第一篇：語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求及建議

家長(zhǎng)朋友們好！本周語(yǔ)文測(cè)試三次：兩次古文小考和第一單元測(cè)試，試卷設(shè)計(jì)以課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)為主，較能反映孩子入校以來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果，周末大家可以見(jiàn)到試卷。有家長(zhǎng)問(wèn)如何學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文，特將建議梳理如下供參考，希望有用更希望得到您的配合，謝謝！

初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)建議

1、請(qǐng)重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，有部分孩子小學(xué)階段投入在語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間

是嚴(yán)重不足的，所帶來(lái)的影響，并不僅僅是考試的分?jǐn)?shù)；孩子對(duì)語(yǔ)言文字缺乏感知、感情淡漠、思維淺顯等等都是由此產(chǎn)生的負(fù)面影響，這些不足，絕不可能通過(guò)突擊性的做題來(lái)彌補(bǔ)。日積月累才是最重要的。

2、關(guān)注孩子的閱讀：一是閱讀內(nèi)容，不要讓粗淺低俗的閱讀占領(lǐng)孩子的時(shí)間、占據(jù)孩子的頭腦；二是閱讀習(xí)慣，閱讀不用僅用來(lái)消遣，學(xué)生應(yīng)有靜心、反復(fù)、細(xì)致、準(zhǔn)確、閱讀文章的習(xí)慣。

3、注意孩子良好思維習(xí)慣與思維品質(zhì)的培養(yǎng)。智慧，不僅是知識(shí)，更重要的是認(rèn)識(shí)事物的角度與深度，這些，其實(shí)就是我們的思維習(xí)慣與思維品質(zhì)。

4、培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀與人生觀。對(duì)于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，“作文即做人”，平時(shí)若沒(méi)有養(yǎng)成思考的習(xí)慣，不能辯證、陽(yáng)光的看待生活與他人，寫(xiě)作出來(lái)的文章自然也是較膚淺、較灰暗的。在平時(shí)與學(xué)生相處或評(píng)論社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，請(qǐng)正確的引導(dǎo)孩子，盡量不要讓孩子成為一個(gè)急功近利、世俗化的“成年人”。孩子的眼中，還是應(yīng)有更多的美好。

以下幾方面具體工作希望家長(zhǎng)多關(guān)注：

1、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生終生受益。

2、加強(qiáng)識(shí)記，提高準(zhǔn)確率。目前學(xué)生除了需要背誦課文中的詩(shī)詞、文言文篇目外，另外還有論語(yǔ)，周末補(bǔ)充詩(shī)詞等，所有要求背誦內(nèi)容學(xué)生需理解且能準(zhǔn)確默寫(xiě)。不少同學(xué)背誦時(shí)囫圇吐棗，默寫(xiě)時(shí)錯(cuò)別字頻出，以上問(wèn)題均是由于沒(méi)有理解造成。除詩(shī)詞外，現(xiàn)在我們已開(kāi)始文言文的學(xué)習(xí)，起步階段識(shí)記內(nèi)容也很多，家長(zhǎng)可以多督促。

3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生目前以消遣心態(tài)閱讀居多，沒(méi)有深入閱讀意識(shí)。在關(guān)于《城南舊事》、《王子與貧兒》的考察中，大部分學(xué)生在對(duì)情節(jié)的判斷中出錯(cuò)，人名記不清，情節(jié)模糊。小說(shuō)如此，散文閱讀更是糟糕。不管是小說(shuō)還是散文，希望學(xué)生都能投入其中，深入閱讀，全身心投入的閱讀才是有效閱讀。針對(duì)單篇文章閱讀，以下方法供家長(zhǎng)參考： 現(xiàn)代文精讀步驟及要求：

1、給文章自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、讀前針對(duì)標(biāo)題猜想文章內(nèi)容。

3、開(kāi)始閱讀。

第一遍閱讀：掃清字詞障礙，勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句（開(kāi)頭結(jié)尾句、過(guò)渡句、抒情議論句、段首句、文中反復(fù)出現(xiàn)詞句等）

