第一篇：高考語文閱卷的一些情況及體會

高考語文閱卷的一些情況及感悟

山西省今年首次實(shí)行電腦閱卷，其閱卷地點(diǎn)和以往幾年一樣，還是位于榆次三水的山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院，我和我校的李淑霞老師有幸參加了今年的山西高考語文試卷評閱工作，下面將此次閱卷的一些情況和我的幾點(diǎn)不成熟的感悟和大家分享一下。

一、具體情況

1、閱卷時間。我們是6月9號報到的，10號上午開動員大會，會議主要是讓閱卷老師明確閱卷的職責(zé)和閱卷紀(jì)律，知道自己所閱試題和所在小組，會議上山西師范大學(xué)文學(xué)院負(fù)責(zé)人和山西省教育廳紀(jì)委負(fù)責(zé)人分別作了講話。會后，閱卷老師到閱卷場地熟悉自己所閱試題的樓層。10號下午，分組由專家講解評分細(xì)則，讓老師們記錄具體的評分細(xì)則和評分依據(jù)。11號上午，老師們閱讀由專家給出的標(biāo)準(zhǔn)卷，并試評試卷；在試評試卷結(jié)束后，老師們能在電腦統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看到自己試評的成績是高還是低。在這一過程中，老師們逐漸熟悉了評分細(xì)則。11號下午，繼續(xù)試評（有的小組已經(jīng)進(jìn)入正評），繼續(xù)熟悉評分細(xì)則和尋找適合自己的評卷方法。從12號上午開始全面進(jìn)入正評，我們語文科一直到19號下午，評卷的所有工作全面結(jié)束。

2、閱卷人員。閱卷人員由專家、一線教師和山西師大文學(xué)院的研三學(xué)生組成。專家主要的主要工作是制定評分細(xì)則，選出標(biāo)準(zhǔn)卷，監(jiān)督評卷人員的評卷質(zhì)量并對問題較大的評卷人員進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，解決評卷人員把握不了的試卷評閱問題。一線教師主要評閱作文、詩歌鑒賞題和現(xiàn)代文閱讀題。研究生主要評閱默寫題和仿寫題。

3、閱卷過程。我們每天的工作時間是上午七點(diǎn)半到十一點(diǎn)半，下午兩點(diǎn)半到五點(diǎn)半，個別閱卷人員晚飯后還需加班。每個人每天都有任務(wù)量，我所在的作文組開始的任務(wù)量是每人每天700份，之后加到了每人每天1000份；速度快的閱卷人員30秒評閱一份作文，慢一點(diǎn)的大約是60秒一份，當(dāng)然，開始幾天要慢一點(diǎn)，越到后面越快。因人員調(diào)整，15號我去了翻譯組，翻譯組的任務(wù)量是每人每天1800份，大約3到5秒評閱一份。在保證速度的同時，還必須保證質(zhì)量，每份試卷要隨機(jī)評閱兩次，最后分?jǐn)?shù)取兩次評閱的均分；作文兩次評閱的分差不能超過7分，翻譯兩次評閱的分差不能超過2分；如果超過了分差界限，就在專家的電腦上顯示為無效評閱卷，該試卷隨機(jī)發(fā)給第三人進(jìn)行評閱，最后分?jǐn)?shù)取分差小的兩次評閱的均分。正因如此，每個閱卷人員都很關(guān)注自己的無效評閱卷數(shù)量，也很注意自己的評卷分?jǐn)?shù)曲線與整體評卷分?jǐn)?shù)曲線的對應(yīng)關(guān)系，盡量呈現(xiàn)一致的曲線。如果個人的評卷分?jǐn)?shù)曲線有異常和無效評閱卷數(shù)量過多，專家就會找其談話，幫其提高業(yè)務(wù)水平。在這樣的閱卷過程中，我們真實(shí)的體會到電腦閱卷的好處，它不僅提高了閱卷速度，更主要的是真正做到了幾乎是零誤差的評閱，給考生一個公正公平的評判。

4、翻譯和作文。我們一直說翻譯題是“送分題”，是“保分題”，是“拉分題”，今年翻譯題的均分是4分，滿分翻譯大有人在，0分到2分的翻譯也比比皆是，我的感覺是這個題的分差很大。我們的評閱方式是看點(diǎn)給分，所謂的“點(diǎn)”其實(shí)就是實(shí)詞和古今異意詞的落實(shí)，如“雜糅”、“治”、“路”、“與”、“坐視”，如果這五個“點(diǎn)”都落實(shí)到位了，最后得分肯定在8分以上。其中的“治”“與”是對平時的實(shí)詞積累的考查，“路”是對古今異意詞的考查，“雜糅”和“坐視”是對具體語境理解程度的考查。

再說作文，今年作文的均分是44分，評卷分?jǐn)?shù)曲線有三個峰，區(qū)分度很明顯。具體的評閱尺度是這樣的：抄襲的10分以下處理，套作的30分以下處理，字?jǐn)?shù)不夠700字的不及格處理，沒有題目的扣2分，只寫題目的給2分，抄寫現(xiàn)代文閱讀占文章篇幅一半以上的20分以下處理，擴(kuò)寫材料的不及格處理，偏題的不及格處理，跑題嚴(yán)重的25分以下處理，55分以上的必須結(jié)合材料。整個評閱原則是盡力找文章的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才學(xué)；持欣賞的態(tài)度，而不是批判的態(tài)度，這和平時的作文批改有很大不同。對優(yōu)秀作文的評閱，專家

給出了幾個“看點(diǎn)”：從題目看思維質(zhì)量，看讀書的底子，看精神方面的亮色，看用材是否新鮮，看文章的結(jié)構(gòu)，看主題句在文章中的地位。如《讓善心在指尖舞蹈》和《勿以善小而不為》，這兩篇文章就可以比較出考生的思維質(zhì)量，后者更為大眾化，所得分?jǐn)?shù)也就大眾化了。在選材上，《偉大的微小者》用到了古詩十九首及其背后的無名作者，用到了拿破侖及其背后的士兵，用到了比爾蓋茨和中國的“微塵”，整篇文章選材涉及了文學(xué)、軍事和經(jīng)濟(jì)，體現(xiàn)了考生廣博的知識面和非凡的思維質(zhì)量，最后這篇文章理所當(dāng)然地拿到了高分；一些低于均分的作文，很大一部分其選材就很“老”，很“自我”(典型體現(xiàn)是：我如何如何，我父母如何如何，我親戚朋友如何如何，通過我和我身邊的事來例證主題，沒有一個高中生應(yīng)有的高度，看不出思維的質(zhì)量，很泛，很空，最后的分?jǐn)?shù)也很低；專家把這一類文章稱為“低幼化”）。

以上是我今年閱卷的一些具體情況，由于閱卷的時候保密甚嚴(yán)，我這里寫到的可能并不完整，下面談?wù)勎覅⒓痈呖颊Z文閱卷之后的一些感悟。

二、我的感悟

1、責(zé)任和公正。在閱卷場地有這樣幾幅標(biāo)語：“給分有理，扣分有據(jù)”、“戰(zhàn)高溫，抗酷暑，為國選材，無私奉獻(xiàn)”、“鐵肩擔(dān)道義，分分不負(fù)寒窗功”，我想這幾句掛在評卷場地的標(biāo)語是對責(zé)任和公正的最好體現(xiàn)；當(dāng)然閱卷人員用行動和評閱質(zhì)量證明了，它們不僅掛在閱卷場地，更掛在每個閱卷人員的心里。

