第一篇：雖然高考語文閱卷因速度太快而飽受質(zhì)疑

雖然高考語文閱卷因速度太快而飽受質(zhì)疑，但各省閱卷機(jī)構(gòu)對(duì)零分作文態(tài)度慎重，只有在“抄襲”、“白卷”等極端情況下才會(huì)判考生作文零分。6月16日，北京市一語文閱卷組副組長(zhǎng)對(duì)媒體表示，只有兩種情況下，考生的作文才會(huì)被判定為零分作文：一是出現(xiàn)卷面空白或者只有涂鴉，比如有考生惡作劇式地畫個(gè)竹子、畫個(gè)熊貓；二是卷面上只有一兩句話，且完全與題目無關(guān)，如有考生寫上午吃了炸醬面，下午喝了疙瘩湯，什么主題都沒說。貴州省高考評(píng)卷作文大組長(zhǎng)更是對(duì)媒體表示，考生只擬出標(biāo)題也可以得兩分。

除了“交白卷”和“完全離題”以外，還有一種零分作文是抄襲。據(jù)廣州媒體報(bào)道，廣東高考語文評(píng)卷組組長(zhǎng)曾向媒體確認(rèn)，每年高考都會(huì)有閱卷者發(fā)現(xiàn)考生作文抄襲。通常，在發(fā)現(xiàn)考生作文有抄襲可能后，閱卷者會(huì)找到原文進(jìn)行比對(duì)，重合率超過50%且結(jié)構(gòu)主旨和原文雷同才會(huì)被認(rèn)定抄襲，經(jīng)專家組復(fù)核后，這些考生的作文才會(huì)被判為零分。

根據(jù)中國政府教育部頒布的《高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試考務(wù)工作規(guī)定》，閱卷者“不得將答卷、評(píng)卷及統(tǒng)分的文件、資料等帶出工作場(chǎng)所，評(píng)卷情況不得外傳??不準(zhǔn)將手機(jī)、尋呼機(jī)等通訊工具帶入評(píng)卷場(chǎng)所”。在對(duì)高考閱卷情況的公開報(bào)道中，不乏對(duì)種種保密措施的描述：除了要求閱卷者簽訂保密協(xié)定并在其所批改試卷上簽名以外，不少省份的閱卷點(diǎn)還使用安檢門、手持掃描儀等設(shè)備對(duì)閱卷者進(jìn)行安檢，并屏蔽閱卷場(chǎng)所通信，以確保閱卷信息不被泄露。在這些堪稱嚴(yán)防死守的保密措施下，閱卷者冒險(xiǎn)泄露零分作文內(nèi)容的情況很難出現(xiàn)。

目前各省的高考成績(jī)查詢制度下，考生只能查到各科目的總分，尚不能查詢到每一科目下的具體分?jǐn)?shù)分布。即使考生申請(qǐng)復(fù)查其高考成績(jī)，也只能由教育主管機(jī)構(gòu)復(fù)核答卷掃描和成績(jī)漏評(píng)漏登情況，考生無法查看答卷。也就是說，如果考生的作文被判零分，考生自己是無從知曉的，考生主動(dòng)公開零分作文也就無從談起。

由于高考閱卷嚴(yán)密的保密制度，公眾無法真正一覽那些劍走偏鋒的作文。但是那些“偏激”的作文，在國內(nèi)中學(xué)教育的評(píng)價(jià)體系里也并不一定意味著零分。2009年，湖北省某重點(diǎn)中學(xué)就有一名高二學(xué)生在期中考試中寫出了一篇“給學(xué)校和教育制度挑刺”的《草見人命》，被其班主任稱“自毀前程”并要求其轉(zhuǎn)班。即使這樣的一篇作文，語文老師也給了他的作文25分的分?jǐn)?shù)。此外，在一次媒體組織的名人寫同題高考作文的活動(dòng)中，一位作家寫出了被有多次高考閱卷經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教師評(píng)價(jià)為“諷刺意味很濃“、不值得學(xué)習(xí)”的作文。這樣的作文也在閱卷者那里獲得了28.3分的平均分。

“高考零分作文”其實(shí)都不是考生寫的，多是網(wǎng)友的玩票之作。據(jù)媒體報(bào)道，前述“安徽省高考零分作文”的作者就是北京媒體人江小魚。而2013年的“安徽省高考零分作文”

