第一篇：三年級語文學(xué)習(xí)的特點和要求（范文模版）

三年級語文學(xué)習(xí)的特點和要求

三年級是個轉(zhuǎn)折時期，是一個由低段向高段過渡的中段時期。學(xué)生的思維處于形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，語文學(xué)習(xí)內(nèi)容由詞句向篇章過渡。

三年級孩子學(xué)習(xí)語文的特點

1.具備獨立識字寫字的能力

一二年級的語文學(xué)習(xí)重點是識字，經(jīng)過了兩年的識字方法、興趣、能力的培養(yǎng)，孩子已經(jīng)具備了較強的識字能力，所以，三年級的識字任務(wù)更多的是放手讓孩子獨立完成，包括在預(yù)習(xí)的時候獨立使用多種方法識字，完成作業(yè)。識字教學(xué)不再是課堂教學(xué)的重點。而聽寫是反饋孩子識字效果最直接、最有效地手段。作為家長，在課下可以抽出十幾分鐘的時間給孩子聽寫，長此以往，孩子的識字寫字能力會急速進步。

2.進入大量積累詞匯的時期

語文學(xué)習(xí)中語言積累的重要性毋庸置疑，三年級積累的關(guān)鍵仍然是詞語，而且是大量的詞語積累，詞語作為語言的組合元素，要像繁復(fù)的零件一樣存儲于孩子的腦海中，它是孩子將來語言表達的根基材料。大量詞語的積累首先來源于課文，孩子們學(xué)習(xí)了課文，對課文的內(nèi)容非常熟悉，在此基礎(chǔ)上積累詞語，屬于理解性積累，記起來容易而且記牢。所以，課文中聽寫的詞語要是大量的詞匯。其次，詞匯的積累來源于孩子豐富的課外閱讀，這一塊的積累體現(xiàn)孩子的個性差異。因此，孩子需要在掌握課本知識的基礎(chǔ)上，進行大量的課外閱讀。3.進入深入準(zhǔn)確理解文本的瓶頸期

三年級的語文學(xué)習(xí)重點和難點進入了對文本的理解。對于這一點很多家長有深切的體會。這是一個艱難的瓶頸期，孩子現(xiàn)有的認(rèn)知水平很難對一篇文章進行準(zhǔn)確、深入的理解。抓中心、中心句詞、關(guān)鍵詞句、體會句子的含義等深層理解文本的能力都將從現(xiàn)在開始，一步一步在老師的指導(dǎo)下形成能力。這也為四年級的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。所以我們在課堂上會對文章，進行精讀、品讀重點句段，引領(lǐng)孩子逐步體會理解文章的方法。

在這個過程中，一定不要操之過急，讓孩子慢慢領(lǐng)悟消化。4.背誦能力強

三年級的孩子背誦能力強，而且樂于背誦，這符合八九歲孩子的年齡特點，背誦是積累語言的另一個重要而且有效地方法，所以在整個小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)中，背誦一定要占據(jù)重要的一席之地。但是，學(xué)校課本上要求背誦的篇目遠遠不能填飽孩子的肚子，并且并不是說課本上的每一篇課文都是適合背誦的。所以要為孩子增加一些經(jīng)典篇目段落的背誦，希望能夠通過每天的堅持背誦提高孩子的記憶力，同時又能積累豐富而精彩的語言。更重要的是，要注重經(jīng)典古詩的背誦積累。

5.注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

孩子的學(xué)習(xí)不僅是要掌握知識本身，掌握學(xué)習(xí)方法也是非常重要的。進入三年級后，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更占據(jù)重要地位。只有讓孩子掌握了學(xué)習(xí)方法后孩子才能真正具備學(xué)習(xí)能力。因此在課堂中不但要學(xué)習(xí)知識，還要掌握學(xué)習(xí)方法，使孩子可以將能力遷移到課外。學(xué)習(xí)方法就是孩子們學(xué)習(xí)的金鑰匙，它能讓孩子們輕松自主地投入到學(xué)習(xí)。孩子在每一個學(xué)段都有著不同的學(xué)習(xí)特征，具有針對性的教學(xué)和指導(dǎo)，才能做到事半功倍。

希望家長配合做到以下幾點

1．每天檢查孩子作業(yè)

