第一篇：參加省“名師送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)的心得體會(huì)

參加省“名師送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)的心得體會(huì)

今天有幸參加了這次難得的“名師送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)，聆聽(tīng)了李春萍老師《陶罐和鐵罐》的精彩童話閱讀教學(xué)和蔡麗斌老師《搭設(shè)繪本“閱讀——寫(xiě)作”的橋梁》的精彩講座，使我受益匪淺，收獲頗多。

名師不愧為名師，縱觀李老師的《陶罐和鐵罐》整個(gè)教學(xué)過(guò)程，始終緊扣課標(biāo)，注重細(xì)節(jié)，善于創(chuàng)設(shè)各種情景引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，教學(xué)過(guò)程“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單,樸實(shí)而又扎實(shí)”。聽(tīng)后，我不禁陷入沉思，為什么名師上課，學(xué)生樂(lè)此不疲？魅力到底何在？思來(lái)想去，不外乎以下幾點(diǎn)：

1、吃透教材是根本。名師有著扎實(shí)的教學(xué)功底，較高的教學(xué)素養(yǎng)，能深入研讀教材、分析教材，較好的將知識(shí)融于教學(xué)之中。

2、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì)，名師都能根據(jù)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

3、注重課堂氣氛的調(diào)動(dòng)。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“學(xué)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。

蔡老師《搭設(shè)繪本“閱讀——寫(xiě)作”的橋梁》的精彩講座，使我對(duì)繪本有了更深入的了解同時(shí)也充分認(rèn)識(shí)到繪本閱讀對(duì)孩子的重要性。使我知道繪本的閱讀是高雅的閱讀。精彩的圖畫(huà)，精妙的故事，精巧的設(shè)計(jì)，精美的印刷??繪本的閱讀是高尚的閱讀。人與自然的和諧相處，悲憫胸懷，長(zhǎng)情大愛(ài)，像春天的雨露無(wú)聲地滲入孩子的心田。繪本的閱讀是高貴的閱讀。去除功利心，與大師對(duì)話，就能盡情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越時(shí)空、跨越文化、直抵心靈的溫暖與

感動(dòng)。就讓孩子的閱讀生涯從這高雅、高尚、高貴的繪本閱讀起步，讓孩子在美輪美奐的繪本中感受閱讀的快樂(lè)，乃至喜歡閱讀。從繪本閱讀中，愛(ài)上表達(dá)，愛(ài)上寫(xiě)作。

總之，參加這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖然不能成為名師專家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

第二篇：省名師送培下鄉(xiāng)活動(dòng)聽(tīng)課心得體會(huì)

參加省名師“送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)心得體會(huì)

12月13－14日，寧化縣迎來(lái)了一次難得的省名師送培下鄉(xiāng)活動(dòng)，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了六位名師、專家的精彩課堂教學(xué)與講座，收獲頗多。每節(jié)課上得都非常生動(dòng)和精彩，她們都能抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本，以疑為線，以拓展為目標(biāo)，這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是次提高，也是促進(jìn)?，F(xiàn)就此次聽(tīng)課，談一下我的心得體會(huì)。

通過(guò)觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”這是我最深的體會(huì)?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，也就是方法比知識(shí)更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解知識(shí)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等活動(dòng)。

1.教師具有較高的基本素養(yǎng)，是提高教學(xué)水平的一個(gè)重要方面。三位教師的語(yǔ)言表達(dá)能力都很強(qiáng)，富有藝術(shù)魅力的語(yǔ)言能很好地將學(xué)生引入文本。傅老師、徐老師的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，她們用自己揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生；王歡老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容做好了準(zhǔn)備。三位教師的板書(shū)都很規(guī)范，這一點(diǎn)我和她們有很大的差距，要提高我的板書(shū)基本功。

2.縱貫這些展示課，我們感覺(jué)老師們的常規(guī)教學(xué)能力都非常強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原來(lái)那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課內(nèi)容很扎實(shí)，課堂容量很大?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽(tīng)過(guò)的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。充分利用好現(xiàn)有教學(xué)資源，照樣能把課上好。三位教師都沒(méi)有使用多媒體，但都很好的利用了小黑板。通過(guò)出示字詞節(jié)省了板書(shū)時(shí)間，提高了課堂效率?！皥D文結(jié)合”充分利用好了課本上的插圖，幫助學(xué)生理解文本。

