第一篇：今年北京高考降低難度為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)

今年北京高考降低難度為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)

今年北京高考[微博]將適當(dāng)調(diào)整難度，在北京市網(wǎng)絡(luò)咨詢會上，北京市高招辦工作人員表示，調(diào)整考題難度的目的是“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”。

在網(wǎng)絡(luò)咨詢會上，有家長[微博]留言表示“聽說今年北京市的考題難度會降低”，北京市高招辦工作人員回答說，實施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，在確保命題安全性、科學(xué)性的前提下，將適度調(diào)整試題難度。但 高考是選拔性考試，分?jǐn)?shù)高低不是最重要的，成績排名是最重要的據(jù)了解，北京市對高考難度系數(shù)原則上控制在0.55至0.65之間，也就是說，如果試卷滿分為150分，考生的平均成績一般應(yīng)該為82.5分至97.5分。

有資深教研員分析，雖然對于高考錄取來說，分?jǐn)?shù)高低不是主要因素，成績排名才是關(guān)鍵，但高考試題難度的下降可能造成名次的“重新洗牌”。高考難易題的比例通常是“2比6比2”，20%的容易題，60%的中等題，20%的難題。這個比例不會有變化，而所謂的難度下降，是指60%的中等題適度向“容易題”靠攏。而為了保證考試的區(qū)分度，20%的難題中，部分題目有可能比以往提高難度。

另據(jù)了解，今年《招生專業(yè)目錄》將在5月初公布。這是考生在填報志愿時了解學(xué)校招生計劃、招生專業(yè)最準(zhǔn)確的依據(jù)，內(nèi)容包括招生院校錄取批次、招生專業(yè)、招生計劃、學(xué)費等。此外，今年高考成績預(yù)計6月23日公布，考生可在北京教育考試院網(wǎng)站查詢，錄取結(jié)果可查詢北京教育考試院網(wǎng)站。(記者 羅德宏 王斌)

第二篇：今年高考學(xué)生作文幾篇及得分情況

一、走適合自己的路(42-48分)

人生，是一段有著優(yōu)美風(fēng)景的旅程，每個人都在開辟-條屬于自己的路，有的路環(huán)境優(yōu)美，有的路非?；臎觯械穆芬粫宏幵埔粫毫祷?。而只有選擇一條適合自己的路才是最美好的路。走適合自己的路，是一種負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。走適合自己的路是一種堅強(qiáng)，這種堅強(qiáng)會帶給我們自信，帶給我們成功。多走些適合自己的路，意味著自己的生命會更 長久，人生才會有意義，有崇髙的意義。

有一個小故事說，一個小母雞看到老鷹在天空中自由自在的飛翔，很是羨慕，于是，它就也努力學(xué)習(xí)飛翔，終于有一天，它覺得它自己也可以飛時，它便從山坡上往下飛，誰知道沒飛多高，便摔下了山坡。這則小故事告訴了我們一個道理，適合自己的人生的發(fā)展方向才是努力的方向，生存本領(lǐng)并不是只有一種，何必一條路走到黑呢?只有適合自己的路才是最好的路。

只有適合自己的路才是最好的路，一個人要認(rèn)真選擇，認(rèn)真總結(jié)，選擇好自己最適合的，對自己最好做的，這種選擇才是最大的聰明，聰明的選擇。

很多優(yōu)秀人才，從小就為自己選擇了一條正確的路，愛運動的，于是選擇去當(dāng)體操運動員；愛文藝的，鼓勵自己成為作家；愛唱歌的，鍛煉自己成為歌星；喜歡金融的，認(rèn)真去做生意；充滿創(chuàng)造力的，力爭去治科學(xué)家。他們知道選擇，所以成功很正常。

中國是三百六十行，行行出狀元，每個人都可以成為狀元，所以每個人生活中都可以有很多選擇，不過一定要選擇最適合自己的。適合自己的才是最好的，才最有可能發(fā)揮你的才干，收獲你的成功，取得最適合你的方向。

