第一篇：林春花讀書成自然書香潤(rùn)心田

讀書成自然書香潤(rùn)心田

——班級(jí)“引導(dǎo)式課外閱讀”活動(dòng)開展

林春花

如果一個(gè)孩子熱愛讀書，那么他會(huì)從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。如果通過閱讀活動(dòng)的開展，使每個(gè)學(xué)生喜歡好書，學(xué)會(huì)讀書，通過讀書反省自我、提升自我，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人，這不就是我們每一個(gè)教育者一直孜孜以求的人文教育的內(nèi)涵嗎？借助學(xué)校讀書節(jié)的契機(jī)，在班級(jí)中開展 “引導(dǎo)式課外閱讀”活動(dòng)，目的是通過老師有效的閱讀指導(dǎo)，讓孩子愛讀書，并在讀書中開闊視野，陶冶情操，與仁者做伴，與智者為伍。

一、尋找課外閱讀的源頭活水

引導(dǎo)孩子開展課外閱讀首先面臨的重要問題就是讀什么？蘇霍姆林斯基指出：給孩子選擇合適的課外讀物是教育者極為重要的任務(wù)。選擇讀本立足點(diǎn)應(yīng)該從孩子出發(fā)，以孩子的興趣為中心考慮他們的心理需求，時(shí)尚需求和精神世界。

（一）課外讀物要滿足孩子心理需求

孩子一般都具有好奇心強(qiáng)，好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，比較渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激，仰慕那些機(jī)智、勇敢、轟轟烈烈的人物。根據(jù)這一年齡階段孩子的心理需求，學(xué)校里制定了必讀書目錄和推薦書目錄，有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子讀好書，讀精品書?！堆笫[頭歷險(xiǎn)記》、《綠野仙蹤》、《小熊溫尼普》都是學(xué)生喜歡的書籍。

（二）課外讀物能適應(yīng)孩子時(shí)尚需求

時(shí)尚圖書有其豐富的流行因素，這些流行因素中包括：正義的感召、美好的幻想、過人的機(jī)智、天真的童趣等。像鄭淵潔的“皮皮魯”和“魯西西”，英國羅琳的《哈利?波特》等等。這種校園時(shí)尚、兒童時(shí)尚應(yīng)該成為課外閱讀的寶貴契機(jī)和資源。

（三）課外讀物能純凈孩子精神世界

對(duì)兒童而言，經(jīng)典名著并不僅僅是中國的《唐詩三百首》和四大古典名著，也不僅僅是國外的《唐?詰科德》、《約翰?克利斯多夫》，他們更有自己的經(jīng)典：《綠野仙蹤》、《狐貍列娜的故事》等。

二、追求課外閱讀的理想方式

指導(dǎo)課外閱讀，最重要的不是技術(shù)，而是我們能否把自己作為讀者的熱情傳遞給孩子，能否讓孩子保持閱讀的激情。如何為孩子們營造理想的閱讀方式？

1、實(shí)行開放閱讀

課外閱讀要尊重孩子的個(gè)性，對(duì)待孩子的閱讀方式，老師們要寬容一些，要適當(dāng)引導(dǎo)。首先，向?qū)W生推薦學(xué)校制定的必讀書和推薦書。其次，課外閱讀應(yīng)該配合課堂教學(xué)。學(xué)完新課，要推薦與課文相關(guān)的一些文章給學(xué)生閱讀。另外還要推薦與學(xué)生生活緊密相關(guān)的讀物。如家鄉(xiāng)的歷史人物、風(fēng)光名勝、地理環(huán)境等讀物。

2、減輕閱讀負(fù)擔(dān)

在課外閱讀過程中，可以提倡作摘抄，寫讀后感，但不能強(qiáng)求。引導(dǎo)和保持孩子的閱讀熱情，是課外閱讀指導(dǎo)最重要的任務(wù)。我們寧愿讓孩子在一身輕松的狀態(tài)下，主動(dòng)積極的閱讀中，啟動(dòng)思維、激發(fā)情感，有所理解，有所感悟；也不愿在課外閱讀時(shí)因?yàn)樽x后感無形中成為重壓而使課外閱讀陷入干涸的沙漠。

3、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

“習(xí)慣成自然”，人一旦養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣，則會(huì)終生受益。閱讀的習(xí)慣有很多，比如閱讀的姿勢(shì)、閱讀的方法、閱讀的喜惡、閱讀的風(fēng)格等。要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，首先要給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬廣的閱讀空間。利用中午和讀書課時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行持續(xù)默讀，泛讀和精讀。引導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中學(xué)會(huì)思考，教他們養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不看書”的習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就會(huì)慢慢明白：閱讀是自己內(nèi)心的一種渴求，并且將成為陪伴自己終身的一種生活習(xí)慣，一種精神享受?，F(xiàn)在你會(huì)看到班級(jí)里的學(xué)生們讀書時(shí)會(huì)情不自禁地拿起筆勾勾畫畫。

三、珍視孩子課外閱讀的獨(dú)特體驗(yàn)

閱讀是享受，閱讀是樂趣。每個(gè)人都有閱讀后的獨(dú)特見解，作為教師，要如何面對(duì)孩子們的課外閱讀的體驗(yàn)？

1、允許體驗(yàn)差異

課外閱讀是孩子與文本之間的一種對(duì)話和交流。這種對(duì)話受到孩子的個(gè)性、閱歷、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等各種因素的影響，例如，同一本書中有的孩子讀到的是智慧，有的孩子讀到的是自信，有的孩子讀到的是友情，有的孩子讀到的是正義，不同的孩子會(huì)有不同的感悟。也就是“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。

2、允許表現(xiàn)差異

課外閱讀后的表現(xiàn)只要是沒有危害的就是正常的，就是應(yīng)該被允許、被鼓勵(lì)的。這樣，課外閱讀才是鮮活的，有個(gè)性的，也只有這樣，課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分，成為孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力！

四、營造閱讀氛圍，搭建展示平臺(tái)

阿根廷文學(xué)大師博爾赫斯的一句詩：“天堂應(yīng)該是圖書館的模樣”。這道出了環(huán)境氛圍的重要性。

1、注重閱讀引導(dǎo)

