第一篇：提高初中語(yǔ)文課外閱讀能力

提高初中語(yǔ)文課外閱讀能力研究

課題背景

語(yǔ)文試卷中的課外閱讀能力的好壞直接影響學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，可是，在平時(shí)許多學(xué)生不愿意進(jìn)行課外閱讀，也不會(huì)閱讀，即使閱讀也不會(huì)選擇該讀的書(shū)； 作為家長(zhǎng)，也只重視課堂教學(xué)，忽略課外閱讀，錯(cuò)誤地認(rèn)為，只要課本知識(shí)掌握好了，就能勝人一籌，家長(zhǎng)不贊成課外閱讀，甚至對(duì)孩子的課外閱讀大加干預(yù)制止。但我們應(yīng)該明白，課內(nèi)閱讀是基礎(chǔ)，是先導(dǎo)；課外閱讀是課內(nèi)的繼續(xù)和擴(kuò)展，運(yùn)用和遷移，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)課內(nèi)閱讀的提高，只有課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，才能提高學(xué)生的理解能力。因此，要想提高語(yǔ)文教學(xué)的效果，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，就不能拘泥于課本，拘泥于課堂，只有既立足于課堂教學(xué)，又注目于課外閱讀，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

自試行新教材以來(lái)，農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)中存在很大問(wèn)題?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解鑒賞文學(xué)作品。九年課外閱讀的總量在400萬(wàn)字以上（其中初中階段應(yīng)完成260萬(wàn)字）。但是農(nóng)村初中生課外閱讀的現(xiàn)狀是：閱讀量小，閱讀面狹窄，閱讀無(wú)計(jì)劃性。以致影響課堂教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題有：

⑴學(xué)生的知識(shí)面太窄，看的課外書(shū)少，很多問(wèn)題無(wú)法交流，討論。

⑵教師在教學(xué)方法上，只能采用傳統(tǒng)串講，串問(wèn)，幫助學(xué)生理解課文。

⑶一些問(wèn)題無(wú)法進(jìn)行討論，自行解決。這樣老師不得不越俎代皰。導(dǎo)致學(xué)生活動(dòng)少，自主學(xué)習(xí)活動(dòng)更少。

⑷小組討論流于形式，久而久之，學(xué)生失去了自主合作學(xué)習(xí)的興趣。

因此，針對(duì)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，有必要對(duì)農(nóng)村初中生語(yǔ)文課外自主閱讀能力培養(yǎng)

目的和意義

課外自主閱讀能力的培養(yǎng)，激發(fā)農(nóng)村學(xué)生課外閱讀的興趣，營(yíng)造自主，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚氛圍；擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊他們的視野；獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓閱讀教學(xué)在農(nóng)村這塊土壤里茁壯成長(zhǎng)；養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的審美素質(zhì)，提高他們的文化修養(yǎng)，讓課外閱讀伴隨健康成長(zhǎng)

課題界定

根據(jù)自己所教學(xué)生不同個(gè)性和不同閱讀興趣與愛(ài)好，在充分調(diào)研每位學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的為學(xué)生提供課外閱讀的內(nèi)容，并要求學(xué)生因地制宜地制定一份富有個(gè)性的閱讀計(jì)劃。經(jīng)過(guò)反復(fù)地運(yùn)用、比較，借鑒，積極地促進(jìn)閱讀能力的提高。

內(nèi)容規(guī)劃

1、探索初中生課外閱讀的指導(dǎo)策略和有效方法，以引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)名著的，推動(dòng)課外閱讀的有效開(kāi)展。

2、課外閱讀方法有效性指導(dǎo)的策略研究

3、構(gòu)建合理的、科學(xué)的、高效的課外閱讀模式的研究。

內(nèi)容和方法

（一）研究的內(nèi)容

1、對(duì)初一新生現(xiàn)有的自主閱讀能力的調(diào)查研究。以初一110名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷及口頭調(diào)查如下：

(1)閱讀類型：

A、文學(xué)名著；B、科技知識(shí)；C、卡通、漫畫(huà)、武俠小說(shuō)；

D、報(bào)紙雜志；E、教材輔導(dǎo)讀物； F、作文選。

(2)閱讀書(shū)源：

A、自己選購(gòu)；B、父母購(gòu)買(mǎi)；C、向?qū)W校借；D、向同學(xué)借。

(3)閱讀筆記：

A、偶爾記；B、不記。

(4)、閱讀時(shí)間：

A、每天閱讀；B、每周閱讀；C、每月閱讀；D、基本不讀。

(5)、影響課外閱讀的原因：

A、負(fù)擔(dān)過(guò)重、沒(méi)有時(shí)間；B、沒(méi)有書(shū)籍來(lái)源；

C、根本不感興趣，不如看電視或者上網(wǎng)。

(6)、以下是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生九年課外閱讀的文學(xué)書(shū)目，把你已經(jīng)閱讀的書(shū)目打√。

A、《安徒生童話》B、《格林童話》C、《伊索寓言》D、《繁星春水》 E、《朝花夕拾》F、《水滸》G、《駱駝祥子》H、《魯濱孫漂流記》

I、《格利佛游記》J、《童年》R、《鋼鐵是怎樣煉成的》L、《名人傳》從問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果看，初一學(xué)生課外自主閱讀狀況不樂(lè)觀，具體分析下：⑴從閱讀類型看，喜歡看通俗讀物（漫畫(huà)，卡通，武俠小說(shuō)等）的人數(shù)超過(guò)文學(xué)名著的人數(shù)。而文學(xué)名著中童話的比重最大，象《春水繁星》、《童年》、《愛(ài)的教育》等看的人寥寥無(wú)幾。

(!)從閱讀書(shū)源看，主要是向?qū)W校圖書(shū)室借，但農(nóng)村學(xué)校圖書(shū)室藏量少，根本無(wú)法滿足學(xué)生廣闊地閱讀需求。

(2)從閱讀方法看，學(xué)生的課外閱讀存在很大問(wèn)題，基本不讀很小，這說(shuō)明學(xué)生能意識(shí)到課外閱讀的重要性。

針對(duì)各種存在的問(wèn)題，結(jié)合各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)逐步探究和培養(yǎng)

⑴激發(fā)學(xué)生自主課外閱讀的欲望，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

a.滿足學(xué)生喜讀欲激趣。推薦學(xué)生喜歡閱讀的書(shū)，豐富多彩的童話、寓言故事，課內(nèi)學(xué)到作者的名著等等，滿足學(xué)生喜讀欲入手，激發(fā)閱讀興趣。

b.介紹讀物激趣，介紹書(shū)中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷，激發(fā)“欲知詳情，清看原文”的欲望。

c.談感受激趣，教師生動(dòng)講述自己閱讀讀物后的收獲和感受，用“現(xiàn)身說(shuō)法”激起學(xué)生情感上不共鳴，使之產(chǎn)生“我也要讀一讀”的行為動(dòng)機(jī)。

⑵建立課外閱讀基地，豐富閱讀資源

a.在班級(jí)里設(shè)立圖書(shū)角，在學(xué)期初號(hào)召學(xué)生推薦自己最喜歡的5本書(shū)，并登記編號(hào)，設(shè)專人保管。

b.開(kāi)展交換圖書(shū)活動(dòng)，以班級(jí)為單位，每學(xué)期在同學(xué)中組織2次以上交換圖書(shū)閱讀活動(dòng)。

c.學(xué)校的閱覽室向?qū)W生開(kāi)放。

d.有條件要求每位學(xué)生每星期日家長(zhǎng)陪同逛書(shū)店一次，每次購(gòu)買(mǎi)自己所需圖書(shū)1—2本，按時(shí)閱讀。

⑶加強(qiáng)讀法指導(dǎo)，提高閱讀效率。

a.選讀法；b.測(cè)覽法；c.精讀法；d.搞讀法。

各種讀書(shū)方法根據(jù)不同的要求而加以選擇。

⑷強(qiáng)化自主閱讀，開(kāi)展閱讀活動(dòng)，拓展生活空間。圍繞課外閱讀，開(kāi)展一些為學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)。有：

a.“四會(huì)”即故事會(huì)，佳作欣賞會(huì)，讀書(shū)心得會(huì)，新聞發(fā)布會(huì)。b.“三賽”速讀賽，朗誦賽，讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽。

c.“一展評(píng)”即展出并評(píng)比好的讀書(shū)筆記。

⑸結(jié)合平時(shí)課堂教學(xué)閱讀指導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生探究懷閱讀和創(chuàng)造

性閱讀的能力。使學(xué)生在自主課外閱讀中，多角度，有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待，閱讀反思和閱讀批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

⑹改進(jìn)對(duì)課外閱讀的評(píng)價(jià)

課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的延伸和重要組成部分，每學(xué)期末，應(yīng)單

獨(dú)立項(xiàng)，重點(diǎn)根據(jù)學(xué)生的讀書(shū)筆記、閱讀量等方面。結(jié)合課堂教學(xué)的要求，學(xué)生自評(píng)的情況，對(duì)學(xué)生課外閱讀進(jìn)行等級(jí)制評(píng)價(jià)，分優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等級(jí)，記入學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告單。平時(shí)根據(jù)學(xué)生自主閱讀調(diào)查表反饋的信息，來(lái)考查學(xué)生每天的自主課外閱讀情況?？傊u(píng)價(jià)要有利于引導(dǎo)大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高鑒賞能力，擴(kuò)大知識(shí)范圍。

預(yù)期成果、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主性閱讀的動(dòng)機(jī)。

2、提高課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的效率,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、建構(gòu)人文性的課外閱讀模式，提高語(yǔ)文課外閱讀的能力。

