第一篇：按照重慶市中小學(xué)體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要求

按照重慶市中小學(xué)體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)一二年級(jí)要求是：基本運(yùn)動(dòng)——

1、走和跑（要求：會(huì)走跑交替和快速跑的能力）

2、跳躍（一是各種方式的原地單腳、雙腳跳躍；二是跑幾步入，一腳蹬地、雙腳滿(mǎn)地；三是立定跳遠(yuǎn)。）

3、投擲：以原地?cái)S遠(yuǎn)和投準(zhǔn)為主要內(nèi)容的投擲，如沙包、擲羽毛球。

4、隊(duì)列和體操隊(duì)形：一是原地隊(duì)列和體操隊(duì)列，二是行進(jìn)間的隊(duì)列和體操隊(duì)列。如：齊步走、立定、左右轉(zhuǎn)走、圓形走。

5、跳繩：跳短繩、集體跳長(zhǎng)繩。

6、攀登、平衡等（在體操登上前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)身）。

7、技巧（向前后左右滾動(dòng)）。

8、韻律活動(dòng)（伴隨樂(lè)曲節(jié)拍、速度，做不同的律動(dòng)）。

各校根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況，自己制定方案進(jìn)行面試，目的就是督促各位老師體育課要認(rèn)真上，不能放敞羊子，否則安全隱患突出。

第二篇：《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》學(xué)習(xí)心得

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》學(xué)習(xí)心得

常州市譚市小學(xué)

王旭

在2011寒假期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》。學(xué)習(xí)過(guò)程中本人作了深入的思考，談一下以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

小學(xué)信息技術(shù)課程其根本目的是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)建適合新一代兒童自主發(fā)展、自主成長(zhǎng)的教育環(huán)境；其直接目的是建立既符合兒童身心發(fā)展規(guī)律，又能體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)教育課程體系。

一、信息技術(shù)技能訓(xùn)練中應(yīng)維持學(xué)生的興趣。對(duì)于技能性很強(qiáng)的信息技術(shù)學(xué)科，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性的技能訓(xùn)練。但是，在一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)掌握程度的差異性是必定存在的，簡(jiǎn)單的重復(fù)訓(xùn)練會(huì)引起部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生的反對(duì)，學(xué)習(xí)自然沒(méi)有了興趣，而如果只考慮有操作基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，則更多的同學(xué)將跟不上，導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)的學(xué)生掌握信息技術(shù)程度差異進(jìn)一步拉大。這就對(duì)信息技術(shù)教師提出了更高的要求，那就是信息技術(shù)老師要更善于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，引入更多學(xué)生感興趣的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)這些教學(xué)任務(wù)又包含著這一階段的操作技能的重復(fù)訓(xùn)練。讓學(xué)生在完成自己感興趣的任務(wù)同時(shí)，不知不覺(jué)地進(jìn)行著操作技能的重復(fù)訓(xùn)練。而不能用以前那種類(lèi)似于軟件應(yīng)用說(shuō)明快的操作方式來(lái)授課。

二、信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。課堂中教師為切實(shí)達(dá)成課時(shí)目標(biāo)，必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地實(shí)踐活動(dòng)。在給出任務(wù)之后，通過(guò)組織學(xué)生共同研討、分析任務(wù)，盡可能讓學(xué)生自己提出解決問(wèn)題的步驟、策略與方法。還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力。教師應(yīng)密切結(jié)合教學(xué)實(shí)際，收集、組織、開(kāi)發(fā)必要的教學(xué)資源，建立不同層次、不同類(lèi)型的資源庫(kù)。在教學(xué)資源建設(shè)中，應(yīng)面向?qū)W生的需要，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更多的支持，應(yīng)遵循相關(guān)技術(shù)規(guī)范，便于交流與共享，應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源，避免低水平重復(fù)開(kāi)發(fā)。特別強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題解決出發(fā)，在學(xué)生處理信息、開(kāi)展交流、相互合作的活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的思想和方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極應(yīng)用到實(shí)踐中。

三、信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)實(shí)施多元評(píng)價(jià)。在交流合作中分享思想、共同提高，不僅體現(xiàn)于合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更體現(xiàn)在學(xué)生參與的各種評(píng)價(jià)活動(dòng)中。以教師為主導(dǎo)，充分利用學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我評(píng)價(jià)，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，組織學(xué)生互評(píng)，在互評(píng)中相互學(xué)習(xí)，相互交流，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)未來(lái)社會(huì)的交流合作能力，以評(píng)價(jià)促學(xué)習(xí)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展已成為信息技術(shù)課程目標(biāo)達(dá)成、教師教學(xué)能力提高的確重要手段。實(shí)施多元評(píng)價(jià)可以分為以下幾種形式：總結(jié)性評(píng)價(jià)（師評(píng)——自評(píng)——互評(píng)——展評(píng)——家長(zhǎng)評(píng)）、過(guò)程性評(píng)價(jià)（電子學(xué)檔——成長(zhǎng)記錄袋）。實(shí)施評(píng)價(jià)主體的多元化，不僅可以保障評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和科學(xué)性，使評(píng)價(jià)結(jié)果

真正起到對(duì)教學(xué)活動(dòng)的診斷和促進(jìn)作用，而且多方位、多層次的評(píng)價(jià)，可使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，各層次學(xué)生也都能在原有基礎(chǔ)上獲得知識(shí)技能和綜合能力的提升，真正實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促學(xué)”。

在教學(xué)論層面上，目前信息技術(shù)教師的核心問(wèn)題是要改變基礎(chǔ)教育中單純傳授知識(shí)的目標(biāo)定位，把培養(yǎng)能自主生存、終身學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展的人作為首要目標(biāo)。而問(wèn)題在于我們?nèi)绾卧谌粘５慕逃虒W(xué)活動(dòng)中真正予以落實(shí)，使課程改革的目標(biāo)具體化、可操作化。

第三篇：全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

為了全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，使當(dāng)代大學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)發(fā)布實(shí)行的《學(xué)校體育工作條例》的精神，在總結(jié)高等學(xué)校體育課程建設(shè)和教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，特制定本綱要。