《為什么這樣？為什么不能這樣？》的作者、被傳因“零分作文”破格被北大錄取的陳巨飛，其實(shí)是安徽省一所中學(xué)的語文老師。陳巨飛在接受媒體采訪時(shí)表示，他每年高考都會(huì)應(yīng)邀寫“零分高考作文”，權(quán)當(dāng)娛樂。和菜頭也曾在知乎表示所謂零分作文“是我們這些寫手在網(wǎng)上寫著玩的，然后冠以‘這樣的作文在高考里只能得零分’被傳播”。玩票以外，也有不少人假借高考作文之名針砭時(shí)弊，抒發(fā)個(gè)人對(duì)社會(huì)亂象的看法。2011年高考后，一篇揶揄中國高校亂象的《時(shí)間在流逝——上還是不上大學(xué)？》的“安徽省高考零分作文”就在社交網(wǎng)絡(luò)上流傳頗廣。

既然是玩票之作，這些“零分作文神作”的作者們當(dāng)然希望吸引更多的眼球。選擇一個(gè)合適的“檔期”對(duì)于這些“神作”們就顯得尤為重要：高考剛結(jié)束的時(shí)間顯然是個(gè)好“檔期”。比如上述《時(shí)間在流逝——上還是不上大學(xué)？》發(fā)布的時(shí)間就是2011年6月8日高考結(jié)束后的幾個(gè)小時(shí)。無獨(dú)有偶，2011年的“四川省高考零分作文”《總有一種期待》發(fā)布時(shí)間是2011年6月9日；2010年最火的“高考零分作文”《火》的發(fā)布時(shí)間是2010年6月9日。彼時(shí)高考閱卷工作尚未開始，何來“零分”之說？

2009年，名為《別笑，我是零分高考作文》的“高考零分作文”集錦借著大眾對(duì)“高考零分作文”的關(guān)注上市，宣稱是“按照全國各地高考卷整理收集的零分作文集”，銷量迅速突破百萬。2011年，該書主編在回應(yīng)媒體質(zhì)疑時(shí)表示，《別笑，我是零分高考作文》里的文章最初的主要來源是網(wǎng)絡(luò)，因此他無法保證書中收錄的作文都是高考考生所作。該主編還表示，由于第一本銷量良好，出版商又接著出了四本同系列的“零分作文”集錦，其中的“零分作文”多是邀請(qǐng)寫手杜撰而成。

第二篇：高考語文閱卷總結(jié)

閱卷歸來談高考

曹金才

2012年的高考雖然已經(jīng)過去了，但對(duì)我們的明天以及以后的高考備考工作來說，這是一次經(jīng)驗(yàn)的積累，又一次征程的起步。2012年6月12至21日，我接受學(xué)校及市教育局委派參加了高考語文的閱卷工作。我很珍惜學(xué)校能給我提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以閱卷期間，我每天都很認(rèn)真向有關(guān)專家請(qǐng)教今年山東高考語文卷各個(gè)主觀題答題情況的分析。回來之后，感慨頗多，經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)，現(xiàn)就相關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、四至六大題：

四至六大題共54分，今年平均得分29.7分（不完全統(tǒng)計(jì)，因?yàn)楣俜降慕Y(jié)論還沒有最后公布，文中所有數(shù)字具同，不再做一一解釋），比去年有所降低。這里面有很大的成分是因?yàn)橛行┰囶}難度有起伏。知識(shí)題：第四大題的平均得分是14.6分，比去年有所提高；第五大題的平均得分是5.5分，和去年相比，大致持平。閱讀選做題部分：文學(xué)類閱讀考生均分為8.5分，是失分率最高的，繼續(xù)其高考得分“瓶頸”的地位；科普文章閱讀均分是10.79分。