4、典型案例、研究論文、教學(xué)反思。

第二篇：加強(qiáng)課外閱讀教學(xué)提高學(xué)生閱讀能力

加強(qiáng)課外閱讀教學(xué)提高學(xué)生閱讀能力

內(nèi)容提要：

閱讀能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科教材、擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域的要想使學(xué)生獲取在一定歷史條件下的知識(shí)和信息發(fā)展思維、培養(yǎng)創(chuàng)造力，就應(yīng)該加強(qiáng)閱讀教學(xué)，以提高學(xué)生的閱讀能力。而將遇良才能力的提高涉及到很多方面，因此，教師在進(jìn)行具體操作時(shí)要考慮全面，處理好閱讀系統(tǒng)各要素之間的關(guān)系。首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓他們多讀書(shū)；其次應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的教育，讓他們多讀書(shū)；第三，還應(yīng)定好師生位置，采用科學(xué)的閱讀方法；第四，要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，循序漸進(jìn)，多角度、全方位進(jìn)行訓(xùn)練，最終達(dá)到以讀促寫(xiě)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。中文是李白、蘇東坡使用過(guò)的文字，她神奇靈異，由她所組合成的一篇篇文章也內(nèi)涵豐富、充滿哲理。對(duì)這些文字進(jìn)行閱讀是很有必要的。另外，人類傳遞文化知識(shí)的載體雖然經(jīng)歷了幾次變化，從語(yǔ)言到文字，近年來(lái)又發(fā)明了電波、光波和聲波等語(yǔ)言媒體，但是保存和傳遞文化知識(shí)的最主要手段仍然是文字信息的集合體——書(shū)籍。現(xiàn)行閱讀資料內(nèi)容豐富，涉及自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等各種知識(shí)。大量的文學(xué)名著有“生活教科書(shū)”之稱，具有巨大的認(rèn)識(shí)價(jià)值。因此，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)閱讀教學(xué)以提高學(xué)生的閱讀能力。而閱讀能力是提高寫(xiě)作能力和聽(tīng)說(shuō)能力的基礎(chǔ)被譽(yù)為“智慧之源”。閱讀能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科教材、擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)在訓(xùn)練語(yǔ)文能力的過(guò)程中能發(fā)展智力、提高人文素質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)人的全面發(fā)展。在科技發(fā)達(dá)、信息頻傳的二十一世紀(jì)，學(xué)生更要有較強(qiáng)的閱讀能力，以便及時(shí)獲得較多的新信息跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。但是由于閱讀內(nèi)容的豐富性、學(xué)生閱讀基礎(chǔ)的不均衡性，閱讀教學(xué)具有一定的復(fù)雜性和難操作性，提高學(xué)生的閱讀能力絕非一日之功。在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)中，我認(rèn)為，提高學(xué)生閱讀能力可從以下幾方面著手。

一、激發(fā)興趣培養(yǎng)習(xí)慣

任何學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)者自己的事情，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不例外。在閱讀教學(xué)中，教師最顯著的功能之一是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，將學(xué)生引上那條追求智慧的道路。具體可以采用以下方法：

1、在班上朗讀優(yōu)秀的文學(xué)作品

這可以先指導(dǎo)朗讀優(yōu)秀的同學(xué)朗讀，然后讓他們?cè)诎嗌洗舐曌x給全班同學(xué)聽(tīng)。作品可選用故事情節(jié)比較曲折、思想內(nèi)容比較深刻、語(yǔ)言比較優(yōu)美的小說(shuō)、散文，篇幅可選用較短小的。例如魯迅的《吶喊》、冰心的《寄小讀者》、朱自清的《綠》、歐亨利的《警察與贊美詩(shī)》等。讓學(xué)生初步領(lǐng)略到名家名篇的風(fēng)格特色、思想內(nèi)涵，以引起他們的閱讀興趣。

2、組織學(xué)生看電視小說(shuō)、散文

一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品使人看了有如聞其聲、身臨其境之感，一篇好的文學(xué)作品使人看了有如聞其聲、身臨其境之感，一篇好的電視文學(xué)作品可以真正使人聞其聲、見(jiàn)其人、臨其境。它將文字的美和聲畫(huà)的美結(jié)合起來(lái)，使原作更豐滿立體、真摯感人。因此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣還可組織學(xué)生多聽(tīng)、多看電視小說(shuō)、散文。例如朱自清的《荷塘月色》原本文字就美侖美奐，若再配上畫(huà)面，那么在淡淡月色下那亭亭的荷花、田田的荷葉就更容易使學(xué)生領(lǐng)略到當(dāng)時(shí)的意境了。而對(duì)這優(yōu)美畫(huà)面的欣賞也會(huì)促使他們對(duì)原作的研讀。因此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣可以采用不定時(shí)組織學(xué)生看電視文學(xué)作品來(lái)進(jìn)行。

3、利用黑板報(bào)和墻報(bào)輯錄名言名句

如果說(shuō)上面的方法比較適用于閱讀基礎(chǔ)較好的學(xué)生的話，那么這種方法則較適合閱讀能力不太強(qiáng)的學(xué)生，他們平時(shí)沒(méi)有什么特別之處，對(duì)作文不大感興趣，也難得引人注目。讓這一部分學(xué)生每天輯錄一條課內(nèi)外的名言名句抄錄在黑板報(bào)和墻報(bào)上，每天讓他們讀一遍給其他學(xué)生聽(tīng)，教師及時(shí)適當(dāng)?shù)貙?duì)他們的摘抄、朗讀能力表?yè)P(yáng)幾句，通常會(huì)激起他們的榮譽(yù)感和自豪感，而這種榮譽(yù)感和自豪感又促使他們每天樂(lè)此不疲地去閱讀、摘錄、朗誦，形成一種良性循環(huán)。

二、陶冶情操，提高素質(zhì)

任何作品都反映作者一定的思想感情，都會(huì)對(duì)讀者產(chǎn)生潛移默化的影響，中學(xué)生的思想觀念還不成熟，他們受書(shū)中思想的影響會(huì)更大。因此，教師應(yīng)在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生閱讀思想內(nèi)容好的優(yōu)秀作品，以陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的素質(zhì)。例如，當(dāng)校園流行言情小說(shuō)和武俠小說(shuō)時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地指出：這些都是成年人的童話再將紀(jì)實(shí)報(bào)道中記敘的那些因沉湎于言情或武打小說(shuō)中不能自拔造成遺憾甚至釀成悲劇的事例在班上朗讀，有時(shí)也指導(dǎo)學(xué)生閱讀課內(nèi)外的經(jīng)典著作和說(shuō)理文章，例如《趙一曼女士》、《囚綠記》、《革命烈士詩(shī)抄》等，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)觀、人生觀、道德觀、幸福觀、價(jià)值觀和審美觀等，盡可能地杜絕學(xué)生看不適合自己年齡層次及身份的書(shū)。

三、定好位置，指導(dǎo)方法

一般來(lái)說(shuō)，閱讀教學(xué)系統(tǒng)必須具備這樣幾個(gè)要素：閱讀教學(xué)目標(biāo)、閱讀材料、閱讀方法、教讀者、讀者。其中“教讀者”和“讀者”是最為重要的兩個(gè)要素?！敖虒W(xué)方法”是聯(lián)結(jié)“教讀者”和“讀者”的一個(gè)要素。要想提高學(xué)生的閱讀能力，必須先處理好著幾個(gè)要素之間的關(guān)系。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我認(rèn)為，要使閱讀成為學(xué)生的主動(dòng)需求，并成為衷心喜歡的活動(dòng)，必須定好師生的位置。閱讀教學(xué)的最終目的是教會(huì)學(xué)生自讀的技術(shù)，形成自讀的能力，這是現(xiàn)代人不可或缺的、終身受用的“常規(guī)武器”，是閱讀教學(xué)價(jià)值之所在。這就決定了教師在閱讀教學(xué)活動(dòng)中是“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)者”、“助手”這一地位，其職責(zé)是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀情境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，示范閱讀方法，組織他們順利閱讀。要始終把學(xué)生當(dāng)作課堂的真正主人，是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)包括閱讀學(xué)習(xí)的主體，而不應(yīng)該擺出師道尊嚴(yán)的架勢(shì)、高高在上地當(dāng)指揮和導(dǎo)演，學(xué)生也就不用再急急忙忙疲于應(yīng)付或消極被動(dòng)地接受了。有時(shí)，完全可以讓學(xué)生自己隨心所欲、不為讀什么而讀。

但是這不等于說(shuō)教師在閱讀中袖手旁觀、無(wú)事可干。而是說(shuō)，既然學(xué)生是閱讀的真正主人，教師是閱讀的輔導(dǎo)者、助手，那么教師的活動(dòng)就必須服從于學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)，一切從他們的需要出發(fā)，扶持幫助他們順利完成閱讀任務(wù)。在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，教師應(yīng)及時(shí)啟發(fā)、指導(dǎo)或協(xié)助他們解決難題。也就是說(shuō)，在具體的閱讀教學(xué)中，教師可在閱讀目標(biāo)、閱讀方法等方面作一些必要的提示，然后把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生去讀，讓他們自己去感知、領(lǐng)悟、聯(lián)想、想象，讓他們?nèi)谶M(jìn)作品之中，陶醉其間，從而深切地感受到中國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。例如，我在布置學(xué)生讀名著《水滸傳》時(shí)，只是指導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)著名好漢的人物形象，例如魯達(dá)、武松、李逵、林沖、盧俊義等，歸納他們的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者是如何采用不同的描寫(xiě)手法來(lái)刻畫(huà)不同的人物形象的。讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀討論中明白雖然魯達(dá)、武松、李逵都是下層人士中的粗人，但性格都并不雷同，而是各自具有獨(dú)特的個(gè)性：李逵是造反精神最為徹底的一個(gè)，武松是最富有傳奇色彩的英雄人物，魯達(dá)是一個(gè)疾惡如仇、專打抱不平的人物。林沖、盧俊義都是中上層的正義之士，他們的經(jīng)歷也是同中有異，但他們最終都和李逵等人一樣被逼上梁山，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)政治的腐敗社會(huì)的黑暗。

當(dāng)然，閱讀不是一個(gè)被動(dòng)機(jī)械的吸收文章的過(guò)程，也就是說(shuō)，閱讀決不僅僅是“讀”，還應(yīng)該是一種表達(dá)。可以說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力歸根到底是為了培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。因此，我在閱讀教學(xué)中，不是讓學(xué)生機(jī)械、刻板地照本宣科，而是主動(dòng)積極地挖掘，動(dòng)用自身的經(jīng)驗(yàn)、閱歷加入到閱讀過(guò)程中去，嘗試著用屬于自己的語(yǔ)言來(lái)評(píng)說(shuō)作品，一邊讀，一邊嘗試著說(shuō)。例如我在指導(dǎo)學(xué)生閱讀《警察與贊美詩(shī)》時(shí)，就讓他們討論：假設(shè)那天晚上蘇比未被警察抓住，他會(huì)怎么樣？有的學(xué)生說(shuō)：“他去趕車，但是車子被有錢(qián)人撞壞了無(wú)人賠償，車主又逼他還錢(qián)，他沒(méi)錢(qián)最終入獄?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“他一連幾天找不到事做，最終還是選擇了違法入獄過(guò)冬”……真是眾說(shuō)紛紜。但只要他們答得合情合理，都予以肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生也在這讀說(shuō)中把握住了主要內(nèi)容。

有時(shí)，也可讓學(xué)生一邊讀一邊嘗試著寫(xiě)，嘗試著畫(huà)，甚至嘗試著演。比如讀《荷塘月色》一文，既可讓學(xué)生根據(jù)對(duì)文章的理解畫(huà)一幅畫(huà)，也可讓學(xué)生模仿寫(xiě)一段類似的文字或讀后感，表現(xiàn)自己的風(fēng)格和才華，發(fā)揮他們的創(chuàng)作和想象能力，表達(dá)自己的內(nèi)心世界。至于演，則更能使學(xué)生在閱讀中加深對(duì)文章的理解，拓寬視野，領(lǐng)略文章的內(nèi)容和風(fēng)格。

