第一篇：冀教版小學六年級(下冊)《浩瀚的宇宙》教學設計

13．浩瀚的宇宙教學設計

教學設計思想：

課文圍繞著銀河系和宇宙展開，按照查閱資料、分析資料、推理總結(jié)、討論交流、得出結(jié)論的順序，引導學生歸納出地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關系，從而對宇宙的浩瀚有初步的認識。

教學目標：

一、科學探究目標

1．能圍繞銀河系提出自己想要知道的問題。

2．能用自己的語言描述銀河系和宇宙的各種特征。

3．能對自己的觀點或想法說明理由。

二、情感態(tài)度與價值觀目標

能與其他同學交流自己的科學小論文，并能發(fā)現(xiàn)別人或自己 小論文中存在的問題。

三、科學知識目標

能正確說出地球、太陽、銀河系和宇宙之間的關系。

四、科學、技術、社會、環(huán)境目標

能提出幾條保護美麗星空的建議。

教學重點和難點：

通過資料、數(shù)據(jù)分析認識宇宙的浩瀚。

教學方法：

教師講授與學生活動相結(jié)合的互動教學法。

教學媒體：

多媒體設備，有關銀河系和宇宙的圖片或資料。

課時建議：

1課時。

教學過程：

教學過程：

（一）導課

教師：你見過“銀河”嗎？描述你見過的銀河的樣子。

學生交流。

教師：在晴朗的夜晚，遠離都市的燈光，仰望星空，看到一條長長的、白色的光帶橫貫天空，那就是銀河，是“銀河系”的一部分。今天我們就來研究銀河系。

（二）新課教學

◆活動1：銀河系和宇宙

教師：關于銀河系，我們已經(jīng)收集了很多的資料，現(xiàn)在分小組進行整理，把你們認為最重要的和大家一起分享。

學生分小組整理資料。

學生交流。

教師（出示銀河系有關視頻）對銀河系的情況進行小結(jié)。關于銀河系，還想知道什么？記錄在科學記錄本上。

學生活動。

教師：關于銀河系還有很多的問題沒有認識清楚，希望同學們努力學習去解開銀河系更多的奧秘。

學生閱讀“科學在線”，用自己喜歡的方式來描述“地球、太陽、銀河系和宇宙的關系”。

學生交流。

◆活動2：給宇宙飛船命名

教師：到茫茫的宇宙中去遨游是人類自古以來最美麗的夢想之一，現(xiàn)在中國少年科學院的“少年宇航局”將發(fā)射一艘宇宙飛船，正在征集宇宙飛船的名字，你想不想?yún)⒓樱?/p>

要求：參見教材P65頁。

學生活動。

學生交流。

學生互相評價，評選出“最佳命名獎”。

拓展：

1．在家長的帶領下，到野外去觀察銀河，并把觀察的結(jié)果記錄下來，與同學交流。

2．在城市里容易觀察到銀河嗎？這是為什么？我們應該采取什么行動？

板書設計：

第十三課浩瀚的宇宙

銀河系介紹

（1）外形

從地球上看，銀河系像一條帶子。

從宇宙中看，銀河系像一個大鐵餅。

從側(cè)面看，銀河系就像一只織布的梭子。

（2）位置

地球?qū)儆谔栂担?/p>

太陽系屬于銀河系；

銀河系屬于宇宙空間。

第二篇：六年級科學下冊 浩瀚的宇宙1教案 冀教版

冀教版六年級科學下冊教案

第四單元 宇宙與航天技術 第十三課 浩瀚的宇宙

教學設計思想：

課文圍繞著銀河系和宇宙展開，按照查閱資料、分析資料、推理總結(jié)、討論交流、得出結(jié)論的順序，引導學生歸納出地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關系，從而對宇宙的浩瀚有初步的認識。教學目標：