在中午的閱讀時(shí)間里以及每周一節(jié)的讀書課中積極探索閱讀引導(dǎo)：如讀物推薦課，自主閱讀課，閱讀欣賞課，古詩詞賞析課，文學(xué)作品賞讀課，閱讀引導(dǎo)課，讀書交流課，并在閱讀的教學(xué)中，注重“啟發(fā)興趣——科學(xué)引導(dǎo)——適當(dāng)點(diǎn)撥——個(gè)性展示”，進(jìn)而讓學(xué)生們沉浸在書海中，分享閱讀帶來的快樂。

2、創(chuàng)新閱讀氛圍

一個(gè)喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個(gè)喜歡閱讀的孩子，一個(gè)喜歡閱讀的老師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。每天中午，我盡量不布置書面作業(yè)，要求學(xué)生閱讀課外讀物。我自己也長(zhǎng)從班級(jí)圖書角中抽取一本和學(xué)生一起靜靜地看書。在平時(shí)教學(xué)中，我也有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同步閱讀或比較閱讀。

3、關(guān)注閱讀評(píng)價(jià)

課外閱讀的評(píng)價(jià)其實(shí)很重要。課外閱讀是一個(gè)不受時(shí)間、地點(diǎn)、形式限制的語文學(xué)習(xí)方式，對(duì)它的評(píng)價(jià)我“粗細(xì)結(jié)合”，即既有精確的數(shù)據(jù)，又有模糊的原則，主要以每月的讀書記錄積分為依據(jù)，在結(jié)合平時(shí)的觀察，讀書交流課中的表現(xiàn)以及課外積累的情況，評(píng)選班級(jí)月三星級(jí)閱讀星、二星級(jí)閱讀星河一星級(jí)閱讀星。

“淡淡墨香，入骨綿長(zhǎng)，書味悠遠(yuǎn)，引領(lǐng)徜徉”，我期盼，憑借“引導(dǎo)式課外閱讀”活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒別，學(xué)會(huì)欣賞，親近書籍，與大師對(duì)話；閱讀經(jīng)典，為人生奠基。讓讀書成為自然，讓書香潤(rùn)澤學(xué)生的心田，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

第二篇：“書香潤(rùn)心田”主題班會(huì)記錄

“書香潤(rùn)心田”主題隊(duì)會(huì)記錄

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過此次主題隊(duì)會(huì),激發(fā)隊(duì)員讀書的興趣,營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍。

2、通過活動(dòng),讓隊(duì)員們意識(shí)到課外書可以豐富知識(shí),開闊視野,活躍思維,陶冶情操,真正使他們體驗(yàn)到:我讀書,我快樂!

3、結(jié)合雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng),提高隊(duì)員們的全面素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)。

活動(dòng)過程:

主持人兩名甲、乙

中隊(duì)長(zhǎng)組織隊(duì)列儀式。

中隊(duì)長(zhǎng):全體立正,各小隊(duì)整隊(duì)匯報(bào)人數(shù)。(小隊(duì)報(bào)數(shù),然后匯報(bào)給中隊(duì)長(zhǎng),中隊(duì)長(zhǎng)向輔導(dǎo)員匯報(bào)。)

中隊(duì)長(zhǎng):全體起立,出旗!敬禮!(奏樂,出旗)

中隊(duì)長(zhǎng):禮畢!唱隊(duì)歌!

中隊(duì)長(zhǎng):請(qǐng)坐下。

中隊(duì)長(zhǎng):三(2)中隊(duì)“書香潤(rùn)心田”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始!

(一)追尋足跡

甲:書是我們最知心的朋友，乙:書是我們最好的老師，甲:書讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，乙:書讓我們真正快樂。甲:從古至今,有許許多多的名人都十分喜愛讀書,誰能給大家講講他們的故事呢?(二)憶苦思甜

乙:讀書可以豐富我們的知識(shí)。甲:讀書可以開闊我們的視野 乙:可是大家是否知道,在偏遠(yuǎn)的山區(qū)有這樣一群孩子—— 甲:隊(duì)員們,看了山區(qū)小朋友們的讀書生活,你有什么感受?(三)讀書快樂 快樂讀書

1、我最喜愛的一本書

乙:是啊,我們從小就要養(yǎng)成愛讀書,多讀書的好習(xí)慣。甲:學(xué)校也舉辦了“沐浴書香,健康成長(zhǎng)”的讀書活動(dòng)。

乙:我們班級(jí)建立了自己的圖書角,讓小小圖書管理員為我們介紹一下吧!甲:隊(duì)員們,你們一定看過好多書,你最喜歡哪一本?給大家介紹一下,好嗎? 古詩背誦表演,學(xué)生可以單獨(dú)背,可以兩人一起背,也可以小組形式,依次背誦《春曉》、《登鸛雀樓》、《敕勒歌》、《古郎月行》、《池上》、《憫農(nóng)》、《風(fēng)》、《所見》、《村居》、《詠鵝》、《靜夜思》等。

2、好書推薦

乙:一本好書將陪伴我們健康成長(zhǎng)。

甲:下面我們請(qǐng)語文老師為我們推薦幾本好書吧!

3、評(píng)選班級(jí)“閱讀之星”

乙:在讀書活動(dòng)中,大家積極參加,認(rèn)真閱讀了許多課外書籍。甲:今天,我們要在這里評(píng)選我們班的“閱讀之星”,有請(qǐng)輔導(dǎo)員老師為我們頒獎(jiǎng)。

輔導(dǎo)員宣布獲獎(jiǎng)名單,為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)證書。

乙:隊(duì)員們,讓我們一起多讀好書,和好書交朋友,成為學(xué)校的“閱讀之星”。

4、詩歌朗誦《我們愛讀書》 配樂詩朗誦 尾聲

甲:書,能讓我們充滿智慧;乙:書,能讓我們提高修養(yǎng)。甲:讓我們一起翱翔在書的海洋中, 乙:讓我們和好書交朋友!甲乙:最后,我們一起喊亮我們的口號(hào)——讀書快樂,快樂讀書!(學(xué)生集體高呼)乙:下面請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員講話。呼號(hào)。