四、循序漸進(jìn)，綜合訓(xùn)練

值得注意的是，對(duì)學(xué)生各階段的閱讀要求不一樣，對(duì)他們的培養(yǎng)也應(yīng)該分階段、分層次進(jìn)行。剛開(kāi)始教師要盡可能地提供材料與時(shí)間，由淺入深地對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育。訓(xùn)練到一定階段后，可將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合在一起。大致上分為：聽(tīng)是學(xué)生朗讀優(yōu)秀作品，說(shuō)是概括作品或談感想，讀可讓學(xué)生根據(jù)提示和要求課后閱讀，寫(xiě)是讓學(xué)生作摘錄、寫(xiě)隨筆或讀后感。也可通過(guò)各種不定時(shí)的競(jìng)賽活動(dòng)促使學(xué)生多讀多寫(xiě)。

總之，加強(qiáng)閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力可以靈活地運(yùn)用各種不同的方法，因時(shí)因地、因人而異。但不管方法如何，目的應(yīng)該只有一個(gè)，那就是以讀促寫(xiě)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

第三篇：初中語(yǔ)文課外

推薦書(shū)目（欣賞部分）

中國(guó)文學(xué)

《論語(yǔ)》《墨子》《孫子兵法》《孟子》

《老子》《莊子》《韓非子》《呂氏春秋》《列子》屈原《離騷》劉向《淮南子》司馬遷《史記》

劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》劉勰《文心雕龍 》酈道元《水經(jīng)注》陳壽《三國(guó)志》

施耐庵《水滸傳》羅貫中《三國(guó)演義》吳承恩《西游記》馬致遠(yuǎn)《漢宮秋》

沈復(fù)《浮生六記》馮夢(mèng)龍《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》湯顯祖《牡丹亭》

徐弘祖《徐霞客游記》凌蒙初《初刻拍案驚奇》、《二刻拍案驚奇》沈括《夢(mèng)溪筆談》司馬光《資治通鑒》關(guān)漢卿《竇娥冤》王實(shí)甫《西廂記》

蒲松齡《聊齋志》吳敬梓 《儒林外史》曹雪芹《紅樓夢(mèng)》劉鶚《老殘游記》梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說(shuō)》、《譚嗣同》《古文觀止》唐詩(shī)宋詞元曲

魯迅《野草》《彷徨》《吶喊》《朝花夕拾》《故事新編》《墳》《中國(guó)小說(shuō)史略》《中

國(guó)小說(shuō)的歷史的變遷》雜文等

老舍《駱駝祥子》 《四世同堂》《茶館 》 短篇小說(shuō)等

郭沫若《女神》

茅盾《子夜》《春蠶》《秋收》

巴金《家》《隨想錄》

戴望舒《雨巷》《我用殘損的手掌》《獄中題壁》

曹禺《雷雨》

錢(qián)鐘書(shū)《圍城》《寫(xiě)在人生邊上》《宋詩(shī)選注》

張愛(ài)玲《傾城之戀》《紅玫瑰與白玫瑰》

傅雷《傅雷家書(shū)》

格非《人面桃花》

韓少功《馬橋詞典》 《爸爸爸》

余華《活著》 《許三觀賣血記》《世事如煙》《現(xiàn)實(shí)一種》《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》《西

北風(fēng)呼嘯的中午》

阿來(lái)《塵埃落定》

王小波《黃金時(shí)代》《白銀時(shí)代》《青銅時(shí)代》《尋找無(wú)雙》

王朔《一半是海水，一半是火焰》《頑主》《動(dòng)物兇猛》

李敖《北京法源寺》《傳統(tǒng)下的獨(dú)白》《要把金針度與人》

李碧華《霸王別姬》《青蛇》

柏楊《中國(guó)人史綱 》《丑陋的中國(guó)人》

林海音《城南舊事》

三毛《撒哈拉的故事》《哭泣的駱駝》《稻草人手記》

白先勇《永遠(yuǎn)的尹雪艷》《游園驚夢(mèng)》《金大班的最后一夜》

王安憶《長(zhǎng)恨歌》《小鮑莊》

劉心武《班主任》《公共汽車詠嘆調(diào)》《5.19長(zhǎng)鏡頭》

馬建《亮出你的舌苔或空空蕩蕩》 吳趼人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》李寶嘉《官場(chǎng)現(xiàn)形記》 曾 樸《孽?；ā?/p>

莫言《紅高粱》《透明的胡蘿卜》

蘇童《米》

馬原《虛構(gòu)》《岡底斯的誘惑》《拉薩河女神》

陳忠實(shí)《白鹿原》

賈平凹《商州》《天狗》《臘月.正月》

史鐵生《務(wù)虛筆記》《命若琴弦》《我與地壇》《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》 張潔《從森林里來(lái)的孩子》《愛(ài)是不能忘記的》

鐵凝《哦，香雪》《麥秸垛》《棉花垛》

張承志《北方的河》《黑駿馬》

馮驥才

汪曾祺

路遙

阿城

余秋雨

北島

舒婷

顧城

食指

海子

韓寒

郭敬明

劉墉

劉亮程

張悅?cè)?/p>

顏歌

外國(guó)文學(xué)

希臘神話

伊索

民間故事

荷馬

莎士比亞

笛福

拜倫

雪萊

惠特曼

狄更斯

柯南道爾

伏尼契

莫里哀

雨果

司湯達(dá)《雕花煙斗》《俗世奇人》《大淖記事》《雞鴨名家》《異稟》《人生》《樹(shù)王》《孩子王》《千年一嘆》《借我一生》《回答》《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》《雙桅船》《熱愛(ài)生命》《這是四點(diǎn)零八分的北京》《瘋狗》《土地》《三重門(mén)》1890》《水仙已乘鯉魚(yú)去》《良辰》、《神譜》、《被縛的普羅米修斯》、《變形記》、《安提戈涅》、《俄狄浦斯王》、《俄底浦斯王在科洛諾斯》、《獨(dú)目巨人》、《阿爾刻提斯》《奧德賽》、《麥克白》、《奧賽羅》、《李爾王》、《羅密歐與朱麗葉》、《西風(fēng)頌》、《云雀頌》、《自由頌》、《吝嗇鬼》、《巴黎圣母院》《一百個(gè)人的十年》 《受戒》 《平凡的世界》 《棋王》 《文化苦旅》 《生活》 《致橡樹(shù)》 《一代人》 《相信未來(lái)》 《面朝大海，春暖花開(kāi)》 《杯中窺人》 《幻城》 《螢窗小語(yǔ)》 《一個(gè)人的村莊》 《葵花走失在 《桃樂(lè)鎮(zhèn)的春天》 《工作與時(shí)日》《伊索寓言》 《天方夜譚》 《伊利亞特》 《哈姆雷特》 《魯賓孫漂流記》 《唐璜》 《解放了的普羅米修斯》 《草葉集》 《雙城記》 《福爾摩斯探案集》 《牛虻》 《偽君子》 《悲慘世界》 《紅與黑》

巴爾扎克 《人間喜劇》-《高老頭》、《歐也妮葛朗臺(tái)》 都德《最后一課》《柏林之圍》

莫泊桑《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》

羅曼羅蘭 《約翰克里斯朵夫》

歌德《少年維特之煩惱》、《浮士德》

席勒《陰謀與愛(ài)情》

普希金《自由頌》、《致大?！贰ⅰ吨虑∵_(dá)耶夫》

果戈理《死魂靈》、《欽差大臣》

托爾斯泰 《安娜卡列尼娜》、《復(fù)活》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》 契訶夫《變色龍》、《套中人》

高爾基《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》、《母親》 尼.奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》

但丁《神曲》

薄伽丘《十日談》

塞萬(wàn)提斯 《堂吉訶德》

安徒生《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《皇帝的新裝》 易卜生《玩偶之家》

歐亨利《警察與贊美詩(shī)》、《麥琪的禮物》、《最后一片藤葉》 海明威《老人與?！?《乞力馬扎羅山的雪》

泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》、《新月集》、《吉檀迦利》

米爾頓《失樂(lè)園》、《復(fù)樂(lè)園》、《力士參孫》

盧梭《愛(ài)彌兒》、《懺悔錄》、《一個(gè)孤獨(dú)的散步者的遐想》 華茲華斯 《我們是七個(gè)》、《不朽頌》

夏洛蒂勃朗特《簡(jiǎn)愛(ài)》

艾米麗勃朗特《呼嘯山莊》

第四篇：初中語(yǔ)文課外訓(xùn)練

皇帝的新裝續(xù)寫(xiě)：

第一種

自從皇帝一絲不掛、被一個(gè)小孩子高聲指出之后，皇帝渾身上下早已凍得起滿了雞皮疙瘩，他非常氣憤。他知道：這件事一定不能傳揚(yáng)出去，自己光著屁股已丟盡了臉面，但是身為一國(guó)之君，不能有失王者的尊嚴(yán)，否則他就無(wú)法去管理一個(gè)國(guó)家了。

至于以后，我該怎么辦呢？有了，于是皇帝便挺起胖胖的的大肚子，若無(wú)其事、大搖大擺地起駕回宮了。國(guó)人們非常奇怪的是，以后很長(zhǎng)的時(shí)間里，皇帝并沒(méi)有重重地懲罰這兩個(gè)騙子，像人們所想的那樣，在大庭廣眾這下殺了他們，而是日日山珍海味，更加厚意地招待著他們。

寒冷的冬天到來(lái)了，大雪落滿了整個(gè)城市的每條街道，透明的冰棱壓彎了粗大的樹(shù)干，呼嘯的大風(fēng)吹刮著整片的田野。正是這個(gè)時(shí)候，皇帝在宮中招見(jiàn)這兩名騙子。

“噢，我親愛(ài)的爵士們，還好嗎？”皇帝笑逐顏開(kāi)地說(shuō)道，“謝陛下關(guān)照，我們很好。”他們同聲回答著。

“你們給我做了一件如此美麗的服裝，讓我過(guò)了一個(gè)滿意的夏天，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我決定……”

“陛下，是做了兩件?！逼渲幸粋€(gè)騙子小聲地提醒著，“嗯，兩件更好，正好一人一件吧”皇帝自言自語(yǔ)著。突然他想做夢(mèng)才醒過(guò)來(lái)一樣，笑著說(shuō)：“為嘉獎(jiǎng)你們的功勞，我決定自今天起，任命你們?yōu)槲业难惨暪?，每天在城市的街道上巡視一次，并穿上你們?yōu)槲抑圃斓耐庖隆?，“不！不！那是陛下你的專用品，小人們穿不得”。兩位騙子急中生智，“最近，有些市民不服從管理，而且有很多騙子，只要穿上我的外衣，他們就不敢說(shuō)你們是騙子了”，皇帝關(guān)心地說(shuō)道，“好吧，現(xiàn)在你們就穿上我的外衣，行使你們的職權(quán)吧”！

