第一篇：《始終》讀書(shū)筆記 地理科組吳浩強(qiáng)

不忘初心，方得始終

《始終》一本關(guān)于愛(ài)和教育的書(shū)，一本值得每個(gè)教育工作者，每位家長(zhǎng)都去閱讀的書(shū)。通過(guò)閱讀這邊“對(duì)教育及人生的一份心意”的書(shū)，讓我真正感受到了什么叫做愛(ài)，以及感受到什么是教育的真正目的。

鄭錦航，一位長(zhǎng)期從事基礎(chǔ)教育的工作者，一位對(duì)寫(xiě)著充滿熱情的作家。通過(guò)《始終》一書(shū)，她將她一生中關(guān)于教育的觀點(diǎn)和想法，以及自己的成長(zhǎng)歷程進(jìn)行了回顧與總結(jié)。在本書(shū)中，她一直強(qiáng)調(diào)，她小時(shí)候接受的各位老師對(duì)她的愛(ài)與教育，成就了她的一生。因此，她也強(qiáng)調(diào)，小孩子的教育至關(guān)重要。如果在小學(xué)初中階段，小孩子得到了良好的教育，并懂得去關(guān)心和關(guān)愛(ài)他人，懂得愛(ài)。那么，他一生的教育就已經(jīng)成功了一半了。

在《始終》這本書(shū)中，與我產(chǎn)生最大共鳴的是《閱讀，越讀》一章。我也是一個(gè)十分喜歡讀書(shū)的人。但是我之前的讀書(shū)卻十分的功利，讀的基本上都是課本或者有關(guān)一些什么知識(shí)點(diǎn)的書(shū)。真正的課外書(shū)我卻讀得很少，也一直以我還有更多更重要的事情去做，而很少去翻閱這些課外書(shū)。但是通過(guò)閱讀鄭錦航的《始終》中的《閱讀，越讀》一章，卻給了我另一個(gè)不同的感受。在本章中，鄭錦航說(shuō)到，她的閱讀人生分為幾個(gè)階段。第一個(gè)階段是學(xué)生時(shí)期的閱讀。這個(gè)時(shí)期的閱讀主要是閱讀課本和文學(xué)作品。這時(shí)期的閱讀對(duì)她自己以后品質(zhì)的形成產(chǎn)生的巨大的影響。這個(gè)也與我的經(jīng)歷相似。我小時(shí)候也很喜歡讀書(shū)，特別喜歡讀課外名著?？梢哉f(shuō)，我人生到現(xiàn)在為止讀的課外名著都是在小時(shí)候讀的。而那時(shí)候讀的課外名著對(duì)我現(xiàn)在還產(chǎn)生了很大的影響，對(duì)我優(yōu)秀品質(zhì)的形成也有巨大的作用。所以，我覺(jué)得作為一個(gè)教育工作者，應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生去讀，多鼓勵(lì)去閱讀課本之外的課外名著。使得他們從課外名著當(dāng)中吸收更多的營(yíng)養(yǎng)，以對(duì)他們的人生產(chǎn)生更大的影響。

而她閱讀的第二階段是懷孕之后。在那段時(shí)間，她有足夠的時(shí)間去閱讀，而不用去當(dāng)心任何事情，不用操心任何事情。這段是她工作以后難得的閱讀時(shí)間。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在作為教師，還是有時(shí)間去閱讀的。雖然作為班主任，工作挺多，也挺忙的。但是我還是需要好好去多閱讀一下書(shū)籍。等著以后真正忙起來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己想用的一些知識(shí)的，但是卻不知道的時(shí)候，就晚了，也慘了。

第三階段是她從教學(xué)第一線轉(zhuǎn)向教育理論研究工作的時(shí)候。這時(shí)候，她閱讀的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了教育教學(xué)理論和其他的一些較為廣泛的內(nèi)容上面去。這也使得她的閱讀更加具有深度和廣度。她也是在這個(gè)時(shí)間段出版了很多關(guān)于教育教學(xué)的書(shū)以及關(guān)于教育孩子的書(shū)的。

