第一篇：讀書(shū)成果交流

讀書(shū)成果交流

幾年來(lái)讀書(shū)給我?guī)?lái)了很大的收獲，讓我感到欣慰，因?yàn)檎n外閱讀已經(jīng)猶如一條河流在我們的心田間激起美麗的漣漪，它讓我們找到了讀書(shū)的樂(lè)趣。具體來(lái)說(shuō)主要取得了以下成果：

1、課外閱讀興趣變濃了

我對(duì)課外閱讀的興趣較以前明顯增強(qiáng)了，有了主動(dòng)閱讀的欲望和熱情，經(jīng)常在課余時(shí)間找書(shū)看，并且愛(ài)看不同種類(lèi)的書(shū)籍，而且我還經(jīng)常和同學(xué)們聚在一起交流讀書(shū)的心得體會(huì)，豐富自己的頭腦。

2、課外閱讀習(xí)慣已逐步養(yǎng)成以前，我總是被動(dòng)地閱讀課外書(shū)籍或者是依照自己興趣隨意讀課外書(shū)籍，現(xiàn)在我已經(jīng)逐步養(yǎng)成了每天讀書(shū)、讀整本的書(shū)、動(dòng)腦動(dòng)手的良好習(xí)慣。一學(xué)期下來(lái)，我的閱讀的面逐步擴(kuò)大，閱讀的量不斷增加，閱讀的質(zhì)大幅度提高，獨(dú)立閱讀能力日益增強(qiáng)，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到了整體提升，得到了老師和同學(xué)們的好評(píng)。在閱讀中，我對(duì)作品的興趣不在僅停留在“故事情節(jié)”上，不再僅滿(mǎn)足于“看書(shū)”，開(kāi)始了真正意義上的“讀書(shū)”。開(kāi)始關(guān)注人物命運(yùn)，思索作品所反映的社會(huì)問(wèn)題，注意作者的表達(dá)方式，以自己的眼光評(píng)判作品的好壞優(yōu)劣等，把讀與思、讀與記、讀與寫(xiě)逐步結(jié)合起來(lái)，閱讀的目的性增強(qiáng)了，閱讀的質(zhì)量得到了提高。

3、綜合素質(zhì)提高了

通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間、大量的課外閱讀，父母、老師都說(shuō)我的讀書(shū)、寫(xiě)作有了明顯的改變，像變了一個(gè)人似的：閱讀速度明顯加快；閱讀理解

能力加強(qiáng)了；閱讀的感受體驗(yàn)豐富；不僅能欣賞品味課文中的好詞好句，還敢于對(duì)文章提出修改意見(jiàn)等等，而且還經(jīng)常寫(xiě)讀書(shū)筆記，摘抄一些好詞佳句，寫(xiě)寫(xiě)自己讀書(shū)后的感受，每次老師布置的作文我都能以最快的速度完成，質(zhì)量也越來(lái)越高，在班里經(jīng)常作為范文讓大家學(xué)習(xí)，學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉行的各類(lèi)作文競(jìng)賽我也多次獲獎(jiǎng)。

通過(guò)閱讀，不僅培養(yǎng)了我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也豐富了情感，對(duì)我的成長(zhǎng)也有積極意義。讀書(shū)讓我養(yǎng)成了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，去觀察、去閱讀，到書(shū)的海洋里去積累語(yǔ)文，到廣闊的生活中去運(yùn)用語(yǔ)文。讀一本好書(shū)就是與一個(gè)高尚的人談話(huà)，在眾多優(yōu)秀的作品中，我與書(shū)中的人一起經(jīng)歷成功的快樂(lè)、經(jīng)歷失敗的痛苦；一起體會(huì)親情的珍貴、體會(huì)人間的美好；一起嘗試生活的滋味、嘗試人生的挫折……這些都豐富了我的情感經(jīng)歷，讓我從中受到了無(wú)形的教育，提高了審美，進(jìn)而我的讀寫(xiě)能力也逐步提高了。