“陛下！陛下！”他們哀求著，在皇帝的親自監(jiān)督下，兩位分別騙子穿上了美麗的“外衣”，跟著身著暖衣的皇帝走出了宮殿。

“我準(zhǔn)備了一個(gè)盛大的就職儀式，你們不會(huì)不參加吧”皇帝關(guān)心地詢問(wèn)，“不會(huì)！不會(huì)！”兩個(gè)騙子異口同聲。

就職儀式上，不到十分鐘，兩個(gè)光著身子的騙子，早已凍得鼻涕拉遢，兩手抱著胸口、跺著蹦著、哼哼嘰嘰哀叫著。

“這兩件衣服還暖和吧？”

“暖……和, 暖……暖……和”,兩個(gè)騙子哆哆嗦回答著。

從此以后，在這個(gè)城市出現(xiàn)在了一個(gè)有趣的事情，全城的市民每天早晚兩次，都可以看到：在一條條大街小巷上，兩個(gè)光著身子、裸體的男人，不停地飛奔著。

第二種

皇帝挺著大肚子驕傲地完成了這次游行大典，很高興地回到宮中。沒(méi)想到一位親近的大臣說(shuō)：“陛下，恕我大膽。那倆個(gè)織工是個(gè)騙子，他們把皇上給騙了。皇上身上的衣服遠(yuǎn)沒(méi)有以前的漂亮。”皇帝一改以往的傲慢小心問(wèn)道“是嗎？那你認(rèn)為我這身衣服怎樣？”這位大臣說(shuō)：“我不敢說(shuō)呀。我怕自己說(shuō)錯(cuò)了?！被实酆懿荒蜔┑卣f(shuō)：“我恕你無(wú)罪，快快說(shuō)?！边@位大臣吞吞吐吐地說(shuō)：“我、我、我看不見(jiàn)有衣服呀?！边@話一出，掀起了驚濤駭浪?；实蹛佬叱膳骸昂醚?，你這個(gè)大笨蛋，竟敢說(shuō)我沒(méi)穿衣服。像個(gè)街頭無(wú)知小孩。”說(shuō)完就一腳把他踹到九霄云外。

可是皇帝心里也不踏實(shí)了，他讓其它大臣也穿上這衣服看看，個(gè)個(gè)穿了全都一樣，這時(shí)，皇帝漸漸相信那小孩及那位大臣的話了。

他派了幾名官差，命令他們把這兩位騙子捉過(guò)來(lái)?？墒牵莻z個(gè)騙子早就逃之夭夭了。無(wú)奈,官差只好回宮復(fù)命?；实酆苌鷼獾卣f(shuō)：“那就到其它國(guó)度找?！惫俨顐儾活櫬吠具b遠(yuǎn)，日夜兼程，走遍全世界都要找到那騙子。好為本國(guó)皇帝討回個(gè)面子?？墒?，時(shí)間過(guò)去了許久，也沒(méi)有騙子的消息。那位大臣又為皇帝獻(xiàn)計(jì)了，他說(shuō)：“那位小孩也許能幫我們。不如請(qǐng)他來(lái)看看?！被噬舷耄骸皩?duì)呀，那小孩能識(shí)破騙子，那就應(yīng)該能找到騙子。”

于是，那小孩被請(qǐng)來(lái)了。小孩說(shuō)：“他們肯定在我們附近的大森林里頭。大人不是常說(shuō)最危險(xiǎn)的地方，也是最安全的地方嗎？”皇帝一想,，還是小孩的話有道理。于是，他就派出一隊(duì)士兵由那位大臣與這位小孩帶著，把那森林包圍起來(lái)，就連蚊子也飛不出來(lái)。最后，果然在這里把騙子捉回來(lái)了。

這下，全國(guó)可熱鬧了。大臣們紛紛獻(xiàn)計(jì)了，有說(shuō)砍頭示眾，也有說(shuō)讓他穿那衣服游行示眾的。那小孩說(shuō)：“最好也讓他們知道被騙的感覺(jué)吧?！庇谑牵『⒌剿览卫镆?jiàn)騙子。他對(duì)騙子說(shuō)：“過(guò)幾天，皇帝就要你穿那漂亮的衣服游行示眾，然后砍頭。但我可以幫你，不過(guò)你得把所有的財(cái)產(chǎn)都給我?！彬_子說(shuō)：“可以呀，只要能活著出去就可以。”當(dāng)小孩將他們的不義財(cái)產(chǎn)都騙回來(lái)后的一個(gè)晚上。

騙子按小孩說(shuō)的方法趁士兵睡熟時(shí)，從窗口溜了出去。正開(kāi)心，突然一支箭射了過(guò)來(lái)，正中一個(gè)騙子的腳，他們還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，萬(wàn)箭齊發(fā)，他們才知上了小孩的當(dāng)，空歡喜一場(chǎng)。這就是騙人者的下場(chǎng)。從此，皇帝特別喜歡小孩，全國(guó)的小孩都是他的好朋友了。

英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧。的確，詩(shī)歌能陶冶我們的情操，啟迪我們的智慧，凈化我們的靈魂。同學(xué)們讓我們?cè)谠?shī)歌的廣闊天空中，展開(kāi)雙翅，任意翱翔，去追求人生那”真、善、美”的理想境界?。裕?/p>

郭沫若《月夜》擴(kuò)寫(xiě)：

月色盈盈，湖面波光蕩漾，此番美景，不禁讓人浮想聯(lián)翩。偶一瞥，似有人魚(yú)立在湖中，若隱若現(xiàn)，身姿曼妙。其曲頸望月，雙手合十，楚楚對(duì)月，忽而一顫，一滴淚水順頰流下，月色光華，晶瑩璀璨。涼風(fēng)輕拂，霎然回神，佳夢(mèng)一場(chǎng)，佳夢(mèng)一場(chǎng)！

濃縮版的：瑩晶的月亮，沐浴在月光里的鮫人，圓潤(rùn)的珍珠淚，而這一切都被海霧遮掩，虛幻飄渺，充滿了神秘感。

較詳細(xì)版的：月亮的皎潔如霜灑在了平靜的河面上，波光粼粼。這寂靜的夜里，誰(shuí)在等待？ 鮫人望著凄然的月亮。流出晶瑩的眼淚，是想起了什么嗎？那往事一定很值得懷念罷。因?yàn)榇藭r(shí)，眼淚成了顆顆晶瑩剔透的珍珠。

月亮的皎潔如霜灑在了平靜的河面上，波光粼粼。這寂靜的夜里，誰(shuí)在等待？

”鮫人望著凄然的月亮。流出晶瑩的眼淚，是想起了什么嗎？那往事一定很值得懷念罷。因?yàn)榇藭r(shí)，眼淚成了顆顆晶瑩剔透的珍珠！

偉大的悲劇讀后感 ：

之一：

悲劇，總會(huì)催人淚下，確切的來(lái)說(shuō)，它不止催人淚下，還有使人惋惜的，常常被稱作喜劇的反義詞。悲劇并不局限于戲劇中，現(xiàn)實(shí)中也有。不過(guò)，有的悲劇是偉大的。這里，我要講的關(guān)于我們學(xué)的課文——《偉大的悲劇》。

稍微了解南極的人知道，南極洲南緯90度的科學(xué)實(shí)驗(yàn)站取名為阿蒙森－斯科特。這為了紀(jì)念人類歷史上最早到達(dá)南極洲的極點(diǎn)的兩名科學(xué)探險(xiǎn)家——挪威人阿蒙森和英國(guó)人斯科特。阿蒙森的隊(duì)伍最先到達(dá)極點(diǎn)，然后凱旋而歸?？伤箍铺氐年?duì)伍慢了他們近5個(gè)星期，雖然也到達(dá)了極點(diǎn)但回歸的途中，南極寒冷的天氣提前來(lái)到，無(wú)情地襲擊他們。在惡劣的條件下，他們?cè)陴嚭黄戎袙暝?，進(jìn)行了2個(gè)月的搏斗。最后他們體力不支，長(zhǎng)眠于白茫茫的冰天雪地之中。

真是一場(chǎng)駭人聽(tīng)聞的悲劇。這些英雄，之所以稱為英雄，是因?yàn)樗麄儞碛懈呱械钠返拢曀廊鐨w的精神。首先是禁衛(wèi)軍奧茨，為了不拖累同伙，在關(guān)鍵時(shí)刻保護(hù)同伙，而向死神飛奔。而最后，他們抱著絕望，驕

傲地等待死亡。他們無(wú)怨無(wú)悔地爬進(jìn)睡袋。尤其是斯科特，到生命最后關(guān)頭給他所愛(ài)的一切人寫(xiě)了書(shū)信，表達(dá)他無(wú)私的愛(ài)和真誠(chéng)的情義。所以，當(dāng)他們與世長(zhǎng)辭后，連最高權(quán)威的國(guó)王也跪下來(lái)悼念他們，可知他們?cè)谌藗冄壑械牡匚弧粮邿o(wú)上。

有句話說(shuō)得好，“死亡不是生命的終止，而是生命的升華?！边@就像課文中的那句話：一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。這已經(jīng)表現(xiàn)他們?yōu)槭聵I(yè)而獻(xiàn)身的精神是無(wú)比高尚的。

雖然他們?nèi)ナ蓝嗄?，但我相信，他們的高尚精神永遠(yuǎn)活在人們的心里，永遠(yuǎn)不會(huì)被人們放棄或遺忘。悲劇，是偉大的??