2、教育要與時俱進(jìn)。今年山西省開始用電腦閱卷，我深切地體會到電腦閱卷的優(yōu)勢，我覺得其優(yōu)勢主要有：試卷的收發(fā)和保密更為方便，不像以往人工搬運(yùn)那樣費(fèi)時費(fèi)力；能更好地保證公正公平閱卷，有問題的評閱會在仲裁組的數(shù)據(jù)終端自動體現(xiàn)出來，不像以往人工翻閱仲裁，可能有遺漏；能更好地區(qū)分考生，因高考是選拔性考試，所以試卷的評閱要有很好的區(qū)分度，電腦閱卷的分?jǐn)?shù)曲線能體現(xiàn)區(qū)分度，其數(shù)據(jù)庫也記錄著閱卷進(jìn)度和閱卷質(zhì)量，使整個閱卷過程的數(shù)量和質(zhì)量都數(shù)字化。

3、方法和技巧。通過高考閱卷我進(jìn)一步體會到高考語文試題有規(guī)律可循，相應(yīng)的語文試題的解答也有方法和技巧，正因如此，我們的迎考考生應(yīng)該主動總結(jié)真題和模擬試題中的“規(guī)律題”。當(dāng)然，在平時的練習(xí)中，迎考考生應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，盡量避免非智力因素的失分。

希望以上內(nèi)容對我校的迎考學(xué)生有所教益，同學(xué)們能做到“知己知彼”。

第二篇：高考語文作文閱卷體會

2014年河南省高考作文閱卷感想

羅山高中 李柏勝

高考，作為國考和全民運(yùn)動，一直牽動著國人的神經(jīng)。每年的高考作文，又是整個社會討論的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)。贊賞者有之，力挺者有之，拍磚者有之，質(zhì)疑者有之。但是，人們又必須承認(rèn)，高考已經(jīng)成為整個社會最后的公平?！澳銓W(xué)，或者不學(xué)，高考就在那里，不早不晚；你背，或者不背，范圍就在那里，不增不減；你愿，或者不愿，分?jǐn)?shù)就在那里，不多不少；你罵，或者不罵，大學(xué)就在那里，不離不棄?！彼哉f，抨擊高考、批評時政只能是得不償失，順應(yīng)形勢、尋找規(guī)律才可能有所作為。

筆者非常有幸參加了河南省2014年的高考作文閱卷工作，整理出一些高考閱卷的心得體會，并無意泄露高考閱卷的機(jī)密，如果我的只言片語對高三語文老師和備考的學(xué)生有所幫助，那就善莫大焉。

2014年6月10日，河南開封。天上萬里無云，太陽炙烤著大地，地面溫度超過40℃。這一天是高考閱卷報到的日子，他們從河南的四面八方趕來，在河南大學(xué)匯聚。河南大學(xué)新校區(qū)計(jì)算大樓前，兩個武警戰(zhàn)士筆直地站在那兒，一動不動，任憑汗水蟲子般地在臉上爬行。一副長長的對聯(lián)特別引入注目：“嚴(yán)肅認(rèn)真公平公正選棟梁事關(guān)民族社稷，一絲不茍任勞任怨薦英才情系家長考生。”

報到后，每一位閱卷老師領(lǐng)到一份高考試題和參考答案。我翻開作文，一字一字閱讀，希望能夠從中找到破譯的密碼。

材料作文自2006年重出江湖，就備受青睞。至于擔(dān)心學(xué)生無從下筆，多位老師都表示，這種擔(dān)心大可不必?！斑@幾年作文題基本都是材料作文，立意角度比較多，相對比較寬松，有利于給學(xué)生更多的施展空間，比命題作文更難押題。

2014年河南省的高考作文，就是新課標(biāo)卷一的作文，以其鮮明的思辨色彩得到行業(yè)內(nèi)外普遍的好評。

試題是這樣的：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

“山羊過獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的體育比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對方阻攔而成功過橋者勝；最后以全隊(duì)通過人數(shù)多少決定勝負(fù)。因此，習(xí)慣上，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使雙方落下橋，而自己通過。不過，今年的預(yù)賽中，出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。這種做法，當(dāng)場就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動員和裁判員的激烈爭論。

事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

——作文的要求，與近幾年高考一樣。

下面，對這個作文做一個剖析，談一點(diǎn)感受：

一、審題。所給材料審題難度適中，比起去年和前年難度稍有增大。2013年加有關(guān)鍵語：“要有經(jīng)驗(yàn)，更要有勇氣?！秉c(diǎn)了一下。今年，純粹是客觀敘述，而讓學(xué)生自己去思考、去判斷、去取舍。這樣，考生會有更大的思考空間、選擇自由度。

同時，這個材料還切合了當(dāng)今遵守規(guī)則、競爭、合作、互利共贏制度創(chuàng)新等社會熱點(diǎn)。對青年學(xué)生在思想教育上有明顯的導(dǎo)向作用。

材料共有六句話。其作用分別是：第一句，介紹項(xiàng)目；第二句，說明規(guī)則；第三句，陳述習(xí)慣做法（一人落水，一人通過，一勝一敗，非此即彼）；第四句，介紹新的做法（互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋）；第五句，眾人爭議；第六句，推及其他。

既然是眾人爭議，自然是有人贊成，有人反對；有人認(rèn)為犯規(guī)了，有人認(rèn)為沒犯規(guī)；有人認(rèn)為應(yīng)該遵守規(guī)則，有人認(rèn)為應(yīng)該打破舊規(guī)實(shí)現(xiàn)體制創(chuàng)新。如此等等，不一而足；各執(zhí)一詞，莫衷一是。

爭論的角度，大致有三：

（一）贊成。認(rèn)為競爭中也可以實(shí)現(xiàn)合作雙贏；認(rèn)為應(yīng)該打破陳規(guī)，革故鼎新；認(rèn)為創(chuàng)新體制可以解放生產(chǎn)力；或認(rèn)為轉(zhuǎn)換思維角度帶來雙贏結(jié)果。

（二）反對。認(rèn)為破壞規(guī)則是投機(jī)取巧，違反公平原則；認(rèn)為規(guī)則意味著秩序，不可任意踐踏；或認(rèn)為競爭就是應(yīng)該分出勝負(fù)高下；或認(rèn)為規(guī)則是公平的基礎(chǔ)，要在全社會形成敬畏規(guī)則、遵守規(guī)則、按規(guī)則辦事之風(fēng)。

（三）結(jié)合。抓住兩個方面，認(rèn)為既要有競爭意識，又要有合作精神；或既要銳意創(chuàng)新，又要遵章守規(guī)；或既要合作，又要維護(hù)規(guī)則。

