第一篇：如何讓學(xué)生在德育活動(dòng)中幸福成長(階段總結(jié))（范文）

如何讓學(xué)生在德育活動(dòng)中幸福成長

階段性小結(jié)

一、大隊(duì)委競(jìng)選和新隊(duì)員入隊(duì)活動(dòng)

金色之秋，少先隊(duì)員們迎來了自己的節(jié)日——中國少年先鋒隊(duì)建隊(duì)65周年。根據(jù)國家、省、市、教育局等上級(jí)各部門的指示精神，我校緊密圍繞活動(dòng)主題，結(jié)合本校實(shí)際組織開展了重大的慶祝活動(dòng)，使廣大少先隊(duì)員了解了少先隊(duì)的知識(shí)，并從中受到了愛國主義教育。其中大隊(duì)委競(jìng)選和新隊(duì)員入隊(duì)儀式這兩個(gè)活動(dòng)既讓孩子們接受到愛祖國，愛人民地愛國主義教育，也讓他們理想之舟定揚(yáng)帆起航，感受快樂，收獲幸福。

1、大隊(duì)委競(jìng)選體現(xiàn)了隊(duì)員們蓬勃向上的主人翁精神，從推薦候選人到初賽再到全校競(jìng)選，每一個(gè)環(huán)節(jié)都在大隊(duì)輔導(dǎo)員和中隊(duì)輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下自主完成。學(xué)校為廣大隊(duì)員創(chuàng)造了更廣闊的平臺(tái)，讓眾多有能力的隊(duì)員參加民主競(jìng)選。每一位隊(duì)員都發(fā)揮了自我積極性，參與投票，選出自己信任的隊(duì)干。當(dāng)選的新一屆大隊(duì)干部終于夢(mèng)想成真，感到無比的光榮和自豪。在自我被肯定的狀態(tài)下隊(duì)干們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)工作的責(zé)任感，立志努力成長為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人?；顒?dòng)強(qiáng)化了隊(duì)員的光榮感、使命感，從而體驗(yàn)到幸福。

2、新隊(duì)員入隊(duì)儀式讓一批一年級(jí)新同學(xué)戴上了企盼已久的紅領(lǐng)巾，成為了一名光榮的少先隊(duì)員。在雄壯高昂的《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》歌聲中，六年級(jí)的大哥哥、大姐姐為新隊(duì)員們佩帶紅領(lǐng)巾，新舊

老隊(duì)員互敬隊(duì)禮。輔導(dǎo)員帶領(lǐng)新隊(duì)員在隊(duì)旗下莊嚴(yán)地宣誓：“我是中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)員，我在隊(duì)旗下宣誓??”宣誓后輔導(dǎo)員老師及老隊(duì)員對(duì)新隊(duì)員提出了要求和希望，希望新隊(duì)員繼承少先隊(duì)的光榮傳統(tǒng)，為學(xué)校做出更大的貢獻(xiàn)。入隊(duì)儀式上，每個(gè)人的臉上都洋溢著幸福、甜蜜的笑容。新隊(duì)員代表發(fā)言，向辛勤培育他們的老師表示衷心的感謝。從無知的小孩到今天光榮的少先隊(duì)員，凝聚了老師和家長多少的心血，在感恩之余，更懂得了要時(shí)刻提醒自己，嚴(yán)格要求自己，要用自己最好的行動(dòng)來為國旗、隊(duì)旗增光添彩。少先隊(duì)員這個(gè)神圣的稱號(hào)激勵(lì)著更多的孩子好好學(xué)習(xí)，天天向上。新隊(duì)員入隊(duì)之前，大隊(duì)干部給一年級(jí)的弟弟妹妹上了“入隊(duì)十知道”等隊(duì)課，普及了少先隊(duì)知識(shí)，更開展了問卷調(diào)查，讓更多小同學(xué)了解中國少年先鋒隊(duì)的歷史，激發(fā)入隊(duì)的愿望。老隊(duì)員帶領(lǐng)新隊(duì)員，體現(xiàn)了少先隊(duì)“大手拉小手，一起向前走”的互助精神，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)分享，感受到幸福。

二、“品味廣府 傳承文化”之參觀博物館活動(dòng)

為結(jié)合學(xué)校綜合實(shí)踐的研究主題，大隊(duì)部組織3—6年級(jí)的隊(duì)員到八旗博物館參觀。本次活動(dòng)激發(fā)了隊(duì)員們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的美好情操，使同學(xué)們更直觀地了解中華民族的燦爛文化和八旗的悠久歷史，開闊眼界，增長見識(shí)，提高綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)隊(duì)員的探索意識(shí)；提高隊(duì)員獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)隊(duì)員的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。本次活動(dòng)由大隊(duì)部策劃，中隊(duì)輔導(dǎo)員做好隊(duì)員的參觀、游覽安排，讓隊(duì)員學(xué)有收獲，保證隊(duì)員在學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)的絕對(duì)安全?；顒?dòng)中，隊(duì)干們做好

模范帶頭作用，并教育其他隊(duì)員遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，愛護(hù)參觀地的每一件展品和公共財(cái)物，加強(qiáng)自我服務(wù)管理意識(shí)，培養(yǎng)生活自理能力，鍛煉實(shí)踐能力和合作交流能力。隊(duì)員們?cè)趨⒂^過程中大都以小組為單位進(jìn)行參觀，既分工又合作，認(rèn)真聽講解員的介紹，記筆記，拍照片，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。隊(duì)員們的收獲主要體現(xiàn)在以下方面：