一、科學探究目標

1．能圍繞銀河系提出自己想要知道的問題。2．能用自己的語言描述銀河系和宇宙的各種特征。3．能對自己的觀點或想法說明理由。

二、情感態(tài)度與價值觀目標

能與其他同學交流自己的科學小論文，并能發(fā)現(xiàn)別人或自己 小論文中存在的問題。

三、科學知識目標

能正確說出地球、太陽、銀河系和宇宙之間的關系。

四、科學、技術、社會、環(huán)境目標 能提出幾條保護美麗星空的建議。教學重點和難點：

通過資料、數(shù)據(jù)分析認識宇宙的浩瀚。教學方法：

教師講授與學生活動相結(jié)合的互動教學法。教學媒體：

多媒體設備，有關銀河系和宇宙的圖片或資料。課時建議： 1課時。教學過程：

（一）導課

教師：你見過“銀河”嗎？描述你見過的銀河的樣子。

學生交流。

教師：在晴朗的夜晚，遠離都市的燈光，仰望星空，看到一條長長的、白色的光帶橫貫天空，那就是銀河，是“銀河系”的一部分。今天我們就來研究銀河系。

（二）新課教學 ◆活動1：銀河系和宇宙

教師：關于銀河系，我們已經(jīng)收集了很多的資料，現(xiàn)在分小組進行整理，把你們認為最重要的和大家一起分享。學生分小組整理資料。學生交流。

教師（出示銀河系有關視頻）對銀河系的情況進行小結(jié)。關于銀河系，還想知道什么？記錄在科學記錄本上。學生活動。

教師：關于銀河系還有很多的問題沒有認識清楚，希望同學們努力學習去解開銀河系更多的奧秘。學生閱讀“科學在線”，用自己喜歡的方式來描述“地球、太陽、銀河系和宇宙的關系”。學生交流。

◆活動2：給宇宙飛船命名

教師：到茫茫的宇宙中去遨游是人類自古以來最美麗的夢想之一，現(xiàn)在中國少年科學院的“少年宇航局”將發(fā)射一艘宇宙飛船，正在征集宇宙飛船的名字，你想不想?yún)⒓樱?要求：參見教材P65頁。學生活動。學生交流。

學生互相評價，評選出“最佳命名獎”。拓展：

1．在家長的帶領下，到野外去觀察銀河，并把觀察的結(jié)果記錄下來，與同學交流。2．在城市里容易觀察到銀河嗎？這是為什么？我們應該采取什么行動？ 板書設計：

第十三課 浩瀚的宇宙 銀河系介紹（1）外形

從地球上看，銀河系像一條帶子。

從宇宙中看，銀河系像一個大鐵餅。從側(cè)面看，銀河系就像一只織布的梭子。（2）位置 地球?qū)儆谔栂担?太陽系屬于銀河系； 銀河系屬于宇宙空間。

第三篇：浩瀚的宇宙 教學設計

浩瀚的宇宙 教學設計

教學目標：

1．能圍繞銀河系提出自己想要知道的問題。2．能用自己的語言描述銀河系和宇宙的各種特征。3．能對自己的觀點或想法說明理由。

四、科學、技術、社會、環(huán)境目標 能提出幾條保護美麗星空的建議。教學重點和難點：

1.能正確說出地球、太陽、銀河系和宇宙之間的關系。2.通過資料、數(shù)據(jù)分析認識宇宙的浩瀚。教學方法：

教師講授與學生活動相結(jié)合的互動教學法。教學媒體：

多媒體設備，有關銀河系和宇宙的圖片或資料。課時建議： 1課時。教學過程：

（一）導入

教師：關于牛郎織女的故事大家都熟悉吧!牛郎星和織女星就在天河兩側(cè)，在夏夜特別明顯，故事中所說的天河就是銀河。你見過“銀河”嗎？描述你見過的銀河的樣子。

在晴朗的夜晚，遠離都市的燈光，仰望星空，看到一條長長的、白色的光帶橫貫天空，那就是銀河，是“銀河系”的一部分。今天我們就來研究銀河系。設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣

（二）新課教學 活動1：銀河系和宇宙

教師：關于銀河系，我們已經(jīng)收集了很多的資料，現(xiàn)在分小組進行整理，把你們認為最重要的和大家一起分享。學生分小組整理資料。學生在小組內(nèi)交流。出銀示河系有關視頻，對銀河系的情況進行小結(jié)。(引導學生歸納銀河系的形狀)關于銀河系，還想知道什么？記錄在科學記錄本上。

