第一篇：徜徉書海.浸潤書香

徜徉書海.浸潤書香

——談小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀與實(shí)施策略

江門鶴山市沙坪街道第三小學(xué)黎平枝

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、會讀書、讀好書、讀整本的書?！倍鴮W(xué)生選擇課外讀物的內(nèi)容是否健康優(yōu)秀，閱讀的方法、形式的選擇是否正確、科學(xué)，不僅對語文教學(xué)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著極大的影響，對小學(xué)生的成長發(fā)展也有著很大的作用。

小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀與成因

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定五、六年級的學(xué)生課外閱讀總量不少于100萬字，根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)，每天就要讀2740個字。

作為學(xué)校主抓教學(xué)的副校長的我，曾設(shè)計過一張問卷調(diào)查表，對本班上的60位同學(xué)進(jìn)行了課外閱讀調(diào)查，而調(diào)查結(jié)果顯示，只有9人每天都有閱讀的習(xí)慣，占了15%，可見還有大部分同學(xué)并沒有達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。而從閱讀內(nèi)容看，大多數(shù)同學(xué)喜歡看科普類的，小說類的書籍，相比之下，對文學(xué)作品，尤其是兒童文學(xué)作品的閱讀較少。而有些同學(xué)讀課外書是為了完成老師布置的任務(wù)或是為了打發(fā)一下時間，僅把課外書作為一種消遣。在閱讀方法的選擇上很多同學(xué)看書時耐心差，不肯動腦筋，也不做任何摘要或讀書筆記，看過就算了，沒有一個良好的閱讀習(xí)慣。究其原因，主要有兩方面。一是應(yīng)試教育的沖擊?，F(xiàn)在衡量一個學(xué)生成功與否,主要以分?jǐn)?shù)為標(biāo)尺。由于這種教育觀念的影響,學(xué)校為追求高升學(xué)率,以大量的習(xí)題和測驗(yàn)擠掉了學(xué)生的閱讀。二是電視、網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響。家庭電腦、電視的普及,也帶來了負(fù)面影響,使得一代學(xué)生更熱衷于那些圖像式的東西,對文字的迷戀程度大大降低了。長時間看電視、玩電腦會使人的語言表達(dá)能力下降、書寫能力退化等等。

實(shí)施小學(xué)生課外閱讀的策略

一、營造良好的閱讀氛圍，讓學(xué)生想讀。

為了營造一個良好的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，我不斷加強(qiáng)班級文化建設(shè)，使班級到處洋溢著濃淡相宜的書香氛圍。

1.優(yōu)化班級環(huán)境。我引導(dǎo)全校各班的在墻壁的空白處懸掛張貼“讓閱讀成為習(xí)慣，讓書香飄逸咱班”、“精讀一本好書，點(diǎn)亮一盞心燈”等,力求做到“讓每面墻壁會說話，讓每個角落教育人”。

2.營造書香班級文化。我們的語文科組的老師在班里開展“書香小組”評比，扎實(shí)推進(jìn)書香班級建設(shè)?！皶x札記”匯集的是學(xué)生課外讀書的心得感悟，“學(xué)海拾貝”展示的是學(xué)生語言文字積累成果；“作品展臺”讓學(xué)生找到了張揚(yáng)自我、發(fā)展特長的樂趣；“陽光閱讀之星”讓學(xué)生體驗(yàn)到了比學(xué)趕超、競相爭先的氛圍。班級文化熏染了學(xué)生的品性，增強(qiáng)了班級凝聚力，讓教室真正成了學(xué)生享受讀書、成長智慧的地方。

3.打造班級圖書角。蘇霍姆林斯基說：“一所學(xué)校可能什么都齊全，但如果沒有為了人的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書，或者如果大家不喜愛書籍，對書籍冷淡，那么，就不能稱其為學(xué)校?！蹦壳?，我們手中的圖書，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生日益大量的、多元化的閱讀需求。因此，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“想看就有書看”的讀書環(huán)境，為營造讀書氛圍，我們班建立了一個較為完善的圖書角，并開展“圖書漂流”活動。孩子們將自己喜愛的書籍帶到學(xué)校，進(jìn)行圖書漂流，大家可以自由交換，與其他同學(xué)分享書籍的美妙，分享讀書的樂趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。

二、開展豐富的讀書活動，讓學(xué)生愛讀。

開展各種讀書活動，在學(xué)生的課外閱讀實(shí)踐中實(shí)施不斷的評價反饋，促使學(xué)生不斷調(diào)整自己的課外閱讀活動，改進(jìn)課外閱讀策略，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)大的課外閱讀動機(jī)。

1.舉辦學(xué)生讀書筆記展評活動。在推薦書目的基礎(chǔ)上，我規(guī)定學(xué)生定期定量進(jìn)行閱讀，將自己的收獲寫進(jìn)《采蜜集》。定期組織學(xué)生