二、立意?？忌魑牧⒁庵灰谏厦娣治龅娜齻€角度十多種立意的框架內(nèi)，都會符合要求；無論是抓住其中一個方面，還是結(jié)合兩個方面，都可以。

在此基礎(chǔ)上，只要能夠深入地追根溯源，并找出解決問題的措施，就是有思辨色彩，有思維深度。就是說，關(guān)鍵要看學(xué)生剖析得深入與否。

在符合題意的基礎(chǔ)上，立意深刻與否，剖析深入與否，是文章基礎(chǔ)等級“內(nèi)容”項(xiàng)得分高下的關(guān)鍵。文章能夠始終圍繞一個中心，如“合作共贏”“合作成功”“尊重規(guī)則”“變通的智慧”或“讓思維轉(zhuǎn)個彎”等，都是好的。

就題目本身來看，這的確是一道好作文題。許多考生也會感激這樣的好題。但是，對于有的考生來說，這會是個噩夢，是個災(zāi)難！

——因?yàn)椋聦?shí)上，從2006年我們河南省高考作文采用新材料作文這種形式以來，作文“偏題”“跑題”的聲音一直在備考和高考中不絕于耳。每年的高考，甚至每一次模擬考試，都會有一定比例的學(xué)生作文立意偏題或跑題。

所以，如果寫為如下立意，則差不多要被看作偏離題意：

1、擁抱是一種力量；

2、互助互愛；

3、為他人考慮；

4、換位思考；

5、成全他人；

6、團(tuán)結(jié)協(xié)作；

7、謙讓；

8、寬容；

9、和平共處；

10、尊重他人；

11、和諧；

12、學(xué)會分享；

13、友誼；

14、防患于未然；

15、成功需要感情；

16、學(xué)會思考；

17、規(guī)則不夠嚴(yán)密；

18、革新；

19、尊重傳統(tǒng)文化； 20、有規(guī)則就有漏洞

學(xué)生一定要弄清命題方向，有時候，方向比努力更重要。像作文，一旦偏題，那么就會差之毫厘謬以千里，其后果甚至就是災(zāi)難性的。如果在高考考場上審題出現(xiàn)偏差，那會是終生遺憾。

三、標(biāo)題。好題一半文。標(biāo)題是文章的眼睛，而眼睛是心靈的窗戶。高考是選拔性考試，而選拔就要區(qū)分優(yōu)劣，分出三六九等。好的文章標(biāo)題，對文章能起到“定海神針”的作用。

高考作文命題在呈現(xiàn)多元化命題特征的同時，材料作文仍是命題趨勢。自擬題目，大有講究?？墒怯性S多考生精心擬題的意識嚴(yán)重淡化，他們奉行著“題不在好，有了則行”的原則，不愿意也舍不得把時間和精力花費(fèi)在擬題上，認(rèn)為花費(fèi)時間和精力去擬題得不償失。還有考生認(rèn)為有了作文題目就不會因缺失文題而被扣去2分。熟不知，一個好的題目會成為一個亮點(diǎn)，為文章增色不少，其潛在的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止2分。如果眾多的考生，或千人一面地引用材料中的中心詞和關(guān)鍵詞做自己作文題目，或機(jī)械呆板地挪用一些陳舊俗套的題目做自己作文的題目，那只會讓閱卷者望而生厭、大倒胃口甚至引起反感。

作文擬題很能體現(xiàn)考生的才情，彰顯考生的個性。考生精心為自己的高考作文擬寫一個令人耳目一新、富有創(chuàng)意、具有美感、精練簡潔、寓意深刻、與文章內(nèi)容珠聯(lián)璧合、與材料 的內(nèi)涵絲絲入扣的“靚題”，定能讓在炎熱六月勤閱卷、有疲倦感的閱卷老師眼前一亮，神清氣爽。激發(fā)閱卷興趣。閱卷老師對考生的文學(xué)素養(yǎng)必然有個初步的肯定，對考生的作文也有個好的第一印象，最終影響到閱卷老師對考生整篇作文的優(yōu)劣評價。

鄭板橋在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時說：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也。”高考作文（命題作文除外），從應(yīng)試角度來講，題目不僅本身占分，而且直接關(guān)系到作文的質(zhì)量，所以自由擬題絕不能等閑視之。

結(jié)合今年的高考作文，標(biāo)題真可謂“成也蕭何，敗也蕭何”，成了作文得分的一道重要分水嶺。

好的標(biāo)題要能夠言簡意賅地說明文章立意，要有能夠包含文章主旨的關(guān)鍵詞。一般情況下，書寫還行，無硬傷，看到標(biāo)題，閱卷老師就想打50分以上的好題有：

1、競爭中合作求雙贏；

2、守規(guī)則而知變通；

3、合而互利，斗則兩傷；

4、同木共度，合作雙贏；

5、莫被慣性思維束縛頭腦；

6、狹路相逢智者勝；

7、競爭單雄，合作雙贏；

8、尊重對手，追求共贏；

9、規(guī)則雖硬，創(chuàng)新更美；

10、是創(chuàng)新還是作弊；

11、合作誠可貴，規(guī)則價更高；

12、打破習(xí)慣，革故鼎新；

四、選材。這樣的作文，可寫的材料多之又多。教材內(nèi)，生活中，雜志上，網(wǎng)絡(luò)上，乃至試卷上，都有。如：廉頗與藺相如的爭斗與合作，項(xiàng)羽與劉邦的合作與分裂，愛因斯坦與玻爾的論爭與友誼，林肯化政敵為友，林丹與李宗偉的對手友情，王皓與張繼科，奧尼爾與科比，加多寶與王老吉，馬云與馬化騰，曼德拉與南非白人，國共兩黨的合與斗，孫劉聯(lián)合抗曹，等。當(dāng)下的世界也需要合作共贏，比如世界環(huán)境治理需要各國協(xié)同作戰(zhàn)，中國和歐洲合作聯(lián)手打造經(jīng)濟(jì)繁榮；“馬航失聯(lián)”事件中各國團(tuán)結(jié)合作；各民族要團(tuán)結(jié)合作；體育比賽中團(tuán)隊(duì)協(xié)作方能勝出；人與人之間也要合作才能雙贏等。

“題目明其旨，表達(dá)定等次”。選材恰當(dāng)與否，對于文章的成敗也是至關(guān)重要的。文章首先要言之有物，這里的“物”就是指文章的內(nèi)容，文章所選用的材料。它們猶如鋼筋水泥磚之類建筑的材料，沒有建筑材料則高樓大廈只能是空中樓閣，沒有生命力的。

作文選材要恰當(dāng)。材料還要能夠?yàn)橹行姆?wù)，能夠典型而豐富地表現(xiàn)中心。即使是立意正確，如果選材與表達(dá)開不夠好，也不能得到高分。例如，寫“合作共贏”“互利互助”之類主題的，所選材料如果是競爭雙方之間，或者是具有競爭關(guān)系的對象之間的合作共贏互利共生，則可為文章增色；如果寫人與人之間或者團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)協(xié)作，則屬于舉例不當(dāng)。

又如，寫創(chuàng)新的，如果寫打破舊規(guī)則舊制度的材料，或者是破除慣性思維方面的材料，則可以為文章加分，如果寫科技上的創(chuàng)新，與遵守規(guī)則和打破規(guī)則無關(guān)，則屬于舉例不當(dāng)。

