第一篇：新聞傳播基礎(chǔ)技術(shù)復(fù)習(xí)提綱2014.6

攝影與PS部分

名詞解釋

光圈：相機調(diào)節(jié)通光孔徑大小的裝置，通常位于鏡頭內(nèi)。它的大小決定著通過鏡頭投射到感光元件上的光線的多少。

感光度：感光體對光線感受的能力。感光度越高時，拍攝時所需要的光線就越少，感光度越低時，對拍攝時所需要的光線就越多。

景深：當(dāng)相機的鏡頭對著某一物體聚焦清晰時，在鏡頭中心所對的位置垂直鏡頭軸線的同一平面的點都可以在膠片或感光元件上相當(dāng)清晰的圖像，在這個平面沿著鏡頭軸線的前面和后面一定范圍的點也可以結(jié)成眼睛可以接受的比較清晰的像點，把這個平面的前面和后面的所有景物的距離叫做景深。

矢量圖：根據(jù)幾何特性來繪制圖形，矢量可以是一個點或一條線，矢量圖只能靠軟件生成，文件占用內(nèi)在空間較小，因為這種類型的圖像文件包含獨立的分離圖像，可以自由無限制的重新組合。

問答題

1、簡述鏡頭焦距對成像的影響：焦距影響景深，鏡頭焦距越短景深越大，拍攝范圍廣，景物清晰范圍大，空間縱深感覺易夸大，邊緣景物易出現(xiàn)變形；鏡頭焦距越長景深越小視角小，拍攝范圍窄，景物清晰范圍小，空間縱深視覺感受被壓縮，適于拍特寫，對焦難。

2、結(jié)合實例論述廣角鏡頭在攝影中的應(yīng)用：在實際應(yīng)用中廣角鏡頭可以用來拍攝范圍廣闊的自然風(fēng)景，拍攝范圍廣、視角大、景深大的特點能很好的囊括景物而且獲得較好的清晰度；氣勢宏偉的建筑物群也適合用廣角拍攝；此外廣角鏡頭能把狹窄的空間表現(xiàn)成相對寬闊的場面，把本來遠(yuǎn)近感弱的場面表現(xiàn)出強烈的遠(yuǎn)近感效果，使重點景物讓人覺得很遠(yuǎn)；運用魚眼鏡頭還能在一種詼諧幽默的場景中使用，造成夸張的變形。

3、簡述照相機的分類，各自的特點是什么。

膠片相機

數(shù)碼相機：

（1）卡片機

（2）單反相機

（3）雙鏡頭反光相機

（4）微型可換鏡頭數(shù)碼相機

4、你最想擁有的是照相機是哪一種？為什么？

我最想擁有的是一款單反相機。因為它的感光元器件大，成像寬容度、色彩飽和度、曝光準(zhǔn)確度都要比一般卡片機好很多，后期處理的余地也大；還可以通

過豐富的手動設(shè)置，拍攝出特殊效果的照片；它有豐富的鏡頭群，鏡頭可以勝任需要大光圈、長焦距、超廣角等的特殊環(huán)境而不損失畫質(zhì)；快門等的機械結(jié)構(gòu)和自動對焦功能的速度使得很難拍到的運動場景或人物的瞬間表情能夠輕松捕捉。

音頻制作部分

名詞解釋：

采樣：每間隔一個時間段采集一 次聲音信號的幅度樣本。

混響：在聲源停止發(fā)聲后仍然存在的聲延續(xù)現(xiàn)象稱為混響。

聲卡：是多媒體技術(shù)中最基本的組成部分，是實現(xiàn)聲波/數(shù)字信號相互轉(zhuǎn)換的一種硬件。

波形標(biāo)準(zhǔn)化：讓聲音在音量加大的情況下避免由于超過電平標(biāo)準(zhǔn)而失真的方法。導(dǎo)入音頻文件：將一段需要處理的聲音材料導(dǎo)入到Audition等音頻處理軟件中。問答題：

1、電容話筒是怎樣工作的？

電容傳聲器利用電容量變化產(chǎn)生電動式而工作。應(yīng)用靜電感應(yīng)原理，由振動片和固定電極形成電容，利用振動片的振動使電容量發(fā)生變化而產(chǎn)生電動式。

2、動圈話筒的工作原理是什么？

動圈式傳聲器由振膜、音圈和磁鐵等構(gòu)成一個振動系統(tǒng)。當(dāng)振膜受到聲壓作用時，引起振膜和音圈的振動，音圈就會按照聲壓強度的大小往復(fù)運動切割磁力線，線圈中感應(yīng)出電流，產(chǎn)生輸出電壓。

3、目前的主流音頻制作軟件都有哪些？

在蘋果界面上運行的軟件；在PC上運行的軟件。具體又包括MIDI+音頻軟件（PC：Cakewalk、Cubase、Nuendo）和波形編輯軟件（PC：cool edit、audition）論述題：

1、當(dāng)使用話筒運用Cool Edit 軟件錄音后，播放時發(fā)現(xiàn)所錄音頻文件波形的音量（電平幅度）很小，使用哪幾種方法處理可使音頻文件波形的音量（電平幅度）增大？

（1）可以在音頻具體編輯界面中通過選中某一段，“效果--波形振幅--音量標(biāo)準(zhǔn)化”來調(diào)整音量

（2）可以在多軌界面中將素材欄中的音頻拖到軌道中通過“調(diào)整音頻塊音量”選項來調(diào)整

（3）也可以在多軌界面中啟用音量線和音量包絡(luò)，將要改變音量的那段點4個音量包絡(luò)出來，拖動包絡(luò)線就能調(diào)整音量大小。

2、簡述利用Cool Edit Pro軟件制作一段配樂朗誦？

（1）錄制前準(zhǔn)備

1）軟件是cooledit pro

2）硬件便是準(zhǔn)備好麥克風(fēng)

3）錄音前設(shè)置音頻屬性雙擊“音量”圖標(biāo)，打開“音量控制”面板，打開“選項”菜單，單擊“屬性”打開聲音的屬性面板，將混間器勾選為音頻輸入，點擊確定，確?！胞溈孙L(fēng)”勾選上了，最后調(diào)節(jié)麥克風(fēng)的音量

（2）錄制朗讀音頻

1）打開CoolEdit軟件打開界面是多音軌編輯窗。

2）單擊音軌2的“R”，使此音軌處于錄音狀態(tài)

3）單擊錄音鍵，開始錄音。聲音錄完，單擊停止按鈕，停止錄音。

4）錄音完畢后，可點左下方播音鍵進(jìn)行試聽，看有無嚴(yán)重的出錯，是否要重新錄制

5）雙擊音軌2進(jìn)入波形編輯界面，將你錄制的原始人聲文件保存為mp3格式

（3）對聲音進(jìn)行降噪處理（在單音軌編輯模式下）

1）找出一段適合用來作噪聲采樣波形

2）打開“效果--噪聲消除--降噪器”準(zhǔn)備進(jìn)行噪聲采樣

3）確保一段噪音音頻被選中的情況下，選擇從當(dāng)前選區(qū)中采集噪音樣本按鈕，獲得噪音樣本

5）關(guān)閉降噪器及這段波形（不需保存）。

6）回到處于波形編輯界面的人聲文件，打開降噪器，加載之前保存的噪聲采樣進(jìn)行降噪處理，點確定降噪前，可先點預(yù)覽試聽一下降噪后的效果

（4）一些簡單的編輯操作

在單音軌模式中，用鼠標(biāo)選中音頻波形可以進(jìn)行簡單的復(fù)制、粘貼、刪除等操作，用以刪除說錯的聲音、用吐字清晰的字音去替換一些吐字不清晰的字音，刪除一些較長的空白等等

（5）多軌道操作加入背景音樂：切換到多軌道面板，在其他軌道上添加上背景音樂。

（7）混縮輸出：所有以上步驟做完后，可以點按左下方的播放鍵試聽效果，然后混縮輸出

視頻制作部分

名詞解釋

ENG：電視節(jié)目制作方式的一種，又稱單機方式，先拍攝后編輯，分為前期拍攝和后期剪輯兩個階段?？梢杂帽銛y式攝像機與發(fā)射裝置及傳送系統(tǒng)連接，實現(xiàn)新聞直播，在電視新聞學(xué)上是指電子新聞采攝手段。

隔行掃描：就是在每幀掃描行數(shù)不變的情況下，將每幀圖像分為兩場來傳送，這兩場分別稱為奇場和偶場。

幀：電子束掃描出一幅完整的畫面。

場：電視的基本參量之一，為電子束從上至下掃描一次

濾色片：濾色片是為了適應(yīng)不同拍攝場合中使用不同的光源而設(shè)置的，調(diào)節(jié)他可以大致校正色溫。攝像機常用濾色片5600k陽光3200k燈光

同步：圖像收、發(fā)雙方要同步工作，每個像素被轉(zhuǎn)換、還原的幾何位置要一一對應(yīng)。

問答題

1、舉例說明攝像機的自動、半自動、手動光圈分別適宜什么樣的拍攝條件？ 手動：a)主體與背景（前景）亮度反差很大拍攝以陰天為背影的樹木，由于天空的亮度很高，樹木的亮度很低b)攝像機（或拍攝主體）由明亮到很暗環(huán)境（或反之）移動時c)運動鏡頭的起伏和落伏時主體明暗變化較大，鏡頭從室外轉(zhuǎn)向室內(nèi)；在拍攝談話場面過程中，若一個穿著白色服裝的人進(jìn)入等等。半自動：半自動光圈功能是指在使用手動光圈時先使用自動光圈進(jìn)行測光

自動：攝像機在一般的拍攝條件下都適用自動光圈，如拍攝環(huán)境光線比較均勻或有良好照明。在拍攝新聞節(jié)目時，有時可能拍攝條件不適合使用自動光圈，但記者為保證新聞內(nèi)容的完整和細(xì)節(jié)的全面，避免使用手動光圈時注意力的分散而采用自動光圈。

2、攝像機的標(biāo)準(zhǔn)、廣角和長焦鏡頭是如何定義？在拍攝時各有什么特點？ 標(biāo)準(zhǔn)鏡頭：25mm左右符合人眼視覺習(xí)慣 視角大約介于40-53度 透視效果自然

廣角鏡頭： 焦距小于標(biāo)準(zhǔn)焦距的鏡頭。特點：視角寬（畫面穩(wěn)定、會產(chǎn)生畸變效果）、景深大、透視感強（加快縱向運動感、強調(diào)前大后?。??？臻g宗申感覺易夸大，邊緣景物易出現(xiàn)變形

長焦鏡頭：焦距大于標(biāo)準(zhǔn)焦距的鏡頭。特點：視角窄、景深小、透視感弱（壓縮空間、減緩縱向運動、加快了橫向運動感，適于拍特寫，對焦難度大）

網(wǎng)站制作部分

名詞解釋

CSS：稱為層疊樣式表。樣式指：文字的大小，顏色，圖片的大小，插入位置等。

HTML：超文本標(biāo)記語言,一種描述性的標(biāo)記語言，用于描述超文本中內(nèi)容的顯示方式，是網(wǎng)

頁文檔的組成語言。

URL：統(tǒng)一資源定位符,也被稱為網(wǎng)頁地址，是對可以從互聯(lián)網(wǎng)上得到的資源的位置和訪問方法的一種簡潔的表示，是互聯(lián)網(wǎng)上標(biāo)準(zhǔn)資源的地址。