人生道路，每個人都有自己的特點，找準(zhǔn)特點，找準(zhǔn)自己的路，發(fā)揮自己的才華，你就是成功的人。

每一個人的成功都是獨一無二的，都只是適合自己走。當(dāng)這個浮華的時代在你的生命中時，逼迫我們選擇自己的路，自己最適合的路。做自己的事，說自己的話，走自己的路，一切都是自己的，自己最適合的，這才是我們最為羨慕的生活，也可能是我們最可能成功的生活。

走適合自己的路，做適合自己的事，你就會成功！

二、夢（38以下）

我昨晚做了一個夢，夢見我在一個酒吧當(dāng)伙計。掌柜是一副兇面孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。

孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了，是被暴踩了嗎？”他不回答，對柜里說，“兩打啤酒，一袋榨菜?！北闾统鲂庞每?。

他們又故意的高聲嚷道，“你一定又惹城管臨時工了！”孔乙己睜大眼睛說’ “你怎么這樣憑空污人清白??” “什么淸白？我前天親眼見你放了城管局長越野車的氣，吊著打。”

孔乙已便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“那車是下屬單位借給局長的??臨時的車，能算他的么?”接連便是難懂的話，什么“領(lǐng)導(dǎo)干部大多是貪官嗎?'什么“國際局勢”，什么“正能量”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)處充滿了快活的空氣。

聽人家背地里談?wù)?，孔乙己原來家里也闊過，考上了北京的大學(xué)，但成天玩DOTA,畢業(yè)沒找到工作；于是越過越窮，弄到將要討飯了。幸而不怕吃苦，便四處闖蕩，挾碗飯吃： 在河北賣過奶粉，在北京練過長跑，在上海撈過死豬，在海南當(dāng)過校長，在長沙偷過井蓋，在中儲糧的糧庫當(dāng)過保管員。

孔乙己自己知道不能和他們談天，便只好向孩子說話。有一回對我說道，“你買房了么？” 我略略搖一搖頭。他說，“呵呵??我以前也有房，你相信么？”我想，討飯一樣的人，也買房?便回過臉去，不再理會。

孔乙己等了許久，便懇切的說道，“我以前在北京的五道口有一套房??后來賣掉炒股 了??后來又沒錢了??這世道??”

“那你本來是好人？”大家笑嘻嘻地問。

“我本質(zhì)是好的，就像豆腐??”孔乙己高昂著頭。

大家一陣哄笑。

然后我就笑醒了。

三、傳統(tǒng)文化的色香味（55-60分）

中國的膳食之道，講究色香味俱全，一桌菜肴呈出來，不僅在味道上可足口腹欲求，晶亮繽紛的菜色，裊裊騰騰的飯香就要先擢你食指大動了。在傳承問題上頗令人頭疼的傳統(tǒng)文化，又何嘗不是如此呢？

日前，網(wǎng)路上盛傳一小學(xué)生的“雷”作文，其中竟寫出“李清照當(dāng)皇帝生出慈禧”的內(nèi)容來，令網(wǎng)友直呼受不了。

傳統(tǒng)文化的傳承為何如此費力，新聞的出現(xiàn)再次拷問中國的教育機(jī)制。

中國的傳統(tǒng)文化是博大精深的，是現(xiàn)代社會汲取文化生命里源泉。而在現(xiàn)在這樣一個傳統(tǒng)式微的趨勢下，我們真的應(yīng)該思考，“是否可以換種方式，令我們的傳統(tǒng)文化更‘可口’ 一些。

最近，依附于網(wǎng)絡(luò)傳播，在教科書上“涂鴉杜甫”火了起來，一時間杜甫很忙。

看著網(wǎng)上流傳的被大肆“改造”的杜甫送水扛槍騎摩托，有許多人擔(dān)憂會玷污了傳統(tǒng)文化。其實大可不必這樣想，文化是具有其自我生命力的，而現(xiàn)在，我們更應(yīng)該鼓勵這種改造，令傳統(tǒng)與前衛(wèi)互相碰撞磨合，以期在碰撞的思維火花中，誕生真正融入進(jìn)了社會，貼近了生活的，色香味俱全而被大眾接受的傳統(tǒng)文化。