五、構(gòu)思。好文章不但要言之有物、言之有理、言之有情，還要言之有序、言之有文。文似看山不喜平。文章要有構(gòu)思，顯示思路、層次與脈絡(luò)。

從總體上，文章有總分結(jié)構(gòu)、對照結(jié)構(gòu)、層進(jìn)結(jié)構(gòu)和并列結(jié)構(gòu)等常見結(jié)構(gòu)類型。而文章的主體呈現(xiàn)部分，又有從古到今、從中到外、由主到次、由詳?shù)铰?、由小到大、由淺入深、由因到果、由果到因、由現(xiàn)象到本質(zhì)等順序。好文章就是要做到意思醒豁，層次清晰。

對于主旨的表達(dá)，要做到多層次、多角度。層次與角度單一就會顯得不夠豐富和全面，那樣的話，感染力說服力就不夠強(qiáng)。

六、等級。文章立意合乎題意，其他方面也達(dá)到要求的，根據(jù)表達(dá)的高下確定其為一等或二等；文章有一個中心，立意與材料內(nèi)容或寓意沾邊的，可入三等，如團(tuán)結(jié)達(dá)到雙贏、擁抱是一種力量、轉(zhuǎn)身換位順利過橋、學(xué)會寬容、互助讓你我雙贏、后退一步海闊天空之類。而與材料內(nèi)容與寓意絲毫沒有關(guān)系的文章，或中心不明，或立意不當(dāng)，只好讓它進(jìn)入四類。

作文滿分60分，打分按內(nèi)容、表達(dá)和發(fā)展等級三方面各占20分進(jìn)行。一等16－20分，二等11－15分，三等6－10分，四等0－5分。每一等次內(nèi)部也要分出上中下來。

同一文章三個方面的得分可以跨等，但不能隔等。如內(nèi)容為一等的，表達(dá)不應(yīng)低于三等；

反之，亦然。

七、扣分項(xiàng)目。

1、缺標(biāo)題，扣2分。

2、錯別字，每見一個扣1分，重復(fù)不累計(jì)，扣到5分為止。

3、標(biāo)點(diǎn)符號使用錯誤，酌情扣1－2分。

4、字?jǐn)?shù)不足。不到800字的，每少50個字扣1分。字?jǐn)?shù)不到400字的，不再分項(xiàng)打分，只打一個總分，最多20分。

5、考生寫文言文、篆體文等另類作文有專家打分。

八、寫作禁忌。

1、不可只列個提綱；

2、不可照搬照抄前邊的文章；

3、不可宿構(gòu)或套作；

4、不可書寫潦草，不寫繁體字和已取消的簡化字；

5、不可寫為文言文；也不濫用網(wǎng)絡(luò)語言；

6、不可寫得思想消極或反動。

九、分?jǐn)?shù)的判定

一篇作文要由兩位老師來打分，也就是說一篇作文最初有兩個分?jǐn)?shù)，如果這兩個分?jǐn)?shù)相差在8分之內(nèi)，那么，這篇作文最終的分?jǐn)?shù)是取平均值。如同一篇作文，一位老師打50分，另一位老師打56分，那么，這篇作文最終的分?jǐn)?shù)便是53分。

如果兩位老師打分相差較大，電腦則自動將作文提交到三審程序，如果三審打分還是比較離譜，則進(jìn)入四審程序，由專家組成員進(jìn)行打分，一般這類有爭議的作文，要么是高分作文，要么是低分作文。

一般情況下，90%的作文是在“二人轉(zhuǎn)”中被定“終身”，很少有作文進(jìn)入三審、四審程序。

閱卷老師每天的工作量是有規(guī)定的，每天至少要閱900份試卷，從看到作文，到在鍵盤上打出分?jǐn)?shù)，再到電腦記錄分?jǐn)?shù)，平均時間是26秒。

那么，要想拿到高分，考生怎樣才能讓自己的作文得到閱卷老師的賞識呢？

河南大學(xué)文學(xué)院許兆真教授有個形象的說法，叫“四步見血”，即標(biāo)題，開頭，中間和結(jié)尾。這四步都要通過關(guān)鍵句凸顯作文的主旨或論點(diǎn)，這些關(guān)鍵句是閱卷老師的采分點(diǎn)，也是作文的思路。

十、當(dāng)下作文教學(xué)的方向

1、要關(guān)注社會關(guān)注人生。今年作文與現(xiàn)實(shí)生活以及學(xué)生自身的經(jīng)歷關(guān)系密切，學(xué)生應(yīng)該很有話說。但許多考生竟無話可說，文章空洞無物，有的文章甚至讓我們感到學(xué)生幼稚無知，這真令人深思??！所以在今后的語文學(xué)習(xí)中，要多關(guān)注社會關(guān)注人生，要多閱讀。既要讀有字的教科書，也要讀人生、社會這兩本無字的書，真正做到生活處處皆語文。

2、要學(xué)會思辯。“遵守規(guī)則”與“學(xué)會變通”關(guān)系的認(rèn)識水平高低將決定文章立意優(yōu)劣。此次作文中暴露出的最嚴(yán)重的問題是學(xué)生思想的簡單、呆滯，不能辨證分析兩者之間的關(guān)系，而且兩點(diǎn)論中沒有重點(diǎn)論。有些考生在破題之后只能勉強(qiáng)地拿一二事例作平面的類比，不懂得條分縷析，深入拓展。所以在平時學(xué)習(xí)中，應(yīng)該學(xué)會用哲學(xué)思辯的觀點(diǎn)來分析和解決問題。

3、要嚴(yán)格作文行文規(guī)范。在閱卷時，老師們有一個共同的認(rèn)識，現(xiàn)在學(xué)生的規(guī)范意識太差。首先是文體的規(guī)范，高考作文要求文體自選，不是要求學(xué)生沒有文體，而是選定一種文體去寫。很多考生寫得文體四不象，沒有嚴(yán)格的文體規(guī)范意識。其次是書寫的規(guī)范，很多考生的書寫字體潦草，卷面臟亂差。再一個是很多作文沒有題目，有的字?jǐn)?shù)不足，有的因字?jǐn)?shù)不足被扣掉7分。有的出現(xiàn)了明顯的知識錯誤。很多作文甚至高分作文出現(xiàn)錯別字、病句、結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)點(diǎn)符號不會書寫和運(yùn)用等等現(xiàn)象更是屢見不鮮。所以在平時的學(xué)習(xí)中，應(yīng)嚴(yán)格作文規(guī)范意識，從書寫到語句運(yùn)用，應(yīng)該精益求精。

4、要培養(yǎng)創(chuàng)新意識。很多學(xué)生的作文，沒有創(chuàng)新意識，從結(jié)構(gòu)到語言，一點(diǎn)新意都沒有。作文的創(chuàng)新包括文體、語言、立意、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)等方面的創(chuàng)新。但創(chuàng)新時一定注意，不要為刻意求新，而偏離題意，那樣結(jié)果適得其反。