我想，她是幸福的。因?yàn)樗軌蜣D(zhuǎn)向教育教學(xué)的研究工作，而不是一直從事第一線的教學(xué)。很多的教師因?yàn)橐恢泵χ诮虒W(xué)當(dāng)中，根本沒(méi)時(shí)間去從事寫(xiě)作，去寫(xiě)關(guān)于教學(xué)關(guān)于教育的書(shū)。而我現(xiàn)在也要趁著年輕好好閱讀，好好寫(xiě)寫(xiě)東西。要不等我以后忙了，懶了就沒(méi)心情和精力去寫(xiě)，去讀了。

“一本書(shū)，放佛一個(gè)世界，打開(kāi)它們，放佛就洞開(kāi)了許多世界的大門(mén)，他們讓你歡欣，讓你鼓舞，讓你思考，讓你悲傷……讓你明明身在一個(gè)地方，卻遍及了無(wú)數(shù)個(gè)世界；讓你明明只有一次生命，卻體驗(yàn)了無(wú)數(shù)種人參；讓你明明只有一個(gè)人，卻在和無(wú)數(shù)智者比肩—他們放佛父母一樣慈悲，無(wú)論你到了那里，無(wú)論你驕傲與失落，他們從來(lái)不曾停止過(guò)供給，讓你總氣力不盡地，不盡地，生長(zhǎng)……”很喜歡鄭錦航的這短話，這短話道出了讀書(shū)的真正意義，也道出了我想讀書(shū)的意圖。希望我能夠在她這本書(shū)的引導(dǎo)下，能夠真正的拿起書(shū)本，好好的繼續(xù)我的閱讀人生。

“我從自己，明白了，最初的所愛(ài)是最原始的。人存于世，到最后，所有的，都會(huì)回到自己，回到初衷。”讓我們這些教育工作者，能夠不忘初心，始終堅(jiān)守自己為人師表的理性，做出一方業(yè)績(jī)。這樣，也許才能方得始終。

地理科組吳浩強(qiáng)

第二篇：基石觀后感地理科組吳浩強(qiáng)

《基石》觀后感

在寮步鎮(zhèn)鎮(zhèn)委組織辦的安排下，我通過(guò)網(wǎng)上自助學(xué)習(xí)觀看了大型電視記錄教育片《基石》。通過(guò)觀看學(xué)習(xí)該記錄教育片，讓我深切感受到作為一名共產(chǎn)黨員的意義與責(zé)任。并未自己在今后的學(xué)習(xí)工作中，找到了更加堅(jiān)定的目標(biāo)。教育片是講在南粵大地上，上演了一幅幅可歌可泣的歷史畫(huà)卷，無(wú)數(shù)的革命先烈拋頭顱灑熱血。用他們脆弱的身軀鑄就了黨的銅墻鐵壁。李淑恒，李梨英為了革命，把她們的子女全部送到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，自己也投身在革命隊(duì)伍，為的就是心中那份信仰與等待。面對(duì)失去最親的人，依然昂起頭踏著親人的血路，勇敢前行，用她們博大的胸襟，堅(jiān)貞不屈的氣節(jié)感染著一代代人。她們被稱為革命母親，紅軍阿姆。為了黨得事業(yè)，甘愿奉獻(xiàn)自己的一生，為國(guó)貢獻(xiàn)自己的子女。她們卻是一群平凡而崇高的母親。正是因?yàn)樗齻冇脽嵫c忠誠(chéng)支持著革命的發(fā)展；是她們締造了我們的幸福生活。在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，為了大義，堅(jiān)貞不屈，為了大義，寧死不屈，為了大義，犧牲自己的利益。而如今，這種靈魂，卻被人們拋在腦后，為了自己的利益，犧牲廣大人民群眾最根本的利益。如果沒(méi)有人民群眾的傾力支持以及千千萬(wàn)萬(wàn)老百姓的擁護(hù)和愛(ài)戴，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)能取的勝利嗎？答案是肯定的。沒(méi)有他們的犧牲，哪來(lái)的幸福生活，百姓安居樂(lè)業(yè)！