3.在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析和解決問(wèn)題的能力。她們都沒(méi)有用自己的思路牽著學(xué)生走，敢于讓學(xué)生提出問(wèn)題，課堂駕馭能力很高。而我恰恰習(xí)慣于在課堂上引著學(xué)生走，這一教學(xué)方式需要改進(jìn)。

聽(tīng)課是作為一名教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高自己的教學(xué)水平。

總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。

2012年12月17日

第三篇：參加“送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)心得體會(huì)

送培下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人收獲很大，獲益匪淺，學(xué)到了許多新的知識(shí)，也看到了自己與他人的差距，開(kāi)闊了眼界，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我們的教育與新課改又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我要努力學(xué)習(xí)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，下面將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

新課程開(kāi)闊了我們教師的教學(xué)視野。教學(xué)是師生雙方的交往過(guò)程。這個(gè)過(guò)程包括生生交往、師生交往、學(xué)生與文本和環(huán)境的對(duì)話都包括在這個(gè)廣義的定義里。而課堂教學(xué)是一系列激發(fā)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)的事件。新課程的備課要在傳統(tǒng)的“為學(xué)生”備課的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)“讓學(xué)生”的備課。觀念是行為的核心，我要在新課改的精神下轉(zhuǎn)變觀念，要實(shí)現(xiàn)新課程的有效備課。

有效備課對(duì)于年輕的教師來(lái)說(shuō)，有時(shí)根本不能備的得心應(yīng)手，我認(rèn)為在備課的時(shí)候一定要抓住學(xué)生能力的培養(yǎng)：一是要培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力；二是要培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力；三是要培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力；四是要培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力。學(xué)生的能力培養(yǎng)好了，可以做到事半功倍的效果，學(xué)生是課堂的主體，真正做到課堂是學(xué)生為核心的課堂。心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動(dòng)學(xué)生掌握知識(shí)和獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。而動(dòng)機(jī)需要激發(fā)。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)教材中的情境安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的知識(shí)，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)過(guò)程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來(lái)理解知識(shí)，學(xué)懂知識(shí)，而是完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，實(shí)景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受英語(yǔ)。

在參加此次培訓(xùn)過(guò)程中，給我印象最深刻的就是思維導(dǎo)圖的應(yīng)用。幾乎每一位做課教師都能非常靈活的運(yùn)用思維導(dǎo)圖，并且各有創(chuàng)新。今后我在教學(xué)中也要充分利用這一有力的輔助工具，最好是教會(huì)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖對(duì)文本進(jìn)行圖像化。相信必能進(jìn)一步推動(dòng)我的實(shí)際教學(xué)。

此外，我覺(jué)得還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，把課本中的情景制成動(dòng)畫(huà)課件，充分利用它的形、聲、色、動(dòng)、靜等功能，使靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)作，抽象的語(yǔ)言形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。新的教學(xué)理念帶來(lái)評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變, 在今后的教學(xué)中我會(huì)更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控。對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、策略等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。例如：課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、學(xué)習(xí)檔案、問(wèn)卷調(diào)查、訪談等等。促進(jìn)學(xué)生自主性的發(fā)展和自信心的建立。

“終身學(xué)習(xí)，終身受益”深入人心。這次培訓(xùn)結(jié)束了，留給我許多寶貴的知識(shí)，我要以這次培訓(xùn)會(huì)為起點(diǎn)，在以后的教學(xué)中慢慢吸收這些知識(shí)，做一名合格而優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。

第四篇：參加骨干教師送培下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)

參加骨干教師送培下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)

3月21日我隨著我們幼兒園骨干教師培訓(xùn)班成員來(lái)到xxx幼兒園，參加送培下鄉(xiāng)活動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分：

