fā)需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，如果沒有興趣就趕緊退課。一席話說得我好不心虛，計(jì)算機(jī)編程對我來說一直是一道無法逾越的屏障，項(xiàng)目開發(fā)當(dāng)時(shí)在我看來更是天方夜譚，我想實(shí)在不行到時(shí)候就跟個(gè)強(qiáng)人混混算了。轉(zhuǎn)眼到了報(bào)項(xiàng)目的時(shí)間，我和同學(xué)兩人一組，報(bào)的項(xiàng)目是研究生信息管理系統(tǒng)。我們的處女作是一個(gè)登陸界面，需要用戶名和密碼的驗(yàn)證，光這一個(gè)界面就花了整整三天才調(diào)試成功。當(dāng)順利通過驗(yàn)證，出現(xiàn)主界面時(shí)，我們差點(diǎn)要?dú)g呼雀躍。就是這一份成就感，讓我們不知不覺地傾注了自己的許多心血，讓我這個(gè)一看到程序就頭痛的人在圖書館一次又一次地調(diào)試程序，連飯也顧不上吃，我自己都沒想到會那么投入。

編程序的過程中有很多不明白的地方，有的是通過請教老師解決的，但更多的，是通過查閱各種資料得以解決，每一次抱著厚厚一摞書回到座位上，開始近乎瘋狂地搜集一切相關(guān)的信息的時(shí)候，我都覺得我好像不是我了。

我們組只有兩個(gè)成員，每個(gè)人都付出了很多，因?yàn)槌绦蛘{(diào)試成功，我們笑過，因?yàn)橐庖姴灰恢?，我們吵過，我們都知道這個(gè)項(xiàng)目還有很多不足的地方需要改進(jìn)，但在我們看來，這個(gè)項(xiàng)目就像我們的孩子一樣，是我們自己的作品。

這學(xué)期修了數(shù)據(jù)庫這門課，我覺得是我人生的一大收獲，因?yàn)橐苍S這是我這一生唯一的一次去開發(fā)一個(gè)項(xiàng)目，總而言之，很累，但是很開心。

最后，謝謝袁老師為我們的辛勤付出！

黎青 043709

學(xué)習(xí)感言：

如果有人問我們對自己的孩子你會給他什么，我們肯定會說我們什么都給他最好的、最完美的，哪怕自己再苦再窮。但是，項(xiàng)目做到現(xiàn)在，如果有人問我想把項(xiàng)目做成什么樣，我想說的是我也一樣什么都給他做到最好哪怕熬夜費(fèi)神，哪怕盡自己所有的。

如果在幾個(gè)月前，你要問我大學(xué)里學(xué)到了什么，我也許還會支支吾吾，最后給你一個(gè)什么大學(xué)是個(gè)人素質(zhì)提高的過程這種套路似的回答。但是經(jīng)歷了這次項(xiàng)目的完成，我可以很理直氣壯地告訴你，大學(xué)不是來聽老師講課學(xué)習(xí)的，大學(xué)是一個(gè)提供挖出你個(gè)人潛力的舞臺！這次的項(xiàng)目制作可以說是我大學(xué)里最難忘的經(jīng)歷之一，我做出了我以前連想都沒有想到過的事情，我們做出了一個(gè)項(xiàng)目！這將是讓我明白了兩點(diǎn)：不是只有學(xué)計(jì)算機(jī)的才能編程，還有就只要努力了，我們也可以做出自己不敢想象的事情。

從第十周開始我和另外一個(gè)同學(xué)開始了我們項(xiàng)目的計(jì)劃和建設(shè)，這其中的酸甜苦辣到現(xiàn)在還讓我回味無窮。

我們做的是研究生錄取信息查詢系統(tǒng)，從開始的找學(xué)長打聽有關(guān)我們同濟(jì)研究生網(wǎng)站的特點(diǎn)和功能到動(dòng)手建立數(shù)據(jù)庫再到程序的設(shè)計(jì)和調(diào)試，我們在一起忙活了不知道多少時(shí)間，花費(fèi)了多少心血，看著自己程序從理論一步一步地走向現(xiàn)實(shí)，心情別提多激動(dòng)。有時(shí)候我們在一起忙了一個(gè)晚上什么都沒做出來，那時(shí)侯我們心情是多么急噪和郁悶，可當(dāng)我們把一個(gè)個(gè)問題攻克地時(shí)候我們又是多么地開心和激動(dòng)，這些是沒有經(jīng)歷過地人所無法理解和享受到地。

反思我過去的學(xué)習(xí)，就好像走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，看重理論，覺得只要知道是這么一回事就可以了，但是在這次的項(xiàng)目中，我發(fā)現(xiàn)只有自己親身去參與了，去經(jīng)歷了這次的項(xiàng)目制作，才能真正掌握了知識，理論要變成實(shí)際運(yùn)用原來還有那么遙遠(yuǎn)的距離。

或許從別的老師那里我們可以學(xué)到書本上完完整整的數(shù)據(jù)庫基本知識，但我們不一定能夠去理解和運(yùn)用這些知識，或許我們可以把數(shù)據(jù)庫上的語句和知識點(diǎn)背得滾瓜爛熟，但是我們不一定在做完數(shù)據(jù)庫期末試卷的時(shí)候還能記住哪怕一丁點(diǎn)的東西，然爾，我卻敢說我們這學(xué)期在袁老師的課上所學(xué)到的絕對比這還要多百倍千倍，因?yàn)槲覍W(xué)到的不只是書本上僅僅的知識，而是如何去運(yùn)用所學(xué)的知識和如何去自己運(yùn)用所有辦法去解決問題的能力。說真的，做到一半的時(shí)候我真的連放棄的想法都有了，就在不久前我甚至還想不答辯快點(diǎn)結(jié)束這種非人的生活，但是我們最后終于下定決心，我們不能對不起我們這學(xué)期所付出的努力和血汗。

最后謝謝袁老師這學(xué)期來的教導(dǎo)和幫助。

杜俠偉 043429