根據(jù)學(xué)生的答題情況，可以看出試卷存在以下問題：

1.考生的書寫量與去年相當(dāng)，語文整套試卷考生書寫量都在在兩千字以上。

2.現(xiàn)代文閱讀兩篇選文難度上沒有實(shí)現(xiàn)得分上的公平，反而又拉大的趨勢(shì)，這也可能與選文和學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練不足有關(guān)。今年文學(xué)類選的是散文《被時(shí)間決定的講述》，文章的字面意思很清楚，內(nèi)容上屬于心理期望遠(yuǎn)離塵囂、回歸自然一類。而應(yīng)用類文本選的是科普類文章《重水》，文字專業(yè)性不是太強(qiáng)，學(xué)生完全可以很輕松地讀懂。只是在某些題目的設(shè)置以及答案的組織（比如文學(xué)類第20題）上又出現(xiàn)了一些的問題。還比如對(duì)等題的難度差異大，一些題目的要求指向不明確等等，因而導(dǎo)致了兩個(gè)選做題在得分上的差距進(jìn)一步加大。這對(duì)一些選做文學(xué)類的學(xué)生來說，無疑是不公正的，也不具有良好的導(dǎo)向作用。今年據(jù)閱卷老師說，兩個(gè)選做題的考生比例就比去年大，據(jù)說是1:6（不完全統(tǒng)計(jì)）。

3.今年的詩歌鑒賞題偏重于對(duì)詩歌內(nèi)容方面的考查，題目難度不是很大，一個(gè)是讓學(xué)生概括景物的特點(diǎn)和營造的氛圍，另一個(gè)則是讓考生分析意象的作用（有形式考查的意思，但不是很典型）。題目設(shè)置較往年難度上有所降低，但閱卷控制的很嚴(yán)，學(xué)生得分率也不是太高。

4.第五大題的后兩個(gè)題的區(qū)分度不是太大。

從考生的試卷和得分情況看，共性的有以下一些問題，需要引起老師和同學(xué)們注意：

1．教材復(fù)習(xí)的視野不夠，基礎(chǔ)知識(shí)記不準(zhǔn)，掌握得不夠扎實(shí)，失分嚴(yán)重。

第15小題“名句名篇”總分6分，今年涉及的面很寬，得分依然不高，平均才2.5分。很多考生在一些關(guān)鍵字上出的問題不少，有些名句漏字填字。今年的 “文言文翻譯”已經(jīng)降低了難度，考查的內(nèi)容大都出自高中語文必修一至必修五。比如實(shí)詞“幸”“輒”“嘉”“讓”“奪”“誠”“中”“左右”“聽”等，虛詞考了“之”的用法，句式也只考了被動(dòng)句一種，比去年的“勿懼以罪，勿止以力”和另外兩個(gè)句子都簡(jiǎn)單多了。但是因?yàn)橛行┛忌綍r(shí)對(duì)實(shí)詞虛詞積累不夠、句式掌握不準(zhǔn)而胡亂翻譯，因而導(dǎo)致失分嚴(yán)重。作文中某些材料引用時(shí)記錯(cuò)，也導(dǎo)致作文一定程度的失分。

2．因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練不系統(tǒng)，導(dǎo)致答題的套路不對(duì)。

這主要表現(xiàn)在詩歌鑒賞題和現(xiàn)代文閱讀方面。比如詩歌鑒賞題，第一小題雖然有題目要求不具體的問題，但學(xué)生在做答時(shí)，思路不清卻是很突出的問題：一方面沒有讀懂詩歌及題目要求；另一方面也存在著詩歌鑒賞術(shù)語的缺乏和無知，不知道“鋪墊”和“抑揚(yáng)”，而閱卷時(shí)這兩個(gè)術(shù)語卻各占一分。答練字和修辭雖然也可以得全分，但考生的答案卻大都不合套路，因而也失了分。閱讀也存在著相同的問題。因?yàn)楦呖奸喚硎羌?xì)化到1分的，按點(diǎn)給分，所以很多學(xué)生在這方面吃虧不小。

3.考生的理解力和鑒賞能力還有待進(jìn)一步提高。

今年的閱讀和鑒賞題，材料本身都降低了難度，沒有在文字理解上設(shè)置過多的障礙，文本本身很好理解。但是學(xué)生依然存在著對(duì)文本理解不到位的現(xiàn)象，以至于答題不著邊際，下筆千言離題萬里，做了費(fèi)力不討好的事情。

4.答題不規(guī)范。

一是審題不規(guī)范。有很多考生還沒看完題干就答題。二是作答不規(guī)范。很多考生書寫潦草，錯(cuò)別字多，這一點(diǎn)兒在很多題特別是文言文翻譯和作文中表現(xiàn)在的尤為突出。