改變一種文化的流行方式，幾乎可以改變這個文化機(jī)體的整體命運。

當(dāng)我們的傳統(tǒng)，改變了說教式的傳播方式，那么中華的博大才真正有可能得到發(fā)揚。而這種傳統(tǒng)文化“色香味”的改造，也就是于丹老師所說的“我們當(dāng)下所應(yīng)完成的文化重建”。

可喜的是，我們可以看見傳統(tǒng)文化的這類有益改造。

中央電視臺戲曲頻道，一直在嘗試將京劇等戲曲觀眾低齡化，于是聰慧的策劃者們與老藝術(shù)家聯(lián)合，推出了綜合舞臺劇、現(xiàn)代藝術(shù)表現(xiàn)技巧等多種文化元素為一身京劇新曲目《赤壁》,巡回演出后，好評如潮。

傳統(tǒng)文化擁有其獨特的人文魅力，而我們要做的就是思考如何尋找到一種最契合時代風(fēng)韻的表現(xiàn)形式，令傳統(tǒng)文化，換種方式，最大程度的展現(xiàn)其風(fēng)釆。換言之，傳統(tǒng)文化不僅要有營養(yǎng)，更要有“色香味”，令人食指大動，這樣，才有可能迎來傳統(tǒng)文化傳承的存天。

四、原來，生命不僅有一條路（55-60分）

人之生命，較之時間長河，恰如河中沙棟，細(xì)小而卑微。然而細(xì)沙雖小，其生命卻充滿意。

河沙以為自己身而卑微，只能做建筑的材料。然而當(dāng)他們被

調(diào)制成用于陶瓷，用于雕刻材料時，他們也能發(fā)現(xiàn)：

原來，生命不僅有一條路。

如果當(dāng)初安徒生就被那般碌碌無為的做了一名鞋匠，世界還會出現(xiàn)那些美麗的童話?如果當(dāng)初馬云就那般滿足的做了那樣一名大學(xué)教師，世界上還會出現(xiàn)如今的阿里巴巴網(wǎng)路帝國碼？如果當(dāng)初切?瓦拉安逸的享受他富家子弟的生活，世界上還會出現(xiàn)那樣純 粹堅毅的革命家嗎？

他們的生命，原本有著穩(wěn)定的軌跡與方向，然而如此道路便是他們?nèi)松奈ㄒ坏缆穯幔?他們說了不。他們驚奇的發(fā)現(xiàn)：原來，生命不僅有一條路。于是，他們開拓了這條路并且獲得了成功。日本明治I9歲出訪德國，22歲掌管日本軍政，進(jìn)行明治維新帶領(lǐng)日本飛速發(fā)展經(jīng)濟(jì)。然而在這條路上，他越走越偏激，、后走上了軍國主義的道路，發(fā)動了戰(zhàn)爭，為 亞洲人民帶來了災(zāi)難。試想，如果當(dāng)初日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展后他選擇更民主的軍政措施又會怎樣沿這樣的道路一直走下去呢？他之所以會鑄成如此巨大的災(zāi)難是因為他不懂得如何去選擇生命的道路，甚至，他也許并不知道：原來，生命不僅有一條路。

近代中國的文學(xué)家中我最敬佩的便是周樹人先生。當(dāng)初留學(xué)日本，原本是想靠醫(yī)術(shù)為國人提供一個健康的身體。而后來，諸多的事件讓他明白，這條路，其實很難走通。人們生病的是心，是精神。要治也只能用精神藥物來治療。于是，他找到了另一條路。一條改變他生命軌跡的路。這條路，他走得很艱難，但他用他的行動告訴我們：

原來，生命不僅有一條路。

有的人堅持一生不改變自我，當(dāng)然值得禮贊。然而時代洪流并非一成不變，若是此路 不順甚至不通，那何能體現(xiàn)生命價值，釋放最大能量？

其實，何須迷茫，生命，本就不僅一條路。

五、執(zhí)著與變通（58-60分）

豆子變成豆腐后的種種華麗轉(zhuǎn)身，讓我深思著執(zhí)著與變通的哲理。

當(dāng)普羅米修斯的肝臟被巨鷹啄食，當(dāng)西楚霸王的鮮血染紅了天邊的斜陽，當(dāng)列國的道路上布滿了孔子失意卻執(zhí)著的車轍??