甲乙:三(2)中隊(duì)“我讀書 我快樂”主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。退旗,敬禮。

第三篇：書香成小傳雅韻 經(jīng)典誦讀潤(rùn)人生（精選）

書香成小傳雅韻 經(jīng)典誦讀潤(rùn)人生

——成綿路小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的實(shí)踐探索

為全面實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮地方人文資源優(yōu)勢(shì)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學(xué)生民族精神，我校堅(jiān)持“書香校園”的特色建設(shè)，在狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，以特色項(xiàng)目的開發(fā)為突破口，將經(jīng)典誦讀作為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的一種方式方法，使之成為師生的生活方式，實(shí)現(xiàn)師生與人類崇高精神的神圣對(duì)話。

從2009年5月起，唐輝校長(zhǎng)帶領(lǐng)全校師生致力于“書香校園”的打造，以校本教材《書香雅誦》為載體，為學(xué)生打開傳統(tǒng)文化蘊(yùn)藏的寶庫之門。國學(xué)經(jīng)典，讀之字字珠璣，誦之金聲玉振，先哲的風(fēng)范感染著教師，圣賢的智慧教導(dǎo)著學(xué)生，全校師生在吟詠誦讀中含英咀華，銜華佩實(shí)，三載而下，成效顯著。積極向上、清新高雅、健康文明的校園讀書氛圍，激發(fā)了全校師生閱讀經(jīng)典的興趣，經(jīng)典誦讀在全校師生中逐步掀起高潮，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強(qiáng)大而有聲勢(shì)的誦讀隊(duì)伍。2012年，我們繼續(xù)深入推進(jìn)“書香校園”打造工作，在引導(dǎo)全校師生進(jìn)一步潛心于經(jīng)典誦讀做了多方面的工作。

◎書香之氣滿校園

一是學(xué)校創(chuàng)設(shè)誦讀環(huán)境。在辦公室、教室、櫥窗、走廊、操場(chǎng)、花園等地方，布置讀書名言，展示學(xué)生作品，做到讓“每一面墻壁育人”，讓“每一個(gè)櫥窗說話”。特別是精心設(shè)計(jì)的“文化藝術(shù)長(zhǎng)廊”，介紹課本有關(guān)的名著及文學(xué)家故事，展示名家書畫精品、記錄學(xué)生書法繪畫成果，使學(xué)生走進(jìn)校園就能舉目見人文，放眼品經(jīng)典，在濃濃的書香氣氛中感受文化的浸潤(rùn)。同時(shí)構(gòu)建讀書網(wǎng)絡(luò)，以“圖書閱覽室”為中心，制訂了一整套完善的圖書借閱制度，由專人管理，本著“寧可讀爛，不可放舊”的原則，全天候向?qū)W生開放。

二是班級(jí)營造誦讀氛圍。根據(jù)“書香校園”建設(shè)的總體要求，各個(gè)班級(jí)都布置有書畫作品、名人格言，設(shè)置了“班級(jí)讀書吧”，同時(shí)努力營造專注、沉思、探索的氣氛，讓專心致志的鉆讀精神，如饑似渴的求知欲望，向知識(shí)高峰奮發(fā)攀登的精神，對(duì)班里每個(gè)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的陶冶和鞭策。

三是教師參與誦讀活動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生的影響是全方位的，學(xué)校要求教師利用這種影響力促進(jìn)學(xué)生讀書精神的內(nèi)化。在讀書過程中，“聊書”成為教師與學(xué)生 的教育常態(tài)，“薦書”進(jìn)入教師的教學(xué)常規(guī)。學(xué)校根據(jù)有關(guān)資料，經(jīng)過調(diào)查問卷編寫了各年級(jí)的薦書書目，要求教師利用好書目，向?qū)W生推薦好書，使學(xué)生的自由讀書更健康。

四是家庭延續(xù)誦讀熱情。學(xué)校通過公開信、校訊通、家長(zhǎng)會(huì)等形式，向家長(zhǎng)宣傳閱讀的意義與方法，要求父母經(jīng)常為孩子購買有益書籍，定期帶孩子到圖書館、閱覽室、新華書店，督促孩子堅(jiān)持讀書并做好讀書筆記，倡導(dǎo)父母也與孩子一起朗讀，一起背誦。學(xué)校不定期開展“小手牽大手——親子讀書”活動(dòng)，每年開展“書香家庭”評(píng)選活動(dòng)，成立由學(xué)生、教師、家庭代表組成的“書香家庭”評(píng)定小組，每學(xué)年評(píng)選一次，并在六一節(jié)上頒發(fā)“書香家庭”獎(jiǎng)牌。

◎誦讀活動(dòng)孕生機(jī)

一是以活動(dòng)為載體推動(dòng)誦讀。課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，還要求語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時(shí)間；校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動(dòng)。學(xué)校還積極舉辦以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行誦讀競(jìng)賽，誦讀小狀元的評(píng)比，讀寫結(jié)合的比賽活動(dòng)，誦讀心得交流，誦讀星班級(jí)的評(píng)比，中華傳統(tǒng)文化誦讀的考級(jí)等等內(nèi)容豐富的活動(dòng)，展現(xiàn)了學(xué)生的才華，也鍛煉了學(xué)生的能力。

二是以方法為指引教會(huì)誦讀。學(xué)校特別重視學(xué)生年齡特點(diǎn)和閱讀能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀方法與技巧的指導(dǎo)。低年級(jí)學(xué)生通過聽讀形式，讓學(xué)生感受優(yōu)美文字帶來的喜悅，同時(shí)借助游戲和表演，起到以演促讀、調(diào)動(dòng)學(xué)生自讀文章的興趣。中年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生借助字典、詞典和生活經(jīng)驗(yàn)，理解生字生詞意義；通過摘抄等形式積累優(yōu)美詞句、精彩片段，并運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式豐富自己的表達(dá)。高年級(jí)學(xué)生隨著獨(dú)立性的增強(qiáng)，自學(xué)能力的不斷提高，在開展經(jīng)典誦讀時(shí)，教師指導(dǎo)大方向，放手讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià)。