2．幫助孩子解決作業(yè)中的困難

3、重視背誦作業(yè)

4、重視回家聽寫作業(yè)，及時改錯

5、重視預(yù)習(xí)作業(yè)，一定讓孩子大聲讀課文

6、經(jīng)常翻看孩子的語文書，通過語文書就能看出孩子課堂聽課的情況。

7、擴大閱讀，加強積累，只有這樣才能學(xué)好語文。關(guān)于生字的學(xué)習(xí)：

生字在課堂上主要講難字、易錯字、多音字，其它的都是原來學(xué)過的重新組合，所以沒有二年級那么細致。要督促學(xué)生自覺預(yù)習(xí)和主動學(xué)習(xí)。

如何才能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢？

1、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)讀書動筆的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)邊讀書邊思考的習(xí)慣。

5、培養(yǎng)帶工具書閱讀的習(xí)慣。三年級上學(xué)期如何學(xué)習(xí)寫作？

1、從模仿起步。

2、激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

3、讀萬卷書，行萬里路，重積累。

語文學(xué)得好，離不開豐厚的積累。古詩、名人名言、好的句子，好的故事我們都可以鼓勵孩子多讀多背，現(xiàn)在是孩子記憶的黃金時間，記憶能力非常強，因此，多讀多背很有好處。本學(xué)期語文預(yù)習(xí)的要求

1.標(biāo)出自然段，正確、流利地朗讀課文；2.勾畫生字詞，用自己喜歡的方式識記生字；3.查詞典理解生詞的意思；4.用生字組詞；5.勾畫重點句，在讀中思考、理解；6.思考課后問題；7.相關(guān)資料的搜集；8.提出不理解的問題；9.背誦精彩的句子，段落、古詩等。

本學(xué)期必須掌握的內(nèi)容

1、生字表

（二）中的300個字以及《詞語表》中的所有詞語做到會認(rèn)、會寫、會運用。（做到能夠聽寫正確）

2、語文園地1---8中的日積月累要做到會熟練背誦。

3、本學(xué)期所學(xué)四首古詩（第9課、第21課）的作者、朝代、課后要求解釋的詩句意思能夠掌握及詩句下面的詞語注釋要會默寫。四首古詩都要做到默寫正確。

三年級新生每天必做語文學(xué)習(xí)要求

一、新課預(yù)習(xí)要求：

1、課文大聲讀3遍，直至讀熟。

a.第一遍讀，標(biāo)上自然段序號，給文中的生字注上拼音，并畫出生字在課文中組成的詞語。

b.再讀課文，練習(xí)大聲讀，注意自然停頓，達到正確、通順；對不熟的段落反復(fù)練習(xí)朗讀。

2、用紅筆畫出課文中的生字和新詞。

（1）、田字格里的生字要求：在課文中圈出，并在生字旁寫上拼音，部首，（一目了然的可以不寫），組兩個詞。理解每個字的字義。（可參考《教材全解》）

（2）、詞語的詞義要理解。（每課的新詞可參照語文書165頁的“詞語表” 不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或利用工具書解決。（如《教材全解》、《現(xiàn)代漢語詞典》）

3、默讀課文，提出問題（至少一個有價值的問題），自行查找資料，可以通過想、問、查等方式先嘗試解決疑問。三年級語文預(yù)習(xí)能力應(yīng)達到：

a.獨立識字的能力。b 質(zhì)疑的能力。c.查閱資料的能力 d.認(rèn)真預(yù)習(xí)習(xí)慣

二、舊課復(fù)習(xí)要求：

1、正確、流利、有感情地大聲讀課文一遍，然后把課文中圈的好詞好句再讀2遍。

2、認(rèn)真讀課后田字格里的生字拼音，部首，詞語一遍，用各種方法識記生字。

3、把課文主要內(nèi)容復(fù)述給家長聽，并說一說學(xué)了課文你有什么感受？這項訓(xùn)練能提高學(xué)生閱讀理解和口頭表達能力，對寫作很有幫助，家長們要堅持督促孩子說。（提示：你喜歡這篇文章嗎？你讀到哪句話時聯(lián)想到了什么？你喜歡文中的哪個人物？哪些句子？為什么？??）