對讀書筆記進(jìn)行自評、互評，同時還讓家長參與評價，最后再由老師進(jìn)行評比，挑選優(yōu)秀的讀書筆記進(jìn)行展覽、表彰，從而不斷提高學(xué)生的閱讀深度和閱讀品位。

2.舉辦形式多樣的讀書活動。依托各種讀書活動，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。我們學(xué)校，每班都會結(jié)合本班的實(shí)際在每個月組織一次讀書活動，如詩詞朗誦比賽、“我最喜歡的一則新聞”演講比賽、讀書知識競賽、“我閱讀，我快樂”的讀書匯報會等。通過這些活動的開展，使學(xué)生養(yǎng)成在閱讀中探究、在閱讀中積累和思考的習(xí)慣，極大地激發(fā)了孩子們讀書熱情，也張揚(yáng)了孩子們的童真和天性。

3.開展“親子共讀”活動。為了豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，讓書香飄向每個家庭，作為副校長又是語文老師的我，常利用各種渠道，積極向家長宣講讀書能改變?nèi)松牡览恚ぐl(fā)全體家長關(guān)注孩子閱讀的積極性，號召家長參與“親子共讀”活動。我倡導(dǎo)家長到圖書館或網(wǎng)上為孩子購買好書，多帶孩子到圖書館看書，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀條件。每當(dāng)假期，我會布置一項(xiàng)特別的作業(yè)：“與家長共讀一本好書”。閱讀完后，家長與孩子都要寫上讀書感言，填好閱讀表格。對于優(yōu)秀的作業(yè)，我會在家長會上大力表揚(yáng)，在班級網(wǎng)頁上展示推廣，激發(fā)學(xué)生與家長共讀的熱情。

三、立足課堂，讓學(xué)生會讀。

課外閱讀是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸，立足課堂，教給學(xué)生閱讀方法，對提高課外閱讀效果有著重要的意義。

1.抓好課前3分鐘經(jīng)典誦讀。中華古詩文經(jīng)典是古代圣賢思想、智慧的結(jié)晶，我國寶貴的文化遺產(chǎn)。它意境高遠(yuǎn)，哲理深邃，內(nèi)涵博厚，語言精妙。誦讀、品味經(jīng)典，可以陶冶情志，啟迪智慧，在不知不覺中修養(yǎng)品性，涵養(yǎng)道德，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀。根據(jù)各個班級實(shí)際，我?guī)ьI(lǐng)語文老師從中華經(jīng)典文庫中精心選擇部分經(jīng)典名篇、名句，利用上課前3分鐘誦讀。如《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《增廣賢文》《唐詩宋詞》等。孩子們在誦讀中感受著文字的魅力，在誦讀中與前人進(jìn)行“對話”，在誦讀中感受著生命的可貴，從而增加閱讀

積累，提高閱讀素養(yǎng)。

2.上好每周一節(jié)閱讀指導(dǎo)課。抓住了契機(jī)，激發(fā)了小學(xué)生的閱讀興趣，教師必須及時指點(diǎn)迷津，創(chuàng)造條件，推薦一些好書給學(xué)生，來讓他們的好奇心得到滿足，使他們的閱讀興趣得到回報。我校每周安排一節(jié)閱讀課，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀過程中，根據(jù)班高年級學(xué)生的閱讀認(rèn)知水平，我重點(diǎn)探索各種體裁閱讀方法指導(dǎo)課（精讀法、略讀法、瀏覽法、做讀書筆記）、讀物推薦課、閱讀欣賞課、讀書匯報課、語言積累課、經(jīng)典誦讀課、讀寫結(jié)合課等，盡快讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

3.抓好每天剪報、讀報活動。讀報既可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，又可以讓學(xué)生了解到身邊每天發(fā)生的事。在我們班，每天都開展剪報活動，每一天安排五位同學(xué)搜集有意義的新聞報道，剪裁下來粘貼班的在“今日新聞”欄目上。利用午讀15分鐘進(jìn)行讀報、說報，孩子們徜徉在知識的海洋中，報中的人物就成為他生活的旗幟，報中的道理就成為他人生的坐標(biāo)。

四、推薦書目，讓學(xué)生善讀。

別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞?！币虼私處熡胸?zé)任根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，幫助學(xué)生進(jìn)行選擇，將一些好書推薦給學(xué)生，讓他們選擇最適合自己讀的書。