第二遍閱讀：逐段逐層概括文章內(nèi)容，寫(xiě)出文章主題，明確寫(xiě)作意圖。

第三遍閱讀：品析文中語(yǔ)言：

①挑選出文中最有表現(xiàn)力的詞和句。

詞語(yǔ)：動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞、擬聲詞等

修辭：比喻、擬人、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、夸張等

②按照要求品析文中語(yǔ)言1——2處。

品析詞語(yǔ)格式：××詞寫(xiě)出了××內(nèi)容，表現(xiàn)了××心理或思想感情，塑造了××的人物形

象。

品析修辭格式：指明修辭在具體語(yǔ)境中的表現(xiàn)形式，然后分析它對(duì)內(nèi)容的表達(dá)作用和表達(dá)效果。

4、關(guān)注孩子課外閱讀書(shū)籍。學(xué)校每月都會(huì)有推薦書(shū)籍，但不少孩子只喜歡閱讀網(wǎng)絡(luò)作品，青春系列小說(shuō)，長(zhǎng)期如此，影響的不僅是孩子的學(xué)習(xí)，更是他們的思想。期刊雜志我們推薦學(xué)生閱讀：《人物周刊》、《讀者》、《作文與考試》、《中華活頁(yè)文選初中版》、《中學(xué)生閱讀》等。其它書(shū)籍這里再推薦一批：梁衡《人人皆可為國(guó)王》，余秋雨《山居筆記》、《尋覓中華》，《東周列國(guó)志》、沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)系列：《狼王夢(mèng)》《雪豹悲歌》等，《圖說(shuō)史記》，杰克倫敦《熱愛(ài)生命》、《荒野的呼喚》，龍應(yīng)臺(tái)《親愛(ài)的安德烈》，張曉風(fēng)散文集等。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑可走，語(yǔ)文能力的培養(yǎng)亦非朝夕之功，一步一個(gè)腳印，才能走出堅(jiān)實(shí)的路。

第二篇：語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求

語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求

學(xué)習(xí)口號(hào)：高高興興學(xué)語(yǔ)文，輕輕松松迎考試。

自備文具:厚的家校本、紅筆、周記本、摘抄本、漢語(yǔ)詞典 預(yù)習(xí)：自覺(jué)提前預(yù)習(xí)新課文

1、標(biāo)注段落并標(biāo)注字詞拼音，不知道的要養(yǎng)成查字典的 好習(xí)慣，將課文后面的生字進(jìn)行組詞，并將自己其形近字標(biāo)注在旁邊（可以借助 《字詞句篇》等資料書(shū)。

2、找出課文的形近字、多音字、成語(yǔ)等，重要的字詞意思要 標(biāo)注在書(shū)本上。

3、抄寫(xiě)并掌握每一篇課文的生字詞。

4、生字詞要求每個(gè)同學(xué)必須過(guò)關(guān)，可以提前過(guò)關(guān)，也可以課 后，但是不得遲于新課學(xué)習(xí)。

一、每篇課文的生字詞在學(xué)習(xí)之后馬上到組長(zhǎng)那里去聽(tīng)寫(xiě)，要 求每一位同學(xué)必須過(guò)關(guān)，組長(zhǎng)到老師或科代表那里去過(guò)關(guān)。

二、每周一篇周記。

三、制定學(xué)期閱讀計(jì)劃：買書(shū)、摘抄、勾畫(huà)、批注，每周檢查 一次。

四、每次語(yǔ)文考試之后分析失分的原因并將錯(cuò)誤的基礎(chǔ)知識(shí)重 新寫(xiě)在《糾錯(cuò)本》上。

五、養(yǎng)成多看、多讀、多思、多問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求及學(xué)習(xí)建議

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求及學(xué)習(xí)建議

花圃路小學(xué)英語(yǔ)教研組

當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異。社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化使外語(yǔ)，特別是英語(yǔ)日益成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放和與國(guó)際交往的重要工具。學(xué)習(xí)和掌握一門(mén)外語(yǔ)是對(duì)21世紀(jì)公民的基本要求。

在這樣的背景下英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得緊迫和重要，家長(zhǎng)們也對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入了極大的觀注。為了讓家長(zhǎng)們更全面的了解小學(xué)各年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求，更好的輔導(dǎo)和幫助孩子們學(xué)好英語(yǔ)，現(xiàn)就小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)建議等問(wèn)題作以下說(shuō)明：

一、小學(xué)英語(yǔ)課程目的

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

國(guó)家英語(yǔ)課程要求從小學(xué)三年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程。成都市目前從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課。《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)共提出兩個(gè)級(jí)別的要求：一級(jí)為小學(xué)三、四年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)要求，二級(jí)為小學(xué)五、六年級(jí)的教學(xué)要求。小學(xué)一、二年級(jí)的教學(xué)要求可參照一級(jí)要求，但應(yīng)有所降低。預(yù)備級(jí)（1—2年級(jí)）

對(duì)英語(yǔ)有好奇心，樂(lè)于參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，能用英語(yǔ)問(wèn)好，交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲，做動(dòng)作，做事情（如涂色、連線等）。能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能演唱簡(jiǎn)單的英文歌曲和說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)兒歌。聽(tīng)、做： ●能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?/p>

●能聽(tīng)懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)

●能根據(jù)指令做事情，比如指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作、做手工等

說(shuō)、唱 ： ●能聽(tīng)錄音并進(jìn)行模仿

●能相互問(wèn)候

●能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如姓名、年齡等

●能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)，如喜歡和不喜歡

●能唱課本里簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和歌謠

玩、演： ●能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行交際 ●能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話表演、視、聽(tīng)： ●每周20—25分鐘