5.書寫不規(guī)范，字體太小或筆畫模糊，無法辨識(shí)。

復(fù)習(xí)及備考建議：

1．基礎(chǔ)知識(shí)要記準(zhǔn)，記牢，還要反復(fù)復(fù)習(xí)并學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。名句的背誦和默寫一定砸實(shí)，不能出一點(diǎn)兒差錯(cuò)。文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)——課文中出現(xiàn)的常見的文言實(shí)虛詞、文言句法、文言特殊句式——一定要掌握好，只有真正學(xué)好了，才能考慮知識(shí)遷移和應(yīng)用。

2．閱讀理解能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過程，要在平時(shí)多加訓(xùn)練。

3．閱讀和鑒賞訓(xùn)練要規(guī)范系統(tǒng)，對(duì)相關(guān)術(shù)語要講深，講透。

4．適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練是必須的，但一定要講究實(shí)效，要讓規(guī)范答題成為習(xí)慣。

二、作文

今年高考作文題是“這世界需要你”。這個(gè)作文題目普遍反映審題難度不大，這也是全國的發(fā)展趨勢(shì)，給考生留下了廣闊的發(fā)揮空間。但是這個(gè)題目也是有一定限制規(guī)定的，有區(qū)分度和定位，從而在閱卷是可以分出優(yōu)、良、中、差來的。

題目定位：題目由三部分組成---這世界 需要你。

今年作文總體得分情況比去年要好，人均得分為43.5分（滿分為60分），較去年增加2分多。今年的作文沒有審題障礙，也沒有給材料和提示語，寫作空間很大，有利于學(xué)生發(fā)揮，因此涌現(xiàn)出一大批有個(gè)性、出彩的作文。今年優(yōu)秀作文篇數(shù)大大超過去年，僅滿分作文就有上百篇（具體數(shù)字以官方數(shù)字為準(zhǔn)）之多，這對(duì)一向謹(jǐn)慎的山東高考閱卷人來說是一個(gè)不小的進(jìn)步。

今年考生作文中出現(xiàn)的主要問題有以下幾個(gè)方面：

其一，審題不清，抓住一點(diǎn)不及其余，或只寫“你”，或光寫“世界”，沒有注意這是要求寫“這世界”和“你”的“需要”關(guān)系。這樣就成了嚴(yán)重跑題的三類卷以及以下等級(jí)，得分自然上不去。

其二，有的考生不點(diǎn)題，不明確說出“你”的內(nèi)涵，或定位不明確，出現(xiàn)了多人的現(xiàn)象。如：一會(huì)兒張海迪，一會(huì)兒史鐵生等等；文中出現(xiàn)的精神或品格有多種，材料羅列，缺乏中心或共性內(nèi)容?！斑@世界”指向不明，現(xiàn)實(shí)感、時(shí)代感不強(qiáng)；“需要”的解釋模糊、散漫，沒有具體思路回應(yīng)，內(nèi)容空泛。

其三，結(jié)構(gòu)松散，中心不突出，不聯(lián)系實(shí)際，真實(shí)感差。說大話、空話。

其四，材料陳舊，老套，沒有新鮮、有時(shí)代感的材料，讓人讀了心生厭煩。

其五，文體特征不明顯，議論文的論據(jù)變成了講故事，結(jié)果成了不倫不類的“四不像”。今年的作文題目很開放，但實(shí)際上一些學(xué)生寫出來的內(nèi)容還是很狹隘，不少作文是考生根據(jù)平時(shí)所寫的作文材料“套構(gòu)”出來的。

今年，出題者有意降低審題的難度，把考察的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生選材立意、謀篇布局、語言表達(dá)等綜合寫作素養(yǎng)的考察上，有意降低了考生作文失誤的偶然性，增加了作文考查的實(shí)效性。從評(píng)分原則看來，高考閱卷也更加注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。今年閱卷，有兩條原則一再被強(qiáng)調(diào)，一條是“立足于給分”，另一條是“以文論文”，可以看出高考注重的是對(duì)考生真實(shí)寫作能力的客觀評(píng)判，盡量做到通過作文考查學(xué)生對(duì)母語的實(shí)際掌握水平。

今年的高考作文告訴我們，作文是一門可以學(xué)習(xí)、可以掌握、可以穩(wěn)定發(fā)揮的藝術(shù)，而不是一項(xiàng)具有隨機(jī)性、可以投機(jī)取巧的技術(shù)，它是長(zhǎng)期有效訓(xùn)練的結(jié)果。