三是以評(píng)價(jià)為杠桿促進(jìn)誦讀。學(xué)校對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)和跟蹤性評(píng)價(jià)的方式，評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)性質(zhì)大于測(cè)試性質(zhì)，采取“每周評(píng)價(jià)”、“每月評(píng)價(jià)”、“每學(xué)期評(píng)價(jià)”、“彈性評(píng)價(jià)”等方式。由于每位學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)不同，接受能力不同，理解、感受、領(lǐng)悟能力也不同，因此我們?cè)谠u(píng)價(jià)中強(qiáng)調(diào)重視縱向評(píng)價(jià)，如：為每位學(xué)生建立了古詩誦讀達(dá)級(jí)卡，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；為學(xué)生建立了古詩誦讀檔案袋，記錄總結(jié)每位學(xué)生在階段時(shí)間內(nèi)的進(jìn)步，加強(qiáng)自身的縱向比較，督促學(xué)生多

誦讀。同時(shí)建立多元化的評(píng)價(jià)體系，如：引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，利用達(dá)級(jí)卡和記日記的方式，記錄自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。教師通過即時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)孩子進(jìn)行古詩文誦讀的反饋。家長(zhǎng)通過簽字的形式，家長(zhǎng)對(duì)孩子古詩文誦讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)在班級(jí)設(shè)立經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)卡，誦讀過的同學(xué)自己在上面打勾，并在星級(jí)評(píng)比臺(tái)上獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。評(píng)價(jià)卡分別由“教師、家長(zhǎng)、小組、自評(píng)”四部分組成，形成評(píng)價(jià)體系，使經(jīng)典誦讀持久、有效地進(jìn)行。

◎讀書活動(dòng)結(jié)碩果

一是豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。通過實(shí)踐，我們初步探索出一條符合本校實(shí)際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子，營造了良好的學(xué)校文化氛圍，為書香校園的打造奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初步建立具有我校特色的經(jīng)典誦讀教材體系、學(xué)生評(píng)價(jià)體系，探索教師導(dǎo)讀的方法，培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干。把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實(shí)際情況相結(jié)合，創(chuàng)新了學(xué)習(xí)管理，使學(xué)校特色更加鮮明。學(xué)校在市區(qū)各級(jí)誦讀比賽中多次獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

二是提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。在誦讀實(shí)踐中，全體學(xué)生感受到了中華經(jīng)典的魅力，提高了記憶力，積累了語言，促進(jìn)了語文素養(yǎng)的提高。同時(shí)還陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，提高了道德修養(yǎng)水平，使學(xué)生具有更佳的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，促進(jìn)各門功課的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉，提高了學(xué)生各方面的能力。

三是提高了教師的文化底蘊(yùn)。通過誦讀活動(dòng)，全體教師更進(jìn)一步理解了中華傳統(tǒng)經(jīng)典對(duì)學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學(xué)之中去。同時(shí)通過實(shí)踐掌握了一定的指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典誦讀的方法，能創(chuàng)造性地開展誦讀活動(dòng)，提高誦讀能力。

經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書香伴我成長(zhǎng)。自唐輝校長(zhǎng)帶領(lǐng)全校師生開始“書香校園”特色建設(shè)以來，閱讀讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離了成小的師生，博學(xué)和智慧親近著成小的師生，收獲和成功擁抱著成小的師生。學(xué)校教育質(zhì)量不斷提高，取得豐碩成果，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的健康、積極、快速、可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機(jī)，我們堅(jiān)信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會(huì)在經(jīng)典誦讀的道路上走的更堅(jiān)定，更扎實(shí)。

第四篇：“書香滿校園 經(jīng)典潤(rùn)童心”讀書月活動(dòng)方案

書香滿校園

經(jīng)典潤(rùn)童心

一、指導(dǎo)思想

秉承著“閱讀文化經(jīng)典·建設(shè)書香校園”的宗旨，為激發(fā)學(xué)生讀書興趣，營造濃郁的書香校園氛圍，讓好書伴隨學(xué)生健康成長(zhǎng)，不斷提升校園文化品位，借深圳第十九屆讀書月活動(dòng)之機(jī)，決定將2018年11月份作為我校的讀書活動(dòng)月。為保證讀書月活動(dòng)的開展具有針對(duì)性和實(shí)效性，特制定活動(dòng)方案。

二、活動(dòng)主題

書香滿校園

經(jīng)典潤(rùn)童心

三、活動(dòng)口號(hào)

讓讀書成為習(xí)慣，使書香溢滿校園

四、活動(dòng)時(shí)間

2018年11月1日至11月30日

五、活動(dòng)形式

采取自主閱讀、班級(jí)閱讀、交流分享、評(píng)比展示等多種形式，開展讀書――交流――寫作――評(píng)比等活動(dòng)。

六、活動(dòng)安排

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)（11月3日）

1、利用紅領(lǐng)巾廣播站啟動(dòng)讀書月，營造讀書氛圍。（教務(wù)處）

2、班級(jí)開展“讀好書、多讀書”的主題班會(huì)（班主任）

3、懸掛讀書月宣傳標(biāo)語。（教務(wù)處）

4、利用班級(jí)網(wǎng)站倡議家校同讀。（班主任）第二階段：開展實(shí)施（11月4日至11月20日）

1、建設(shè)“書香班級(jí)”。（班主任）A、有本班的讀書計(jì)劃。

B、營造班級(jí)讀書氛圍，比如有讀書標(biāo)語。C、開展家校、師生、生生等同讀一本書的活動(dòng)。D、充實(shí)本班讀書角。

Ｅ、引導(dǎo)學(xué)生清理班級(jí)圖書角及家庭藏書中的玄幻、鬼怪、魔法、穿越等方面的書籍。

2、語文老師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，向?qū)W生推薦相應(yīng)讀本，并進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。（見附件）

3、開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。

A、開展“每周三詩”背誦活動(dòng)。（前黑板上每周三首詩）（語文老師）B、采蜜本展本。（即摘抄本，班級(jí)初評(píng)后上報(bào)3份校評(píng)，交年級(jí)組長(zhǎng)處，統(tǒng)一交教務(wù)處。每周至少有兩次摘抄）。（語文老師）