本綱要是國(guó)家對(duì)大學(xué)生在體育課程方面的基本要求，是新時(shí)期普通高等學(xué)校制訂體育課程教學(xué)大綱，進(jìn)行體育課程建設(shè)和評(píng)價(jià)的依據(jù)。

一、課程性質(zhì)

第一條 體育課程是大學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段，通過(guò)合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過(guò)程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的公共必修課程；是學(xué)校課程體系的重要組成部分；是高等學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)。

第二條 體育課程是寓促進(jìn)身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動(dòng)并有機(jī)結(jié)合的教育過(guò)程；是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。

二、課程目標(biāo)

第三條 基本目標(biāo)

基本目標(biāo)是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的基本要求而確定的，分為五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。

1.運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：積極參與各種體育活動(dòng)并基本形成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，基本形成終身體育的意識(shí)，能夠編制可行的個(gè)人鍛煉計(jì)劃，具有一定的體育文化欣賞能力。

2.運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：熟練掌握兩項(xiàng)以上健身運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能；能科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，提高自己的運(yùn)動(dòng)能力；掌握常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的處置方法。

3.身體健康目標(biāo)：能測(cè)試和評(píng)價(jià)體質(zhì)健康狀況，掌握有效提高身體素質(zhì)、全面發(fā)展體能的知識(shí)與方法；能合理選擇人體需要的健康營(yíng)養(yǎng)食品；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康的生活方式；具有健康的體魄。

4.心理健康目標(biāo)：根據(jù)自己的能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo)；自覺(jué)通過(guò)體育活動(dòng)改善心理狀態(tài)、克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度；運(yùn)用適宜的方法調(diào)節(jié)自己的情緒；在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的感覺(jué)。

5.社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神；正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。

第四條 發(fā)展目標(biāo)

發(fā)展目標(biāo)是針對(duì)部分學(xué)有所長(zhǎng)和有余力的學(xué)生確定的，也可作為大多數(shù)學(xué)生的努力目標(biāo)，分為五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。

1.運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：形成良好的體育鍛煉習(xí)慣；能獨(dú)立制訂適用于自身需要的健身運(yùn)動(dòng)處方；具有較高的體育文化素養(yǎng)和觀賞水平。

2.運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：積極提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，發(fā)展自己的運(yùn)動(dòng)才能，在某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上達(dá)到或相當(dāng)于國(guó)家等級(jí)運(yùn)動(dòng)員水平；能參加有挑戰(zhàn)性的野外活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。

3.身體健康目標(biāo)：能選擇良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，全面發(fā)展體能，提高自身科學(xué)鍛煉的能力，練就強(qiáng)健的體魄。

4.心理健康目標(biāo)：在具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中表現(xiàn)出勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

5.社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：形成良好的行為習(xí)慣，主動(dòng)關(guān)心、積極參加社區(qū)體育事務(wù)。

三、課程設(shè)置

第五條 普通高等學(xué)校的一、二年級(jí)必須開(kāi)設(shè)體育課程（四個(gè)學(xué)期共計(jì)144學(xué)時(shí)）。修滿(mǎn)規(guī)定學(xué)分、達(dá)到基本要求是學(xué)生畢業(yè)、獲得學(xué)位的必要條件之一。

第六條 普通高等學(xué)校對(duì)三年級(jí)以上學(xué)生（包括研究生）開(kāi)設(shè)體育選修課。

四、課程結(jié)構(gòu)

第七條 為實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)，應(yīng)使課堂教學(xué)與課外、校外的體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，學(xué)校與社會(huì)緊密聯(lián)系。要把有目的、有計(jì)劃、有組織的課外體育鍛煉、校外（社會(huì)、野外）活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等納入體育課程，形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)。

第八條 根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，應(yīng)面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)多種類(lèi)型的體育課程，可以打破原有的系別、班級(jí)建制，重新組合上課，以滿(mǎn)足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)中注意滲透相關(guān)理論知識(shí)，并運(yùn)用多種形式和現(xiàn)代教學(xué)手段，安排約10%的理論教學(xué)內(nèi)容（每學(xué)期約4學(xué)時(shí)），擴(kuò)大體育的知識(shí)面，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

第九條 要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，努力倡導(dǎo)開(kāi)放式、探究式教學(xué)，努力拓展體育課程的時(shí)間和空間。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)具有自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時(shí)間的自由度，營(yíng)造生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

第十條 應(yīng)把校運(yùn)動(dòng)隊(duì)及部分確有運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練納入體育課程之中。對(duì)部分身體異常和病、殘、弱及個(gè)別高齡等特殊群體的學(xué)生，開(kāi)設(shè)以康復(fù)、保健為主的體育課程。

五、課程內(nèi)容與教學(xué)方法

第十一條 確定體育課程內(nèi)容的主要原則是：

1.健身性與文化性相結(jié)合。緊扣課程的主要目標(biāo)，把“健康第一”的指導(dǎo)思想作為確定課程內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)重視課程內(nèi)容的體育文化含量。

2.選擇性與實(shí)效性相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及地域、氣候、場(chǎng)館設(shè)施等不同情況確定課程內(nèi)容，課程內(nèi)容應(yīng)力求豐富多彩，為學(xué)生提供較大的選擇空間。要注意課程內(nèi)容對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的實(shí)效性，并注意與中學(xué)體育課程內(nèi)容的銜接。

3.科學(xué)性和可接受性相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)科發(fā)展相適應(yīng)，反映本學(xué)科的新進(jìn)展、新成果。要以人為本，遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛(ài)好，既要考慮主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，也要考慮主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，為學(xué)生所用，便于學(xué)生課外自學(xué)、自練。

4.民族性與世界性相結(jié)合。弘揚(yáng)我國(guó)民族傳統(tǒng)體育，汲取世界優(yōu)秀體育文化，體現(xiàn)時(shí)代性、發(fā)展性、民族性和中國(guó)特色。

