第一篇：2014云南特崗考試中學(xué)語文模擬試卷(一)
瀾騰教育2014年云南省特崗考試模擬卷
（一）中學(xué)版
語文模擬試卷
第一卷專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)
一、選擇題（每小題2分，共20分）
1.下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（）
A.薅草（hāo）耩地（jiǎang）抓鬮（guī）鏗鏘（jiāng）．．．．
B.鼻衄（nǜ）胼胝（dǐ）慳吝（jiān）挈眷（qiè）．．．．
C.樂闋（què）麇集（qún）唱喏（rě）洗涮（shuàn）．．．．
D.鷹隼（sǔn）水獺（lài）饕餮（tāo）圩田（yú）．．．．
2.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
Ａ.“限購令”這一地方細(xì)則的出臺(tái)將會(huì)使得房地產(chǎn)投資的投機(jī)行為銷聲匿跡，對(duì)促進(jìn)．．．．
房地產(chǎn)市場健康有序發(fā)展起到積極地作用。
Ｂ.為了提高工作效率，必須杜絕侃侃而談、廢話連篇的工作作風(fēng)。．．．．
Ｃ.對(duì)于一年兩修的武漢長江“三橋”存在的問題，應(yīng)當(dāng)組織多個(gè)領(lǐng)域的專家及有關(guān)人士召開聽證會(huì)，使調(diào)查結(jié)果更加科學(xué)客觀，最終成為不易之論。．．．．
Ｄ.在工作中他們是好搭檔，在生活里他們是好哥們，每天耳鬢廝磨，感情別提多好了。．．．．
3.下列各句中，沒有語病的一句是（）
A.九年級(jí)五班的語文成績是全校最好的一個(gè)班級(jí)。
B.各地紛紛采取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止甲型H1N1流感不再擴(kuò)散。
C.由于運(yùn)用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了很大提高。
D.今年將是新中國第十四次也是新世紀(jì)以來第一次閱兵。
4.散文按其內(nèi)容和性質(zhì)劃分，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A.敘事散文B.抒情散文C.寫景散文D.議論散文
5.下列句子組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是（）
①但是人類錯(cuò)了，大自然在某個(gè)清晨突然咆哮，于是水和空氣的污染，臭氧層破壞，陽光越來越兇猛地照射，都成了人類必須面臨的嚴(yán)峻困境。
②也許是人類的天性，凡是無償獲得的東西，就不為自己所珍視。
③當(dāng)原本無償?shù)臇|西開始收費(fèi)以后，人類才珍視它們。
④我們?cè)詾榇笞匀豁镣粞?，可以無限攫取。
⑤人類骯臟了那些潔凈的物質(zhì)，于是有了裝在瓶子里的蒸餾水和氧氣罐頭等等商品。
A.②④①⑤③B.②⑤④③①C.④③②①⑤D.④⑤①③②
6.“一門父子三詞客；千古文章四大家”，其中“四大家”指的是（）
A.韓語、柳宗元、歐陽修、蘇軾B.蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏
C.韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾D.韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石
7.下列各句中加點(diǎn)的詞其古今詞義的發(fā)展變化屬詞義縮小的是（）。
A關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。B丈夫亦愛憐其少子乎？
C眾人皆醉我獨(dú)醒。D青春受謝，白日昭只。
8.下列句中，“之”用作指示代詞的一句是（）
A曰：否，以票易之。B大天而思之，孰與物畜而制之？
C仆誠以著此書，藏之名山，傳之其人。D此車一人殿之，可以成事。
9.下列作家、作品等文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是（）A——《送杜少府之任蜀州》—初唐四杰B——《三峽》——《水經(jīng)注疏》C——《魯濱孫漂流記》——美國D——《童年》——自傳體小說
10.第一部語錄體著作是（）。
A.《孟子》B.《老子》C.《莊子》D.《論語》
二、簡答題（每小題2分，共10分）
11.下列句子如何劃分句子成分？請(qǐng)作簡要說明。
（1）派出所的警察們寸步不離地守衛(wèi)在洞口周圍。
（2）一位手里拿著照相機(jī)的記者一聲不響地解了系在自己腰帶里的那條結(jié)實(shí)的粗繩子。
12.《金瓶梅》是我國第一部由文人個(gè)人創(chuàng)作的長篇小說，清人張竹坡稱之為“第一奇書”。請(qǐng)寫出《金瓶梅》的作者以及書名命名來源。
13.請(qǐng)寫出“桐城派”的文學(xué)主張及三個(gè)主要人物。
14.新晴野望
王維
新晴原野曠，極目無氛垢。
郭門臨渡頭，村樹連溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。
[注]：氛垢：塵埃。
第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字？請(qǐng)簡要分析。
15.使至塞上王維
單車欲問邊，屬國過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。
蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。
問：頷聯(lián)與頸聯(lián)中的哪兩字用得精妙，請(qǐng)結(jié)合全詩簡要賞析一下。
三、閱讀題（共30分）
（一）文言文（10分）
閱讀下面文言文，完成16-17題。
司馬穰苴者,田完之苗裔也。齊景公時(shí),晉伐阿、甄,而燕侵河上,齊師敗績。景公患之。晏嬰乃薦田穰苴,曰:“穰苴雖田氏庶孽,然其人文能附眾,武能威敵,愿君試之。”景公召穰苴,與語兵事,大說之,以為將軍,將兵捍燕、晉之師。穰苴曰:“臣素卑賤,君擢之閭伍之中,加之大夫之上,士卒未附,百姓不信,人微權(quán)輕。愿得君之寵臣,國之所尊,以監(jiān)軍,乃可?！膘妒蔷肮S之,使莊賈往。穰苴既辭,與莊賈約曰:“旦日日中會(huì)於軍門?！别谙锐Y至軍,立表下漏待賈。賈素驕貴,以為將己之軍而己為監(jiān),不甚急;親戚、左右送之,留飲。日中而賈不至。穰苴則仆表決漏,入,行軍勒兵,申明約束。約束既定,夕時(shí),莊賈乃至。穰苴曰:“何后期為?”賈謝曰:“不佞,大夫親戚送之,故留。”穰苴曰“將受命之日:,則忘其家;臨軍約束,則忘其親;援鼓之急,則忘其身。今敵國深侵,邦內(nèi)騷動(dòng),士卒暴露於境,君寢不安席,食不甘味,百姓之命皆懸於君,何謂‘相送’乎!”召軍正問曰:“軍法,期而后至者云何?”對(duì)曰:“當(dāng)斬?！鼻f賈,使人馳報(bào)景公請(qǐng)救。既往,未及反,於是遂斬莊賈以徇三軍。三軍之士皆振。
16.說明文中加點(diǎn)字的詞語的意義。虛詞要指明詞性。（每題1分）
（1）齊師敗績。．．
（2）穰苴雖田氏庶孽。．．
（3）君擢之閭伍之中。．．
（4）景公召穰苴,與語兵事。．
（5）於是遂斬莊賈以徇三軍。．
練習(xí)，不計(jì)分 ．．．．．．
旦日日中會(huì)於軍門。親戚、左右送之,留飲。．．．．
行軍勒兵,申明約束。臣素卑賤。．．．
約束既定。夕時(shí),莊賈乃至。．．
穰苴曰:“何后期為?”．
17.把文中劃線的句子譯成現(xiàn)代文。（共5分）
（1）然其人文能附眾,武能威敵,愿君試之。
（2）君寢不安席,食不甘味,百姓之命皆懸於君。
練習(xí)，不計(jì)分
從文中找出兩句使用古字的句子,并寫出古字及相應(yīng)的今字。
（二）古代詩歌鑒賞（8分）
閱讀下面一首宋詞，完成（1）（2）兩題（6分）
清平樂李清照
年年雪里，常插梅花醉。挼盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。
今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華?？慈⊥韥盹L(fēng)勢(shì)，故應(yīng)難看梅花。
[注]挼，讀ruó，“揉搓”之意。
18.這首詞處處跳動(dòng)著詞人生活的脈搏。詞人對(duì)“賞梅”的感受因生活階段不同而不同，請(qǐng)
結(jié)合詞句說明寫了哪幾個(gè)階段的怎樣感受？（4分）。
19.這首詞運(yùn)用了多種藝術(shù)手法來表現(xiàn)賞梅的不同感受。請(qǐng)選擇其中一種手法來說明。（4分）
（三）閱讀下面的文字（12分）
后 娘
紅 柯
暑假開學(xué)，爹給鏟子新娶的后娘和后娘帶來的那個(gè)圓胳膊圓腿兒圓肚肚圓腦袋圓臉 盤圓眼睛的五歲小弟弟都走出院子送鏟子回學(xué)校讀高三，后娘很溫和地同鏟子再見，鏟 子心里就裝進(jìn)了一個(gè)春天的太陽。
春天的太陽一直掛在鏟子心里，所以鏟子的笑臉就多。老師同學(xué)都說鏟子變了一個(gè) 人兒，鏟子忍不住抿嘴兒笑：當(dāng)然！爹終于不再孤寂，鏟子能一門心思沖高考了！
可是，上半學(xué)期的一天上午，鏟子正由寢室去教室，突見鄰居興堂叔找來。興堂叔 看見他喊：
“鏟子——鏟子——”
鏟子忙跑過來：“叔，你來了？”
“我進(jìn)城買農(nóng)藥，你??你爹讓我順道看看你。”
“我爹好嗎？”
“好??好，你娘對(duì)他一千個(gè)好哩?！?/p>
“我??后娘好嗎？”
“好，好呀。可是??”