C、四到六年級(jí)讀書心得比賽。（活動(dòng)期間上交2－5份與讀書有關(guān)的優(yōu)秀習(xí)作，上傳到FTP讀書月文件夾內(nèi)）。（語文老師）

D、發(fā)動(dòng)學(xué)生之間“好書換換看”行動(dòng)。提倡同學(xué)與同學(xué)之間進(jìn)行好書共享。換一本書，交一個(gè)朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學(xué)間的友誼。不過要提醒學(xué)生，借閱別人的書，一定要好好愛護(hù)。（班主任）

E、本月用一節(jié)海量閱讀時(shí)間對(duì)所讀的書展開讀書交流活動(dòng)，重點(diǎn)交流讀書方法及興趣。（語文老師）

F、本月用一節(jié)海量閱讀課由語文老師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)對(duì)經(jīng)典作品的鑒賞。

G、巧妙利用早讀時(shí)間誦讀經(jīng)典。尤其高年段，《日有所誦》中的宋詞，月人均六首，人人過關(guān)。（語文老師）

H、利用語文課前時(shí)間欣賞本校誦讀獲獎(jiǎng)作品《中國話》。（語文老師）I、本月至少一次帶領(lǐng)學(xué)生到圖書室靜心讀書。（語文老師）第三階段：總結(jié)評(píng)比（11月21日至30日）

1、申報(bào)評(píng)比“書香班級(jí)”。

評(píng)分細(xì)則：班級(jí)營造了讀書氛圍，如有讀書標(biāo)語或口號(hào) 10分；有閱讀計(jì)劃 10分；班級(jí)圖書角充實(shí) 20分；學(xué)生有閱讀的習(xí)慣，尤其有做筆記的習(xí)慣

20分；每周三詩落到實(shí)處 20分；按時(shí)上交采蜜本和讀書習(xí)作 20分。（名額不限）

2、評(píng)選“讀書小明星”。

評(píng)選細(xì)則：自己熱愛讀書

30分，積極參與學(xué)校舉行的各種比賽活動(dòng)30分；能主動(dòng)帶動(dòng)同學(xué)們讀書或熱心幫助圖書角的建設(shè)

20分；主動(dòng)向老師同學(xué)推薦好書，在課外閱讀活動(dòng)中，有較突出的事跡 20分（各班選出后上報(bào)五名參加校評(píng)）

七、活動(dòng)要求

各班根據(jù)學(xué)?；顒?dòng)方案和班級(jí)活動(dòng)方案內(nèi)容，積極準(zhǔn)備，營造校園讀書氛圍，為創(chuàng)建溢滿書香的校園而共同努力。

總之，書聲瑯瑯，笑聲瑯瑯，讓孩子在書聲、笑聲中快樂健康地成長(zhǎng)。相信在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”中，在我們?nèi)w老師的共同努力下，學(xué)生將在讀書中求得知識(shí)，在讀書中明了事理，在讀書中學(xué)會(huì)做人！也會(huì)由內(nèi)而外散發(fā)出書帶給孩子們的靈性。

2018/11/3 附件：

閱讀目標(biāo)

1、掌握最基本的閱讀方法，學(xué)會(huì)瀏覽、略讀、精讀等讀書方法。

2、能利用多種渠道擴(kuò)展自己的閱讀量，小學(xué)階段課外閱讀總量不少于300萬字。

3、能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言文字，學(xué)會(huì)摘記和寫讀書心得。

4、在閱讀中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有豐富的積累，形成良好的語感。

5、學(xué)會(huì)選擇課外閱讀書籍、報(bào)刊，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。推薦原則

1.兒童性： 尊重兒童身心發(fā)展特點(diǎn)、語言學(xué)習(xí)、情感和心智發(fā)展規(guī)律，盡可能清晰地勾畫出不同年齡段孩子的閱讀需求。

2.經(jīng)典性： 本書單以優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品為主，既包含國外也包含國內(nèi)，以整本書為主，兼顧人文百科。

3.教育性： 教育性從某種意義上來說，是兒童文學(xué)特有且必須的。但這里所講的教育性絕不是貼標(biāo)簽式的訓(xùn)誡和教化。小學(xué)生分級(jí)閱讀書單

一年級(jí)上冊(cè)：

讀：

1.《團(tuán)圓》（繪本）余麗瓊文 朱成梁圖

2.《猜猜我有多愛你》(繪本)山姆·麥克布雷尼著 3.《哪吒鬧?！?/p>

4.《365夜故事》 魯 兵主編 5.《小巴掌童話》 張秋生著

選 讀：

1.《紙馬》（繪本）熊 亮著

2.《大衛(wèi)去上學(xué)》（繪本）[美]大衛(wèi)·香農(nóng)著 3.《落葉跳舞》（繪本）[日]伊東寬著 4.《小黃和小藍(lán)》（繪本）[美]李歐·李?yuàn)W尼著 5.《大腳丫跳芭蕾》（繪本）[美]埃米·揚(yáng)著 6.《蝴蝶·豌豆花》 金 波主編 7.《百歲童謠》 山 蔓編著 8.《中國古代神話故事》

9.《要是你給老鼠吃餅干》 勞拉·喬菲·努梅羅夫著 10.《蚯蚓的日記》 [美]朵琳·克羅寧著

一年級(jí)下冊(cè)： 必 讀：

1.《逃家小兔》(繪本)[美]瑪格麗特·懷茲·布朗著 2.《爺爺一定有辦法》 [加拿大]菲比·吉爾曼著 3.《中華歌謠100首》

《小老虎歷險(xiǎn)記》 湯素蘭著 5.《聲律啟蒙》 車萬育著

選 讀：

1.《愛心樹》（繪本）[美]謝爾·希爾弗斯坦著 2.《小黑魚》（繪本）[美]李歐·李?yuàn)W尼著 3.《花婆婆》（繪本）[美]芭芭拉·庫尼著 4.《鱷魚愛上長(zhǎng)頸鹿》（繪本）[德]達(dá)妮拉·庫洛特 5.《花格子大象艾瑪》（繪本）[英]大衛(wèi)·麥基著 6.《365 夜兒歌》 許海瓊編 7.《小豬唏哩呼?！?孫幼軍著 8.《中國古代民俗故事》