學生在小組內(nèi)交流活動 教師：關于銀河系還有很多的問題沒有認識清楚，希望同學們努力學習去解開銀河系更多的奧秘。

學生閱讀“科學在線”，用自己喜歡的方式來描述“地球、太陽、銀河系和宇宙的關系”。學生交流。

設計意圖：認識銀河系的龐大，分析地球、太陽、銀河系和宇宙的關系。活動2：給宇宙飛船命名

教師：到茫茫的宇宙中去遨游是人類自古以來最美麗的夢想之一，現(xiàn)在中國少年科學院的“少年宇航局”將發(fā)射一艘宇宙飛船，正在征集宇宙飛船的名字，你想不想?yún)⒓樱?/p>

要求：參見教材P65頁。學生活動。學生交流。

學生互相評價，評選出“最佳命名獎”。

設計意圖：激發(fā)學生探索宇宙的激情

（三）拓展：

1．在家長的帶領下，到野外去觀察銀河，并把觀察的結(jié)果記錄下來，與同學交流。

2．在城市里容易觀察到銀河嗎？這是為什么？我們應該采取什么行動？ 設計意圖：豐富學生的課外活動，掌握所學知識

板書設計：

浩瀚的宇宙

銀河系介紹（1）外形

從地球上看，銀河系像一條帶子。從宇宙中看，銀河系像一個大鐵餅。從側(cè)面看，銀河系就像一只織布的梭子。（2）位置 地球?qū)儆谔栂担?太陽系屬于銀河系； 銀河系屬于宇宙空間。

第四篇：《浩瀚的宇宙》教學設計

《浩瀚的宇宙》教學設計

教學目標：

1、能用自己的語言描述銀河系和宇宙的各種特征。

2、能正確說出地球、太陽、銀河系和宇宙之間的關系。教學過程：

一、故事激趣出示課題

同學們，你們聽說過牛郎織女的故事嗎？傳說他們平時位于天河的兩邊，到了每年農(nóng)歷七月初七這天才能鵲橋相會。牛郎星和織女星真能一年一度相會嗎？

故事中所說的天河就是我們馬上要學習的銀河。銀河系是什么樣子的，它所在的宇宙又是什么樣子的呢？今天我們就一同來研究這個問題。

二、深入探知

在晴朗的夜晚，遠離都市的燈光，仰望星空，我們就會看到這樣的一條長長的、白色的光帶橫跨天空，這就是銀河系。關于銀河系這節(jié)課我們要探究它的形狀、組成和大小。（板書）

（一）認識銀河系的形狀

教師出示從不同角度觀察到的銀河系形狀的圖片，學生觀察。教師提出問題：你認為銀河系是什么形狀的？學生匯報。

師：關于銀河系的形狀你有什么問題要問嗎？（引導學生進一步提出問題，銀河系的形狀為何有時像正在旋轉(zhuǎn)的鐵餅？有時像織布梭子？）

教師：銀河系不管像旋轉(zhuǎn)的鐵餅，還是織布的梭子，都是科學家在目前做出的模擬或猜想。也許只有我們有一天真正的走出銀河系，才能看到銀河系的全貌。但有一點是可以肯定的，當我們站的位置不同，觀察的角度不同時，看到的物體形狀是不同的。我們以后在觀察事物的時候一定要學會從不同的角度去觀察、去認識。

（二）認識銀河系的組成

教師：我們知道了銀河系的形狀，那么銀河系是由什么組成的呢？學生閱讀“科學在線”課件出示問題：

問題1：銀河系有多少顆恒星和行星？學生匯報，師生交流。

500億，我們來想象一下500億到底是個什么樣的概念?，F(xiàn)在全世界大約有65億人口，如果把一顆恒星比作一個人的話，那么銀河系恒星的數(shù)量將是全世界人口數(shù)量的近8倍，這是一個多么龐大的數(shù)字啊。

（三）銀河系的大小

課件出示問題：

問題2：科學家用來表示星球之間的單位是什么？銀河直徑約為多少？問題3：從地球到銀河系中心需要幾光年？學生匯報，師生交流。

地球的周長約為4萬千米，1光年約10萬億千米，能繞地球2.5億圈。銀河系直徑約10萬光年，厚約2000光年。也就是說光沿銀河系直徑要走10萬年，光穿過銀河系中心的厚度也要走2000年。如果我們從地球上以光速飛行的話，到銀河系的中心還需要約2.8萬念呢。多么遙遠的距離??！

