第一篇：2017云南特崗小學語文試卷（最終版）

模擬試題1

一、語言文字運用

1、下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是（）A．白癬/苔蘚 縝密/嗔怒 驚駭/骸骨 兩訖/屹立 ．．．．．．．．B．安寧/寧可 供養(yǎng)/口供 阜盛/商埠 湛藍/暫且 ．．．．．．．．C．造詣/肄業(yè) 聯(lián)袂/昧心 纖毫/翩躚 累贅/連累 ．．．．．．．．D．輟學/拾掇 嗚咽/拖曳 浩淼/渺茫 處方/處境 ．．．．．．．．

2、下列詞語中，沒有錯別字的一組是()A．風靡 吻頸之交 自詡 一籌莫展 B．寒磣 禮尚往來 償試 殺一儆百 C．端倪 改弦更章 虐殺 原形畢露 D．肆意 淋漓盡致 編撰 理屈詞窮

3、下列各句橫線處應(yīng)填入的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）

①王夫之在《董齋詩話》中說“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”，詩人筆下的“_______”就是以樂景寫哀情的典型。

②我們演講是往往先說一番幽默風趣的“閑話”，以激發(fā)聽眾興趣，為與聽眾的交流營造良好的環(huán)境_________。

③荒山造林，既能生產(chǎn)木材，又能保持水土，是______的事。

A.江頭宮殿鎖千門，細柳新蒲為誰綠

氣氛

兩全其美 B.正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君

氣氛

一舉兩得 C.江頭宮殿鎖千門，細柳新蒲為誰綠

氛圍

一舉兩得

D.正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君

氛圍

兩全其美

4、下列各句中加點的詞語使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、他遇事不夠冷靜，甚至流于意氣用事，使他的看法不能被對方接受，而這些看法本來可能是正確的。

B、消費者一旦被認定手到經(jīng)營者的精神損害，經(jīng)營者將支付至少五百萬以上的精神賠償。

C、其實，細究起來，“華夏漢民族文化”這一概念，本身就有一個動態(tài)發(fā)展的過程，而并非是一個封閉的穩(wěn)定的范疇。

D、小男孩吃力地推著車，但無論如何也推不上哪個坡。我上前幫了他一把，趁機向他聊了起來。

5、下面是一幅諷刺性漫畫，作為標題，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A、坐而論道 B、座無虛席 C、一勞永逸 D、腳踏實地

6、依次填人下面這段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()當年國語課本定位極為明確：

①吸收現(xiàn)代文明

②從而博納多種價值和寬容各種思想

③繼承傳統(tǒng)價值

④不以強橫的標準答案來桎梏學生

⑤以母語教育為本

A、⑤③①④② B、⑤③④②① C、④②⑤①③ D、④②①⑤③

7、下面這段文字有一句有語病，請先寫出有語病句子的序號，然后加以修改。(2分)①快遞服務(wù)的固家標準5月1日起正式實施。②該標準作出了“先驗貨后簽收”、“文明分揀”等決定。③多數(shù)消費者對“新國標”表示歡迎，也有人認為“新固標”在實際執(zhí)行中還會遇到新的問題。

有語病句子的序號：

8、閱讀下面的材料，回答問題。

數(shù)字時代的書寫方式，紙筆書寫已不再是主流，電腦輸入越來越普及。“筆”

是輸入法，“墨”分RCB(紅綠藍色彩模式)，“紙”有doc、txt，行楷草隸篆的轉(zhuǎn)換也不過是鼠標輕輕一點。盡管如此，還是有人保持紙筆書寫的習慣。

對于紙筆書寫與電腦輸入，你有什么看法？請簡要闡述。(要求：表達簡明連貫，言之成理，150字左右。）

答：

(二)文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成題目。

游龍鳴山記 【明】陶安

游之勝者，適其時可樂也，得其地尤可樂也，而所游又皆佳士，則所以宣其和、舒其郁、暢其心而發(fā)其文者，蓋樂焉而不失乎正也。

至元丙子二月甲午．厚齋嚴君治酒肴，招予游龍鳴山，即無想山也。時春霽既久，風日暄麗，耆英少俊，序齒而行，鼓吹前導。從藍溪東南行五六里，兩山峙如雙蠲，相距百步，綿亙東趨。中夾石田，田右小路，隨兩山勢深宵曲折。行三四里，隘不宜田，僅可為路。又數(shù)里，山益奇峻，輕嵐暖靄，微襲襟帽。山外崇峰復嶂，杳無窮極。少焉，峭壁對立，狀若華表，松杉萬章①，夾路北轉(zhuǎn)。澗多石底，云深樹茂，繁卉被巖，鳥聲清碎，似非人間世。僧舍雄麗，榜日“禪寂”。門外獨松古秀，大連數(shù)抱。修篁干霄，森列門內(nèi)。寺長老出迎客，延坐后堂，匾曰“白云深處”。其西有“聽松軒”，又西即韓熙載讀書堂遺址，所植檜猶存。其北有“甘露室”。又北，上為“招云亭”，氣象空曠，攢峰玉立，視向所歷群山，低俯其頂矣。遂躡蹬至潮音巖，怪石異態(tài)百出。同游者疲于躋攀，于是止焉。

予以未登絕頂為怏，與三二友決意直上。地勢斗峻，褰裳②。援蘿，履蒼莽中。上有天池沆瀁③，其水下飛潮音巖，引以給庖。其西絕頂，巨石雄坦，可坐數(shù)十人。渺焉四顧，心目豁然。其東絕頂，視西又高，倦不欲登，還飲“白云深處”。于時暖氣薰席，蒸焉如夏，凄焉如秋，栗焉如冬，觥籌無算，談笑甚歡，雖從者樂工各適其意。酒既，長老引客看花，徐行登環(huán)翠閣。已而與長老別，出寺門。行幾一里，眾以興未盡，席地坐，分韻賦詩者久之．詩成而歸。

斯游也，適其時而得其地，信足樂矣。但潥之為州，非通都要路，兼是山隱

于邃奧，故無前賢題詠及當代名筆發(fā)其幽潛，予故表而出之。嗚呼！樂而不失乎正者，浴沂風雩也。蘭亭之會，乃或感慨悲戚。今同游者心平氣易④，發(fā)言為詩，皆有可觀，其亦樂之正者歟!遂記茲游之勝，使無想山得以著于世云。

(選自《陶學士集》，文字略有改動)【注】①章：大材。②褰裳：撩起衣裳。③沆瀁：水深廣的樣子。④心平氣易：心情和悅。

9、對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A、杳無窮極 杳：深遠 B、修篁干霄 干：沖 C、延坐后堂 延：延請 D、履蒼莽中 履：鞋子