5.充分反映和體現(xiàn)教育部、國(guó)家體育總局制定的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》的內(nèi)容和要求。

第十二條 教學(xué)方法要講究個(gè)性化和多樣化，提倡師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多邊互助活動(dòng)，努力提高學(xué)生參與的積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。不僅要注重教法的研究，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和練習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。

六、課程建設(shè)與課程資源的開(kāi)發(fā)

第十三條 體育教師是課程教學(xué)的具體執(zhí)行者和組織者。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在上級(jí)行政部門(mén)核定的教師總編制內(nèi)，按照體育課程教學(xué)計(jì)劃授課、開(kāi)展課外體育活動(dòng)以及完成培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才訓(xùn)練的任務(wù)，配備相應(yīng)數(shù)量合格的體育教師。

第十四條 體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自身的政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地安排體育教師定期接受教育培訓(xùn)，不斷完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，逐步提高學(xué)歷水平，從而提高體育師資隊(duì)伍的整體水平，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

第十五條 體育教師在強(qiáng)化培養(yǎng)人才職能的基礎(chǔ)上，逐步加強(qiáng)學(xué)校體育科學(xué)研究的職能和社會(huì)服務(wù)（含社區(qū)體育）的職能，開(kāi)展經(jīng)常性的科學(xué)研究和教育教學(xué)的研究，不斷推廣優(yōu)秀教學(xué)成果。

第十六條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照教育部發(fā)布的“普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施、器材配備目錄”及有關(guān)規(guī)定進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)，創(chuàng)造條件滿(mǎn)足體育課程的實(shí)際需要，采取措施延長(zhǎng)體育場(chǎng)館、設(shè)施的開(kāi)放時(shí)間，提高對(duì)各項(xiàng)體育設(shè)施的利用率。

第十七條 要建立、健全體育課程的各項(xiàng)規(guī)章制度和教師培養(yǎng)聘任制度；各類(lèi)教學(xué)文件和教師、學(xué)生考核資料須歸檔立案；建立《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試管理系統(tǒng)；建立體育場(chǎng)館設(shè)施、器材的管理系統(tǒng)；逐步實(shí)現(xiàn)體育課程管理的科學(xué)化、系統(tǒng)化和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化。

第十八條 各校應(yīng)根據(jù)本綱要和學(xué)校的實(shí)際情況制訂教學(xué)大綱，自主選擇教學(xué)內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)改革和試驗(yàn)，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程控制，防止以改革之名行無(wú)政府主義之實(shí)的不良現(xiàn)象發(fā)生。根據(jù)體育課程的實(shí)際情況，為確保教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)班人數(shù)一般以30人左右為宜。

第十九條 體育課程教材的審定工作由教育部“全國(guó)高校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”統(tǒng)一規(guī)劃與組織。本著“一綱多本”的原則，博采眾長(zhǎng)編寫(xiě)高質(zhì)量的教材。未經(jīng)“全國(guó)高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”審定通過(guò)的體育課程教材，各地、各高校均不得選用，以杜絕質(zhì)量低劣的教材進(jìn)入課堂。

第二十條 因時(shí)因地制宜開(kāi)發(fā)利用各種課程資源是課程建設(shè)的重要途徑。如：

1.充分利用校內(nèi)外有體育特長(zhǎng)的教師、班主任、校醫(yī)、家長(zhǎng)、學(xué)生骨干等，開(kāi)發(fā)人力資源。

2.充分利用校內(nèi)外的體育場(chǎng)館設(shè)施，合理布局，合理使用有限的物力和財(cái)力，開(kāi)發(fā)體育設(shè)施資源。

3.做好現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造和對(duì)新興、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的利用，開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目資源。

4.充分利用各種媒體（廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等）獲取信息，不斷充實(shí)、更新課程內(nèi)容。

5.充分利用課外時(shí)間和節(jié)假日，開(kāi)展家庭體育、社區(qū)體育、體育夏（冬）令營(yíng)、體育節(jié)、郊游等各種體育活動(dòng)，開(kāi)發(fā)課外和校外體育資源。

6.充分利用空氣、陽(yáng)光、水、江、河、湖、海、沙灘、田野、森林、山地、草原、雪原、荒原等條件，開(kāi)展野外生存、生活方面的教學(xué)與訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)自然環(huán)境資源。

七、課程評(píng)價(jià)

第二十一條 體育課程評(píng)價(jià)包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)和課程建設(shè)等三個(gè)方面。學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是對(duì)學(xué)習(xí)效果和過(guò)程的評(píng)價(jià)，主要包括體能與運(yùn)動(dòng)技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)定等方式進(jìn)行。評(píng)價(jià)中應(yīng)淡化甄別、選拔功能，強(qiáng)化激勵(lì)、發(fā)展功能，把學(xué)生的進(jìn)步幅度納入評(píng)價(jià)內(nèi)容。教師的教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)（專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力、科研能力、教學(xué)工作量）和課堂教學(xué)兩個(gè)方面，可通過(guò)教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行專(zhuān)家評(píng)議等方式進(jìn)行。課程建設(shè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括課程結(jié)構(gòu)體系、課程內(nèi)容、教材建設(shè)、課程管理、師資配備與培訓(xùn)、體育經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)館設(shè)施以及課程目標(biāo)的達(dá)成程度等，采用多元綜合評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行。評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反應(yīng)，重視社會(huì)有關(guān)方面的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

第二十二條 體育課程建設(shè)的評(píng)價(jià)由教育部組織進(jìn)行。各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門(mén)應(yīng)根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定制定評(píng)價(jià)方案，定期表彰和獎(jiǎng)勵(lì)有突出貢獻(xiàn)的個(gè)人和成績(jī)優(yōu)秀的單位。教育部在四年一次的全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上進(jìn)行全國(guó)性表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。

八、附則

第二十三條 本綱要適用于全國(guó)普通高等學(xué)校。普通高等學(xué)校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)不適用本綱要。