現(xiàn)在讓我們閉上眼睛想象一下銀河系。

教師描述：在晴朗的夜晚，當我們仰望星空，會看到一條淡淡的光帶橫貫蒼穹，那就是銀河。現(xiàn)在我們坐上光速飛船飛離地球，穿過太陽系，置身于茫茫宇宙中，我們從銀河系的上方看下去，銀河系就像一個不斷旋轉(zhuǎn)的大鐵餅，我們又來到它的側(cè)面，看過去它又像一支織布的梭子。銀河系是由500多億顆恒星、2000多億顆行星組成的一個龐大的集團，這么龐大的集團只是宇宙中的滄海一粟。

（四）認識宇宙

教師：銀河系的龐大已經(jīng)令我們震撼，但相對宇宙來講，這么龐大的銀河系還只是宇宙中極普通的一個成員，那么宇宙是什么？宇宙中除了銀河系還有哪些成員呢？（板書：宇宙）（課件出示問題，學生閱讀科學在線）

①宇宙是什么②認識宇宙的大小

宇宙既然是無限空間，那么宇宙是什么形狀的呢？

剛才有的同學用龐大來形容銀河系，你能不能也用一個詞來形容一下宇宙呢？（板書:浩瀚的）

（五）認識地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關系。

教師：通過以上的學習，我們了解了很多有關銀河系和宇宙的知識，那么你能不能用自己的語言描述地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關系呢？

生：地球是太陽系的一部分，太陽系是銀河系的一部分，銀河系又是宇宙的一部分。

生：宇宙是浩瀚的，它包含著銀河系，銀河系又包含著太陽系，太陽系又包含著地球。

學生1：我們生活的地球是太陽系中的一顆普通的行星，而太陽系是銀河系中一顆普通的星系，而銀河系也只是浩瀚宇宙的滄海一粟。

學生2：在茫茫宇宙中存在著幾十億、上百億的星系，銀河系只是其中一個普通的星系，而銀河系中有上千億顆恒星和行星，太陽系只是一個普通的成員，而我們生存的地球只是太陽系家庭中的一員，所以地球相對于宇宙來講，簡直是太渺小了。

學生3：通過學習我知道了浩瀚的宇宙包括著銀河系、銀河系包括著太陽系，而太陽系包括著地球，而我們的地球是構(gòu)成浩瀚宇宙的一分子。許許多多像地球這樣的行星、和像太陽一樣的恒星構(gòu)成了浩瀚的宇宙。

三、給宇宙飛船命名

教師：到茫茫的宇宙中去遨游是人類自古以來最美麗的夢想之一，現(xiàn)在中國少年科學院的“少年宇航局”將發(fā)射一艘宇宙飛船，正在征集宇宙飛船的名字，你想不想?yún)⒓樱?/p>

課件出示要求

舉例：譚千秋號，理由：他是一個平凡而又偉大的老師，當災難來臨之時，他用自己的身軀，保護了自己的學生。

學生活動。

學生交流。學生互相評價，評選出“最佳命名獎”。

四、小結(jié)。

看來同學們都對浩瀚的宇宙充滿了好奇，課下我們要多查閱有關宇宙的資料，共同揭開宇宙神秘的面紗

第五篇：冀教版小學六年級科學《探索宇宙》教學設計

14．探索宇宙

教學設計

教學設計思想：

在學生認識了宇宙浩瀚之后，借助認識人類探索宇宙的各種工具來了解人類探索宇宙的歷史。重點學習和了解各種各樣的宇宙探測器，并通過設計制作活動初步了解望遠鏡和火箭的工作原理。教學目標：