10、下列直接描寫龍鳴山景色的一組是（）

①春霽既久，風日暄麗 ②峭壁對立，狀苫華表 ③云深樹茂，繁卉被巖，鳥聲清碎 ④其北有“甘露室”

⑤氣象空曠，攢峰玉立 ⑥蒸焉如夏，凄焉如秋，粟焉如冬

A、①④⑤ B、①③⑥ C、②③⑤ D、②④⑥

11、下列對文章有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是（）

A、首段“適其時可樂也，得其地尤可樂也，而所游又皆佳士”從三方面提出“游之勝”的標準，引領(lǐng)下文。

B、潮音巖有一塊雄偉平坦且可坐數(shù)十人的巨石，站在上面可以俯瞰美景，因而成為龍鳴山的重要景點。

C、作者和同伴游覽了龍嗚山美景，談笑作詩，心情和悅，體會到了類似于“浴沂風雩”那樣純正的快樂。

D、龍鳴山地處幽僻，交通不便，不為人知，作者寫這篇游記，是想讓更多的人知道龍鳴山值得一游。

12、把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)其水下飛潮音巖，引以給庖。

譯：(2)斯游也，適其時而得其地，信足樂矣。

譯：

13、閱讀下面這首詩歌，回答問題。

【宋】李綱

江上雪，獨立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花①空。圖畫若為工。云水暮，歸去遠煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。

(選自《御選歷代詩余》卷二十五)[注]①玉花：喻雪花。

(1)“箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空”，這兩句的描寫頗為精妙。請簡要賞析。

答：(2)下闋表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請聯(lián)系詩句簡要談?wù)劇?/p>

答：

三、現(xiàn)代文閱讀(一)論述類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成題目。

誰在支持我們的“心靈成長”

《人民日報》評論部

①市場里向你討要手中空飲料瓶的阿婆，道路上堵在你旁邊開面包車的中年男人，公共汽車上嘰嘰喳喳說個不停的年輕學生??他們?nèi)绱似椒?，即便擦肩而過，你可能也從未留意。

②但就是這些最普通的人們，讓尋常的人生展示另一個向度，為躁動的時代開辟另一種可能：她可能是在18個路人漠然經(jīng)過后救起受傷女童的陳賢妹，他可能是哥哥遭遇車禍后趕來結(jié)清農(nóng)民工工資的信義兄弟。

③如果說人心中都有向善的因子，那么，這些普通人正是我們社會的真之始、善之端、美之源。他們給社會注入向上的力量，為轉(zhuǎn)型時代的“心靈成長”，拓展出一片更廣闊的天空。

④即便在物質(zhì)潮流的裹挾之下，崇高的價值也從未沉淪。大學生司占杰放棄了“體面的工作”，選擇幫助麻風病康復者重新融入社會。我們看到，“偉大”“尊嚴”“價值”這些詞匯依然熠熠生光，吸引著高貴的心靈。21世紀教育網(wǎng)

⑤即便要面對日復一日的庸常，精神的能力也從未衰減。面對鄉(xiāng)村文化的衰落，碩士畢業(yè)生李英強日到湖北農(nóng)村老家，自籌資金開辦鄉(xiāng)村圖書館。從豐盈鄉(xiāng)村孩子們的人生，到充實志愿者的內(nèi)心，立人圖書館構(gòu)筑的，還有一個叫“精神”的港灣，這里有一種更快樂、更純粹也更美好的生活。

⑥他們絕不是社會的“異類”，而是永恒存在于人性中的向善、向上的力量。山東青島的“微塵”，是無數(shù)不愿留名的捐贈者共同的署名；靠140字發(fā)起的“免費午餐”，源于一個又一個3元“微善行”。即便是當前的春運，32億人次舟車勞頓，不就是為了物質(zhì)之外的精神慰藉嗎？

⑦面對物質(zhì)潮流的沖刷，最普通的人們也同樣保持著純真的良知、踐行著最質(zhì)樸的信仰，他們才是這個時代的道德底色。你或許從司占杰的故事中反思自己人生的貧瘠，你或許在微博上為尋親者焦急、為流浪兒揪心??這些，不也都標注著心靈成長的空間和路徑嗎？

⑧在這個時代，我們面臨的道德困境遠比想象中更復雜，“理性的經(jīng)濟人”的假設(shè)也比想象中更有市場。正因此，我們能理解一些人在衡量種種語境、預設(shè)種種想象之后的“現(xiàn)實選擇”；也正因此，我們更欣喜于金錢在道德面前的潰敗、物質(zhì)在精神面前的隱匿。當懷疑、焦慮成為習慣性選擇，當“負”的力量驅(qū)動社會前行，我們同樣需要“正”的力量，同樣需要對真與善、對精神與心靈的毫無保留的贊美和頌揚。這種力量和贊美將支撐我們的一心靈，向著更蓬勃、更飽滿、更崇高不斷生長。

(選自2012年1月19日《人民日報》，有刪改)

14、下列對原文理解和分析不正確的一項是()A、從陳賢妹、司占杰、信義兄弟、李英強等人身上，可以看到“我們社會的真之始、善之端、美之源”。

B、從司占杰故事中反思自己，在微博上為尋親者焦急，為流浪兒揪心，標注著轉(zhuǎn)型時代的“心靈成長”。

C、市場經(jīng)濟時代，金錢與道德、物質(zhì)與精神產(chǎn)生沖突，“理性的經(jīng)濟人”的“現(xiàn)實選擇”更值得肯定。

D、文章列舉一些正面事例意在強調(diào)這個面臨道德困境的時代需要贊美和頌揚來自民間的正面力量。

15、支持我們“心靈成長”的是怎樣的人？請根據(jù)原文簡要概括。答：

16、“尋常的人生”有哪兩個向度？文章提倡哪個向度？為什么？ 答：

雙琴祭 梁曉聲

（1）那兩棵樹，是生長極慢的樹，其材最適合做琴。那位老制琴師呢，他的經(jīng)驗是，一棵那樣的樹，只能鋸取一段，做成一把音質(zhì)優(yōu)良的小提琴。所以他打算用那兩棵樹同時做兩把小提琴，使它們在音質(zhì)上不分軒輊。

（2）琴取于材，材取于樹。老制琴師當年親手栽下的兩株小樹苗，在十余栽里，不但增加著年輪，也像少年和少女漸漸長成健壯的青年和標致的女郎一樣，深深地相愛了。它們彼此欣賞，彼此贊美，永不厭倦地訴說著纏綿的情話。

（3）但是，琴還沒做，老制琴師卻病倒了。他臨終前對兒子說：“我一直想要制成兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴。我想做的事是做不到了，你一定要替我做到??”