第四篇：《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》

《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》

《綱要》自2002年新學(xué)年開(kāi)始先在教育部直屬高校中施行，以取得經(jīng)驗(yàn)。2003年新學(xué)年開(kāi)始在全國(guó)所有普通高校中施行。各地、各校在施行中有何意見(jiàn)和建議請(qǐng)及時(shí)告我部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司。已經(jīng)施行《綱要》的學(xué)校即不再施行教體〔1992〕11號(hào)文件。

全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

為了全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，使當(dāng)代大學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)發(fā)布實(shí)行的《學(xué)校體育工作條例》的精神，在總結(jié)高等學(xué)校體育課程建設(shè)和教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，特制定本綱要。

本綱要是國(guó)家對(duì)大學(xué)生在體育課程方面的基本要求，是新時(shí)期普通高等學(xué)校制訂體育課程教學(xué)大綱，進(jìn)行體育課程建設(shè)和評(píng)價(jià)的依據(jù)。

一、課程性質(zhì)

第一條 體育課程是大學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段，通過(guò)合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過(guò)程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的公共必修課程；是學(xué)校課程體系的重要組成部分；是高等學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)。

第二條 體育課程是寓促進(jìn)身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動(dòng)并有機(jī)結(jié)合的教育過(guò)程；是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。

二、課程目標(biāo)

第三條 基本目標(biāo)

基本目標(biāo)是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的基本要求而確定的，分為五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。

運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：積極參與各種體育活動(dòng)并基本形成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，基本形成終身體育的意識(shí)，能夠編制可行的個(gè)人鍛煉計(jì)劃，具有一定的體育文化欣賞能力。

運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：熟練掌握兩項(xiàng)以上健身運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能；能科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，提高自己的運(yùn)動(dòng)能力；掌握常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的處置方法。

身體健康目標(biāo)：能測(cè)試和評(píng)價(jià)體質(zhì)健康狀況，掌握有效提高身體素質(zhì)、全面發(fā)展體能的知識(shí)與方法；能合理選擇人體需要的健康營(yíng)養(yǎng)食品；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康的生活方式；具有健康的體魄。

心理健康目標(biāo)：根據(jù)自己的能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo)；自覺(jué)通過(guò)體育活動(dòng)改善心理狀態(tài)、克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度；運(yùn)用適宜的方法調(diào)節(jié)自己的情緒；在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的感覺(jué)。

社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神；正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。

第四條 發(fā)展目標(biāo)

發(fā)展目標(biāo)是針對(duì)部分學(xué)有所長(zhǎng)和有余力的學(xué)生確定的，也可作為大多數(shù)學(xué)生的努力目標(biāo)，分為五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。

運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：形成良好的體育鍛煉習(xí)慣；能獨(dú)立制訂適用于自身需要的健身運(yùn)動(dòng)處方；具有較高的體育文化素養(yǎng)和觀賞水平。

運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：積極提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，發(fā)展自己的運(yùn)動(dòng)才能，在某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上達(dá)到或相當(dāng)于國(guó)家等級(jí)運(yùn)動(dòng)員水平；能參加有挑戰(zhàn)性的野外活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。

身體健康目標(biāo)：能選擇良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，全面發(fā)展體能，提高自身科學(xué)鍛煉的能力，練就強(qiáng)健的體魄。

心理健康目標(biāo)：在具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中表現(xiàn)出勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：形成良好的行為習(xí)慣，主動(dòng)關(guān)心、積極參加社區(qū)體育事務(wù)。

三、課程設(shè)置

第五條 普通高等學(xué)校的一、二年級(jí)必須開(kāi)設(shè)體育課程（四個(gè)學(xué)期共計(jì)144學(xué)時(shí)）。修滿(mǎn)規(guī)定學(xué)分、達(dá)到基本要求是學(xué)生畢業(yè)、獲得學(xué)位的必要條件之一。

第六條 普通高等學(xué)校對(duì)三年級(jí)以上學(xué)生（包括研究生）開(kāi)設(shè)體育選修課。

四、課程結(jié)構(gòu)

第七條 為實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)，應(yīng)使課堂教學(xué)與課外、校外的體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，學(xué)校與社會(huì)緊密聯(lián)系。要把有目的、有計(jì)劃、有組織的課外體育鍛煉、校外（社會(huì)、野外）活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等納入體育課程，形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)。

第八條 根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，應(yīng)面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)多種類(lèi)型的體育課程，可以打破原有的系別、班級(jí)建制，重新組合上課，以滿(mǎn)足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)中注意滲透相關(guān)理論知識(shí)，并運(yùn)用多種形式和現(xiàn)代教學(xué)手段，安排約10%的理論教學(xué)內(nèi)容（每學(xué)期約4學(xué)時(shí)），擴(kuò)大體育的知識(shí)面，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

第九條 要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，努力倡導(dǎo)開(kāi)放式、探究式教學(xué)，努力拓展體育課程的時(shí)間和空間。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)具有自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時(shí)間的自由度，營(yíng)造生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

第十條 應(yīng)把校運(yùn)動(dòng)隊(duì)及部分確有運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練納入體育課程之中。對(duì)部分身體異常和病、殘、弱及個(gè)別高齡等特殊群體的學(xué)生，開(kāi)設(shè)以康復(fù)、保健為主的體育課程。

五、課程內(nèi)容與教學(xué)方法

第十一條 確定體育課程內(nèi)容的主要原則是：

健身性與文化性相結(jié)合。緊扣課程的主要目標(biāo)，把“健康第一”的指導(dǎo)思想作為確定課程內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)重視課程內(nèi)容的體育文化含量。

選擇性與實(shí)效性相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及地域、氣候、場(chǎng)館設(shè)施等不同情況確定課程內(nèi)容，課程內(nèi)容應(yīng)力求豐富多彩，為學(xué)生提供較大的選擇空間。要注意課程內(nèi)容對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的實(shí)效性，并注意與中學(xué)體育課程內(nèi)容的銜接。

科學(xué)性和可接受性相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)科發(fā)展相適應(yīng)，反映本學(xué)科的新進(jìn)展、新成果。要以人為本，遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛(ài)好，既要考慮主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，也要考慮主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，為學(xué)生所用，便于學(xué)生課外自學(xué)、自練。