網(wǎng)站域名：域名就是上網(wǎng)單位的名稱，是一個通過計算機登上網(wǎng)絡(luò)的單位在該網(wǎng)中的地址。以“百度”域名為例說明，baidu網(wǎng)址是由二部分組成，標(biāo)號“baidu”是這個域名的主體，而最后的標(biāo)號“com”則是該域名的后綴，代表的這是一個com國際域名，而前面的www.是網(wǎng)絡(luò)名。

站點：對網(wǎng)站文件進(jìn)行自動管理，也可以盡可能地減少錯誤。

問答題

1、根據(jù)網(wǎng)頁制作語言，網(wǎng)頁一般分為哪幾類？各有哪些特點？

（1）靜態(tài)網(wǎng)頁

特點：后綴為html、shtml的網(wǎng)頁文件，不能更新。

（2）動態(tài)網(wǎng)頁

特點：添加一些動態(tài)效果元素的靜態(tài)網(wǎng)頁，不能更新。

（3）交互網(wǎng)頁

特點：后綴為asp、jsp、php等，能動態(tài)更新。

2、簡要說明使用網(wǎng)頁圖像時常用的幾種格式：

（1）gif格式：占空間小，但支持顏色少，適用于顏色變化不多的圖像。

（2）jpeg格式：占空間大，但支持?jǐn)?shù)萬種顏色，適用于色彩豐富的照片。

（3）png格式：綜合以上兩種優(yōu)點，但支持該格式的瀏覽器較少。

3、css的使用分為哪幾種方式，各有何優(yōu)缺點？

內(nèi)部嵌入式

優(yōu)缺點：將css定義在頭文件內(nèi)部，便于維護(hù)，不通用。外部附加式

優(yōu)缺點：將css與html代碼完全分離，樣式文件可以多次使用。

4、簡要說明建立站點的意義和步驟：

步驟：控制面板-管理工具-Internet信息服務(wù)（IIS）；選擇站點-右鍵；管理網(wǎng)站-高級設(shè)置

意義：只有通過建立站點，才完成了網(wǎng)頁發(fā)布，達(dá)到網(wǎng)站制作的最終目的，使得自己的網(wǎng)站能被別人瀏覽而達(dá)到共享。

5、HTML文件的基本結(jié)構(gòu)：HTML主要分為頭和主體兩個部分。整體上以開頭以結(jié)束，在中間加入以 開始 結(jié)束的“頭”的部分和開始結(jié)束的“主體”部分。在 和之間以 “”結(jié)構(gòu)插入具體標(biāo)題；在 和之間以“

頁面

第二篇：材料成型技術(shù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)提綱整理

第一章緒論

1、現(xiàn)代制造過程的分類（質(zhì)量增加、質(zhì)量不變、質(zhì)量減少）。

2、那幾種機械制造過程屬于質(zhì)量增加（不變、減少）過程。

（1)質(zhì)量不變的基本過程主要包括加熱、熔化、凝固、鑄造、鍛壓（彈性變形、塑性變形、塑性流動）、澆灌、運輸?shù)取?/p>

（2）質(zhì)量減少過程材料的4種基本去除方法：切削過程；磨料切割、噴液切割、熱力切割與激光切割、化學(xué)腐蝕等；超聲波加工、電火花加工和電解加工；落料、沖孔、剪切等金屬成形過程。

（3）材料經(jīng)過滲碳、滲氮、氰化處理、氣相沉積、噴涂、電鍍、刷鍍等表面處理及快速原型制造方法屬于質(zhì)量增加過程。

第二章液態(tài)金屬材料鑄造成形技術(shù)過程

1、液態(tài)金屬沖型能力和流動性的定義及其衡量方法

液態(tài)金屬充滿鑄型型腔，獲得形狀完整、輪廓清晰的鑄件的能力，稱為液態(tài)金屬充填鑄型的能力，簡稱液態(tài)金屬的充型能力。

液態(tài)金屬的充型能力通常用鑄件的最小壁厚來表示。液態(tài)金屬自身的流動能力稱為“流動性”。液態(tài)金屬流動性用澆注流動性試樣的方法來衡量。在生產(chǎn)和科學(xué)研究中應(yīng)用最多的是螺旋形試樣。

2、影響液態(tài)金屬沖型能力的因素（金屬性質(zhì)、鑄型性質(zhì)、澆注條件、鑄件結(jié)構(gòu)）

（1）金屬的流動性：流動性好的液態(tài)金屬，充型能力強，易于充滿薄而復(fù)雜的型腔，有利于金屬液中氣體、雜質(zhì)的上浮并排除，有利于對鑄件凝固時的收縮進(jìn)行補縮。

流動性不好的液態(tài)金屬，充型能力弱，鑄件易產(chǎn)生澆不足、冷隔、氣孔、夾雜、縮孔、熱裂等缺陷。

（2）鑄型性質(zhì)：鑄型的蓄熱系數(shù)b(表示鑄型從其中的金屬液吸取并儲存在本身中熱量的能力)愈大，鑄型的激冷能力就愈強，金屬液于其中保持液態(tài)的時間就愈短，充型能力下降。（3）澆注條件：澆注溫度對液態(tài)金屬的充型能力有決定性的影響。澆注溫度越高，充型能力越好。在一定溫度范圍內(nèi)，充型能力隨澆注溫度的提高而直線上升，超過某界限后，由于吸氣，氧化嚴(yán)重，充型能力的提高幅度減小。液態(tài)金屬在流動方向上所受壓力(充型壓頭)越大，充型能力就越好。但金屬液的靜壓頭過大或充型速度過高時，不僅發(fā)生噴射和飛濺現(xiàn)象，使金屬氧化和產(chǎn)生”鐵豆”缺陷，而且型腔中氣體來不及排出，反壓力增加，造成“澆不足”或“冷隔”缺陷。澆注系統(tǒng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，流動阻力越大，液態(tài)金屬充型能力越低。

（4）鑄件結(jié)構(gòu)：衡量鑄件結(jié)構(gòu)的因素是鑄件的折算厚度R(R＝鑄件體積/鑄件散熱表面積＝V／S)和復(fù)雜程度，它們決定著鑄型型腔的結(jié)構(gòu)特點。R大的鑄件，則充型能力較高。R越小，則充型能力較弱。

鑄件結(jié)構(gòu)復(fù)雜，厚薄部分過渡面多，則型腔結(jié)構(gòu)復(fù)雜，流動阻力大，充型能力弱。鑄件壁厚相同時，鑄型中的垂直壁比水平壁更容易充滿。

3、收縮的定義及鑄造合金收縮過程（液態(tài)、凝固、固態(tài)）鑄件在液態(tài)、凝固和固態(tài)冷卻過程中所產(chǎn)生的體積減小現(xiàn)象稱為收縮，是液態(tài)金屬自身的物理性質(zhì)。液態(tài)收縮階段(Ⅰ)表現(xiàn)為型腔內(nèi)液面的降低。

凝固收縮階段(Ⅱ)由狀態(tài)改變和溫度下降兩部分產(chǎn)生。一般用體收縮率表示。固態(tài)收縮階段(Ⅲ)通常表現(xiàn)為鑄件外形尺寸的減少，故一般用線收縮率表示。

4、縮孔、縮松的定義，形成條件、產(chǎn)生的基本原因，形成部位及防止方法。液態(tài)金屬在凝固過程中，由于液態(tài)收縮和凝固收縮，往往在鑄件最后凝固的部位出現(xiàn)大而集中的孔洞，稱縮孔；細(xì)小而分散的孔洞稱為縮松。

1）金屬的成分

結(jié)晶溫度范圍越小的金屬，產(chǎn)生縮孔的傾向越大；結(jié)晶溫度范圍越大的金屬，產(chǎn)生縮松的傾向越大。

（2）澆注條件和鑄型性質(zhì)

提高澆注溫度時，金屬的總體積收縮和縮孔傾向大，澆注速度很慢縮孔容積減少，鑄型材料對鑄件冷卻速度影響很大。

縮松:金屬型<濕型<干型。（3）補縮壓力和鑄件結(jié)構(gòu) 在凝固過程中增加補縮壓力，可增大縮孔而減小縮松的容積。若金屬在很高的壓力下澆注和凝固，則可以得到無縮孔和縮松的致密鑄件?？s孔和縮松的防止方法

（1）針對金屬的收縮和凝固特點制定正確的技術(shù)方法控制鑄件的凝固方向使之符合順序凝固方式或同時凝固方式；

（2）合理確定內(nèi)澆口位置及澆注方法；

（3）合理應(yīng)用冒口、冷鐵和補貼等技術(shù)措施。

5、鑄造應(yīng)力的定義及分類，產(chǎn)生的缺陷（熱裂、冷裂、變形），防止和減少的措施。鑄件在凝固和隨后的冷卻過程中，收縮受到阻礙而引起的內(nèi)應(yīng)力，稱為鑄造應(yīng)力。分類

按形成的原因不同鑄造應(yīng)力分為熱應(yīng)力、相變應(yīng)力和機械阻礙應(yīng)力。按應(yīng)力存在的狀況可分為臨時應(yīng)力和殘余應(yīng)力

臨時應(yīng)力是暫時的，當(dāng)引起應(yīng)力的原因消除以后，應(yīng)力隨之消失。殘余應(yīng)力是長期存在的，當(dāng)引起應(yīng)力的原因消除后，仍存在鑄件中。當(dāng)鑄造應(yīng)力的總合超過金屬的強度極限時，鑄件便產(chǎn)生裂紋。按裂紋形成的溫度范圍可分為熱裂和冷裂。

熱裂是在凝固末期高溫下形成的裂紋。裂紋沿晶粒邊界產(chǎn)生和發(fā)展，外觀形狀曲折而不規(guī)則，表面與空氣接觸而被氧化并呈氧化色。

冷裂是鑄件在低溫時形成的裂紋。冷裂紋常穿過晶粒，外形規(guī)則，呈圓滑曲線或直線狀，表面光滑而具有金屬光澤或顯微氧化色。

防止和減小鑄造應(yīng)力的措施 ：

在零件能滿足工作條件的前提下，選據(jù)彈性模量和收縮系數(shù)小的材料； 采用同時凝固方式；

合理設(shè)置澆冒口，緩慢冷卻，以減小鑄件各部分溫差； 采用退讓性好的型、芯砂。

若鑄件已存在殘余應(yīng)力，可采用人工時效、自然時效或振動時效等方法消除。

6、金屬的吸氣性及金屬吸收氣體的過程，主要氣體（H2、N2、O2）

金屬在熔煉過程中溶解氣體；在澆注過程中因澆包未烘干、鑄型澆注系統(tǒng)設(shè)計不當(dāng)、鑄型透氣性差以及澆注速度控制不當(dāng)、或型腔內(nèi)氣體不能及時排出，都會使氣體進(jìn)入金屬液，增加金屬中氣體的含量。這就構(gòu)成了金屬的吸氣性。（氫、氮、氧）。（1）氣體分子撞擊到金屬液表面；

（2）在高溫金屬液表面上氣體分于離解為原子狀態(tài)；

（3）氣體原子根據(jù)與金屬元素之間的親和力大小，以物理吸附方式或化學(xué)吸附方式吸附在金屬表面；

（4）氣體原子擴散進(jìn)入金屬液內(nèi)部。

7、偏析、宏觀偏析、微觀偏析、正偏析、逆偏析的定義及其消除方法。

鑄件凝固后，截面上不同部位，以至晶粒內(nèi)部，產(chǎn)生化學(xué)成分不均勻的現(xiàn)象，稱為偏析。微觀偏析是指微小（晶粒）尺寸范圍內(nèi)各部分的化學(xué)成分不均勻現(xiàn)象。

