第一篇：2014年高考考試大綱語文

2014年高考考試大綱(課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版)：語文

根據(jù)教育部考試中心頒布的《2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》（以下簡稱《大綱》），結(jié)合基礎(chǔ)教育的實(shí)際情況，制定了《2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》（以下簡稱《說明》）的語文科部分。制定《說明》既要有利于語文新課程的改革，又要發(fā)揮語文作為基礎(chǔ)學(xué)科的作用；既要重視考查考生對中學(xué)語文知識(shí)的掌握程度，又要注意考查考生進(jìn)入高等學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能；既要符合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》的要求，符合教育部考試中心《大綱》的要求，符合本?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試工作指導(dǎo)方案和普通高中課程改革試驗(yàn)的實(shí)際情況，又要利用高考命題的導(dǎo)向功能，推動(dòng)新課程的課堂教學(xué)改革。

Ⅰ．考試性質(zhì)

普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

Ⅱ．考試內(nèi)容

一、考核目標(biāo)與要求

高考語文要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)。

A．識(shí)記：指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)。

B．理解：指領(lǐng)會(huì)并能作簡單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。

C．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。

D．鑒賞評(píng)價(jià)：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

E．表達(dá)應(yīng)用：指對語文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

F．探究：指對某些問題進(jìn)行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識(shí)記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級(jí)。

對A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級(jí)均可有難易不同的考查。

二、考試范圍與要求

根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，確定語文科考試內(nèi)容。

按照高中課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的“語文1”至“語文5”五個(gè)模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個(gè)系列，組成必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。對必考和選考均可有難易不同的考查。必考內(nèi)容

必考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下：

（一）現(xiàn)代文閱讀

閱讀一般論述類文章。

1．理解 B

（1）理解文中重要概念的含義

（2）理解文中重要句子的含意

2．分析綜合 C

（1）篩選并整合文中的信息

（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路

（3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

（二）古代詩文閱讀

閱讀淺易的古代詩文。

1．識(shí)記 A

默寫常見的名句名篇

2．理解 B

（1）理解常見文言實(shí)詞在文中的含義

（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

（3）理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法

不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用。

（4）理解并翻譯文中的句子

3．分析綜合 C

（1）篩選文中的信息

（2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

（3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

4．鑒賞評(píng)價(jià) D

（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧

（2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

（三）語言文字運(yùn)用

正確、熟練、有效地運(yùn)用語言文字。

1．識(shí)記 A

（1）識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音

（2）識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字

2．表達(dá)應(yīng)用 E

（1）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

（2）正確使用詞語（包括熟語）

（3）辨析并修改病句

病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

（4）擴(kuò)展語句，壓縮語段

（5）選用、仿用、變換句式

（6）正確運(yùn)用常用的修辭方法

常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。

（7）語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。

（四）寫作

能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。

表達(dá)運(yùn)用 E

作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。

1．基礎(chǔ)等級(jí)

（1）符合題意

（2）符合文體要求

（3）感情真摯，思想健康

（4）內(nèi)容充實(shí)，中心明確

（5）語言通順，結(jié)構(gòu)完整

（6）標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字（注：每一個(gè)錯(cuò)別字扣1字，重復(fù)的不計(jì)）

2．發(fā)展等級(jí)

（1）深刻

透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

（2）豐富

材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。

（3）有文采

用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

（4）有創(chuàng)新

見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。

選考內(nèi)容

選考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下：

（一）文學(xué)類文本閱讀

閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。

1．分析綜合 C

（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題

（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法

2．鑒賞評(píng)價(jià) D

（1）體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)

（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

（3）對作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)

3．探究 F

（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神

（2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

（3）對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

（二）實(shí)用類文本閱讀

閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解傳記、新聞、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。

1．分析綜合 C

（1）篩選并整合文中的信息

（2）分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思

（3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法

2．鑒賞評(píng)價(jià) D

（1）評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向

（2）評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響

（3）對文本的某種特色作深度的思考和判斷

3．探究 F

（1）從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神

（2）探討作者的寫作背景和寫作意圖

（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解

Ⅲ．考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

閉卷，筆試。試卷滿分150分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。

試題類型：

單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、填空題、古文斷句題、古文翻譯題、簡答題、論述題、寫作題等。選擇題分值約為30分。