1.根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，推薦與之相適宜的書籍。低年級的學(xué)生，識字不多，適宜讀簡單的趣味性的童話、兒歌、民謠及淺顯的配圖寓言，如《瑪?shù)倌取废盗?、拼音版的《謎語故事》等；中高年級的學(xué)生，他們的識字量比較豐富，有了一定的評價能力，就可向他們推薦《格林童話》、《十萬個為什么》、《三國演義》、《老人與?！贰ⅰ稅鄣慕逃?、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《唐詩三百首》等中外名著和古詩詞。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。課外閱讀作為語文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，在推薦讀物時，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。如學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》，布置學(xué)生閱讀《安徒生童話》；學(xué)習(xí)了《美猴王》，讓學(xué)生閱讀《西游記》；學(xué)習(xí)了《驚弓之鳥》，推薦學(xué)生讀《成語故事》等。

3.推薦多方面的書給學(xué)生。魯迅先生曾說，?？次膶W(xué)書是不好的，必須如蜜蜂一樣，采過許多花才能釀出蜜來。因此，教師在推薦學(xué)生課外讀物的時候要選擇多種類型多方面的書給學(xué)生。結(jié)合課文內(nèi)容，可以推薦優(yōu)秀的記敘文、詩歌、散文、小說。如四大名著；《魯濱孫漂流記》及《五三班的壞小子》等；朱自清、冰心、泰戈爾等國內(nèi)外名人詩歌散文選。另外，還可以推薦一些科普類的書籍給學(xué)生，以此來拓寬學(xué)生的知識面，多體裁的課外閱讀讓學(xué)生在小說的真情世界感受真、善、美，在詩歌的韻律中變得越發(fā)靈秀，在科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)中變得更加智慧。這樣，學(xué)生在課外閱讀中不僅閱讀了優(yōu)秀的文學(xué)作品，還涉足天文、歷史、經(jīng)濟(jì)、地理等方方面面，這會為以后形成合理的知識結(jié)構(gòu)及終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定：小學(xué)階段的閱讀量應(yīng)不少于150萬字，其中五、六年級的學(xué)生課外閱讀總量不少于100萬字。其目的就在于讓學(xué)生“運(yùn)用多種閱讀方法”，在“初步理解，鑒賞文學(xué)作品”的同時，“受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”，進(jìn)而為學(xué)生打下“全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。我所列舉的這些是我們學(xué)校語文科組經(jīng)過實(shí)驗(yàn)探索出的可操作的課外閱讀實(shí)施策略，旨在拋磚引玉。在當(dāng)前仍然存在著很多弊端的教育背景下，要想學(xué)生課外閱讀得以順利開展，還需要學(xué)校、教師、家長、社會等各方面的支持，共營良好的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生輕松閱讀、快樂閱讀，徜徉書海，在書香中傾聽偉大心靈的搏動，感悟言語世界的奧秘。

第二篇：心靈徜徉書海 書香浸潤校園

心靈徜徉書海 書香浸潤校園

——我校舉辦中青年教師讀書沙龍活動

10月16日中午，楊市小學(xué)中青年教師讀書沙龍活動在教學(xué)樓四樓會議室舉行，全校20余名中青年教師參加了讀書活動，校長高兵，副校長高青親自出席了本次活動。

本次讀書沙龍活動由我校領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)發(fā)起，由青年教師籌劃主持?；顒恿鞒贪ㄇ捌跁疁?zhǔn)備，教師簽到留影，領(lǐng)導(dǎo)致辭，教師代表發(fā)言推薦好書，互相交換讀書，領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)等。后續(xù)參會教師將上交讀書心得，學(xué)校會以展覽形式展出。

我校學(xué)生人數(shù)較多，中青年教師教學(xué)任務(wù)普遍比較繁重，但均積極響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)號召，主動報名參與這次讀書沙龍活動，有的還從家里帶來了自己珍愛的好書推薦給大家。很多活動時間有課的教師均提前到達(dá)會場讀書看書，直到上課鈴響方才離開。老年教師們更是主動熱情地與參會教師調(diào)課，以實(shí)際行動支持年輕人多讀書。校長吳高兵，副校長高云青剛開完會，得知正在舉辦的讀書沙龍活動后也馬上趕過來與老師們一起看書，討論。吳校長更是強(qiáng)調(diào)這樣的好活動要持續(xù)開展下去，將楊小營造成為一個書香校園。

本次讀書沙龍時間安排充實(shí)適當(dāng)，活動會場氣氛熱烈有序。在我校教職工群體中引起了良好的反響，為今后我校教職工多讀書，愛讀書開創(chuàng)了一個積極向上的開端。

學(xué)校搭建這樣的教師交流平臺，讓教師從優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng)，開闊視野，豐富知識，從而提高了教師的文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng)。通過集體共讀共交流的形式，讓老師們在讀書的過程中與心靈共鳴，逐步實(shí)現(xiàn)教師自身素質(zhì)和學(xué)校辦學(xué)品味的同步提升。

第三篇：心靈徜徉書海 書香浸潤校園2009學(xué)年總結(jié)