在鑄件較大尺寸范圍內(nèi)化學(xué)成分不均勻的現(xiàn)象叫宏觀偏析。主要包括正偏析和逆偏析。正偏析：k>1，雜質(zhì)的分布從外部到中心逐漸增多； 逆偏析：k<1，易熔物質(zhì)富集在鑄件表面上。

8、鑄件可能出現(xiàn)那幾種氣孔（析出性、反應(yīng)性、侵入性）及其定義

（1）析出性氣孔 當(dāng)金屬液冷卻速度較快時，由于鑄件凝固，氣泡來不及排出而保留在鑄件中形成的氣孔，稱為析出性氣孔。（2）反應(yīng)性氣孔 金屬液與鑄型、熔渣之間相互作用或金屬液內(nèi)部某些組元發(fā)生化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的氣體所形成的氣孔，則稱為反應(yīng)性氣孔。

（3）侵入性氣孔 砂型鑄造時，由于砂型透氣率低或排氣通道不暢，砂型受熱產(chǎn)生的氣體，在界面上超過一定臨界值時，氣體就會侵入金屬液而未上浮排出，則產(chǎn)生侵入性氣孔。

9、熔煉的分類（按合金和熔煉特點）及熔煉的基本要求

根據(jù)所熔煉合金的特點，熔煉大概可分為鑄鐵熔煉、鑄鋼熔煉和有色金屬熔煉。根據(jù)熔爐的特點又可分為沖天爐熔煉、電弧爐熔煉、感應(yīng)電爐熔煉和坩鍋熔煉等。依據(jù)爐襯的種類，熔化技術(shù)可分為酸性或堿性。

10、澆注系統(tǒng)的組成及主要功能 澆口杯、直澆道、橫澆道、內(nèi)澆道 澆注系統(tǒng)的主要功能

連接鑄型與澆包，導(dǎo)入液態(tài)金屬； 擋渣及排氣；

調(diào)節(jié)鑄型與鑄件各部分的溫度分布，控制鑄件的凝固順序；

保證液態(tài)金屬在最合適的時間范圍內(nèi)充滿鑄型，不使金屬過度氧化，有足夠的壓力頭，并保證金屬液面在鑄型型腔內(nèi)有必要的上升速度。

11、鑄件冒口的定義、作用及設(shè)計必須滿足的基本要求（P51）

鑄型中能儲存一定金屬液(同鑄件相連接在一起的液態(tài)金屬熔池)補償鑄件收縮，以防止產(chǎn)生縮孔和縮松缺陷的專門技術(shù)“空腔”，被稱為冒口。冒口的作用：

主要是“補縮鑄件”、集渣和通、排氣。設(shè)置冒口必須滿足的基本條件：

凝固時間應(yīng)大于或等于鑄件(或鑄件上被補縮部分)的凝固時間； 有足夠的金屬液補充鑄件(或鑄件上被補縮部分)的收縮； 與鑄件上被補縮部位之間必須存在補縮通道。

12、冷鐵的作用

放入鑄型內(nèi)，用以加快鑄件某一部分的冷卻速度，調(diào)節(jié)鑄件的凝固順序，與冒口相配合，可擴大冒口的有效補縮距離。

13、常用的機器造型和制芯方法有哪些？

震實造型、微震實造型、高壓造型、拋砂造型、氣沖造型等。

14、液態(tài)金屬的凝固過程，順序凝固、同時凝固的定義

15、砂型鑄造和特種鑄造的技術(shù)特點（P52）砂型鑄造的特點是：

適應(yīng)性廣，技術(shù)靈活性大，不受零件的形狀、大小、復(fù)雜程度及金屬合金種類的限制。生產(chǎn)準(zhǔn)備較簡單。

生產(chǎn)的鑄件其尺寸精度較差及表面粗極度高；鑄件的內(nèi)部品質(zhì)也較低； 在生產(chǎn)一些特殊零件(如管件、薄壁件)時，技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)較低。特種鑄造的技術(shù)特點：

鑄件的尺寸精度較高，表面粗糙度低。

在生產(chǎn)一些結(jié)構(gòu)特殊的鑄件時，具有較高的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，不用砂或少用砂，降低了材料消耗，改善了勞動條件； 使生產(chǎn)過程易于實現(xiàn)機械化、自動化。

但特種鑄造適應(yīng)性差，生產(chǎn)準(zhǔn)備工作量大，需要復(fù)雜的技術(shù)裝備。因此，特種鑄造技術(shù)(陶瓷型鑄造除外)一般適用于大批大量生產(chǎn)。

16、常用的特種鑄造方法有哪些？其基本原理和特點是什么？ 熔模鑄造、金屬型鑄造、壓力鑄造、離心鑄造、低壓鑄造等。

17、何謂金屬的鑄造性能，鑄造性能不好會引起哪些鑄造缺陷？

鑄造部分復(fù)習(xí)題

1、影響液態(tài)金屬沖型能力的因素有哪些？

2、簡述砂型鑄造和特種鑄造的技術(shù)特點。（15）

3、簡述鑄件上冒口的作用和冒口設(shè)計必須滿足的基本原則。冒口的作用：

主要是“補縮鑄件”、集渣和通、排氣。設(shè)置冒口必須滿足的基本條件：

凝固時間應(yīng)大于或等于鑄件(或鑄件上被補縮部分)的凝固時間； 有足夠的金屬液補充鑄件(或鑄件上被補縮部分)的收縮； 與鑄件上被補縮部位之間必須存在補縮通道。

4、鑄造成形的澆注系統(tǒng)由哪幾部分組成，其功能是什么？（10）

5、熔煉鑄造合金應(yīng)滿足的主要要求有哪些？

熔煉出符合材質(zhì)性能要求的金屬液，而且化學(xué)成分的波動范圍應(yīng)盡量小； 熔化并過熱金屬所需的高溫； 有充足和適時的金屬液供應(yīng)； 低的能耗和熔煉費用；

噪聲和排放的污染物嚴(yán)格控制在法定的范圍內(nèi)。

6、試比較灰鑄鐵、鑄造碳鋼和鑄造鋁合金的鑄造性能特點，哪種金屬的鑄造性能好？哪種金屬的鑄造性能差？為什么？（P46）

第三章 復(fù)習(xí)及復(fù)習(xí)題

一、名詞解釋：

1、金屬塑性變形、加工硬化

金屬塑性變形是利用金屬材料塑性變形規(guī)律，施加外力使之產(chǎn)生塑性變形而獲得所需形狀、尺寸和力學(xué)性能的零件或毛坯的加工工藝。

塑性:材料在外力作用下，產(chǎn)生永久殘余變形而不斷裂的能力

加工硬化：在塑型變形過程中，隨著變形程度的增加，金屬的強度、硬度提高，塑型、韌性下降，這一現(xiàn)象稱為加工硬。（工程材料）金屬在室溫下塑性變形，由于內(nèi)部晶粒沿變形最大方向伸長并轉(zhuǎn)動、晶格扭曲畸變以及晶內(nèi)、晶間產(chǎn)生碎晶的綜合影響，增加了進(jìn)一步滑移變形的阻力，從而引起金屬的強度、硬度上升，塑性、韌性下降的現(xiàn)象稱為加工硬化。亦稱為冷作硬化。

2、自由鍛: 自由鍛造(又稱自由鍛)是利用沖擊力或壓力使金屬材料在上下兩個砧鐵之間或錘頭與砧鐵之間產(chǎn)生變形，從而獲得所需形狀、尺寸和力學(xué)性能的鍛件的成形過程。模鍛：模型鍛造包括模鍛和鐓鍛，是將加熱或不加熱的坯料置于鍛模模膛內(nèi)，然后施加沖擊力或壓力使坯料發(fā)生塑性變形而獲得鍛件的成形過程。胎模鍛：胎模鍛造是在自由鍛造設(shè)備上使用不固定在設(shè)備上的各種稱為胎模的單膛模具，將已加熱的坯料用自由鍛方法預(yù)鍛成接近鍛件形狀，然后用胎模終鍛成形的鍛造方法。

3、落料、沖孔

落料和沖孔又統(tǒng)稱為沖裁。落料和沖孔是使坯料按封閉輪廓分離。落料是被分離的部分為所需要的工件，而留下的周邊部分是廢料；沖孔則相反。

4、固態(tài)金屬的冷變形和熱變形

冷變形是指金屬在進(jìn)行塑性變形時的溫度低于該金屬的再結(jié)晶溫度。熱變形是指金屬在進(jìn)行塑性變形時的溫度高于該金屬的再結(jié)晶溫度。

5、板料分離和成形 分離過程是使坯料一部分相對于另一部分產(chǎn)生分離而得到工件或者料坯。成形過程是使坯料發(fā)生塑性變形而成一定形狀和尺寸的工件。

6、金屬的可鍛性

金屬塑性變形的能力又稱為金屬的可鍛性，它指金屬材料在塑性成形加工時獲得優(yōu)質(zhì)毛坯或零件的難易程度。

三、簡答題

1、簡述自由鍛成形過程的流程及繪制自由鍛件圖要考慮的主要因素。

計算坯料質(zhì)量和尺寸、下料零件圖→繪制鍛件圖 →確定工序、加熱溫度、設(shè)備等→加熱坯料、鍛打→檢驗→鍛件

敷料、加工余量、鍛件公差

2、在金屬的模鍛過程中，影響金屬充填模腔的因素有哪些？

①金屬的塑性和變形抗力。顯然，塑性高、變形抗力低的金屬較易充滿模膛。②金屬模鍛時的溫度。金屬的溫度高，則其塑性好、抗力低，易于充滿模膛。

③飛邊槽的形狀和位置。飛邊槽部寬度與高度之比(b／h)及槽部高度h是主要因素。(b/h)越大，h越小，則金屬在飛邊流動阻力越大。強迫充填作用越大，但變形抗力也增大。④鍛件的形狀和尺寸。具有空心、薄壁或凸起部分的鍛件難于鍛造。鍛件尺寸越大，形狀越復(fù)雜，則越難鍛造。

⑤設(shè)備的工作速度。一般而言，工作速度較大的設(shè)備其充填性較好。⑥充填模膛方式。鐓粗比擠壓易充型。⑦其他如鍛模有無潤滑、有無預(yù)熱等。

3、請闡述金屬在模鍛模膛內(nèi)的變形過程及特點。（1）充型階段

在最初的幾次鍛擊時，金屬在外力的作用下發(fā)生塑性變形，坯料高度減小，水平尺寸增大，并有部分金屬壓入模膛深處。這一階段直到金屬與模膛側(cè)壁接觸達(dá)到飛邊槽橋口為止。特點：模鍛所需的變形力不大。（2）形成飛邊和充滿階段

繼續(xù)鍛造時，由于金屬充滿模膛圓角和深處的阻力較大，金屬向阻力較小的飛邊槽內(nèi)流動，形成飛邊。此時，模鍛所需的變形力開始增大。隨后，金屬流入飛邊槽的阻力因飛邊變冷而急速增大，當(dāng)這個阻力一旦大于金屬充滿模膛圓角和深處的阻力時，金屬便改向模膛圓角和深處流動，直到模膛各個角落都被充滿為止。

這一階段的特點是飛邊進(jìn)行強迫充填，變形力迅速增大。鍛足階段

如果坯料的形狀、體積及飛邊槽的尺寸等工藝參數(shù)都設(shè)計得恰當(dāng)，當(dāng)整個模膛被充滿時，也正好鍛到鍛件所需高度。但是，由于坯料體積總是不夠準(zhǔn)確且往往都偏多，或者飛邊槽阻力偏大，導(dǎo)致模膛已經(jīng)充滿，但上、下模還未合攏，需進(jìn)一步鍛足。