民族性與世界性相結(jié)合。弘揚(yáng)我國(guó)民族傳統(tǒng)體育，汲取世界優(yōu)秀體育文化，體現(xiàn)時(shí)代性、發(fā)展性、民族性和中國(guó)特色。

充分反映和體現(xiàn)教育部、國(guó)家體育總局制定的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》的內(nèi)容和要求。

第十二條 教學(xué)方法要講究個(gè)性化和多樣化，提倡師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多邊互助活動(dòng)，努力提高學(xué)生參與的積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。不僅要注重教法的研究，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和練習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。

六、課程建設(shè)與課程資源的開(kāi)發(fā)

第十三條 體育教師是課程教學(xué)的具體執(zhí)行者和組織者。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在上級(jí)行政部門(mén)核定的教師總編制內(nèi)，按照體育課程教學(xué)計(jì)劃授課、開(kāi)展課外體育活動(dòng)以及完成培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才訓(xùn)練的任務(wù)，配備相應(yīng)數(shù)量合格的體育教師。

第十四條 體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自身的政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地安排體育教師定期接受教育培訓(xùn)，不斷完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，逐步提高學(xué)歷水平，從而提高體育師資隊(duì)伍的整體水平，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

第十五條 體育教師在強(qiáng)化培養(yǎng)人才職能的基礎(chǔ)上，逐步加強(qiáng)學(xué)校體育科學(xué)研究的職能和社會(huì)服務(wù)（含社區(qū)體育）的職能，開(kāi)展經(jīng)常性的科學(xué)研究和教育教學(xué)的研究，不斷推廣優(yōu)秀教學(xué)成果。

第十六條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照教育部發(fā)布的“普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施、器材配備目錄”及有關(guān)規(guī)定進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)，創(chuàng)造條件滿(mǎn)足體育課程的實(shí)際需要，采取措施延長(zhǎng)體育場(chǎng)館、設(shè)施的開(kāi)放時(shí)間，提高對(duì)各項(xiàng)體育設(shè)施的利用率。

第十七條 要建立、健全體育課程的各項(xiàng)規(guī)章制度和教師培養(yǎng)聘任制度；各類(lèi)教學(xué)文件和教師、學(xué)生考核資料須歸檔立案；建立《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試管理系統(tǒng)；建立體育場(chǎng)館設(shè)施、器材的管理系統(tǒng)；逐步實(shí)現(xiàn)體育課程管理的科學(xué)化、系統(tǒng)化和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化。

第十八條 各校應(yīng)根據(jù)本綱要和學(xué)校的實(shí)際情況制訂教學(xué)大綱，自主選擇教學(xué)內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)改革和試驗(yàn)，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程控制，防止以改革之名行無(wú)政府主義之實(shí)的不良現(xiàn)象發(fā)生。根據(jù)體育課程的實(shí)際情況，為確保教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)班人數(shù)一般以30人左右為宜。

第十九條 體育課程教材的審定工作由教育部全國(guó)高校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)統(tǒng)一規(guī)劃與組織。本著“一綱多本”的原則，博采眾長(zhǎng)編寫(xiě)高質(zhì)量的教材。未經(jīng)全國(guó)高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審定通過(guò)的體育課程教材，各地、各高校均不得選用，以杜絕質(zhì)量低劣的教材進(jìn)入課堂。

第二十條 因時(shí)因地制宜開(kāi)發(fā)利用各種課程資源是課程建設(shè)的重要途徑。如：充分利用校內(nèi)外有體育特長(zhǎng)的教師、班主任、校醫(yī)、家長(zhǎng)、學(xué)生骨干等，開(kāi)發(fā)人力資源。

充分利用校內(nèi)外的體育場(chǎng)館設(shè)施，合理布局，合理使用有限的物力和財(cái)力，開(kāi)發(fā)體育設(shè)施資源。

做好現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造和對(duì)新興、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的利用，開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目資源。

充分利用各種媒體（廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等）獲取信息，不斷充實(shí)、更新課程內(nèi)容。

充分利用課外時(shí)間和節(jié)假日，開(kāi)展家庭體育、社區(qū)體育、體育夏（冬）令營(yíng)、體育節(jié)、郊游等各種體育活動(dòng)，開(kāi)發(fā)課外和校外體育資源。

充分利用空氣、陽(yáng)光、水、江、河、湖、海、沙灘、田野、森林、山地、草原、雪原、荒原等條件，開(kāi)展野外生存、生活方面的教學(xué)與訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)自然環(huán)境資源。

七、課程評(píng)價(jià)

第二十一條 體育課程評(píng)價(jià)包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)和課程建設(shè)等三個(gè)方面。學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是對(duì)學(xué)習(xí)效果和過(guò)程的評(píng)價(jià)，主要包括體能與運(yùn)動(dòng)技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)定等方式進(jìn)行。評(píng)價(jià)中應(yīng)淡化甄別、選拔功能，強(qiáng)化激勵(lì)、發(fā)展功能，把學(xué)生的進(jìn)步幅度納入評(píng)價(jià)內(nèi)容。教師的教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)（專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力、科研能力、教學(xué)工作量）和課堂教學(xué)兩個(gè)方面，可通過(guò)教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行專(zhuān)家評(píng)議等方式進(jìn)行。課程建設(shè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括課程結(jié)構(gòu)體系、課程內(nèi)容、教材建設(shè)、課程管理、師資配備與培訓(xùn)、體育經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)館設(shè)施以及課程目標(biāo)的達(dá)成程度等，采用多元綜合評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行。評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反應(yīng)，重視社會(huì)有關(guān)方面的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

第二十二條 體育課程建設(shè)的評(píng)價(jià)由教育部組織進(jìn)行。各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門(mén)應(yīng)根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定制定評(píng)價(jià)方案，定期表彰和獎(jiǎng)勵(lì)有突出貢獻(xiàn)的個(gè)人和成績(jī)優(yōu)秀的單位。教育部在四年一次的全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上進(jìn)行全國(guó)性表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。