心靈徜徉書海 書香浸潤校園

浙江省德清縣高橋中心小學(xué)創(chuàng)建于1985年，座落于杭嘉湖平原的美麗水鄉(xiāng)。學(xué)?，F(xiàn)有29個教學(xué)班，在校學(xué)生1000多名，教職工68名。教師隊伍結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)年輕化，35周歲以下的青年教師有45人，是一所充滿朝氣的農(nóng)村小學(xué)。

近年來，學(xué)校積極實(shí)踐著“作文育心靈”的特色辦學(xué)理念，學(xué)校的作文教學(xué)登上了一個嶄新的臺階。有300余篇學(xué)生作文發(fā)表于《作文大王》、《百家作文指導(dǎo)》、《小作家選刊》、《作文報》、《作文指導(dǎo)報》、《未來作家報》等報刊。2006年，學(xué)校成為“中國寫作學(xué)會青少年協(xié)作研究專業(yè)委員會《作文報》寫作教學(xué)研究與實(shí)踐基地”；2007年，我校開始負(fù)責(zé)實(shí)施中央教科所的國家級課題子課題《提高農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)有效性的途徑與方法的探索與研究》，其課題研究成果《桑果青青》即將出版；2007年底，“桑果子”文學(xué)社成立，以文學(xué)社作為一個有效的載體，提升了作文教學(xué)的品味。

近幾年中，學(xué)校先后獲得“湖州市行為規(guī)范示范學(xué)校”、“湖州市‘依法治校’示范學(xué)?！?、“湖州市‘雙七星’大隊”、“湖州市五星級基層工會”、“德清縣校本教研先進(jìn)學(xué)校”、“德清縣平安示范校園”等20多項(xiàng)稱號。在市、縣級教師課堂、教學(xué)技能、基本功等比賽中獲獎教師達(dá)50余人次，80余篇論文在各級各類評比中獲獎或發(fā)表。學(xué)校組織師生參加教育行政部門組織的縣級以上各類競賽中獲團(tuán)體獎項(xiàng)20余個?，F(xiàn)就我校讀書活動開展情況匯報如下：

一、打造校園讀書文化，營造書香氛圍

近年來，我校積極投身書香校園建設(shè)，努力營造良好的讀書文化氛圍。一是打造校園讀書主題文化。在校園主要過道處設(shè)置“書語牌”，專門開辟了多處讀書宣傳窗，以版畫為主題的學(xué)校廊道文化，把書香文化與學(xué)校特色“兒童版畫”緊密結(jié)合起來。二是打造班級書香文化。開展“書香教室”評比，扎實(shí)推進(jìn)書香班級建設(shè)，我校班級文化各具特色，“書蟲小語”匯集的是學(xué)生課外讀書的心得感悟，“成語角”展示的是學(xué)生語言文字積累成果，“作品展臺”讓學(xué)生找到了張揚(yáng)自我、發(fā)展特長的樂趣，“人人爭當(dāng)桑果娃”讓學(xué)生體驗(yàn)到了比學(xué)趕超、競相爭先的氛圍，班級文化熏染了學(xué)生的品性，增強(qiáng)了班級凝聚力，讓教室真正成了學(xué)生享受讀書、成長智慧的地方。三是加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)。學(xué)校成立校園文化建設(shè)小組，以“凝聚智慧?彰顯品質(zhì)”為工作指導(dǎo)精神，全校上下反復(fù)醞釀，匯聚集體的智慧和力量，整合、提煉出一套凝聚并凸顯文化品質(zhì)和教育內(nèi)涵的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了對學(xué)校的辦學(xué)品位和精神的提升,立體式展現(xiàn)學(xué)校的厚重文化底蘊(yùn)。