通過(guò)這次教育實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓我聯(lián)想到了最近總書(shū)記提出的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容公布：富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。其中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀又可以分為三個(gè)層次。分別是：富強(qiáng)、民主、文明、和諧，是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)；自由、平等、公正、法治，是社會(huì)層面的價(jià)值取向；愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。作為一名共產(chǎn)黨員，我們應(yīng)該更好的做好公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，既是愛(ài)過(guò)、敬業(yè)、誠(chéng)信和友善。

作為一名光榮的人們教師，愛(ài)過(guò)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，更多是是向?qū)W生傳遞愛(ài)國(guó)的信息。作為新世紀(jì)的學(xué)生，他們已經(jīng)很難再感受到革命歲月那種艱苦的日子。他們生活在衣食無(wú)憂的家庭里，對(duì)他們來(lái)說(shuō)愛(ài)國(guó)不過(guò)就是一個(gè)名詞而已。完全不知道其真實(shí)的含義。而作為一名教師，我應(yīng)該要在課堂上多給他們觀看一些愛(ài)國(guó)的視頻。在可能的情況下，可以帶他們到大嶺山的東江縱隊(duì)紀(jì)念館去感受當(dāng)年的崢嶸

歲月。在敬業(yè)方面，我覺(jué)得作為一名教師。最大的敬業(yè)就是要做好本質(zhì)工作，教育好我的學(xué)生。誠(chéng)信，誠(chéng)信是社會(huì)的根基。作為一名教師，除了要自己做好誠(chéng)信的道德標(biāo)準(zhǔn)外，更重要的也是要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)誠(chéng)信，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。友善，作為一名教師，友善不僅是教師為人處世的基礎(chǔ)之一，也是與學(xué)生溝通相處的重要標(biāo)準(zhǔn)。只有與人友善，才能做好教師的工作。只有與學(xué)生友善，才能與學(xué)生打成一片，與學(xué)生和諧相處。所以，我個(gè)人覺(jué)得友善是一個(gè)人，更是一個(gè)教師最基本的標(biāo)準(zhǔn)之一。

《基石》，雖然展示的是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的先烈光榮的事跡。但是他們的這種為了集體光榮犧牲的品質(zhì)卻永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們，激勵(lì)著我們更好的進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，激勵(lì)著我們更好的為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。相信在以習(xí)總書(shū)記為黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，我們能夠更好、更快的建設(shè)好社會(huì)主義偉大的事業(yè)！

地理科組：吳浩強(qiáng)