1、加深了對(duì)廣府歷史的認(rèn)識(shí)。

2、增強(qiáng)與人交流的能力。

3、提高了獨(dú)立解決問題的能力。

4、開闊了眼界。

四五六年級(jí)的隊(duì)員在參觀之后，還寫了觀后感，提高了寫作能力，為活動(dòng)畫上了完美的句號(hào)。

三、寒假“七個(gè)一”活動(dòng)

寒假“七個(gè)一”活動(dòng)包含了讀書活動(dòng)、體育鍛煉、環(huán)?；顒?dòng)、社會(huì)調(diào)查、創(chuàng)意設(shè)計(jì)多個(gè)方面，為隊(duì)員的綜合素質(zhì)發(fā)展提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，使假期過得更充實(shí)，更有意義。其中的“新春影集”、“馬年郵票設(shè)計(jì)”、“讀書心得”和“創(chuàng)意汽車設(shè)計(jì)”四項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了全校性的評(píng)比，優(yōu)秀作品分批展示出來。在假前教育周，大隊(duì)部對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了充分的宣傳，中隊(duì)輔導(dǎo)員讓隊(duì)員明白活動(dòng)的意義，積極動(dòng)手參與活動(dòng)。活動(dòng)旨在從以下方面培養(yǎng)隊(duì)員的動(dòng)手能力：

1、與學(xué)科整合，提高實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)手能力

2、為學(xué)生提供施展拳腳的場(chǎng)所，提高學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)

手能力

3、激勵(lì)與評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心

個(gè)人的興趣、老師的引導(dǎo)、環(huán)境的影響、家長的協(xié)助，讓隊(duì)員們 體會(huì)到成功的來之不易，更珍惜每一次展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。學(xué)會(huì)珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、動(dòng)手機(jī)會(huì)、展示機(jī)會(huì)，也是體驗(yàn)幸福的途徑之一。

四、學(xué)雷鋒愛心捐款活動(dòng)

雷鋒精神體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德和偉大的民族精神。教育隊(duì)員們學(xué)習(xí)雷鋒精神，就是要從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，時(shí)時(shí)想著他人，刻刻為了他人，走到哪里，就把好事做到哪里。只要處處為大家著想，我們的社會(huì)就會(huì)安定和諧。3月份，大隊(duì)部組織全體少先隊(duì)員為“越秀學(xué)子愛心基金”捐獻(xiàn)壓歲錢?；顒?dòng)之前，我們通過紅領(lǐng)巾廣播、國旗下講話、中隊(duì)主題會(huì)等形式對(duì)全體隊(duì)員發(fā)出號(hào)召，提出捐款倡議，把“其實(shí)幸福很容易，幫助別人就是幸?！钡睦砟顫B透到每位隊(duì)員心中。通過捐款活動(dòng)，讓廣大隊(duì)員知道常常助人，就是自己心靈的滋補(bǔ)，幫助別人后，就會(huì)感受到‘助人為樂’的快樂。我們不應(yīng)該吝嗇自己的愛心和給予，因?yàn)槟軌蚪o予別人就是一種幸福！捐款活動(dòng)中，全校共計(jì)捐款14593元。各中隊(duì)涌現(xiàn)出為數(shù)不少的積極捐款的隊(duì)員，大隊(duì)部抓住這個(gè)契機(jī)，利用紅領(lǐng)巾廣播這個(gè)平臺(tái)，發(fā)動(dòng)各中隊(duì)撰寫表揚(yáng)稿，及時(shí)表彰在學(xué)雷鋒活動(dòng)月中的好人好事?！百?zèng)人玫瑰，手有余香?！比松畲蟮男腋：陀鋹偩褪菐椭鷦e人。在這個(gè)活動(dòng)中，隊(duì)員們深刻體會(huì)到這個(gè)道理。

第二篇：讓低年級(jí)學(xué)生在課外閱讀中幸福成長

讓低年級(jí)學(xué)生在課外閱讀中幸福成長低年級(jí)學(xué)生正處在人生的起步階段，如一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識(shí)的甘露，以使自己的茁壯成長。而這“甘露”的獲得，除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學(xué)生依靠課外閱讀去采集。呂步湘老先生曾說過：“老師課堂上講的占多少，課外閱讀的占多少。我想大概是三七開吧，也就是說，百分之七十得之于課外閱讀?！边@一觀點(diǎn)，充分說明了課外閱讀在形成學(xué)生語文能力中的巨大作用。一個(gè)人的語文素養(yǎng)是要靠長期的大量的積累中形成的?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“小學(xué)階段閱讀總量不應(yīng)少于150萬字?！币寣W(xué)生在大量積累，必須讓學(xué)生在課外閱讀的指導(dǎo)。構(gòu)建課外閱讀場(chǎng)，讓學(xué)生感受課外閱讀的樂趣，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的課外閱讀的習(xí)慣，使課外閱讀成為學(xué)生的內(nèi)在需求，成為學(xué)生個(gè)體生命的擴(kuò)展，成為他們的一種新的自覺的生活方式。