第一部分——研討課。由xxx幼兒園xx老師組織的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)《可愛(ài)的小雞》。在這個(gè)研討課中，讓我們看到了 與平時(shí)不一樣的作畫(huà)方式，師幼利用吸管先吹，然后再進(jìn)行添畫(huà)。這個(gè)新穎別致的作畫(huà)方式引起了孩子們極大的興趣，在意樂(lè)融融的氛圍中xx老師完成了活動(dòng)目標(biāo)，得到了專家和同仁的一致好評(píng)。

第二部分——展示課。由我園xx老師帶來(lái)的一堂模擬課。在參加這個(gè)活動(dòng)之前沒(méi)有模擬說(shuō)課的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀看和學(xué)習(xí)了，讓我受益匪淺，模擬上課融合了說(shuō)課和現(xiàn)場(chǎng)上課這兩種形式，對(duì)我們一線老師會(huì)起到很大的幫助，能促進(jìn)我們?cè)诮逃虒W(xué)水平上的提高。

第三部分——雙向交流。培訓(xùn)班的專家和學(xué)員就xx老師的活動(dòng)展開(kāi)了積極的討論，針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)中的每個(gè)細(xì)節(jié)專家們都做了一一點(diǎn)評(píng)，這種形式能從根本上幫助一線教師提高教學(xué)水平。

第四部分——微型講座。有培訓(xùn)班專家xx老師分別為我們講座。x老師針對(duì)“對(duì)幼兒園美術(shù)教學(xué)的一點(diǎn)思考”進(jìn)行了講解，首先分析了幼兒園美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，接下來(lái)從“范例的出示，多媒體的技術(shù)使用，作品評(píng)價(jià)”這三方面講解如何解決美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題。x老師針對(duì)“充分發(fā)揮材料活的價(jià)值——材料投入、講究技巧”進(jìn)行了講解，使我受到了很大的啟發(fā)：一要根據(jù)教育目標(biāo)投放材料，二要挖掘材料中的多用性，三要一主題活動(dòng)需要，投放相關(guān)事宜的材料，四要材料投放要多元化，五要以幼兒能力差異提供有層次性和多樣性的活動(dòng)材料。

培訓(xùn)時(shí)間雖短，但讓我收獲頗豐，我會(huì)利用所學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐中，來(lái)不斷提高自己在各方面的能力。

第五篇：2015學(xué)年名師下鄉(xiāng)送培學(xué)習(xí)心得

2015—2016上學(xué)期

漳州名師“送培送教”下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)

教師：張小珊

2015年10月12日下午和10月13日上午我有幸參加今年又一次的漳州名師“送培送教”下鄉(xiāng)活動(dòng)，活動(dòng)分為三大部分：講座、觀摩課、專家評(píng)課。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我收獲很多，也得到很多啟發(fā)，下面我就簡(jiǎn)單地給大家說(shuō)一說(shuō)。

首先，12日下午3點(diǎn)開(kāi)始的這場(chǎng)講座是由漳浦實(shí)驗(yàn)幼兒園的園長(zhǎng)陳少麗主講的，主要是講：如何挖掘地方資源，開(kāi)展創(chuàng)造性游戲?！队變簣@規(guī)程》、《指南》等都有指出幼兒園要以游戲有主，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，避免幼兒園成小學(xué)化?！吨改稀分赋鲇螒蛞杂變旱摹皩W(xué)”出發(fā)，而不能單方面得從教師的“教”。首先就得從幼兒的年齡典型表現(xiàn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)去選取游戲的內(nèi)容?！毒V要》指出：要充分利用當(dāng)?shù)靥赜械淖匀画h(huán)境資源和社區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間。主講老師就舉例了他們漳浦實(shí)驗(yàn)幼兒園的創(chuàng)造性游戲是如何挖據(jù)地方資源去開(kāi)展游戲，他們就選取了漳浦最出名的，幾乎每個(gè)人都知道的“漳浦天福茶莊”為主題，開(kāi)展創(chuàng)造性游戲，開(kāi)發(fā)園本課程，從小培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)，有效的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。那我們?cè)t安最出名的無(wú)非就是“青梅”“九侯山”“烏山”等，我們是不是可以想想能不能也以某個(gè)為主題，圍繞著這個(gè)主題來(lái)開(kāi)展游戲呢？主講老師也提了一些建議：