歷史的清風(fēng)發(fā)出陣陣悲鳴，為他們執(zhí)著的身影扼腕嘆息。其實，還有一條路擺在他們面前，這就是變通。但在執(zhí)著與變通的岔路口上，我 們又該何去何從？

我想，能執(zhí)著，亦可變通之人，才是真英雄，真豪杰。

首先，執(zhí)著并不排斥變通。

馬克思曾對無產(chǎn)階級的革命者說：“我執(zhí)著地追求我的理想，但你們可以變通地運用我的思想?！庇纱丝梢?，執(zhí)著與變通，并不一定是相對立場。文天祥被扣北營時，受到了“不在使者之目”的不公待遇，分當(dāng)引決。可是他沒有，是他不執(zhí)著于自己的理想，不忠誠于自己的國家？不！

他理直氣壯地回答了一句：“將以有為也”！

愛國的執(zhí)著，若少了他的變通，那么“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的執(zhí)著，將由誰來檢釋？“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的忠誠，又將由誰來承擔(dān)？

如果喪失了自己的生命，那還談什么執(zhí)著與追求？執(zhí)著與變通互為表里、相輔相成的關(guān)系淸晰可見。

其次，變通是一種更大的執(zhí)著?！叭斯逃幸凰溃蛑赜谔┥?，或輕于鴻毛”，這是司馬遷關(guān)于生死的觀念。他在遭受奇恥大辱的腐刑后，本該血濺墻頭?？伤罱K忍辱含垢，發(fā)憤著書，終成史家之絕唱。

這是一種變通，更是一種大理想、大執(zhí)著。

項羽沽名釣譽了一葷子，導(dǎo)致垓下被圍，被通到了烏江之畔，臨死仍不肯變通，棄烏江亭長的勸告于不顧，不肯渡江，自刎而死。后人哀嘆：“卷土重來未可知”又有何用？他根本不懂何謂變通，徒有匹夫之勇，到頭來只能落了個“至今思項羽，不肯過江東”的虛 名罷了。

同樣是被逼到了絕境，司馬遷懂得變通而項羽不懂，孰成熟敗，自有公論。

當(dāng)然，執(zhí)著還是變通也要看具體情況。尾生為了等待與自己約會的姑娘，不顧洪水，抱柱而死，這未免太迂腐了。還有人借變通之名而行膽小怯弱之實，這就更不值一提了。

總之，每個人心中都有一個目標(biāo)，執(zhí)著也好，變通也罷，都是通向目標(biāo)的道路，到底走哪一個，就由你自己來決定吧！

第三篇：降低作文的難度.提高學(xué)生寫的興趣20130422

降低作文的難度，提高學(xué)生寫的興趣

云南省紅河州石屏縣壩心小學(xué)：劉艷玲

孩子寫作難，往往提起筆來，不知道寫什么。所以，作為語文老師,首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)的作文要求，把課標(biāo)爛熟于心，不要拔高要求。否則，會讓學(xué)生越來越怕作文課，從而，作文也越來越難教。我就降低作文的難度，做了一些初步的探索，現(xiàn)簡單匯總?cè)缦?，望能給各位老師輔導(dǎo)學(xué)生作文以參考。