（4）后來，他的兒子伐倒那兩棵樹，鋸取了它們各自最好的一段，制成了兩把音質(zhì)同樣一流的小提琴。他把琴送到了琴店，鄭重地交代：“如果有誰在這兩把琴中反復比較、挑選，那么無論他最終選擇了哪一把，都不賣給他。如果有人說它們是同樣好的琴，那么可以將兩把琴都送給他。如果是兩個人，那么一人一把。”

（5）有一天，琴店來了兩位父親，帶著兩名少年。兩位父親是好友，他們是陪兒子來選琴的。兩名少年不約而同地看上了那兩把小提琴，于是店主取出琴讓他們試一試。

（6）他們各拉一曲后，都說以他們的耳聽來，兩把琴的音質(zhì)同樣優(yōu)良。為了使大人們相信他們所選的不后悔，他們還毫不猶豫地交換了琴。于是他們幸運地接受了贈予。

（7）后來，他們果然都成了“家”，聲名鵲起。無論何時何地，他們一直合奏著。

（8）世人欣賞并贊美他們的合奏，但世人的心理是古怪的。不久，就有了他們之間孰高孰低的種種說法。而寂寞的傳媒則一口咬住那紛紜眾說，推波助瀾。

（9）最后，他們不能再合奏下去了，只能迫不得已地分開，各自獨奏。但他們都是那么眷戀合奏，因為他們覺得只有合奏才能發(fā)揮出他們的演奏天賦。

（10）比他們更眷戀合奏的是那兩把小提琴。只有合奏的時候，它們才有機會相見。

（11）但自從分開后，它們再沒“見到”過對方。它們被思念折磨著，它們的琴音里開始注入了縷縷憂傷，正如苦苦相思著的情人的信上有淚痕一樣。

（12）然而兩位由合奏而獨奏的演奏家，心里競漸漸地相互生出嫉恨來。他們不知不覺就墜入了別人的“陰謀”。他們曾經(jīng)的珠聯(lián)璧合引起了別人的嫉恨。別人想要離間他們，想要看他們成為仇敵。

（13）終于，他們中的一個心理崩潰了。他摔毀了他心愛的小提琴，躍下陽臺，一命嗚呼。

（14）那時，另一個正在舞臺上演出。他提琴的幾根弦，隨弓皆斷。弦斷之際，小提琴發(fā)出類似哀號的最后一聲顫音??

（15）悲劇的發(fā)生使人心趨于冷靜，對死者的同情超過了人心對其他一切的表現(xiàn)。有同情就有憎恨，另一個還沒來得及從驚愕中悟到什么，已然懵懂地成了罪魁禍首。最后，他瘋了。

（16）他那一把琴被按了弦，又擺在琴店里了。然而，無人問津，因為它已被視為不祥之物。只要琴弓一搭在弦上，便會發(fā)出號哭一般的聲音。

（17）是的，那真是一把小提琴在號哭——在為它不幸的愛人而號哭。

（選自《2011年中國微型小說排行榜》，有刪改)

17、下列對作品的概括和分析，不正確的兩項是（）

A、老制琴師的兒子為實現(xiàn)父親遺愿，把琴送到琴店并鄭重交代：可以將兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴贈送給反復比較、挑選的人。

B、小說把“雙琴”喻為一對戀人，講述了它們前世為樹、今生為琴的“姻緣”，演繹了一出由相愛相依至分離毀廢的悲劇。

C、第8段畫線句在全文結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用：“世人欣賞并贊美他們的合奏”緊承上文，“但世人的心理是古怪的”則引領(lǐng)下文。

D、第10、11段用擬人和夸張的修辭手法，寫出了兩把小提琴因為分離而不能彼此欣賞、贊美的相思之苦和飽受思念折磨的憂傷情狀。

E、小說在敘述時，“他們”“它們”交替使用，人和物相互交融，靈活地展現(xiàn)了事件過程，暗示了人和物命運的共同性。

18、小說的結(jié)局是悲劇性的。造成悲劇的外在原因有哪些？請概述。答：

19、請結(jié)合文本簡要探析作品蘊含的情感。

答：

蟋蟀之話 夏丏尊

①鳴蟲是秋季的報知者。

②蟋蟀的鳴聲，本質(zhì)上與鳥或蟬的鳴聲大異其趣。鳥或蟬的鳴聲是肉聲，而蟋蟀的鳴聲是器樂。“絲不如竹，竹不如肉”，我國從來有這樣的話，意思是說器樂不如肉聲。其實就音樂上說，樂器比之我們?nèi)说穆晭?，?gòu)造要復雜得多，聲音的范域也廣得多。聲帶的音色決不及樂器的富于變化，樂器所能表出的情緒遠比聲帶復雜。蕭笛的表哀怨，可以勝過人的悲吟；鼓和洋琴的表快悅，可以勝過人的歡呼。鳥的鳴聲是和人的叫唱一樣，同是由帶發(fā)出的，其鳴聲雖較人的聲音有變化，但既同出于肉質(zhì)的聲帶，與人聲究有共同之點。蟬雖是蟲類，其鳴聲由腹部之聲帶發(fā)出，也可以說是肉聲。

③蟋蟀等秋蟲的鳴聲比之鳥或蟬的鳴聲，是技巧的，而且是器械的。它們的嗚聲由翅的鼓動發(fā)生。把翅用顯微鏡檢查時，可以看見特別的發(fā)音裝置，前翅的里面有著很粗糙的狀部，另一前翅之端又具有名叫“硬質(zhì)部”的部分，兩者磨擦就發(fā)聲音。前翅間還有一處薄膜的部分，叫做“發(fā)音鏡”，這是造成特殊的音色的機關(guān)。秋蟲因了這些部分的本質(zhì)和構(gòu)造，與發(fā)音鏡的形狀，各奏出其獨特的音樂。其音樂較諸鳥類與別的蟲類，有著如許的本質(zhì)的差異。

④螽zhōng 斯①與蟋蟀的發(fā)音樣式大同小異。螽斯左前翅在上，右前翅在下；蟋蟀反之。蠡斯的鑢狀部在左翅，硬質(zhì)部在右翅；而蟋蟀則兩翅有著同樣的構(gòu)造。此外尚有不同的一點：螽斯之翅聳立作棱狀，其發(fā)音裝置的部；分較狹；蟋蟀二翅平疊，因之其發(fā)音部分亦較為發(fā)迭。在音色上，螽斯所發(fā)的音樂富于野趣，蟋