八、附則

第二十三條 本綱要適用于全國(guó)普通高等學(xué)校。普通高等學(xué)校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)不適用本綱要。

第五篇：《鋼琴》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要（模版）

《鋼琴》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

一、課程性質(zhì)與目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)

《鋼琴》是普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課程，是學(xué)習(xí)音樂(lè)各相關(guān)課程的基礎(chǔ)，并直接與基礎(chǔ)音樂(lè)教育的課堂教學(xué)和課外音樂(lè)活動(dòng)相聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生從事音樂(lè)教育工作基本能力的一門(mén)主干課程。本課程融知識(shí)性、技能性、藝術(shù)性和實(shí)踐性為一體，對(duì)提高學(xué)生的全面素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)才能具有重要作用。

（二）課程目標(biāo)

1．了解鋼琴的發(fā)展與演變過(guò)程、鋼琴藝術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史以及鋼琴演奏的基本理論和基本知識(shí)。

2．掌握鋼琴演奏的基本方法與演奏技巧，能演奏中等程度的樂(lè)曲及伴奏曲，突出為歌曲配彈伴奏能力的培養(yǎng)。

3．與聲樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，具備自彈自唱的能力。

4．具備理解、分析、鑒賞鋼琴音樂(lè)作品及演奏風(fēng)格特點(diǎn)的能力，準(zhǔn)確表現(xiàn)鋼琴音樂(lè)作品。

5．掌握鋼琴教學(xué)的基本方法，能勝任基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)，能輔導(dǎo)中小學(xué)課外音樂(lè)活動(dòng)。

二、課程內(nèi)容與教學(xué)

（一）課程內(nèi)容

1．課程內(nèi)容選編的基本原則

（1）重點(diǎn)選擇適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生需要、思想性藝術(shù)性較高的古今中外經(jīng)典鋼琴音樂(lè)作品，同時(shí)注重選用優(yōu)秀的鋼琴音樂(lè)新作品為教學(xué)內(nèi)容

（2）教學(xué)中應(yīng)重視選擇具有中華民族特點(diǎn)的鋼琴音樂(lè)作品，使學(xué)生掌握中國(guó)鋼琴作品的演奏風(fēng)格。

（3）緊密結(jié)合基礎(chǔ)音樂(lè)教育實(shí)際，適當(dāng)選擇中小學(xué)教材中的曲目以及青少年熟悉和喜愛(ài)的作品。

（4）恰當(dāng)處理精練曲目和瀏覽曲目的關(guān)系，在保證練好一部分以提高演奏水平為目的的曲目的同時(shí)，注意選擇以培養(yǎng)視奏能力、伴奏能力和自彈自唱能力為目的的曲目作為教學(xué)內(nèi)容。2．課程基本內(nèi)容

（1）鋼琴基本理論與知識(shí) o 鋼琴的構(gòu)造，鍵盤(pán)的排列方式 o 鋼琴發(fā)音的基本原理 o 鋼琴的基本演奏形式 o 鋼琴音樂(lè)作品的體裁與鑒賞 o 鋼琴藝術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史 o 鋼琴的保養(yǎng)及維護(hù)常識(shí)（2）鋼琴基本演奏方法

o 鋼琴的基本演奏姿勢(shì)，手型、手指的站立并能流暢地跑動(dòng)，手臂放松，自然大方地演奏

o 鋼琴基本演奏技術(shù)，非連音、連音、跳音，音階、琶音、和弦的的彈奏方法 o 踏板的構(gòu)造，各種踏板的運(yùn)用方法，踏板在不同風(fēng)格音樂(lè)作品中的表現(xiàn)意義（3）鋼琴?gòu)椬嗉记膳c綜合技能

o 讀譜方法與要求，準(zhǔn)確地把握音樂(lè)的節(jié)拍與節(jié)奏，分句的方法，養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣

o 正確的聲音概念建立及如何辨析聲音的方法，把握不同風(fēng)格作品的聲音要求，學(xué)會(huì)體驗(yàn)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)

o 歌曲鋼琴即興伴奏的理論與技巧，為旋律配和聲的基本方法，各種伴奏音型在不同體裁歌曲伴奏中的運(yùn)用方法

o 熟練演奏三升三降以?xún)?nèi)大小調(diào)的音階、琶音、和弦。循序漸進(jìn)地進(jìn)行視奏與移調(diào)訓(xùn)練。掌握首調(diào)識(shí)譜法和簡(jiǎn)譜讀法，具備自彈自唱的能力

（4）表現(xiàn)與審美

o 學(xué)習(xí)鋼琴音樂(lè)表演與鋼琴音樂(lè)審美的基本原則、鋼琴音樂(lè)文化中的情感與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣與審美能力

o 學(xué)會(huì)獨(dú)立分析處理與準(zhǔn)確表現(xiàn)鋼琴音樂(lè)作品 o 進(jìn)行合奏、伴奏訓(xùn)練，培養(yǎng)與他人合作的能力及組織課外音樂(lè)活動(dòng)的能力 o 在教育實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，了解基礎(chǔ)音樂(lè)教育實(shí)際。在鋼琴學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中掌握青少年鋼琴教學(xué)的基本規(guī)律和基本方法

（二）課程教學(xué)

1．貫徹因材施教的教學(xué)原則，尊重學(xué)生演奏基礎(chǔ)及能力的差異。任課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，分別為不同學(xué)生制定具體的教學(xué)實(shí)施方案。包括：目的要求，周進(jìn)度和階段進(jìn)度，應(yīng)完成的練習(xí)曲、樂(lè)曲的數(shù)量和具體曲目，技能技巧訓(xùn)練，教學(xué)實(shí)踐等。

2．理論與實(shí)踐相結(jié)合，在技巧訓(xùn)練的同時(shí)要注重技能的培養(yǎng)。技術(shù)的訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，由淺入深，樂(lè)曲選擇應(yīng)與學(xué)生的演奏水平相適應(yīng)。