“咋？”
“你娘她??她不要你了。她不許你回家去?！?/p>
“可我想爹呀?！?/p>
“想也別回。你娘說你要回去，她就走。你爹讓你千萬別回家去?！?/p>
鏟子的眼一潮。他九歲上就沒了媽，他多想有爹又有媽呀?？墒?，鏟子得聽話，鏟子心疼爹。鏟子潮著眼說：“我不回家，一定不回。”
興堂叔的眼也潮。興堂叔叫聲“鏟子呀”，從兜里掏出一沓錢說：“這是你爹捎給你的一千塊錢。省些用，夠到高考了?！?/p>
鏟子不由瞪大眼睛：“爹哪來這么多錢？”
“他把你家的牛賣了。為這，你娘生了好大的氣吶！眼下總算好了。鏟子，一定好好讀書，一定考上呀?！?/p>
鏟子接過錢，喊聲“爹呀！”眼圈兒紅起來。
興堂叔小心地從兜里掏出一張小照片兒捧給鏟子：“鏟子，這是你爹的照片。想爹了，就看上一眼吧?！?/p>
鏟子雙手接過照片，眼淚一下子淌下來。鏟子淌著眼淚對(duì)興堂叔深鞠一躬。
興堂叔重重拍下鏟子的肩：“孩子，一定好好讀書！一定考上呀！一定別回家去呀！” 興堂叔走了，鏟子一口氣跑回座位，淚水一下子打濕幾本書。他一時(shí)真有點(diǎn)兒抹不過彎 兒呢，那輪太陽還在呢??可錢和照片實(shí)實(shí)在在地揣在兜里。他抽泣一下，狠狠把照片和錢捏一下，那輪太陽就被捏出了心窩兒。鏟子想：她不要我就不要吧，只要要爹就行。再抽泣一下，慢慢擦干眼淚?？墒牵u了拉犁的牛，爹該平添多少苦和累呀！他仿佛看見瘦削的爹在田里彎成了一只碩大的蝦。
鏟子拼命嚼書，每天都對(duì)自己說：只許勝不許敗。
高考后，鏟子在城里打工，上大學(xué)不能再全指望爹了。
錄取通知書拿到手，鏟子突然有個(gè)大膽的想法兒：也許拿了通知書回家她不會(huì)罵的？這個(gè)想法兒一旦出現(xiàn)便難以克制。他進(jìn)村時(shí)正值晌午頭兒，正是人家各自坐在自家院子的樹陰里吃午飯的時(shí)間。毒辣辣的太陽把沒樹陰的土地、房屋曬得白花花，灼死人。鏟子緊陣兒腳，走到自家院門口樹陰下。不灼熱了，舒服了許多，鏟子又害怕起來：萬一惹了她咋辦？只一會(huì)兒，鏟子就拿定主意：不管咋的都要看一眼爹。他壯下膽，幾步跨進(jìn)院子大喊：“爹——爹——”
沒人應(yīng)聲！
他這才覺出院子很靜，院子里因少了那頭牛顯得很空落，在原來拴牛的地方坐著一個(gè)剝花生的小男孩。小男孩的臉瘦瘦的，胳膊細(xì)細(xì)的，干癟的小手像是根本就捏不開花生殼兒。小男孩聽見喊，猛地抬頭。小男孩的臉怔怔的，兩只眼睛格外大。
小男孩突然明白了什么，哇地哭起來：“哥，哥??咱爹早死了??娘不許給你說。”鏟子愣住了?？粗婆f的屋子，看著屋子上升起的黑黑的炊煙，鏟子的淚涌出來。
20．小說開頭“圓胳膊圓腿兒圓肚肚圓腦袋圓臉盤圓眼睛”一句運(yùn)用了什么修辭手法？它在文中的作用是什么？（2分）
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
21．根據(jù)原文，分析下面兩句話的具體含意。（2分）
(1)春天的太陽一直掛在鏟子心里。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)狠狠把照片和錢捏一下，那輪太陽就被捏出了心窩兒。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________
22．你認(rèn)為小說的主人公是鏟子還是后娘？根據(jù)是什么？（4分）
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________
23．小說的結(jié)尾出人意料，又合情理。試從“后娘”的角度對(duì)此加以說明。（4分）
答：________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
四、寫作題。（共40分）
24．在中文專業(yè)領(lǐng)域，你認(rèn)為自己的強(qiáng)項(xiàng)是什么？做過何種深入研究？你認(rèn)為這些對(duì)教學(xué)有何益處？（200字左右）（10分）
25.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（30分）
班級(jí)，只要在學(xué)校你就脫離不了這個(gè)集體，你一定在班集體里度過了美好的時(shí)光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵(lì)，即便是一次不愉快的爭執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。
某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認(rèn)為一般，4%的人覺得不滿意。
如果同學(xué)關(guān)系緊張，原因是什么？有人認(rèn)為是我自我意識(shí)過強(qiáng)，有人認(rèn)為是志趣，性格不合，也有人認(rèn)為緣于競爭激烈，等等。
對(duì)于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認(rèn)為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會(huì)更加融洽。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意，不得抄襲。
第二卷教育學(xué)、教育心理學(xué)
（滿分20分）
五、簡答題（本大題共兩題，每題5分，共10分）
1.不同職業(yè)的性質(zhì)，使不同職業(yè)所扮演的角色、承擔(dān)的職責(zé)都表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。請(qǐng)簡述教師所承擔(dān)的主要職業(yè)角色。
2.簡述我國中學(xué)的教學(xué)原則。
六、論述題（本題共10分）創(chuàng)造性是指個(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。新奇獨(dú)特意味著能別出心裁地做出前人未曾做過的事，有社會(huì)價(jià)值意味著創(chuàng)造的結(jié)果或產(chǎn)品具有實(shí)用價(jià)值或?qū)W術(shù)價(jià)值、道德價(jià)值、審美價(jià)值等。試述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
第二篇：2014云南特崗考試中學(xué)語文模擬卷(一)答案
瀾騰教育2014年云南省特崗考試模擬卷
（一）答案中學(xué)版
1.答案：C.抓鬮（jīu）,鏗鏘（qiāng）；胼胝（zhī）慳吝（qiān）；水獺（tǎ）圩田（wéi）。．．．．．．
2.答案 C（不易之論：指不可更改的言論。A銷聲匿跡：不公開講話，不出頭露面，形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)，沒有了音訊。本句用于寫行為，不當(dāng)。B 侃侃而談：“侃侃”本為剛直之意。談得理直氣壯才叫侃侃而談。人們大多用此語形容聊天，屬誤用。D耳鬢廝磨：兩人的耳朵和鬢發(fā)相互摩擦。形容相處親密，多用于相愛男女之間。）補(bǔ)充：不刊之論/不易之論
兩者都含有“見解或主張正確，無需更改”之意。字面區(qū)別在于“刊”和“易”用法的不同：“不刊之論”其中的“刊”是古代“在竹簡上刻字，有錯(cuò)就削，也即更改”，意即“形容不能改動(dòng)或不可磨滅的言論，多用來形容至理名言不可磨滅，表意程度較重”；“不易之論”其中的“易”是“更改、改變”，意即“形容不可變更的言論，用來指論點(diǎn)或意見正確”，表意程度較輕。例如：
①六七十年前胡適先生提出來的“大膽的假設(shè)，小心的求證”，我認(rèn)為是不刊之論，是放之四海而皆準(zhǔn)的方針。
②趙政委的發(fā)言是不易之論，我們沒有什么可補(bǔ)充的了。
3.答案：C（A搭配不當(dāng)：主干成績是班級(jí)，去掉“一個(gè)班級(jí)”。B搭配不當(dāng)：去掉“不再”或“不”，或?qū)ⅰ安辉佟备臑椤袄^續(xù)”。D搭配不當(dāng)：在“今年”后加“的閱兵”或?qū)ⅰ笆恰备臑椤芭e行”）。
4.答案D.5.答案 A
6.答案 A。
7、答案B8、答案 A。
9、答案 C。
10、答案 A。
11.下列句子如何劃分句子成分？請(qǐng)作簡要說明。
（1）派出所的（定語）警察們（主語）寸步不離地（狀語）守衛(wèi)（謂語）在洞口周圍（補(bǔ)語）。