第三篇：高考閱卷體會

高考閱卷體會

一、閱卷現(xiàn)象及基本對策：

現(xiàn)象一：高考評卷速度要求非?？?。

很多時候，改一道題平均只用幾秒或幾十秒時間，一個老師一天平均要改數(shù)百份甚至數(shù)千份卷子(只改其中一題或者一題中的兩個問號)。比如，據(jù)說一份作文卷，五六十秒改完算是慢的，有的人只用30秒就能改完，一個老師平均一天能改三四百份作文卷；再比如，有些計(jì)算題，十來秒就改完，有的老師一天能閱3000多份卷子。

對策：面對如此改卷速度，考生在答卷時就要有技巧，盡可能博得老師的好感。首先，卷面要整潔，字跡要工整，層次清楚。如果書寫模糊，涂改很多，會造成難以辨認(rèn)，也不能給分。其次，概念要準(zhǔn)確、敘述要簡明，讓人一看就明白。另外，要依題作答，不要亂涂亂畫?，F(xiàn)象二：第一印象好常能得高分。

對策：雖然不是每個老師都憑感覺打分，但給老師一個好印象卻肯定是很重要的，特別是作文，一個漂亮的開頭可能就奠定了高分的基礎(chǔ)。在高考語文和英語作文改卷過程中，改卷老師每天面對那么多份試卷，如果寫作上沒有新意，就很容易流于一般。因此，寫得別出心裁、個性鮮明、出彩，也是作文拿高分的策略之一。

現(xiàn)象三：不約而同都往平均分上靠

高考改卷電腦會將每份卷子同時發(fā)給兩位老師改，如果兩人的評分誤差在規(guī)定范圍內(nèi)，改完的這份卷子就是有效卷。而每位老師所改的卷子中有多少是有效卷，電腦會即時體現(xiàn)。因此，在改卷過程中，不少老師為求

1穩(wěn)，不由自主會往某個分?jǐn)?shù)段上打。如果發(fā)現(xiàn)自己的有效率低了，就會慢慢往平均分上靠。

對策：那么，如何突破平均分，讓改卷老師眼前一亮，往高分上打？建議：思路就要盡量地與眾不同，有創(chuàng)意，這樣才能吸引改卷老師的眼球，才能得高分。

現(xiàn)象四：抓評分點(diǎn)成為閱卷關(guān)鍵

高考時，每小題的答案都會依題意設(shè)置若干個評分點(diǎn)，只有按規(guī)定的評分細(xì)則的采分點(diǎn)答題才給分。因此，閱卷過程中，許多老師往往把重點(diǎn)放在對評分點(diǎn)的尋找上，實(shí)際上就是對某幾個關(guān)鍵詞進(jìn)行掃描，而忽略了句子的質(zhì)量。

對策：答題時，不論答多答少，首先要把答案的關(guān)鍵部分、關(guān)鍵詞寫

出來，第二步才考慮句子的質(zhì)量。這樣，不論你怎么答，都不用擔(dān)心失分。

現(xiàn)象五：閱卷常常只盯住答對部分

由于評卷人員的注意力集中在關(guān)鍵詞上，所以往往只注意答對部分，對于答偏答錯部分常常無暇顧及。“答對得分，答錯不失分”的現(xiàn)象非常普遍。而除了要點(diǎn)之外，改卷老師在改卷時還看答題的基本結(jié)構(gòu)是否正確，句子表達(dá)是否準(zhǔn)確。如果結(jié)構(gòu)清晰、句子準(zhǔn)確、表達(dá)流暢，一般都能得到比較高的分?jǐn)?shù)。

對策：答題也好，作文也好，一定要把要點(diǎn)部分寫完整，只有平常多多積累，才能在競技中處于不敗之地。

現(xiàn)象六：老師喜歡條理分明的卷子

每天要閱數(shù)百份、甚至上千份的卷子，光是翻看頁面，點(diǎn)擊鼠標(biāo)都已

經(jīng)十分辛苦，因此，在繁重枯燥的評卷過程中，條理分明，字跡清晰的試卷無疑給閱卷人員平添一份好感，都盡量給分。

對策：答卷時，一定要注意條理分明，字跡清晰，讓人一目了然。有些考生害怕答題不能扣緊采分點(diǎn)，不分點(diǎn)啰嗦一大堆，這種做法反而影響了閱卷人員閱題速度，給尋找關(guān)鍵詞帶來困難，極易引起失分。

現(xiàn)象七：重用語規(guī)范輕個性感悟

用語規(guī)范是高考試卷標(biāo)準(zhǔn)答案權(quán)威性公正性的具體體現(xiàn)，在各省市制定的評分細(xì)則中，對標(biāo)準(zhǔn)答案里關(guān)鍵詞的近義詞替換有明確的要求，符合就得分，不符合則失分，毫不含糊。因此，那些個人感悟能力較強(qiáng)而用語欠規(guī)范的考生失分幾乎成了必然。失分的原因絕不是閱卷人員的個人水平所致，而是近于死板的評分細(xì)則、近于機(jī)械的掃描造成。

對策：平常學(xué)習(xí)時就要養(yǎng)成規(guī)范用語、規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣，這樣才不會在高考中無謂失分。

現(xiàn)象八：不太順手的問號給空著。

在閱卷中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生有的問號空著沒答，實(shí)際上高考閱卷規(guī)定可給可不給的分可以給學(xué)生，但如果空著一個字沒有閱卷老師就是想給也無能為力。不會做的題絕對不能空，空則一分不得，那就要運(yùn)用技巧爭取得分。

對策：起碼能看出是哪一科吧，比如是政治學(xué)科吧，看看是屬于政治還是經(jīng)濟(jì)還是文化還是哲學(xué)方面的，然后再對應(yīng)的答即可，是歷史學(xué)科，應(yīng)該看出問的是哪一個時期，那就把這一個時期的政治、經(jīng)濟(jì)、思想等都給答上就行了。

二、針對文綜的對策：

第一，值多少分回答多少內(nèi)容，按分值給答案

比如，某試題的分值是6分，按分值給答案的原則，一般學(xué)生應(yīng)該給3個得分點(diǎn)；但是高考時學(xué)生回答的答案要點(diǎn)不可能和標(biāo)準(zhǔn)答案完全一致。所以，學(xué)生組織的答案要點(diǎn)盡可能的多，盡可能詳盡，是不是我們應(yīng)該給4個或者更多的得分點(diǎn)呢。

第二，組織答案應(yīng)條理清楚，盡量段落化、序號化、要點(diǎn)化。

高考試題可能不止一問，學(xué)生應(yīng)該一問一答，將每一問的答案分成不同的段落，千萬不要把幾個提問混起來回答；如果某一問答案要點(diǎn)不止一個，學(xué)生應(yīng)該把答案分成若干個小的要點(diǎn)，并在每一要點(diǎn)前標(biāo)上序號，如①②③?，最好能將這些序號上下排列，清楚明了。

第三，答案要點(diǎn)要醒目

怎么樣才能讓評卷老師在“瞬間的一眼”看到學(xué)生的答案并給學(xué)生呢？學(xué)生應(yīng)該把答案的每個要點(diǎn)都總結(jié)出關(guān)鍵詞，并盡可能把關(guān)鍵詞寫在最前面，把認(rèn)為最能得分的答案寫在最前面，每一個答案的關(guān)鍵詞寫在每一點(diǎn)的最前面。然后再進(jìn)行解釋?！鞍训梅贮c(diǎn)放在最顯眼位置”。改卷老師想不給你分都難。