備考建議：

1.強(qiáng)化文體意識(shí)和訓(xùn)練，讓學(xué)生寫出真正意義上記敘文，議論文，散文。高考不鼓勵(lì)學(xué)生寫怪異文體如藥方、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，所以平時(shí)要予以警戒。

2.加強(qiáng)審題訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析題目，準(zhǔn)確理解題目的隱含限制，以便能準(zhǔn)確表現(xiàn)題目中需要著重表現(xiàn)的內(nèi)容。

3.引導(dǎo)并幫助學(xué)生搜集，整理新鮮的生活素材，并教會(huì)他們恰當(dāng)合理地使用這些材料。

4.進(jìn)行規(guī)范的語言訓(xùn)練，讓學(xué)生寫出有時(shí)代特色的、規(guī)范的現(xiàn)代漢語語言。因?yàn)閺慕衲觊_始，高考作文對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言采取“零容忍”的態(tài)度，一切不規(guī)范的語言，比如網(wǎng)絡(luò)用語，按錯(cuò)別字或病句論處。

5.書寫雖然不一定要求寫得漂亮、美觀，但字體清晰、工整、認(rèn)真卻是必須做到的。所以要想不吃虧，書法練習(xí)還要繼續(xù)堅(jiān)持。

時(shí)間倉促，水平所限，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位同仁不吝賜教。

第三篇：高考語文閱卷工作規(guī)范

高考語文閱卷工作規(guī)范

關(guān)于網(wǎng)上閱卷：

1.關(guān)于切塊：每道題切一塊，翻譯、詩歌鑒賞等按照小題數(shù)給相應(yīng)的得分點(diǎn)，翻譯給3個(gè)得分點(diǎn)，詩歌鑒賜給2-3個(gè)得分點(diǎn)。作文給3個(gè)得分點(diǎn)，依次為基準(zhǔn)分（0分到45分）、無硬傷加分（0分到5分）、發(fā)展等級(jí)加分（0分到20分）。網(wǎng)上閱卷必須進(jìn)行雙評(píng)，誤差分設(shè)定盡可能最小，不得高于一個(gè)得分點(diǎn)的分值。沒有特殊情況，步長(zhǎng)值為1分。

2.關(guān)于分工：語知題每題至少由3位教師批閱，作文至少由一半教師批閱。

二、關(guān)于語知閱卷：

1.主觀題：1）3人承包1小題，先試后批，小組長(zhǎng)復(fù)查；2）采點(diǎn)得分，盡量給分；若有錯(cuò)誤，不倒扣分；3）就高不就低，不重復(fù)給分；4）把握標(biāo)準(zhǔn)，不幫他引申；5）超規(guī)定字?jǐn)?shù)，每3字扣1分；6)引用原文整句不給分，抽取原文正常給分；7)在原文中將相關(guān)信息篩選全，不怕多；8)混答最高得一半分。

2.默寫題：一空格內(nèi)出現(xiàn)錯(cuò)、別、增、漏字，則本空不得分。網(wǎng)上閱卷不得設(shè)誤差分。

三、關(guān)于作文閱卷：

（一）操縱細(xì)則：

1.賦分等級(jí):

一類卷：63～70分。緊扣題目，基準(zhǔn)分45分；發(fā)展等級(jí)加13～20分（語言有文采，且立意深刻、材料豐富、文體結(jié)構(gòu)等方面多有突出之處）；無硬傷加0～5分。

二類卷：56～62分。緊扣題目，基準(zhǔn)分45分；發(fā)展等級(jí)加6～12分（語言較有文采，在另外三個(gè)方面有一方面較為突出）；無硬傷加0～5分。

三類卷：49～55分。緊扣題目，基準(zhǔn)分45分；發(fā)展等級(jí)加1～5分（語言通順平實(shí)，立意正確，結(jié)構(gòu)基本完整）；無硬傷加0～5分。