9.《我爸爸》 [英]安東尼·布朗著 10.《我媽媽》 [英]安東尼·布朗著

二年級(jí)上冊(cè)： 必 讀：

1.《愛心企鵝》（繪本）[德]克里斯蒂安·貝爾格著 2.《三只小豬》（繪本）[美]大衛(wèi)·威斯納著 3.《三毛流浪記》 張樂平著 4.《沒頭腦和不高興》 任溶溶著

5.《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》 [意大利]賈尼·羅大里著

選 讀：

1.《風(fēng)到哪里去了》（繪本）[美]夏洛特·左羅托夫著

《不一樣的卡梅拉》系列（繪本）[法] 克利斯提昂·約里波瓦著 3.《弟子規(guī)》 李毓秀著

4.《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》系列 周 銳著 5.《書本里的小螞蟻》 王一梅著 6.《豬小鍋和狼小怪》系列 梅 艷著 7.《妹妹的紅雨鞋》 林煥章著 8.《成語故事》

9.《我的野生動(dòng)物朋友》 [法]蒂皮·德格雷著 10.《了不起的狐貍爸爸》 [英]羅爾德·達(dá)爾著

二年級(jí)下冊(cè)： 必 讀：

1.《犟龜》（繪本）[德]米切爾·恩德著

2.《我的爸爸叫焦尼》（繪本）[瑞典] 波·R·漢伯格 3.《戴小橋和他的哥們兒》 梅子涵著 4.《安徒生童話》 [丹麥]安徒生著

5.《綠野仙蹤》 [美]萊曼·弗蘭克·鮑姆著

選 讀：

1.《失落的一角》（繪本）[美]希爾弗斯坦著 2.《月亮的味道》（繪本）[波蘭]麥克·格雷涅茨著 3.《三字經(jīng)》 王應(yīng)麟著 4.《泡泡兒去旅行》 薛 濤著

《神奇校車》系列 [美]喬安娜·柯爾著 6.《地心游記》 [法]凡爾納著

7.《會(huì)飛的教室》 [德]艾利克·卡斯特納著 8.《大戰(zhàn)火星人》 [英]赫伯特·喬治·威爾斯著 9.《我愛嘮叨的媽媽》 [韓]樸惠淑 姜析昊著

10.《讓孩子著迷的77×2個(gè)經(jīng)典科學(xué)游戲》 [日]后藤道夫著

三年級(jí)上冊(cè)： 必 讀：

1.《皮皮魯傳》 鄭淵潔著 2.《怪老頭兒》 孫幼軍著

3.《格林童話》 [德]雅科布·格林、威廉·格林著 4.《木偶奇遇記》 [意大利]科洛迪著 5.《列那狐傳奇故事》 [法]季 諾著

選 讀：

1．《我有友情要出租》（繪本）方素珍著郝洛玟圖 2.《魯西西傳》 鄭淵潔著 3．《神筆馬良》 洪汛濤著 4．《阿凡提的故事》 趙世杰編譯

5.《小飛俠彼得·潘》 [英]巴里·麥考琳著

6.《我的第一本科學(xué)漫畫書》之《兒童百問百答》 韓]李泰虎著 7.《特別女生撒哈拉》 [美]愛斯米·科德爾著

8．《亞馬孫探險(xiǎn)——哈爾羅杰歷險(xiǎn)記》 [英]威勒德·普賴斯著

．《游戲中的科學(xué)》 [德]漢斯·尤爾根·普雷斯著 10．《蘋果樹上的外婆》 [奧地利]米拉·洛貝著

三年級(jí)下冊(cè)： 必 讀：

1.《烏丟丟的奇遇》 金 波著 2.《男生賈里》 秦文君著

3.《愛麗絲漫游奇境》 [英]劉易斯·卡羅爾著 4.《吹牛大王歷險(xiǎn)記》 [德]?！だ共?、戈·畢爾格著 5.《小鹿斑比》 [奧地利]費(fèi)利克斯·薩爾登著

選 讀：

1.《十萬個(gè)為什么》

2.《讓太陽長(zhǎng)上翅膀》（詩集）金 波著 3.《女生賈梅》 秦文君著

4．《講給孩子的中國地理》 劉興詩著 5.《丁丁歷險(xiǎn)記》 [比利時(shí)]埃爾熱著 6.《魔法師的帽子》 [芬蘭]托芙·楊松著 7.《叢林之書》 [英]吉卜林著

8.《風(fēng)到哪里去了》 [美]夏洛特·左羅托夫著 9．《我和小姐姐克拉拉》 [英]茵可夫著 10.《生命的故事》 [美]維吉尼亞·李·伯頓著

四年級(jí)上冊(cè)： 必 讀：

《我要做好孩子》 黃蓓佳著 2.《狼王夢(mèng)》 沈石溪著

3.《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》 [美]喬治·塞爾登著 4.《一百條裙子》 [美]埃莉諾·埃斯特斯著 5.《親愛的漢修先生》 [美]貝芙莉·克萊瑞著

選 讀：

1.《一千零一夜》(《天方夜譚》)2.《歇后語 諺語大全》

3.《追蹤小綠人》三部曲 金 波著 4.《淘氣包馬小跳系列》 楊紅櫻著 5.《裝在口袋里的爸爸》 楊 鵬著 6.《肩上的童年》 曹文芳著 7.《水孩子》 [英]查爾斯·金斯利著

8.《德國一群老鼠的童話》 [德]維里·費(fèi)爾曼著 9.《女巫》 [英]羅爾德·達(dá)爾著 10.《最美的科普》 [德]烏娜·雅各布著

四年級(jí)下冊(cè)： 必 讀：

1.《草房子》 曹文軒著

2.《夏洛的網(wǎng)》 ［美］EB·懷特著 3.《海底兩萬里》 [法]凡爾納著 4.《窗邊的小豆豆》 ［日］黑柳徹子著

5.《金銀島》 [英]羅伯特·路易斯·史蒂文森著

選 讀：

1.《中外名人故事》 2.《幼學(xué)瓊林》 程允升著 3.《芝麻開門》 祁 智著 4.《班長(zhǎng)下臺(tái)》 桂文亞著 5．《奇妙的數(shù)王國》 李佩毓著 6.《神冀》 鄭文光著