第四：答案要點(diǎn)要“多多益善”（全面）

注意，這里的“多多益善”指的是“要點(diǎn)”多，而不是“文字”多。當(dāng)然，“要點(diǎn)”多可能“文字”也會相應(yīng)增加，但決不是長篇大論。學(xué)生的答案應(yīng)該是給出盡可能多的理由（要點(diǎn)多），而不是把其中的某一個理由敘述的多么充分（文字多）。因?yàn)楦木頃r，老師看的是你給出了幾個合理的理由

每一個理由都有固定的分?jǐn)?shù)；如果你只闡述某一個理由，即使你論述的再充分，評卷時也只能給一個要點(diǎn)分。所以，你的答案包含的要點(diǎn)應(yīng)該“多多益善”。

第五：答案內(nèi)容“廣度第一，深度第二”

評卷時是“采點(diǎn)給分”，而不是按深度給分（深度至多加1分，一般考生得不到）。評卷時凡是知道“一分為二”，全面回答問題的，回答積極和消極的，即使解釋的不夠準(zhǔn)確、全面，根據(jù)“可給可不給的分盡量地給分”的評卷原則，就可以得到滿分如果只回答積極或消極其中一個方面，理由闡述的再詳盡，評卷中至多給一半的分?jǐn)?shù)。所以，在組織答案時，“廣度”比“深度”顯得更為重要。

第六：寫在試卷上的文字不要輕易劃掉

評卷老師“相當(dāng)”寬容，只要學(xué)生的答案有得分點(diǎn)，只要學(xué)生的答案能讓老師“發(fā)現(xiàn)”，老師不敢不給分。回答錯了一般也不要劃掉，因?yàn)殄e誤部分不影響你正確部分的得分。何況，學(xué)生認(rèn)為錯誤答案的，說不定里面還包含“得分點(diǎn)”呢。評卷老師是來“給分”的，不是來“扣分”的，只要學(xué)生的答案有得分點(diǎn)，不會因前面的錯誤而受到“株連”。即使學(xué)生對某一題目十分陌生，也要盡量答上幾點(diǎn)，因?yàn)殚喚砝蠋熃o0分是十分謹(jǐn)慎的；更何況每個評卷老師都有1分內(nèi)的決定權(quán)，只要答案不是太不象話，一般都會多少給點(diǎn)分。

第七：合理安排答題空間

有的同學(xué)寫答案時習(xí)慣從所給空間的中間寫起，寫到最后甚至寫到密封線內(nèi)，掃描不出來，評卷老師根本看不到，密封線外的文字因?yàn)槿绷撕蟀?/p>

行，語句不通，想給分都十分困難。由于空間不夠，有的同學(xué)寫到最后幾行字體越來越??；或者從答案末端畫一大箭頭轉(zhuǎn)再到左側(cè)，繼續(xù)補(bǔ)充答案，給老師十分不好的印象。所以，組織答案時，一下筆就應(yīng)該盡量從左側(cè)開始，把空間留在右側(cè)，用不完可以空著；若檢查時靈感再現(xiàn)，想起好的要點(diǎn)可以繼續(xù)補(bǔ)充。

第八：語言要完整，字體要工整

語言敘述要完整、準(zhǔn)確、嚴(yán)密，層次分明，符合邏輯。形成文字時，邏輯上可以采取轉(zhuǎn)折式，結(jié)構(gòu)上采取并列式。由于試卷答題空間有限，字體大小要適中，仿照“作文方格”大小或略微緊湊一些即可。文字不要過大，影響文字?jǐn)?shù)量；也不要過小，影響評卷老師閱讀。不要胡子眉毛一把抓，不要空話套話，不要無的放矢，做到邏輯嚴(yán)密，言之有理。

第四篇：高考閱卷體會

高考?xì)v史閱卷心得體會

歷史組

趙玉春

2015年6月10日至19日，我參加了高考?xì)v史閱卷工作，這次閱卷開闊了視野，了解了高考評分細(xì)則、標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生答題中存在的主要問題，對以后的教學(xué)有了很大的幫助和指導(dǎo)。具體的閱卷流程不再贅述，談一下閱卷中發(fā)現(xiàn)的問題和自己的體會。

一、學(xué)生答卷存在的問題

1、答題不規(guī)范。（1）版面不規(guī)范。具體有兩種情況：一是將本題全部答到了其他題下，自己另外加題號；二是將本題的部分內(nèi)容答到其他地方，用箭頭表示。（2）書寫不規(guī)范。很多考生答卷凌亂，毫無整潔可言有些試卷字跡潦草，筆跡不清，字體小，字間距小，很容易造成閱卷老師的視覺疲勞，造成不必要的丟分現(xiàn)象。（3）格式不規(guī)范。有的考生答題不能做到段落化和序號化，要點(diǎn)之間追尾寫，會導(dǎo)致失分。

2、缺少用“歷史”的語言來表達(dá)。每門學(xué)科都有自己的特色，歷史學(xué)科也不例外。所以在組織答案時，盡量使用歷史專有名詞。如40題“西方國家如何取得優(yōu)勢地位”的回答：表述為“西方國家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展”、“政治力量發(fā)展”、“軍事力量強(qiáng)大”等一些文學(xué)語言，一些內(nèi)容詞是不能給分的，回答問題時必須做到史論結(jié)合。

3、邏輯性差，敘述東拉西扯，不能清晰表明意思：如38題第一問的回答，不少考生只寫“坊市界限被打破”、“市民階層興起”沒有表述史實(shí)之間的聯(lián)系。第二問理學(xué)的原因，有的考生只寫了“三教并立”，沒有進(jìn)一步闡述三教并立所帶來的結(jié)果或影響。

4、審題方面。（1）缺乏審題能力，審題不清。仔細(xì)審題是解題的關(guān)鍵，方向錯了，即使答得再多的內(nèi)容枉然。有些題目學(xué)生失分多或者根本不得分，不是基礎(chǔ)知識沒有掌握，能力不到位，而是審題草率馬虎，思維缺乏嚴(yán)密的邏輯性，答非所問而使結(jié)果勞而無功。（2）提煉有效信息的能力欠缺，概括問題的能力較弱。在材料解析題中，很多學(xué)生不會尋找關(guān)鍵詞，不能用自己的語言概括表達(dá)，而是原封不動地抄寫材料原句，這是不得分的。

二、高分試卷與不得分試卷分析 學(xué)生要的高分必須做到以下幾點(diǎn)：（1）考生答案在論證過程中，理由充分、分析透徹、措辭詞到位，一看就覺得“非等閑之輩”。（2）考生答案規(guī)范、序號清楚，回答重點(diǎn)突出，簡明扼要，不拖泥帶水，不顧左右而言他。（3）考生答案中的關(guān)鍵詞與參考答案中的關(guān)鍵詞相同或多數(shù)相似，意思相同或相近。（4）考生答案除完全與參考答案規(guī)定相符合，還能在參考答案之外作進(jìn)一步深挖拓展且符合題意和社會實(shí)際。（5）考生答卷書寫整潔、清晰、雖然只有少數(shù)符合邏輯的表述，但可以酌情給分。（6）考生答卷雖然與參考答案表述完全不一致，但邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，論證周密，無知識性錯誤，有一定的創(chuàng)新意識，且能自圓其說，與題意相吻合，符合“加分”條件。（7）無概念混淆不清或錯別字。