寫(xiě)： ●能正確書(shū)寫(xiě)26個(gè)字母的大小寫(xiě)。（二年級(jí)）一級(jí)（3—4年級(jí)）對(duì)英語(yǔ)有興趣，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲，做動(dòng)作，做事情（如涂色、連線等），能做簡(jiǎn)單的角色表演，能唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠，能在圖片的引導(dǎo)下聽(tīng)懂和讀簡(jiǎn)單的小故事，能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)，能書(shū)寫(xiě)字母和單詞，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的異國(guó)文化感興趣。聽(tīng)、做 ：●能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?/p>

●能聽(tīng)懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)

●能根據(jù)指令做事情，比如指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作、做手工等

●能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂小故事并做出反應(yīng) 說(shuō)、唱 ： ●能聽(tīng)錄音并進(jìn)行模仿

●能相互問(wèn)候

●能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如姓名、年齡等

●能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)，如喜歡和不喜歡

●能夠根據(jù)表演猜意思、說(shuō)詞語(yǔ)

●能唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲15-20首，說(shuō)歌謠15-20首

●能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句 玩、演 ：●能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行交際

●能做角色表演

●能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話劇、小紅帽等。讀、寫(xiě) ： ●能看圖識(shí)字

●能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)

●能在圖片的幫助下讀懂小故事

●能正確書(shū)寫(xiě)單詞和句子

視、聽(tīng)：

●視聽(tīng)時(shí)間每學(xué)年不少于１０小時(shí)（平均每周20—25分鐘）

二級(jí)（5—6年級(jí)）

對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好，能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息，能根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容表演小對(duì)話和歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)照片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教，樂(lè)于了解異國(guó)文化習(xí)俗。

聽(tīng)：

●能在圖片、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢但語(yǔ)調(diào)自然的話語(yǔ)或錄音材料

●能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事

●能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)

●能聽(tīng)懂常用指令和要求并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。說(shuō) ： ●能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、重音正確、語(yǔ)調(diào)達(dá)意

●能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話

●能恰當(dāng)運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)，如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等

●能在教師的幫助下講述小故事。讀： ●能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)

●能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡(jiǎn)單的單詞

●能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令

●能讀懂問(wèn)候卡等中的簡(jiǎn)單信息

●能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣

●能正確朗讀所學(xué)故事或短文

寫(xiě)： ●能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述

●能模仿范例寫(xiě)句子

●能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)

●寫(xiě)句子時(shí)能正確使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

玩、演、視聽(tīng) ：●能按要求用英語(yǔ)做游戲

●能在教師的幫助下表演小故事或單話劇

●能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌30-40首（含一級(jí)要求）

●能演唱英文歌曲30-40首 注：

1）小學(xué)英語(yǔ)的話題范圍包括數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。

2）小學(xué)階段學(xué)生接觸的詞匯以話題范圍為主，總量控制在600-700單詞。

三、學(xué)習(xí)方法及建議 學(xué)生要做的：

1、首先上課要認(rèn)真聽(tīng)講，敢于開(kāi)口

凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會(huì)全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認(rèn)真聽(tīng)講。每一個(gè)老師都會(huì)在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得非常透徹，因此認(rèn)真聽(tīng)課將是你取得成功的第一要訣。在每堂課上還要仔細(xì)觀察老師的發(fā)音和口型，盡力模仿，積極發(fā)言，勇于開(kāi)口，不要怕出錯(cuò)。

2、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)

課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿说拇竽X在儲(chǔ)存新的信息的同時(shí)，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)，才能把知識(shí)學(xué)習(xí)得扎實(shí)、牢固。

3、每天堅(jiān)持聽(tīng)讀

每天10—20分鐘聽(tīng)讀，熟讀課文、句型、詞匯。

4、背誦一些有意思的兒歌或課文 從背誦短的兒歌到復(fù)述課文會(huì)讓孩子記住詞匯和句型運(yùn)用的環(huán)境，有利于詞匯的積累和句型的理解和運(yùn)用。這樣能為高段閱讀打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

5、每天記住一個(gè)單詞

詞匯的積累是閱讀的關(guān)鍵，記憶詞匯的方法有很多但最好的方法是要“堅(jiān)持” 家長(zhǎng)要做的：

1.指導(dǎo)孩子回家聽(tīng)磁帶。

家長(zhǎng)最好能在孩子每天放學(xué)回家后，就督促孩子放一次錄音。孩子應(yīng)該邊聽(tīng)邊跟讀，反復(fù)放幾遍，讓孩子反復(fù)聽(tīng)和跟著說(shuō)，這樣比臨近上課前才復(fù)習(xí)效果要好許多。家長(zhǎng)還可以利用早起后、睡覺(jué)前、在孩子洗漱時(shí)放一段錄音，開(kāi)車接送孩子的家長(zhǎng)還可以在上學(xué)和放學(xué)途中播放錄音，堅(jiān)持久了，也會(huì)有可喜的效果。我們還可以利用孩子愛(ài)看電視節(jié)目，家長(zhǎng)可以幫助孩子選擇適合小學(xué)生的英語(yǔ)節(jié)目，條件允許的可以給孩子買英語(yǔ)VCD等，讓孩子養(yǎng)成愛(ài)聽(tīng)英語(yǔ)、愛(ài)看英語(yǔ)節(jié)目的習(xí)慣。