試卷結(jié)構(gòu)：

試卷分閱讀題和表達(dá)題兩部分.閱讀題分必考題和選考題.必考題要求考生全部作答,選考題考生只能從文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀中選擇一類作答。必考題125分左右，約占全卷總分值的83%；選考題25分左右，約占全卷總分值的17%。

全卷20題左右，結(jié)構(gòu)如下：

第Ⅰ卷 閱讀題

甲 必考題

（一）現(xiàn)代文閱讀

考一般論述類文章，選取1則閱讀材料。3題左右，10分左右。

（二）古代詩文閱讀

7題左右，35分左右。分別為：

1．文言文閱讀1則，4題左右；

2．詩歌閱讀1則，2題左右；

3．名句名篇默寫，1題。

乙 選考題

以下兩類閱讀題，考生只能選答其中一類。

（三）文學(xué)類文本閱讀

閱讀材料1則，4題左右。25分左右。

（四）實(shí)用類文本閱讀

閱讀材料1則，4題左右。25分左右。第Ⅱ卷 表達(dá)

（五）語言文字運(yùn)用

4題左右，約20分。

（六）寫作。

1題。60分。

第二篇：2018年高考語文考試大綱

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語 文

A.識(shí)記：指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)。要求能識(shí)別和記憶語文基礎(chǔ)知識(shí)、文化常識(shí)和名句名篇等。

B.理解：指領(lǐng)會(huì)并能作簡單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。要求能夠領(lǐng)會(huì)并解釋詞語、句子、段落等的意思。

C.分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。

D.鑒賞評(píng)價(jià)：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

E.表達(dá)應(yīng)用：指對語文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

F.探究：指對某些問題進(jìn)行探討，有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

對 A、B、C、D、E、F 六個(gè)能力層級(jí)均可有不同難易程度的考查。

Ⅰ.考核目標(biāo)與要求

根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部 2003 年頒布的

《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，確定高考語文科考核

目標(biāo)與要求。

高考語文科要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)，具體要求如下。

Ⅱ.考試范圍與要求

根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部 2003 年頒布的

《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，確定高考語文科考試

范圍與要求。根據(jù)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的 “語文 1”至“語文 5”五個(gè)模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語

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言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個(gè)系列，組成考試內(nèi)容?？荚噧?nèi)容分為閱讀和表達(dá)兩個(gè)部分。

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閱讀部分包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀，表達(dá)部分包括語言文字應(yīng)用和寫作?？荚嚨母鞑糠?/p>

內(nèi)容均可有難易不同的考查。

一、現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下：

（一）論述類文本閱讀

閱讀中外論述類文本。了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、書評(píng)等論述類文體的基本特征和

主要表達(dá)方式。閱讀論述類文本，應(yīng)注重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和

論證方法。

1．理解 B ⑴ 理解文中重要概念的含義 ⑵ 理解文中重要句子的含意

2．分析綜合 C ⑴ 篩選并整合文中的信息

⑵ 分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

⑶ 分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法

⑷ 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

（二）文學(xué)類文本閱讀

閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和主要

表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)

涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人

文精神。

1．理解 B ⑴ 理解文中重要詞語的含義 ⑵ 理解文中重要句子的含意

2．分析綜合 C ⑴ 分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題 ⑵ 分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法

3．鑒賞評(píng)價(jià) D ⑴ 體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù) ⑵ 鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

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⑶ 評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向

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4．探究 F ⑴ 從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神 ⑵ 探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

⑶ 對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

（三）實(shí)用類文本閱讀

閱讀和評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解新聞、傳記、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和主要

表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類文本，應(yīng)注重真實(shí)性和實(shí)用性，準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，分析

思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評(píng)價(jià)文本的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精

神。

1．理解 B ⑴ 理解文中重要概念的含義 ⑵ 理解文中重要句子的含意

2．分析綜合 C ⑴ 篩選并整合文中信息

⑵ 分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思

⑶ 分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法

3．鑒賞評(píng)價(jià) D ⑴ 評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向 ⑵ 評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響