這一階段的特點是變形僅發(fā)生在分模面附近區(qū)域，以便向飛邊槽擠出多余的金屬。

4、簡述模鍛技術(shù)過程中確定分模面位置的原則。

①要保證模鍛件易于從模膛中取出。故通常分模面選在模鍛件最大截面上。②所選定的分模面應(yīng)能使模膛的深度最淺。這樣有利于金屬充滿模膛，便于鍛件的取出和鍛模的制造。

③選定的分模面應(yīng)能使上下兩模沿分模面的模膛輪廓一致，這樣在安裝鍛模和生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)錯?，F(xiàn)象時，便于及時調(diào)整鍛模位置。④分模面最好是平面，且上下鍛模的模膛深度盡可能一致。便于鍛模制造。⑤所選分模面盡可能使鍛件上所加的敷料最少。這樣既可提高材料的利用率，又減少了切削加工的工作量。

5、落料和沖孔用凹、凸模刃口尺寸是如何確定的？

設(shè)計落料時，凹模刃口尺寸即為落料件尺寸，然后用縮小凸模刃口尺寸來保證間隙值。設(shè)計沖孔模時，凸模刃口尺寸為孔的尺寸，然后用擴大凹模刃口尺寸來保證間隙值。為保證零件的尺寸要求，提高模具的使用壽命，落料時取凹模刃口的尺寸應(yīng)靠近落料件公差范圍的最小尺寸；而沖孔時則取凸模刃口的尺寸靠近孔的公差范圍內(nèi)的最大尺寸。

第四章 粉末壓制和常用復(fù)合材料成形過程

練習(xí)題

一、名詞解釋： 粉末冶金：粉末壓制(這里主要指粉末冶金)是用金屬粉末(或者金屬和非金屬粉末的混合物)做原料，經(jīng)壓制成形后燒結(jié)而制造各種類型的零件和產(chǎn)品的方法。

電解法：電解法是采用金屬鹽的水溶液電解析出或熔鹽電解析出金屬顆粒或海綿狀金屬塊，再用機械法進(jìn)行粉碎。霧化法金屬粉末制備方法：霧化法是將熔化的金屬液通過噴射氣流(空氣或惰性氣體)、水蒸汽或水的機械力和急冷作用使金屬熔液霧化，而得到金屬粉末。

三、簡答

1、硬質(zhì)合金的分類情況及其主要用途是什么？ 鎢鈷類(YG)主要組成為碳化鎢(WC)和鈷(Co)。常用牌號有YG3、YG6、YG8等。

鎢鈷類硬質(zhì)合金有較好的強度和韌度，適宜制作切削脆性材料的刀具。如切削鑄鐵、脆性有色合金、電木等。且含鈷愈高，強度和韌度愈好，而硬度、耐磨性降低，因此，含鈷量較多的牌號一般多用作粗加工，而含鈷量較少的牌號多用于作精加工。鎢鈷鈦類(YT)主要組成為碳化鎢、碳化鈦(TiC)和鈷。常用牌號有YT5、YT10、YTl5等。

鎢鈷鈦類硬質(zhì)合金含有比碳化鎢更硬的碳化鈦，因而硬度高，熱硬性也較好，加工鋼材時刀具表面會形成一層氧化鈦薄膜，使切屑不易粘附，故適宜制作切削高韌度鋼材的刀具。同樣含鈷量較高(如YT5．含鈷9％)的牌號用作粗加工。鎢鉭類(YW)主要組成為碳化鎢、碳化鈦、碳化鉭(TaC)和鈷。其特點是抗彎強度高。牌號主要有YWl(84％WC、6％TiC、4％TaC、6％Co)，YW2(82％WC、6％TiC、4％TaC、8％Co)兩種。這類硬質(zhì)合金制作的刀具用于加工不銹鋼、耐熱鋼、高錳鋼等難加工的材料。

2、請簡要介紹粉末壓制結(jié)構(gòu)零件設(shè)計的原則

一、壓制件應(yīng)能順利地從壓模中取出

二、應(yīng)避免壓制件出現(xiàn)窄尖部分

窄尖部分會出現(xiàn)裝粉不足，使壓制成形因難。窄尖部分還會影響壓模的強度和壽命。

三、零件的壁厚應(yīng)盡量均勻，臺肩盡可能的少，高(長)寬(直徑)比不超過2.5(厚壁零件不超過4)零件的高度太高，壓制方向上的臺肩多，各部分壁厚相差過大等，都會造成壓制件的密度分布不均勻。

四、制品的尺寸精度及表面粗糙度 壓制燒結(jié)零件的尺寸精度，應(yīng)以能滿足零件的技術(shù)要求為準(zhǔn)；既不要盲目地追求過高的尺寸精度，這樣不僅大大增加生產(chǎn)成本；又不要不必要地降低尺寸精度，從而抹煞粉末壓制的技術(shù)特點。

制品的表面粗糙度取決壓模的表面粗糙度。燒結(jié)后一般在10~15μm，若想進(jìn)一步降低表面粗糙度，則需要進(jìn)行復(fù)壓校形或精壓。

3、請簡要介紹金屬粉末的制備方法

1、礦物還原法制取粉末

礦物還原法是金屬礦石在一定冶金條件下被還原后，得到一定形狀和大小的金屬料，然后將金屬料經(jīng)粉碎等處理以獲得粉末。

礦物還原法主要適用于鐵粉生產(chǎn)，也能生產(chǎn)鈷、鉬、鈣、難熔的金屬化合物粉末（如碳化物、硼化物、硅化物粉末）等。

2、電解法

電解法是采用金屬鹽的水溶液電解析出或熔鹽電解析出金屬顆?；蚝＞d狀金屬塊，再用機械法進(jìn)行粉碎。

電解法生產(chǎn)的金屬品種多，純度高，粉末顆粒呈樹枝狀或針狀，其壓制性和燒結(jié)性都較好。

3、霧化法制取粉末

霧化法是將熔化的金屬液通過噴射氣流(空氣或惰性氣體)、水蒸汽或水的機械力和急冷作用使金屬熔液霧化，而得到金屬粉末。

由于霧化法制得的粉末純度較高，又可合金化，粉末有其特點，且產(chǎn)量高、成本較低，故其應(yīng)用發(fā)展很快?？捎脕砩a(chǎn)鐵、鋼、鉛、鋁、鋅、銅及其合金等的粉末。

4、機械粉碎法

機械破碎法中最常用的是鋼球或硬質(zhì)合金球?qū)饘賶K或粒原料進(jìn)行球磨。

適宜于制備一些脆性的金屬粉末，或者經(jīng)過脆性化處理的金屬粉末(如經(jīng)過氫化處理變脆的鈦粉)。

第五章 固態(tài)材料的連接過程 練習(xí)題

一、名詞解釋： 焊接：將分離的金屬用局部加熱或加壓等手段，借助于金屬內(nèi)部原子的結(jié)合與擴散作用牢固地連接起來，形成永久性接頭的過程稱為焊接。

熔化焊接：利用熱源局部加熱的方法，將兩工件接合處加熱到熔化狀態(tài)，形成共同的熔池，凝固冷卻后，使分離的工件牢固結(jié)合起來的焊接稱為熔化焊。壓力焊接：在焊接過程中，對焊件施加一定壓力（加熱或不加熱），以完成焊接的方法。釬焊：釬焊是采用熔點比母材低的金屬作釬料，將焊件加熱到高于釬料熔點、低于母材熔點的溫度，使釬料填充接頭間隙，與母材產(chǎn)生相互擴散，冷卻后實現(xiàn)連接焊件的方法。

摩擦焊：摩擦焊是利用工件接觸面摩擦產(chǎn)生的熱量為熱源，將工件端面加熱到塑性狀態(tài)，然后在壓力下使金屬連接在一起的焊接方法。

電阻焊：電阻焊是利用電流通過焊件時產(chǎn)生的電阻熱，作為熱源，加熱焊件，在壓力下進(jìn)行焊接的。

直流正接和直流反接：直流正接：工件接陽極，焊條接陰極。直流反接：工件接陰極，焊條接陽極。

三、簡答題

1、焊接用焊條藥皮的作用是什么，由哪幾部分組成？ 藥皮的作用

A 改焊接工藝性能：易引弧、穩(wěn)弧，減小飛濺，使焊縫成形美觀； B 機械保護(hù)作用：氣體、熔渣隔離空氣，保護(hù)熔液和熔池金屬；

C 冶金處理作用：藥皮中的某些元素可起到滲合金、脫氧、脫硫、去氫作用。藥皮的組成

主要有穩(wěn)弧劑、造氣劑、造渣劑、脫氧劑、合金劑、粘結(jié)劑、稀渣劑、增塑劑等。主要原料有礦石、鐵合金、有機物和化工產(chǎn)品等四類。

2、簡述堿性焊條和酸性焊條的性能和用途。熔渣以酸性氧化物為主的焊條，稱為酸性焊條。

酸性焊條的氧化性強，焊接時具有優(yōu)良的焊接性能，如穩(wěn)弧性好，脫渣力強，飛濺小，焊縫成形美觀等，對鐵銹、油污和水分等容易導(dǎo)致氣孔的有害物質(zhì)敏感性較低。熔渣以堿性氧化物為主的焊條，稱為堿性焊條。

堿性焊條有較強的脫氧、去氧、除硫和抗裂紋的能力，焊縫力學(xué)性能好，但焊接技術(shù)性能不如酸性焊條，如引弧較困難，電弧穩(wěn)定性較差等，一般要求用直流電源。而且藥皮熔點較高，還應(yīng)采用直流反接法。

3、手工電弧焊用焊條的選用原則是什么？

首先根據(jù)焊件化學(xué)成分、力學(xué)性能、抗裂性、耐蝕性及高溫性能等要求，選用相應(yīng)的焊條種類。再考慮焊接結(jié)構(gòu)形狀、受力情況、焊接設(shè)備條件和焊條售價來選定具體型號。①根據(jù)母材的化學(xué)成分和力學(xué)性能

若焊件為結(jié)構(gòu)鋼時，則焊條的選用應(yīng)滿足焊縫和母材“等強度”，且成分相近的焊條； 異種鋼焊接時，應(yīng)按其中強度較低的鋼材選用焊條；

若焊件為特殊鋼，如不銹鋼、耐熱鋼等時，一般根據(jù)母材的化學(xué)成分類型按“等成分原則”選用與母材成分類型相同的焊條。

若母材中碳、琉、磷含且較高，則選用抗裂性能好的堿性焊條。②根據(jù)焊件的工作條件與結(jié)構(gòu)特點

對于承受交變載荷、沖擊載荷的焊接結(jié)構(gòu)，或者形狀復(fù)雜、厚度大，剛性大的焊件，應(yīng)選用堿性低氫型焊條。

③根據(jù)焊接設(shè)備、施工條件和焊接技術(shù)性能

無法清理或在焊件坡口處有較多油污、鐵銹、水分等贓物時，應(yīng)選用酸性焊條。在保證焊縫品質(zhì)的前提下，應(yīng)盡量選用成本低、勞動條件好的焊條。無特殊要求時應(yīng)盡量選用焊接技術(shù)性能好的酸性焊條。

4、什么是焊接熱影響區(qū)？它由哪幾部分組成，分別對焊接接頭有何影響？ 在電弧熱的作用下，焊縫兩側(cè)處于固態(tài)的母材發(fā)生組織或性能變化的區(qū)域，稱為焊接熱影響區(qū)。