（2）一位手里拿著照相機(jī)的（定語）記者（主語）一聲不響地（狀語）解了（謂語）系在自己腰帶里的（定語）那條結(jié)實(shí)的粗（定語）繩子（賓語）。
12.蘭陵笑笑生潘金蓮、李瓶兒、龐春梅
13.“義法”為核心，“義理、考據(jù)、辭章”三者并重的文章理論。
主要人物：方苞、姚鼐、劉大櫆。
14.參考答案：分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”（步驟一）。詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光粼粼，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出（步驟二），使景色描寫更加富有層次（步驟三）。
15.答案： “直”和”圓”精當(dāng)而形象地寫出了孤煙與落日的形狀，兩相對(duì)應(yīng)，極富立體感；并把它們置于一個(gè)廣袤的邊塞空間中，營造了一種闊大、雄渾而又蒼涼的意境，襯托出詩人出塞后的孤寂。
16.答案（1）敗績:軍隊(duì)潰敗。（2）庶孽:舊時(shí)指偏房生的,身份低賤。（3）閭伍:閭里,指平民。
（4）與:介詞,后省略賓語,可譯為“跟”、“同”(或:引進(jìn)動(dòng)作行為的參與者)。
（5）以:連詞,可譯為“來”。(或:連接兩個(gè)動(dòng)詞,表示后一項(xiàng)動(dòng)作行為是前一項(xiàng)動(dòng)作行為的目的。)
旦日:明天,第二天。左右:指身邊親近的朋友和下屬。行軍:開始戰(zhàn)備軍事行動(dòng)。
素:副詞,向來。既:副詞,已經(jīng)。乃:副詞,才。為:句尾語氣詞,表疑問語氣。
17.（1）但這個(gè)人文的方面能夠使民眾附和信任,武的方面能夠威懾?cái)橙恕?/p>
（2）皇上睡覺都不能安寧,吃東西都不知美味,百姓的性命都系掛在您的身上。
補(bǔ)充練習(xí)
(1)大說之。古字:說。今字:悅。(2)未及反。古字:反。今字:返。
18.答：（1）寫了三個(gè)階段的生活感受：“常插梅花醉”寫了詞人早年陶醉于賞梅；“贏得滿衣清淚”寫了詞人中年在賞梅時(shí)傷心流淚；“故應(yīng)難看梅花”則寫了詞人晚年沒有心思賞梅。
19.例如：采用了對(duì)比的手法，把早年因生活的歡樂閑適而陶醉于賞梅、中年因生活的幽怨而在賞梅時(shí)傷心流淚以及晚年因生活的淪落飄零而沒有心思賞梅這三個(gè)不同階段的不同感受形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了詞人生活的巨大變化和飄零淪落飽經(jīng)磨難的憂郁心情。
運(yùn)用了襯托的手法，上闋寫過去，下闋寫現(xiàn)在，以昔襯今，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)作者飄零淪落、衰老孤苦的處境和飽經(jīng)磨難的憂郁心情。（今昔之感和家國之憂）
20．答案 運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。這句話寫出了小男孩的健壯與可愛，與結(jié)尾處對(duì)小男孩“臉瘦瘦的，胳膊細(xì)細(xì)的，干癟的小手”的描寫形成鮮明對(duì)比，從而更加反襯出后娘對(duì)鏟子的愛：后娘為供養(yǎng)鏟子讀書，奉獻(xiàn)了自己的全部，甚至不惜勞累親生兒子。
21．答：(1)后娘的形象和母愛一直保留在鏟子心里，讓他感到溫暖。
(2)后娘不讓自己回家的絕情與冷酷讓鏟子心寒，于是下定決心忘掉她。
22． 答案 主人公是后娘。根據(jù)有二：① 小說題目是“后娘”，可見小說是把后娘作為中心人物的；② 雖然小說把鏟子放在了臺(tái)前，但情節(jié)都是圍繞后娘展開的，都是為了間接描寫、刻畫后娘這一偉大形象。
23． 答案 出人意料的是：前文寫后娘不要鏟子了；到結(jié)尾，讀者才知道后娘原來用另一種方式深愛著鏟子——瞞著鏟子父親早已去世的消息，費(fèi)盡心力供他上學(xué)。
合乎情理的是這個(gè)結(jié)局其實(shí)在前文有所暗示：① 開頭描寫后娘“很溫和”，給鏟子的感覺像太陽；② 鏟子并不急需太多的錢，爹沒有必要賣牛，所以爹賣牛一事就有可能是假的；③既然后娘不讓自己回家，那應(yīng)該是父親而非興堂叔來學(xué)校見鏟子“最后一面”。
25.淡抹了年華
17歲以前的我，想哭就大聲地哭，想笑就大聲地笑，真是不知愁滋味。
那時(shí)的我，敢這么說，還不懂得什么叫做憂傷。周圍有很多好同學(xué)，可以讓我不開心的時(shí)候隨意“打罵”以消心頭之氣，可她們的臉上卻依然綻放著最美麗的微笑，無論我怎么任性、怎么胡鬧，她們都會(huì)最大限度地包容我，也許她們會(huì)因?yàn)槲疫^分的蠻橫而生氣，沒關(guān)系，她們第二天照樣會(huì)和我繼續(xù)瘋玩打鬧，然后再繼續(xù)忍受我的“無理取鬧”。
所有的東西都是在遠(yuǎn)去之后才想轉(zhuǎn)身再重復(fù)一遍來路。
在一家雜貨的遇到小學(xué)時(shí)的同桌，其實(shí)，我一眼便認(rèn)出了她，只是名字記不得，模樣不如從前，路邊疾馳的卡車掀起滿地灰塵，我低頭繞開，轉(zhuǎn)身裝作不曾認(rèn)識(shí)。
遠(yuǎn)隔人海我回望，發(fā)現(xiàn)她望了我一眼，兩人默默地背道而馳。原來她也當(dāng)我是個(gè)陌生人。高考滿分作文網(wǎng)
時(shí)間是最無情的刻刀雕刻著我們歲月的流逝，卻不允許你做任何的緬懷。無聊時(shí)，經(jīng)常翻著手機(jī)通訊錄里滾動(dòng)的同學(xué)的名字。內(nèi)心總會(huì)有一瞬間的沖動(dòng)，想按下綠色的電話圖標(biāo)鍵，但最終還是遲疑地把手僵持在半空。手機(jī)卻突然響起，屏幕上顯示著熟悉又陌生的名字，我又驚又喜。你說：“我想打耳洞已經(jīng)很久了，你到底什么時(shí)候陪我去??！不知道要和最好的同學(xué)一起打嗎？我等你很久了！”“白癡??！你著什么急？馬上放暑假了??！到時(shí)候一起去?！边@是我們?cè)?jīng)有過的默契，我相信它還在，所以我非常喜歡這句話：“當(dāng)過盡了千帆，你還在我身邊。還有什么好奢望的美好呢？”
我又想，有些東西是沒那么容易就被時(shí)間打敗。比如我們?cè)诓煌牡胤娇赐徊侩娨晞?，?dāng)看見女主角離開男主角時(shí)，你發(fā)短信跟我說：“有些人我們不能擁有，卻終究要學(xué)著放手，但有一些人，你打也好罵也好，他永遠(yuǎn)不會(huì)離開”。
我知道你是在告訴我你一直都在。我們心里都很青春，成長就是這樣，痛并快樂著。我們不得不接受生活帶給我們一切傷害，然后我們才能無所畏懼的長大。
淡抹的年華，清新怡人。讓我們的美好年華刻進(jìn)這永久的同學(xué)關(guān)系中，走在歲月的光影里，照亮我們彼此的前程吧！
高考作文滿分作文點(diǎn)評(píng)：
1、新穎的角度。文章以“淡抹了年華”為標(biāo)題，意在告訴我們，良好的同學(xué)關(guān)系即使被時(shí)間淘洗，也不會(huì)被人遺忘，留給我們的都會(huì)是清晰美好的回憶。
2、唯美的抒情。文章以散文化的語言，唯美的抒情，給讀者呈現(xiàn)了“我”映象中“淡抹了年華”的清新怡人，而不是悲傷的調(diào)子，把良好的同學(xué)關(guān)系的回憶變成了一篇唯美的詩歌，讀給我們聽，讓我們體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)系多么值得珍重啊！
3、巧妙的構(gòu)思。文章緊緊圍繞散文“形散神聚”的特點(diǎn)來行文，但又不拘于此，考生是善于在關(guān)節(jié)點(diǎn)處語出驚人，如“所有的東西都是在遠(yuǎn)處之后才想轉(zhuǎn)身再重復(fù)一遍來路”，不僅在結(jié)構(gòu)上承上啟下，在內(nèi)容上，也點(diǎn)破了散文的“神”。
教育學(xué)和心理學(xué)
1.教師職業(yè)的角色：1）傳道者角色，2）授業(yè)、解惑者角色，3）管理者角色，4）示范者角色，5）朋友角色，6）研究者角色（中學(xué)版）
教師職業(yè)的角色：1）傳道者角色，2）授業(yè)、解惑者角色，3）管理者角色，4）示范者角色，5）父母與朋友角色，6）研究者角色（小學(xué)版）
2.我國中學(xué)的教學(xué)原則：直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則。
3、①創(chuàng)造適宜的環(huán)境（a寬松心理環(huán)境、b給學(xué)生留有選擇余地、c改革評(píng)價(jià)機(jī)制、d改革考試制度和內(nèi)容）