四類卷：42～48分?；痉项}目要求，語言基本通順，基準(zhǔn)分39-43分；無硬傷加0～5分。

五類卷：28～41分。與題目若即若離，實(shí)質(zhì)偏離題意，語言基本通順，基準(zhǔn)分25-38分，無硬傷加0～5分。

六類卷：27分以下。穿靴戴帽、生拉硬扯、另起爐灶，基準(zhǔn)分22分以下；無硬傷加0～5分。

說明：1)一、二類卷無硬傷加分以5分計(jì)算，其它類無硬傷加分以3分計(jì)算。2）評(píng)分必須堅(jiān)持內(nèi)容與形式的同一，重寫作基本能力，特別是扣題、語言、立意、材料、文體諸方面，須全面衡量。3）仿作套作擴(kuò)寫（所謂仿作套作：材料老套，在評(píng)卷時(shí)不斷出現(xiàn)），在正常評(píng)分的情況下降類評(píng)分；確以為抄襲，其中有三分之二以上篇幅與原作相同，最高不超過20分,內(nèi)容基本相同的最高不超過10分；擴(kuò)寫作文題材料不得及格。4）凡是文章隨意亂寫、無章無序，不認(rèn)真寫作的文章，原則上都要在及格線以下賦分。5）游戲考試、游戲人生、語言粗俗、格調(diào)低下的“題目卷”，賦分最高不得超過40分；凡思想情感庸俗低下，即使完篇、切題，賦分最高也不得超過25分；假如內(nèi)容惡俗不堪，賦分最高不超過13分。6）不得出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)的地名、校名和教師、同學(xué)以及本人姓名，否則扣3分。

2．如何打基準(zhǔn)分？緊扣題目45分，一至三類卷都須緊扣題目；基本符合題目要求，39-43分，為四類卷；與題目若即若離，25-38之間，為五類卷；若毫無關(guān)聯(lián)，一律不超過22分，為六類卷。緊扣題目包括三個(gè)方面：1)中心緊扣題目，2)分論點(diǎn)（小觀點(diǎn)、各層次）緊扣題目，3)所選材料緊扣題目。偏題的表現(xiàn)不僅在于立意的偏，也在于材料的不切合文題。

3.如何進(jìn)行發(fā)展等級(jí)加分？

（1）“語言有文采”包括詞語生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭的手法，文句有意蘊(yùn)。

（2）“立意深刻”包括透過現(xiàn)象深進(jìn)本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性。

（3）“材料豐富”包括材料豐富，形象飽滿，意境深遠(yuǎn)。

（4）“文體結(jié)構(gòu)等”包括文體、結(jié)構(gòu)、有創(chuàng)新等方面。

關(guān)于“文體”：

1）寫記敘文要有自己的真切感人的生活故事，有2-3個(gè)細(xì)節(jié)描寫，即在發(fā)展等級(jí)欄內(nèi)加3分；假如細(xì)節(jié)刻畫生動(dòng)形象，另加發(fā)展等級(jí)分。

2）寫議論文只要中心論點(diǎn)明確，有2-3個(gè)緊扣題目的分論點(diǎn)，論據(jù)分析公道，即在發(fā)展等級(jí)欄內(nèi)加3分；假如分論點(diǎn)層層深進(jìn)，引例鮮活富有特色，另外加發(fā)展等級(jí)分。

3）寫散文只要符合“形散神聚”的要求，有2-3個(gè)層次，即在發(fā)展等級(jí)欄內(nèi)加3分；假如形象飽滿、意境深遠(yuǎn)，另加發(fā)展等級(jí)分。

關(guān)于“結(jié)構(gòu)”：結(jié)構(gòu)完整、精巧、嚴(yán)謹(jǐn)。

關(guān)于“有創(chuàng)新”：見解新奇，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。發(fā)展等級(jí)可從以上諸方面考慮加分，最高可至滿分。

4．如何進(jìn)行硬傷判分？

主要從九大硬傷（標(biāo)題標(biāo)點(diǎn)字?jǐn)?shù)句，審題文體結(jié)構(gòu)清）中除審題以外的八個(gè)方面操縱。

1）無標(biāo)題，扣2分，標(biāo)題好不加分；

2）無標(biāo)點(diǎn)或以圓點(diǎn)替換，圈出，每3個(gè)扣1分，扣滿3分為止，文章結(jié)尾處無標(biāo)點(diǎn)或以圓點(diǎn)替換扣3分,標(biāo)點(diǎn)好不加分；