二、搭建師生讀書平臺，書香灑滿校園

為了把讀書活動推向深入，我校采取了一系列措施。一是增加投入，加強(qiáng)讀書條件建設(shè)。近幾年以來，我們在經(jīng)費(fèi)有限的情況下，為營造書香校園做了大量的物質(zhì)層面的建設(shè)工作。每年平均投入近萬資金，用于圖書配備和讀書設(shè)施改善，有效改善了師生的閱讀條件和環(huán)境。為教室和辦公室添置書櫥，把圖書館搬到教室、辦公室，把書送到教師和學(xué)生的手邊，讓讀書成為一種隨時隨處可為的事情，把書香撒向了校園的每一個角落，讓校園沉浸在特有的書香氛圍之中。二是推陳出新，加強(qiáng)班級圖書角建設(shè)。采用個人買、家庭獻(xiàn)、學(xué)校借，家校配合、師生共建的置書渠道，建成了豐富多彩的班級圖書角。學(xué)校定期組織開展“跳蚤書市”活動，在學(xué)生之間進(jìn)行書籍的交換，變班級個體資源為集體的相互流通資源，最大范圍地發(fā)揮書籍的閱讀利用價值，使學(xué)生“手有一本書，可看千本書”。每到課余時間，圖書角前滿是讀書的同學(xué)。三是立足課堂，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。依托課堂教學(xué)，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀過程中，重點(diǎn)在授之以法、養(yǎng)成習(xí)慣上下功夫，采取了興趣培養(yǎng)、情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)法引路、榜樣激勵、師表熏陶、典型示范、規(guī)范約束、評比督促等多種方法，盡快讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。學(xué)校組織教師依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，分年級段制定了課外閱讀書目，低年級段學(xué)生閱讀的書內(nèi)容淺顯，趣味性強(qiáng)，有的是拼音圖冊，以講故事、唱兒歌、猜謎語、說成語等形式指導(dǎo)他們讀書；中年級段學(xué)生閱讀的圖書故事性、教育性強(qiáng)；高年級段學(xué)生閱讀的圖書文學(xué)性強(qiáng)。讓學(xué)生良好的讀書習(xí)慣在閱讀實(shí)踐活動中逐步得到規(guī)范。四是突出引領(lǐng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長與發(fā)展。振興閱讀，教師先行，教師要做好教書育人的工作，先要做個真正的讀書人。圍繞教師閱讀行動，學(xué)校開展人人讀好書活動。即：規(guī)定每位教師每學(xué)期理論摘記不少于5000字，教學(xué)隨筆不少于2篇，每次外出學(xué)習(xí)必須寫好外出學(xué)習(xí)體會。學(xué)校還為教師設(shè)立專項(xiàng)資金，鼓勵教師自己訂閱報刊，我校教師訂閱的報刊有一百余種。其次，定期組織教師開展讀書競賽、進(jìn)行札記展評和教學(xué)反思評比等活動，并把結(jié)果納入到教師的工作業(yè)績考評當(dāng)中，有效地提高教師讀書的自覺性和針對性。

三、扎實(shí)開展讀書活動，引領(lǐng)閱讀發(fā)展

學(xué)校讀書節(jié)的創(chuàng)設(shè)旨在把“讀書”和“活動”緊密結(jié)合在一起，用豐富多彩的讀書主題活動讓讀書更富吸引力。我校的讀書節(jié)活動已經(jīng)成功開展了四屆。一是開展專題讀書交流活動。按照學(xué)校振興閱讀行動實(shí)施方案要求，每學(xué)年按計劃分別舉行了讀書節(jié)動員會、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會和讀書節(jié)活動總結(jié)會。通過各種讀書主題班會、校會的開展，總結(jié)交流心得體會，互相介紹讀書經(jīng)驗(yàn)，開闊孩子們的視野，滋養(yǎng)孩子們的心靈，讓孩子們在交流中分享著讀書的快樂。二是開展讀書展示活動?；顒訉⒆佣允亲铍y忘的童年記憶，也是符合兒童天性的學(xué)習(xí)方式。發(fā)動學(xué)生搜集優(yōu)秀讀書箴言，自制美麗的書簽，舉行“智慧芳草園、一字千金”書評活動和“誦讀經(jīng)典，詩化人生”背誦活動，開展“我的成長充滿陽光”主題征文活動，舉辦“課本劇”表演活動和黑板報、手抄報展評活動，極大地激發(fā)了孩子們讀書熱情，也張揚(yáng)了孩子們的童真和天性。

總之，振興閱讀行動的實(shí)施與開展，為師生搭起了一個與書為友的平臺，校園書香浸潤，師生開卷有益，學(xué)校真正成為了讀書的好地方。我們的讀書活動起步時間還不是很長，探索的還不夠深入，但是我們會繼續(xù)引領(lǐng)師生在讀書的道路上一路前行。

高橋中心小學(xué)

2010.7

第四篇：書香飄溢書海徜徉

書香飄溢書海徜徉

----238班創(chuàng)建“書香班級”活動記錄

崇文街校區(qū)李夠蓮

一．指導(dǎo)思想：

我們中國有句古話叫“開卷有益”，讀書是一個人獲取知識的重要途徑，小學(xué)生應(yīng)多讀好書。因?yàn)闀杏袀ト说恼佌伣虒?dǎo)，書中有歷史的滾滾車輪，書中更有人類歷史文化的博大和精深??我班決定積極創(chuàng)建書香班級，營造良好的讀書氛圍，提高師生和家長的素質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng)，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)提高綜合素質(zhì)的目的。

二．活動目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。

2、使學(xué)生開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3、促進(jìn)語文課堂教學(xué)的改革，以讀促寫，走讀寫結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、通過讀書，使學(xué)生明理，學(xué)會生活，學(xué)會做人。