之二：

南緯90度，冰雪覆蓋的南極點(diǎn)，神秘而又美麗。它吸引了一批批為之瘋狂且勇敢的探險(xiǎn)家，而他們不是知難而退就是葬身冰原，一度成為駭人聽(tīng)聞的“死亡地帶”。

但在1911年底，挪威探險(xiǎn)家阿蒙森與英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特一行人為了國(guó)家的榮譽(yù)，在南極展開(kāi)了一場(chǎng)富有戲劇性的角逐。但由于阿蒙森首先出發(fā)，且斯科特準(zhǔn)備不足最終還是被阿蒙森捷足先登。

斯科特面對(duì)這辜負(fù)了他雄心壯志、美好心愿的南極點(diǎn)，他們毫不后悔，有的只是悲愴與無(wú)奈，并且斯科特甘心為對(duì)手阿蒙森坐業(yè)績(jī)作證，且這一事業(yè)正是他所熱烈追求的。

他那誠(chéng)信的紳士風(fēng)度與坦然面對(duì)成功與失敗的無(wú)比高尚的人格，贏得無(wú)數(shù)人之敬佩。

當(dāng)然他們堅(jiān)毅執(zhí)著為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概使他們?cè)跉w途中與死亡作斗爭(zhēng)，當(dāng)他們一個(gè)個(gè)倒斃時(shí)，沒(méi)有一個(gè)像孬種，都是響當(dāng)當(dāng)?shù)臐h子，“生得光榮，死得偉大！”

并且強(qiáng)烈的集體主義精神使他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻為了保護(hù)同伴而勇于獻(xiàn)出自己寶貴的生命。

斯科特在生命的最后一刻，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人，他最后的遺書(shū)不是為死后的沽名釣譽(yù)，而完全是愛(ài)的真情流露！他懷著一種熱烈的愛(ài)而沒(méi)有絲毫的恨離開(kāi)了那個(gè)冰冷的世界！斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，但是他的心靈禁受了考驗(yàn)，變得無(wú)比崇高，是有價(jià)值的美。正應(yīng)如此他才被人們銘記在心，甚至作為自己的榜樣，他雖然離開(kāi)了人世間，但他永遠(yuǎn)活在我們的心中！之三：

我合上書(shū)，閉上眼睛，心情久久不能平靜，腦海中浮現(xiàn)著的，是斯科特一行人在暴風(fēng)雪中奮勇前進(jìn)的身影。這篇文章講述了在1911年底，挪威探險(xiǎn)家阿蒙森和英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特一行人在南極展開(kāi)的一場(chǎng)富于戲劇性又令人心酸的角逐，結(jié)果阿蒙森捷足先登，斯科特失敗，斯科特在返回時(shí)與嚴(yán)寒搏斗了兩個(gè)多月后，最后長(zhǎng)眠于冰雪之中的故事，這其中，斯科特偉大的精神和悲壯的結(jié)局也讓我們的心靈受到了抨擊和震撼。讀完了這篇文章，我想起了我一次去歡樂(lè)谷游玩的一次經(jīng)歷。

那天，我和同學(xué)去歡樂(lè)谷玩，一進(jìn)大門(mén)，同學(xué)們便直奔?xì)g樂(lè)谷三期——那兒有很多驚險(xiǎn)的娛樂(lè)設(shè)施，我是一個(gè)比較膽小的人，望著同學(xué)們躍躍欲試的身影，我卻很膽怯，但同伴似乎覺(jué)察到了我和她們的不一樣，于是紛紛鼓勵(lì)我，在推推搡搡中，我被她們拉到了“UFO”去排隊(duì)。

很快，輪到我們了，我竭力遏制住自己的恐懼，不停地做著深呼吸，可表面上還要裝作很輕松的樣子，像上戰(zhàn)場(chǎng)一樣坐在了坐位上，其實(shí)這樣寫(xiě)一點(diǎn)兒都不夸張，這是一場(chǎng)自己同自己的較量，可在這時(shí)候，我突然又有一種像退縮的沖動(dòng)，但這個(gè)念頭在我的心里只是一閃而過(guò)：坐都坐上來(lái)了，怎么能臨陣脫逃呢？不容我多想，機(jī)器開(kāi)動(dòng)了，我們坐在一個(gè)大圓盤(pán)上，在“U”行動(dòng)軌道上感受著天旋地轉(zhuǎn)的感覺(jué)，我像一只螞蟻，在圓盤(pán)上任由擺布，我感到身體里五臟六腑似乎也在隨著“UFO”的運(yùn)動(dòng)翻來(lái)覆去地轉(zhuǎn)，我閉上了眼睛，生怕機(jī)器失靈把我給甩了出去，突然，我的耳邊聽(tīng)到了同伴們的尖叫聲，于是我也放開(kāi)嗓門(mén)尖叫起來(lái)，在風(fēng)的陪伴下，在尖叫聲的回蕩中，我拋開(kāi)了生活中的一切煩惱，學(xué)習(xí)上的一切困難，感受著這在空中“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”的“寧?kù)o”。那一刻，我真的釋然了，那一刻，我真的放開(kāi)了，那一刻，我真的變得勇敢了！

走下“UFO”，望著那個(gè)在十幾分鐘前還讓我畏懼的“大圓盤(pán)”，心中還有著一種要再上去玩玩的沖動(dòng)，或許，我的膽子真的變大了？

和斯科特的挑戰(zhàn)人類自我的壯舉相比，我這次去游玩的經(jīng)歷實(shí)在是太渺小，太不值一提，但通過(guò)這次

經(jīng)歷，使我以后遇到困難時(shí)變得更勇敢，更堅(jiān)毅，更自信?！皩?duì)于人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”，也許，在這次探險(xiǎn)中，斯科特和阿蒙森付出了同樣的努力，甚至更多，為什么他就是一個(gè)一文不值的失敗者？不，不是，在茨威格看來(lái)，在我們看來(lái)，斯科特一行人同樣也是勝利者，因?yàn)樗麄円驳竭_(dá)了南極極點(diǎn)，甚至，從某種意義上來(lái)說(shuō)，他們比阿蒙森還要偉大，因?yàn)樗麄兩砩嫌啦谎詶?，為事業(yè)獻(xiàn)身的品質(zhì)，以及集體主義精神在熠熠生輝，他們是英國(guó)乃至全世界的英雄！

在南極這片荒無(wú)人跡的土地上，斯科特一行人已永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠在那里，但他們這次偉大的悲劇卻會(huì)激勵(lì)著我以及無(wú)數(shù)的人在面對(duì)困難時(shí)更勇敢，更頑強(qiáng)，更堅(jiān)定！

之四：

生活總是變幻多姿,有的人把生活當(dāng)作享受,則有的人把生活當(dāng)做冒險(xiǎn).我們《偉大的悲劇》中的主人公就把生活當(dāng)做冒險(xiǎn),在他們身上我學(xué)到了許許多多的啟示,他們是偉大的,令人崇敬的英雄!

想起現(xiàn)在的社會(huì),不是自私自利,即使嫉妒成性,試問(wèn):能有幾個(gè)人能向他們這樣擁有誠(chéng)實(shí)守信的紳士風(fēng)度呢?

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,錢(qián)已經(jīng)成為人類不可缺少的東西,人類為了錢(qián),貪婪,自私,時(shí)常涌現(xiàn),他們心目中所向往的只有一個(gè)字-----錢(qián)~錢(qián)不是萬(wàn)能的,但是沒(méi)有錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的.這句話我基本上認(rèn)同,有較好的經(jīng)濟(jì)頭腦,但是沒(méi)有遠(yuǎn)大滿足的心胸的人,總有一天會(huì)被這個(gè)社會(huì)淘汰的~~

斯科特的五位隊(duì)員,他們是人類敬仰的英雄.在與大自然的搏斗中,他們雖然失敗了,但是他們戰(zhàn)勝了心靈的考驗(yàn),在他們身上,我看到的是許許多多的高尚品質(zhì):在與隊(duì)友的相處之間,他們將自我犧牲,團(tuán)結(jié)的集體主義精神表露的天衣無(wú)縫;這往往讓我想起,在我們班上的有部分同學(xué)'一切以自我為中心'的思想很濃重,他們?nèi)狈Φ氖菆F(tuán)結(jié),總是把班級(jí)的利益拋之九霄云外,把個(gè)人利益放在首位,甚至是至高無(wú)上的;在事業(yè)上,他們流露出的是勇敢,是堅(jiān)毅,是執(zhí)著,是為事業(yè)而甘于獻(xiàn)身的英雄氣概,不為個(gè)人得失和利益,只是為了心中的理想,只為自己所追求的而努力!這種精神是多么可貴啊!對(duì)親人,對(duì)朋友,對(duì)祖國(guó),他們流露出來(lái)的是無(wú)私的愛(ài),這些隊(duì)員是人類學(xué)習(xí)的楷模,他們是最偉大的！

在任何事情上,只要有親自實(shí)踐過(guò),有真正用心的努力過(guò),這樣就會(huì)問(wèn)心無(wú)愧了！

認(rèn)識(shí)大自然,挑戰(zhàn)人類自我,實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值,生活才會(huì)豐富多姿!！

之五：

今天，我懷著敬佩的心情閱讀了《偉大的悲劇》這一課。

文中，斯科特代表英國(guó)率探險(xiǎn)隊(duì)向南極點(diǎn)發(fā)起最后的挑戰(zhàn)，但是挪威人阿蒙森早已來(lái)到了這里。斯科特一行十分沮喪，十分失望。在返回的途中，天氣越來(lái)越惡劣，人類的勇氣被大自然的威力無(wú)情的銷蝕了，斯科特一行抵擋不住大自然的威力，全部長(zhǎng)眠在茫茫的雪地上。

在這個(gè)故事里，有無(wú)數(shù)感人的故事。例如奧茨不幸生病了，他認(rèn)為自己已經(jīng)不在是大家的幫手，而是大家負(fù)擔(dān)，為了團(tuán)隊(duì)可以繼續(xù)走下去，他希望盡快結(jié)束自己，以減輕同伴的負(fù)擔(dān)。盡管這樣可以走的快一些，但他的同伴們堅(jiān)決反對(duì)這樣做，他們不會(huì)丟下任何一個(gè)伙伴。在一個(gè)暴風(fēng)雪的日子里，所有的人敬畏地看著奧茨正像一個(gè)英雄似的向死神走去。

難道我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員的集體主義精神和對(duì)同伴的互相關(guān)愛(ài)之情嗎？

一個(gè)看似平靜的一天。一家影院突發(fā)大火，熊熊的烈火吞噬著數(shù)千人的生命。所有的人不顧一切，爭(zhēng)先恐后地向出口跑去，很窄的門(mén)迅速被堵死了，里面的人們無(wú)法出去，營(yíng)救的人員無(wú)法進(jìn)來(lái)。怎么辦？上帝似乎正在開(kāi)生命的玩笑，讓后面的人群如潮水般的向前涌來(lái)。無(wú)情的烈火噴出它殺人的濃煙，向魔鬼一樣伸出自己的“奪命之爪”。人類的生命是如此的脆弱，肉體哪能抵擋得住這熊熊的火焰。不到半小時(shí)，這里就成了死亡的墓地。

生活就是這樣的殘酷，他讓有的人失去了集體主義的偉大精神，失去了對(duì)同伴的互相關(guān)愛(ài)。但是，依然有人沒(méi)有拋棄這偉大的精神，在為之努力奮斗。

烈日炙烤著大地，水井干枯了。但小女孩依舊照料著生病的母親，母親渴急了，小女孩被迫帶上家里的水壺，出門(mén)找水給母親喝。在山里，小女孩發(fā)現(xiàn)了山泉，她本想自己先喝一口，但是想起重病在身的母親，她認(rèn)為水應(yīng)該給母親喝，于是小女孩打了山泉朝家里走去。路上，她碰見(jiàn)了一只奄奄一息的小狗，她將水