三、作業(yè)要求：

1、拿出語文書和作業(yè)本，在必須完成“舊課復(fù)習(xí)要求”的基礎(chǔ)上再打開作業(yè)本。

2、必須先把上次作業(yè)中的錯誤改正，再把正確的答案寫3遍。-------------一定要堅持做到！

3、開始書寫新的作業(yè)。要求：字跡工整、干凈；正確率高。

4、作業(yè)完成后一定要認(rèn)真檢查。

5、每天預(yù)習(xí)新課。要求：認(rèn)真按第一項“新課預(yù)習(xí)要求”執(zhí)行。(溫馨提示： 仔細整理書包，為明天上課做好充分準(zhǔn)備。如：準(zhǔn)備好作業(yè)本、課本、鉛筆、美術(shù)課所帶用品、體育課所帶用品??.)四、每天爭取做到讀課外書15分鐘。

(溫馨提示：關(guān)于閱讀：每兩周老師規(guī)定讀一本書，在書中勾畫好詞好句，有感想的地方可以寫一點批注。

定在每兩周周一下午，老師檢查課外閱讀“閱讀與批注”情況。)

第二篇：三年級語文學(xué)習(xí)要求

三年級語文學(xué)習(xí)要求

孩子升入三年級，語文學(xué)習(xí)的知識面更加廣泛了，除了基礎(chǔ)知識以外，閱讀和寫作也是學(xué)習(xí)的重點。

一、本學(xué)期語文預(yù)習(xí)的要求：

1.標(biāo)出自然段，正確、流利地朗讀課文； 2.勾畫生字詞，用自己喜歡的方式識記生字； 3.查字典理解生詞的意思； 4.用生字組詞；

5.勾畫重點句，在讀中思考、理解

；6.思考課后問題，將自己的理解寫在課文旁邊(這叫批注)；7.相關(guān)資料的搜集； 8.提出不理解的問題；

9.背誦精彩的句子，段落、古詩等。

二、本學(xué)期必須掌握的內(nèi)容

1、生字表

（二）中的300個字以及生詞表中的所有詞語做到會認(rèn)、會寫、會運用。（做到能夠聽寫正確）

2、語文園地1---8中的日積月累要做到會默寫。

3、本學(xué)期所學(xué)四首古詩（第9課、第21課）的作者、朝代、詩句的意思及相關(guān)的詞語注釋要會默寫。四首古詩都要做到默寫正確。

4、課文的中心思想（道理）要求理解并會背誦。

5、期末大量閱讀作文書，讀讀畫畫（畫出好句子）。

6、指導(dǎo)各項練習(xí)卷訓(xùn)練?？梢允孪扔眉t筆批改。

三、家長要協(xié)助老師培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、關(guān)于閱讀：每周或者每月規(guī)定讀一本書，并做好好詞好句積累，寫寫讀書心得。（準(zhǔn)備專門的積累摘抄本）

2、培養(yǎng)查字典的習(xí)慣，碰到不認(rèn)識的字隨時訓(xùn)練查詢。

3、有條件經(jīng)常去新華書店看書學(xué)習(xí)，多參加社會活動，開拓學(xué)生眼界，積累生活體驗和習(xí)作素材。

4、家庭條件允許下配備相應(yīng)的電腦和打印機，學(xué)習(xí)收集各種資料，培養(yǎng)各種能力。（中高年級非常需要）

5、培養(yǎng)學(xué)生愛好，如畫畫、球類、棋類??