3）錯(cuò)別字，圈出，每1個(gè)扣1分，不重復(fù)計(jì)算，扣滿5分為止；

4）字?jǐn)?shù)每少50字扣1分，超過3分將在總分內(nèi)扣，不滿100字0～5分，200字左右6～10分，300字左右11～20分，400字左右21～30分，500字左右31～40分，600字左右41～46分；

5）一處病句扣2分，并用橫線劃出；

6）文體不分，對(duì)應(yīng)文體的表達(dá)語言少于全篇的三分之二，扣3-5分；

7）結(jié)構(gòu)不完整，表現(xiàn)為結(jié)尾處無完篇標(biāo)志，不得及格，其他情況適當(dāng)扣分；

8）卷面有明顯黑團(tuán)，每2個(gè)扣1分；卷面整潔，書寫工整，加1分。

因評(píng)分系統(tǒng)無扣分機(jī)制，因此單列5分，若扣硬傷分直接從5分中減，若不足從總分中減。

（二）幾點(diǎn)說明：

1.關(guān)于題目理解（以“綠色生活”為例）

“綠色生活”是已被公眾約定的專用詞匯。在解讀時(shí)，必須把“綠色”和“生活”融合在一起。要言之，“綠色生活”有三個(gè)重要內(nèi)涵：（1）熱愛自然（情感層面）；（2）護(hù)衛(wèi)自然（實(shí)踐層面）；（3）順乎自然（思想意識(shí)層面）。

對(duì)“生活”的理解：因“生活”的“面孔”之熟、含義之豐、范疇之廣，故命題并未做任何提示和界定。須明確：

①“生活”是這道命題的中心詞，是寫作的基本指向。

②“生活”的基本義是人的活動(dòng)，與動(dòng)物的“生命”活動(dòng)相區(qū)別。引申義固然比較多，但必須由“生活”的基本義派生而來，假如是象征或比喻義也必須有相似處和關(guān)聯(lián)點(diǎn)。

③“生活”可以是名詞，也可以是動(dòng)詞?！吧睢笨梢允俏镔|(zhì)層面的，也可以是精神層面的。

對(duì)“綠色”的理解：這個(gè)題目中的“綠色”是一種隱喻?！熬G色”和“生活”結(jié)合在一起，才具有特定的比喻義，即“提示語”中的“生機(jī)勃勃，賞心悅目”。命題中對(duì)“綠色”作了三個(gè)方面的提示，特別夸大了“綠色”的理念涵義。在今天這個(gè)時(shí)代，“綠色”早成了一個(gè)高頻詞，其核心喻義是生命、生態(tài)，終極指向是“自然”。由此推及，“綠色”還可表達(dá)人們希看的、美好的、健康的、低碳的、積極的、***的、詩意的等含意。

對(duì)“綠色生活”的理解：“綠色生活”，主要是指自然、環(huán)保、節(jié)儉、健康的生活方式。大凡節(jié)約資源、減少污染、多次使用、救助物種、保護(hù)自然之類的環(huán)保生活行為均屬此列；大凡拒盡使用一次性木筷、不追求過度的時(shí)尚、拒盡過分包裝、支持可循環(huán)使用的產(chǎn)品、隨手封閉水龍頭、盡量乘坐公共汽車之類的低碳生活方式均屬此列。而精神層面的生活，則要扣住“道法自然”（道莢訂或“天人合一”（儒莢訂的核心意蘊(yùn)往找準(zhǔn)契合點(diǎn)；人們的情智、態(tài)度、靈魂、稟賦諸方面都要緊扣“順乎自然”這一核心意蘊(yùn)往選擇。例如重在享受過程的積極主動(dòng)的歡快學(xué)習(xí)生活，又如既敬業(yè)樂業(yè)又能寄情山水、休閑身心的工作狀態(tài)等。

“綠色生活”的寫作必須將“綠色”和“生活”融為一體，不可割裂?！熬G色生活”的寫作難點(diǎn)在于：①人人有話說，如何才能說有意義的話。②大家知道是真理，如何說出個(gè)性化的真道理。③偌大的命題，如何精巧地切進(jìn)和表現(xiàn)。④要嚴(yán)防掉進(jìn)“淺薄”和“平庸”的陷阱。