給小狗喝，小狗立刻活蹦亂跳起來(lái)，她會(huì)心地笑了。她回到家，把水遞給母親，但母親讓她先喝，把水又交給了她。瞬間，地上冒出了大量的泉水，托著七顆星星，升上天空。水不用發(fā)愁了，小女孩用自己的強(qiáng)烈集體主義精神拯救了所有的人。雖然這只是一個(gè)神話故事，但也表達(dá)了古時(shí)人們對(duì)一個(gè)有集體主義精神和一個(gè)互相關(guān)心愛(ài)護(hù)的和諧社會(huì)的向往。

集體主義精神和對(duì)同伴的互相關(guān)愛(ài)是一縷陽(yáng)光，照亮了心中的黑暗；是一條小溪，滋潤(rùn)著心靈的荒漠。

神話：哪吒鬧海新傳

話說(shuō)當(dāng)年的哪吒已長(zhǎng)大成人，在天宮中天天與他的父親托塔李天王較量兵法，商談國(guó)事，好不快活。天上一日，人間一年。當(dāng)哪咤憑著千里眼在南天門(mén)放眼一望，一眼便看到當(dāng)年他大鬧的東海。憑他的記憶，東海應(yīng)是尉藍(lán)的一片，怎么變成白花花的呢？他踩著風(fēng)火輪，“呼“的一下便來(lái)到東海之上，俯首一看，原來(lái)是一個(gè)個(gè)塑料袋飄在水面上，他想起與那龍王太子還有未了的仇恨，便用自己那火紅的混天凌放在海水中“嘩嘩”的攪著，他使出吃奶的勁才攪了一個(gè)小小的旋渦，提起一看，混天凌已經(jīng)變成白色的了。哪吒欲哭又止，這時(shí)從水中慢慢的涌出了身穿“孝服”的龍王太子，哪吒定睛一看，這不是當(dāng)年英姿颯爽的龍三太子嗎？怎么穿著喪服，莫不會(huì)是他老爹見(jiàn)閻王去了吧？哪知龍三太子也實(shí)在太弱不禁風(fēng)，哪吒的一聲吼叫便讓他毛骨悚然，哪吒知道其中必有原因，便上前去探個(gè)究竟。

龍三太子拭干淚，哭哭啼啼的說(shuō)：“自從女?huà)z娘娘造人之后，人類一直欣欣向榮，可不知到了哪年哪月，人類便向海里扔?xùn)|西，起初我們寶貝似的珍藏著，后來(lái)越扔越多，我們便招架不住了。唉！”龍三太子欲言又止，哪吒聽(tīng)到這里縱身一躍，幾句話從茫茫的天際傳來(lái)：“龍老弟，待我到環(huán)保老祖那里一游，讓兄弟助你一臂之力吧！”于是龍三太子便在黑乎乎的巖石旁打起了盹。

不知過(guò)了多久，哪吒將龍三太子叫醒，只見(jiàn)哪吒身后站著一個(gè)全身都是綠色的老者，手中捧著一個(gè)寶瓶，老者向他們笑笑，滿臉虔誠(chéng)地用手沾了一點(diǎn)瓶中的水，口中念了幾聲咒語(yǔ)，將手向空中迅速揮舞，頓時(shí)一道七色光圈在他頭上生成，剎時(shí)又飛到東海上空，光圈迅速旋轉(zhuǎn)，并且越來(lái)越大，傾刻間籠罩住整個(gè)海洋，接著騰地升到半空中，化作一團(tuán)云煙。頓時(shí)，聲如崩雷，漫天一片雪白，過(guò)了一會(huì)兒，東海之上風(fēng)定云清，幾只海鷗在縱聲歌唱，幾條小魚(yú)歡快跳躍，好一片生機(jī)勃勃的場(chǎng)景。龍三太子頓時(shí)面部生輝，神采奕奕的向老者做了一個(gè)揖，那老者見(jiàn)后笑呵呵的升入了云端。

龍三太子感激不盡地跪在地上，向哪吒拜了三拜，哪吒踏著風(fēng)火輪，騰云駕霧向西天飄去。

第五篇：初中語(yǔ)文課外古詩(shī)文(新編)

初中古詩(shī)詞閱讀訓(xùn)練60首

1． 感遇（其七）①

（唐）張九齡

江南有丹橘，經(jīng)冬猶綠林。豈伊地氣暖②，自有歲寒心?？梢运]嘉③，奈何阻重深。運(yùn)命唯所遇，循環(huán)不可尋。徒言樹(shù)桃李，此木豈無(wú)陰。

[注釋] ①此詩(shī)借用屈原《橘頌》為意，喻已貞操。②豈伊：豈唯。③薦：進(jìn)獻(xiàn)。

2．下終南山過(guò)斛斯山人宿置酒①

（唐）李白

暮從碧山下，山月隨人歸。卻顧所來(lái)徑，蒼蒼橫翠微②。相攜及田家，童稚開(kāi)荊扉。綠竹入幽徑，青蘿拂行衣。歡言得所憩，美酒聊共揮。長(zhǎng)歌吟風(fēng)③，曲盡河星稀。

④我醉君復(fù)樂(lè)，陶然共忘機(jī)。

[注釋] ①這是一首田園詩(shī)，是詩(shī)人在長(zhǎng)安供奉翰林時(shí)所寫(xiě)。全詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人在月夜去長(zhǎng)安南面的終南山造訪一位姓斛斯的隱士之事。詩(shī)寫(xiě)暮色蒼茫中的山林美景和田家庭院的恬靜，流露出詩(shī)人的稱羨之情。②翠微：青翠的山坡。③松風(fēng)：指古樂(lè)府《風(fēng)入松》曲，也可作歌聲隨風(fēng)入松林解。④機(jī)：世俗的心機(jī)。3．再經(jīng)胡城縣①

（唐）杜荀鶴 去歲曾經(jīng)此縣城，縣民無(wú)口不冤聲。今來(lái)縣宰加朱紱②，便是生靈血染成③。

[注釋] ①胡城縣：故城在今安微阜陽(yáng)縣北。②縣宰：縣令。朱紱（音福）：系官印的紅色絲帶，唐詩(shī)中多用以指緋衣。唐制五品服淺緋，四品服深緋。③生靈：百姓。

4．月下獨(dú)酌（其一）①

（唐）李白

花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。

暫伴月將影②，行樂(lè)須及春。我歌月排徊，我舞影零亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢③。

[注釋] ①原詩(shī)共四首，此是第一首。詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人在月夜花下獨(dú)酌，無(wú)人親近的冷落情景。②將：和③相期：相約。

5．春思①（唐）李白

燕草如碧絲②，秦桑低綠枝③。當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時(shí)。春風(fēng)不相識(shí)，何事入羅幃④？

[注釋] ①這是描寫(xiě)一位獨(dú)處秦地的思婦觸景生情，終日思念遠(yuǎn)在燕地衛(wèi)的夫君，盼望他早日歸來(lái)的評(píng)理歌。②燕：今河北北部，遼寧西部。③秦：今陜西，燕地寒冷，草木遲生于較暖的秦地。④羅幃：絲織的簾帳。

6．望岳①（唐）杜甫

岱宗夫如何②？齊魯青未了。造化鐘神秀③，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)④。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

[注釋] ①杜甫“望岳”詩(shī)共三首，這一首是寫(xiě)望東岳泰山的。詩(shī)以“望”入題，贊嘆東岳，謳歌大自然。②岱宗：泰山別名岱，居五岳之首，故又名岱宗。③鐘：賦予、集中。④決：裂開(kāi)。

7．贈(zèng)衛(wèi)八處士①（唐）杜甫

人生不相見(jiàn)，動(dòng)如參與商②。今夕復(fù)何夕，共此燈燭光。少壯能幾時(shí)，鬢發(fā)各已蒼。訪舊半為鬼，驚呼熱中腸。焉知二十載，重上君子堂。昔別君未婚，兒女忽我成行。怡然敬父執(zhí)，問(wèn)我來(lái)何方?；卮鹉宋匆?，驅(qū)兒羅酒漿。夜雨剪春韭，新炊間黃梁③。主稱會(huì)面難，一舉累十觴。十觴亦不醉，感子故意長(zhǎng)④。明日隔山岳，世事兩茫茫。

[注釋] ①詩(shī)寫(xiě)杜甫偶遇少年知交的情景，抒寫(xiě)了人生的聚散不定，故友相見(jiàn)，格外親切。然而暫聚忽別，更覺(jué)得世事事渺茫，無(wú)限感慨。②參與商：星座名，參星在西而商星在東，此出則彼沒(méi)，故不相見(jiàn)。③間：摻合。④故意：故交的情意。

8．送別①（唐）王維

下馬飲酒②，問(wèn)君何所之。君言不得意，歸臥南山陲③。但去莫復(fù)問(wèn)，白云無(wú)盡時(shí)。

[注釋] ①這是一首送友人歸隱的詩(shī)。②飲君酒：勸君喝酒。③歸臥：隱居。南山陲：終南山邊。

9．青溪①（唐）王維

言入黃花川②，每逐青溪水。隨山將萬(wàn)轉(zhuǎn)，趣途無(wú)百里。聲喧亂石中，色靜深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦。我心素已閑，清川澹如此。請(qǐng)留盤(pán)石上，垂釣將已矣。

[注釋] ①此詩(shī)借頌揚(yáng)名不見(jiàn)經(jīng)傳的青溪，來(lái)印證自己的“素愿”。②言：發(fā)語(yǔ)詞，無(wú)意義。

10．漁家傲①（唐）歐陽(yáng)修

花底忽聞敲兩槳，逡巡女伴來(lái)尋訪。酒盞旋將荷葉當(dāng)②。蓮舟蕩，時(shí)時(shí)盞里紅浪。

花氣酒香清廝釀③，花腮酒面紅相向。醉倚綠陰眠一餉。驚起望，船頭擱在沙灘上。

[注釋]：①這首語(yǔ)是作者用《漁家傲》詞調(diào)譜寫(xiě)的六首采蓮詞之一。詞風(fēng)清新可愛(ài)，富有生活氣息。②當(dāng)：代替、作為的意思。③廝：相。與下文的“相”互文同義。

11．秋登萬(wàn)山寄張五①

（唐）孟浩然

北山白云里，隱者自怡悅。相望始登高，心隨雁飛滅。愁因薄暮起，興是清秋發(fā)。時(shí)見(jiàn)歸村人，平沙渡頭歇。天邊樹(shù)若薺②，江畔洲如月。何當(dāng)載酒來(lái)，共醉重陽(yáng)節(jié)③。

[注釋] ①這是一首臨秋登高遠(yuǎn)望，懷念舊友的詩(shī)。②薺：野菜名，這里形容遠(yuǎn)望天邊樹(shù)林的細(xì)小。③重陽(yáng)節(jié)：陰歷九月九日為重陽(yáng)節(jié)，有登高風(fēng)俗。

12．夏日南亭懷辛大①

（唐）孟浩然

山光忽西落②，池月漸東上③。散發(fā)乘夕涼，開(kāi)軒臥閑敞。荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴?gòu)棧逕o(wú)知音賞。感此懷故人，中宵勞夢(mèng)想。