一、激發(fā)動(dòng)機(jī)，感受課外閱讀的樂趣

“興趣是最好的老師”，對(duì)課外閱讀有興趣，就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)因條件。為此，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級(jí)是多么重要。有樂趣才會(huì)喜歡，怎樣才能使低年級(jí)和學(xué)生感受到閱讀的樂趣呢？

1、要激發(fā)情趣，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。要精心選擇淺近易懂的課外讀物。如淺近的童話、寓言、故事、兒歌、童謠、古詩等。所謂“淺”，就是淺顯，學(xué)生能夠讀懂;所謂“近”，就是要貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生感興趣。強(qiáng)烈的閱讀興趣，是促進(jìn)閱讀活動(dòng)深入開展的內(nèi)驅(qū)力。這樣便于學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助讀懂，能讀懂就有收獲，就有成功的快樂為。

2、要關(guān)注學(xué)生課外閱讀成就感的生成。實(shí)踐證明，當(dāng)一個(gè)人的行為產(chǎn)生積極的自我體驗(yàn)。，同時(shí)又得到他人肯定時(shí)，他的人格就能正常發(fā)展。同時(shí)，在學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)中，教師要適時(shí)組織有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己通過課外閱讀所獲得的新信息，并給予其積極的評(píng)價(jià)，學(xué)生就能從中看到自己的進(jìn)步，獲得成功的快感，生成成就感，從而激發(fā)自己再去廣泛閱讀，使自己的認(rèn)知水平達(dá)到一個(gè)新的高度。如此往復(fù)，學(xué)生便在自我不斷提高的過程中，構(gòu)建起了自己的認(rèn)知體系。

二、創(chuàng)造條件，構(gòu)建學(xué)生在課外閱讀場(chǎng)

對(duì)于低年級(jí)的兒童來說，進(jìn)行書面閱讀困難較多，文學(xué)符號(hào)不像圖畫、實(shí)物可以直接輔助他們閱讀，這就要教師要在學(xué)生閱讀起跑線的“起點(diǎn)”上，要?jiǎng)?chuàng)造條件，舍得花費(fèi)較多精力去為他們創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地要讀書，逐步讓他們把讀書當(dāng)作一種樂趣和享受。、重視學(xué)生課外讀物的閱讀引導(dǎo)。教師應(yīng)成為愛讀書的人，教師自己在閱讀一些少兒讀物、報(bào)刊，把學(xué)生愛讀的書推薦給學(xué)生，經(jīng)常向?qū)W生介紹自己的讀書心得，教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己閱讀的好書、好文章和好的讀書方法，師生共同進(jìn)行精神漫游，教師還可以把學(xué)生帶到書店、圖書館，讓他們讀自己喜歡的書，感受書海之浩瀚，體驗(yàn)讀書人的癡迷，使他們?cè)跐夂竦淖x書氛圍中受到熏陶，從而形成與書交朋友的強(qiáng)烈愿望。

2、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。一是學(xué)?？砷_辟讀書廊，開放閱覽室，張掛關(guān)于讀書的名人名言。二是建立班級(jí)圖書架，規(guī)定每個(gè)學(xué)生每月供給班級(jí)5冊(cè)以上的課外書，使學(xué)生手邊擁有他們自己感興趣的閱讀書刊;三是家庭與學(xué)校要擰成一股繩，教師還可指導(dǎo)家長幫孩子買合適的課外書，及時(shí)了解與掌握學(xué)生的課外閱讀情況;四是教師還要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生有一定的自由支配的時(shí)間和空間來閱讀。

3、組織開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。為了使更多學(xué)生能體驗(yàn)到課外閱讀所帶來的快樂和成功，教師要努力對(duì)找一切機(jī)會(huì)，盡力為學(xué)生搭建展示自己課外閱讀的成果舞臺(tái)，一是“講故事”活動(dòng)，考慮到低年

級(jí)學(xué)生閱讀材料的選擇有難度，教師可以引導(dǎo)他們開展主題性閱讀，每月確定一個(gè)主題，然后讓學(xué)生從中選擇最喜歡的故事參加活動(dòng)，如“童話故事”、“大自然故事”、”神話故事“等。通過這些故事，他們不僅認(rèn)識(shí)了丑小鴨、白雪公主和賣火柴的小女孩，而且發(fā)現(xiàn)了法布爾《昆蟲記》里彈琴的蟋蟀，唱歌的蟬;不僅了解了風(fēng)霜雨雪的產(chǎn)生，而且知道了春華秋實(shí)的美麗;不僅聽懂了狐貍贊美烏鴉的假話，而且看見了穿著”新裝“的皇帝??二是“古詩文吟誦”活動(dòng)。每天利用早會(huì)（讀）中的十分鐘時(shí)間教學(xué)生吟誦古詩。每每聽到學(xué)生操著稚嫩的童音，反復(fù)吟誦著那些被世代傳誦的文化精品，我們相信這努力帶給他們的，絕不僅僅是作文時(shí)會(huì)引用“每逢佳節(jié)倍思親”等詩句，更是終生受用不盡的文化財(cái)富;還有“成語接龍”活動(dòng)、“誦讀小品文”活動(dòng)等。如果我們讓孩子每天背一首小詩，讀一篇短文，記一條成語，六年下該有多少收獲呢？這些用課外書“泡”出來的孩子一定會(huì)在日后的學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)出不同凡響的語文素養(yǎng)，必然會(huì)沉積出濃厚的文化底蘊(yùn)！