2014-02-23

第三篇：吳浩簡(jiǎn)介

吳浩簡(jiǎn)介

吳浩，男，38歲，黨員。是具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，嚴(yán)格遵守醫(yī)德規(guī)范，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，手術(shù)嫻熟，為病人著想并獲大多數(shù)病人好評(píng)的一名普通外科醫(yī)生。自1998.07本科畢業(yè)于蘇州醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，在廣州市第十二人民醫(yī)院從事臨床工作已近15年。2000.03～2001.06在中山大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院腫瘤外科病區(qū)，有機(jī)會(huì)和李錦清、張亞奇、林奕中、林小軍等教授學(xué)習(xí)肝癌、胃癌、大腸癌、乳腺癌的規(guī)范化的手術(shù)和化療。2003.11獲普通外科學(xué)中級(jí)資格，2004.09被聘為主治醫(yī)師。掌握手術(shù)中嚴(yán)格的無(wú)菌、無(wú)瘤操作技術(shù)，經(jīng)過(guò)多年的不懈思考、訓(xùn)練、培養(yǎng)自己解剖清晰，操作規(guī)范、輕柔微創(chuàng)的手術(shù)特點(diǎn)。努力掌握外科基本操作的同時(shí)，全面學(xué)習(xí)本學(xué)科基本理論和專業(yè)知識(shí)。2005.1～2009.12在中山大學(xué)在職攻讀并取得外科學(xué)碩士學(xué)位，師從中山大學(xué)第一附屬醫(yī)院肝膽外科主任彭寶崗教授。2006.07～2007.06在中山大學(xué)第一附屬醫(yī)院普外科進(jìn)修一年。2007年以來(lái)?yè)?dān)任外科教研室的教學(xué)秘書(shū)，安排、協(xié)作外科教學(xué)，幾乎每年都榮獲中山大學(xué)和廣州醫(yī)學(xué)院的“優(yōu)秀教師稱號(hào)”。2008年起開(kāi)始，在科主任指導(dǎo)下帶領(lǐng)一組年輕普外科醫(yī)生工作。獨(dú)立完成查房、會(huì)診、日常手術(shù)和急診等工作。目前能獨(dú)立解決本專業(yè)復(fù)雜疑難的技術(shù)問(wèn)題，完成較復(fù)雜的院內(nèi)外會(huì)診和搶救工作。一直考核稱職以上，2010工作中成績(jī)優(yōu)良獲得廣州市衛(wèi)生局嘉獎(jiǎng)。從未出現(xiàn)醫(yī)療事故直接責(zé)任者；從未弄虛作假，偽造學(xué)歷、資歷，剽竊他人成果。2011年作為課題負(fù)責(zé)人申請(qǐng)廣州市衛(wèi)生局醫(yī)藥衛(wèi)生科技項(xiàng)目1項(xiàng)；較熟練運(yùn)用英語(yǔ)獲取醫(yī)學(xué)信息和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流；已經(jīng)在省級(jí)以上專業(yè)期刊公開(kāi)發(fā)表本專業(yè)有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的論文6篇。2011.03～2012.04在廣東省平遠(yuǎn)縣人民醫(yī)院下鄉(xiāng)工作13個(gè)月，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，圓滿完成工作任務(wù)，業(yè)績(jī)突出，與當(dāng)?shù)蒯t(yī)生私交甚厚。缺點(diǎn):好為人師，仗義執(zhí)言，個(gè)性強(qiáng)。優(yōu)點(diǎn)：理論、技術(shù)、醫(yī)德好，善于溝通，受學(xué)生、病人喜愛(ài)。新浪微博：5號(hào)醫(yī)生。

第四篇：地理科組總結(jié)

廣州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2013-2014學(xué)年第一學(xué)期

地理科組工作總結(jié)

地理科組作為學(xué)校的一個(gè)有機(jī)組成部分，6名教師積極進(jìn)取，勤奮工作，在學(xué)校主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，順利地高質(zhì)量地完成了本學(xué)期的各年級(jí)地理教學(xué)工作，在常規(guī)教學(xué)、課程改革、教學(xué)研究和科組建設(shè)等方面，均取得了較突出的成績(jī)，在南沙區(qū)地理教師中影響力大，在青年教師比武中表現(xiàn)突出，在學(xué)校教育教學(xué)中起到了很好的作用。教師專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的熱情得到激發(fā)，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高課堂教學(xué)效率。現(xiàn)對(duì)一學(xué)期情況做小結(jié)：

一、各位老師的工作量情況

1.張芳老師——擔(dān)任初一年級(jí)5、6、7班地理教學(xué)、備課組長(zhǎng)、地理課組長(zhǎng)、11

月開(kāi)始任德育處副主任

2.嚴(yán)明堂老師——擔(dān)任高三年級(jí)文理科地理教學(xué)、備課組長(zhǎng)、高二年級(jí)長(zhǎng)、11月

開(kāi)始任教務(wù)處副主任

3.鄒勇飛老師——任教初二年級(jí)全年級(jí)、教研室干事，學(xué)?？萍冀逃I(lǐng)頭人

教研處干事，12節(jié)課2個(gè)教案

4.高雅老師——任教初一年級(jí)1、2、3、4、班，高一3、4班，少先隊(duì)輔導(dǎo)員

5.方希老師——任教高一年級(jí)1、2、5班，高二文科班及理科1、2班地理教學(xué)，擔(dān)任高一7（AP）班主任，各位老師工作量飽滿，不但擔(dān)當(dāng)了課堂地理教學(xué)，還擔(dān)任了校本教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)、科技教育、少先隊(duì)等工作?？梢哉f(shuō)是一個(gè)在學(xué)校承擔(dān)重任的科組，富有活力，對(duì)新生事物易于接受，創(chuàng)造性思維比較強(qiáng)，并且能團(tuán)結(jié)協(xié)作。