蟀的音樂卻是技巧的。

⑤無論鳥類、螽斯或蟋蟀，能鳴只有雄，雌是不能鳴的。這全是性的現(xiàn)象，雄以鳴音誘雌。它們的鳴，和南歐人在戀人窗外所奏的夜曲同是哀切的戀歌。蟋蟀是有耳朵的，說也奇怪，蟋蟀的耳朵不在頭部，倒在腳上：它們共有三對腳，在最前面的腳的脛節(jié)部，有附著薄膜的細而長的小孔，這就是它們的耳朵。它們用了這“腳耳”來聽對手的情話。石塊或落葉叢中是它們的生活的舞臺，它們在這里戀愛，產(chǎn)卵，以至于死。

⑥蟋蟀的戀愛生活和其他動物及人類原無大異，可是有一極有興趣的現(xiàn)象：它們是極端的女尊男卑的。試把雌雄二蟋蟀放入小瓦器中，彼此先用了觸角探知時方的存在以后，雄的即開始鳴叫。這時的鳴聲與在田野時的放聲高吟不同，是如泣如沂的低音，與其說是在伺候雌的意旨，不如說是一種哀懇的表示。雄的追逐雌的，把尾部向雌的接近，雌的猶淡然不顧。于是雄的又反復其哀訴，雌的如不稱意，猶是淡然。雄的哀訴，直至雌的自愿接受為止。雄蟋蟀在交尾終了后，不久就要遇到悲哀的運命——所存在者只翅或腳的碎片而已。

⑦蟋蚌產(chǎn)卵，或在土中，或在樹干與草葉上。雌蟋蟀在產(chǎn)卵時，先用產(chǎn)卵管在土中試插，及找到了適當?shù)膱鏊?，就簍深地插入，同時腹部大起振動。產(chǎn)卵管是由四片細長的薄片合成的，卵瀉出極速，狀如連珠，卵盡才把產(chǎn)卵管投出。一個雌蟋蟀可產(chǎn)卵至三百以上。雌蟋蟀于產(chǎn)卵后亦即因饑寒而死滅，所留下的卵，至次年初夏孵化。

⑧蟋蟀在昆蟲學上屬于“不完全變態(tài)”的一類，由卵孵化出來的若蟲②差不多和其父母同形，只不過翅與產(chǎn)卵管等附屬物未完全而已。這情形和那蝶或蠅等須經(jīng)過幼蟲、蛆蛹、成蟲的三度變態(tài)的完全兩樣。（像蝶或蠅等叫做“完全變態(tài)”的昆蟲。）自若蟲變?yōu)槌上x，其間須經(jīng)過數(shù)次的脫皮，身體的各部逐漸完成。變?yōu)槌上x以后，經(jīng)過四五日即能鳴叫，其時期因溫度地域種類個體而不同，大概在立秋前后。它們由此再像其先代的樣子，歌唱，戀愛，產(chǎn)卵，度其一生。

（選自《名物采訪》，有刪改）

[注]①螽斯：昆蟲，身體綠色或褐色，觸角呈絲狀。②若立：不完全變態(tài)類(漸變志)昆蟲幼體。

20、下列對文章的概括和分析，不正確的兩項是（）

A、蟋蟀的鳴聲與鳥或蟬的嗚聲有著本質(zhì)的不同：蟋蟀的鳴聲是由腹部的聲帶發(fā)出的，鳥或蟬的鳴聲是由翅膀的鼓動發(fā)出的。

B、雄性蟋蟀是用一前翅的鐿狀部和另一前翅的硬質(zhì)部相互磨擦，并用前翅間的“發(fā)音鏡”這一特殊的音色“機關(guān)”發(fā)出特殊聲音。

C、雌雄蟋蟀可以通過角探知對方的存在，雄性蟋蟀可以通過鳴音同雌性蟋蟀反復哀訴，雌性蟋蟀則通 過“腳耳”領(lǐng)會其意。

D、蟋蟀由卵變?yōu)槌上x不需要經(jīng)歷三度的“完全變態(tài)”；由卵孵化出來的若蟲和其父母同形，在立秋前后變?yōu)槌上x即能嗚叫。

E、文章采用作比較、打比方等說明方法，科學、形象地說明了蟋蟀的發(fā)音原理和發(fā)音樣式，清晰地展現(xiàn)了蟋蟀的生命歷程。

21、根據(jù)全文，概括蟋蟀的生命歷程。

答：

22、請就這篇文章的語言特色，談?wù)勀愕目捶?，并舉例說明。（6分）

答：

第二篇：2008年云南特崗招聘小學美術(shù)教師試卷

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滿分：100分考試時間：150分鐘

專業(yè)基礎(chǔ)知識部分

一、填空題。(本大題共14小題，每空1分，共32分)

l·中國山水畫中的三遠指________、________、________。

2．油畫《蒙娜麗莎》的作者是________。

3·澳大利亞悉尼歌劇院是由丹麥建筑師_________ 設(shè)計的。

4．新課程標準根據(jù)美術(shù)學習活動方式劃分為、________、________、________四個學習領(lǐng)域。

5．宋代有兩位父子畫家畫的山水畫被稱為“米點山水”，父

親大米名叫________，兒子小米名叫________。

6．畫家________的素描畫《________》再現(xiàn)了土地改

革運動中的斗爭場面。

7.________是現(xiàn)代三大構(gòu)成設(shè)計基礎(chǔ)之一，專門研究色

彩視覺心理的新興學科。

8．中國古代畫論《古畫品錄》提出的繪畫要旨“六法”是

指________、________、________、________、________。

9．西方繪畫中多用——透視來虛擬性地表現(xiàn)空間感，中國傳統(tǒng)繪畫中的空間表現(xiàn)大多采用________透視來表現(xiàn)。

10．《蝦》是國畫大師________所作，他畫的蝦在“________

”與“________”之間，重墨突出了蝦眼、省略

了一些蝦腿。

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11．中國古代瓷窯影響最大的是在宋代的五大名窯：________

________窯、________窯、________窯、鈞窯、________窯。

12．《流水別墅》是________建筑師________的代表作。

13．云南麗江納西族創(chuàng)造的文字________被稱為活的象形

文字，是“書畫同源”的體現(xiàn)。

14．青銅器飾以饕餮紋，是我國________制時代青銅器藝

術(shù)的一個顯著特點。

二、單項選擇題。(在每小題列出的四個選項中只有一個選

項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填寫在題干后的括

號內(nèi)。本大題共4小題，每小題1分，共4分)

1．色彩三要素指()。

A．光源色、環(huán)境色、固有色

B．紅、黃、蘭

C．色相、明度、純度

D．原色、問色、復色

2．高遠、平遠、深遠是中國古代山水畫的三種透視法，它

出自古代畫論()。

A．《畫山水序》

B．《林泉高致》

c．《畫山水賦》

D．《歷代名畫記》

3．李公麟創(chuàng)作的動物畫珍品是（）

A．《牧馬圖》

B．《五馬圖》

c．《五牛圖》

D．《照夜白》

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4．荷蘭一位善于應(yīng)用局部光照明暗對比的畫家是（）。