②注重創(chuàng)造個(gè)性的塑造（a保護(hù)好奇心，激發(fā)求知欲 b解除學(xué)生對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理
c鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神 d重視非邏輯思維能力 e提供具有創(chuàng)造性的榜樣）
③開設(shè)培訓(xùn)創(chuàng)造力的課程，教授創(chuàng)造性思維策略（a發(fā)散思維訓(xùn)練、b推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練、c自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練、d頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練）
第三篇：2016年云南特崗教師中學(xué)語文考試大綱
語文
第一部分 考試說明
一、考試性質(zhì)(育萃教師招考與你一路相隨)為保障招聘中學(xué)語文特崗教師考試的規(guī)范有效、公平合理，依據(jù)教育部《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》以及漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和中學(xué)語文教學(xué)相關(guān)要求，制訂本大綱。
云南省招聘中學(xué)語文特崗;教師考試是省教育廳為招聘合格中學(xué)語文教師而舉行的統(tǒng)一選拔考試，其主要功能是為用人單位選拔人才提供依據(jù)。招聘特崗教師考試應(yīng)當(dāng)具有較高的信度、區(qū)分度、效度和適當(dāng)?shù)碾y度。
二、考試目標(biāo)與要求
(一)考試目標(biāo)
1.考查考生對(duì)中學(xué)語文基本知識(shí)掌握、應(yīng)用的水平和能力。2.考查考生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的掌握程度。
3.考查考生對(duì)中學(xué)語文課程知識(shí)與教學(xué)技能了解與應(yīng)用的基本能力。(二)能力要求
1.在《義務(wù)教育中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》、《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文》(7-9年級(jí))、《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》等規(guī)定的知識(shí)范圍內(nèi)，比較全面地測(cè)試考生的語文知識(shí)與能力。
2.在教育部關(guān)于高等院校必修之古代漢語課程、現(xiàn)代漢語課程、古代文學(xué)史課程、古代文學(xué)作品選課程、訓(xùn)沽學(xué)課程、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程及外國文學(xué)課程等的要求所規(guī)定的知識(shí)范圍內(nèi)，比較全面地測(cè)試考生的漢語言文學(xué)知識(shí)以及相應(yīng)能力。
3.《義務(wù)教育中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》、《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文》(7-9年級(jí))、《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》等要求理解并基本掌握的知識(shí)和相應(yīng)能力。
上述三方面知識(shí)內(nèi)容共有六種能力要求，即識(shí)記、理解、分析、鑒賞、應(yīng)用和創(chuàng)新，并表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)。
A.識(shí)記 指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)。
B.理解 指領(lǐng)會(huì)并能作簡單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。
C.分析 指分解剖析和歸納整理，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。D.鑒賞 指對(duì)文學(xué)作品的鑒別、賞析和評(píng)說，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。
E.應(yīng)用整合 指對(duì)各方面的知識(shí)和能力的運(yùn)用和整合，是以識(shí)記、理解和分析為基礎(chǔ)的能力要求，主要表現(xiàn)為語文知識(shí)的應(yīng)用(寫作)和教學(xué)技能的應(yīng)用與整合(案例分析與教學(xué)設(shè)計(jì))。
F.探索創(chuàng)新 指探討疑難問題，具有獨(dú)到之見；摸索教學(xué)方法，能夠做到科學(xué)有效。這是對(duì)各種知識(shí)、技能加以融會(huì)貫通而形成的高級(jí)能力。
對(duì)A, B, C, D, E, F六個(gè)能力層級(jí)都可有難易不同的考查。以上內(nèi)容主要針對(duì)第I卷語文專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)而言。
三、考試時(shí)間、形式及試卷結(jié)構(gòu)
(一)考試時(shí)間、形式
閉卷，筆試。試卷滿分為120分(基礎(chǔ)知識(shí)部分100分，教育學(xué)、教育心理學(xué)20分)，考試限定用時(shí)150分鐘。(二)試題類型
選擇題、填空題、簡答題、鑒賞題、案例分析題、技能應(yīng)用題等。(三)試卷內(nèi)容與斌分 1選擇題20分 2.簡答題10分 3.閱讀題30分 4.寫作40分
5.教育學(xué)、教育心理學(xué)20分
四、考查內(nèi)容
考查內(nèi)容依據(jù)中華人民共和國教育部頒布的義務(wù)教育中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文》(7-9年級(jí))及教育部關(guān)于高等院校古代漢語、現(xiàn)代漢語、古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、文學(xué)欣賞與審美的要求和中學(xué)語文課程與教學(xué)論的一般要求，并考慮中學(xué)語文教學(xué)實(shí)際而確定。(一)中學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容 1.語言知識(shí)和表達(dá)
(1)現(xiàn)代漢語普通話字音的識(shí)記(能力層級(jí)：A)；(2)現(xiàn)代漢字字形的識(shí)記(能力層級(jí)：A)；(3)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用(能力層級(jí)：E)；
(4)詞語(包括成語、熟語)的識(shí)記、理解和正確使用(能力層級(jí)：A、B, E)；(5)病句的辨析和修改(能力層級(jí)：C,、E)；
(病句類型是:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)棍亂、表意不明、不合邏輯)；(6)語句的擴(kuò)展，語段的壓縮(能力層級(jí)：E)；(7)句式的選用、仿用和變換(能力層級(jí)：E)；(8)常見修辭方法的正確使用(能力層級(jí)：E)；
(常見修辭方法指:比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問)；(9)語言表達(dá)的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡明、連貫和得體(能力層級(jí)：E)。2.名句名篇
背誦和默寫常見的古詩文名句名篇(參考篇目見附錄。能力層級(jí)：A)。3.古代詩文閱讀