熱影響區(qū)可分為過熱區(qū)、正火區(qū)和部分相變區(qū)。過熱區(qū)的塑性和沖擊韌度很低。焊接剛度大的結(jié)構(gòu)或碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)較高的易淬火鋼材時，易在此區(qū)產(chǎn)生裂紋。

一般情況下，焊接熱影響區(qū)內(nèi)的正火區(qū)的力學(xué)性能高于未經(jīng)熱處理的母材金屬。已相變組織和未相變組織在冷卻后晶粒大小不均勻?qū)αW(xué)性能有不利影響。

5、焊接應(yīng)力產(chǎn)生的根本原因是什么？減少和消除焊接應(yīng)力的措施有哪些？

焊接過程中對焊件進(jìn)行了局部的不均勻的加熱，是產(chǎn)生生焊接應(yīng)力和變形的根本原因。（1）選擇合理的焊接順序（2）焊前預(yù)熱

焊前將焊件預(yù)熱到350-400℃，然后再進(jìn)行焊接。預(yù)熱可使焊縫部分金屬和周圍金屬的溫差減小，焊后又可比較均勻地同時冷卻收縮，因此可顯著減少焊接應(yīng)力，同時可減少焊接變形。（3）加熱“減應(yīng)區(qū)”

在焊接結(jié)構(gòu)上選擇合適的部位加熱后再焊接，可大大減少焊接應(yīng)力。（4）焊后熱處理

去應(yīng)力退火過程可以消除焊接應(yīng)力。

即將工件均勻加熱到600-650℃，保溫一定時間，然后緩慢冷卻。整體高溫回火消除焊接應(yīng)力的效果最好，一般可將80％—90％以上的殘余應(yīng)力消除掉。

6、簡述金屬材料焊接性的概念。指在一定的焊接工藝條件下，獲得優(yōu)質(zhì)焊接接頭的難易程度。即金屬材料對焊接加工的適應(yīng)性稱為金屬材料的焊接性。

7、簡述埋弧自動焊的特點及應(yīng)用。

①生產(chǎn)率高 生產(chǎn)率比手工電弧焊高5-10倍。②焊接品質(zhì)高而且穩(wěn)定 ③節(jié)省金屬材料 ④勞動條件好

但是埋弧自動焊的靈活性差，只能焊接長而規(guī)則的水平焊縫，不能焊短的、不規(guī)則焊縫和空間焊縫，也不能焊薄的工件。焊接過程中，無法觀察焊縫成形情況，因而對坡口的加工、清理和接頭的裝配要求較高。埋弧自動焊設(shè)備較復(fù)雜，價格高，投資大。應(yīng)用

埋弧自動焊通常用于碳鋼、低合金鋼、不銹鋼和耐熱鋼等中厚板(6-60mm)結(jié)構(gòu)的長焊縫及直徑大于250mm環(huán)縫的平焊，生產(chǎn)批量越大，經(jīng)濟(jì)效果越佳。

8、鑄鐵焊補的主要困難及采取的主要措施有哪些？

焊接接頭易產(chǎn)生白口組織，硬度很高，焊后很難進(jìn)行機械加工。焊接接頭易產(chǎn)生裂紋，鑄鐵焊補時，其危害性比白口組織大。在焊縫易出現(xiàn)氣孔。

第三篇：《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)提綱

《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)提綱

【名詞解釋】

1.教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。

2、教學(xué)媒體：是指直接介入教學(xué)活動過程中，用來傳遞和再現(xiàn)教育信息的現(xiàn)代化設(shè)備以及記錄、儲存信息的載體（軟件）。

3.媒體：是傳播信息的載體及傳播信息的工具。

4.學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)發(fā)生的地點和空間及為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)提供的各種支持條件。

5.多媒體技術(shù)：把文字、圖形圖像、聲音、動畫、視頻圖像等承載信息的媒體結(jié)合在一起，并通過計算機進(jìn)行綜合處理、控制和顯示，將多媒體各個要素進(jìn)行有機結(jié)合，并完成一系列隨機性交互式操作的信息技術(shù)。

6、教育網(wǎng)站是指通過收集、加工、存儲教育信息等方式建立信息庫或者同時建立網(wǎng)上教育平臺與信息獲取及搜索等工具，通過互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提供單位接入互聯(lián)網(wǎng)或者教育電視臺，向上網(wǎng)用戶提供教育和其他有關(guān)教育公共信息服務(wù)的機構(gòu)。

7、教學(xué)設(shè)計是一種以認(rèn)知學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，以教育傳播過程為對象，應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)的方法分析研究教學(xué)問題和需求，確立解決問題的方法和步驟，并對教學(xué)結(jié)果作出評價的一種計劃過程和操作程序。

8、教學(xué)模式P241：在一定教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，在某種教學(xué)環(huán)境和資源的支持下，教與學(xué)活動中各要素（教師、學(xué)生、內(nèi)容、媒體）之間穩(wěn)定的關(guān)系和活動進(jìn)程結(jié)構(gòu)的形式。教學(xué)模式具有直觀性、假設(shè)性近似性和完整性

9、教學(xué)進(jìn)程結(jié)構(gòu)P241：是指教學(xué)活動進(jìn)程的一種結(jié)構(gòu)方式，它是由教學(xué)過程的組成要素按照一定的排列規(guī)律組合形成的，能反映一定時期的教育思想與教育觀念。

第十章

2、教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容：包括三個部分：①分析教學(xué)需求，確定教學(xué)目標(biāo)，即明確學(xué)生學(xué)習(xí)什么內(nèi)容；②設(shè)計教學(xué)策略，即為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)打算如何進(jìn)行學(xué)習(xí)；③進(jìn)行學(xué)習(xí)評價，即及時獲取反饋信息，檢查是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

3、課堂多媒體組合教學(xué)設(shè)計有哪些基本內(nèi)容和步驟？ 分析教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)策略，進(jìn)行學(xué)習(xí)評價，如圖所示，虛線框內(nèi)表示的是每一節(jié)課堂教學(xué)活動的四項具體設(shè)計內(nèi)容（學(xué)習(xí)內(nèi)容和水平的確定、媒體的選擇和設(shè)計、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計、形成性練習(xí)的設(shè)計）。

第二章

1、媒體的教學(xué)功能和特性有哪些？P30

（1）表現(xiàn)力。各類媒體表現(xiàn)客觀事物的時間、空間和運動特性的能力是不同的。（2）重現(xiàn)力。重現(xiàn)力是指媒體不受時間、空間的限制，把記錄、儲存的內(nèi)容隨時重新使用的能力。（3）接觸面。接觸面是指把信息同時傳遞到接受者的范圍，分為無線接觸和有線接觸兩類。（4）參與性。參與性是指媒體實施運動時，學(xué)生能夠同時參加活動的機會，它分為情感參與和行動參與兩類。（5）受控性。受控性是指使用者對媒體操縱控制的難易程度。

2、簡述數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)的特點

（1）數(shù)字化學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容和資源的獲取具有便利性（2）數(shù)字化學(xué)習(xí)使得課程內(nèi)容具有時效性、多層次性、可操作性、可再生性

6、多媒體教學(xué)軟件的特點、類型和開發(fā)流程105-106（1）特點：多媒性、集成性、交互性、超鏈性

（2）類型：自主學(xué)習(xí)型、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)型、智能學(xué)習(xí)型、模擬操作型、資料工具型、訓(xùn)練練習(xí)型、課堂演示型、教學(xué)游戲型。

（3）開發(fā)流程：包括軟件設(shè)計（選擇課題、教學(xué)設(shè)計、系統(tǒng)設(shè)計、文字稿本編寫、制作稿本創(chuàng)作），軟件制作（素材制作加工、軟件編輯合成、軟件調(diào)試打包），軟件使用評價、產(chǎn)品修改出版。

第一章

1、現(xiàn)代教育技術(shù)的研究對象和內(nèi)容是什么？應(yīng)用現(xiàn)代教

育技術(shù)的基本條件是什么？P3 答：（1）教育技術(shù)的研究對象是過程和資源。（2）基本研究內(nèi)容是設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價等五個方面的理論和實踐。（3）學(xué)校應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教育信息化程度必須具備的基本要素：教師---掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的師資隊伍；環(huán)境--建立多媒體和網(wǎng)絡(luò)化的信息化教學(xué)環(huán)境；資源----建立多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫并使之能高度共享；設(shè)計--多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和教學(xué)應(yīng)用過程的策劃；過程----把多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用與課程教學(xué)過程，通過實踐探索并構(gòu)建新的教學(xué)模式。

2、戴爾“經(jīng)驗之塔”理論的內(nèi)容和基本觀點有哪些？P7 答：（1）基本內(nèi)容：戴爾認(rèn)為，人們學(xué)習(xí)時，由直接到間接，由具體到抽象獲得知識比較容易。他用一個學(xué)習(xí)經(jīng)驗的三角形寶塔來表示不同學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)效果，人們常稱之為“經(jīng)驗之塔”，分為三大類，是個層次。第一類是：“做的經(jīng)驗”a、有目的的直接經(jīng)驗，b、設(shè)計的經(jīng)驗，c、參與活動的經(jīng)驗。第二類是“觀察的經(jīng)驗”d、觀察示范，e、見習(xí)旅行，f、參觀展覽，g、電視、電影，h、錄音、無線電、靜態(tài)圖畫。第三類是“抽象的經(jīng)驗”,i、視覺符號，j、語言符號

（2）基本觀點：a、寶塔最底層的經(jīng)驗最具體，越往上升，則越抽象；b、教育教學(xué)應(yīng)從具體經(jīng)驗入手，逐步進(jìn)到抽象；c、教育教學(xué)不能止于具體經(jīng)驗，而要向抽象和普遍發(fā)展，要形成概念；d、在學(xué)校中，應(yīng)用各種教學(xué)媒體，可以使得學(xué)習(xí)更為具體，從而造成更好的抽象；e、位于寶塔中層的視聽媒體，較語言視覺媒體符號更能為學(xué)生提供較具體和易于理解的經(jīng)驗，并能沖破時空的限制，彌補其他直接經(jīng)驗方式的不足。f、應(yīng)該不應(yīng)該過分看重直接經(jīng)驗？需不需要在直接經(jīng)驗上花很多功夫？陷身在具體經(jīng)驗中，其危險和埋頭于抽象的云霧中是一樣的嗎？戴爾說，危險固然存在，但不會那樣大。

3、行為主義的學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的代表人物

和主要觀點有哪些？P9 答：（1）行為主義的學(xué)習(xí)理論強調(diào)知識技能的學(xué)習(xí)靠條件反射，靠外在強化，學(xué)習(xí)就是形成刺激和反應(yīng)的聯(lián)結(jié)和聯(lián)想。行為主義的學(xué)習(xí)理論的代表有華生、桑代克、斯金納等。幾乎所有的行為主義學(xué)習(xí)理論都強調(diào)鄰近和強化在學(xué)習(xí)中的價值。（2）認(rèn)知學(xué)習(xí)理論指出，學(xué)習(xí)的實質(zhì)并非是一連串的刺激與反應(yīng)，而是要在頭腦中形成認(rèn)知地圖，即形成知識結(jié)構(gòu)的結(jié)果。認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)和內(nèi)部心理表象，認(rèn)知主義的代表人物有惠特海默、苛勒、考夫卡、托爾曼、布魯納、皮亞杰、奧蘇泊爾及加涅等。