5、幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，多讀書、讀好書，會使他們終身受益。

三、活動口號：

快樂閱讀享受精彩

我讀書我快樂

四、活動實(shí)施及具體做法：

(一)、多渠道籌集書源，開發(fā)閱讀環(huán)境

1、教育學(xué)生節(jié)約零用錢用于購買課外讀物，建立個人小書庫。

2、要求每個同學(xué)選二至三本好書帶到學(xué)校，建立班級圖書角。班級圖書角實(shí)行全天性開放，充分利用每分每秒的時間，保證學(xué)生在一天中的讀書時間不少于1小時。并專門配備1——2名學(xué)生作為班級兼職圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。13、提倡同學(xué)與同學(xué)之間建立“好書交換站”，不定期舉行“好書換著看”活動。

（二）、創(chuàng)設(shè)了濃厚的讀書氛圍

本學(xué)期，我在班級環(huán)境的布置上盡可能的使班級散發(fā)一種濃郁的書香氣息。在教室門上精心設(shè)計并制作了噴繪，主題就是：書香班級。上邊 的內(nèi)容特別醒目，有特色班徽，有讀書口號“我讀書，我快樂”，時刻提醒學(xué)生走進(jìn)教室即走進(jìn)書海，在書香中浸潤，在書海中徜徉，去尋找讀書的快樂。在教室黑板的一角開辟了讀書角，內(nèi)容有關(guān)于讀書的名人名言，如“一日無書，百事荒蕪”“讀書有三到，所謂眼到，手到，心到”“書籍是人類進(jìn)步的階梯”等；有每周必背，內(nèi)容是古詩，每周一首；有每月必讀，大家共讀一本書，規(guī)定最低的讀書量。這樣，只要學(xué)生一抬頭就能看到這些，不知不覺中就形成了習(xí)慣。

室內(nèi)專欄是班級環(huán)境文化建設(shè)的主要部分，這學(xué)期我在教室內(nèi)開辟了兩個專欄，一個名為“沐浴書香”，讓學(xué)生把自己讀書后的感想張貼在專欄上，可以是三言五語，也可以只有一句話?？傊灰呛⒆觽冏x書后的感想就可以通過“沐浴書香”展示出來。它給學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會，也給學(xué)生搭建了一個展示才能、建立信心的舞臺。一個名為“快樂閱讀”，讓學(xué)生介紹自己喜歡的好書，推薦大家都來讀一讀，同時張貼班級“讀書明星”的照片，以此帶動學(xué)生閱讀的興趣，鼓勵大家多讀書，展開競賽。

（三）、保證了充分的讀書時間

營造書香班級，關(guān)鍵還在于要為學(xué)生提供課外閱讀的時間和空間。為此我給學(xué)生開辟了四條途徑，以保證學(xué)生的閱讀時間。

利用早晨誦讀。因?yàn)槊刻煸绯看蠖鄬W(xué)生早早就到了學(xué)校，加上晨讀大約二十五分鐘的時間。將這段時間有效地利用起來，讓學(xué)生誦讀古詩，背誦課文，用文學(xué)經(jīng)典來充實(shí)學(xué)生的語言倉庫。

保證中午閱讀。每天中午不留書面作業(yè)，鼓勵學(xué)生在家將午飯后的時間作為讀書時間。目的是給孩子們一個自由閱讀的時間和空間，讓他們沐浴著午后的溫暖陽光，捧一本好書，盡情地閱讀。

鼓勵晚間閱讀。每天晚上完成家庭作業(yè)以后，鼓勵學(xué)生能自覺主動地閱讀課外書籍，時間不少于30分鐘，并學(xué)會與家長一起分享自

2己的讀書心得。有了時間的保證，學(xué)生的閱讀效果自然不言而喻了。如今，在班級中，學(xué)生大多有了自覺閱讀的習(xí)慣，有些學(xué)生甚至連課間的十分鐘也不想錯過，匆匆地捧起書本讀起來。

開展課堂閱讀。每周三下午的讀書活動時間作為讀書指導(dǎo)課。先由我對學(xué)生的閱讀作精心的指導(dǎo)。比如整本書的推薦、單篇美文的推薦、讀書方法的介紹、讀書習(xí)慣的培養(yǎng)、讀書對象的選擇、讀書交流等，然后讓學(xué)生抓緊時間充分閱讀。

（四）、提供了有效的讀書指導(dǎo) 如今的書籍名目繁多，而學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，鑒別能力低，面對各種各樣的課外讀物，或順手拈來就讀，或?yàn)楂C奇而讀，甚至讀了一些不健康的讀物，這往往會產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我首先在選擇讀物上作好指導(dǎo)，本學(xué)期給學(xué)生推薦了《小王子》《海底兩萬里》科普童話、中外名人故事、沈石溪系列動物小說、高士其科普童話等。內(nèi)容涉獵多個方面，引導(dǎo)學(xué)生多讀一些對自己的成長有幫助的書。