一、圖文結(jié)合。著名的教育家葉圣陶先生也曾說過一句話：“物體本身完整而有式樣，拍成照片當(dāng)然完整而有式樣；語言周妥而沒有毛病，按語言寫下來的文章當(dāng)然周妥而沒有毛病了。”在這句話中他把“口說”與“筆寫”的關(guān)系比喻成“物體”與“照片”的關(guān)系?？梢娨雽懗龊玫奈恼戮鸵欢ㄒ獣f，只有說得清楚才能寫得流暢。所以說話訓(xùn)練就顯得尤為重要。三年級的學(xué)生剛剛從看圖寫話過渡到命題作文，他們還需要一個過渡階段。所以，我認(rèn)為圖文結(jié)合是降低學(xué)生作文難度的一個好方法。具體做法如下：

1、教師先出示一段文字，這段文字描述的畫面應(yīng)該是大多數(shù)學(xué)生都熟悉會畫的。如：題為“我們的校園”的一段文字。

2、學(xué)生根據(jù)文字的描述畫出對應(yīng)的圖畫，有可能的情況下還可以帶學(xué)生實地參觀。在學(xué)生畫完后，師再讀文字，生對照檢查文字描述的景物有沒有畫漏。

3、按順序說說圖畫的內(nèi)容，老師再根據(jù)文字的描述給出圖畫，學(xué)生再次修改圖畫，然后再在小組內(nèi)說一說圖畫的內(nèi)容。

4、學(xué)生再把圖畫的內(nèi)容寫下來。最后再對照圖畫修改習(xí)作。

二、復(fù)寫訓(xùn)練。我們在平時的閱讀中，對于經(jīng)典片斷往往用泛讀代替了精讀，忽視了一些關(guān)鍵信息，而這些信息正是情思表現(xiàn)的關(guān)鍵所在。我們也把這種“忽視”帶到了作文之中，直接導(dǎo)致了我們語言的蒼白無力。在語文作文訓(xùn)練中，我們也可以來個復(fù)寫訓(xùn)練，這種方式，在于積累和了解文章的結(jié)構(gòu)。我認(rèn)為復(fù)寫訓(xùn)練可分為以下兩種 方式進(jìn)行：

一是片斷復(fù)寫，即聽一段錄音，然后將聽到的內(nèi)容復(fù)寫下來。聽時要集中精力，最好邊聽邊作筆記；寫時要在理清文段思路的基礎(chǔ) 上突出重點，準(zhǔn)確再現(xiàn)時間、地點、數(shù)字等重要信息。一般說來，所用聽力材料不宜過長，百字左右即可。

二是全文復(fù)寫，即找?guī)灼?、有趣，故事性比較強(qiáng)的 文章，如《盤古開天地》，給學(xué)生讀兩遍后，立即復(fù)寫。把課文或讀物中剛剛閱讀過的語言片斷憑著瞬時記憶用自己的話重新進(jìn)行描述。讀時要著重分析寫作順序，注意寫作手法；寫時不僅要保證文段結(jié)構(gòu)完整，還要注意模仿原文的表達(dá)方式和風(fēng)格；盡量用上原文的好詞句；原文的主要情節(jié)和大意不變；不改變原文主要情節(jié)上加以合理的想象。

三、片斷描寫。寫“段”是寫好“篇”的基礎(chǔ),對學(xué)生進(jìn)行片斷訓(xùn)練,實際是為學(xué)生以后的“寫篇”搭橋鋪路。因此,在平時的作文教學(xué)中,我 注意以語段訓(xùn)練為重點,以段促篇,從根本上提高學(xué)生的寫作水平。具體做法如下:

〈一〉積累素材———使學(xué)生言之有物

無論是寫好一段話,還是一篇文章,都要做到言之有物,言之有序,言之有理。這“三有”之首便是“言之有物”,三年級的學(xué)生剛從低年級過渡來,他們的閱讀面、詞匯積累量都有限,要真正做到“言之有物”還必須靠老師為學(xué)生找米下鍋,使學(xué)生從“有話可說”到“有話要說”。