第二篇：讀書(shū)成果

讀書(shū)活動(dòng)成果

龐磨小學(xué)：溫建軍

讀書(shū)成果

本人從2013年9月到年2014年9月歷經(jīng)一年時(shí)間，認(rèn)真詳讀了著名教育家李鎮(zhèn)西《做最好的老師》這本書(shū)，收獲頗大，主要有以下成果：

1．2013.12在新課程上發(fā)表論文《淺談新課改下小學(xué)教學(xué)如何搞好小組合作學(xué)習(xí)》。

2．2014.6在學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)評(píng)比中獲得“讀書(shū)標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào) 3．2013.10讀完第一章“愛(ài)是永恒的教育”和第二章“提高教師素養(yǎng)”后撰寫(xiě)心得體會(huì)一篇。

4．2014.3讀完《做最好的老師》之“班主任有感”后撰寫(xiě)讀后感一篇。

5．2014.6讀完《做最好的老師》之“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”后撰寫(xiě)讀后感一篇。

6．2014.9讀完《做最好的老師》后撰寫(xiě)心得體會(huì)一篇。這次讀書(shū)對(duì)我的感觸很多，收獲也很多，今后我將會(huì)繼續(xù)讀更好的教育專(zhuān)著，提高自己的教育素養(yǎng)。

第三篇：臨沂沭河學(xué)校讀書(shū)成果交流匯報(bào)材料

臨沂沭河學(xué)校讀書(shū)成果交流匯報(bào)材料

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。為了傳承民族文化，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng);為了在新課改的浪潮中更好地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，豐富辦學(xué)思想，強(qiáng)化辦學(xué)特色;為了最大限度地提高師生的精神品位，與經(jīng)典同行。學(xué)校啟動(dòng)了“書(shū)香校園工程”。近來(lái)，讀書(shū)之風(fēng)浸潤(rùn)了校園，使學(xué)校的精神文化品位得到提高，辦學(xué)特色更加明顯。

一、精心組織，細(xì)化安排，為讀書(shū)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)

根據(jù)市區(qū)教育局下發(fā)的《讀書(shū)工程實(shí)施方案》精神，學(xué)校成立了“書(shū)香校園工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)處、語(yǔ)文組等職能部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)工作的實(shí)施。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了《讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案》，從閱讀目標(biāo)、任務(wù)、措施、組織、檢查評(píng)價(jià)等方面提出了明確要求，保證讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處。

二、強(qiáng)化措施，狠抓落實(shí)，確保讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效

（一）教師方面：

1、在新一輪教改中每一位教師最少讀一本經(jīng)典名著。

2、教師在認(rèn)真讀好各類(lèi)教育、教學(xué)雜志的基礎(chǔ)上，寫(xiě)好讀書(shū)筆記；

3、學(xué)校鼓勵(lì)教師訂閱各類(lèi)教育、教學(xué)雜志。

（二）學(xué)生方面：

1、將讀書(shū)活動(dòng)與學(xué)生的品德教育相結(jié)合。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)陶冶學(xué)生高尚的情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文情懷，形成正確的人生觀和世界觀。

2、營(yíng)造讀書(shū)氛圍。

①學(xué)校召開(kāi)了讀書(shū)活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，營(yíng)造校園讀書(shū)氛圍;②各班教室、玻璃廚窗張貼懸掛名人讀書(shū)名言，激勵(lì)學(xué)生;③各班設(shè)有圖書(shū)角，學(xué)生之間相互交流，資源共享。

3、不斷補(bǔ)充圖書(shū)。

自建校以來(lái)，學(xué)校共購(gòu)置圖書(shū)3000多冊(cè)，價(jià)值2萬(wàn)余元，每天按時(shí)開(kāi)放讀書(shū)室，方便師生借閱。

4、保證讀書(shū)時(shí)間。

①根據(jù)市、區(qū)教育局安排，我們將《閱讀》納入語(yǔ)文教學(xué)之中，每周兩課時(shí)，落實(shí)背誦任務(wù);②各班每周在課外活動(dòng)時(shí)間，安排一節(jié)閱讀課，由語(yǔ)文教師組織指導(dǎo)閱讀。