⑶ 對文本的某種特色作深度的思考和判斷

4．探究 F ⑴ 從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神 ⑵ 探討作者的寫作背景和寫作意圖

⑶ 探究文本中的某些問題，提出自己的見解

二、古詩文閱讀

閱讀淺易的古代詩文。

1．識(shí)記 A 默寫常見的名句名篇 2．理解 B ⑴ 理解常見文言實(shí)詞在文中的含義

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⑵ 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

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常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

⑶ 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法

不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用。

⑷ 了解并掌握常見的古代文化知識(shí)

⑸ 理解并翻譯文中的句子

3．分析綜合 C ⑴ 篩選并整合文中信息 ⑵ 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

⑶ 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

4．鑒賞評(píng)價(jià) D ⑴ 鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧 ⑵ 評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

三、語言文字應(yīng)用

正確、熟練、有效地使用語言文字。

1．識(shí)記 A ⑴ 識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音 ⑵ 識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字

2．表達(dá)應(yīng)用 E ⑴ 正確使用詞語（包括熟語）⑵ 辨析并修改病句

病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

⑶ 選用、仿用、變換句式，擴(kuò)展語句，壓縮語段

⑷ 正確使用常見的修辭手法

常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。

⑸ 語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

⑹ 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

四、寫作

能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。

表達(dá)應(yīng)用 E

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作文考試的評(píng)價(jià)要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。

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1．基礎(chǔ)等級(jí) ⑴ 符合題意 ⑵ 符合文體要求

⑶ 感情真摯，思想健康

⑷ 內(nèi)容充實(shí)，中心明確

⑸ 語言通順，結(jié)構(gòu)完整

⑹ 標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字

2．發(fā)展等級(jí)

⑴ 深刻

透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

⑵ 豐富

材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。

⑶ 有文采

用語貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

⑷ 有創(chuàng)新

見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。

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第三篇：2018年高考語文考試大綱解讀

2018年高考語文考試大綱解讀

考試大綱是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試評(píng)價(jià)、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，因此高考在進(jìn)行語文復(fù)習(xí)時(shí)首先要了解考試大綱。

2018年高考語文學(xué)科考綱修訂更注重體現(xiàn)語文學(xué)科的基礎(chǔ)性和綜合性，優(yōu)化考查內(nèi)容，調(diào)整選考模塊，全面考查語文能力和人文素養(yǎng)。

突出變化如下：

1、能力目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)科化，注重考查更高層次的思維能力，如鑒賞評(píng)價(jià)能力。解讀：這一改變就意味著試卷會(huì)進(jìn)一步減少記憶背誦類的知識(shí)，增加評(píng)價(jià)鑒賞、分析運(yùn)用類的題目。

任何學(xué)科的知識(shí)都是有能力層級(jí)的，之前的語文考試側(cè)重考查低級(jí)的記憶背誦知識(shí)，但現(xiàn)在的高考開始側(cè)重更高層級(jí)的能力要求。這一改變其實(shí)是緊隨北京高考改革，尤其在北京的模擬考試中，分析理解、評(píng)價(jià)鑒賞、綜合運(yùn)用等高級(jí)能力層級(jí)題目比例大幅度提高。如2016北京海淀一模第5題：下面選自《茶館》的人物對話體現(xiàn)了“老舍式的幽默”的哪些特點(diǎn)?根據(jù)材料一和材料二 回答。這個(gè)題目就不僅要求學(xué)生能夠在文章中提取老舍幽默的特點(diǎn)，還要求學(xué)生能夠根據(jù)新的文本進(jìn)行分析，用文章的知識(shí)解決文章之外的問題，這種考查運(yùn)用能力的題目比例將極大提高。

2、適度增加閱讀量，考查信息時(shí)代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力。

解讀：這也就意味著學(xué)生需要在有限的時(shí)間內(nèi)閱讀更多的材料、處理更多的信息，然后把這些信息變成答案寫出來。

這個(gè)修改，對學(xué)生的閱讀速度、閱讀方法都提出了極高的要求。學(xué)生應(yīng)該在普通提高閱讀速度和處理信息的速度的基礎(chǔ)上，根據(jù)材料的特點(diǎn)，采取不同的閱讀方法，高效處理文章信息。其實(shí)提高閱讀量的要求早就在北京卷試題中得到了體現(xiàn)，現(xiàn)在北京卷語文開始的長文本閱讀能夠有長達(dá)3500字的閱讀量，這個(gè)閱讀量至今還是很多學(xué)生的攔路虎。所以考生一定要在平時(shí)鍛煉閱讀方法，做到“速度”和“信息量”的最大化平衡。