A．哈爾斯

B．蒙德里安

C．魯本斯

D．倫勃朗

三、判斷題。(本大題共4小題，每小題1分，共4分。判

斷對錯，對的請在題后括號內(nèi)打“、∨”，錯的打“×”)

1．北京故宮建筑群應(yīng)用對稱設(shè)計，充分體現(xiàn)了中國古代的

皇權(quán)思想。

（）

2．表現(xiàn)主義的代表人物是馬蒂斯。

（）

3．單色的繪畫就是素描，因此，用一種水彩色或水粉色畫

出來的畫也是素描。

（）

4．超現(xiàn)實主義與超級寫實主義同屬一個藝術(shù)流派。

（）

四、名詞解釋。(本大題共4小題，每小題2分，共8分)

1．色調(diào)

2．美術(shù)

3．后印象主義

4．墨分六彩

五、畫線題。(將有關(guān)聯(lián)的作品和作者用線聯(lián)起來，每畫正

確一根線計1分，本大題計8分。)

田橫五百士

亨利·摩爾

擲鐵餅者

波提切利

溪山行旅圖

丟勒

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創(chuàng)世紀壁畫

范寬

賽納河

徐悲鴻

國王與王后

米隆

四使徒

米開朗琪羅

春

馬約爾

六、論述題。(本題計8分)

請你結(jié)合美術(shù)學科的特點，談?wù)勅绾巍霸⑺枷肫返陆逃?/p>

美術(shù)教育之中”?

七、創(chuàng)作題：《希望》

(使用鉛筆或鋼筆，可采用手繪線條、明暗或黑白畫等形式

表現(xiàn)。本題計16分)

教育學、教育心理學部分

八、簡答題。(2小題，每小題5分，共10分)

1．簡述小學生記憶的特點。

2．學習策略訓練的方法有哪些?

九、論述題。(10分)

聯(lián)系實際，談?wù)劶訌娊處熉殬I(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容。

第三篇：2014云南特崗考試中學語文模擬試卷(一)

瀾騰教育2014年云南省特崗考試模擬卷

（一）中學版

語文模擬試卷

第一卷專業(yè)基礎(chǔ)知識

一、選擇題（每小題2分，共20分）

1.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（）

A.薅草（hāo）耩地（jiǎang）抓鬮（guī）鏗鏘（jiāng）．．．．

B.鼻衄（nǜ）胼胝（dǐ）慳吝（jiān）挈眷（qiè）．．．．

C.樂闋（què）麇集（qún）唱喏（rě）洗涮（shuàn）．．．．

D.鷹隼（sǔn）水獺（lài）饕餮（tāo）圩田（yú）．．．．

2.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

Ａ.“限購令”這一地方細則的出臺將會使得房地產(chǎn)投資的投機行為銷聲匿跡，對促進．．．．

房地產(chǎn)市場健康有序發(fā)展起到積極地作用。

Ｂ.為了提高工作效率，必須杜絕侃侃而談、廢話連篇的工作作風。．．．．

Ｃ.對于一年兩修的武漢長江“三橋”存在的問題，應(yīng)當組織多個領(lǐng)域的專家及有關(guān)人士召開聽證會，使調(diào)查結(jié)果更加科學客觀，最終成為不易之論。．．．．

Ｄ.在工作中他們是好搭檔，在生活里他們是好哥們，每天耳鬢廝磨，感情別提多好了。．．．．

3.下列各句中，沒有語病的一句是（）

A.九年級五班的語文成績是全校最好的一個班級。

B.各地紛紛采取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止甲型H1N1流感不再擴散。

C.由于運用了科學的復習方法，他的學習效率有了很大提高。

D.今年將是新中國第十四次也是新世紀以來第一次閱兵。

4.散文按其內(nèi)容和性質(zhì)劃分，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.敘事散文B.抒情散文C.寫景散文D.議論散文

5.下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）

①但是人類錯了，大自然在某個清晨突然咆哮，于是水和空氣的污染，臭氧層破壞，陽光越來越兇猛地照射，都成了人類必須面臨的嚴峻困境。

②也許是人類的天性，凡是無償獲得的東西，就不為自己所珍視。

③當原本無償?shù)臇|西開始收費以后，人類才珍視它們。

④我們曾以為大自然恣肆汪洋，可以無限攫取。

⑤人類骯臟了那些潔凈的物質(zhì)，于是有了裝在瓶子里的蒸餾水和氧氣罐頭等等商品。

A.②④①⑤③B.②⑤④③①C.④③②①⑤D.④⑤①③②

6.“一門父子三詞客；千古文章四大家”，其中“四大家”指的是（）

A.韓語、柳宗元、歐陽修、蘇軾B.蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏

C.韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾D.韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石

7.下列各句中加點的詞其古今詞義的發(fā)展變化屬詞義縮小的是（）。

A關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。B丈夫亦愛憐其少子乎？

C眾人皆醉我獨醒。D青春受謝，白日昭只。

8.下列句中，“之”用作指示代詞的一句是（）

A曰：否，以票易之。B大天而思之，孰與物畜而制之？

C仆誠以著此書，藏之名山，傳之其人。D此車一人殿之，可以成事。

9.下列作家、作品等文學常識搭配有誤的一項是（）A——《送杜少府之任蜀州》—初唐四杰B——《三峽》——《水經(jīng)注疏》C——《魯濱孫漂流記》——美國D——《童年》——自傳體小說