三、固本培元，養(yǎng)成樂于課外閱讀的習(xí)慣

葉圣陶先生說：“教育就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”一個(gè)人想學(xué)而有成，一個(gè)重要的法寶就是讓讀書學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。

1、憑借教材，以點(diǎn)輻射。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事。應(yīng)先抓外顯的，激活學(xué)生以前的讀書經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)正確的讀、背姿勢(shì)，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾劃等讀書方法，學(xué)會(huì)正確、流利，有感情朗讀和背誦;再抓內(nèi)隱的，喚起兒童的學(xué)習(xí)需要，落實(shí)“勤”與“樂”;最后抓養(yǎng)成的，對(duì)于孩子來說，既要愛讀書，還要會(huì)讀書。為學(xué)生提供課外閱讀的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼n外學(xué)習(xí)活動(dòng)，既要學(xué)會(huì)自主閱讀，還要學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，努力把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，讓優(yōu)秀的兒童讀物灌溉學(xué)生的心靈。

2、加強(qiáng)指導(dǎo)，行動(dòng)鞭策。良好的習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漸進(jìn)的過程，教師要精心、耐心、有恒心，切不可急功近利，教師要利用晨讀時(shí)間或安排課外閱讀指導(dǎo)課，加強(qiáng)導(dǎo)讀教學(xué)。指導(dǎo)的主要內(nèi)容為：A、讀物為推薦選擇，制訂課外閱讀必讀書目、參考書目;B、閱讀書目指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀書先讀目錄、序文，從整體入手把握內(nèi)容，或的選擇地閱讀;C、運(yùn)用工具書指導(dǎo)。在課外閱讀時(shí)遇到不懂的字詞要字典、詞典解決;D、閱讀方法的指導(dǎo)，如略讀、瀏覽、精讀等;E、閱讀筆記的指導(dǎo)?？筛鶕?jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征做以好詞佳句等記錄為主的筆記和以各種知識(shí)為主的讀書卡片式筆記等。

3、勤于檢查，及時(shí)糾偏。教師要利用課堂或課外時(shí)間經(jīng)常抽查學(xué)生的課外閱讀情況。每周給學(xué)生規(guī)定一定的課外閱讀量，使之有任務(wù)感，并且要有一定的檢測(cè)方式，使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的壓力。對(duì)課外閱讀的檢測(cè)方式很多，如查讀書筆記、寫讀書心得、故事演講等，還可以采用辦小報(bào)、展示知識(shí)卡片，平時(shí)交流以及辯論會(huì)、讀書沙龍等形式，檢查學(xué)生的閱讀情況，促使學(xué)生自覺地去進(jìn)行課外閱讀。低年級(jí)學(xué)生多數(shù)自制力比較差，在習(xí)慣形成過程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，出現(xiàn)偶有偏離，立即作出調(diào)整。教師要堅(jiān)持以正面引導(dǎo)為主，特別留心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生中由于好的課外閱讀行為而取得好的效果的典型，給予積極的正確的評(píng)價(jià)，讓個(gè)別學(xué)生的成功成為良性的刺激，潛移默化地促進(jìn)學(xué)生良好的語文閱讀習(xí)慣的形成，進(jìn)而提高小學(xué)生的語文的素養(yǎng)。

第三篇：讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂成長

讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂成長

海南省瓊海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王任

在一次培訓(xùn)中，培訓(xùn)專家問：“你理想中的學(xué)校是什么樣的？你能簡(jiǎn)單的畫出來嗎？”老師們的答案各不相同。我沒有站起來說話，但我覺得學(xué)校不管是設(shè)在繁華的都市還是偏僻的山村，不管學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)是好是壞，如果學(xué)校里的孩子和老師們充滿歡樂，這就是一所好學(xué)校，這就是我理想中的學(xué)校。

蘇霍姆林斯基曾說：“在教學(xué)大綱和教科書中，規(guī)定了給予學(xué)生的各種知識(shí)，但卻沒有給予學(xué)生最重要的東西，這就是——幸福。”是啊，幸福，幸福才應(yīng)該是最重要的！當(dāng)一個(gè)人每天面對(duì)山珍海味的時(shí)候卻嚼之無味；當(dāng)一個(gè)人處于優(yōu)越的生活環(huán)境中卻整天心情煩悶，那他會(huì)是怎樣地度日如年啊!幸福應(yīng)該是每一個(gè)應(yīng)該有的生活感受。教師應(yīng)該是幸福的傳播者，教師應(yīng)該讓孩子享受到生活及學(xué)習(xí)的幸福。

是的，正如郭文紅老師所問的那樣：現(xiàn)在的學(xué)生有幸福感嗎？他們快樂嗎？這樣的教育富有兒童情趣嗎？或許不能一概而論。但目前中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是全國普遍存在的現(xiàn)象。溫家寶總理曾經(jīng)說過：“要把學(xué)生從過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來?！焙翢o疑問，如果學(xué)生除了上課便是作業(yè)和考試，是不會(huì)有幸福感的。我們應(yīng)該讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中體驗(yàn)生活的五彩繽紛，感悟同學(xué)、老師、父母的真情，獲得不同的生活感受，享受屬于他們自己的獨(dú)特的幸福的童年生活。