7.《長(zhǎng)襪子皮皮》 [瑞典]阿斯特里德·林格倫著 8.《浪漫鼠德佩羅》 [美]凱特·迪卡米洛著 9.《柳林風(fēng)聲》 [英]肯尼思·格雷厄姆著 10.《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》 [挪]托摩脫·蒿根著 五、六年級(jí)： 必 讀：

1.《水滸傳》 施耐庵著 2.《青銅葵花》 曹文軒著 3.《伊索寓言》 [古希臘]伊 索著 4.《昆蟲記》 ［法］法布爾著 5.《愛的教育》 ［意大利］亞米契斯

6、《智慧背囊》系列近10本

7、《付雷家書》

3、《寄小讀者》 冰 心著

4、《藍(lán)鯨的眼睛》 冰 波著

5、《一只狗和他的城市》 常新港著

6、《我們的母親叫中國》 蘇叔陽著 7.《白殼艇》 李有干著

8.《小王子》 ［法］圣?？颂K佩里著

9.《秘密花園》 [美] 弗朗西斯·霍奇森·伯內(nèi)特著 10.《希臘神話》 ［德］施瓦布著

11.《西雅圖酋長(zhǎng)的宣言》 [美]西雅圖酋長(zhǎng)著 12.《麥琪的禮物》 [美]歐·亨利著 12.《論語》 孔 子著 13.《呼蘭河傳》 蕭 紅著

14.《騎鵝旅行記》 ［瑞典］拉格洛芙著 15.《中華上下五千年》 林漢達(dá)編著 16.《女兒的故事》 梅子涵著 17.《故事中的數(shù)學(xué)》 談祥柏著

18.《活了一百萬次的貓》（繪本）［日］佐野洋子著 19.《藍(lán)色的海豚島》 ［美］斯·奧臺(tái)爾著 20.《苦兒流浪記》 ［法］?？硕唷ゑR洛著 21.《永遠(yuǎn)講不完的故事》 [德]米切爾·恩德著 22.《屋頂上的小孩》 [美]奧黛莉·克倫畢斯著 23.《神秘島》 ［法］儒勒·凡爾納著

《風(fēng)與樹的歌》 [日]安房直子著 25.《漂亮老師和壞小子》 楊紅櫻著

26.《魯濱遜漂流記》 ［英］丹尼爾·笛福著 27.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》 ［美］馬克·吐溫著 28.《第三軍團(tuán)》 張之路著 29.《放慢腳步去長(zhǎng)大》 章 紅著 30.《狼圖騰》 姜 戎著

31.《中國出了個(gè)毛澤東》 上海古籍出版社 32.《葉永烈講述科學(xué)家故事100個(gè)》 葉永烈編著

33、《哈佛家訓(xùn)》

34.《克雷洛夫寓言》[俄]伊凡·安德烈維奇·克雷洛夫 35.《哈利·波特》系列 ［英］Ｊ·Ｋ·羅琳著 36.《追風(fēng)箏的人》 [美]卡勒德·胡賽尼著 37.《福爾摩斯探案集》 ［英］柯南·道爾著 38.《我能跳過水洼》 [澳]艾倫·馬歇爾著 39.《不讀論語枉少年》謝然著 40.《今天我是升旗手》 黃蓓佳著 41.《少女的紅發(fā)卡》 程 瑋著 42.《老人與?！?[美]海明威著

43.《格列佛游記》 ［英］喬納森·斯威夫特著 44.《藍(lán)調(diào)江南》 金曾豪著

45.《潘家錚院士科幻作品集》 潘家錚著

46.《綠山墻的安妮》 [加]露西·莫德·蒙哥馬利著 47.《閣樓上的光》（詩集）[美]希爾弗斯坦著 48.《居里夫人自傳》 [法]瑪麗·居里著 49.《誰動(dòng)了我的奶酪》 [美]斯賓塞·約翰遜著

50.《諾貝爾獎(jiǎng)獲得者與兒童的對(duì)話》[德]貝蒂娜·施蒂克爾編 51.《熱愛生命》 [美]杰克·倫敦著

52.《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》 [法]碧姬·拉貝著 53.《希利爾講藝術(shù)史》 [美] V.M.希利爾著

54、《孩子，我慢慢來》龍應(yīng)臺(tái)著

55、《目送》龍應(yīng)臺(tái)著

56、《八十天環(huán)游世界》

第五篇：書香潤(rùn)心靈 閱讀促成長(zhǎng)讀書活動(dòng)方案

“書香潤(rùn)心靈

閱讀促成長(zhǎng)”書香校園活動(dòng)方案

杜土完全小學(xué)

一、活動(dòng)目的：

啟動(dòng)“書香校園”工程，用閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)，讓師生親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對(duì)話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學(xué)底蘊(yùn)，提高文學(xué)修養(yǎng)，在學(xué)校掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

2、通過活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。

3、通過活動(dòng)，使學(xué)生汲取中外名著精華，豐厚語文素養(yǎng)。

4、通過活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。

三、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：楊景民

副組長(zhǎng)：佟冬

組員：全體班主任、語文老師

四、營造濃濃的書香校園氛圍：

1、在周一升旗儀式上通過多種形式，（如領(lǐng)導(dǎo)講話、教師講話、致全體師生的一封信等宣傳讀書的好處）倡議全體師生多讀書，讀好書。

2、打造“書香班級(jí)”，設(shè)計(jì)班級(jí)讀書標(biāo)語，讓教室散發(fā)出文化氣息。各班充分利用好黑板報(bào)，適當(dāng)布置些有關(guān)讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。在文化墻上設(shè)置些“新書介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優(yōu)秀讀后感”、“讀書之星”、“小書蟲”等板塊。每個(gè)班級(jí)建立圖書角，捐贈(zèng)圖書，設(shè)立圖書管理員，制定借閱制度，填寫好借閱登記。