一、科學探究目標

1．能按照要求自己獨立進行實物或模型的制作。2．能按照一定標準對宇宙探測器進行分類。3．能總結(jié)出使火箭飛得更直、更高的方法。

二、情感態(tài)度與價值觀目標

1．能聽取別人的意見改進自己的望遠鏡。2．能主動與其他同學交流自己的資料或意見。

3．能向他人介紹錢學森等科學家的事跡并學習他們的精神。

三、科學知識目標

1．能舉例說出宇宙探測器的主要用途。2．能復述“萬戶”的故事。

3．能用自己的話解釋火箭運動的動力來源。4．能說出影響火箭飛行的因素及其道理。

四、科學、技術、社會、環(huán)境目標

能說出望遠鏡的發(fā)展對觀測太空有什么影響。教學重點和難點：

通過查閱資料了解各種各樣的宇宙探測器，從而了解人類探索宇宙的歷史。教學方法：

教師講授與學生活動相結(jié)合的互動教學法。教學媒體：

多媒體設備，制作望遠鏡的材料，有關宇宙探測器的圖片。課時建議： 2課時。第一課時 教學過程：

（一）導課

1．出示渾天儀圖片

提問：這個圖片里的物體大家認識嗎？ 學生觀并回答。

講述：渾天儀是我國古代人民用來研究月球和其他星球的儀器，是東漢的張衡發(fā)明的，這表明500多年前，人們就開始用一些儀器來探索宇宙了，今天我們來看看人類是怎樣探索宇宙的。（出示課題）

（二）新課教學

◆活動1：制作自己的望遠鏡

教師：人類探索宇宙少不了要用到望遠鏡，你知道有一些什么樣的望遠鏡？ 學生交流

教師課件展示各種望遠鏡，并作相關介紹。（如伽利略的折射望遠鏡、牛頓的反射望遠鏡、射電望遠鏡、哈勃太空望遠鏡等，還可以補充介紹其他望遠鏡，如我國最大的射電望遠鏡、軌道望遠鏡等）討論：了解了這么多的望遠鏡，你認為望遠鏡是怎樣幫助天文學家提高探索宇宙的能力的？科學技術是怎樣影響望遠鏡的發(fā)展的？ 學生討論交流。

教師：讓我們自己來制作一個望遠鏡。步驟參見教材P68。

學生、學生制作并互相展評。

(此活動也可以課后完成，視時間而定)◆活動2：宇宙探測器

教師：從地球上用望遠鏡觀察宇宙，獲得信息是很有限的，到太空中觀測，才能獲得更多的信息，因此人類向太空中發(fā)射了許多宇宙探測器。你們已經(jīng)查閱了很多的資料，現(xiàn)在各小組整理自己的資料，根據(jù)這些探測器的功能進行分類，然后把你們最想和大家分享的告訴大家。學生整理資料并交流。討論：你還知道哪些宇宙探測器？它們都有什么用途？你認為探測宇宙組好的方法是什么？ 學生討論交流。板書設計：

第十四課

探索宇宙 1．望遠鏡：

（1）伽利略折射式望遠鏡（2）牛頓反射式望遠鏡（3）射電望遠鏡（4）哈勃太空望遠鏡（5）??

2．宇宙探測器：（1）天文臺（2）望遠鏡

（3）各種行星探測器（4）?? 第二課時 教學過程：

（一）導課

講述：火箭是中國人在一千多年前發(fā)明的，當時使用的燃料是火藥?，F(xiàn)在，人們用煤油或液態(tài)氫作為火箭的燃料，可以產(chǎn)生巨大的推力，將各種衛(wèi)星、載人太空艙或太空探測器發(fā)射到太空中。

（二）新課教學

◆活動3：做個火箭工程師

教師：你知道“萬戶”嗎？能說說他的故事嗎？ 學生講述萬戶的故事。

教師：古代的火箭曾以火藥作為動力，你知道現(xiàn)在的火箭用什么做動力嗎？ 學生回答。

教師：現(xiàn)在我們用氣球做實驗來研究火箭的動力問題。學生做氣球?qū)嶒灐?/p>

觀察思考：氣球是靠什么力量前進的？ 學生交流。

教師：火箭工作的原理是用了反沖力的原理，燃料在一個特制的燃燒室里燃燒，產(chǎn)生的高溫高壓氣體向下噴出，火箭便向前飛去?，F(xiàn)在我們自己動手來制作一枚火箭。制作步驟參見P71。學生制作火箭并試飛。學生研究：哪些因素影響火箭的飛行？你有什么辦法讓火箭飛的更直、更高？記錄在自己設計的表格里。

學生交流實驗結(jié)果。

教師：現(xiàn)在我們還只是一個小小的火箭工程師，要成為真正的火箭工程師還需要學習很多，希望同學們努力！我們國家有許多為了祖國的火箭、航天事業(yè)做出了巨大貢獻的科學家，錢學森爺爺就是其中的一位，你知道他的故事嗎？ 學生交流。

教師：我們應該學習錢學森爺爺?shù)哪男┚瘢?學生交流。板書設計：

第十四課

探索宇宙 火箭飛上天空的原理： 利用反沖力飛上高空的。