幸福也是有載體的，其中一種載體便是豐富多彩的活動(dòng)。郭文紅老師用了許多她拍攝的真實(shí)相片呈現(xiàn)了她與學(xué)生共同活動(dòng)的精彩瞬間。各種校內(nèi)外的活動(dòng)豐富了孩子們的知識(shí)，拓寬了孩子們的視野，也增進(jìn)學(xué)生之間、師生之間、學(xué)生與父母之間的情感。感謝郭文紅老師，她所提供的案例及做法是可效可仿的，比如走進(jìn)大自然系列活動(dòng)，比如參觀飛機(jī)場(chǎng)，比如每周一次的家長講座和學(xué)生講座等等。聯(lián)想上個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校也開展了許多活動(dòng)，如班級(jí)文藝匯演、班級(jí)男子籃球比賽、各種興趣小組活動(dòng)等等，印象最深刻的是，在班級(jí)文藝匯演中，我們班孩子們表現(xiàn)出極高的熱情，有個(gè)別學(xué)生以前沒跳過舞，動(dòng)作不那么協(xié)調(diào)，卻練得認(rèn)真刻苦。王桐同學(xué)那段時(shí)間皮膚瘙癢癥發(fā)作，跳舞時(shí)汗水流下來，皮膚癢得難受，但還是默默地堅(jiān)持住。班里的部分男孩子除了跳舞，還要參加班級(jí)的籃

球訓(xùn)練，為能在籃球比賽中拿到好名次，每天放學(xué)后還堅(jiān)持練球到7點(diǎn)鐘。他們也因此增進(jìn)了友誼，誰買了一瓶飲料，大家你一口，我一口，很有有福同享的派頭。有的學(xué)生還請(qǐng)自己的父母當(dāng)參謀，為他們出謀劃策并當(dāng)他們的贊助商，為他們提供活動(dòng)贊助——水、隊(duì)服等。是的，參加活動(dòng)是辛苦的，但也是快樂的，或許其間還會(huì)受委屈、受傷等。但這些活動(dòng)必定會(huì)成為他們的一種經(jīng)驗(yàn)、一種財(cái)富、一種成長的營養(yǎng)劑。今后，我要帶著學(xué)生盡可能多地開展活動(dòng)，與他們一起享受快樂時(shí)光，并以相機(jī)、文字等方式記錄下來。

嗯，想一想都覺得快樂。

第四篇：讓學(xué)生在愛中成長

讓學(xué)生在愛的雨露中成長

一、愛心培育幸?；ā獛煇?奉獻(xiàn)

有道是，真情兮，春風(fēng)熙熙如母愛，多年的教育教學(xué)工作，使我深切地感受到，教育是門藝術(shù)，是一門愛的藝術(shù)。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講臺(tái)上，我學(xué)會(huì)了用真情和愛心，去溫暖學(xué)生的心靈；用智慧和坦誠，去開啟學(xué)生的心鎖。

在我的學(xué)生中，有一位叫陳媛的女孩兒，她母親去世，跟著父親生活，父親常年出外打工，由爺爺照顧，10歲的小園園自己料理自己的學(xué)習(xí)和生活。她敏感而內(nèi)向，自尊心特強(qiáng)，在班里像只離群的孤雁。每次看到她，我的心里都會(huì)隱隱作痛。無意間發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常在下課期間到垃圾箱里撿拾塑料袋等，才了解到她經(jīng)常這樣用垃圾換錢買學(xué)習(xí)用具。于是，我每次在她需要用具時(shí)及時(shí)給他買上，并通過學(xué)校對(duì)類似的學(xué)生組織了愛心捐款。同辦公室里的老師、班內(nèi)的同學(xué)們都向她伸出了援助之手，敞開了愛心之門，方便面、火腿腸、鉛筆、稿紙……每天都會(huì)被悄悄地塞進(jìn)園園的書包。

有一次上數(shù)學(xué)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她滿臉通紅，坐立不安，并不時(shí)地用求助的眼神看著老師。侯老師走下講臺(tái)，輕輕地詢問她怎么了。誰知話沒說完。她竟然張口“哇啦”一聲，吐了一地，臟物也噴濺了侯老師一身。周圍的同學(xué)都捂著鼻子躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。侯老師二話沒說，就拿來鏟斗、拖布把污物打掃干凈。手一摸她的額頭，才知她生病后，侯老師把生病的園園帶回了家，并熬了碗熱呼呼的姜湯給她喝，她邊喝邊

流淚邊羞澀地說：“老師，這湯辣得我直流眼淚。”侯老師笑著說：“沒事，園園，慢點(diǎn)喝。喝完后，美美地睡上一覺就沒事了?！彼?，疲憊和病痛竟使她睡得安穩(wěn)而香甜。醒來后，她走了，桌子上醒目的稿紙上留下了這樣一句話：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！焙罾蠋煹膬?nèi)心更痛了，卻也抑制不住地升騰起一種無法描述的幸福感。