2．做孩子的忠實(shí)聽(tīng)眾，讓孩子養(yǎng)成愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

初學(xué)英語(yǔ)的孩子大多有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。在課堂上，有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)采用不同的方式，盡其所能，為學(xué)生提供展示的空間，但每節(jié)課畢竟時(shí)間有限。家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子回家以后給孩子提供一個(gè)說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓孩子讀讀當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容；甚至可以要求英語(yǔ)程度好一點(diǎn)的孩子背背、或者表演課文的內(nèi)容。不懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)同樣可以為你的孩子提供其展示語(yǔ)言才能的舞臺(tái)。你可以讓你的孩子教你一些英語(yǔ)的單詞或一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)。而此時(shí)的你應(yīng)該煞有介事地跟著孩子說(shuō)上幾句。這樣做既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，又減輕了孩子的心理負(fù)擔(dān)，讓孩子在不知不絕中養(yǎng)成了愛(ài)讀、敢說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

3．在家里創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍

創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍可以幫助孩子理解語(yǔ)言，表達(dá)語(yǔ)言，也有助于記憶。現(xiàn)在正在小學(xué)使用的英語(yǔ)教材充分考慮了孩子愛(ài)新奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，書(shū)中聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、唱、做、畫(huà)、玩的安排生動(dòng)活潑，圖文并茂，有很強(qiáng)的趣味性，貼近孩子的生活。家長(zhǎng)可以從已使用過(guò)的書(shū)上選一些適當(dāng)?shù)膱D配上英語(yǔ)單詞，讓孩子貼到房間墻上?；蚴亲尯⒆幼约簩?xiě)出英語(yǔ)單詞或句子貼在家中的電器、家具及日常用品用具等事物上。根據(jù)孩子學(xué)習(xí)程度，標(biāo)簽上可以是單詞，比如在床上貼上“bed”（床），程度好的，可以將標(biāo)簽內(nèi)容寫(xiě)成短語(yǔ)或句子的形式，同樣在床頭，孩子可以寫(xiě)“This is my bed.（這是我的床。）”，“I like sleeping?。ㄎ蚁矚g睡覺(jué)！）”等內(nèi)容。同時(shí)建議孩子對(duì)標(biāo)簽進(jìn)行美化修飾，這樣做讓孩子覺(jué)得書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)不再是一件枯燥的事情，而是一種游戲形式，在“做”中不知不覺(jué)養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。家長(zhǎng)還要鼓勵(lì)孩子去“發(fā)現(xiàn)”課文中的新人新物，大膽地創(chuàng)編動(dòng)作和對(duì)話，讓他們“在做中學(xué)”，在“發(fā)現(xiàn)中學(xué)”，“在笑中學(xué)”，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)于發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造性，完善孩子的個(gè)性，都是很有益的。

最后衷心的希望每位孩子能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在自信中不斷的提高，學(xué)有所成。

第四篇：小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)幾點(diǎn)建議

寫(xiě)給五年級(jí)的學(xué)生

勤學(xué)苦練再創(chuàng)輝煌

——小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)幾點(diǎn)建議

花園小學(xué)生的大哥哥大姐姐:

你們好！

首先和大家分享英國(guó)學(xué)者亞當(dāng)·斯密說(shuō)過(guò)的一句話：“個(gè)人之間天賦才能的差異，實(shí)際上遠(yuǎn)沒(méi)有我們所設(shè)想的那么大?！瘪R克思在引用了這句話后接著說(shuō)：“搬運(yùn)夫和哲學(xué)家之間的原始差別比家犬和獵犬之間的差別小得多?！甭斆鞯哪銈円欢靼走@兩句話的含義。一個(gè)人的成就如何，并不取決于先天所賦予的才智，而是取決于在漫長(zhǎng)的人生中能否做到勤奮學(xué)習(xí)、刻苦攀登。國(guó)外一些人才學(xué)家通過(guò)調(diào)查得出結(jié)論：在世界上所有科學(xué)成就中，由那些天資聰明、少年時(shí)代就異常早慧的人取得的約占5%，而另外95%的成就，都是由少年時(shí)代并不十分聰明但卻能刻苦勤奮學(xué)習(xí)的人取得的。這正像愛(ài)迪生所說(shuō)的，大家耳熟能詳?shù)囊痪湓挘骸疤觳攀前俜种坏撵`感加上百分之九十九的汗水?！笨傊?，勤奮出智慧，勤奮出成就。勤，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是一種可貴的美德，更是一種應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的習(xí)慣。去年我們花園學(xué)校的五年級(jí)畢業(yè)時(shí)，學(xué)業(yè)水平測(cè)試總評(píng)位居城內(nèi)小學(xué)第一名。今年的你們一點(diǎn)不比去年差，如果人人勤學(xué)苦練，相信明年的你們會(huì)再創(chuàng)輝煌。如果你的學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后，老師送你一句中國(guó)古話，叫做“一勤天下無(wú)難事”；如果你是學(xué)習(xí)的佼佼者，老師送你唐代大文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)的一句話：“業(yè)精于勤?！薄扒凇痹谧x書(shū)學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用。無(wú)論是春夏秋冬，還是暑往寒來(lái)，始終不渝，勤學(xué)苦練，你會(huì)是一個(gè)成功者。