3、調(diào)整選考模塊?，F(xiàn)行考試大綱規(guī)定的兩個(gè)選考模塊分別為“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”，要求考生從兩道選考題中選擇一道作答;修訂后的考試大綱取消選考模塊，將“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”均作為必考內(nèi)容。

解讀：原本的“文學(xué)類文本”和“實(shí)用類文本”文本要求考生二選一，大綱修改以后，明確規(guī)定取消選考模塊，將“文學(xué)類文本”和“實(shí)用類文本”均作為必考內(nèi)容。

這一改變并不意味著一張?jiān)嚲碇袝?huì)同時(shí)“文學(xué)類文本”和“實(shí)用類文本”，而是出題隨機(jī)，既可能是“文學(xué)類文本”也可能是“實(shí)用類文本”。這也就意味著學(xué)生在“文學(xué)類文本”和“實(shí)用類文本”不能有偏向，兩種文體都需要熟悉，兩種文體的題目都需要能夠?qū)Ω叮忌荒茉傧裢Ｒ粯訉９ヒ环N，不及其余。專家推測，為了考試的穩(wěn)定性，2018年高考題中，在“小說”和“人物傳記”中選出一篇的可能性極大，至于“文學(xué)類”文本中的散文、記敘文等文體和“實(shí)用類文本”中的新聞通訊、人物訪談、科普文等文體，保險(xiǎn)起見也需要進(jìn)行練習(xí)。另外就題型來說，可能會(huì)根據(jù)能力層級(jí)有所微調(diào)，增加評(píng)價(jià)類和應(yīng)用類題目。

4、在“古詩文閱讀”部分增加“了解并掌握常見的古代文化常識(shí)”的考查內(nèi)容。

這一內(nèi)容是語文考試本應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，在前兩年的文言文考試中已經(jīng)有所涉及。今年明確規(guī)定出來，只能說在2018年考試中，古代文化常識(shí)的內(nèi)容將更加突出。文化常識(shí)龐雜，考生應(yīng)該根據(jù)古詩文的文體特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的積累。王力先生的《中國古代文化常識(shí)》可以推薦給各位作為參考材料。

2018年高考語文復(fù)習(xí)建議：

學(xué)科教師只有思想上高度重視以上變化，吃透2018年高考《考試大綱》(修訂版)，才能在有限的時(shí)間內(nèi)針對性地查漏補(bǔ)缺，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)應(yīng)考。

1.樹立正確的價(jià)值觀念，重視創(chuàng)新思維訓(xùn)練

文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀的探究題、新材料作文題、任務(wù)型材料作文題都突出體現(xiàn)了對學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀的探究題，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力，提倡對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力和創(chuàng)新思維能力。

2.強(qiáng)化快速閱讀能力，提升審美鑒賞能力

閱讀速度和閱讀量是衡量學(xué)生語文能力的重要指標(biāo)。文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀均作為必考內(nèi)容，考查將更加全面。同時(shí)考綱還提出要適度增加閱讀量，因此高三學(xué)生在復(fù)習(xí)應(yīng)考中要強(qiáng)化快速閱讀能力，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能快速捕捉中心句或者關(guān)鍵詞。從人才培養(yǎng)的語文綜合素質(zhì)要求看，學(xué)生不光要有語言運(yùn)用能力，以及與此相關(guān)的對信息篩選的能力、分析問題解決問題能力，也要有審美鑒賞的能力。

3.及時(shí)進(jìn)行梳理，積累古代文化常識(shí)

在“古詩文閱讀”部分增加了“了解并掌握常見的古代文化常識(shí)”的考查內(nèi)容，需要考生在備考階段，積累一定量的關(guān)于古代官職官制、禮儀、稱呼、風(fēng)俗、節(jié)令和科舉考試等相關(guān)知識(shí)。考生可以通過對文言傳記相關(guān)的常識(shí)進(jìn)行分類整合歸納和熟悉命題思路著手備考。