接下來就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇閱讀方法，進(jìn)行有效閱讀。閱讀方法有很多，瀏覽性的泛讀、品味性的精讀、探求性的速讀，還有圈點(diǎn)符號法、摘錄批注法、邊讀邊思考的方法等。為了讓學(xué)生能更好地掌握讀書方法，我以《小王子》這本書做例，讓學(xué)生進(jìn)行了實(shí)踐。首先布置學(xué)生進(jìn)行瀏覽性泛讀，再給出導(dǎo)讀題讓學(xué)生邊讀邊思考，在書上進(jìn)行圈點(diǎn)批注，然后閱讀課上進(jìn)行品味性精讀，探求性速讀。這樣，學(xué)生便很快地掌握了一些閱讀方法，為學(xué)生進(jìn)行合理有效的閱讀提供了有力保障，促進(jìn)學(xué)生的閱讀效果。

（五）、開展了豐富的讀書活動

1、用老師的行動帶動學(xué)生

其實(shí)有很多孩子并不喜歡讀書，為了讓他們愿意去讀，自己想讀，我首先將想給他們推薦的書自己進(jìn)行閱讀了解，然后在課堂上或者平時的交流中有意識的引用一些書中的精彩語言或故事情節(jié)，并告訴他們我是在哪本書上看到的，這樣很好地激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣。

2、做好讀書交流。

每周利用一、三、五下午課前十分鐘時間讓學(xué)生把自己的讀書內(nèi)容或者是讀書的感受與大家進(jìn)行交流，甚至可以是把自己喜歡的一段文章讀給同學(xué)們聽，這一做法有效地保證了讀書的質(zhì)量，也鍛煉了每一個學(xué)生的表達(dá)能力。

3、讀書筆記大比拼，每個學(xué)生準(zhǔn)備一本“書海拾貝”，將所閱讀到的精彩部分摘錄下來。記錄的內(nèi)容很廣泛，可以是一兩句話，一兩個好詞，也可以是一種方法，一種啟迪；其形式是多樣的，可以是原文照抄，也可以是概括大意。實(shí)際上是將閱讀過程中激發(fā)出來的火花加以定格，更好地積累知識。

每位學(xué)生在閱讀完一篇文章之后，進(jìn)行選擇性的寫體會，將閱讀時的一點(diǎn)一滴感受記錄下來。尤其以《金色花》一書為主，開展讀書筆記大比拼，看誰的閱讀記錄本寫得好。

4、定期進(jìn)行閱讀之星評比

首先在班級氛圍中，如我們每月必須要進(jìn)行的就是閱讀之星評比。通過學(xué)生的自我推薦、小組內(nèi)的推薦、然后結(jié)合一月來的閱讀數(shù)量跟讀書隨筆的質(zhì)量來評定。通過我一個學(xué)期的實(shí)踐，這項(xiàng)工作可以說是我們班的特色活動了。

5、分期開展讀書實(shí)踐活動，在班內(nèi)組織開展一些讀書實(shí)踐活動，如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流活動、心得傳閱活動等。通過這些不同形式的活動，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領(lǐng)學(xué)生走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。

6、讀書手抄報大賽。

每月圍繞一個專題進(jìn)行一次手抄報制作比賽，學(xué)生將自己閱讀過的內(nèi)容制作成圖文并茂的手抄報，進(jìn)行評比。優(yōu)秀者會選入專欄進(jìn)行張貼獎勵。

五、活動的收獲

開展書香特色班級創(chuàng)建活動以來，每個孩子都不同程度感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂和收獲。更重要的是，在書香班級的創(chuàng)建過程中，班內(nèi)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣不斷養(yǎng)成，通過開展讀書活動，大大激發(fā)了孩子們讀書的熱情，也很好地培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新意識和動手能力，展現(xiàn)了學(xué)生的個性風(fēng)采和精神面貌。同時班級凝聚力和集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)，書香特色已成為我班德育教育的一道亮麗的風(fēng)景線！在今后的班級管理中我們班將堅持不懈地開展書香班級的建設(shè)，讓孩子們在書香中收獲知識、收獲品格、收獲理想！

六、今后的設(shè)想：

1、增加班級藏書：班級藏書不是擺設(shè)，書架可以營造書香氛圍，書架可以增強(qiáng)學(xué)生對閱讀的熱愛，書架還是促進(jìn)學(xué)生交流讀書感受的動力。

2、每月一份小報：班內(nèi)組織幾個閱讀小組，同學(xué)們由組長帶領(lǐng)平時準(zhǔn)備一些簡報本。有了剪報本，學(xué)生就有了較多的資料，可以對資料進(jìn)行歸類，編輯有一定主題的小報。長期堅持，我們的學(xué)生就會學(xué)會整理和利用資料，這對他們增長見識、訓(xùn)練思維能力是很有幫助的。