二、教學(xué)工作方面：

科組及科組全體教師共同關(guān)心和支持高三文科地理高考備考、高二理科地理的水平測(cè)試及初二年級(jí)全市水平測(cè)試。高二的文科地理迅速進(jìn)入“準(zhǔn)高三”狀態(tài)，充分發(fā)揮高中備課組的優(yōu)勢(shì)，迅速收集各地高考題，讓學(xué)生得以及時(shí)訓(xùn)練。高一年級(jí)堅(jiān)持學(xué)案教學(xué)，課堂教學(xué)效果顯著。初中在教學(xué)過(guò)程中也能發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，凸顯外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的特色。處理好時(shí)間、課容量、學(xué)生掌握程度三方面的關(guān)系。布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，但又不能以作業(yè)搶占學(xué)生的課余生活，要給學(xué)生留一定的空間以利于學(xué)生的全面發(fā)展。加強(qiáng)與市、區(qū)教研室的溝通和聯(lián)系，積極參加市、區(qū)教研室組織的教研活動(dòng)?；顒?dòng)中注意信息資料的收集、整理和反饋，采他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之不足。

在初一高一年級(jí)地理教學(xué)中注重激發(fā)地理興趣，愛(ài)上思考想象。作為新生，剛剛開(kāi)始接觸新的學(xué)科，激發(fā)地理興趣是非常重要的，在地球及地球儀一節(jié)中，利用乒乓球，首先學(xué)生在乒乓球上繪出經(jīng)緯線，然后根據(jù)之后的學(xué)習(xí)，制作完整的地球儀，學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中，增強(qiáng)地理空間想象能力和思維。

在學(xué)習(xí)經(jīng)緯線一節(jié)內(nèi)容中，對(duì)于經(jīng)緯線的定位作用，學(xué)生制作手抄報(bào)，繪出最近發(fā)生的地理要聞發(fā)生的地點(diǎn)，加深對(duì)經(jīng)緯線的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行展覽。

在學(xué)習(xí)等高線地形圖中，利用橡皮泥，進(jìn)行分組制作等高線地貌模型，在制作過(guò)程中了解等高線地形圖的繪制過(guò)程以及不同地形的等高線地圖特點(diǎn)。

在期中考察中，綜合之前所學(xué)內(nèi)容，以考察+筆試的形式進(jìn)行，考察以野外拓展活動(dòng)為主加以闖關(guān)形式，第一關(guān)，各個(gè)小組得到學(xué)校平面圖，并在相應(yīng)位置藏好標(biāo)記筆，學(xué)生在找點(diǎn)過(guò)程中學(xué)會(huì)分析方位，看圖和分析比例；第二關(guān)，學(xué)生回到地理室，進(jìn)行看圖回答問(wèn)題。評(píng)價(jià)方式以打點(diǎn)速度快慢和回答問(wèn)題準(zhǔn)確度為依據(jù)給分。學(xué)生對(duì)這種考察評(píng)價(jià)方式較為接受。

三、教研教改方面：

教師的工作是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生雙面活動(dòng)的創(chuàng)造性過(guò)程，要在教學(xué)過(guò)程中不斷去研究，去探索，研究課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱，研究教材、研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法。執(zhí)行教師公開(kāi)教學(xué)交流制度，本學(xué)期每位教師以課改精神為指導(dǎo)上一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，并根據(jù)學(xué)校要求，做好了新教師的研究課、老教師的優(yōu)質(zhì)課，每一次課都做到課前有準(zhǔn)備，課后有評(píng)價(jià)。加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課制度，對(duì)于我們學(xué)校，對(duì)于地理科組有特別重要的意義。作為一個(gè)年青的科組，地理科組人員少，年齡結(jié)構(gòu)偏輕，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待充實(shí)和完善，但這同時(shí)也可以成為一個(gè)優(yōu)勢(shì)，如果積極培養(yǎng)，正確引導(dǎo)，這一批人能迅速成長(zhǎng)并成為教學(xué)教研的骨干。