對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，具體“勤”在哪里？大家知道很多，我只強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：

一、勤于預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的起始環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有預(yù)習(xí)，對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒(méi)有一個(gè)概略的了解，在聽(tīng)課過(guò)程中，就不免有生吞活剝的感覺(jué)。課前預(yù)習(xí)可以提高課堂學(xué)習(xí)效率，掃除課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙，提高聽(tīng)課效果；可以復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識(shí)；可以加強(qiáng)課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面；最重要的是預(yù)習(xí)能發(fā)展你的自學(xué)能力，減少對(duì)老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性。希望你們做到：

1、每天晚上或上課前，對(duì)將要學(xué)習(xí)的課程做必要的預(yù)習(xí)，了解課文的大概內(nèi)容；找出本文與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，找出所需的舊知識(shí)并及時(shí)補(bǔ)習(xí)；找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)（作為聽(tīng)課的重點(diǎn)）；熟記生字詞；嘗試做課后習(xí)題；并針對(duì)課文搜集一些資料。

2、預(yù)習(xí)時(shí)遇到不懂的地方要通過(guò)查字典、查資料尋找答案，也可以向同學(xué)、家長(zhǎng)、老師問(wèn)詢，仍然沒(méi)有解決的問(wèn)題要標(biāo)記出來(lái)，以便在課堂上重點(diǎn)聽(tīng)老師講解。

3、預(yù)習(xí)時(shí)要精力集中，一絲不茍，要寫(xiě)預(yù)習(xí)筆記，記難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)等，時(shí)間不足就用筆在書(shū)上做不同的標(biāo)記。同學(xué)們一定要學(xué)會(huì)用筆在書(shū)上做不同的標(biāo)記，如：好詞好句畫(huà)“＝＝”，重點(diǎn)內(nèi)容在文字下面標(biāo)“△”，有疑問(wèn)的地方在文字下面畫(huà)“——”并在旁邊寫(xiě)上“？”等，以便在老師講課時(shí)多留心。

二、勤于閱讀

學(xué)語(yǔ)文其實(shí)就是不斷閱讀，閱讀必須注意力高度集中，潛心思考，才能達(dá)到學(xué)語(yǔ)文的目的。那種一目十行、囫圇吞棗的閱讀根本學(xué)不好語(yǔ)文。認(rèn)真閱讀必須做到“五到”，即眼到、耳到、口到、手到、心到。以“心到”為核心，促進(jìn)對(duì)文章正確地理解，深入地領(lǐng)悟，在此基礎(chǔ)上五者協(xié)調(diào)，共同作用。古人朱熹提到了讀書(shū)要“三到”，“謂心到、眼到、口到”?！叭街校牡阶罴??！蔽以谶@里加入“手到和耳到”，是希望同學(xué)們要有動(dòng)筆批劃和充分運(yùn)用耳朵的聽(tīng)力來(lái)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對(duì)于閱讀的理解是必不可少的。

認(rèn)真閱讀還必須做到“四讀”，其具體要求為：

1.讀通。一篇文章擺到面前，首先要做到字詞通、語(yǔ)句通、內(nèi)容通，即讀準(zhǔn)字音，弄清詞意，能正確流利地朗讀，能用自己的話說(shuō)出大意。這是讀書(shū)的初步要求。

2.讀懂。即在讀通的基礎(chǔ)上，深入理解課文內(nèi)容，掌握文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，明確中心，了解一些用詞造句、布局謀篇的方法，這是讀書(shū)的根本要求。

3.讀熟。它是加強(qiáng)理解和記憶所學(xué)知識(shí)的主要途徑，是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重要手段。復(fù)述、背誦是讀熟這一要求的具體體現(xiàn)。