1·以學(xué)生的生活為中心,進(jìn)行寫段訓(xùn)練。在學(xué)完了課文《晨讀》、《師生情》,我就讓學(xué)生留心自己的校園、教室、同學(xué),然后讓學(xué)生以“校園一角”、“我們的新教室”、“我的同桌”為題,進(jìn)行片斷練習(xí)。

2·教給學(xué)生觀察、認(rèn)識事物的方法的同時,進(jìn)行寫段訓(xùn)練?！洞澍B》是一篇觀察細(xì)致、聲情并茂的課文,作者觀察翠鳥抓住了翠鳥的外形特點和活動特點兩大方面,在描述翠鳥外形特點的時候,先總說它的顏色非常鮮艷,然后分說各部分羽毛的顏色,用打比方的方法,既生動又形象。認(rèn)識了作者筆下的翠鳥后,我要求學(xué)生,依照課文的方法回去觀察一種小動物,選其一點進(jìn)行片斷練習(xí)。學(xué)生們興趣盎然,寫出的小動物活靈活現(xiàn)、各具神態(tài)。

〈二〉總分段的訓(xùn)練———使學(xué)生言之有序

解決了“言之有物”,接下來的關(guān)鍵是言之有序和言之有理,即能否處理好中心與內(nèi)容的關(guān)系。而借助總分段式的特點,運用總分段式的知識滲透理解中心與內(nèi)容的關(guān)系是個好辦法。

1、填寫總分段。這種訓(xùn)練起點低,適合三年級訓(xùn)練。訓(xùn)練時通過 演示、觀察、討論等形式,指導(dǎo)學(xué)生深入思考,領(lǐng)會中心與內(nèi)容的關(guān)系。比如:公園里的花真多,有??，一到春天,百花齊放,好看極了。再如:池塘里的魚多得數(shù)不清,有??，種類繁多,真是“一半是水一半是魚?！蓖ㄟ^練習(xí)使學(xué)生知道分述內(nèi)容與中心詞的關(guān)系,從而明晰中心與內(nèi)容的關(guān)系。

2、仿寫總分段。這種方法適合于中等水平的學(xué)生練筆。比如《富饒的西沙群島》第四自然段,先總起“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去”,接著分寫各種各樣的魚以及它們的形態(tài),最后總結(jié)“西沙群島的水里一半是水,一半是魚”。該段講了兩層意思,一是魚的種類多,魚的數(shù)量多,中間的分述內(nèi)容始終圍繞中心句來展開。以此,我讓學(xué)生進(jìn)行“家鄉(xiāng)物產(chǎn)真豐富”的寫段訓(xùn)練,要求既要突出物產(chǎn)種類多,又要說明物產(chǎn)的數(shù)量多。學(xué)生以教材為拐棍,都能做到言之有序。當(dāng)然,在仿寫總分段的時候,應(yīng)注意鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識,力爭寫出與別人不同的內(nèi)容。

3、擴(kuò)寫部分段。我針對學(xué)生不能根據(jù)中心句展開敘述的情況,在仿寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,用擴(kuò)寫的方式訓(xùn)練學(xué)生多角度、多層次地選擇材料,從而寫具體。如擴(kuò)寫“打針”:“輪到我打針了,我有點害怕,覺得手臂像被小蟲咬了一口,就沒事了?！蓖ㄟ^表演,讓學(xué)生圍繞“害怕”這個中心詞來觀察、分析,再成文。

四、編寫故事。編故事可以滲透到生活的方方面面，老師要把握每個時機(jī)，鼓勵孩子編故事，這樣既能提高孩子今后口語表達(dá)能力，為寫作文打下扎實的基礎(chǔ)，還能給孩子自由想像的空間，一舉兩得。因此，教師可以設(shè)置一些媒介，作為孩子編故事的一個依據(jù)和源頭。

1、以幾個詞語作為媒介。設(shè)置詞語時要注意，詞語之間產(chǎn)生故事的可能性，以及詞語還應(yīng)由一定的神秘感，這些詞語在一起所構(gòu)成 的情節(jié)應(yīng)該有一定的延展性。如：月亮、樹林、小孩。