北師大林崇德教授說過：“疼愛自己的孩子是人而熱愛別人的孩子是神?！焙罾蠋煂?duì)學(xué)生的愛是神圣而純真的，是教師愛學(xué)生的一種本能，就象母親愛子女一樣是本能的愛。學(xué)生一旦體會(huì)到了這種真愛就會(huì)“親其師”“敬其師”，從而“信其道”。去年，學(xué)生中有個(gè)孩子叫方成，提起他的正名是無人知曉，可一說“蘇黑驢”，那可是無人不曉的“搗蛋王”。他不只是學(xué)習(xí)差，紀(jì)律差出了名，更主要的是不講衛(wèi)生招人煩，手臉衣服每天臟得不見本色，渾身上下和黑人相差無幾，一說話滿臉只看見一口白牙，老遠(yuǎn)就聞得一身汗臭，所以同學(xué)們從三年級(jí)開始叫他“蘇黑驢”至現(xiàn)在，好多同學(xué)都已忘了他的正名，只記得他的“綽號(hào)”了?？梢哉f，剛接班，侯老師就已經(jīng)對(duì)他“特殊照顧”，課上盯著他，課下看著他，單獨(dú)與他交流怎樣搞好個(gè)人衛(wèi)生，征求他對(duì)自己錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，犯了錯(cuò)誤從未在課堂上正面批評(píng)過他。班會(huì)上嚴(yán)肅告誡大家：同學(xué)之間不準(zhǔn)起外號(hào)，更不準(zhǔn)公開喊外號(hào)，不管以前有沒有，從現(xiàn)在開始，堅(jiān)決不能有。方成變了，他在日記中寫道：“老師，我原本認(rèn)為我就是一堆垃圾，一塊廢品，在班里我從未有自己的位置，而你幫我說話，給我臉面，我會(huì)改正的?！彪m然語句不太通順，雖然有些詞不達(dá)意，但他已認(rèn)識(shí)到了自身的錯(cuò)誤，雖然變化與進(jìn)步肯定會(huì)

有反復(fù)，但他畢竟已開始了進(jìn)步?？粗兊酶蓛袅说氖帜?，逐漸整齊了的著裝，我怎能不打心眼里高興呢？

春風(fēng)化雨花千樹，愛心培育幸?；?。播撒著愛心，收獲著幸福與快樂。在我校組織的“文明班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)中，我班每月被評(píng)為文明班級(jí)。陳龍同學(xué)獲南河鄉(xiāng)綜合知識(shí)竟賽一等獎(jiǎng)；陳旭同學(xué)辦的學(xué)雷鋒手抄報(bào)獲學(xué)校一等獎(jiǎng)；周建行同學(xué)在漢川市乒乓球比賽獲個(gè)人二等獎(jiǎng)?？粗约号嘤挠酌缭谧聣殉砷L，看著她培育的花朵在盡情綻放，我能不幸福不快樂？

二、梅花香自苦寒來——探索 創(chuàng)新

在教育教學(xué)中，我堅(jiān)持素質(zhì)教育，科學(xué)育人，敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，大膽探索實(shí)踐新教法。課堂中，我總是把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，努力激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生探索，活躍學(xué)生思維，加大能力培養(yǎng)，做到理論與實(shí)踐協(xié)調(diào)發(fā)展。如學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演的課本劇《守株待兔》，使學(xué)生在娛樂中學(xué)到了知識(shí)，明白了道理，收到了很好的教學(xué)效果。為提高學(xué)生的作文整體水平，我精心設(shè)計(jì)的情境作文《欣賞未來名人照片》、《爬山虎的自述》、《一張笑臉》等，既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了作文的遣詞造句，布局謀篇等技巧，有力帶動(dòng)了年級(jí)作文水平的整體提高。經(jīng)過長期的探索、實(shí)踐，她創(chuàng)立的“班級(jí)管理巧抓五點(diǎn)法”，注重實(shí)效，獨(dú)具特色，強(qiáng)化了班風(fēng)，培養(yǎng)了學(xué)生的自制和自學(xué)能力，收到了很好的效果。第一，抓熱點(diǎn)，抓住學(xué)生感興趣的焦點(diǎn)，如校園新聞、名人軼事，2008北京奧運(yùn)會(huì)等，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘；第二，抓疑點(diǎn)，抓住學(xué)生厭學(xué)，不團(tuán)結(jié)等疑點(diǎn)，善于察言觀色，對(duì)癥下藥，采用座談，對(duì)話等形式予以解決；第三，抓重點(diǎn)，抓住班級(jí)當(dāng)前階段性任務(wù)，開展系列活動(dòng)，形成共識(shí)；第四，抓亮點(diǎn)，抓住學(xué)生或班級(jí)亮點(diǎn)，催人奮進(jìn)，激人奮爭(zhēng)；第五，抓肓點(diǎn)，抓住學(xué)生“為什么”、“怎么做”等問題，做好管理的度，形成管而不死，活而不亂的局面。正是有這樣一套行之有效的管理方法，她所帶的班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)成績(jī)常居同處級(jí)前列。2009年所帶班級(jí)被學(xué)校先進(jìn)班集體。三、一花獨(dú)放不是春——團(tuán)結(jié) 協(xié)作