3．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。

4．體現(xiàn)教師教育的特點(diǎn)，使學(xué)生的演奏技能反應(yīng)與教學(xué)方法思維相互交融，讓學(xué)生了解如何進(jìn)行鋼琴教學(xué)。注重學(xué)生鋼琴歌曲伴奏能力和自彈自唱能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)多學(xué)科知識(shí)的融合與貫通，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

5．根據(jù)各校的實(shí)際情況，本課程可分別采用個(gè)別課、小組課、集體課等多種授課形式。集體課可利用數(shù)碼鋼琴教室和多媒體教學(xué)手段。

三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

（一）學(xué)時(shí)、學(xué)分

本課程總學(xué)時(shí)為108學(xué)時(shí)。學(xué)生修習(xí)完本課程全部?jī)?nèi)容，成績(jī)合格，可獲6學(xué)分。全部學(xué)程為三年，可分兩個(gè)階段進(jìn)行：第一階段約占總學(xué)時(shí)的2/3，以基本技術(shù)訓(xùn)練為主，第二階段約占總學(xué)時(shí)的1/3，以配彈歌曲伴奏訓(xùn)練為主。

（二）教學(xué)基本條件 1．教師

教師應(yīng)具有良好的師德和較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，一般應(yīng)具備講師以上職稱(chēng)或本專(zhuān)業(yè)碩士以上學(xué)位，并能運(yùn)用現(xiàn)代教育方法和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

2．教學(xué)設(shè)備

（1）應(yīng)配備實(shí)施個(gè)別授課及集體授課的教室，學(xué)生練習(xí)用的琴房，數(shù)碼鋼琴教室和多媒體教學(xué)設(shè)備。（2）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音像資料；樂(lè)譜；圖書(shū)、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。

（三）課程評(píng)價(jià)

1．鋼琴課程評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是考核學(xué)生綜合運(yùn)用鋼琴的能力，包括鋼琴演奏、伴奏能力和教學(xué)實(shí)踐能力。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)過(guò)程與效果以及考試現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮等方面做出客觀的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要看學(xué)生的演奏方法是否正確和規(guī)范，在音高、節(jié)奏、節(jié)拍、音色以及音樂(lè)表現(xiàn)力等方面所達(dá)到的水準(zhǔn)。可在學(xué)生之間進(jìn)行互教考核，檢查學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的掌握程度。

2．采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)與書(shū)面評(píng)語(yǔ)、教師與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合等形式進(jìn)行課程評(píng)價(jià)。

3．形成性評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的關(guān)注和考察記錄，包括學(xué)生出勤率、問(wèn)題的解決方式、課內(nèi)課外作業(yè)完成情況等；終結(jié)性評(píng)價(jià)指學(xué)期考試、學(xué)年考試等，為學(xué)生的期末成績(jī)。平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)各占總成績(jī)的50%。

4．每學(xué)期應(yīng)定期舉行各種形式的教學(xué)觀摩演奏會(huì)，并納入考核內(nèi)容。

《聲樂(lè)》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

一、課程性質(zhì)與目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)

《聲樂(lè)》是普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專(zhuān)業(yè)根據(jù)培養(yǎng)音樂(lè)教育工作者的需要而設(shè)置的專(zhuān)業(yè)必修課程，直接與基礎(chǔ)音樂(lè)教育中的歌唱教學(xué)相聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生從事音樂(lè)教育工作基本能力的一門(mén)主干課。本課程融知識(shí)性、技能性、藝術(shù)性、實(shí)踐性為一體，對(duì)發(fā)展學(xué)生音樂(lè)才能、提高音樂(lè)表現(xiàn)力具有重要作用。

（二）課程目標(biāo)

1．掌握聲樂(lè)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)，提高聲樂(lè)藝術(shù)審美力與修養(yǎng)。2．掌握正確的歌唱方法，具有一定的演唱能力。

3．正確理解歌唱與語(yǔ)言的關(guān)系，能運(yùn)用普通話(huà)和必要的其他語(yǔ)言進(jìn)行歌唱。4．正確理解聲樂(lè)作品的內(nèi)容與風(fēng)格，學(xué)會(huì)分析與處理歌曲，具備演唱不同風(fēng)格特點(diǎn)歌曲的能力。

5．與鋼琴教學(xué)相結(jié)合，具備自彈自唱的能力。6．能辨析發(fā)聲的正誤，具備獨(dú)立教唱歌曲和輔導(dǎo)課外聲樂(lè)活動(dòng)的能力。掌握聲樂(lè)教學(xué)的基本方法。了解青少年發(fā)聲特點(diǎn)，具備變聲期發(fā)聲練習(xí)和嗓音保健的有關(guān)知識(shí)。

二、課程內(nèi)容與教學(xué)

（一）課程內(nèi)容

1．課程內(nèi)容選編的基本原則

（1）理論性與實(shí)踐性相結(jié)合，注意在選擇相當(dāng)數(shù)量聲樂(lè)作品的同時(shí)，重視聲樂(lè)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)的內(nèi)容比例，使學(xué)生既掌握歌唱方法和基本技能技巧，又掌握基礎(chǔ)理論，了解相關(guān)文化，擴(kuò)大視野、提高修養(yǎng)。

（2）貫徹“古為今用、洋為中用”、“推陳出新”的方針，吸納中外聲樂(lè)文化的優(yōu)秀成果，選擇思想性強(qiáng)，藝術(shù)性高，具有訓(xùn)練價(jià)值的經(jīng)典性中外聲樂(lè)作品為教材。正確處理繼承與發(fā)展、傳統(tǒng)與創(chuàng)新的關(guān)系，關(guān)注國(guó)內(nèi)外聲樂(lè)發(fā)展前沿動(dòng)向，引進(jìn)聲樂(lè)學(xué)科新成果，注意選用優(yōu)秀聲樂(lè)新作品，不斷充實(shí)教材內(nèi)容。