5、大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。一是開(kāi)展了古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)。要求學(xué)生背誦《古詩(shī)文經(jīng)典讀本》、《四書(shū)》、《五經(jīng)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等經(jīng)典名篇，學(xué)校組織人員抽背檢查各班背誦任務(wù)的落實(shí)情況，進(jìn)行評(píng)比。為了保證讀書(shū)質(zhì)量，學(xué)校還有計(jì)劃地開(kāi)展各種形式的讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，評(píng)尋讀書(shū)標(biāo)兵”、“書(shū)香班級(jí)”，舉行“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”系列征文活動(dòng)，“讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)。

二是將讀書(shū)活動(dòng)和推普活動(dòng)相結(jié)合。每期舉行“詩(shī)歌朗誦會(huì)”、“故事會(huì)”、“普通話(huà)演講會(huì)”，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝班級(jí)和個(gè)人，以此激勵(lì)學(xué)生的讀書(shū)熱情不減。

三是開(kāi)展讀書(shū)筆記展評(píng)。學(xué)校教育學(xué)生從小養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，注重積累，每期每個(gè)學(xué)生的讀書(shū)筆記不少于5千字，學(xué)校定期組織展評(píng)活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生的讀書(shū)筆記，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)，組織全校師生參觀學(xué)習(xí)。

6、培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣。

一是搞好三個(gè)層面的“好書(shū)推薦”活動(dòng)。

第一層面是學(xué)校和教師。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教育部、團(tuán)中央有關(guān)文件精神，學(xué)校印發(fā)了《中學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)推薦書(shū)目》，張貼在各班教室，供學(xué)生參照閱讀。第二個(gè)層面是充分利用廣播站、黑板報(bào)等陣地、辟出欄目，讓學(xué)生自己推薦喜歡的書(shū)籍。

第三個(gè)層面是書(shū)店。和書(shū)店聯(lián)系，讓書(shū)店工作人員向?qū)W生推薦優(yōu)秀書(shū)目、新書(shū)、供學(xué)生選購(gòu)。

二是倡導(dǎo)藏書(shū)。

學(xué)校以“倡導(dǎo)藏書(shū)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)書(shū)籍天地，讓書(shū)籍占領(lǐng)學(xué)生的休閑時(shí)間。以主題班會(huì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生將壓歲錢(qián)，零花錢(qián)用于購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍;利用家長(zhǎng)會(huì)動(dòng)員家長(zhǎng)讀書(shū)，營(yíng)造家庭讀書(shū)環(huán)境，為學(xué)生購(gòu)書(shū)，督促學(xué)生讀書(shū)。

三是教給學(xué)生讀書(shū)方法。

我們?cè)谧x書(shū)方法上，強(qiáng)調(diào)了三方面。

①“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”——學(xué)生做讀書(shū)筆記;②“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”——多朗讀、多背誦;③“學(xué)而不思則罔”——讀書(shū)與思考相結(jié)合。

三、讀書(shū)活動(dòng)成果顯著 開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)近年來(lái)，取得的成效是顯著的，師生素質(zhì)悄然提高。目前，校園少了些浮躁，多了些書(shū)香;少了些粗陋，多了些文雅。讀書(shū)已成為多數(shù)學(xué)生的一種內(nèi)在需求，早到校、早讀書(shū)蔚然成風(fēng)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)得到提高。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們通過(guò)這次讀書(shū)交流會(huì)，我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，分享了成果，拉近了距離，進(jìn)一步明確了方向；各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁會(huì)后請(qǐng)您留下寶貴意見(jiàn)，您的建議將是我們進(jìn)一步發(fā)展的指路明燈；同事們、朋友們有您們的參與，我們的這項(xiàng)工作將會(huì)越做越好。

第四篇：讀書(shū)交流材料

以小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，創(chuàng)建初中英語(yǔ)生本課堂教學(xué)模式

----讀林華民教授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)感悟

滄縣馬連坦中學(xué)