不能得分的答卷通常有以下情況：（1）考生答卷有明顯的知識性錯誤，論證思路混亂，未按題意作進(jìn)一步分析。（2）考生試卷有創(chuàng)新意識，也能自圓其說，但不符合黨和國家大政方針、思想路線，甚至有反動言論。（3）考生試卷凌亂，毫無整潔可言，邏輯性差，敘述東拉西扯。（4）考生書寫模糊，涂改很多，雖然有一些敘述與參考答案略微相同或相似，但有多數(shù)難以辨認(rèn)，也不能給分。

三、必要的答題技巧

1、材料中的有效信息一定要組織到答案中。一些材料本身就隱含答案，但許多考生對材料重視程度不足，閱讀材料往往淺嘗輒止，不求甚解，不從材料的內(nèi)容中尋找突破口，不從材料中獲得信息，而一味根據(jù)設(shè)問尋找知識的結(jié)合點(diǎn)，雖絞盡腦汁，最終還是未能從材料內(nèi)容中組織確切的表述。

2、不要在試卷上留空白。遇到題意不能完全理解或沒有思路的題目時，千萬不要因?yàn)?題目有一點(diǎn)不理解或估計(jì)該題寫上也不得分，就什么都不寫。寫上去的內(nèi)容有時邏輯不一定很正確，一旦踩到得分點(diǎn)也能得分。

3、答案語言要科學(xué)規(guī)范。一些考生作答時用詞幼稚，詞匯貧乏，不善于用專業(yè)語言，常令人忍俊不住。注重語言表述的正確性，就是要求考生組織答案時必須向教材語言回歸，使用歷史學(xué)科語言。鑒于此平時教師在要求學(xué)生口頭作答的同時，必須讓他們多動筆，以培養(yǎng)學(xué)生的歸納、表述和概括能力，養(yǎng)成用學(xué)科語言、專業(yè)術(shù)語答題的好習(xí)慣。

4、答題思路要嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。學(xué)生做題時要認(rèn)真審題，逐字逐句看清楚。提取一切有效信息，挖掘一切有效條件，排除干擾信息和迷惑條件，并完成以下思維要點(diǎn)：（1）辨明試題的指向，明確試題的設(shè)問點(diǎn)，問什么，答什么，避免答非所問。（2）分析命題者的意圖，明確試題所要考查的知識范圍。（3）排除思維定勢的影響，越是似曾相識的題目，越要小心，不能簡單地用以前做過的類似題目的思維去解答。一句話就是要求學(xué)生必須培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

5、答題層次要清晰。應(yīng)提倡分點(diǎn)答題，體現(xiàn)序號化，段落花，學(xué)生要注意答題的規(guī)范性，一些學(xué)生答題從頭到尾，不分段落，不分層次，不標(biāo)標(biāo)點(diǎn)，沒有提示語，條理不清，語無倫次，邏輯不通，重復(fù)啰嗦，使閱卷老師費(fèi)時費(fèi)神，難以尋找得分點(diǎn)。尤其使閱卷老師對你的印象大打折扣后，往往對一些可給可不給的臨界答案判的過死。一句話，敘述和論證符合邏輯，步驟明確，無前后顛倒，答非所問的表述。

6、書寫要規(guī)范。即卷面整潔、字體整齊，層次清楚，易使人愉悅感。字體不要太小，字間距行距要合理。還要防止出現(xiàn)筆誤或錯別字，這些做法將直接導(dǎo)致扣分，實(shí)在可惜。平時課堂教學(xué)中讓學(xué)生多做一些書面作業(yè)，通過書面表達(dá)，才能發(fā)現(xiàn)問題，錯別字會無處藏身。

其實(shí)，以上所談到的這些注意事項(xiàng)，都是要求考生在平時學(xué)習(xí)過程中要注意培養(yǎng)的良好習(xí)慣，或者是要堅(jiān)決克服的不良行為。文科考生要真正地、順利通過高考，功夫是在平時而不在考場上那幾個小時，一句話就是要求考生在備考中要做到厚積薄發(fā)，與時俱進(jìn)，力求更好。

第五篇：高考語文閱卷體會及備考啟示

高考語文閱卷體會及備考啟示

今年語文閱卷地點(diǎn)在山東大學(xué)齊魯軟件學(xué)院，有知識題組21個，每組16人左右，作文題組21個，每組15人左右。作文題組閱卷員全是各地的一線教師，知識題組以研究生為主，少數(shù)是一線教師。我閱的是作文部分，下面將我的見聞和感受向大家匯報一下。

一、閱卷程序：

11號上午學(xué)習(xí)專家組定的不同等級的標(biāo)準(zhǔn)卷14篇，聽取專家解讀標(biāo)準(zhǔn)。下午試評10篇培訓(xùn)卷，評卷員打分與專家打分不超過7分，視為培訓(xùn)合格。

12號開始正式評，慢的一天評六七百份，快的能評一千多份。每個評卷員一評就是一個考場的30份試卷，一份作文由兩個評卷員評，當(dāng)兩位老師給出的分?jǐn)?shù)小于事先規(guī)定的誤差域值時（這次作文的誤差域值是7分），計(jì)算機(jī)就自動取兩人平均分?jǐn)?shù)作為考生該題的最終得分。如果大于7分，計(jì)算機(jī)就自動把考生的作文發(fā)送給第三位老師評閱，所有經(jīng)過三評的作文最后發(fā)送給小組長進(jìn)行審查確定分?jǐn)?shù)，一般取較接近的兩個分?jǐn)?shù)的平均值，專家組隨時抽查每個老師的閱卷質(zhì)量，同時對特殊試卷進(jìn)行仲裁。

各組小組長負(fù)責(zé)全組的閱卷質(zhì)量，他的電腦上有本組各位評卷老師的有效評卷數(shù)量以及各項(xiàng)指標(biāo)的對比分析，他們會隨時將三評率、吻合度、平均分、標(biāo)準(zhǔn)差等情況通報給各位評卷老師，讓其馬上及時進(jìn)行修正、調(diào)整。

16.17號限定閱卷數(shù)量，每人每天閱卷量上限是800篇，18號下午全部閱卷結(jié)束。作文平均分42.42分，去掉0分作文，大約在43.5上。

具體步驟是：

專家挑選標(biāo)準(zhǔn)卷→評卷員學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)卷→專家解讀評分標(biāo)準(zhǔn)→評卷員熟悉標(biāo)準(zhǔn)并試評→組長審核通過→評卷員正式評→組長把關(guān)→專家審核仲裁

二、電腦閱卷界面介紹

每道大題的閱卷界面都是兩部分，左面是學(xué)生的答題內(nèi)容，右面是閱卷員打分區(qū)域。作文題左面內(nèi)容需要用鼠標(biāo)拉著看，右面打四個分?jǐn)?shù)，分別是內(nèi)容、形式、發(fā)展和扣分。第四大題右面打8

個分?jǐn)?shù)，第五大題打三個，第六大題打

1五個，都是每個小題打一個分?jǐn)?shù)。

三、專家解讀作文閱卷標(biāo)準(zhǔn)