2、以幾個物體作為媒介。準(zhǔn)備一些小玩具，或者指定 一些有著某些練習(xí)的物體編寫故事。

3、用一句話作為寫作的媒介。如：茂密的大森林來了一群唧 唧喳喳的小鳥…… 后面的懸念留給孩子去編寫。

4、看電視，去掉聲音，讓學(xué)生看人物動作想象編故事。注意選擇電視節(jié)目時，最好選擇孩子感興趣而又不熟悉的。感興趣，孩子 才有愿望寫下去；不熟悉，孩子的思維才不會局限，才會有創(chuàng)新，所寫作文才精彩紛呈。

五、仿寫作文。仿寫是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的重要途徑和訓(xùn)練形式，是從閱讀到獨立寫作過程中起橋梁作用的一種有效的訓(xùn)練手段。所謂仿寫，即以所閱讀的文章為例，仿照一句、一段、一篇的寫作方法來練習(xí)寫作的一種方法。孩子初寫作文，還沒有形成自己的文風(fēng)時，模仿他人的作品也是降低作文難度的一個好方法。具體做法如下：、教師推薦一篇范文。范文的選擇非常關(guān)鍵，要選擇典型的，結(jié)構(gòu)清晰，寫作順序清楚的文章。最好給每個孩子準(zhǔn)備一份復(fù)印資料，也可以選用課本中的文章。如《美麗的小興安嶺》。

2、教師帶著孩子們細(xì)致地評析范文。講解范文中值得 讀者學(xué)習(xí)和模仿的部分，分析它寫得好的地方為何好。

3、學(xué)生照準(zhǔn)自己的仿寫點，可以借鑒范文的寫作順序，結(jié)構(gòu)，材料，語言等，然后結(jié)合自己所寫文章的對象進(jìn)行仿寫。

總之，在作文教學(xué)過程中，只有首先努力降低學(xué)生作文的難度, 消除寫作的畏懼心理，讓他們不再為作文而發(fā)愁，才能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生熱愛寫作，諸熟門徑，讓那些貌似“老大難”的作文都成為“小兒科”。

第四篇：2014年安徽高考名師點評作文審題角度難度降低

2014年安徽高考名師點評:作文審題角度難度降低人民網(wǎng)合肥6月7日電(記者 劉穎)6月7日上午11時許，2014年安徽省作文題出爐：劇本修改表演藝術(shù)家和劇作家誰說了算，自選角度寫800字作文。人民網(wǎng)安徽頻道記者第一時間電話採訪了宿州市宿城一中語文老師張海鬆。張海鬆解析稱，今年的安徽高考作文材料新穎、寫作角度很多，與往年相比，難度有所降低。

根據(jù)安徽省國家教育考試院公布的最新信息，2014年安徽省高考作文題為：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少於800字的文章。

一位表演藝術(shù)家和一位劇作家就演員改動劇本臺詞一事，發(fā)表了不同的意見。表演藝術(shù)家說：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動臺詞。

劇作家說：劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術(shù)追求﹔如果演員隨意改動臺詞，就可能違背創(chuàng)作的原意。

要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題﹔不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文﹔不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息﹔書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。

多名考生告訴人民網(wǎng)安徽頻道記者，語文題難度還好，比去年試題簡單，但作文較繞，不好寫。

宿城一中語文老師張海鬆稱，今年安徽省高考作文材料很新穎，關(guān)注的雖然是娛樂圈的問題，但是與現(xiàn)實聯(lián)系很緊密，需要有很活思維，寫作角度很多。

“較去年安徽高考作文，應(yīng)該說從審題角度來說，難度降低了。”張海鬆認(rèn)為，這段材料中表演藝術(shù)家和劇作家其實是社會中不同人之間復(fù)雜關(guān)系的展示，考生可以從尊重和堅守道德底線這兩個角度去寫。