三年級新生每天必做語文學(xué)習(xí)要求 ——-好的學(xué)習(xí)方 法會讓你事半功半

好習(xí)慣

好 人生

一、新課預(yù)習(xí)要求：

1、課文輕聲讀3遍，直至讀熟，標(biāo)出自然段序號，并大聲讀一遍給家長聽。

2、用鉛筆畫出課文中的生字和新詞。

（1）、二類生字要求：在課文中圈出，并給課后的二類字注上拼音。（要 求：與語文書151頁的“生字表

（一）”對照直至無錯，再讀2遍。）

（2）、一類生字要求：

A、理解課后每個一類字的字義。（可查字典或買“一點通”）

B、圈出課后每個一類字的部首。（一目了然的可 以不圈）。

C、給每個一類字組2個詞語。（要求：知道所組的詞語 的詞義并能口頭造句）。

（3）、新詞的詞義要理解。（每課的新詞可參照語文書165頁的“詞語表”）

（4）、不理解的新詞詞義可以聯(lián)系上下文或利用工具書解決。（如漢語字典、詞典、成語詞典等）

二、舊課復(fù)習(xí)要求：

1、正確、流利、有感情地讀課文一遍，然后把課文中圈的好詞好句再讀2 遍。

2、認(rèn)真讀課后二類字一遍，邊讀邊用手在桌子上畫一畫。

3、用心讀課后一類字及組的詞語一遍，邊讀邊用手在桌子上畫一畫。

三、作業(yè)要求：

1、拿出語文書和作業(yè)本，在必須完成“舊課復(fù)習(xí)要求”的基礎(chǔ)上再打開作 業(yè)本。

2、必須先把上次作業(yè)中的錯誤改正，再把正確的答案寫3遍。（一定要堅持做到?。?/p>

3、開始書寫新的作業(yè)。要求：字跡工整、干凈；正確率高；不符合其中一 項者，重寫！

4、作業(yè)完成后一定要認(rèn)真檢查。

5、完成閱讀短文一篇。要求：專心讀3遍，邊讀邊思考，想好后再認(rèn)真書 寫答案，并檢查。

6、預(yù)習(xí)新課。要求：認(rèn)真按第一項“新課預(yù)習(xí)要求”執(zhí)行。

(溫馨提示： 仔細整理書包，為明天上課做好充分準(zhǔn)備。如：準(zhǔn)備好作 業(yè)本、課本、鋼筆吸滿墨水、美術(shù)課所帶用品、體育課所帶用品??.)

四、天天讀書半小時。

（一）、自讀課文（課本133-157頁）。

要求：

1、課文讀3遍，標(biāo)出自然段序號。

2、圈出不認(rèn)識的字并在書中注上音節(jié)讀3遍。

3、圈出不理解的新詞，聯(lián)系上下文理解或利用工具書解決。

4、用鉛筆畫出文中的好詞好句，并摘抄在“好詞好句”本上，同時讀上3 遍，最好能背誦下來。

5、把課文主要內(nèi)容復(fù)述給家長聽，并說一說文中告訴我們一個什么 道理？你喜歡這篇文章嗎？你喜歡文中的哪個人物？為什么？

（二）、老師推薦讀本。讀書要求：同“自讀課本要求” 一致。

(溫馨提示：本項一周一檢查，定在每周的閱讀課上老師檢查“閱讀與 摘抄”情況。)

三年級必讀書目： 《名人傳記》《皮皮魯傳》《奇妙的數(shù)王國》《西游記》《中國古代寓言故事》《格林童話》《唐詩三百首》《千字文》《科幻故事》《愛的教育》《阿凡提故事精選》《淘氣包馬小跳》

第三篇：三年級語文小組合作學(xué)習(xí)要求

三年級語文小組合作學(xué)習(xí)要求

一、熱愛小組，積極參與，團結(jié)一心，為小組爭光。

二、組長要有責(zé)任心，安排學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助每個后進組員，形成齊頭并進的氣氛。

三、上課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，有記錄，有疑問。

四、及時完成組長交給的任務(wù)。

五、善于思考，為小組提供有價值的答案。

六、小組討論有禮貌，別人發(fā)言要靜聽，多思考，不同之

處后補充，最后達成統(tǒng)一認(rèn)識。

第四篇：三年級下學(xué)期語文的學(xué)習(xí)要求

新學(xué)期語文的學(xué)習(xí)要求

是啊，看著孩子一年年長大，我想我們除了為孩子的成長感到喜悅，也會有更多的憂慮：孩子升入三年級半年來，心理變化更加微妙，開始有了自己的想法，一切一切都在發(fā)生著較大的變化，語文知識的學(xué)習(xí)更加廣泛了，那么，語文就好比是茫茫無邊而又深不可測的大海。孩子們怎樣才能在這樣的大海里自由自在地暢游呢？怎樣讓他們在小學(xué)階段的后三年跑得穩(wěn)、跑得快、后勁足呢？這就是我們共同要探討的問題。我想，我們現(xiàn)在要做的，就是如何幫助孩子重新樹立學(xué)語文的信心，重新感受到語文課的樂趣。因此，我將本學(xué)期的教學(xué)構(gòu)想與各位家長一起探討，為孩子尋找一條學(xué)習(xí)語文的快樂之路。