4、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本思想是什么？他是如何解釋學(xué)習(xí)過程的？P12 答：（1）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本思想是：學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)的過程，它不僅包括結(jié)構(gòu)性的知識，也包括大量非結(jié)構(gòu)性的經(jīng)驗背景。強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動建構(gòu)知識的意義，并力圖更接近更符合實際情況的情境性學(xué)習(xí)活動中，以個人原有的經(jīng)驗，心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來建構(gòu)新知識，賦予新知識以個人理解的意義。（2）建構(gòu)主義對學(xué)習(xí)的基本解釋：a、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程，它不僅包括結(jié)構(gòu)性的知識，而且包括大量的非結(jié)構(gòu)性的經(jīng)驗背景。b、學(xué)習(xí)過程同時包含兩方面的建構(gòu)：第一，對新知識的理解是通過運用已有經(jīng)驗，超越所提供的信息而建構(gòu)的；第二，從記憶系統(tǒng)中所提取的信息本身，也要按具體情況進(jìn)行建構(gòu)，而不單是提取。c、學(xué)習(xí)者以自己的方式建構(gòu)對于事物的理解，從而不同人看到的是事物的不同方面，不存在唯一標(biāo)準(zhǔn)的理解。

5、簡述現(xiàn)代教育的理論基礎(chǔ)：現(xiàn)代教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科，教育技術(shù)涉及許多學(xué)科，這些學(xué)科的理論相互交叉，相互滲透，使得教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)也是多方面的。對教育技術(shù)發(fā)展影響較大的主要理論有以下一些：a、視聽教學(xué)理論，b、學(xué)習(xí)理論，c、傳播理論，d、系統(tǒng)科學(xué)理論。

第五章

1、如何設(shè)計多媒體教學(xué)軟件106

①選題②多媒體教學(xué)軟件的教學(xué)設(shè)計③多媒體教學(xué)軟件的系統(tǒng)設(shè)計④多媒體教學(xué)軟件的文字稿本編寫⑤多媒體教學(xué)軟件的分頁面制作稿本創(chuàng)作。

2、簡述多媒體教學(xué)軟件的制作110

（1）多媒體教學(xué)軟件素材的準(zhǔn)備，包括兩方面的工作，一是素材的收集，二是素材的制作加工。

（2）多媒體教學(xué)軟件編輯與合成。利用多媒體軟件集成工具，將符合教學(xué)需要的多媒體素材編輯與合成為一個多媒體教學(xué)軟件。多媒體軟件集成工具主要有程序設(shè)計語言、通用多媒體著作軟件和學(xué)科專用多媒體著作軟件等類型。

（3）多媒體教學(xué)軟件調(diào)試與打包。制作完成后要進(jìn)行全方位的系統(tǒng)調(diào)試。檢測后進(jìn)行打包發(fā)布，成為可以展示的最終產(chǎn)品。

3、如何設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課件114

網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計原則（1）交互性，要有良好的交互性，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動做出相應(yīng)的反饋。（2）界面直觀友好。界面要美觀，符合學(xué)生的視覺心理，操作要簡單，提示信息要詳細(xì)、準(zhǔn)確、恰當(dāng)。（3）培養(yǎng)創(chuàng)新能力。應(yīng)采用多種教學(xué)策略，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，使學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高信息文化素養(yǎng)。（4）科學(xué)性。所要表達(dá)的知識要具有科學(xué)性，措辭要準(zhǔn)確，行文要流暢，符合知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（5）協(xié)作性。網(wǎng)絡(luò)課件要提供協(xié)作學(xué)習(xí)和協(xié)作工作的工具和網(wǎng)絡(luò)空間。（6）教學(xué)設(shè)計。要注意分析學(xué)習(xí)者的特征，分析教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知心理的知識表現(xiàn)形式，設(shè)計能夠有力的促進(jìn)主動建構(gòu)知識意義和學(xué)習(xí)策略。

在網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計過程中，設(shè)計者要將重點放在網(wǎng)絡(luò)課件的教學(xué)設(shè)計與系統(tǒng)設(shè)計上。

4、多媒體教學(xué)應(yīng)用有哪幾種主要方式，各自有何特點與作用117

多媒體系統(tǒng)教學(xué)應(yīng)用有四種方式：

（1）多媒體組合課堂教學(xué)方式。是指利用多媒體計算機并與其他教學(xué)媒體有機結(jié)合，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生展示文本、圖形、圖像、動畫、視頻和音頻，使學(xué)生獲得生動形象的感性材料，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。多媒體組合課堂教學(xué)方式中主要研究：a、如何設(shè)計教師的課堂活動，是教師真正發(fā)揮主導(dǎo)作用B、如何設(shè)計學(xué)生的參與活動，是學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)中真正的主體c、如何發(fā)揮多媒體和非線性的特點，設(shè)計有助于學(xué)生參與思考、探索的多媒體學(xué)習(xí)情境等。

（2）多媒體環(huán)境下個別化自主學(xué)習(xí)方式。指在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的集中環(huán)境下，利用多媒體教學(xué)課件個別的通過人機交互方式進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。其學(xué)習(xí)過程的特點：在超鏈接結(jié)構(gòu)的環(huán)境下，主要依賴教系統(tǒng)本身的指導(dǎo)和導(dǎo)航策略進(jìn)行學(xué)習(xí)，接受對媒體信息的刺激，依靠自我評價和反饋信息控制學(xué)習(xí)進(jìn)程。

（3）多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的探究學(xué)習(xí)方式。多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)環(huán)境改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，將暫新的課堂教學(xué)思想及教學(xué)模式引入教學(xué)過程，它將會使教學(xué)方式與教學(xué)過程發(fā)生重要的變化。a學(xué)生直接參與是學(xué)習(xí)的主要方式b教師的指導(dǎo)采用屏幕播放功能來實現(xiàn)c教師通過控制平臺的屏幕監(jiān)控有效的組織教學(xué)過程d組織協(xié)商討論

（4）多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方式。主要是在因特網(wǎng)環(huán)境下進(jìn)行，它打破了傳統(tǒng)教育的時空和年齡的限制，教師和學(xué)習(xí)者之間能夠跨越時空進(jìn)行實時或非實時的交互，具有時空的延展性，老師的講授和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)可以在不同的地點同時進(jìn)行及相互交流。

5、多媒體技術(shù)的概念與特征97

（1）多媒體技術(shù)：把文字、圖形圖像、聲音、動畫、視頻圖像等承載信息的媒體結(jié)合在一起，并通過計算機進(jìn)行綜合處理、控制和顯示，將多媒體各個要素進(jìn)行有機結(jié)合，并完成一系列隨機性交互式操作的信息技術(shù)。

（2）基本特征：多樣性、集成性、交互性、。第六章

1、設(shè)計與開發(fā)一個網(wǎng)站的主要過程是什么？137 可分成七個階段：即網(wǎng)站規(guī)劃、網(wǎng)站設(shè)計、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站檢測調(diào)試、網(wǎng)站發(fā)布、網(wǎng)站的管理與維護(hù)以及網(wǎng)站評價與修改等。

2、試述網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)的特性與優(yōu)勢142 【特點】同步與非同步、多向性、個別化、自動記錄?！緝?yōu)勢】便利性、主動性、交互性、協(xié)作性、多樣性、開放性。

3、簡述基于因特網(wǎng)環(huán)境下的教與學(xué)的主要方式及各自特點143-147（1）網(wǎng)上講授型教學(xué)方式：又分同步講授和異步講授。（2）基于因特網(wǎng)的自主學(xué)習(xí)：基于網(wǎng)絡(luò)課程的自主學(xué)習(xí)、基于網(wǎng)絡(luò)課件和網(wǎng)絡(luò)通信的自主學(xué)習(xí)。特點：①學(xué)習(xí)具有較強的針對性；②具有較強的自由度；③學(xué)習(xí)具有一定的交互性；④學(xué)習(xí)具有較強的創(chuàng)造性；⑤學(xué)習(xí)者能不斷提高自學(xué)能力。

（3）基于因特網(wǎng)的協(xié)作學(xué)習(xí)：優(yōu)越性：學(xué)習(xí)群體范圍廣闊；資源獲取途徑多樣；群體教師共同參與教學(xué)過程；評價方式多樣。

（4）在線學(xué)習(xí)：主要有網(wǎng)上學(xué)校、數(shù)字圖書館、網(wǎng)上實驗室、網(wǎng)上資源庫等方式。因特網(wǎng)為學(xué)習(xí)者提供了豐富的在線學(xué)習(xí)資源，方便的在線學(xué)習(xí)工具和廣闊的在線學(xué)習(xí)空間。在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴等都可以由學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇，具有很強的自主性。

5、教育網(wǎng)站的特點與類型136（1）特點：教育網(wǎng)站除了具有一般網(wǎng)站的特點，如多媒體呈現(xiàn)，交互性，開放性、共享性、靈活性外，還具有比較明確的教育性與科學(xué)性，表現(xiàn)出服務(wù)于教育的特點。a教育網(wǎng)站是教育信息資源的集散點.b教育網(wǎng)站是教學(xué)組織的新型工具c教育網(wǎng)站為教學(xué)交互活動創(chuàng)設(shè)情境d教育網(wǎng)站為教育資源信息開放共享創(chuàng)造條件。（2）類型：教育行政部門的教育網(wǎng)站；教育研究機

構(gòu)的教育網(wǎng)站；學(xué)校的教育網(wǎng)站；企業(yè)的教育網(wǎng)站；社會專業(yè)機構(gòu)的教育網(wǎng)站；學(xué)校、教師、學(xué)生以及個人的教育網(wǎng)站。

6、設(shè)計一個網(wǎng)站的主要內(nèi)容：138

（一）網(wǎng)站的主題選擇。

（二）網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)設(shè)計：包括網(wǎng)站的目錄結(jié)構(gòu)設(shè)計、鏈接結(jié)構(gòu)設(shè)計和網(wǎng)站的欄目結(jié)構(gòu)設(shè)計。

（三）網(wǎng)頁設(shè)計：網(wǎng)頁的顏色設(shè)計、網(wǎng)頁的版面設(shè)計、網(wǎng)頁的交互設(shè)計

4、信息技術(shù)與課程整合有哪些基本要求和基本策略247（1）基本要求包括：①學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的，學(xué)習(xí)是個性化的、能滿足個體需要的；②學(xué)習(xí)是以問題或主題為中心的；③學(xué)習(xí)過程是進(jìn)行通信交流的，學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商的、合作的；④學(xué)習(xí)是具有創(chuàng)造性和生產(chǎn)性的。（2）基本策略： a、利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維能力。B、利用。。借助其內(nèi)容豐富、多媒體呈現(xiàn)，具有聯(lián)想結(jié)構(gòu)的特點，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，探索學(xué)習(xí)的能力。C、。。借助人機交互技術(shù)和參數(shù)處理技術(shù)，建立虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，不斷探索的精神和科學(xué)研究的方法。D、。。組織協(xié)商活動，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。E、。。創(chuàng)造機會讓學(xué)生運用語言、文字表述觀點思想，形成個性化的知識結(jié)構(gòu)。F、。。借助信息工具平臺，嘗試創(chuàng)造性實踐，培養(yǎng)學(xué)生信息加工處理和表達(dá)交流的能力。G、.。為學(xué)習(xí)者提供自我評價反饋的機會，通過形成性練習(xí)、作品評價方式獲得學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整學(xué)習(xí)的起點和路徑。