10.第一部語錄體著作是（）。

A.《孟子》B.《老子》C.《莊子》D.《論語》

二、簡答題（每小題2分，共10分）

11.下列句子如何劃分句子成分？請作簡要說明。

（1）派出所的警察們寸步不離地守衛(wèi)在洞口周圍。

（2）一位手里拿著照相機的記者一聲不響地解了系在自己腰帶里的那條結(jié)實的粗繩子。

12.《金瓶梅》是我國第一部由文人個人創(chuàng)作的長篇小說，清人張竹坡稱之為“第一奇書”。請寫出《金瓶梅》的作者以及書名命名來源。

13.請寫出“桐城派”的文學主張及三個主要人物。

14.新晴野望

王維

新晴原野曠，極目無氛垢。

郭門臨渡頭，村樹連溪口。

白水明田外，碧峰出山后。

農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。

[注]：氛垢：塵埃。

第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。

15.使至塞上王維

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。

問：頷聯(lián)與頸聯(lián)中的哪兩字用得精妙，請結(jié)合全詩簡要賞析一下。

三、閱讀題（共30分）

（一）文言文（10分）

閱讀下面文言文，完成16-17題。

司馬穰苴者,田完之苗裔也。齊景公時,晉伐阿、甄,而燕侵河上,齊師敗績。景公患之。晏嬰乃薦田穰苴,曰:“穰苴雖田氏庶孽,然其人文能附眾,武能威敵,愿君試之?！本肮兖?與語兵事,大說之,以為將軍,將兵捍燕、晉之師。穰苴曰:“臣素卑賤,君擢之閭伍之中,加之大夫之上,士卒未附,百姓不信,人微權(quán)輕。愿得君之寵臣,國之所尊,以監(jiān)軍,乃可。”於是景公許之,使莊賈往。穰苴既辭,與莊賈約曰:“旦日日中會於軍門。”穰苴先馳至軍,立表下漏待賈。賈素驕貴,以為將己之軍而己為監(jiān),不甚急;親戚、左右送之,留飲。日中而賈不至。穰苴則仆表決漏,入,行軍勒兵,申明約束。約束既定,夕時,莊賈乃至。穰苴曰:“何后期為?”賈謝曰:“不佞,大夫親戚送之,故留。”穰苴曰“將受命之日:,則忘其家;臨軍約束,則忘其親;援鼓之急,則忘其身。今敵國深侵,邦內(nèi)騷動,士卒暴露於境,君寢不安席,食不甘味,百姓之命皆懸於君,何謂‘相送’乎!”召軍正問曰:“軍法,期而后至者云何?”對曰:“當斬。”莊賈,使人馳報景公請救。既往,未及反,於是遂斬莊賈以徇三軍。三軍之士皆振。

16.說明文中加點字的詞語的意義。虛詞要指明詞性。（每題1分）

（1）齊師敗績。．．

（2）穰苴雖田氏庶孽。．．

（3）君擢之閭伍之中。．．

（4）景公召穰苴,與語兵事。．

（5）於是遂斬莊賈以徇三軍。．

練習，不計分 ．．．．．．

旦日日中會於軍門。親戚、左右送之,留飲。．．．．

行軍勒兵,申明約束。臣素卑賤。．．．

約束既定。夕時,莊賈乃至。．．

穰苴曰:“何后期為?”．

17.把文中劃線的句子譯成現(xiàn)代文。（共5分）

（1）然其人文能附眾,武能威敵,愿君試之。

（2）君寢不安席,食不甘味,百姓之命皆懸於君。

練習，不計分

從文中找出兩句使用古字的句子,并寫出古字及相應(yīng)的今字。

（二）古代詩歌鑒賞（8分）

閱讀下面一首宋詞，完成（1）（2）兩題（6分）

清平樂李清照

年年雪里，常插梅花醉。挼盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。

今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華?？慈⊥韥盹L勢，故應(yīng)難看梅花。

[注]挼，讀ruó，“揉搓”之意。

18.這首詞處處跳動著詞人生活的脈搏。詞人對“賞梅”的感受因生活階段不同而不同，請

結(jié)合詞句說明寫了哪幾個階段的怎樣感受？（4分）。

19.這首詞運用了多種藝術(shù)手法來表現(xiàn)賞梅的不同感受。請選擇其中一種手法來說明。（4分）

（三）閱讀下面的文字（12分）

后 娘

紅 柯

暑假開學，爹給鏟子新娶的后娘和后娘帶來的那個圓胳膊圓腿兒圓肚肚圓腦袋圓臉 盤圓眼睛的五歲小弟弟都走出院子送鏟子回學校讀高三，后娘很溫和地同鏟子再見，鏟 子心里就裝進了一個春天的太陽。

春天的太陽一直掛在鏟子心里，所以鏟子的笑臉就多。老師同學都說鏟子變了一個 人兒，鏟子忍不住抿嘴兒笑：當然！爹終于不再孤寂，鏟子能一門心思沖高考了！

可是，上半學期的一天上午，鏟子正由寢室去教室，突見鄰居興堂叔找來。興堂叔 看見他喊：

“鏟子——鏟子——”

鏟子忙跑過來：“叔，你來了？”

“我進城買農(nóng)藥，你??你爹讓我順道看看你。”

“我爹好嗎？”

“好??好，你娘對他一千個好哩?！?/p>

“我??后娘好嗎？”

“好，好呀?？墒??”

“咋？”

“你娘她??她不要你了。她不許你回家去?！?/p>

“可我想爹呀?！?/p>

“想也別回。你娘說你要回去，她就走。你爹讓你千萬別回家去?！?/p>

鏟子的眼一潮。他九歲上就沒了媽，他多想有爹又有媽呀?？墒?，鏟子得聽話，鏟子心疼爹。鏟子潮著眼說：“我不回家，一定不回?！?/p>

興堂叔的眼也潮。興堂叔叫聲“鏟子呀”，從兜里掏出一沓錢說：“這是你爹捎給你的一千塊錢。省些用，夠到高考了?！?/p>

鏟子不由瞪大眼睛：“爹哪來這么多錢？”

“他把你家的牛賣了。為這，你娘生了好大的氣吶！眼下總算好了。鏟子，一定好好讀書，一定考上呀?！?/p>

鏟子接過錢，喊聲“爹呀！”眼圈兒紅起來。

興堂叔小心地從兜里掏出一張小照片兒捧給鏟子：“鏟子，這是你爹的照片。想爹了，就看上一眼吧。”

鏟子雙手接過照片，眼淚一下子淌下來。鏟子淌著眼淚對興堂叔深鞠一躬。

興堂叔重重拍下鏟子的肩：“孩子，一定好好讀書！一定考上呀！一定別回家去呀！” 興堂叔走了，鏟子一口氣跑回座位，淚水一下子打濕幾本書。他一時真有點兒抹不過彎 兒呢，那輪太陽還在呢??可錢和照片實實在在地揣在兜里。他抽泣一下，狠狠把照片和錢捏一下，那輪太陽就被捏出了心窩兒。鏟子想：她不要我就不要吧，只要要爹就行。再抽泣一下，慢慢擦干眼淚?？墒?，賣了拉犁的牛，爹該平添多少苦和累呀！他仿佛看見瘦削的爹在田里彎成了一只碩大的蝦。