(1)常見文言實(shí)詞在文中含義的理解(能力層級(jí)：B)；(2)常見文言虛詞在文中用法的理解(能力層級(jí)；B)；
(常見文言虛詞指：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之)；
(3)常見文言句式和用法的理解(能力層級(jí):B)；
(常見文言句式和用法指:判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用)；(4)文中句子的理解和翻譯(能力層級(jí)：B、E)；(5)文中信息的篩選(能力層級(jí)：C)；
(6)文章內(nèi)容要點(diǎn)的歸納，中心意思的概括(能力層級(jí)：C)；(7)作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的分析概括(能力層級(jí)：C)；(8)文學(xué)作品形象、語言和表達(dá)技巧的鑒賞(能力層級(jí)：D)；(9)文章思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)(能力層級(jí)：C)； 4.現(xiàn)代文閱讀
(1)文中重要詞語、句子含義的理解(能力層級(jí)：B)；(2)文中信息的篩選和整合(能力層級(jí)：C)；
(3)文章結(jié)構(gòu)的分析，}C章思路的把握(能力層級(jí)：C)；(4)作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的分析和概括(能力層級(jí)：C)；(5)根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行的合理推斷和想象(能力層級(jí)：C)；(6)文學(xué)作品形象、語言和表達(dá)技巧的鑒賞(能力層級(jí)：D)；(7)文章思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)(能力層級(jí)：C)； 5.寫作
寫作議論文、散文、文學(xué)評(píng)論等文章的能力;寫作有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思和教學(xué)方法介紹等文章的能力(能力層級(jí)：E)。
（二)高等教育對(duì)應(yīng)于中學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容 1.中外文學(xué)史
(1)古今中外文學(xué)史上重要作家、作品的正確掌握(需要掌握的作家、作品見附錄，下同。能力層級(jí)：A、B)；
(2)中外文學(xué)史上著名文學(xué)流派(社團(tuán))的正確掌握(需要掌握的文學(xué)流派、社團(tuán)見附錄。能力層級(jí)：A, B)；
(3)古今中外著名文學(xué)作品的理解與分析(能力層級(jí)：B、C)；
(重要主題、主要人物、寫作手法、藝術(shù)特色以及社會(huì)影響或文學(xué)史地位的理解與分析等)(4)古今中外著名文學(xué)作品(片段)的分析和鑒賞(能力層級(jí)：C、D)。
(主要指作品的微觀分析，包括作品的開篇和結(jié)尾藝術(shù)，寫作手法、寫作意圖、寫作對(duì)象和藝術(shù)效果之間的相互關(guān)系，作品的情感基調(diào)和色彩之間的關(guān)系，作品的美學(xué)賞析或語言學(xué)賞析等)。2.文學(xué)基本理論
(1)文學(xué)理論基本概念的正確理解和掌握(能力層級(jí)：A, B)；
(文學(xué)理論基本概念主要是指文學(xué)、審美意識(shí)、文學(xué)創(chuàng)造、創(chuàng)造主體、創(chuàng)造客體、藝術(shù)真實(shí)、藝術(shù)構(gòu)思、藝術(shù)形式、文學(xué)典型、意象、意境、視角、文學(xué)風(fēng)格、創(chuàng)作個(gè)性、敘事學(xué)、接受美學(xué)、文學(xué)批評(píng)、文學(xué)消費(fèi)、文學(xué)傳播、大眾文學(xué)等)(2)文學(xué)理論基本原理的理解和分析(能力層級(jí)：B、C)。
(文學(xué)理論的基本原理主要包括文藝學(xué)的三個(gè)分支及其關(guān)系，文學(xué)四要素的構(gòu)成，文學(xué)的意識(shí)形態(tài)問題，文學(xué)的屬性問題，文學(xué)作品的內(nèi)容和形式，文學(xué)創(chuàng)作的基本規(guī)律，文學(xué)的創(chuàng)作原則與風(fēng)格、流派，文學(xué)發(fā)展中的繼承與革新，文學(xué)鑒賞的意義、一般過程和基本特點(diǎn)，文學(xué)批評(píng)的性質(zhì)、作用、標(biāo)準(zhǔn)和原則，文學(xué)消費(fèi)與一般消費(fèi)等)3.現(xiàn)代漢語和古代漢語
(1)現(xiàn)代漢語和古代漢語基本概念的正確理解和掌握(能力層級(jí)：A,、B)；
(現(xiàn)代漢語和古代漢語基本概念主要是指現(xiàn)代漢語、普通話、音節(jié)、變凋、造字法、語素、義項(xiàng)、基本詞匯和一般詞匯、詞類、短語、句類、辭格、六書、象形、指事、會(huì)意形聲、隸變、古今字、異體字、假借字、繁簡字、本字、借字、本義、借義、通假字、后起本字、詞的本義、引申義、假借義等)(2)漢語和古代漢提湛本原理的理解和分析(能力層級(jí)：B、C)。
(現(xiàn)代漢語和古代漢語基本原理主要包括現(xiàn)代漢語的特點(diǎn)，語音的性質(zhì)，普通話的聲韻拼合規(guī)律，音節(jié)的拼寫規(guī)則，文字的性質(zhì)和作用，漢字的起源、特點(diǎn)和作用，;又字規(guī)范的要求，糾正錯(cuò)別字的方法，成語的特征、來源、構(gòu)造和運(yùn)用，詞匯的發(fā)展變化途徑，辭格的綜合運(yùn)用，字形結(jié)構(gòu)與漢字本義的關(guān)系，形符、聲符、部首、偏旁等概念及其相互關(guān)系，求書產(chǎn)生的原因和時(shí)代，古今字形成的原因，繁簡字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，古代漢語常用詞的基本意義和用法，無定代詞“或”“莫”的語法功能和怠義，賓語前咒的各種格式和語法條件，判斷句、被動(dòng)句的特點(diǎn)及常見格式，否定句、疑問句的特點(diǎn)發(fā)構(gòu)成等)(三)中學(xué)語文課程與教學(xué)論的內(nèi)容
1.中學(xué)語文課程與教學(xué)感拙知識(shí)(識(shí)記A，理解B)(1)中學(xué)語文課程基礎(chǔ)知識(shí)
①語文課程性質(zhì)、理念的掌握；
②中學(xué)語文課程沒計(jì)的理解
(國家課程、地方課程與校本課程;語文課程的必修、選修模塊設(shè)計(jì))；
③中學(xué)語文課程日標(biāo)的掌握
(中學(xué)轆語文課程總目標(biāo)；中學(xué)各學(xué)段語文課程口標(biāo))；
④語文校本課程概念的掌握。(2)中學(xué)語文教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
①中學(xué)語文教學(xué)方法的掌握
(講授法、討淪法練習(xí)法、談話法、演示法等常規(guī)教學(xué)方法的特點(diǎn)及其功能；朗讀、背誦、聽寫、默寫等常見語文教學(xué)方法的特點(diǎn)及其功能)；
②中學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)的種類、特點(diǎn)與功能的掌握(總結(jié)性評(píng)價(jià)；形成性評(píng)價(jià)；診斷性評(píng)價(jià))。
2.中學(xué)語文教學(xué)基本能力(分析C，應(yīng)用E，創(chuàng)新F)(1)中學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與運(yùn)作能力
能根據(jù)所提供的教學(xué)文本、教學(xué)任務(wù)進(jìn)行書面設(shè)計(jì)，或者對(duì)有關(guān)教學(xué)案例進(jìn)行評(píng)析。
①語文教學(xué)日標(biāo)的確立與規(guī)范表述；
②中學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的確定與教學(xué)重難點(diǎn)的選擇； ③中學(xué)語文教學(xué)方法與教學(xué)媒體的恰當(dāng)選用；