2018高考語文備考策略

(一)端正心態(tài)，細(xì)水長流。

有不少同學(xué)認(rèn)為語文提高比其他學(xué)科慢。這實(shí)際是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。語文的提高快不快，要看你確立一個(gè)怎樣的時(shí)間范圍。如果確定為一星期，那或許不行;但如果確定為一個(gè)月或者一學(xué)期，那就絕對不比其他功課慢。有些同學(xué)語文成績提高慢的一個(gè)重要原因是在語文上投入的精力與時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他學(xué)科。進(jìn)入高三，這種狀況必須改變，要多給語文一些關(guān)愛，相信它一定會(huì)“投之于木桃，報(bào)之于瓊瑤”。高一高二的語文學(xué)習(xí)主要是打基礎(chǔ)，還沒有真正進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練。歷屆高三同學(xué)都有一個(gè)共同體會(huì)：高三的專項(xiàng)復(fù)習(xí)見效最快。同學(xué)們只要認(rèn)真按老師的要求去做，經(jīng)過一段時(shí)間的針對性極強(qiáng)的專項(xiàng)訓(xùn)練，大家的語文成績一定會(huì)得到明顯的提高。

(二)回歸教材，重視歸納。

教材是教學(xué)的依據(jù)，高考往往選教材中的主干核心知識(shí)作為考查的內(nèi)容，注重知識(shí)的綜合應(yīng)用?？梢哉f，重視教材的復(fù)習(xí)是練“功”，而做精選試題是練“武”，正所謂：練武不練功，到時(shí)一場空。因此，第一輪復(fù)習(xí)一定要立足教材，積累基本功，功到自然成。具體來說，我覺得復(fù)習(xí)教材應(yīng)抓好以下兩方面：

1、文言文、古詩。對于文言文，要掌握老師點(diǎn)到的實(shí)虛詞、古今異義、詞類活用、通假字;要誦讀并通譯所有文言文，盡最大能力感知文句的節(jié)奏;要熟悉18個(gè)虛詞的一般用法;要背誦并默寫考綱要求的文段。

對于古詩，要背誦并默寫所有詩歌;要弄清它們的思想內(nèi)容和表達(dá)技巧。

2、現(xiàn)代文。要重視字詞“音形義”的積累;要梳理文學(xué)常識(shí);要盡量地從結(jié)構(gòu)方面、表現(xiàn)手法方面理解文章;要做寫作方面的積累,如積累精美文段、名篇名人、文學(xué)形象等。

(三)建素材本，走成功路。

語文考試范圍極廣，不可能一蹴，建議大家準(zhǔn)備兩個(gè)本子：一個(gè)是作文素材積累本，一個(gè)是基礎(chǔ)知識(shí)摘錄本。在平時(shí)做練習(xí)時(shí)，或在聽老師講課時(shí)，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法等都隨時(shí)記錄，且時(shí)常翻閱，熟記于心，每次模擬考試前都可以看一看，去去心疑，穩(wěn)定心理。這方法如能堅(jiān)持半年，定可提高高考中選擇題的得分。

(四)抓好閱讀，促進(jìn)寫作。

“語文的外延就是生活的外延”，語文復(fù)習(xí)決不能只做題。閱讀是語文學(xué)習(xí)的源頭活水。誰放棄了閱讀誰就放棄了語文。高三時(shí)間寶貴，建議少讀或不讀流行小說、青春小說。不妨讀一些中外名著快讀或?qū)ёx之類的輔導(dǎo)書籍?；蜃x一些淺易英文版世界名著，這樣既學(xué)習(xí)了英語，又了解名著，一舉兩得。建議每天抽20—30分鐘瀏覽報(bào)紙雜志，如《南方周末》《散文》《演講與口才》《雜文選刊》《做人與處事》《格言》《青年文摘》《讀者》《書屋》《讀者俱樂部》等。適當(dāng)做些摘抄，為寫作儲(chǔ)備素材。