張海鬆說，從表演藝術(shù)家的角度來說，可以改，也可以不改。表演藝術(shù)家要改，可能是因為劇本不好，或者是因為違背了表演藝術(shù)家的底線。不改，有可能是對表演藝術(shù)家的挑戰(zhàn)，但是又尊重了劇作家和劇本。

從劇作家和表演藝術(shù)家沖突角度，是不是可以認(rèn)為，表演藝術(shù)家挑戰(zhàn)劇作家，是對權(quán)威態(tài)度的不唯命是從。

第五篇：名師點評2014年河南高考數(shù)學(xué)：理科難度降低 文科難度增加

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名師點評2014年河南高考數(shù)學(xué)：理科難度降低 文科難度增加

6月8日，2014年河南高考考試結(jié)束。今年河南高考數(shù)學(xué)的考題有什么特點？難易程度如何？針對這些大家關(guān)心的問題，記者特邀河南省實驗中學(xué)高級教師、數(shù)學(xué)組教研組長、全國骨干教師李紅霞點評今年高考數(shù)學(xué)試卷。

【理科數(shù)學(xué)試題】

2014年的全國新課標(biāo)I卷理科試題：整體難度較去年容易，試題的起點較低，選擇題、填空題無障礙，學(xué)生容易上手，整套試題難度呈遞進(jìn)式推進(jìn)，體現(xiàn)了較強(qiáng)的人文關(guān)懷，符合新課標(biāo)精神。整套試卷在題型設(shè)置、試卷結(jié)構(gòu)方面仍保持穩(wěn)定，突出基礎(chǔ)，重視通性通法，重視數(shù)學(xué)思想與方法，重視學(xué)生的邏輯思維能力。

今年的試題較以往有所創(chuàng)新，突破了原有的一些固定模式，試題新穎、不落俗套。主要體現(xiàn)在（1）：首次出現(xiàn)了與邏輯有關(guān)的試題（如第14題），難度：易。（2）：今年的概率與統(tǒng)計試題（第18題）打破了以往的常規(guī)，不再去考離散型隨機(jī)變量的分布列，改為考察統(tǒng)計知識中的直方圖與正態(tài)分布，（3）：今年的三選一中選修4-4.極坐標(biāo)與參數(shù)方程，選修4-5.不等式選講，試題設(shè)問均有創(chuàng)新，同時均加大了考察的力度，試題難度：難。

總之，本套試卷以重要知識為載體，以數(shù)學(xué)思想與方法為依托，著重考查了學(xué)生對知識的駕馭能力，考查了學(xué)生的邏輯思維能力，數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)潛能，反映了新課程的理念。

【文科數(shù)學(xué)試題】

2014年的全國新課標(biāo)I卷文科試題：整體難度較去年略有上升。但整套試題的起點較低，選擇題、填空題無障礙，學(xué)生容易上手，整套試題難度呈遞進(jìn)式推進(jìn)，體現(xiàn)了較強(qiáng)的人文關(guān)懷，符合新課標(biāo)精神。

整套試卷在題型設(shè)置、試卷結(jié)構(gòu)方面仍保持穩(wěn)定，突出基礎(chǔ)，重視通性通法，重視數(shù)學(xué)思想與方法，重視學(xué)生的邏輯思維能力。20題，明顯考察通性通法，淡化技巧，注重思維與計算；21題，比去年難，但明顯在考察分類討論思想；今年的試題較以往有所創(chuàng)新，突破了原有的一些固定模式，試題新穎、不落俗套。主要體現(xiàn)在（1）：首次出現(xiàn)了與邏輯有關(guān)的試題（如第14題），難度：易。（3）：今年的三選一中選修4-4.極坐標(biāo)與參數(shù)方程，選修4-5.不等式選講，試題設(shè)問均有創(chuàng)新，同時均加大了考察的力度，試題難度：難。

總之，本套試卷以重要知識為載體，以數(shù)學(xué)思想與方法為依托，著重考查了學(xué)生對知識的駕馭能力，考查了學(xué)生的邏輯思維能力，數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)潛能，反映了新課程的理念。