（一）、作文題目

2009年是命題作文，與2008年相比，考生難度下降了，閱卷難度加大了?！耙娮C”的詞典意思：親眼目睹；可以作證。

導(dǎo)語“見證是一種經(jīng)歷，也是人生、社會記憶的凝聚。在生命歷程中，我們見證了人生的悲喜、社會的變遷；在歷史長河中，許多人或事物又成為歷史的見證。”中，前后呼應(yīng)，闡述了“見證”作為動詞和名次的意義。

“見證”的主體：①人（自我、我們/歷史人物）②擬人化了的事物 “見證”的對象：①客觀事物（歷史進(jìn)程和歷史事件/個人身邊的小事）②對客觀事物的思想升華

（二）、2009高考作文中出現(xiàn)的問題

1、對見證的理解不準(zhǔn)確，濫用“見證”。

主客體關(guān)系顛倒，災(zāi)難見證了我們等說法不準(zhǔn)確，見證是歷史使命，我們要勇于見證等都不恰當(dāng)。

2、濫用“我們”。

我們見證了五千年文明，見證了祖國的成長

3、羅列材料，無中心，形散神也散。

4、大而空的空話套話，無真情實(shí)感。

（三）、四類卷分?jǐn)?shù)的評判標(biāo)準(zhǔn)

一類卷：60——54分

符合題意，中心突出，有真情實(shí)感，有文采。（夾敘夾議類的文章，文體不做嚴(yán)格的要求）

二類卷：53——42分

對“見證”的理解有一點(diǎn)偏差，個別段落不協(xié)調(diào)，主題清楚，語言通順，錯別字較少。

三類卷：41——31分

對“見證”的理解有較多的偏差，主題模糊，中心較散，感情空洞，語言不夠通順，錯別字較多。

四類卷：30分以下

完全偏離題意，中心分散，感情虛假，句子不通，錯別字較多。

（四）、對不足字?jǐn)?shù)作文的處理

600字以上，50字扣一分；不足600字，400字以上，25分切入；400字至200字，20分切入；不足200字，10分以下；只有題目，給2分。

（五）、無題目或更改題目，扣2分。錯別字一個扣1分。

四、閱卷體會及備考啟示

１、加強(qiáng)書寫規(guī)范化的訓(xùn)練。

每篇作文評分時間不到30秒，第四大題打八個分快的也就是30秒，而且評卷點(diǎn)每天公布每個評卷員的閱卷數(shù)量，雖然沒要求具體數(shù)量，慢的自然要加快。中午飯后閱卷員沒有地方休息，下午評卷也有點(diǎn)頭昏腦脹，因此，書寫好壞成為重要的判分依據(jù)。

在平時答題時，我們就要嚴(yán)格要求學(xué)生，促其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，字跡清楚工整，少寫錯別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)。特別是在時間緊，答案差不多相同的情況下，書寫往往是拉開差距的關(guān)鍵因素。

2、讓學(xué)生熟悉評分細(xì)則，強(qiáng)化規(guī)范答題。

作為知識題組的評卷，專家都給出了每個小題詳細(xì)的評分細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)。作為高三語文老師，不僅自己要清楚閱卷場的評分細(xì)則，也應(yīng)讓學(xué)生了解高考評分細(xì)則。這樣才能“知己知彼，決勝高考”。教師可結(jié)合高考試卷，詳細(xì)地講解高考評分細(xì)則，并可組織學(xué)生為自己評分，以此來強(qiáng)化得分意識。在平時作業(yè)批改、考試閱卷時，教師更應(yīng)規(guī)范給分，讓學(xué)生清楚的知道怎樣答題才能最大限度的獲得考分。

3、作文訓(xùn)練講實(shí)效。

高三作文訓(xùn)練直接應(yīng)對高考。遵循作文評分細(xì)則，投閱卷老師所好，應(yīng)是訓(xùn)練的方向。首先立足基礎(chǔ)等級，可針對審題立意、材料選用、思路結(jié)構(gòu)、語言書寫等方面進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以確保作文不出現(xiàn)大失誤；然后沖刺發(fā)展等級，用心打造作文亮點(diǎn)，以吸引閱卷者的眼球。高考不是打名次分，高分作文必須值高分。

4、作文選材切忌“撞車”。

高考作文與平時作文的重要區(qū)別，就是在6月7日上午有數(shù)十萬人寫同一道作文題，稍不留心，就會“英雄所見略同”、你寫我寫大家寫，選材撞到一

個地方去了。當(dāng)幾十萬考生反復(fù)向閱卷老師宣講同一種“材料”時，那接受效果便可想而知了，只能是災(zāi)難性的！今年許多同學(xué)把08年的雪災(zāi)、地震、奧運(yùn)、神七等大事羅列一遍，就出現(xiàn)了材料相同、結(jié)構(gòu)相同、主題相同的現(xiàn)象，得分多數(shù)在41——45分之間。

5、在一輪復(fù)習(xí)的作文備考中，文體訓(xùn)練應(yīng)多樣化。高考作文要根據(jù)題目特點(diǎn)選擇文體，不要一味寫議論文，今年記敘文得分較高，特別是寫借物抒情類的。

6、不要玩深沉，玩哲理，太含蓄，“猶抱琵琶半遮面”，跟閱卷老師捉迷藏。議論文論點(diǎn)不明顯，記敘文只是平鋪直敘都難得高分。

7、不要寫莫名其妙的“科幻作品”。不要寫跳蕩不已、不停分段、空對空抒情的所謂“散文”。這樣的作文會給人賣弄之嫌。

8、文章的開頭、結(jié)尾非常重要，平時作文應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。電腦閱卷評卷員先看到的是文章的開頭，即將打分時看到的是結(jié)尾，這兩者對打分的影響較大。

9、語言有無文采非常重要。文采能反映一個考生的語文水平，有的評卷老師特別注重這一點(diǎn)。因此，在作文備考時，從字、詞、句、句群、段落、修辭等方面要多加強(qiáng)訓(xùn)練。

10、命題作文不得再自我擬題。否則，先扣2分。

11、文言文翻譯要訓(xùn)練學(xué)生理解文意，先把意思翻譯正確，因?yàn)榉g題的評分標(biāo)準(zhǔn)是先看意思正確，然后再看關(guān)鍵詞賦分。如果意思不正確，關(guān)鍵詞翻譯正確也不得分。

12、選做題考生絕不能忘記涂選做標(biāo)記，因?yàn)楦鶕?jù)選做標(biāo)記電腦會自動分類，閱文學(xué)類文本的評卷員只閱文學(xué)類文本，閱實(shí)用文本的只閱實(shí)用文本，不涂選做標(biāo)記，就沒人閱了。

13、在知識題答題中，考生應(yīng)突出關(guān)鍵詞，答案內(nèi)容不以多取勝。寫得太多往往會給人不會而亂答之嫌。

14、高三復(fù)習(xí)不能忽略學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。知識面廣不廣，語文素養(yǎng)高不高，在考生作文中一目了然。因此，高三備考不能忽略課外閱讀，不能忽略學(xué)生課外語文知識、社會知識的積累。