作為一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員兼政教工作，我始終走在德育的最前沿，積極探索新的學(xué)校德育管理方法，制定符合本校實(shí)際的德育計(jì)劃，結(jié)合班主任一起抓好班級(jí)工作，定期開一次班主任工作會(huì)議，互相交流與總結(jié)，達(dá)到共同進(jìn)步。注重六類學(xué)生管理，建立詳細(xì)的個(gè)人檔案資料，便于以后工作的開展，并申報(bào)了研究課題《農(nóng)村留守生教育與探究》已見成效，并發(fā)表了研究論文《淺談農(nóng)村留守生教育》，獲國家級(jí)二等獎(jiǎng)。我設(shè)計(jì)的校本課《我愛家鄉(xiāng)》受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，2007年1月，我撰寫的論文《素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)課堂中的滲透》獲國家級(jí)二等獎(jiǎng)、2008年6月教案《水的三態(tài)變化》獲市級(jí)三等獎(jiǎng)、2010年5月論文《淺談如何將有效教學(xué)實(shí)施在數(shù)學(xué)課堂》獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)、同年6月教案《正反比例應(yīng)用題》獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)。2009年六年級(jí)科

學(xué)獲全鄉(xiāng)統(tǒng)考第一名，2005年9月被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師和先進(jìn)個(gè)人、2007年12月被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、2010年5月被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)骨干教師。學(xué)無止境，作為一名教師更是這樣，我會(huì)時(shí)刻充實(shí)自己，把自己的青春奉獻(xiàn)給祖國的教育事業(yè)。

第五篇：讓學(xué)生在快樂中成長

美術(shù)論文

讓學(xué)生在快樂中成長

讓學(xué)生在快樂中成長

美術(shù)教育正是以愉悅學(xué)生的感受和使其積極體驗(yàn)、參與為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生的審美意識(shí)為目的的基礎(chǔ)素質(zhì)教育。而樂觀使人充滿朝氣、生機(jī)勃勃，是人不可缺少的健康心態(tài)。作為教師，除了教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)以外，還要有意思地培養(yǎng)他們樂觀的品質(zhì)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿自信。為了使所有學(xué)生能充分領(lǐng)悟美術(shù)的無窮魅力，在美術(shù)教學(xué)中，我從以下幾方面引導(dǎo)全體學(xué)生積極的、自信的、快樂的參與各項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)：

一、運(yùn)用媒體，創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生主動(dòng)參與：

學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)主要是依賴視覺的直覺感知來完成，要感受美術(shù)的美，就必須投入到美術(shù)中去。隨著鮮艷的色彩、流暢的線條，展開豐富的想象，只有這樣才能動(dòng)之以情、積極參與、快樂的學(xué)。比如說我在《穿花衣的熱帶魚》這一課時(shí)，運(yùn)用FLASH動(dòng)畫制作了精美的課件，創(chuàng)設(shè)了蔚藍(lán)的大海、各種各樣美麗的熱帶魚以及會(huì)說話的小鴨子，還有美妙的旋律等一系列有趣的情境，然后課件中的熱帶魚通過媒體展現(xiàn)在學(xué)生跟前，并且邀請(qǐng)學(xué)生參與游戲，并到大海里來一起游泳等等，這樣以來，學(xué)生全都爭(zhēng)先恐后地要求參與到美術(shù)活動(dòng)之中來。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的兒童在認(rèn)識(shí)形式上具有形象大于思維的特點(diǎn)，他們常常用感性的形象取代思維過程，按照兒童的心理年齡特點(diǎn)，利用生動(dòng)具體的感性形象（有趣的電腦課件、精美的范畫的情境的設(shè)置等），誘發(fā)豐富的形象思維，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生全神貫注地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，從而覺得學(xué)習(xí)是快樂的。

二、設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須增強(qiáng)其趣味性：

美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要富有趣味性，學(xué)生參加起來才有主動(dòng)性和積極性。經(jīng)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)融音樂性、知識(shí)性、趣味性為一體的游戲，更能激發(fā)學(xué)生的激情，以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓他們?cè)谟鋹傊胁恢挥X地掌握所學(xué)的知識(shí)，使美術(shù)教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣，從而使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

在學(xué)習(xí)《手拉手，找朋友》一課時(shí)，由于這一課是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)色彩與線條，并運(yùn)用色彩和線條畫一張畫，為了讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)不同的色彩和各種各樣的線條，我利用FLASH動(dòng)畫制作了一個(gè)有趣的課件，根據(jù)《找朋友》的歌曲作為課件的主題

2曲，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小朋友、各種卡通模樣的小油畫棒人和各種各樣的卡通線條人，它們?cè)谝魳仿曋幸黄鹱觥罢遗笥选钡挠螒?，學(xué)生們看了以后就開始蠢蠢欲動(dòng)了，這時(shí)候我就讓他們戴上小油畫棒和線條的頭飾來玩“找朋友”的游戲，學(xué)生們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候不知不覺中認(rèn)識(shí)了多種色彩和各種各樣的線條，而這節(jié)課的學(xué)生作品也達(dá)到了非常好的效果。經(jīng)過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的趣味性大大的增加了，學(xué)生也非常感興趣的參與其中，并在快樂中學(xué)習(xí)。

“興趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素”。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)更應(yīng)把握好興趣和參與這一對(duì)孿生的姐妹。

三、美術(shù)教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)該動(dòng)靜結(jié)合，動(dòng)中有靜：