高效課堂，就是在教育教學(xué)中最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，在課堂45分鐘內(nèi)達(dá)成教學(xué)的三維目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，教學(xué)效果最大化。我校把各地先進(jìn)的教學(xué)模式與實(shí)際教情學(xué)情進(jìn)行整合，提出新的課堂教學(xué)模式的基本構(gòu)架，創(chuàng)建了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)——合作探究，交流展示——突破疑難，精講點(diǎn)撥——及時(shí)反饋，遷移應(yīng)用——自我檢測(cè)，拓展提升”英語(yǔ)教學(xué)模式。并在實(shí)踐中不斷修正、補(bǔ)充、完善，從而推動(dòng)課堂教學(xué)改革有序有效開(kāi)展。下面就簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)。

一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)

課前一至兩天提前發(fā)導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生根據(jù)學(xué)案自主學(xué)習(xí)。該環(huán)節(jié)教師應(yīng)該提出明確的時(shí)間要求和任務(wù)要求，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)在學(xué)案上標(biāo)出已會(huì)知識(shí)，存在的問(wèn)題，并做上標(biāo)記，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高自主學(xué)習(xí)的針對(duì)性，提高學(xué)習(xí)效率；由于我校是寄宿制學(xué)校，我們利用第三節(jié)晚自習(xí)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的方法提示和指導(dǎo)。

在此環(huán)節(jié)中我們的任務(wù)是編輯、頒發(fā)導(dǎo)學(xué)案搞好培訓(xùn)：培訓(xùn)包括平時(shí)課堂流程以及展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑等環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，也包括課前對(duì)學(xué)科班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)的培訓(xùn)，現(xiàn)談?wù)勁嘤?xùn)的內(nèi)容和方法。

1、怎樣組織學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。老師要指導(dǎo)學(xué)生利用自習(xí)課，自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，查閱相關(guān)資料，或查閱工具書(shū)。獨(dú)立思考預(yù)習(xí)案中的問(wèn)題。完成“質(zhì)疑探究”部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，列出問(wèn)題的思路、要點(diǎn)，學(xué)有余力的同學(xué)力爭(zhēng)做好“拓展提升”，在此基礎(chǔ)上完成導(dǎo)學(xué)案。有疑問(wèn)的問(wèn)題用紅色筆標(biāo)出，以備小組合作討論 解決，明確課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提高課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性。特別指出的是，預(yù)習(xí)的過(guò)程中一定要重視小組長(zhǎng)的作用，要求學(xué)科小組長(zhǎng)要做好調(diào)控，可組織同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論，認(rèn)真檢查每個(gè)同學(xué)的導(dǎo)學(xué)案，并及時(shí)收繳、發(fā)放。

2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組及學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。教師課前培訓(xùn)組長(zhǎng)，讓他們了解這堂課的整體設(shè)計(jì)、目標(biāo)要求。如何組織小組討論，討論哪些重要問(wèn)題，小組推選哪位同學(xué)展示和點(diǎn)評(píng)等。3.小組長(zhǎng)對(duì)小組成員進(jìn)行課前培訓(xùn)。教師課前培訓(xùn)后，學(xué)科小組長(zhǎng)要和學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)一起對(duì)下一節(jié)課小組成員的學(xué)習(xí)任務(wù)、形式、分工進(jìn)行闡述，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)如何討論、如何展示、如何點(diǎn)評(píng)，每一個(gè)人要達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如何檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)成等都要有明確的要求，確保課堂學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確、行動(dòng)迅速，保證課堂高效。4.小組長(zhǎng)組織小組成員做好課前準(zhǔn)備。每個(gè)學(xué)生提前準(zhǔn)備下一節(jié)課要用到的教材、導(dǎo)學(xué)案、工具書(shū)等，提前瀏覽導(dǎo)學(xué)案，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，給自己確定一個(gè)目標(biāo)，告訴自己在課堂上積極討論、大膽展示、踴躍點(diǎn)評(píng)，爭(zhēng)當(dāng)小組乃至全班最佳學(xué)習(xí)個(gè)人，為小組爭(zhēng)光。讓自己進(jìn)步更迅速，表現(xiàn)更出色