4.讀活，把這篇文章學(xué)到的知識(shí)方法運(yùn)用到那篇文章上，熟練地進(jìn)行分析，甚至得心應(yīng)手地運(yùn)用到自己的寫(xiě)作上，這就叫書(shū)讀活了。

我們讀書(shū)，不僅要讀通、通懂，還要讀熟、讀活。讀通是基礎(chǔ)，讀懂是根本，讀熟是深化，讀活是升華，這四點(diǎn)是對(duì)閱讀全過(guò)程的各個(gè)階段概括化了的要求。掌握了閱讀的“五到”“四讀”法，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就如庖丁解牛，得心應(yīng)手。

三、勤于復(fù)習(xí)

孔子早在三千多年前就曾有著：“溫故而知新，可以為師矣”的著名論斷。它深刻地闡述了學(xué)習(xí)知識(shí)的目的就是為了將知識(shí)長(zhǎng)期保存在大腦里，而新知識(shí)識(shí)記過(guò)后，很快就會(huì)遺忘，因此，需要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。德國(guó)哲學(xué)家狄慈根在介紹自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾說(shuō)過(guò)“重復(fù)是學(xué)習(xí)的母親”，這是一句至理名言。及時(shí)復(fù)習(xí)可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)人類遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來(lái)。因此，對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。要及時(shí)“趁熱打鐵”，“學(xué)過(guò)即習(xí)，方為及時(shí)”。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)是多層面的：

1．課后復(fù)習(xí)。課后不要急于做作業(yè)，先對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，如誦讀課文，識(shí)記生字，積累新詞等。

2．階段復(fù)習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一周結(jié)束要利用星期天復(fù)習(xí)本周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一單元結(jié)束要利用星期天復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容等。語(yǔ)文復(fù)習(xí)大致包括四個(gè)方面：一是基礎(chǔ)知識(shí)，如生字新詞、多音字、形近字、關(guān)鍵詞語(yǔ)、精彩的語(yǔ)句，重要內(nèi)容的背誦；二是閱讀理解，可以瀏覽課堂筆記；三是思考練習(xí)，可以看課后習(xí)題與《語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練》；四是拓展延伸，如小練筆，課外閱讀。

3．隨時(shí)復(fù)習(xí)。要注意積累資料，對(duì)自己的作業(yè)本、試題、筆記本、糾錯(cuò)本等做好積累，并時(shí)常翻閱，隨時(shí)復(fù)習(xí)。

關(guān)于“練”，我重點(diǎn)說(shuō)三方面：

一、“練”在平日作業(yè)

做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識(shí)究竟有沒(méi)有領(lǐng)會(huì)，有沒(méi)有記住，記到什么程度，知識(shí)能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問(wèn)題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的，要在做作業(yè)時(shí)通過(guò)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn)。做作業(yè)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，有助于鞏固、消化所學(xué)知識(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。最重要的是做作業(yè)可以提高思維能力，面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，會(huì)引起積極的思考，在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中，不僅使新學(xué)的知識(shí)得到了應(yīng)用，面且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問(wèn)題的過(guò)程中，迅速得到提高。寫(xiě)作業(yè)時(shí)應(yīng)做到：

1．獨(dú)立、認(rèn)真、按時(shí)完成老師布置的各類作業(yè)和自己選做的作業(yè)，今天的作業(yè)不拖到明天做。不抄襲別人的作業(yè)。

2．做作業(yè)時(shí)要專心，一絲不茍，不邊玩邊寫(xiě)，不邊吃邊寫(xiě)，不亂涂亂畫(huà)，書(shū)寫(xiě)時(shí)先想好再下筆。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真尋找解決的方法。

3．讀寫(xiě)時(shí)，要做到“三個(gè)一”，姿勢(shì)正確，做到字跡工整，書(shū)寫(xiě)美觀，敘述規(guī)范。

4．寫(xiě)完作業(yè)必須認(rèn)真仔細(xì)地檢查，能檢驗(yàn)答案并找出錯(cuò)誤及錯(cuò)誤的原因，及時(shí)糾正。

5．當(dāng)作業(yè)本、練習(xí)本、試題等發(fā)下之后，首先查看老師的批改，對(duì)老師指出的錯(cuò)誤必須及時(shí)改正，不遷就、不諒解，不拖延時(shí)間，不放過(guò)一個(gè)錯(cuò)字或錯(cuò)題。

6．沒(méi)完成作業(yè)主動(dòng)向老師說(shuō)明理由，并及時(shí)補(bǔ)上，不推托理由，謙虛誠(chéng)實(shí)、不撒謊。

二、“練”在大量讀寫(xiě)