3、發(fā)揮導(dǎo)讀作用：讓大家在某一時期都閱讀一本書、都談?wù)撘槐緯寣W(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間有交流的共同話題，在交流中碰撞出智慧的火花，在交流中讓書香更加濃郁。

七、結(jié)語

“小荷才露尖尖角”，一株株幼苗在春雨中破土而出，迎著朝陽茁壯成長。班級的讀書活動只是學(xué)生讀書征程的一個開端，創(chuàng)建書香班級不是一朝一夕的事情，我們將長期堅持下去。讓讀書成為學(xué)生們的一種習(xí)慣，成為學(xué)生們的一種需要。讓學(xué)生用書香浸潤童年，在書海中徜徉吧！為了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展我將在引領(lǐng)學(xué)生讀書的道路上一路前行。

第五篇：徜徉書海,樂在其中

徜徉書海，樂在其中

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我是攸縣明陽學(xué)校小學(xué)部五（1)班的葉婧楠。今天，我要講的題目是《徜徉書海，樂在其中》。

每天早晨,我們迎著朝陽來到了校園，就能看到一個醒目的標(biāo)語“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯樂作舟”，在這學(xué)習(xí)了五年的我從懵懂中感悟、理解，而今是多么的贊賞這句話。是啊，書，就像這縷縷陽光溫暖著我們的心靈；書，正如那指路明燈引領(lǐng)著我們前行。徜徉在書海，我告別了稚嫩，告別了無知，感受快樂，茁壯成長。

古往今來，許多名人成才的基石是“書”,許多故事都關(guān)于“書”。著名的詩人，學(xué)者聞一多讀書成癮，一看就“醉”，就在他結(jié)婚的那天，洞房里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結(jié)果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書入了迷。怪不得人家說他不能看書，一看就要“醉”。

這樣的趣事無獨(dú)有偶，1915年，著名學(xué)者黃侃在北大主講國學(xué)。他住在北京白廟胡同大同公寓，終日潛心研究“國學(xué)”，有時吃飯也不出門，準(zhǔn)備了饅頭和辣椒、醬油等佐料，擺在書桌上，餓了便啃饅頭，邊吃邊看書，吃吃停停，看到妙處就大叫：“妙極了!”有一次，看書入迷，竟把饅頭伸進(jìn)了硯臺、朱砂盒，啃了多時，涂成花臉，也未覺察，一位朋友來訪，捧腹大笑，他還不知笑他什么? 我想，這些讀書之樂的故事大家也有所耳聞?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者，好之者，不如樂之者”。剛上學(xué)時，我們還是一個個認(rèn)字不多的學(xué)生，是老師,把我們引進(jìn)知識的大門，經(jīng)常選一些優(yōu)秀的課外書讓我們閱讀。書，把我?guī)У搅嗣利惖耐捠澜纾屛液兔利惿屏嫉陌籽┕?、勇敢可愛的小紅帽歡聚在一起；書，把我?guī)У搅宋宀世_紛的自然界，讓我和植物、動物們一起竊竊私語，共享快樂；書，把我?guī)У搅藲v史長河，讓我認(rèn)識了神機(jī)妙算的諸葛亮、“挾天子以令諸侯”的曹操，還有英雄王二小、可愛的小蘿卜頭 ；書，還把我?guī)У搅嗽娫~的海洋，讓我認(rèn)識了李白、杜甫、白居易?? 好的課外書，好比一把閃閃發(fā)光的鑰匙，為我們開啟智慧之門。讀書，讓我 了解到中國曾經(jīng)的輝煌和屈辱；讀書，讓我 了解了埃及神秘的金字塔和古巴比倫的燦爛輝煌；還是讀 書，讓我懂得了“三人行必有我?guī)熝伞薄叭硕鵁o信不知其可”等人生哲理。讀書,開闊了我 的視野，讀書,更教會了我 做人的道理?！犊兹谧尷妗?、《愛的教育》使我 懂得了愛和謙讓;《海蒂》、《秘密花園》使我們知道了樂觀向上;《草原上的小木屋》、《魯濱遜漂流記》讓我 學(xué)會了勇敢堅強(qiáng)? ?

高爾基曾經(jīng)說過：“書籍使我成為了一個幸福的人?！笔前?，書海徜徉就像漫步于一個五彩的春天，“遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！碑?dāng)百花齊放，百鳥爭春,徜徉在書的海洋里，我尋找神秘，收獲快樂。通過讀書，我慢慢地喜歡上了寫作.去年,我的一篇文章《真情》在明陽校刊《云帆》上發(fā)表，讓我有對讀書有了更大的樂趣。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯樂作舟。當(dāng)你品嘗著“書”這塊營養(yǎng)面包，你一定會發(fā)現(xiàn)“樂”就在其中。讓我們一起徜徉書海吧！

謝謝！