1、挖掘多方有利的資源，創(chuàng)設(shè)最佳的游戲環(huán)境；

2、與幼兒確定游戲主題，分階段循序漸進(jìn)；

3、注重材料投放的開(kāi)放性；

4、打破班界，細(xì)心觀察分析幼兒的游戲行為進(jìn)行有效指導(dǎo)；

5、定期組織教師小組成員進(jìn)行研討。還有一些在游戲觀察幼兒的游戲行為的方法：掃描法，可適用于全班性；定點(diǎn)法，固定在某個(gè)地點(diǎn)觀察；追蹤法，觀察對(duì)象走到哪，就追蹤到哪。

如果確定了以某個(gè)為主題下來(lái)，我們就得收集材料，收集材料可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)“多寶屋”或者“多寶箱”，平時(shí)收集起來(lái)的東西可以聚集在一起，并且還可以讓幼兒來(lái)整理，物品來(lái)分類，在整理的過(guò)程中幼兒也在分類這塊能力又能有所提高，一舉兩得。在開(kāi)展游戲之前，我們需與幼兒一起制定游戲規(guī)則，用簡(jiǎn)單的標(biāo)志把游戲規(guī)則畫(huà)出來(lái)，張貼在各區(qū)域的墻面上。

13日上午我們?cè)谠t安實(shí)驗(yàn)幼兒園聽(tīng)了一場(chǎng)非常精彩的同課異構(gòu)的活動(dòng)，什么是同課異構(gòu)？就是同一個(gè)課題，不同老師，不同方式，不同目標(biāo)，來(lái)呈現(xiàn)給大家觀摩。觀摩課題是語(yǔ)言活動(dòng)《螞蟻和西瓜》這是一本很有趣味性的圖書(shū)，圖文并茂，很具有閱讀價(jià)值，并且螞蟻、西瓜是幼兒很感興趣的事物，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。第一個(gè)開(kāi)課老師是南靖第二實(shí)驗(yàn)幼兒園陳瑞玲園長(zhǎng)，她已經(jīng)有十年未下到班級(jí)授課，但是在開(kāi)課過(guò)程中她的教態(tài)非常有親和力，她在過(guò)程中設(shè)置了很多開(kāi)放性的問(wèn)題，就是問(wèn)題的答案不是唯一一種，提高了幼兒的想象空間。在活動(dòng)接近尾聲，進(jìn)行知識(shí)梳理，將故事里蘊(yùn)含的道理貫穿在生活中，學(xué)以致用。不是一堂課就能讓幼兒學(xué)到很多東西，可以延伸到區(qū)域：比如將故事以表演、繪畫(huà)的形式再開(kāi)展。第二個(gè)開(kāi)課的是詔安實(shí)驗(yàn)幼兒園本園的沈曉清老師來(lái)執(zhí)教，她的特點(diǎn)是融入了她的舞蹈特長(zhǎng)，將螞蟻的一些動(dòng)作以舞蹈、音樂(lè)的形式表現(xiàn)出來(lái)，用音樂(lè)、韻律、游戲來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)幼兒很活躍，能積極參與活動(dòng)，活動(dòng)是在快樂(lè)的氛圍中開(kāi)展，輕松、幽默的環(huán)境下，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)。同課異構(gòu)可以看出兩個(gè)老師不同的閃光點(diǎn)，讓我們知道原來(lái)同一個(gè)課題可以上出那么多花樣，讓幼兒學(xué)到不一樣的知識(shí)。

開(kāi)一堂好的觀摩課，不僅要考慮到選取的課題是否幼兒感興趣，還得注意設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的每個(gè)細(xì)節(jié)，如導(dǎo)入時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)具有循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的關(guān)系，這個(gè)環(huán)節(jié)是為下個(gè)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)的，而不是無(wú)故的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)內(nèi)容。

這就是我這次學(xué)到的東西，此行收獲很多，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給于這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在今后我會(huì)學(xué)以致用，努力將教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得更好。