這里的“讀”主要是指課外閱讀。書(shū)是人類智慧的源泉，是人類寶貴的財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來(lái)的基石；讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是文化傳承的通道，是人生奮斗的航燈，是人類進(jìn)步的階梯，是個(gè)人成長(zhǎng)的支柱。學(xué)生階段是人生讀書(shū)的黃金時(shí)光，學(xué)生只有孜孜不倦地讀書(shū)、始終不渝地學(xué)習(xí)，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，才能在不斷汲取精神營(yíng)養(yǎng)的過(guò)程中積累更多的知識(shí)，積聚更強(qiáng)的能量。多讀還要多寫(xiě)，勤于練筆，大量讀寫(xiě)，是提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的重要途徑，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過(guò)反復(fù)加工，釀造知識(shí)蜂蜜。我校每個(gè)班都設(shè)有圖書(shū)角、開(kāi)放書(shū)架，學(xué)校老師特別重視同學(xué)們的課外閱讀，花園學(xué)校是書(shū)香校園，五年級(jí)各班是書(shū)香班級(jí)，在次老師還想建議：

1．營(yíng)造書(shū)香家庭。家庭設(shè)立書(shū)房、書(shū)架、書(shū)柜、讀書(shū)角等讀書(shū)讀報(bào)陣地，讓書(shū)本充盈家庭空間，每年至少訂閱一種報(bào)刊，每月至少逛一次書(shū)店。

2．自覺(jué)主動(dòng)大量閱讀。自己訂閱的報(bào)刊及時(shí)閱讀，老師推薦的讀物一定閱讀。每天課外閱讀時(shí)間不少于30分鐘。

3．建立讀書(shū)筆記。摘抄課外讀物的精彩句段，或在精彩處圈點(diǎn)，記上自己的閱讀體會(huì)，養(yǎng)成勤于讀書(shū)、樂(lè)于從中求知和初步體味語(yǔ)言藝術(shù)之美的習(xí)慣。

4．邊讀書(shū)邊思考。善于“打破砂鍋問(wèn)到底”，大膽的質(zhì)疑問(wèn)難，提出自己的一些觀點(diǎn)、看法，不懂的地方及時(shí)向父母、老師、同學(xué)、他人請(qǐng)教或查工具書(shū)解決。

5．勤于練筆。無(wú)論是在校內(nèi)，家里，還是在校外，都要充分利用自己的眼和手，去觀察身邊的事物，去體驗(yàn)生活，從而積累作文素材，并把自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感真實(shí)地記錄下來(lái)。要堅(jiān)持寫(xiě)日記或周記，養(yǎng)成勤練筆的好習(xí)慣。

五年級(jí)的“循環(huán)日記”“生活日記”曾受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)老師的贊揚(yáng)，你們語(yǔ)文

老師每日盡心盡責(zé)不辭辛苦地批閱，在感謝老師辛勤培育的同時(shí)，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，天天記，周周寫(xiě)，長(zhǎng)此以往，你們的語(yǔ)文能力肯定強(qiáng)，語(yǔ)文水平一定高。

三、“練”在積極應(yīng)考

學(xué)校把考試作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，來(lái)檢查老師教和學(xué)生學(xué)的效果?？荚嚨慕Y(jié)果直接關(guān)系到家長(zhǎng)老師對(duì)你的評(píng)價(jià)，關(guān)系到你自己的切身利益。為什么有的同學(xué)在考試時(shí)考不出應(yīng)有的水平呢？這涉及到臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問(wèn)題，其中決定性的因素一般有三個(gè)：一個(gè)是學(xué)習(xí)因素，即知識(shí)能力的水平；一個(gè)是心理因素，即情緒、意志等狀況；一個(gè)是習(xí)慣因素，即會(huì)不會(huì)應(yīng)考的問(wèn)題。因此“練成”積極應(yīng)考的能力很重要。老師推薦一些應(yīng)考方法：

1．對(duì)參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會(huì)給自己帶來(lái)什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬(wàn)一考不好的“對(duì)策”；對(duì)自己的期望要實(shí)事求是；正確對(duì)待外來(lái)的壓力。

2．考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保證充分的睡眠，適當(dāng)進(jìn)行文體活動(dòng)，保證身體鍵康。

3．考試過(guò)程注意事項(xiàng)。注意答卷順序，按先易后難的答卷法；審題要認(rèn)真；書(shū)寫(xiě)要整潔；想不起來(lái)，先放一放，做好后要仔細(xì)檢查，更正錯(cuò)誤。

清代揚(yáng)州畫(huà)家鄭板橋，以畫(huà)竹著稱。他畫(huà)的竹雖然著墨不多，寥寥數(shù)枝，卻形神畢備，巧奪天工。他曾為畫(huà)竹作詩(shī)：“四十年來(lái)畫(huà)竹枝，日間揮寫(xiě)夜間思，冗繁削盡留清瘦，畫(huà)到生時(shí)是熟時(shí)?！边@首詩(shī)，也說(shuō)明了“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理。而要“功夫深”，就必須持之以恒。俗話說(shuō)：“茍有恒，何必三更眠五更起；最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒?！焙阈模且磺谐纱笫抡叩奶卣?。誰(shuí)有恒心，誰(shuí)就能鍥而不舍，誰(shuí)就能達(dá)到理想的境界。因此，作為學(xué)生，讀書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)，切不可存僥幸心理，企圖一蹴而就，而要腳踏實(shí)地、持之以恒勤學(xué)苦練，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，才會(huì)學(xué)有所得、學(xué)有所成。