（3）重視選擇富有民族特色、地區(qū)特色的教學(xué)內(nèi)容與鄉(xiāng)土教材。

（4）面向基礎(chǔ)教育，聯(lián)系中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，精選在音樂(lè)教學(xué)和社會(huì)音樂(lè)活動(dòng)中應(yīng)用價(jià)值較高的聲樂(lè)作品為教學(xué)曲目。

2．課程基本內(nèi)容

（1）聲樂(lè)基礎(chǔ)理論與知識(shí) o 聲樂(lè)的基本概念 o 歌唱器官的生理結(jié)構(gòu) o 歌唱呼吸原理與機(jī)能 o 歌唱發(fā)聲與共鳴原理 o 歌唱的聲區(qū)

o 歌唱語(yǔ)言與運(yùn)用規(guī)律 o 歌唱的心理基礎(chǔ) o 人聲的聲部 o 聲樂(lè)的演唱形式 o 聲樂(lè)作品的體裁（2）聲樂(lè)基本技能與方法 o 培養(yǎng)學(xué)生正確的歌唱姿勢(shì)

o 培養(yǎng)學(xué)生正確的呼吸方法，養(yǎng)成良好的分句與換氣習(xí)慣，運(yùn)用氣息支持進(jìn)行歌唱 o 掌握正確的歌唱起音

o 樹(shù)立正確的聲音概念，建立良好的歌唱習(xí)慣 o 掌握穩(wěn)定喉頭、打開(kāi)喉嚨、調(diào)節(jié)共鳴的基本方法 o 歌唱時(shí)力求做到聲音通暢，聲區(qū)統(tǒng)一

o 掌握歌唱的咬字與吐字方法，發(fā)音正確、吐字清晰

o 掌握歌唱的基本技術(shù)與技巧，以及音量、音色、力度、速度的變化等基本控制能力（3）聲樂(lè)藝術(shù)審美與表現(xiàn) o 了解聲樂(lè)表演的審美與創(chuàng)造

o 具有理解和分析歌曲的能力，較完整表達(dá)歌曲的內(nèi)容和意境 o 演唱歌曲時(shí)，讀譜準(zhǔn)確，音準(zhǔn)、節(jié)奏無(wú)誤，能與伴奏協(xié)作（4）中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)實(shí)踐

o 通過(guò)教育實(shí)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐，掌握中小學(xué)聲樂(lè)教學(xué)的基本方法，能勝任中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)和輔導(dǎo)課外聲樂(lè)活動(dòng)，具備獨(dú)立教唱歌曲的能力

o 了解青少年的嗓音特點(diǎn)及其訓(xùn)練，掌握變聲期與嗓音保健知識(shí)

（二）課程教學(xué)

1．以本課程綱要為依據(jù)，任課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，分別為不同學(xué)生制定具體的教學(xué)實(shí)施方案。包括：目的要求，周進(jìn)度和階段進(jìn)度，應(yīng)完成的練聲曲、歌曲的數(shù)量和具體曲目，技能技巧訓(xùn)練，教學(xué)實(shí)踐等。

2．課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施，實(shí)行理論與實(shí)踐相結(jié)合，按聲樂(lè)理論修養(yǎng)，聲樂(lè)技能訓(xùn)練，聲樂(lè)審美鑒賞，聲樂(lè)演唱實(shí)踐等四個(gè)方面有機(jī)組合。各校根據(jù)實(shí)際情況，選擇不同教學(xué)方式，分別采用個(gè)別課、小組課、集體課等多種授課形式。3．正確處理聲樂(lè)理論知識(shí)修養(yǎng)與技能技巧訓(xùn)練的關(guān)系，聲樂(lè)技術(shù)與藝術(shù)表現(xiàn)的關(guān)系，聲樂(lè)藝術(shù)與相關(guān)文化的關(guān)系，不同聲樂(lè)流派及唱法、教學(xué)方法、教學(xué)形式間的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造博采眾長(zhǎng)、全面發(fā)展的條件。

4．堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，因材施教，處理好共性與個(gè)性的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

5．調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)探求新知識(shí)的能力，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。

6．體現(xiàn)教師教育特點(diǎn)，堅(jiān)持課堂教學(xué)與教學(xué)實(shí)踐、藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合，注重學(xué)生教學(xué)能力、實(shí)踐能力、評(píng)價(jià)能力的全面提高。

7．教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容的安排，由各院校根據(jù)辦學(xué)實(shí)際自主制定。每學(xué)期精唱中外曲目4-6首，見(jiàn)習(xí)曲目5-7首，參加教學(xué)演唱會(huì)2-3次（含教學(xué)觀摩及考試）。

三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

（一）學(xué)時(shí)、學(xué)分

本課程總學(xué)時(shí)為108學(xué)時(shí)。學(xué)生修習(xí)完本課程全部?jī)?nèi)容，成績(jī)合格，可獲6學(xué)分。其中聲樂(lè)理論授課36學(xué)時(shí)，2學(xué)分；聲樂(lè)技能與演唱授課72學(xué)時(shí)，4學(xué)分。

（二）教學(xué)基本條件 1．教師

教師應(yīng)具有良好的師德和較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及演唱水平，一般應(yīng)具備講師以上職稱(chēng)或本專(zhuān)業(yè)碩士以上學(xué)位。

2．教學(xué)設(shè)備

（1）配備可供實(shí)施個(gè)別課、小組課、集體課授課及進(jìn)行演唱實(shí)踐的教學(xué)設(shè)備及場(chǎng)地。（2）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音像資料；圖書(shū)、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。

（三）課程評(píng)價(jià)

1．聲樂(lè)演唱技能與聲樂(lè)相關(guān)文化知識(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合。在重視考察學(xué)生演唱能力，藝術(shù)表現(xiàn)力的同時(shí)，重視學(xué)生對(duì)聲樂(lè)作品的理解、分析能力的評(píng)價(jià)。

2．形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、進(jìn)度、效果、能力以及作業(yè)完成情況的綜合評(píng)價(jià)。

3．教師與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合。4．考核方法采用演唱、觀摩、撰寫(xiě)小論文等形式。學(xué)生的成績(jī)由平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)兩部分構(gòu)成。