一、明確三年級的學(xué)習(xí)要求

(1)預(yù)習(xí)：①正確、流利地熟讀課文；②思考勾畫重點句的理解；③相關(guān)資料的搜集；④勾畫生字詞；⑤查字典解釋生詞的意思；⑥思考課后問題，將理解寫在課文旁邊(這叫批注)；⑧提出不理解的問題。

(2)課文：①應(yīng)達到正確、流利有感情地朗讀課文；②聽寫生字詞③用生字組詞④摘錄文中好詞佳句；⑤背誦精彩的句子，段落、古詩等。

(3)作業(yè)：①聽寫本②好詞佳句積累本；③作文本④日記本⑤習(xí)題類：配套練習(xí)冊、達標(biāo)測試。（強調(diào)書寫）

(4)日記：①每周至少有1～2篇350字左右的日記或片斷練習(xí)。②每兩周一次作文。

(5)課外閱讀：每天做完作業(yè)后讀30分鐘課外書，平時有看書讀報的習(xí)慣，每周堅持做1-2次好詞佳句摘抄。每天練10分鐘的鋼筆字（同步字帖，也可以是課文生字的書寫練習(xí)）。

二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提升寫作水平。

（一）關(guān)于閱讀： 有少少家長苦惱孩子的作文寫不好，想盡了辦法為孩子尋找補習(xí)班等，結(jié)果還是見不到好的效果，其實，孩子頭腦中空空的，是寫不出好文章來的。蜜蜂釀蜜，就先采蜜，古語云：讀書破萬卷，下筆如有神。要想讓孩子寫出精彩的作文，就要增加學(xué)生的課內(nèi)外閱讀量，讓學(xué)生多讀書多看報，對于一些重要的經(jīng)典的語句，要讓孩子們朗讀背誦下來。這樣，學(xué)生就可以從讀中學(xué)著寫，豐富語言，增長知識。我們平時怎么指導(dǎo)孩子進行閱讀，如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢？

英國教育家洛克說：“事實上，一切教育都歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都歸結(jié)于自己的習(xí)慣?！蔽覈?dāng)代教育家葉圣陶說得更明確：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！庇械暮⒆釉陂喿x時還要用手指著讀，更有甚者還不會很好地默讀，導(dǎo)致閱讀速度很慢；有的孩子閱讀時不分重點、毫無目的，結(jié)果閱讀效率很低；有的孩子閱讀時習(xí)慣了做小動作手上玩東西哪怕一個筆蓋，這樣注意力不集中；有的孩子閱讀時坐姿不好，嚴(yán)重影響身心健康；有的孩子閱讀時不習(xí)慣動筆和思考，閱讀質(zhì)量和效果不能很好地保證；有的孩子閱讀時沒有計劃性，多半是半途而廢；有的孩子閱讀時不習(xí)慣帶工具書，一遇到生字就讀不下去了；還有的孩子不喜歡閱讀，一碰到書本就皺起眉頭等等諸多的不良習(xí)慣。

（二）、那么如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢？我個人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手。

1、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

每天閱讀，關(guān)鍵在于堅持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺的養(yǎng)成。例如，孩子每天臨睡前留出半小時甚至多一點時間，進行讀書，長期堅持，最后形成孩子的自覺行為，哪一天不讀書，不讀報，就有寢食難安感。在這當(dāng)中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進，慢慢進入正軌。這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對人的一生將有極大的幫助。

2、培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。

良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有利于孩子身心健康的發(fā)展，我們要經(jīng)常強調(diào)閱讀的衛(wèi)生習(xí)慣：如，閱讀時要有正確的坐姿，提醒孩子千萬不要躺在床上讀書；讀書時眼睛和書本的距離要適度；不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書邊做小動作的陋習(xí)，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等。因為孩子本身的身心特點發(fā)展有過程，這一階段的孩子好動、自主性差，所以他們能夠自主持續(xù)的時間比較短，所以這一點需要我們有一定的監(jiān)督措施和獎懲措施，從而更好地強化這一習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣。