各備課小組活動(dòng)正?；_(kāi)展。利用同時(shí)在各備課小組中積極開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)研究活動(dòng)。進(jìn)行正常的集體備課，討論甚至爭(zhēng)辯，有利于各成員的迅速成長(zhǎng)。在集體備課的基礎(chǔ)上再形成有自己鮮明特色的個(gè)案。

本學(xué)期第七周周四下午第六節(jié)課，鄒勇飛老師進(jìn)行了題為《氣溫的季節(jié)變化和空間分布》的區(qū)初中公開(kāi)課展示，課堂上學(xué)生活躍，以小組合作探究的方式學(xué)習(xí)了我國(guó)氣溫的季節(jié)變化和空間分布的特點(diǎn)，課堂組織深受南沙區(qū)初中地理教師的贊揚(yáng)，認(rèn)為本課符合地理新課標(biāo)的理念，極大的激發(fā)了初中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。（圖為鄒勇飛老師授課）

第九周周四下午第六節(jié)課，嚴(yán)明堂老師在高三文科班進(jìn)行了題為《干旱地區(qū)及其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)》的區(qū)高中公開(kāi)課展示，課堂采用“學(xué)究式”學(xué)案教學(xué)模式，課堂組織精心，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生積極思考，課堂高效，受到好評(píng)。課后，地理科組教師與南沙區(qū)高中地理教師交流了高考備考經(jīng)驗(yàn)，以及高中“學(xué)案”編寫(xiě)心得。

在學(xué)校青年教師比武中，方希《大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)》獲得一等獎(jiǎng)，方希老師基本功扎實(shí)，語(yǔ)言精練，師生和諧融洽，利用了學(xué)案提高了效率，師生互動(dòng)較好，導(dǎo)入效果好，板書(shū)簡(jiǎn)潔工整，注重概念講解，問(wèn)題講解透徹，是學(xué)生分組探究，提升學(xué)生的自學(xué)能力。以圖為例分繁化簡(jiǎn)，講練結(jié)合，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注學(xué)生的參與。

在學(xué)校青年教師比武中鄒勇飛《中國(guó)的工業(yè)》善于處理教材，能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，上課學(xué)生活躍，思路清晰，但方法形式單一，課程導(dǎo)入新穎，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課件容量大，師生互動(dòng)好，動(dòng)靜結(jié)合，收放自如，能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生，駕馭課堂能力強(qiáng)，角色扮演到位，講練結(jié)合好，但個(gè)體學(xué)生關(guān)注應(yīng)該加強(qiáng)，圖片豐富多彩，以圖促教，注重知識(shí)的運(yùn)用和落實(shí)，獲得三等獎(jiǎng)。

推薦高雅老師參加廣州市青年教師比武，獲得較好的成績(jī)。

由于學(xué)校是年級(jí)坐班，所以科組集中活動(dòng)非常重要，而周四下午經(jīng)常被沖，所以我們堅(jiān)持每周二上午第三節(jié)課科組活動(dòng)，集體備課、思維碰撞、思想交流、信息交流起到了不可替代的作用。

四、各位教師注重在教學(xué)過(guò)程中利用地理時(shí)事培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)

學(xué)習(xí)身邊的地理，學(xué)習(xí)生活中的地理，這是新課標(biāo)的要求。我們會(huì)注意收集地理時(shí)事與學(xué)生分享，例如12月份的“嫦娥三號(hào)”玉兔登月，日食月食觀測(cè)、地震寒潮等災(zāi)害地理現(xiàn)象。積極組織學(xué)生參加廣東省天文奧賽，取得很好的成績(jī)。