④中學(xué)語文教學(xué)過程的合理設(shè)計(jì)。
(設(shè)計(jì)課堂異入語；設(shè)計(jì)課堂結(jié)束語；設(shè)計(jì)板書;沒計(jì)教學(xué)活動(dòng)；設(shè)計(jì)課堂教學(xué)提問；課堂偶發(fā)事件的處理；設(shè)計(jì)課堂作業(yè))。(2)中學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)能力
①中學(xué)語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)〔閱讀;寫作;口語交際;研究性學(xué)習(xí))； ②中學(xué)語文學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)； ③中學(xué)語文測(cè)試的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。
五、參考書目
1.王力主編：《古代漢語》，中華書局。
2.黃伯榮、廖序東主編：《現(xiàn)代漢語》，高等教育出版社。3.袁行霖主編：《中國文學(xué)史》，高等教育出版社。
4.朱東潤主編：《中國歷代文學(xué)作品選(1--6)》，上海古籍出版社 5.郭芹納著：《訓(xùn)詁學(xué)》，高等教育出版社。6.裘錫圭著：《文字學(xué)概要》，商務(wù)印書館。
7.何九盈等著：《中國漢字文化大雙觀》，北京大學(xué)出版社。8.鄭克魯主編：《外國文學(xué)史》，高等教育出版社。
9.倪文錦主編：《中學(xué)語文新課程教學(xué)法》，高等教育出版社。10.唐弢著：《中國現(xiàn)代文學(xué)史簡編》，人民文學(xué)出版社。附錄:名篇名句背誦 初中部分
1.《論語·學(xué)而篇》2.《魚我所欲也》孟子3.《生于憂患死于安樂》孟子4.《曹判論戰(zhàn)》左傳5.《鄒忌諷齊王納諫》戰(zhàn)國策6.《前出師表》諸葛亮7.《桃花源記》陶淵明8.《三峽》酈道元9.《馬說》韓愈10.《陋室銘》劉禹錫11《小石潭記》柳宗元12.《岳陽 樓記》范仲淹13.《醉翁亭記》歐陽修14.《愛蓮說》周敦頤15.《記承天寺夜游》蘇軾16.《行路難》李白17.《望岳》杜甫18.《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》杜甫19.《白雪歌送武判官歸京》岑參20.《早春呈水部張十八員外》韓愈21《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》劉禹 錫22《觀劉麥》白居易23.《錢塘湖春行》白居易24.雁門太守行》李賀25.《赤壁》杜牧26.《泊秦淮》杜牧27《夜雨寄北》李商隱28.《無題》李商隱29.《相見歡》李煜30.《漁家傲》范仲淹 31.《烷溪沙》晏殊32.《登飛來峰》王安石33《江城子·乙卯正月二十夜記夢(mèng)》蘇軾34.《水調(diào)歌頭》蘇軾3S《游山西村》陸游36.《破陣子》辛棄疾37.《過零丁洋)文天祥38.《天凈沙·秋思》馬致遠(yuǎn)39.《山坡羊·潼關(guān)懷古》張養(yǎng)浩40.《己亥雜詩》龔自珍
高中部分
1.《勸學(xué)》荀子2.《逍遙游》莊子3.《師說》韓愈4.《阿房宮賦)杜牧5《赤壁賦》蘇軾6.《氓》詩經(jīng)7.《離騷》屈原8.《蜀道難》李白9.《登高》杜百1D.《琵琶行》白居易11.《錦瑟》李商隱12.《虞美人》李煌13.《念奴嬌·赤壁懷古》蘇軾14.《永遇樂·京口北固亭懷古》辛棄疾
第四篇：2018年云南特崗教師考試《中學(xué)語文》模擬真題
第一部分公共科目(云眾教育祝大家學(xué)習(xí)愉快）
一、單項(xiàng)選擇題
1．人類教育的高級(jí)形態(tài)是（）。
A．非形式化教育
B．形式化教育
C．非制度化教育
D．制度化教育
2．教師上課時(shí)講到重要地方，聲音要適當(dāng)放大放慢，使學(xué)生聽清楚，這是因?yàn)橹X具有（）。
A．選擇性
B．理解性
C．整體性
D．恒常性
3．有人說：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程?！边@對(duì)教師教學(xué)的啟示是（）。
A．教師在課堂教學(xué)中應(yīng)循序漸進(jìn)
B．教師的課堂教學(xué)預(yù)設(shè)準(zhǔn)備不再重要
C．教師在課堂教學(xué)中要始終充滿激情
D．教師在課堂教學(xué)中應(yīng)靈活應(yīng)對(duì)，注重課堂生成
4．張老師要比較講授法和討論法的教學(xué)效果，他分別選用兩個(gè)班級(jí)。1班采用講授法，2班運(yùn)用討論法，兩個(gè)班的學(xué)生在智力、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)等方面基本一致，期末測(cè)驗(yàn)顯示兩個(gè)班的成績有顯著差異。張老師運(yùn)用的研究方法是（）。
A．觀察法
B．實(shí)驗(yàn)法
C．個(gè)案研究法
D．調(diào)查法
5．在認(rèn)知風(fēng)格研究中，威特金認(rèn)為，具有場依存型認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生更可能選擇的學(xué)科是（）。
A．語言學(xué)
B．建筑學(xué)
C．藝術(shù)
D．?dāng)?shù)學(xué)
6．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。”這句話體現(xiàn)影響個(gè)體身心發(fā)展的因素是（）。
A．遺傳因素
B．環(huán)境
C．教育
D．個(gè)體主觀能動(dòng)性
7．素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與（）。
A．個(gè)性發(fā)展
B．操作能力
C．思維能力
D．實(shí)踐能力
8．某生一次考試取得高分后，驚喜地說：“我背到的老師都考到了!”根據(jù)韋納的歸因理論，該生將這次成功歸因于（）。
A．能力
B．努力
C．任務(wù)難度
D．運(yùn)氣
9．我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都可以說是最早的（）。
A．學(xué)科課程
B．活動(dòng)課程
C．顯性課程
D．隱性課程
10．教師職業(yè)道德是教師從事勞動(dòng)過程中形成的比較穩(wěn)定的觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。教師職業(yè)道德的靈魂是（）。
A．關(guān)愛學(xué)生
B．提高修養(yǎng)
C．加強(qiáng)反思
D．提高業(yè)務(wù)水平
二、判斷題
1．心理是人腦的機(jī)能，是人腦對(duì)內(nèi)在心理活動(dòng)的反映。（）
2．注意和記憶、思維一樣，是一種獨(dú)立的心理過程。（）
3．教師周末在家對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，向?qū)W生收取輔導(dǎo)費(fèi)，是自己的勞動(dòng)所得，是合理的。（）
4．愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生是最根本的教師職業(yè)道德規(guī)范。（）
5．教師是教育過程的主體。（）
6．對(duì)于大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，集中復(fù)習(xí)的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于分散復(fù)習(xí)的效果。（）
7．男女的智力結(jié)構(gòu)總體水平大致相等，但男性智力分布的離散程度比女性大。（）
8．新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括人本主義理論、合作教育學(xué)理論和素質(zhì)教育理論。（9．心理定勢(shì)對(duì)問題解決既有積極作用，也有消極作用。（）
10．攻擊破壞性行為是心理健康問題，而孤僻、退縮等行為不屬于心理健康問題。（）
三、簡答題
1．新課程改革要求教師角色有哪些轉(zhuǎn)變?