寫作素材可以是在社會(huì)上有一定影響力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細(xì)節(jié)，但都必須是能給我們啟發(fā)的，能震撼我們心靈的。(1)它的內(nèi)涵越開放越好，應(yīng)“橫看成嶺側(cè)成峰”，能以不同的側(cè)面向我們展示做人的道理，這樣，我們在寫作時(shí)，碰上不同的話題卻可用這相同的材料，只需在論述時(shí)，圍繞這材料的和話題吻合的那一側(cè)面展開論述便可。(2)還要注意素材的多樣性，應(yīng)盡可能地涉及不同領(lǐng)域，涉及古今中外，涉及社會(huì)生活的方方面面，(3)還要注意它的新穎、別致，做到 “人無我有”，“人有我新”。當(dāng)這樣的材料準(zhǔn)備到50個(gè)左右，就會(huì)左右逢源、游刃有余。再也不會(huì)怕高考作文了。

堅(jiān)持按一定規(guī)范寫作。應(yīng)至少半月寫一篇習(xí)作，周測的也好，自己找的也行，但一定按平時(shí)所學(xué)的規(guī)范來，如標(biāo)題如何，開頭怎樣，結(jié)尾怎樣，行文如何等等?？梢哉f，一篇精品，看似妙手偶得，實(shí)則千錘百煉。

第四篇：山東春季高考語文考試大綱

2015年山東省春季高考語文考試大綱

2015年山東省春季高考語文考試大綱是以教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》為依據(jù)，以現(xiàn)行的山東省職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定的中等職業(yè)教育規(guī)劃教材《語文》為考試范圍，結(jié)合山東省中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的實(shí)際制定的。

2015年山東省春季高考語文考試大綱指出語文課程復(fù)習(xí)考試的范圍包括語言知識(shí)和語言表達(dá)、文學(xué)文化常識(shí)和詩文背誦、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、寫作五方面?？荚噧?nèi)容在基本篇目的基礎(chǔ)上適當(dāng)擴(kuò)展。

考試既考查語文基礎(chǔ)知識(shí)，又考查語文應(yīng)用能力。對能力的要求由低到高依次為識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)。

一、考試范圍和要求

（一）語言知識(shí)和語言表達(dá)

2015年山東省春季高考語文考試大綱中語言知識(shí)和語言表達(dá)的考試要求如下： 1．識(shí)記

(1)正確識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。(2)正確識(shí)記常用漢字的字形。2．理解

(1)理解復(fù)雜長句的含義。

(2)把握句子的重音、停頓、語調(diào)、語氣和節(jié)奏。3．應(yīng)用

(1)正確使用常用詞語。

(2)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)）。

(3)辨識(shí)和改正一般的病句（語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯）。

(4)語言表達(dá)簡明、連貫、得體。

(5)正確運(yùn)用常見的修辭方法（比喻、比擬、借代、夸張、排比、對偶、設(shè)問、反問、反語、反復(fù)）。(6)擴(kuò)展語句、壓縮語段，區(qū)別和變換句式，仿寫句子。(7)能根據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行口語表達(dá)。

（二）文學(xué)、文化常識(shí)和詩文背誦

2015年山東省春季高考語文考試大綱中文學(xué)、文化常識(shí)和詩文背誦的考試要求如下： 識(shí)記

(1)識(shí)記與基本篇目相關(guān)的中外著名作家的基本常識(shí)及基本篇目的出處。(2)識(shí)記與基本篇目相關(guān)的文化常識(shí)。(3)識(shí)記基本篇目的文體和相關(guān)的文體知識(shí)。

(4)默寫基本篇目中要求背誦的部分和常見的名言名句。

（三）現(xiàn)代文閱讀

2015年山東省春季高考語文考試大綱中現(xiàn)代文閱讀的考試要求如下： 能閱讀一般社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品。1.理解

(1)理解文章所表現(xiàn)的人物、事件、事物、事理、觀點(diǎn)、情感等。(2)理解文章中重要詞語和句子的含義。2.分析綜合

(1)理清寫作思路，劃分文章層次。(2)篩選信息，概括要點(diǎn)。

(3)分析概括作者在文章中的觀點(diǎn)和態(tài)度。3.鑒賞評(píng)價(jià)