[注釋] ①此詩(shī)寫(xiě)夏夜水亭納涼的清爽閑適和對(duì)友人的懷念。②山光：山上的日光。③池月：即池邊月色。

13．春泛若耶溪①（唐）綦毋潛

幽意無(wú)斷絕，此去隨所偶。晚風(fēng)吹行舟，花路入溪口。際夜轉(zhuǎn)西壑②，隔山望南斗。潭煙飛溶溶③，林月低向后。生事且彌漫④，愿為持竿叟。

[注釋] ①這是一首寫(xiě)春夜泛江的詩(shī)。②際夜：至夜。③潭煙：水汽。④彌漫：渺茫。

14．宿王昌齡隱居①

（唐）常建

清溪深不測(cè)，隱處唯孤云。松際露微月，清光猶為君。茅亭宿花影，藥院滋苔紋。余亦謝時(shí)去②，西山鸞鶴群③。

[注釋] ①這是一首寫(xiě)山水的隱逸詩(shī)。②謝時(shí)：辭去世俗累。③鸞鶴：古常指仙人的禽鳥(niǎo)。群：與??為伍。

15、賊退示官吏并序①

（唐）元結(jié)

癸卯歲，西賊又攻永州破邵，不犯此州邊鄙而退豈力能制敵歟？蓋蒙其傷憐而已。諸使何為忍苦征劍？故作詩(shī)一篇以示官吏。

昔歲逢太平，山林二十年。泉源在庭戶，洞壑當(dāng)門(mén)前。

井稅有常期②，日晏猶得眠。

忽然遭世變，數(shù)歲親戎旃③。

今來(lái)典斯郡④，山夷又紛然。

城小賊不屠，人貧傷可憐。

是以陷鄰境，此州獨(dú)見(jiàn)全。

使臣將王命，豈不如賊焉? 今被征斂者，迫之如火煎。

誰(shuí)能絕人命，以作時(shí)世賢? 思欲委符節(jié)⑤，引竿自刺船⑥。

將家就魚(yú)麥，歸老江湖邊。

[注釋]①這是一首斥責(zé)統(tǒng)治者橫征暴斂的詩(shī)。詩(shī)序交代了事情的歷史背景。②井稅：這里指賦稅。③戎旃：軍帳。④典：治理。⑤委：率。⑥刺船：撐船。

16．夕次盱眙縣①

(唐)韋應(yīng)物

落帆逗淮鎮(zhèn)，停舫臨孤驛。浩浩風(fēng)起波，冥冥日沉夕。人歸山郭暗②，雁下蘆洲白。獨(dú)夜憶秦關(guān)③，聽(tīng)鐘未眠客。

[注釋]①這是一首寫(xiě)羈旅**、泊岸停宿、客居不眠、頓生鄉(xiāng)思的詩(shī)。②人歸句：意謂日落城暗，人也回到休息處所去了。③秦：今陜西一帶。

、17．溪居①(唐)柳宗元

久為簪組累②，幸此南夷謫③。閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。曉耕翻露草，夜榜響溪石④。來(lái)往不逢人，長(zhǎng)歌楚天碧⑤。[注釋]①這首詩(shī)是柳宗元貶官永州居處冉溪之畔時(shí)的作品。②簪組：這里是做官的意思。③南夷：這里指當(dāng)時(shí)南方的少數(shù)民族地區(qū)。④夜榜：夜航。⑤楚天：永州古屬楚地。

、18渭城曲①(唐)王 維 渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人②。

[注釋]①這是一首送別的名曲。一題作《送元二使安西》。②陽(yáng)關(guān)：古關(guān)名，在甘肅省敦煌西南，由于在玉門(mén)關(guān)以南，故稱陽(yáng)關(guān)，是出塞必經(jīng)之地。、19．出塞二首(其一)①

(唐)王昌齡 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在②，不教胡馬度陰山。

[注釋]①這是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷、國(guó)無(wú)良將的邊塞詩(shī)。②飛將：指漢朝名將李廣，匈奴畏懼他的神勇，特稱他為“飛將軍”。、20．春夜別友人①(唐)陳子昂

銀燭吐青煙，金樽對(duì)綺筵。離堂思琴瑟②，別路繞山川。明月隱高樹(shù)，長(zhǎng)河沒(méi)曉天。悠悠洛陽(yáng)道，此會(huì)在何年。

[注釋]：①這是一首送別詩(shī)。②琴瑟：指朋友宴會(huì)之樂(lè)，借用絲弦樂(lè)器演奏時(shí)音韻協(xié)調(diào)來(lái)比擬情意深厚的意思。、21．涼州詞①(唐)王之渙 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山②。羌笛何須怨楊柳③，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)④。[注釋]①這是一首旨在寫(xiě)涼州險(xiǎn)僻，守邊艱苦的邊塞詩(shī)。②萬(wàn)仞：一仞八尺，萬(wàn)仞是形容山很高的意思。③羌笛：西漢羌人所制的一種管樂(lè)器，有二孔。楊柳：指《折楊柳》曲，是一種哀怨的曲調(diào)。④玉門(mén)關(guān)：關(guān)名，在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。

、22．閨怨①(唐)王昌齡 閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓②。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯③。

[注釋]①這是一首閨怨詩(shī)，描寫(xiě)了上流貴族婦女賞春時(shí)心理的變化。②凝妝：盛妝。③悔教：悔使。

23．涼州詞①(唐)王 翰 葡萄美酒夜光杯②，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。

[注釋]①這是一首吟詠邊塞情景的名曲。②夜光杯：一種白玉制成的杯子。

24．黃鶴樓送孟浩然之陵①

(唐)李 白 故人西辭黃鶴樓②，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

[注釋]①這是一首送別詩(shī)，寓離情于寫(xiě)景。②黃鶴樓：建在湖北武昌西邊的黃鶴磯上，下面就是長(zhǎng)江。

25．江南逢李龜年①

(唐)杜 甫 岐王宅里尋常見(jiàn)②，崔九堂前幾度聞③。

正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。

[注釋]①李龜年是唐朝開(kāi)元初年的著名歌手，常在貴族豪門(mén)歌唱。杜甫少年時(shí)才華卓著，常出入于岐王李范和秘書(shū)監(jiān)崔滌的門(mén)庭，得以欣賞李龜年的歌唱藝術(shù)。②岐王：唐玄宗的弟弟李范，他被封為歧王。③崔九：就是崔滌，當(dāng)時(shí)擔(dān)任殿中監(jiān)。

26．滁州西澗①(唐)韋應(yīng)物 獨(dú)憐幽草澗邊生②，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。

[注釋]①這是寫(xiě)景詩(shī)的名篇，描寫(xiě)春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見(jiàn)。滁州：在今安徽滁縣以西。西澗：在滁縣城西。②幽草：幽谷里的小草。

27．寒食①(唐)韓 翊 春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜②。

日暮漢宮傳蠟燭③，輕煙散入五侯家④。

[注釋]①這是一首諷刺詩(shī)。寒食節(jié)禁火，然而受寵的宦者，卻得到皇帝的特賜火燭，享有特權(quán)。詩(shī)是譏諷宦者的得寵。寒食：每年冬至以后的第一百零五天，大概是清明節(jié)的前兩天為寒食節(jié)。據(jù)載，晉文公火燒森林，希望迫使恩人介之推現(xiàn)身，沒(méi)想到他卻抱著大樹(shù)活活被燒死，晉國(guó)人為了悼念他，每年的這一天禁火，只吃冷食，所以稱寒食。②御柳：皇帝御花園里的柳樹(shù)。③傳蠟燭：雖然寒食節(jié)禁火，但公侯之家受賜可以點(diǎn)蠟燭。④五侯：東漢桓帝在一天之中封了五個(gè)得寵的宦官為侯，世稱五侯。

28．春怨①(唐)劉方平紗窗日落漸黃昏，金屋無(wú)人見(jiàn)淚痕②。寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開(kāi)門(mén)。[注釋]①這是一首寫(xiě)宮入容貌衰老失去寵愛(ài)而產(chǎn)生怨思的宮怨詩(shī)。②金屋：指妃嬪所住的華麗宮室。

29．贈(zèng)柳①(唐)李商隱

章臺(tái)從掩映②，郢路更參差③。見(jiàn)說(shuō)風(fēng)流極，來(lái)當(dāng)婀娜時(shí)。橋回行欲斷，堤遠(yuǎn)意相隨。忍放花如雪，青樓撲酒旗。

[注釋]：①贈(zèng)柳：詠柳的意思，詠而贈(zèng)之。②章臺(tái)：漢代京城長(zhǎng)安街道名稱，街上多柳樹(shù)，唐朝時(shí)候稱之為“章臺(tái)柳”。③郢：今湖北江陵。

30．夜上受降城聞笛①

(唐)李 益 回樂(lè)烽前沙似雪②，受降城外月如霜③。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

[注釋]①這是一首抒寫(xiě)邊防將士鄉(xiāng)情的詩(shī)。②回樂(lè)烽：唐代有回樂(lè)縣，在寧夏回族自治區(qū)靈武縣西南?；貥?lè)烽指城東的烽火臺(tái)。③受降城：唐代有東、中、西三座受降城，都在內(nèi)蒙古自治區(qū)境內(nèi)。

31．江上即事(明)郭 武 綠水橋邊酒店，白鷗沙上漁家。山前山后春雨，江南江北落花。

32．寫(xiě)意①(明)徐 賁 看山看水獨(dú)坐，聽(tīng)風(fēng)聽(tīng)雨高眠?？腿タ蛠?lái)日日，花開(kāi)花落年年。

[注釋]①寫(xiě)意：國(guó)畫(huà)的一種畫(huà)法，用筆不求工細(xì)，注重神態(tài)的表現(xiàn)和抒發(fā)作者的情趣。

33．野步①(宋)劉仙倫 黃犢眼中荒草②，鷺鷥立處枯荷③?；潞ｏL(fēng)濤舟揖④，故山煙雨松蘿⑤。

[注釋]①野步：野外散步。②黃犢：一種小黃牛。③鷺鷥：一種水鳥(niǎo)。④宦海：這里指官場(chǎng)。⑤松蘿：地衣類植物。

34．和樂(lè)天《春詞》①

(唐)劉禹錫 新妝宜面下朱樓②，深鎖春光一院愁。行到中庭數(shù)花朵，蜻蜓飛上玉搔頭③。

[注釋]①這是一首寫(xiě)宮女新妝雖好，卻無(wú)人見(jiàn)賞的宮怨詩(shī)。②宜面：脂粉和臉色很勻稱。③“蜻蜓”句：暗指頭上之香。

35．題金陵渡(唐)張 祜 金陵津渡小山樓，一宿行人自可愁。潮落夜江斜月里，兩三星火是瓜洲。

36．宮詞①(唐)朱慶馀 寂寂花時(shí)閉院門(mén)，莢人相并立瓊軒②。含情欲說(shuō)宮中事，鸚鵡前頭不敢言。

[注釋]①這首官怨詩(shī)，構(gòu)思獨(dú)特，另辟蹊徑。一般宮怨詩(shī)，主人公是一位孤凄的宮女。但這首詩(shī)卻寫(xiě)兩位宮女，足見(jiàn)失寵者并非一人。②瓊軒：對(duì)廊臺(tái)的美稱。