第十一章

1、信息化環(huán)境下教學(xué)有哪些基本模式242

課堂講授教學(xué)、個別自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程課程教學(xué)。

2、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，探索新型教學(xué)模式有哪些基本要求244

（1）教學(xué)過程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變：教學(xué)過程的要素包括教師、學(xué)生、內(nèi)容、媒體，應(yīng)用多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以實現(xiàn)教學(xué)過程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變，教師角色的轉(zhuǎn)變（以教師為中心的講解著轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和活動組織者）、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變（從被動參與轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c、發(fā)現(xiàn)、探究和知識建構(gòu)的主體地位）、學(xué)習(xí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變（教學(xué)過程不僅僅要傳授課本知識，還要重視能力的訓(xùn)練和情操的培養(yǎng)，尤其重視學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)）、媒體作用的轉(zhuǎn)變（有教師演示的工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的工具）、教學(xué)進(jìn)程結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變（教學(xué)進(jìn)程結(jié)構(gòu)由邏輯性講解式進(jìn)程向探究、發(fā)現(xiàn)、意義建構(gòu)等以學(xué)生為主體的過程轉(zhuǎn)變。

（2）應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建創(chuàng)新模式的要求

要充分發(fā)揮以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，把它作為學(xué)生認(rèn)知的工具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。對于創(chuàng)新教學(xué)模式的設(shè)計，應(yīng)注意目標(biāo)、教學(xué)策略和技術(shù)應(yīng)用三者之間的關(guān)系。

3、簡述信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)與基本思想245 信息技術(shù)與課程整合是指在課堂教學(xué)過程中，把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型教學(xué)方式。（1）基本思想：①、在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實施課程教學(xué)活動②、對課程內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源③利用信息加工工具讓學(xué)生進(jìn)行知識重構(gòu)。

（2）目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力；培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時代的學(xué)習(xí)方式 論述：

1、結(jié)合自己的工作實際，談?wù)劷處煂W(xué)習(xí)教育技術(shù)的重要性。/現(xiàn)代教育技術(shù)在教育改革中的主要作用有哪些？ 答：（1）現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)代教育改革的制高點。

搶占了這個制高點，可以帶動教育領(lǐng)域各個方面的發(fā)展，包括教育思想、教育觀念的更新，對教學(xué)內(nèi)容、教材形式、教學(xué)手段和方法，以及教學(xué)模式，教育體制和教學(xué)理念都將產(chǎn)生深刻的變化。

（2）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用引起學(xué)習(xí)方式的變革，a、學(xué)習(xí)資源的變化，b、學(xué)習(xí)方式的變化，c、學(xué)習(xí)空間的轉(zhuǎn)變，d、教學(xué)過程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變：教師教色的轉(zhuǎn)變、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變、媒體作用的轉(zhuǎn)變、教學(xué)進(jìn)程結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。

2、試述現(xiàn)代教學(xué)媒體設(shè)計與選擇的基本原則P31（1）最大價值律：

根據(jù)價值分析原理，價值（V）的高低，是以功能和付出的代價的比值來表示的，可用方程式表達(dá)為：價值=功能/要付出的代價。公式表示，付出的代價越小，而功能越大，則媒體的使用價值越高，預(yù)期的選擇設(shè)計率越高。從價值分析的原理中可以得到啟示：媒體的設(shè)計和制作，不能單純的追求降低成本，也不要片面的追求功能，而應(yīng)以提高它們之間的比值為目標(biāo)。

（2）共同經(jīng)驗律：根據(jù)教學(xué)傳播理論，要使教師和學(xué)生雙方能互相溝通思想，則必須把溝通建立在雙方共同經(jīng)驗范圍內(nèi)。因此，視聽媒體的設(shè)計就是要以提供這種情境，展示共同的經(jīng)驗為目的。

（3）抽象層次原理：根據(jù)戴爾理論，媒體選擇的抽象層次原理就是指媒體所提供的具體和抽象程度必須根據(jù)學(xué)生的水平而增減，而每一個層級都包含一部分具體成分和另一部分抽象成分，這兩種成分的比例依學(xué)生水平而有所改變，也就是應(yīng)依學(xué)生水平而選擇不同的媒體。

3、結(jié)合自己的實踐，闡述信息技術(shù)與課程整合模式與方法（1）基于課堂的情境----探究模式：包括創(chuàng)設(shè)問題情境---思考討論，形成創(chuàng)意----實踐探索---意義建構(gòu)

----自我評價幾個基本環(huán)節(jié)。（2）基于校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的資源利用----主題探索----合作學(xué)習(xí)模式：又稱基于項目的研究性學(xué)習(xí)模式，使學(xué)習(xí)者面對教學(xué)資源豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，由教師根據(jù)學(xué)生所關(guān)心的社會、生活或?qū)W習(xí)中的熱點問題，要求學(xué)生自己確立論點。教師提供與主題相關(guān)的資源目錄和網(wǎng)址，指導(dǎo)學(xué)生閱讀資源和相關(guān)網(wǎng)頁。學(xué)生根據(jù)論點搜集支持論點的相關(guān)資料（論據(jù)），最終完成具有鮮明個性特點的展示論文。論文展示可以利用PowerPoint制作，也可制成網(wǎng)頁。最后由學(xué)生介紹報告內(nèi)容，其他同學(xué)對研究報告進(jìn)行評議。（3）基于因特網(wǎng)的小組合作-----網(wǎng)頁制作-----遠(yuǎn)程協(xié)商學(xué)習(xí)模式：這種模式是在因特網(wǎng)環(huán)境下，建立小組網(wǎng)頁，互相瀏覽，交流意見，進(jìn)行評比。

（4）基于因特網(wǎng)的網(wǎng)站開發(fā)-----專題探索模式：這種模式是在因特網(wǎng)環(huán)境下，對某一專題進(jìn)行較廣泛、深入的研究學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生構(gòu)建專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

第四篇：新聞與傳播專業(yè)基礎(chǔ)

《新聞與傳播專業(yè)基礎(chǔ)》考試大綱：

第一章媒介與社會

傳播的含義與類型、傳播過程與傳播模式、傳播的五個關(guān)鍵要素、傳播媒介的界定、傳播媒介的類型、媒介的社會功能、守望與預(yù)警的功能、協(xié)調(diào)與商討的功能、傳承與教化的功能、娛樂與商業(yè)的功能、媒介的社會影響、媒介與政治輿論、媒介與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、媒介與社會文化、媒介與國際關(guān)系、媒介的效果與效果理論、效果與效果研究、媒介與說服、媒介與議程、媒介與教養(yǎng)、社會中的媒介、社會制度與媒介環(huán)境、學(xué)技術(shù)與媒介發(fā)展

第二章媒介的形態(tài)與發(fā)展

媒介形態(tài)的歷史沿革、口語傳播、書寫傳播、印刷傳播、電子傳播、數(shù)字多媒體傳播、媒介形態(tài)沿革的規(guī)律與特征、傳統(tǒng)媒介及其傳播特征、報紙及其傳播特點、廣播及其傳播特點、電視及其傳播特點、互聯(lián)網(wǎng)及其傳播特征、數(shù)字技術(shù)與新媒體、網(wǎng)絡(luò)傳播的媒介特征、網(wǎng)絡(luò)傳播的主要類型、網(wǎng)絡(luò)中的人際傳播、網(wǎng)絡(luò)中的群體傳播、網(wǎng)絡(luò)中的組織傳播、網(wǎng)絡(luò)中的大眾傳播

第三章媒介內(nèi)容生產(chǎn)

媒介內(nèi)容生產(chǎn)的外部環(huán)境、媒介制度、媒介制度及其功能、媒介制度的類型、媒介產(chǎn)業(yè)、作為產(chǎn)業(yè)的媒介業(yè)、媒介產(chǎn)業(yè)的特點、媒介產(chǎn)業(yè)的全球化、媒介組織、媒介組織的類型、媒介組織的結(jié)構(gòu)、媒介組織的管理、媒介內(nèi)容生產(chǎn)的流程、報紙的生產(chǎn)、報紙的選題與策劃、報紙的采訪與編輯、報紙的版面設(shè)計、報紙的出版發(fā)行、廣播電視節(jié)目的生產(chǎn)、廣播電視節(jié)目的策劃、廣播電視節(jié)目的采制和播出、廣播電視節(jié)目的欄目化與頻道化、網(wǎng)絡(luò)媒體的內(nèi)容生產(chǎn)、網(wǎng)絡(luò)媒體平臺的設(shè)計與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)媒體內(nèi)容的采制和編輯、媒介融合時代的內(nèi)容生產(chǎn)、媒介融合與全媒體傳播、媒介融合對媒介內(nèi)容生產(chǎn)的影響、媒介組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整與生產(chǎn)流程的改造

第四章媒介倫理與法規(guī)

媒介倫理知識、媒介倫理概述、媒介倫理的理論淵源、媒介倫理的一般原則、媒介倫理的失范、有償新聞與新聞敲詐、媒介管理中的尋租腐敗、媒介內(nèi)容中的歧視與偏見、媒介內(nèi)容中的文化與道德問題、媒介法規(guī)與政策、媒介與公共生活的法規(guī)控制、媒介與國家安全：煽動、泄密、危害統(tǒng)一、媒介與社會秩序：謠言、暴力、色情、媒介與權(quán)利、媒介與人格權(quán)利：名譽、隱私、肖像、媒介與著作權(quán)利：侵權(quán)、賠償、媒介與言論權(quán)利：表達(dá)自由、隱性采訪、信息公開、媒介產(chǎn)業(yè)的政策與法規(guī)、報刊業(yè)管理規(guī)制、廣播電視業(yè)管理規(guī)制、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)管理規(guī)制、媒介行業(yè)的自律與他律 新聞與傳播碩士主要參考書目：

李良榮：《新聞學(xué)概論》(復(fù)旦大學(xué)出版社，2009)

郭慶光：《傳播學(xué)教程》(中國人民大學(xué)出版社，1999)

丁柏銓：《新聞采訪與寫作》(高等教育出版社，2004)

吳文虎：《新聞事業(yè)經(jīng)營管理》（高等教育出版社，2001）

魏永征：《新聞傳播法教程》（中國人民大學(xué)出版社，2006）

第五篇：440新聞與傳播專業(yè)基礎(chǔ)

440新聞與傳播專業(yè)基礎(chǔ)

復(fù)習(xí)要求：

傳播學(xué)是新聞傳播學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類傳播的歷史、類型、特點、模式、功能及傳播中的符號、意義等傳播學(xué)基本概念和基礎(chǔ)知識；初步了解傳播學(xué)研究理論與方法，并理論聯(lián)系實際，嘗試用傳播學(xué)理論和方法分析傳播現(xiàn)象，為新聞傳播學(xué)科后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。具體要求：

1、掌握傳播學(xué)的基本概念和基礎(chǔ)知識，包括傳播的歷史、類型、特點及功能；

2、熟悉信息傳播的過程及模式、傳播過程中各要素的相互作用；

3、熟悉傳播的符號表征及其意義；

4、用傳播學(xué)原理與方法，分析社會發(fā)展與現(xiàn)實生活中的實際問題；

5、了解我國傳播思想的主要源流，特別是近現(xiàn)代傳播思想、當(dāng)代傳播思想的主要代表及其演變。

新聞學(xué)闡述的是新聞傳播的基本規(guī)律；學(xué)習(xí)新聞學(xué)，一要準(zhǔn)確系統(tǒng)地了解新聞理論的基本概念和基本觀點；二要正確把握新聞、新聞事業(yè)的本質(zhì)、特征和規(guī)律；三要理論聯(lián)系實際，把科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)新聞實踐和新聞研究的應(yīng)用能力。

二、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容： A、傳播學(xué)復(fù)習(xí)重點

一、傳播與傳播學(xué)

1、什么是傳播

2、什么是傳播學(xué)