(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧。(2)評(píng)價(jià)文章的思想感情與作者的觀點(diǎn)、態(tài)度。

（四）古詩文閱讀

2015年山東省春季高考語文考試大綱中古詩文越多的考試要求如下： 能閱讀淺易的古代詩文。1.理解

(1)理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。

(2)理解常見文言虛詞在文中的含義和用法(何、之、為、而、則、以、其、于、乎、乃）。(3)理解基本篇目中出現(xiàn)的通假字的含義。(4)理解文言文的詞類活用現(xiàn)象。

(5)理解文言特殊句式：判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句。2.分析綜合

(1)理解句子在文中的含義，并能翻譯成現(xiàn)代漢語。(2)分析概括文章表達(dá)的思想內(nèi)容。3.鑒賞評(píng)價(jià)

(1)鑒賞古詩文的語言、表現(xiàn)手法。

(2)評(píng)價(jià)古詩文的思想感情和作者的觀點(diǎn)、態(tài)度。(五)寫作

2015年山東省春季高考語文考試大綱中寫作的考試要求如下： 1．識(shí)記 識(shí)記常用應(yīng)用文的基本知識(shí)（便條、單據(jù)、書信、通知、啟事、廣告、計(jì)劃、總結(jié)、說明書、調(diào)查報(bào)告、簡報(bào)）。2．應(yīng)用

會(huì)寫記敘文、議論文、說明文及常用應(yīng)用文。(1)單項(xiàng)能力。

①記敘清楚完整，詳略得當(dāng)；描寫具體生動(dòng)；說明能把握特征，語言簡明；議論能論點(diǎn)明確，論據(jù)充分。

②觀察準(zhǔn)確，聯(lián)想恰當(dāng)，想象合理。(2)整篇作文。①準(zhǔn)確理解題意。

②中心明確，立意新穎，選材得當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，思想健康。③語言準(zhǔn)確、通順、得體。④結(jié)構(gòu)合理，條理清楚。⑤書寫規(guī)范，卷面整潔。

二、基本篇目（共75篇）

2015年山東省春季高考語文考試大綱中的基本篇目包括： 1.我很重要 2.十八歲和其他 3.永遠(yuǎn)的校園

4.毛澤東詞二首：沁園春·長沙

水調(diào)歌頭·游泳 5.子路、曾皙、冉有、公西華侍坐 6.敬業(yè)與樂業(yè) 7.我的夢想 8.最后一片葉子 9.報(bào)任安書 10.我的四季 11.給我三天視力 12.一碗清湯蕎麥面 13.項(xiàng)鏈 14.林黛玉進(jìn)賈府 15.多年父子成兄弟 16.幼學(xué)紀(jì)事 17.過方重山漫想 18.李白詩二首：將進(jìn)酒

行路難 19.勸學(xué)

20.荷塘月色

21.臺(tái)灣蝴蝶甲天下

22.石鐘山記 23.憶青島 24.我的母親

25.《詩經(jīng)>二首：靜女

黍離 26.故鄉(xiāng)的榕樹 27.論友誼 28.師說 29.拿來主義

30.思考的威力 31.讀《伊索寓言》 32.在馬克思墓前的講話 33.五人墓碑記 34.向中國人脫帽致敬 35.改變?nèi)祟惷\(yùn)的猶太三星 36.明湖居聽書 37.琵琶行（并序）38.千篇一律與千變?nèi)f化 39.中國戲曲的虛實(shí)相生之美 40.鴻門宴

41.新聞二篇：別了，“不列顛尼亞”

奧斯維辛沒有什么新聞 42.宋詞二首：念奴嬌·赤壁懷古

永遇樂·京口北固亭懷古 43.都江堰 44.張衡傳

45.城市的文物與文化 46.讀數(shù)時(shí)代

47.青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮 48.學(xué)業(yè)?職業(yè)?事業(yè)

49.社會(huì)沒有義務(wù)等待你成長和成熟 50.從羅丹得到的啟示 51.創(chuàng)造宣言 52.尋找時(shí)傳祥 53.列車上的偶然相遇 54.廉頗藺相如列傳 55.十首足矣 56.絕品