3、班主任、語文教師向?qū)W生推薦好書（參考書目：中外經(jīng)典名著、名家名篇、優(yōu)秀文學(xué)雜志、科普讀物、中外兒童故事、童話、寓言、古詩詞等）。

五、主要讀書活動(dòng)：

（一）“書香潤(rùn)心靈

閱讀促成長(zhǎng)”之教師讀書活動(dòng)

1、“漫步書海，品味人生”。每位教師每學(xué)期至少精讀一本教育書籍，做好讀書筆記的記錄。

2、“暢游書海，享受閱讀”。教師和學(xué)生同閱讀一本書，共享讀書樂趣。

3、“我為孩子誦經(jīng)典”。低年級(jí)語文教師利用閱讀課時(shí)間為學(xué)生朗讀經(jīng)典作品。

（二）“書香潤(rùn)心靈

閱讀促成長(zhǎng)”之學(xué)生讀書活動(dòng)

1、“誦讀經(jīng)典，詩話人生”背誦活動(dòng)。利用每天課前10分鐘誦讀一首古詩，每周兩首。

2、“相約好書，牽手美文”讀書交流活動(dòng)。語文教師利用每周三課外活動(dòng)時(shí)間作為師生集體閱讀交流的時(shí)間，指導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生快樂讀書，共享讀書的樂趣。可開展講故事比賽、美文誦讀賽、美文配圖、好書推介等活動(dòng)。

3、“智慧芳園,一字千金”書評(píng)活動(dòng)。要求每人認(rèn)真閱讀一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品味；要求用簡(jiǎn)短的語句點(diǎn)評(píng)自己看過的一本書或美文的精髓，字?jǐn)?shù)為300字—500字左右；體裁不限（詩歌、隨感等）均可，形式多樣，可以用文章式、卡片式或小報(bào)式，自由創(chuàng)意。（范圍：五六年級(jí)學(xué)生）

4、“智慧碰撞,親子讀書”活動(dòng)。建議每位學(xué)生與好書交朋友，并開展與父母共讀一本書活動(dòng)。要求讀后與家長(zhǎng)共同完成“親子共讀反饋卡”，包括書名、作者、閱讀時(shí)間等基本信息及親子讀書照片或筆記（反饋卡由教導(dǎo)處提供）。

六、讀書活動(dòng)的落實(shí)措施：

1、時(shí)間落實(shí)。我校各年級(jí)每周開設(shè)1節(jié)閱讀指導(dǎo)課，專時(shí)專用；每天確保學(xué)生課外閱讀的時(shí)間30分鐘。

2、保證閱讀數(shù)量。要求一、二年級(jí)采取聽讀和自讀結(jié)合的做法，每期要保證學(xué)生讀1本書；

三、四年級(jí)學(xué)生每期至少讀2本書；

五、六年級(jí)學(xué)生每期讀3本書。

3、各班建立組織。各班建立班級(jí)讀書會(huì)的組織機(jī)構(gòu)，并將學(xué)生分成若干個(gè)書友

隊(duì)，設(shè)隊(duì)長(zhǎng)一人，要為書友隊(duì)取個(gè)別致的名字，想一句讀書口號(hào)。

4、各班建立圖書角。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源及學(xué)生自愿捐贈(zèng)的圖書，保證學(xué)生有書可讀，有好書可讀。

5、活動(dòng)落實(shí)?！白孕艁碜怨膭?lì)，習(xí)慣決定人生?！蔽覀兌ㄆ陂_展一些班級(jí)學(xué)生喜愛的活動(dòng)，使課外閱讀成為一種有組織的集體活，讓盡可能多的學(xué)生樂在其中，盡情地展示自己的語文才能?；顒?dòng)的形式多種多樣，如舉行讀書故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書心得交流會(huì)，好的讀書筆記的展評(píng)，定期出版讀書手抄報(bào)等。予以公布表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，滿足學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)其閱讀的積極性。學(xué)生通過大量的閱讀，會(huì)逐步學(xué)會(huì)自學(xué)，審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力也會(huì)得到不同程度的提高。

6、指導(dǎo)落實(shí)。教師的指導(dǎo)，主要是引起興趣，提示方法。閱讀的方法指導(dǎo)也是多樣化，可以指導(dǎo)理清情節(jié)，評(píng)論人物；可以提幾個(gè)思考題，要求讀后回答；可以指導(dǎo)欣賞語言、寫法；可以看錄像，欣賞音像資料提供的內(nèi)容，指導(dǎo)寫觀后感等等。對(duì)閱讀指導(dǎo)，教師同樣是精心備課。

7、檢查落實(shí)。對(duì)課外閱讀是經(jīng)常檢查、督促、交流、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生課外閱談的篇目、字?jǐn)?shù)是經(jīng)常統(tǒng)計(jì)，對(duì)閱讀筆記是經(jīng)常檢查，以督促學(xué)生形成習(xí)慣。

七、讀書活動(dòng)的管理與獎(jiǎng)勵(lì)：

（1）各班級(jí)成立讀書活動(dòng)管理小組，負(fù)責(zé)組織管理班級(jí)開展的各項(xiàng)讀書活動(dòng)。學(xué)校讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組給予班級(jí)讀書活動(dòng)檢查評(píng)價(jià)。

（2）評(píng)選書香班級(jí)，對(duì)班級(jí)讀書氛圍建設(shè)好、讀書活動(dòng)開展得好的班級(jí)每月將結(jié)合考核給予加分。期末評(píng)選優(yōu)秀讀書班級(jí)和優(yōu)秀指導(dǎo)老師，給予表彰。

（3）每月班級(jí)評(píng)選“小書蟲”“小書迷”“讀書博士”等，全校大會(huì)給予表彰；期末評(píng)選“讀書明星”，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

總之加強(qiáng)課外閱讀，可以豐富學(xué)生的語文積累，提高口頭語言表達(dá)能力和書面

語言表達(dá)能力，豐富學(xué)生的人文底蘊(yùn)，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們通過家校聯(lián)手，深入落實(shí)“課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃” ；創(chuàng)生課堂，努力探究行之有效的課外閱讀教學(xué)模式；活化課程，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力；讀寫結(jié)合，放飛閱讀想象的翅膀，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。