所謂專心，就是身心合一，聚精會神。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必須做到：姿勢要端正；環(huán)境要安靜；作息要定時；學(xué)習(xí)地點要固定；養(yǎng)成默讀習(xí)慣。

4、培養(yǎng)讀書動筆的習(xí)慣。

徐特立先生說：“不動筆墨不讀書”，閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解；做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會，對積累資料和活躍思想十分有利。當(dāng)然，“動筆”的方法習(xí)慣因人而異，我們應(yīng)該就如何記筆記用筆記對孩子進行定期的個別指導(dǎo)。

5、培養(yǎng)邊讀書邊思考的習(xí)慣。

閱讀是一項復(fù)雜的心智活動過程。從本質(zhì)上講，閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習(xí)慣，指導(dǎo)孩子讀書時常問“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣。針對文章的內(nèi)容和寫法，問自己“為什么”，可以由表及里，深入思索；問自己“為什么不”，可以培養(yǎng)逆向思維，克服思維定勢的影響，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

6、培養(yǎng)帶工具書閱讀的習(xí)慣。

閱讀時碰上生字或不理解的字詞意思的時候，手頭有本工具書該會是多么愜意?。∫虼?，我們要著重培養(yǎng)孩子帶工具書閱讀的習(xí)慣。孩子們在學(xué)完漢語拼音后，就能夠利用工具書進行閱讀。我們要適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，并且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書，多創(chuàng)造機會強調(diào)帶工具書閱讀的好處，使孩子們謹(jǐn)記在心。

7、培養(yǎng)有目的地進行閱讀的習(xí)慣。

有目的地閱讀能提高閱讀的效率。我們可以指導(dǎo)學(xué)生如何進行有目的地閱讀，如：以積累知識為目的，可以精讀；以欣賞為目的，可以朗讀；為了消遣，可以速讀瀏覽；以搜集資料為目的，可以跳讀等。

8、培養(yǎng)有序閱讀的習(xí)慣。

有序閱讀指閱讀要有計劃性，閱讀時不能見異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊：書放在什么位置，筆記和筆放在哪里，暫時不讀時怎么做記號等。教師在課堂上要邊說邊示范，并讓學(xué)生做，逐漸習(xí)慣成自然。

關(guān)鍵一點，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)具體情況，有的放矢地逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀量增加了，有的家長又有新的煩惱了：我的孩子看了很多書，家里也有很多書，怎么沒有見他的閱讀能力、作文水平提高呢？我想，閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一個厚積薄發(fā)的過程，需要一個漫長的時間、反復(fù)曲折的歷程。

2017.2.20

第五篇：語文學(xué)習(xí)要求

語文學(xué)習(xí)要求

學(xué)習(xí)口號：高高興興學(xué)語文，輕輕松松迎考試。

自備文具:厚的家校本、紅筆、周記本、摘抄本、漢語詞典 預(yù)習(xí)：自覺提前預(yù)習(xí)新課文

1、標(biāo)注段落并標(biāo)注字詞拼音，不知道的要養(yǎng)成查字典的 好習(xí)慣，將課文后面的生字進行組詞，并將自己其形近字標(biāo)注在旁邊（可以借助 《字詞句篇》等資料書。

2、找出課文的形近字、多音字、成語等，重要的字詞意思要 標(biāo)注在書本上。

3、抄寫并掌握每一篇課文的生字詞。

4、生字詞要求每個同學(xué)必須過關(guān)，可以提前過關(guān)，也可以課 后，但是不得遲于新課學(xué)習(xí)。

一、每篇課文的生字詞在學(xué)習(xí)之后馬上到組長那里去聽寫，要 求每一位同學(xué)必須過關(guān)，組長到老師或科代表那里去過關(guān)。

二、每周一篇周記。

三、制定學(xué)期閱讀計劃：買書、摘抄、勾畫、批注，每周檢查 一次。

四、每次語文考試之后分析失分的原因并將錯誤的基礎(chǔ)知識重 新寫在《糾錯本》上。

五、養(yǎng)成多看、多讀、多思、多問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。