五、反思：科組教研工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，課題研究要上檔次。課題研究從實(shí)踐探索到理論提煉還有一定差距。

地理科組長(zhǎng)

張 芳2014-1-19 4

第五篇：地理科組計(jì)劃

地理 科組教研工作計(jì)劃

地理科組本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)是：以學(xué)校制定的工作計(jì)劃為指向，落實(shí)各種教學(xué)常規(guī)，切實(shí)抓好各項(xiàng)教學(xué)教研工作和課題實(shí)驗(yàn)，以提高教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展課程改革，全面試推進(jìn)學(xué)校的“三案教學(xué)”核心循環(huán)教學(xué)方法。

開(kāi)學(xué)初，本科組就本學(xué)期的科組工作計(jì)劃的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合各年級(jí)的地理教學(xué)的實(shí)際教學(xué)對(duì)象和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了討論，制訂出了科組工作計(jì)劃。

一、組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)。

只有深入理解地理新課標(biāo)的內(nèi)涵才能更好掌握教學(xué)的內(nèi)容、方向，教學(xué)的重點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)工作。本學(xué)期在科組會(huì)上組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和教學(xué)大綱，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，提高教師的教學(xué)理論水平；以加強(qiáng)法律意識(shí)，弘揚(yáng)師德，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。除了集體學(xué)習(xí)外，要求每位教師利用課余時(shí)間自學(xué)并在科組會(huì)上交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)。（電子文檔的新課標(biāo)放在每位老師的FTP中）

二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

1．積極開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)是從促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段。科組除要求每位教師自覺(jué)聽(tīng)完學(xué)校規(guī)定課時(shí)數(shù)，還要積極組織本科組教師共同探討教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每人上一節(jié)公開(kāi)課。

2．加強(qiáng)備課組活動(dòng)，提高其功能?？平M要注意協(xié)調(diào)備課組之間的知識(shí)銜接和教學(xué)方法的交流以及備課組內(nèi)部教師之間的備課活動(dòng)，各備課組應(yīng)統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一質(zhì)量分析，爭(zhēng)取在各級(jí)考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

3．科組將組織本組教師進(jìn)行“三案教學(xué)”教案的交流評(píng)比活動(dòng)。只有高質(zhì)量的教案才有高質(zhì)量的課堂教學(xué)，因此本組要求每位教師寫(xiě)一份“三案定學(xué)”的教案。在編寫(xiě)教案時(shí)要完整、規(guī)范、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，并通過(guò)教案的評(píng)比和交流達(dá)到互相促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的。

4．科組將敦促每位教師及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)和試卷，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，轉(zhuǎn)化差生。5．重視抓好第二課堂活動(dòng)。充分利用地理學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普宣傳和情感教育，以達(dá)到拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的素質(zhì)教育的目標(biāo)。若東莞市組織奧林匹克地理競(jìng)賽，要積極組織學(xué)生參加。

6．做好傳幫帶工作。配合東莞市地理教研室和學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，做好結(jié)對(duì)子工作，提高全組教師的整體素質(zhì)。

三、科組將及時(shí)組織交流、研究教學(xué)動(dòng)態(tài)，共同探討現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用；組織多次的教研專題活動(dòng)，共同探討如何在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高社會(huì)實(shí)踐能力；形成全組教師都積極撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教研論文的風(fēng)氣。

四、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立環(huán)境意識(shí)、積極開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)是落實(shí)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)尋求和處理好人與自然和諧發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)良好的環(huán)境素質(zhì)和環(huán)保道德修養(yǎng)。以課堂教學(xué)為主，以教學(xué)大綱為綱，以現(xiàn)行課本為本，適時(shí)、適量、適度滲透環(huán)境教育。

五、完善地理資源庫(kù)。儲(chǔ)備較完整的地理教學(xué)素材及教學(xué)課件，為教師搜尋和處理教學(xué)信息資源提供方便。充分利用學(xué)校配置的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源。

六、輔導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材中的實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí),配合學(xué)校各項(xiàng)工作的要求，積極開(kāi)展各種活動(dòng)，按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。