鏟子拼命嚼書，每天都對自己說：只許勝不許敗。

高考后，鏟子在城里打工，上大學不能再全指望爹了。

錄取通知書拿到手，鏟子突然有個大膽的想法兒：也許拿了通知書回家她不會罵的？這個想法兒一旦出現(xiàn)便難以克制。他進村時正值晌午頭兒，正是人家各自坐在自家院子的樹陰里吃午飯的時間。毒辣辣的太陽把沒樹陰的土地、房屋曬得白花花，灼死人。鏟子緊陣兒腳，走到自家院門口樹陰下。不灼熱了，舒服了許多，鏟子又害怕起來：萬一惹了她咋辦？只一會兒，鏟子就拿定主意：不管咋的都要看一眼爹。他壯下膽，幾步跨進院子大喊：“爹——爹——”

沒人應(yīng)聲！

他這才覺出院子很靜，院子里因少了那頭牛顯得很空落，在原來拴牛的地方坐著一個剝花生的小男孩。小男孩的臉瘦瘦的，胳膊細細的，干癟的小手像是根本就捏不開花生殼兒。小男孩聽見喊，猛地抬頭。小男孩的臉怔怔的，兩只眼睛格外大。

小男孩突然明白了什么，哇地哭起來：“哥，哥??咱爹早死了??娘不許給你說?！辩P子愣住了?？粗婆f的屋子，看著屋子上升起的黑黑的炊煙，鏟子的淚涌出來。

20．小說開頭“圓胳膊圓腿兒圓肚肚圓腦袋圓臉盤圓眼睛”一句運用了什么修辭手法？它在文中的作用是什么？（2分）

答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

21．根據(jù)原文，分析下面兩句話的具體含意。（2分）

(1)春天的太陽一直掛在鏟子心里。

答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(2)狠狠把照片和錢捏一下，那輪太陽就被捏出了心窩兒。

答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________

22．你認為小說的主人公是鏟子還是后娘？根據(jù)是什么？（4分）

答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________

23．小說的結(jié)尾出人意料，又合情理。試從“后娘”的角度對此加以說明。（4分）

答：________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

四、寫作題。（共40分）

24．在中文專業(yè)領(lǐng)域，你認為自己的強項是什么？做過何種深入研究？你認為這些對教學有何益處？（200字左右）（10分）

25.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（30分）

班級，只要在學校你就脫離不了這個集體，你一定在班集體里度過了美好的時光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。

某機構(gòu)就“同學關(guān)系”問題在幾所學校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認為一般，4%的人覺得不滿意。

如果同學關(guān)系緊張，原因是什么？有人認為是我自我意識過強，有人認為是志趣，性格不合，也有人認為緣于競爭激烈，等等。

對于增進同學間的友好關(guān)系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會更加融洽。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含意，不得抄襲。

第二卷教育學、教育心理學

（滿分20分）

五、簡答題（本大題共兩題，每題5分，共10分）

1.不同職業(yè)的性質(zhì)，使不同職業(yè)所扮演的角色、承擔的職責都表現(xiàn)出不同的特點。請簡述教師所承擔的主要職業(yè)角色。

2.簡述我國中學的教學原則。

六、論述題（本題共10分）創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。新奇獨特意味著能別出心裁地做出前人未曾做過的事，有社會價值意味著創(chuàng)造的結(jié)果或產(chǎn)品具有實用價值或?qū)W術(shù)價值、道德價值、審美價值等。試述如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

第四篇：2017年云南特崗語文學科知識：教材分析

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2017年云南特崗語文學科知識：教材分析

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教師招聘面試部分省份正在陸續(xù)進行，在備戰(zhàn)面試之前，我們應(yīng)該從哪些方面入手呢?自己又可以做哪些準備工作呢?當然是教材，教材是進行面試的基礎(chǔ)。教材的梳理有利于提前了解面試內(nèi)容，做到心中有數(shù)。下面以語文學科為例，談?wù)務(wù)Z文教材的分析。

語文教材有閱讀，寫字，寫作，口語交際，綜合實踐等課型，但是在教師招聘中閱讀這類課型考察最多。所謂閱讀課型就是給出文章讓考生進行分析備課。而閱讀課型是按照文體進行劃分的。文體主要包括記敘文，散文，說明文，詩歌，小說，議論文，文言文七大文體。其中，小學基本上包含前四種文體，而初中和高中則是七種文體都涵蓋。這是教材的基本概況。今天主要分析下小學語文的四種文體。

具體來說，小學的記敘文分為兩種，像《釣魚的啟示》，《橋》，《詹天佑》等，都是以記敘文的故事的三要素：起因，經(jīng)過和結(jié)果為線索。所以在分析這類文章時候，整體感知要把它的起因，經(jīng)過和結(jié)果給找出來。而深入研讀則是要重點將經(jīng)過中人物的描寫語句讓學生分組找出，并分析出其表現(xiàn)的人物品質(zhì)。人物描寫又包括語言，動作，心理，神態(tài)等描寫。除了這類記敘文之外，還有一種叫做多個故事類的。比如《將相和》《少年閏土》等，文章由幾個故事組成。所以在整體感知部分需要將幾個故事概括出來。在深入研讀部分，則要分析這幾個故事中的人物描寫。當然要注意詳略得當。

小學的散文則是可以分為寫景類，寫人記事和事理類。寫景類像《桂林山水》，《記金華雙龍洞》，《鄉(xiāng)下人家》等。這三篇正好對應(yīng)寫景散文的三種順序，分別為總分總，按游覽順序，并列型。寫人記事類像《我和祖父的園子》《觸摸春天》等。而事理類較少，最典型的就是《匆匆》。這三種類型的散文都要抓住線索從而在整體感知部分得出文章的結(jié)構(gòu)，而在深入研讀部分則是抓住寫景部分的修辭，比如比喻，擬人，排比等，寫人記事部分的人物描寫。

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記敘文和散文是小學最常考的兩種文體，是重中之重。在小學語文教師招聘中，都是以考察這兩種文體為主。下面的兩種文體說明文和古詩考的比重不大。但是還是作為了解內(nèi)容去掌握。

說明文以《鯨魚》，《新型玻璃》，《長城》為代表。在分析說明文時候，首先要抓住說明對象的總體特點和說明順序，列出說明對象的幾大部分。接下來分析找出這幾個部分中所用的說明方法。相對來說，說明文分析起來也比較容易。

最后說說古詩。比如《牧童》，《游園不值》等。古詩按照大意概括，分析詩眼的步驟來進行。找出古詩中的關(guān)鍵字詞，分析其效果。最后結(jié)合古詩意境，點明古詩主題思想。以上便是小學各類文體的大致分析思路。希望對各位備考的同學有所幫助。

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第五篇：2012河南特崗預測試卷（推薦）

2012河南特崗預測試題

一、單項選擇題（在下列每題的四個選項中，只有一個是最符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)。本大題共20小題，每小題2分，共40分）