“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”，人的少年時(shí)代對(duì)人一生的作用，好比高樓大廈基礎(chǔ)部分的作用。你們?nèi)缒軓默F(xiàn)在養(yǎng)成持之以恒勤學(xué)苦練的好習(xí)慣，就等于為自己的一生打下一個(gè)良好基礎(chǔ)。終生求學(xué)不倦，那么你的一生將是絢麗多彩的。07年7月將是你人生中第一次“大考”，“人生能有幾回搏？”祝愿同學(xué)們揚(yáng)起“苦練”的雙翼，憑借“勤學(xué)”的精神，在老師的帶領(lǐng)下，取得人生第一次“大考”的勝利。

2006年12月4日

第五篇：暑假語(yǔ)文學(xué)習(xí)建議

同學(xué)們，2014年的暑假到嘍！暑假就是屬于你的一段自由時(shí)光了，那就讓自己做些有意義的事，做自己想做的事，做自己能做好的事??當(dāng)然，這些事情中，首選的就是讓自己的暑假語(yǔ)文生活更有意義。為此，老師建議你在暑假里做好這樣五件事：

一、讓心靈去遠(yuǎn)游：去一個(gè)你想去的地方。也許是名山，也許是大川，也許是邊陲大漠，也許是海角天涯，也許是異國(guó)他邦，也許是鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)??因?yàn)椋@些都與你的語(yǔ)文生活有關(guān)。古人說(shuō)要“行萬(wàn)里路”，劉老師說(shuō)要有“一段旅程”。

二、讓個(gè)性得到展示：做兩件你想做的事。這兩件事，也許與你的個(gè)性有關(guān)，也許與你的特長(zhǎng)有關(guān)，也許與你的好奇有關(guān)，也許與你的幻想有關(guān)，也許與你的知識(shí)有關(guān)，也許與你的性格有關(guān)??這兩件事，也許很小，也許有很大。所有這些，都與你的語(yǔ)文生活有關(guān)。

三、讓經(jīng)典成為你的陽(yáng)光：讀三本書(shū)。同學(xué)們，讀書(shū)的理由就不用我說(shuō)了吧？讀什么書(shū)呢？我下面給你一個(gè)大致的書(shū)單，供你選購(gòu)參考（書(shū)單見(jiàn)附錄）?？傊?，需要讀些有含金量的書(shū)。讀書(shū)就要讀經(jīng)典的書(shū)！你認(rèn)真地讀完這三書(shū)后再看看，你有了什么變化？ 當(dāng)然，三本只是底線，你還可以多讀幾本。記得：多讀有獎(jiǎng)哦！

四、讓隨筆伴隨你每一天：寫(xiě)四十篇隨筆。暑假了，你去了想去的地方，做了想做的事，同時(shí)，在家里，在社區(qū)等等，你都會(huì)有很多的見(jiàn)聞與經(jīng)歷，這是多么寶貴的體驗(yàn)呀，何不把將這些見(jiàn)聞、經(jīng)歷、體驗(yàn)等用文字記錄在你的記憶的隨筆本上呢？再說(shuō)了，開(kāi)學(xué)了，老師覺(jué)得你寫(xiě)得好，你還可以獲得大獎(jiǎng)呢！所以，也許你覺(jué)得老師讓你寫(xiě)40篇，只是小菜一碟而已，不經(jīng)意間，你已經(jīng)寫(xiě)了50篇、60篇甚至更多呢。你的能量超乎你想象！弱弱地溫馨地真誠(chéng)地提醒一小下：每篇起碼一頁(yè)吧？

五、讓閱讀更加有效：寫(xiě)50篇讀書(shū)筆記。讀書(shū)最有效的方法是讀讀，想想，再寫(xiě)寫(xiě)。讓書(shū)里的營(yíng)養(yǎng)通過(guò)你的寫(xiě)來(lái)消化吸收。讀書(shū)筆記其實(shí)不難哦。不就是每篇字?jǐn)?shù)50字左右就好了嗎（當(dāng)然，稍不注意你一定會(huì)寫(xiě)一二百字呢）？。不就是摘摘抄抄，或者寫(xiě)點(diǎn)小小的讀后感而已嗎？對(duì)呀，就是這樣的。如果你有專門(mén)的摘抄本，那就寫(xiě)在上面，如果沒(méi)有，就寫(xiě)在隨筆本上也行（一頁(yè)寫(xiě)兩篇哦）。