2．簡述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。
第二部分專業(yè)科目
一、單項(xiàng)選擇題）
2．下列各句中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。
A．核輻射—海水污染—鹽業(yè)危機(jī)，這個(gè)故事的邏輯看起來并不突兀。但與前段時(shí)間大蒜等在炒作中價(jià)格飆漲從而讓不法商人從中牟取暴利的商品不同，食鹽作為民眾生活必需品，其價(jià)格卻是國家控制的
B．本文通過對(duì)一個(gè)淳樸善良、恪守道義的底層人物的追憶，歌頌了人類底層所具有的美好品質(zhì)；通過對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)致人類貪婪而吞噬原有的淳厚質(zhì)樸現(xiàn)象的擔(dān)憂，表達(dá)了對(duì)自己心中神話般的底層消失的迷茫之情
C．平心而論，大量古村落還沒有列入遺產(chǎn)保護(hù)范籌，沒有嚴(yán)格可靠的保護(hù)監(jiān)督，沒有將現(xiàn)代文明融入歷史文明的任何計(jì)劃、構(gòu)想，乃至嘗試，仍處在想拆就拆的危境中
D．我在畫冊(cè)中看到過那鄉(xiāng)間居室，是木結(jié)構(gòu)的精致小屋，依山傍水，能看見涓涓細(xì)流的清澈和活潑，能感受到松濤的呼吸和脈搏，也能看到萬籟俱寂時(shí)的月色闌珊，更有旭日和夕陽在藍(lán)天上描繪的粗獷與瑰麗
3．依次填入下面橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
我們無法__________生命的長度，但我們可以靠__________它的寬度和高度來__________它的容積，使人生更加豐富多彩。
A．增加 擴(kuò)大 控制
B．控制 增加 擴(kuò)大
C．?dāng)U大 控制 增加
D．?dāng)U大 增加 控制
4．下列各句中，畫橫線的詞語運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。
A．離開災(zāi)區(qū)了，我心痛依然，總覺得自己做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在回來的路上，我不想說話，一種籠罩在心中的痛和悔始終讓我難以釋懷
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B．有溫總理在公車改革上的決心和勇氣，有人大代表、政協(xié)委員及社會(huì)民眾的改革呼聲和監(jiān)督熱情，我們應(yīng)該趁熱打鐵，打好公車改革這場攻堅(jiān)戰(zhàn)
C．姚明因?yàn)橛夷_踝再次應(yīng)力性骨折，將缺席本賽季余下的全部比賽，這個(gè)消息對(duì)于熱愛姚明的球迷來說無疑是平地一聲雷
D．工業(yè)和信息化部新聞發(fā)言人表示，目前我國原鹽年產(chǎn)量約6800萬噸，其中加碘食鹽90%以上是井礦鹽，產(chǎn)自于內(nèi)陸。由此可見，海水遭核污染與食用鹽荒是八竿子打不著的事
5．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）。
A．微笑是一曲動(dòng)人的歌曲，它讓我們的生活充滿了溫馨
B．每當(dāng)站在中國地圖前，使我產(chǎn)生無盡的聯(lián)想
C．經(jīng)過精心篩選和廣泛征集，北京奧組委最終確定“福娃”為北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物
D．國家免收義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，這一舉措降低了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)
6．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。
“開卷有益”是說打開書就一定會(huì)有收獲。__________。__________，__________，__________，__________。__________。如果你勤讀書、讀好書，你就一定能真正體會(huì)到讀書的樂趣。
①使人們不斷完善，走向進(jìn)步
②當(dāng)然，有的書是有缺點(diǎn)的，要善于選擇
③確實(shí)，書是人類最好的朋友、最好的老師
④書是人類獲得知識(shí)的重要途徑
⑤歌德曾說過，“讀一本好書就是和許多高尚的人談話”
⑥讀書能幫助人們看清世間的美與丑
A．②⑥⑤④①③
B．③⑥②⑤①④
C．④③①⑥②⑤
D．⑤③④⑥①②
7．下面句子沒有使用修辭的一項(xiàng)是（）。
A．回望蘭亭，難忘殘園雨鎖，難忘清波泛舟，難忘竹林漫步??
B．這條百年老街在初夏的陽光中，愈發(fā)顯現(xiàn)出一種歷史的滄桑感
C．林子里很多地方還積著厚厚的雪，高山杜鵑花卻等不及，徑自開了起來
D．每到冬季，流動(dòng)的飛瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的豎琴，奏出美妙的樂章
8．學(xué)者余光中在《青青邊愁》中寫道：“堅(jiān)信一首詩的沉默比所有的擴(kuò)音器加起來更清晰，比機(jī)槍的口才野炮的雄辯更持久。堅(jiān)信文字的冰庫能冷藏最燙的激情最新鮮的想象。時(shí)間，你帶得走歌者帶不走歌?！毕铝羞x項(xiàng)中最接近其主旨的是（）。
A．筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神
B．不惜歌者苦，但傷知音稀
C．屈平詞賦懸日月，楚王臺(tái)榭空山丘
D．詩可以興，可以觀，可以群，可以怨
9．下列名篇搭配不正確的一項(xiàng)是（）。
A．《皇帝的新裝》——丹麥——安徒生
B．《五柳先生傳》——唐代——柳宗元
C．《威尼斯商人》——英國——莎士比亞
D．《紙船》——現(xiàn)代——冰心
10．優(yōu)秀的散文總是在描繪客觀事物之中融注作者的（），從而構(gòu)成情景交融的藝術(shù)境界。
A．主觀想象
B．綜合評(píng)估
C．主觀情感
D．客觀分析
二、填空題(本大題共4小題，每空1分，共10分)
11．語文課程的四大基本理念是__________，正確把握語文教育的特點(diǎn)，及努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
12．在下面的橫線上填上相應(yīng)的古詩文名句。
(1)杜甫在《登高》詩中說：“無邊落木蕭蕭下，__________?！崩铎蟿t在《虞美人》詞中感慨：“問君能有幾多愁?__________?！崩钋逭談t在《聲聲慢》中一聲長嘆：“這次第，__________!”
(2)荀子在《勸學(xué)》中說：“君子博學(xué)而日參省乎己，__________?！表n愈在《師說》中說：“是故無貴無賤，無長無少，道之所存，__________?！?環(huán)城西路21號(hào)
13．補(bǔ)寫下列古詩文名句
(1)__________，不知我者謂我何求。(《詩經(jīng)·黍離》)
(2)臣生當(dāng)隕首，__________。(李密《陳情表》)
(3)濁酒一杯家萬里，__________。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
(范仲淹《浣溪沙》)
(4)__________，往往取酒還獨(dú)傾。(白居易《琵琶行》)
(三)詩詞鑒賞
[越調(diào)]小桃紅
楊果
采蓮人和采蓮歌，柳外蘭舟過。不管鴛鴦夢(mèng)驚破，夜如何?有人獨(dú)上江樓臥。傷心莫唱，南朝舊曲，司馬淚痕多。
[越調(diào)]平湖樂
王惲
采菱人語隔秋煙，波靜如橫練。入手風(fēng)光莫流轉(zhuǎn)，共留連。畫船一笑春風(fēng)面。江山信美，終非吾土，問何日是歸年?
22．請(qǐng)簡要分析這兩首元代散曲的思想情感。(3分)
23．從情景關(guān)系的角度簡要分析這兩首散曲在表現(xiàn)手法上的共同特點(diǎn)。(4分)
五、技能應(yīng)用題
21．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。
我愛這土地
艾青
假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：
這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明??
——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。
為什么我的眼里常含淚水?
因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉??