二、合作探究，交流展示。學(xué)生以小組為單位討論交流，展示自學(xué)成果，瀏覽他人成果，爭(zhēng)議分歧問(wèn)題，提出遇到的困難（疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)等），尋求解決的途徑和方法。確定組內(nèi)發(fā)言代表，為課堂展示做好準(zhǔn)備?；?dòng)討論期間，教師要巡回輔導(dǎo)組織教學(xué)，確保人人參與，隨時(shí)解決個(gè)別問(wèn)題，并調(diào)查相近共性問(wèn)題，為精講點(diǎn)撥收集反饋信息。

1、一定要讓學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考。在每次進(jìn)行討論之前,一定先給學(xué)生充分的時(shí)間,讓他們?nèi)オ?dú)立閱讀,獨(dú)立感悟,然后才去討論。這樣每個(gè)學(xué)生在討論的時(shí)候就會(huì)有話(huà)可說(shuō),有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

2、要注意調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)討論。尤其是小組討論,注意時(shí)間的控制,同時(shí)應(yīng)避免學(xué)生借討論講無(wú)關(guān)的內(nèi)容,浪費(fèi)了時(shí)間,使得討論流于形式。

3、要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),在生本課堂教育中,在學(xué)生的討論中,有時(shí)會(huì)偏離了討論中心,有時(shí)討論會(huì)沒(méi)有結(jié)果。在這種時(shí)候,教師就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行干預(yù),給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,創(chuàng)造一定的條件,讓學(xué)生在教師的啟發(fā)下,自己去解決疑難。

4、學(xué)生展示。各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對(duì)本組的學(xué)習(xí)任務(wù)向全班進(jìn)行講解、分析，展示本組學(xué)習(xí)成果，回答其他人的質(zhì)疑,提出組內(nèi)未能解決的問(wèn)題。電子白板可謂幫了我們的大忙。展示學(xué)生拿著自己要講的東西，利用實(shí)物展示，學(xué)生們一目了然，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生使用現(xiàn)代教學(xué)工具的技能。教師的點(diǎn)評(píng)穿插于展示之間，要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察臺(tái)上學(xué)生的板演，教給學(xué)生觀察的方法：一看思路，二看方法，三看步驟，四看結(jié)果，五看規(guī)范，從這五個(gè)方面看展示有無(wú)問(wèn)題。

在展示這一環(huán)節(jié)，教師要注意幾個(gè)問(wèn)題：做好充分準(zhǔn)備，對(duì)展示的重難點(diǎn)適時(shí)加以必要說(shuō)明，以引起學(xué)生足夠認(rèn)識(shí)；適當(dāng)調(diào)控學(xué)生情緒，維持好課堂秩序。

為調(diào)動(dòng)學(xué)生踴躍參與討論和展示的積極性，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我用鼓掌、記分等方式對(duì)發(fā)言者或其代表的小組給予激勵(lì)和肯定。特別對(duì)記分的掌控，不要吝嗇（教師的分?jǐn)?shù)是取之不盡用之不竭的資源），由教師本人或課代表隨時(shí)記錄，下課時(shí)總結(jié)表?yè)P(yáng)優(yōu)勝的個(gè)人和小組，課后記錄上墻（由班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)一制作統(tǒng)計(jì)記錄表），經(jīng)常性的搞最佳小組的評(píng)比，或以推出“小組發(fā)言人”的形式，激勵(lì)所有成員主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，使小組內(nèi)出現(xiàn)互動(dòng)、互助、互勉、互進(jìn)局面，強(qiáng)化學(xué)生 的合作意識(shí)，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。一周 或一月進(jìn)行階段性總結(jié)表彰。

三、突破疑難，精講點(diǎn)撥。學(xué)生通過(guò)自學(xué)、更正、討論、展示之后，仍有不能解決的疑難問(wèn)題時(shí)，教師才教，解決個(gè)別問(wèn)題，共性問(wèn)題；講授努力做到“三講三不講”，即“學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生看書(shū)或討論后能會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講；講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混易漏點(diǎn)”。