美術(shù)是內(nèi)心活動(dòng)的表現(xiàn)。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)如果忽視了學(xué)生們的心理因素，也不是一堂好的美術(shù)課。通過學(xué)生們的思維活動(dòng)，不僅培養(yǎng)他們動(dòng)腦能力、形象思維能力，同時(shí)還培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力，以及審美能力。

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力是非常重要的。天真稚嫩的孩子們，想象力是非常豐富的，他們的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象。我們應(yīng)抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，多給孩子想象的空間，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，美術(shù)是藝術(shù)性與思想性的統(tǒng)一，每個(gè)美術(shù)作品都具有較強(qiáng)的思想性，因此在教學(xué)中，通過欣賞一些優(yōu)秀的工藝美術(shù)作品和名畫家的美術(shù)作品，讓學(xué)生從中受到熏陶、感染，在潛移默化中，可以使學(xué)生受到愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)等思想教育。

我在上《中國優(yōu)秀工藝美術(shù)作品》一課時(shí)，從古代的青銅器到現(xiàn)代精致絕倫的微雕，都充分地向?qū)W生展示了祖國文化的悠久歷史和輝煌成就。上課時(shí)我盡量把這些工藝品變成看得清楚、摸得著的物品，例如利用錄像、實(shí)物投影及收集一些實(shí)物工藝品結(jié)合具體直觀化進(jìn)行講解。《長信宮燈》的古樸、靈便，《蓮鶴方壺》的清新流暢、纖巧，象牙雕的玲瓏精巧??學(xué)生都看得津津有味：用手指點(diǎn)著，小心地?fù)崦?，不可思議地贊嘆著。青銅器發(fā)展史、景德鎮(zhèn)瓷都的精湛技藝、繁艷華麗的景泰藍(lán)及八國聯(lián)軍入侵圓明園對(duì)我國藝術(shù)瑰寶的瘋狂掠奪，同學(xué)們都聽得如癡如醉，隨著激奮的驚嘆，隨著失去的憤慨，他們的欣賞程度加深了，愛國主義情感也增強(qiáng)了。另外，在欣賞和學(xué)習(xí)全部的作品的同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)一些具有高尚品德的藝術(shù)家的精神。如我國清代的畫家鄭板橋剛正不拘，雖清平卻不攀權(quán)貴，為官清正廉潔，關(guān)心人民的疾苦，常以畫蘭竹以寄情懷。

3又如徐悲鴻，他一生都用畫筆激勵(lì)人、鼓舞人，還把自己的畫和收藏的逾千幅名家精品無償?shù)鼐璜I(xiàn)給祖國。

四、增強(qiáng)學(xué)生自信，使每個(gè)學(xué)生大膽的在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中展現(xiàn)自己：

自信心對(duì)一個(gè)人來說是十分重要的精神支柱，也是人們行為的內(nèi)在動(dòng)力。一個(gè)人有了自信心，不論在學(xué)習(xí)、工作，還是在生活中將成為強(qiáng)者，反之為弱者。因此，自信心對(duì)一個(gè)人的成長非常重要。在傳統(tǒng)教學(xué)中以教師的“教”為主，忽視學(xué)生的“學(xué)”，把教學(xué)過程“雙主體”交互作用的活動(dòng)變成教師向?qū)W生單向地傳遞知識(shí)的過程。在這種狀況下，學(xué)生處于被動(dòng)地適應(yīng)教師教學(xué)，接受現(xiàn)成知識(shí)的“機(jī)器”，體會(huì)不到參與之樂，思維之趣，成功之悅。因此在美術(shù)教學(xué)中，要重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，尤其對(duì)于個(gè)別美術(shù)素質(zhì)不佳的學(xué)生，或是身心有缺陷的特殊生，應(yīng)多采用語言性和非語言性兩者結(jié)合的評(píng)價(jià)形式，及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)。因?yàn)檫@些學(xué)生往往對(duì)美術(shù)懷有強(qiáng)烈的渴望，但在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中并非主動(dòng)參與。所以，在美術(shù)教學(xué)中，不要忽視他們?cè)诿佬g(shù)表現(xiàn)中的任何一點(diǎn)微小的進(jìn)步或任何一次參與行為，尋找一切機(jī)會(huì)表揚(yáng)、鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心。

為了激勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自我，在美術(shù)課堂上，我根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，讓他們?cè)诤诎迳?、?shí)物投影上大膽地去表現(xiàn)各種物體，并及時(shí)的鼓勵(lì)他們、表揚(yáng)他們，而他們感到很快樂，很有信心。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在畫畫的時(shí)候既能自信又很富感染力與表現(xiàn)力。

總而言之，人都具有主觀能動(dòng)性，都不喜歡被動(dòng)接受外界的刺激，充當(dāng)知識(shí)的容器。因此，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)美術(shù)內(nèi)化為自我的需要，積極地參與美術(shù)活動(dòng)，快樂地學(xué)習(xí)美術(shù)，自覺地接受美術(shù)的熏陶，從而領(lǐng)悟美術(shù)的魅力：同時(shí)也可以借助美術(shù)的神奇力量，促進(jìn)學(xué)生自身身心的和諧發(fā)展。培養(yǎng)出一大批有藝術(shù)涵養(yǎng)，高素質(zhì)的人才！