1938年11月17日
(1)如果要請(qǐng)你來為九年級(jí)學(xué)生命制試題，請(qǐng)以這首詩為閱讀材料，設(shè)計(jì)兩道閱讀理解測(cè)試題，并注明參考答案及分值。(6分)
(2)如果要你用一課時(shí)講授這篇課文，教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)學(xué)生，請(qǐng)你為這堂課設(shè)計(jì)一份板書。(4分)
第五篇：2016年云南特崗教師招聘《中學(xué)語文》考試真題
2016年云南特崗教師招聘《中學(xué)語文》考試真題
一、單項(xiàng)選擇題
1.下列組組詞中，加點(diǎn)完全正確的一項(xiàng)是()。
A.眼瞼(jiǎn)吮吸(yǔn)汀江(tīng)舐犢(shì)
B.稗子(bài)巷道(hàng)炙熱(zhì)檄文(xí)
C.瘧子(nüa)攻訐(ji?)蹣跚(pán)天塹(qiàn)
D.紊亂(wěn)囫圇(lún)圩堤(yú)鞭撻(tà)
1.【答案】B。解析：A項(xiàng)，吮，shǔn;C項(xiàng)，瘧，yào;D項(xiàng)，圩w?i。
2.下列各組詞中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()。
A.民生凋敝縱橫捭闔感人肺腑草菅人命
B.前踞后恭言談詼諧膾炙人口嘔心瀝血
C.稍縱即逝運(yùn)籌帷幄阿諛奉承殉私舞弊
D.文筆精粹毛骨聳然貽笑大方捉襟見肘
2.【答案】A。解析：B項(xiàng)，前倨后恭;C項(xiàng)，徇私舞弊;D項(xiàng)，毛骨悚然。
3.下列各語句中，沒有語病的一句是()。
A.農(nóng)村中心教師的工作積極性在過去幾天中發(fā)生了翻天覆地的變化。
B.城市園林工作是一項(xiàng)有關(guān)社會(huì)長治久安的大政事業(yè)。
C.改革開放以來，我國的各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)取得了可喜的成就。
D.新農(nóng)村的工作在各級(jí)黨委的精心指揮和積極倡議下，取得了令人滿意的結(jié)果。
3.【答案】C。解析：A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，積極性不能和變化搭配;B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，工作不能和事業(yè)搭配;D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，工作不能和積極倡議搭配。
4.下列句子中加點(diǎn)的字的正確釋義為()。
四年，春，齊候以諸候之師侵蔡。
A.用B.以為C.率領(lǐng)D.或者
4.【答案】C。
5.“一鼓作氣，再而衰，三而竭”中“再”字意為()。
A.兩次B.重復(fù)C.又D.或
5.【答案】A。
6.“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”出自曹操的詩歌()。
A.《度關(guān)山》B.《對(duì)酒》C.《短歌行》D.《觀滄?！?/p>
6.【答案】C。
7.現(xiàn)代小說《春風(fēng)沉醉的晚上》作者是()。
A.魯迅B.葉圣陶C.許地山D.郁達(dá)夫
7.【答案】D。
8.莫言以抗戰(zhàn)為題材的作品是()。
A.《紅高粱》B.《蛙》C.《生死疲勞》D.《酒國》
8.【答案】A。
9.冉阿讓出自雨果的著名小說()。
A.《九三年》B.《海上勞工》C.《巴黎圣母院》D.《悲慘世界》
9.【答案】D。
10.拉美魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作家是()。
A.海明威B.馬爾克斯C.卡夫卡D.聶魯達(dá)
10.【答案】B。
二、名詞術(shù)語解釋題
11.《左傳》
11.【答案】《左傳》原名為《左氏春秋》,漢代改稱《春秋左氏傳》,簡稱《左傳》。舊時(shí)相傳是春秋末年左丘明為解釋孔子的《春秋》而作?！蹲髠鳌穼?shí)質(zhì)上是一部獨(dú)立撰寫的史書，它起自魯隱公元年(前722年),迄于魯?shù)抗哪?前453年)，以《春秋》為本，通過記述春秋時(shí)期的具體史實(shí)來說明《春秋》的綱目,是儒家重要經(jīng)典之一。
三、簡答題
12.簡要論述《詩經(jīng)》中“賦比興”
12.【答案】“賦”按朱熹《詩集傳》中的說法，“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也”。就是說，賦是直鋪陳敘述。是最基本的表現(xiàn)手法。如“死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老”，即是直接表達(dá)自己的感情。
“比”，用朱熹的解釋，是“以彼物比此物”，也就是比喻之意?！对娊?jīng)》中用比喻的地方很多，手法也富于變化。如《氓》用桑樹從繁茂到凋落的變化來比喻愛情的盛衰;《鶴鳴》用“他山之石，可以攻玉”來比喻治國要用賢人;《碩人》連續(xù)用“?荑”喻美人之手，“凝脂”喻美人之膚，“瓠犀”喻美人之齒，等等，都是《詩經(jīng)》中用“比”的佳例。
“賦”和“比”都是一切詩歌中最基本的表現(xiàn)手法?！芭d”則是《詩經(jīng)》乃至中國詩歌中比較獨(dú)特的手法?！芭d”字的本義是“起”，因此又多稱為“起興”，對(duì)于詩歌中渲染氣氛、創(chuàng)造意境起著重要的作用。
《詩經(jīng)》中的“興”，用朱熹的解釋，是“先言他物以引起所詠之辭”，也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。它往往用于一首詩或一章詩的開頭。有時(shí)一句詩中的句子看似比似興時(shí)，可用是否用于句首或段首來判斷是否是興。例《衛(wèi)風(fēng)·氓》中“桑之未落，其葉沃若”就是興。大約最原始的“興”，只是一種發(fā)端，同下文并無意義上的關(guān)系，表現(xiàn)出思緒無端地飄移聯(lián)想。就像秦風(fēng)的《晨風(fēng)》，開頭“?彼晨風(fēng)，郁彼北林”，與下文“未見君子，憂心欽欽”云云，很難發(fā)現(xiàn)彼此間的意義聯(lián)系。雖然就這實(shí)例而言，也有可能是因時(shí)代懸隔才不可理解，但這種情況一定是存在的。就是在現(xiàn)代的歌謠中，仍可看到這樣的“興”。
進(jìn)一步，“興”又兼有了比喻、象征、烘托等較有實(shí)在意義的用法。但正因?yàn)椤芭d”優(yōu)路教育原本是思緒無端地飄移和聯(lián)想而產(chǎn)生的，所以即使有了比較實(shí)在的意義，也不是那么固定僵板，而是虛靈微妙的。如《關(guān)雎》開頭的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，原是詩人借眼前景物以興起下文“窈窕淑女，君子好逑”的、但關(guān)雎和鳴，也可以比喻男女求偶，或男女間的和諧恩愛，只是它的喻意不那么明白確定。又如《桃夭》一詩，開頭的“桃之夭夭，灼灼其華”，寫出了春天桃花開放時(shí)的美麗氛圍，可以說是寫實(shí)之筆，但也可以理解為對(duì)新娘美貌的暗喻，又可說這是在烘托結(jié)婚時(shí)的熱烈氣氛。由于“興”是這樣一種微妙的、可以自由運(yùn)用的手法，后代喜歡詩歌的含蓄委婉韻致的詩人，對(duì)此也就特別有興趣，各自逞技弄巧，翻陳出新，不一而足，構(gòu)成中國古典詩歌的一種特殊味道。
四、論述題
13.試論文章結(jié)構(gòu)安排的基本方法和要求。
13.【參考答案】
一、文章結(jié)構(gòu)安排的基本方法：
①橫式結(jié)構(gòu)。橫式結(jié)構(gòu)就是把一組屬于不同類別，但有內(nèi)在聯(lián)系的事物或景象，按照差不多相同的句子結(jié)構(gòu)排列在一起，來共同表達(dá)一個(gè)主題。主體部分幾方面的內(nèi)容一般是并列的關(guān)系，但卻存在一定的順序，或從主到次，或由淺入深，或時(shí)間上的先后等。
②縱式結(jié)構(gòu)。在記敘文中，縱式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為通過過程的敘述來寫人、敘事、寫景，如朱德的《回憶我的母親》，即通過回憶幼年、外出求學(xué)和參加革命等不同時(shí)期母親的表現(xiàn)與經(jīng)歷，贊揚(yáng)了母親的品德，表達(dá)了對(duì)母親的崇敬和懷念。在說明文中，縱式結(jié)構(gòu)常用于說明事物的過程、程序，如葉圣陶的《景泰藍(lán)的制作》，敘述了景泰藍(lán)這一手工藝品的工藝流程，介紹了景泰藍(lán)由制胎到掐絲、點(diǎn)藍(lán)、燒藍(lán)、打磨、鍍金等的全部操作工序。在議論文中，縱式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為用顯示歷史進(jìn)程和今昔變化的事實(shí)為論據(jù)對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證的結(jié)構(gòu)。
③轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)。轉(zhuǎn)折式安排文章的結(jié)構(gòu)模式，就是轉(zhuǎn)折式。這種結(jié)構(gòu)模式，指記敘事件時(shí)，順著一個(gè)方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個(gè)方向相反的方面上去，層層推向高潮，達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾。運(yùn)用轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)須注意以下幾點(diǎn)：要符合生活真實(shí)。巧合能使作品引人入勝，但要注意情節(jié)的真實(shí)性。恩格斯指出：“所謂偶然的東西，是一種必然性隱藏在里面的形式”因此，設(shè)置巧合要注意符合生活邏輯使文章的內(nèi)容暈饅真塞可信。要有利于表現(xiàn)主題。為了更好地表現(xiàn)文章主旨，構(gòu)思巧合時(shí)應(yīng)在情節(jié)的安排上多下工夫。比如，有位同學(xué)為反映父子之間思想逐步溝通的過程.描寫父親、兒子不約而同地分別愛上了對(duì)方愛唱而自己原先不愿聽的歌曲。通過這一巧合，生動(dòng)地揭示了兩代人需要互相溝通、理解以消除代溝的主題。文章前面的蓄勢(shì)要充分。蓄勢(shì)的目的是為了下文的陡轉(zhuǎn)，所以一定要達(dá)到效果充分的累積，使讀者的心情相當(dāng)急切，再道出事情的原委和真相。
二、文章結(jié)構(gòu)安排的要求：
①思路清晰，構(gòu)思完整
②有頭有尾，布局勻稱
③巧妙銜接，自然過渡
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