四、及時(shí)反饋，遷移應(yīng)用。教師既要把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)教材，讓他們學(xué)得懂、記得住，又要根據(jù)教材的范例總結(jié)出一般規(guī)律，再用這個(gè)規(guī)律去指導(dǎo)實(shí)踐，把學(xué)生領(lǐng)出教材，讓他們學(xué)得活、用得好。弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在學(xué)科知識(shí)體系中的位置作用。

引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案中的自我測(cè)評(píng)題目，盡可能限定時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立思考作答，以訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力和獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、當(dāng)堂反饋、當(dāng)堂矯正，提高課堂效率。完成任務(wù)后，讓小組成員互換批改，并相互借鑒，完善答案。教師巡回檢查學(xué)生的作答情況，對(duì)先答完的學(xué)生及時(shí)面批，掌握學(xué)生易出錯(cuò)的地方，然后進(jìn)行針對(duì)性的講評(píng)點(diǎn)撥。

師生之間，生生之間，組組之間 展開(kāi)討論、爭(zhēng)論和辯論進(jìn)行廣泛的交流，形成一個(gè)多邊的信息交流網(wǎng)絡(luò)，在交流 中分享成功的喜悅。把知識(shí)性信息與學(xué)生的生命體驗(yàn)、生活體驗(yàn)真正融匯起來(lái)，把紙質(zhì)文本與學(xué)生的生命文本和生活文本融會(huì)貫通。

五、自我檢測(cè)，拓展提升。這是“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)，是鞏固知識(shí)、掌握方法、提升能力的有效過(guò)程，學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)、方法必須及時(shí)有針對(duì)性地訓(xùn)練，才能知識(shí)消化，方法學(xué)會(huì)，能力提高。

1、訓(xùn)練設(shè)計(jì)要有層次，體現(xiàn)不同水平學(xué)生的需求；

2、訓(xùn)練設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，注意疑點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)；

3、訓(xùn)練內(nèi)容重在應(yīng)用剛學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；

4、題目要有代表性和可拓展性，典型、適度和適量，確保學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成。

我利用抽檢、小組批閱、同桌互批等方式了解學(xué)生答題情況，及時(shí)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生做題方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生補(bǔ)漏糾錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生梳理思路、總結(jié)規(guī)律、升華思維、培養(yǎng)能力，確保訓(xùn)練的有效性?？傊?，在林華民教授課堂教法指引下，轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建生本課堂、深化課程改革。只要我們投入其中，從自身做起，從每節(jié)課做起，從每一個(gè)環(huán)節(jié)做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索、深入研究，讓每一節(jié)課都成為充滿(mǎn)生機(jī)與活力的生本高效的課堂。

第五篇：讀書(shū)交流

讀書(shū)交流

讀書(shū)可以增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，不出門(mén)便知天下事；讀書(shū)可以開(kāi)闊我們的視野；不穿越，便可博古通今；讀書(shū)可以陶治我們的性情，久為之，便會(huì)溫文爾雅；讀書(shū)可以抵擋污穢，凈化心靈。

讀書(shū)是我的愛(ài)好之一，我喜歡《愛(ài)的教育》一書(shū)，我從小這本書(shū)就成為了我的朋友，我讀了一遍又一遍，書(shū)中優(yōu)美的詞句，生動(dòng)的描繪出了跌宕起伏、扣人心弦的故事情節(jié)，準(zhǔn)確的表現(xiàn)出了這本書(shū)的思想與風(fēng)格，將深刻的道理蘊(yùn)涵于簡(jiǎn)潔的文字中，帶給我智慧和啟迪。

書(shū)中的每個(gè)故事，有時(shí)會(huì)像箭一樣飛過(guò)我的腦海，就在那一瞬間，我忽然覺(jué)得故事中的人很勇敢，親人的話(huà)仿佛就是爸爸媽媽在我面前說(shuō)話(huà)。

書(shū)，是我們的朋友，讓我們一起來(lái)讀書(shū)吧！