1.2011年6月24日，中國“文化景觀”在法國巴黎舉行的聯(lián)合國教科文組織第35屆世界遺產(chǎn)委員會會議上順利通過審議，____被正式列入《世界遺產(chǎn)名錄》。至此，中國世界遺產(chǎn)總數(shù)達41項，位居世界____。（）

A.杭州西湖 第一 B.江西廬山 第二 C.杭州西湖 第三 D.江西廬山 第四

2.將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是從（）角度劃分的。A.課程制定者或管理制度 B.課程的功能 C.課程的組織核心 D.課程的任務(wù)

3.具備高等師范?？茖W校或其他大學?？茖W歷的公民不得申請教師資格的類型是（）A.幼兒園 B.小學 C.初級中學 D.高級中學 4.在構(gòu)成教育活動的基本要素中，主導性的因素是（）A.教育者 B.受教育者 C.教育措施 D.教育內(nèi)容 5.遺忘曲線中遺忘的進程是（）

A.先快后慢 B.先慢后快 C.前后一樣快 D.忽快忽慢 6.學制中教育的程度結(jié)構(gòu)主要受（）的制約。

A.政治經(jīng)濟制度 B.生產(chǎn)力發(fā)展水平與科學技術(shù)發(fā)展狀況 C.青少年身心發(fā)展規(guī)律 D.本國學制的歷史和國外學制經(jīng)驗 7.最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進行和諧發(fā)展的教育思想家是（）A.柏拉圖 B.昆體良 C.皮亞杰 D.亞里士多德

8.某生學習成績較差，卻經(jīng)常在同學面前炫耀自己的父親是XX級干部，以求得心理滿足。這是采用了（）心理防御方式的表現(xiàn)。A.升華 B.補償 C.退行 D.轉(zhuǎn)移 9.“拔苗助長”違背了什么教學原則？（）A.鞏固性原則 B.循序漸進原則 C.因材施教原則 D.盡力性與量力性相結(jié)合

10.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年制義務(wù)教育，并把其責任交給（）

A.國家 B.地方 C.學校 D.家長 11.制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（）A.學校的產(chǎn)生 B.學制的建立 C.課外、校外活動 D.共青團少先隊活動

12.高級神經(jīng)活動類型中，“強——平衡——不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類型相對應(yīng)？（）A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì) C.黏液質(zhì) D.抑郁質(zhì)

13.學生在教師的指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法是()A.參觀法 B.討論法 C.練習法 D.談話法 14.要擴大短時記憶量，最好的方法是（）

A.反復復習 B.加大輸入信息 C.過度學習D.加大記憶單位

15.對教師來說，直接表現(xiàn)教師教與學生學相互作用的教學環(huán)節(jié)是（）A.備課 B.上課 C.作業(yè)批改 D.課外輔導

16.“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了德育的（）原則。A.因材施教 B.循序漸進

C.鞏固性 D.尊重學生與嚴格要求相結(jié)合

17.小明既想?yún)⒓友葜v比賽，鍛煉自己又怕講不好被別人譏笑，這時他面臨的心理沖突是（）A.雙趨沖突 B.雙避沖突 C.趨避沖突 D.雙重趨避沖突

18.教師要具有符合時代特征的學生觀，這就要求教師正確理解學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系以及（）

A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系 B.現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系 C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系 D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系

19.教師開輔導班，收取學生費用，并且買盜版書從中牟利，從而違反了教師職業(yè)道德的（）原則。

A.教學技能 B.為人師表 C.廉潔從教 D.依法執(zhí)教

20.有些學生在考試時，由于緊張，之前已經(jīng)保持的知識，卻怎么也想不起來。心理學中對這種現(xiàn)象進行解釋的理論是（）

A.消退說 B.干擾說 C.壓抑說 D.提取失敗說

二、判斷題（判斷下面各題的正誤，并在相應(yīng)的題后括號內(nèi)打“√”或“×”。本題共20小題，每小題1分，共20分）

1.社會主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民的生活水平。（）2.有了人類就有了教育，也就有了教育學。（）3.注意是一種獨立的心理過程。（）4.負強化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。（）5.課程即是學生所學的所有科目。（）6.依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。（）7.“勤能補拙”充分說明智力因素對非智力因素的影響。（）8.新中國成立后頒布的第一個教育法規(guī)是《中華人民共和國教師法》。（）9.學習動機與學習效果總是一致的。（）10.義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。（）11.外鑠論對教育在改造人的過程中所起的作用持消極悲觀的態(tài)度。（）12.課外、校外教育都是正規(guī)教育。（）13.教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。（）14.高智商一定有高創(chuàng)造性。（）

15.學習是由反復經(jīng)驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。（）16.“知之深，則愛之切”說明情感依附于認識過程。（）17.建立學生成長檔案是一種發(fā)展性評價方法。（）18.群體極化是指群體成員以存在的傾向性得到加強，使一種觀點或態(tài)度從原來的群體平均水平加強到具有支配性地位的現(xiàn)象。（）19.校本課程的開發(fā)程序是一個固定的模式。（）

20.判斷一個人的心理健康狀況應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外適應(yīng)兩方面。（）

三、案例分析題（本題共2小題，每小題10分，共20分）

1.在生物課上，老師問：“雞蛋為什么會孵出小雞？”學生答：“因為雞蛋是生的。”老師說：“廢話！雞蛋是熟的你還不把它給吃了！”

請結(jié)合所學的教育教學原理分析此案例。

2.丁某與許某均系某中學初一學生。2008年6月，體育課授課內(nèi)容為練習投擲鉛球，老師在課前準備階段一再強調(diào)安全問題。體育課中間休息期間，丁某與許某比賽看誰投擲的鉛球遠，由于沒有正確掌握投擲要點和方法，許某投擲的鉛球正好擊中丁某的頭部，造成其顱骨骨折。后丁某的父母要求學校與許某共同賠償各種經(jīng)濟損失2萬元，但學校與許某拒絕承擔。最后，丁某的父母將學校與許某告上法庭。

結(jié)合相關(guān)教育法律知識分析此案例。

四、論述題（本題共2小題，每小題15分，共30分）

1.結(jié)合實際，談?wù)劷處熢诮虒W過程中應(yīng)怎樣激發(fā)學生的學習興趣。2.試述如何運用感知規(guī)律促進直觀教學。

五、教育寫作（40分）

無論在怎樣的時代，和學生真誠溝通都不是一件簡單的事。特別是現(xiàn)在的學生，雖然見識廣，多有主見，但是他們并不輕易表達自己的觀點。即使說出自己的看法，往往也很尖銳。許多老師都說現(xiàn)在越來越難和學生溝通了。

請以“溝通”為主題教育寫作。要求：觀點正確，語言通順；文體不限，不得少于600字。