57.我一生中的八個(gè)重要抉擇 58.成長 59.功課很重要 60.再別康橋 61.致橡樹

62.外國詩二首：致大海 我愿意是急流 63.短詩二首：斷章 面朝大海，春暖花開 64.故都的秋 65.赤壁賦 66.回憶魯迅先生 67.淡之美 68.阿Q正傳 69.林教頭風(fēng)雪山神廟 70.老人與海 71.荷花淀 72.雷雨（節(jié)選）73.威尼斯商人（節(jié)選）74.竇娥冤（節(jié)選）75.茶館（節(jié)選）

三、試卷結(jié)構(gòu) 1.試題內(nèi)容比例

語言知識(shí)和語言表達(dá)、文學(xué)文化常識(shí)、詩文背誦現(xiàn)代文閱讀

古詩文閱讀

寫作

2.試題題型比例

選擇題

約30%

約25%

約10% 約35%

約40%

其他形式題（填空、表達(dá)、簡答、寫作等）

約60% 3.試題難易程度比例

基礎(chǔ)知識(shí)

約30% 靈活掌握

約30% 綜合運(yùn)用

約40% 通過2015年山東省春季高考語文考試大綱可知，在春季高考中文化課整體的難度比較低，很適合那些文化課不是很好的報(bào)考學(xué)生。廣大考生可通過行知職業(yè)云山東春季高考平臺(tái)了解到最新的春考資訊，并可在平臺(tái)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)、在線做題，備戰(zhàn)春季高考！

第五篇：語文考試大綱

職業(yè)技術(shù)學(xué)校第一學(xué)期期末語文統(tǒng)考大綱

一、考試要求

（一）注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力，突出重點(diǎn)，學(xué)以致用。

（二）重在測試考生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，內(nèi)容范圍包括基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)代文

閱讀、文言文閱讀、寫作四個(gè)方面，以測試現(xiàn)代文閱讀和寫作能力為重點(diǎn)。

二、考試內(nèi)容

（一）語文知識(shí)及運(yùn)用

1、能辨析漢字的正確讀音，能給常用漢字注音。

2、掌握常用漢字的形、音、義，正確書寫漢字，避免寫錯(cuò)字、別字。

3、能正確使用常見詞語，結(jié)合語境辨析詞語的意義和色彩。

4、能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、辨析常見的修辭手法，理解其表達(dá)作用。

6、掌握課本篇目中的有關(guān)作家、作品及文體常識(shí)。

（二）現(xiàn)代文閱讀

能獨(dú)立閱讀用現(xiàn)代漢語寫成的記敘文、說明文、議論文和文學(xué)作品。

1、整體感知文本內(nèi)容，掌握精要，把握主旨。

2、辨識(shí)文體，梳理結(jié)構(gòu)，概括要點(diǎn)，正確理解作者的思想感情。

3、根據(jù)語境揣摩品味重要語句的含義和表現(xiàn)力。

4、賞析文本的思想內(nèi)涵、表達(dá)技法和語言特色，有自己的判斷和評(píng)價(jià)。

（三）文言文閱讀

1、了解文言實(shí)詞中的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等知識(shí)和常見的文言虛詞。

2、掌握常見的文言句式，并能理解句義。

（四）寫作

1、大作文：能根據(jù)寫作目的和文體要求，獨(dú)立寫出完整的文章。

⑴中心明確，內(nèi)容充實(shí)，感情健康。

⑵結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，表達(dá)方式合適有效，語句通順。

⑶字跡清楚，書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確。

⑷展現(xiàn)自己的寫作個(gè)性。

2、應(yīng)用文寫作：請假條等便條、借條等單據(jù)以及書信。

（五）重點(diǎn)課文篇目

第三單元：《哦，香雪》、《項(xiàng)鏈》《荷花淀》

第四單元：《讀書人是幸福人》、《拿來主義》、《文藝隨筆二篇》（《咬文嚼字》、《不求甚解》）第五單元：《愛情詩二首》（《致橡樹》、《我愿意是急流》）、《情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里》、《永遠(yuǎn)的蝴蝶》

第六單元：《〈詩經(jīng)〉二首》（《靜女》、《采薇》）、《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》、《勸學(xué)》