3、傳播學(xué)的奠基人

4、傳播學(xué)誕生的誘因及其源于美國的必然性

5、我國傳播學(xué)研究的軌跡與主要成就

二、傳播的類型

1、內(nèi)向傳播的意義；

2、人際傳播的特點；

3、組織傳播的特點；

4、大眾傳播的特點；

三、傳播的基本形態(tài)

1、新聞傳播

新聞傳播的含義、新聞傳播的系統(tǒng)學(xué)說； 新聞傳播的要素、新聞傳播的特征；

2、政治傳播

政治傳播的內(nèi)涵；

3、經(jīng)濟(jì)傳播

經(jīng)濟(jì)傳播的內(nèi)涵； 經(jīng)濟(jì)傳播的發(fā)展趨勢；

4、藝術(shù)傳播

藝術(shù)傳播的特征； 藝術(shù)傳播的社會功能；

5、文化傳播 文化傳播的定義；

文化傳播的基本原理；

文化傳播的分類、文化傳播的特征；

四、傳播的自由與控制

1、傳播自由的基本概念

傳播自由的一般內(nèi)涵；

報刊自由主義理論的歷史意義、報刊自由主義理論的兩個錯誤前提； 新報刊自由主義；

資產(chǎn)階級傳播自由理論的困惑與傳播道德危機； 馬克思主義傳播自由觀；

2、傳播的社會控制 社會控制的涵義； 守門人理論、潛網(wǎng)說； 社會控制的手段；

3、《報刊的四種理論》

五、傳播過程與模式

1、傳播過程

傳播過程四要素； 傳播過程三環(huán)節(jié)

2、傳播模式

什么叫傳播模式；

單向線性模式、雙向循環(huán)模式、社會系統(tǒng)模式； 拉斯韋爾模式、香農(nóng)模式、創(chuàng)新擴散模式；

六、傳播學(xué)的符號理論

1、符號的基本概念

2、幾種語言學(xué)理論 結(jié)構(gòu)主義理論；

行為主義理論；

3、關(guān)于“意義”的幾種理論

4、非語言傳播

非語言傳播的基本類型與功能； 語言傳播與非語言傳播的區(qū)別；

七、媒介理論

麥克盧漢的媒介理論；

英尼斯的媒介理論；

梅羅維茨的媒介理論；

7、媒介文化

媒介文化的表現(xiàn)形態(tài)；

媒介文化的特性；

8、媒介的市場化

我國傳媒市場化的進(jìn)程；

我國傳媒市場化的特點；

八、傳播的效果

1、傳播效果的定義

2、效果研究的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)

3、傳播效果研究的幾個發(fā)展階段

4、傳播效果研究的經(jīng)典成果

槍彈論、二級傳播論、創(chuàng)新擴散論、使用與滿足論、議程設(shè)置論、文化規(guī)范論、意義建構(gòu)論；

5、態(tài)度改變的研究

態(tài)度的定義；

勸服論、一致論、功能論、防疫論；

五種勸服性設(shè)計；

九、傳播學(xué)的定量研究方法

1、定量研究的特點

2、經(jīng)驗社會學(xué)、統(tǒng)計數(shù)學(xué)、心理學(xué)與定量研究

3、定量研究的設(shè)計

定量研究的基本步驟；

課題與研究設(shè)計；

工作定義；

4、實地調(diào)查基礎(chǔ)

實地調(diào)查的分類；

實地調(diào)查的程序設(shè)計（抽樣設(shè)計、問題設(shè)計、實地訪問）；

抽樣設(shè)計與實施（抽樣與抽樣調(diào)查、測量的信度與效度、隨機抽樣與非隨機抽樣）；

實地調(diào)查的統(tǒng)計分析（描述統(tǒng)計分析、推斷統(tǒng)計分析、相關(guān)分析、因果分析）

5、實地調(diào)查——問卷法 問卷類型、結(jié)構(gòu)； 問卷的制作；

問卷的效度與信度；

6、實地調(diào)查——觀察法

觀察法的特點與類型；

參與觀察；

非參與觀察；

7、實地調(diào)查——訪問法

結(jié)構(gòu)式訪問與無結(jié)構(gòu)式訪問；

訪問的程序與技巧；

訪問員的挑選與訓(xùn)練；

訪問法的特點；

8、內(nèi)容分析法

內(nèi)容分析的特點；

內(nèi)容分析的應(yīng)用；

內(nèi)容分析的步驟；

9、控制實驗

控制實驗?zāi)康模?/p>

實驗的特征與控制； 實驗的實施； 實驗設(shè)計；

10、個案研究

個案研究的意義；

個案研究的特點；

個案研究的實施；

個案研究報告；

十、中國傳播思想

1、近代傳播思想

林則徐、王韜、康有為、嚴(yán)復(fù)、梁啟超、章太炎；

2、現(xiàn)代傳播思想

現(xiàn)代先驅(qū)者的傳播思想（蔡元培、陳獨秀）

五四時期傳播思想的嬗變

現(xiàn)代傳播思想研究的啟蒙（徐寶璜、邵飄萍、戈公振）

自由傳播理論與實踐（《申報》與史量才、《大公報》、范長江、儲玉坤）

毛澤東傳播思想

當(dāng)代傳播思想家（王中、徐鑄成、儲安平）

B: 新聞學(xué)復(fù)習(xí)重點

一、新聞學(xué)與新聞

1、世界新聞學(xué)發(fā)展的三個階段：

約翰·彌爾頓、《論出版自由》、普爾茲的《德國新聞事業(yè)史》；

李普曼的《輿論學(xué)》、卡斯柏·約斯特的《新聞學(xué)原理》；

施拉姆、《報刊的四種理論》

2、中國新聞學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r：

洪仁玕、王韜、康有為、梁啟超、孫中山；

北京大學(xué)新聞學(xué)研究會、《新聞周刊》

徐寶璜的《新聞學(xué)》、邵飄萍的《實際應(yīng)用新聞學(xué)》、戈公振的《中國報學(xué)史》；

陸定一《我們對于新聞學(xué)的基本觀點》、中國馬克思主義新聞學(xué)的形成。

3、新聞的特征：

（1）事實傳播的快捷性；（2）對世界變異的敏感性；（3）話語表達(dá)的直觀性；（4）信息

覆蓋的無限性。

如何理解“新聞姓‘新’”？如何理解“直觀性”？

“陳述事實”和新聞傳播的真實性。

二、新聞起源與發(fā)展

1、西方學(xué)者關(guān)于新聞起源的觀點：

約斯特的“新聞欲”、格勞德、小野秀雄的“群居說”和“交流說”。

歷史唯物主義的新聞起源觀。

2、新聞事業(yè)發(fā)展的不同階段及其特征：

傳播技術(shù)與新聞事業(yè)的發(fā)展、社會形態(tài)與新聞事業(yè)發(fā)展 “耳目喉舌”說、“美國新聞自由委員會”（哈欽斯委員會）

三、新聞的意識形態(tài)屬性

1、資產(chǎn)階級新聞事業(yè)的興起與發(fā)展 大眾化報紙、資產(chǎn)階級報團(tuán)

2、無產(chǎn)階級新聞事業(yè)的發(fā)展 《新萊茵報》、《火星報》、《真理報》

中國共產(chǎn)黨最早的幾種報刊

3、社會主義新聞事業(yè)的黨性原則 “政治家辦報”、新聞工作者的政治素質(zhì)

四、新聞價值

1、新聞價值的由來 《紐約太陽報》、19世紀(jì)大眾化報刊的主要特征、普利策、“黃色新聞” 西方新聞價值的實質(zhì)

2、新聞價值的一般理論：

（1）基本概念；（2）新聞價值的要素（傳統(tǒng)五要素）；（3）新聞價值的實現(xiàn)。

3、功能性新聞價值：

新聞事業(yè)社會功能的三個層面、新聞事業(yè)社會功能的四大構(gòu)成

五、新聞輿論與宣傳

1、新聞宣傳與輿論導(dǎo)向；

宣傳、宣傳的特征、新聞與宣傳的關(guān)系 輿論、輿論的特征、新聞對輿論的作用 新聞、輿論、宣傳的關(guān)系

2、新聞引導(dǎo)輿論的方式和途徑；

典型、“社會參與論”、“光環(huán)現(xiàn)象”

3、新聞的輿論監(jiān)督。

輿論監(jiān)督的意義、輿論監(jiān)督的范圍和效果、危機報道

六、新聞傳播效果

1、新聞傳播效果的基本常識

新聞傳播效果、麥奎爾的說法

西方關(guān)于傳播效果研究的三個階段

“魔彈論”、“兩級傳播論”、“沉默的螺旋”、“第三者效果”

2、新聞傳播效果的構(gòu)成和類型；

新聞傳播效果影響個人方面的因素、新聞傳播效果的社會化構(gòu)成 新聞傳播的直接效果、間接效果（隱性效果）

3、提高新聞傳播效果的途徑；

微觀層面、宏觀層面

新聞受眾對傳播致效的作用。

4、如何減小負(fù)面效果

新聞公信力、如何提高新聞公信力

高夫曼的“框架”概念、媒介框架、受眾框架

七、新聞傳播規(guī)律

1、新聞的本源：

（1）新聞實體；（2）信息與新聞信息；（3）符號與新聞信息“五要素”

2、新聞的傳播：

反饋在新聞傳播中的意義。新聞選擇的意義。

3、新聞傳播的基本規(guī)律：

“讓事實說話”、提高新聞價值、增加信息量

新聞涵化、第一時間

4、新聞傳播要求：

真實性、客觀性、公正性

公正性與傳播的傾向性之關(guān)系。

八、新聞傳者與受眾

1、傳播者：

把關(guān)人、知察權(quán)、秘匿權(quán)

2、受眾：

概念及含義、受眾心理、受眾負(fù)面心理

閱讀期待、閱讀注意、受眾中心論

受眾的選擇性接觸和影響選擇性接觸的因素 受眾的選擇性理解和“加入行為”

受眾的選擇性記憶和影響選擇性記憶的因素

3、傳受互動

內(nèi)在動因、編碼解碼、互動的實質(zhì) 瓦耶納的《當(dāng)代新聞學(xué)》

九、新聞原則與規(guī)范

1、新聞自由的概念與實質(zhì)

2、新聞自由的由來與發(fā)展

彌爾頓、洛克、杰弗遜 社會責(zé)任論 馬克思的新聞自由思想

3、我國新聞法制的歷史發(fā)展

5、新聞倫理與道德的基本內(nèi)涵

《一個自由而負(fù)責(zé)的新聞界》、新聞專業(yè)主義

十、新聞批評

1、新聞批評的概念及內(nèi)涵

2、新聞批評方法

符號學(xué)分析、敘事學(xué)分析、意識形態(tài)批評、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)分析、女性主義批評

3、新聞學(xué)派

新新聞主義理論、調(diào)查新聞學(xué)、精確新聞學(xué)、發(fā)展新聞學(xué)、倡導(dǎo)新聞學(xué)、多視角新聞學(xué)。

三、參考書目：

1．《傳播學(xué)通論》，戴元光、金冠軍主編，上海交通大學(xué)出版社，2007年版 2．《理論新聞傳播學(xué)導(dǎo)論》，童兵著，中國人民大學(xué)出版社，2001年版 3．郝雨著：《新聞學(xué)引論》（上海交通大學(xué)出版社）4．《中國傳播思想史》（現(xiàn)當(dāng)代卷、近代卷），戴元光、徐培汀著，上海交通大學(xué)出版社，2005年版

四、考試分值 本科目滿分150分。