37．閨意獻(xiàn)張水部①

(唐)朱慶馀 洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑②。

妝罷低聲問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)? [注釋]①?gòu)埶浚簭埣?。朱慶馀曾得到張籍的識(shí)，而張籍又樂(lè)于推薦提拔后輩。因而朱慶馀在臨應(yīng)考前作這首詩(shī)獻(xiàn)給他，借以征求意見(jiàn)。②舅姑：公婆。

38．將赴吳興登樂(lè)游原一絕

(唐)杜 牧 清時(shí)有味是無(wú)能①，閑愛(ài)孤云靜愛(ài)僧。欲把一麾江海去，樂(lè)游原上望昭陵②。

[注釋]①“清時(shí)”句：意謂適逢清平之時(shí)，自己才有此閑情。②昭陵：唐太宗的陵墓。

39．遣懷①(唐)杜 牧 落魄江湖載酒行，楚腰纖細(xì)掌中輕②。十年一覺(jué)揚(yáng)州夢(mèng)，③

贏得青樓薄幸名。

[注釋]①這是作者回憶昔日的放蕩生涯，悔恨沉淪的詩(shī)?！度圃?shī)話》說(shuō)，吳武陵看了杜牧這首詩(shī)，即以他的《阿房宮賦》向崔郾推薦，杜牧于是登第。③楚腰：楚靈王好細(xì)腰的典故。這里均指揚(yáng)州妓女。③青樓：指妓女居處。

40．酬張少府①(唐)王 維

晚年惟好靜，萬(wàn)事不關(guān)心。自顧無(wú)長(zhǎng)策，空知返舊林。松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴。君問(wèn)窮通理，漁歌入浦深。

[注釋]①這是一首贈(zèng)友詩(shī)。

41．嫦娥①(唐)李商隱 云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。

嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心②。

[注釋]①就內(nèi)容而論，這是一首詠嫦娥的詩(shī)。然而各家看法不一：有人以為歌詠意中人的私奔；有人以為是直接歌詠主人公處境孤寂；有人以為是借詠嫦娥另外有所寄托；有人以為是歌詠女子學(xué)道求仙；有人以為應(yīng)當(dāng)作“無(wú)題”來(lái)看。較多的看法認(rèn)為這首詩(shī)抒寫(xiě)了處境孤寂的主人公對(duì)于環(huán)境的感受和心靈獨(dú)白。②碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能見(jiàn)到碧色的海，深藍(lán)色的天。夜夜心：指嫦娥每晚都會(huì)感到孤單。

42．瑤瑟怨①(唐)溫庭筠 冰簟銀床夢(mèng)不成②，碧天如水夜云輕。雁聲遠(yuǎn)過(guò)瀟湘去③，十二樓中月自明。

[注釋]①這是寫(xiě)女子別離悲怨的詩(shī)。②冰?。河髦裣疀觥＂蹫t湘：水名，在今湖南省內(nèi)。

43．望薊門(mén)①(唐)祖 詠

燕臺(tái)一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營(yíng)。萬(wàn)里寒光生積雪，三邊曙色動(dòng)危旌，沙場(chǎng)烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓。

[注釋]①這是一首吊古感今詩(shī)。

44．臺(tái)城①(唐)韋 莊 江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼②。無(wú)情最是臺(tái)城柳③，依舊煙籠十里堤。

[注釋]①這是一首憑吊六朝古跡的詩(shī)。②六朝：指吳、東晉、宋、齊、梁、陳。③臺(tái)城：也稱苑城，在南京玄武湖邊，原為六朝時(shí)城墻。

45．菩薩蠻①

(唐)李 白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程，長(zhǎng)亭更短亭。

[注釋]①這是一首懷人詞，寫(xiě)思婦久候遠(yuǎn)方行人，盼而不歸的心情。宋初所編《尊前集》及稍后文瑩之《湘山野錄》、楊繪《時(shí)賢本事曲子集》，都載有傳為李白所作的這首《菩薩蠻》?！短扑沃T賢絕妙詞選》且將此詞推為“百代詞典之祖”。然自明以來(lái)，不斷有人提出質(zhì)疑，認(rèn)為它是晚唐五代人作而托李白的。這場(chǎng)爭(zhēng)議至今仍在繼續(xù)。韓元吉《念奴嬌》詞云：“尊前誰(shuí)唱新詞，平林真有恨，寒煙如織?！笨梢?jiàn)南宋初這首《菩薩蠻》猶傳唱不絕。

46．漁歌子①(唐)張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨

不須歸。

[注釋]①此詞不僅一時(shí)唱和者甚眾，而且還流播海外，為東鄰日本的漢詩(shī)作者開(kāi)啟了填詞門(mén)徑。張氏《漁歌子》詞共五首，分詠西塞山、釣臺(tái)、松江、雪溪、青草湖，泛言江湖漁釣之樂(lè)。蘇軾有《浣溪沙》詞：“西塞山前白鷺飛，散花洲外片帆微?！毙旄┯小耳p鴣天》詞：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。朝廷若覓元真子，晴在長(zhǎng)江理釣絲?！?/p>

47．浪淘沙①(南唐)李 煜

簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢(mèng)里不知身是客，一

晌貪歡。

獨(dú)自莫憑欄，無(wú)限江山。別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難。流水落花春去也，天

上人間。

[注釋]①此詞婉轉(zhuǎn)曲折，詞中的自然環(huán)境和身心感受，更多象征性，也更有典型性。

48．蘇幕遮①(宋)范仲淹

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。

黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。[注釋]①此詞抒寫(xiě)鄉(xiāng)思旅愁。

49．蝶戀花①(宋)柳 永

佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無(wú)

言誰(shuí)會(huì)憑闌意。

擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味。衣帶漸寬終不悔，為

伊消得人憔悴。

[注釋]①這是一首懷人詞。

50．江城子·密州出獵①

(宋)蘇 軾

老夫聊發(fā)少年狂。左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨大守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨。持節(jié)云中，何日遣馮唐②?會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

[注釋)①蘇軾任密州知州時(shí)剛四十歲。他是四年前因與王安石政見(jiàn)不合自愿請(qǐng)求外任，自杭州來(lái)至這北方邊郡的。除了他在各地任上致力于地方政績(jī)外，一直要求大用于世。當(dāng)時(shí)西北邊事緊張。熙寧三年(1070)，西夏大舉進(jìn)攻環(huán)、慶二州。四年，陷撫寧諸城?！皶?huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”就是指宋與西夏的戰(zhàn)事。同蘇軾其他豪放詞相比，這首詞是一首豪而能壯的壯詞。②云中：地名。漢文帝時(shí)云中太守魏尚抗擊匈奴有功，但是因?yàn)閳?bào)功不確實(shí)，獲罪削職。后來(lái)文帝聽(tīng)了馮唐的話，派馮唐持節(jié)去赦免了魏尚，仍舊叫他擔(dān)任云中太守。

51．虞美人·聽(tīng)雨①

(宋)蔣 捷

少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷

雁叫西風(fēng)。

而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴

到天明。

[注釋]①此詞從“聽(tīng)雨”這一獨(dú)特視角，表現(xiàn)了少年、壯年、晚年三個(gè)人生階段的不同境遇、不同況味的不同感受。作者通過(guò)時(shí)空的跳躍，依次推出了三幅“聽(tīng)雨”的畫(huà)面，而將一生的悲歡歌哭滲透其中。

52．月夜①(唐)劉方平

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。

[注釋]①詩(shī)是抒寫(xiě)感受大自然物候變化的，清新而有情致。

53．江鄉(xiāng)故人偶集客舍①

(唐)戴叔倫

天秋月又滿，城闕夜千重。還作江南會(huì)，翻疑夢(mèng)里逢。風(fēng)枝驚暗鵲，露草覆寒蟲(chóng)。羈旅長(zhǎng)堪醉，相留畏曉鐘。

[注釋]①詩(shī)寫(xiě)故人在秋夜月滿時(shí)，居然能偶集京城長(zhǎng)安，感慨無(wú)限。

54．送靈澈上人①(唐)劉長(zhǎng)卿

蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)标?yáng)，青山獨(dú)歸遠(yuǎn)。

[注釋]①這首小詩(shī)，是寫(xiě)詩(shī)人送名詩(shī)僧靈澈返回竹林寺的情景。

55．和晉陵陸丞早春游望①

(唐)杜審言

獨(dú)有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥(niǎo)，晴光轉(zhuǎn)綠。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾襟。

[注釋]①寫(xiě)自己宦游他鄉(xiāng)，春光滿地不能歸省的傷情。

56．歸嵩山作①(唐)王 維

清川帶長(zhǎng)薄，車馬去閑閑。流水如有意，暮禽相與還?；某桥R古渡，落日滿秋山。迢遞嵩高下，歸來(lái)且閉關(guān)。

[注釋]①這首詩(shī)是寫(xiě)辭宮歸隱途中所見(jiàn)的景色和心情。

57．雜詩(shī)三首(其三)①

(唐)沈儉期

聞道黃龍戍②，頻年不解兵?？蓱z閨里月，長(zhǎng)在漢家營(yíng)。少婦今春意，良人昨夜情。誰(shuí)能將旗鼓，一為取龍城。

[注釋]①這首詩(shī)描寫(xiě)了閨中少婦與塞上征人兩地相憶的情感。②黃龍戍：唐時(shí)東北要塞，在今遼寧開(kāi)原西北。

58．題大庾嶺北驛①

(唐)宋之問(wèn)

陽(yáng)月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復(fù)歸柬? 江靜潮初落，林昏瘴不開(kāi)。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見(jiàn)隴頭梅。

[注釋]①大庚嶺為五嶺之一，古人以此為南北分界，有北雁南飛至此不過(guò)嶺南之傳說(shuō)。詩(shī)是作者流放欽州途經(jīng)大庚嶺時(shí)所作。

59．次北固山下①(唐)王 灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。

[注釋]①這首詩(shī)寫(xiě)冬末春初，旅行江中，即景生情，而起鄉(xiāng)愁。

60．旅夜書(shū)懷①(唐)杜 甫

細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。

[注釋]①詩(shī)作于唐代宗永泰元年(765)，詩(shī)人由華州解職離成都去重慶途中。全詩(shī)流露了詩(shī)人奔波不遇之情。