2.文體寫作提示

●議論文寫作：

①能扣住“XXX”內(nèi)涵，作個(gè)性化的解讀，熟悉獨(dú)到、深刻，觀點(diǎn)與材料同一且分析透徹，論證有層次感，語言表達(dá)富有邏輯性；或者能從一個(gè)獨(dú)特的角度切進(jìn)，進(jìn)行層層深進(jìn)的分析論證，語言聰明、幽默、犀利，可視為一類卷賦分，特別優(yōu)秀的可至滿分。

②能扣住“XXX”，提出有意義的中心觀點(diǎn)，并能扣住中心論點(diǎn)展開論證，舉例恰當(dāng)，論據(jù)分析能扣上論點(diǎn)，綜合運(yùn)用論證方法，層次清楚，語言正確，富有概括力，可視為二類卷賦分。

③能捉住“XXX”確定中心論點(diǎn)，進(jìn)行分析和論證，寫成常規(guī)式的議論文，但無明顯的突出之處，可視為三類卷賦分。

④固然觀點(diǎn)正確，但議論文寫作的基本能力明顯有弱項(xiàng)，比如觀點(diǎn)與材料內(nèi)在聯(lián)系不緊密，只列舉而不作有邏輯的分析；或者，雖是中規(guī)中矩的議論文，但文章的觀點(diǎn)屬于人云亦云的套話或論據(jù)材料也沒有新意等；可視為四類卷賦分。

⑤形式上是一篇關(guān)于“XXX”的議論文，但或者沒有自己的中心觀點(diǎn)，或者觀點(diǎn)閃爍不明，或者缺少論證等，可視為五類卷賦分。

⑥對(duì)熟悉淺薄、思想平庸、語言貧乏、結(jié)構(gòu)混亂、隨意組合不成章法的文章，可視為六類卷賦分。

●記敘文寫作：

①文章從一個(gè)小且巧的角度切進(jìn)，敘寫自己或他人“XXX”的經(jīng)歷或過程，進(jìn)而引發(fā)自己的體會(huì)或感悟，且構(gòu)思精巧，語言富有意蘊(yùn)；或者以獨(dú)到的故事情節(jié)（或話題）為開篇，簡(jiǎn)潔而傳神地描寫人與人、人與自然、人與社會(huì)中“XX”的圖景畫卷，引發(fā)自己對(duì)“XXX”的體驗(yàn)和感悟，且構(gòu)思新奇，語言生動(dòng)形象，均可按一類卷賦分，特別優(yōu)秀的可至滿分。

②文章以“XXX”為主體，故事情節(jié)生動(dòng)，敘議得當(dāng)，但主旨重在表達(dá)作者對(duì)生活狀態(tài)的體驗(yàn)或感悟，可按二類卷賦分。

③文章主體敘述的是與“XXX”相關(guān)的故事，且有一定的情節(jié)，引發(fā)的感悟?yàn)榇蠹夜仓?，且?gòu)思無明顯新意，語言表達(dá)一般，可按三類卷賦分。

④有故事情節(jié)但無引人之處，有敘述和描寫但無出色之筆，立意主旨無新意，整體上語言平淡，表達(dá)上沒有明顯特色，可按四類卷賦分。

⑤所寫故事情節(jié)明顯“貼標(biāo)簽”，而引發(fā)的體驗(yàn)或感悟又與“XXX”若即若離，且語言表達(dá)有明顯毛病，可按五類卷賦分。

⑥故事情節(jié)明顯低幼化，語言表達(dá)粗俗，前言不搭后語，文章主題不明，可按六類卷賦分。

四、關(guān)于督查和統(tǒng)計(jì)分析：

1．保證作文閱卷質(zhì)量，要拉開分?jǐn)?shù)檔次，增強(qiáng)作文的區(qū)分度。督查的三項(xiàng)數(shù)據(jù)：1）作文閱卷時(shí)間不得少于90秒；2）方差值越大越好，方差大說明分?jǐn)?shù)差距被拉開，方差值小的5名需及時(shí)提醒，55分以上作文的數(shù)目不得低于10%；3）教師批閱作文的均分與作文總均分差不得超過2分。

第四篇：高考語文閱卷方式

高考作文是怎樣改的樣卷一共12篇，這時(shí)候所有的老師都在看這12份標(biāo)桿作文，我嘗試著給每一篇評(píng)上一個(gè)分，然后與專家組評(píng)的分進(jìn)行對(duì)照，一看，很讓人吃驚，有5篇得分差距超過了7分，特別是低分作文，我最低分給了35分，還有一篇40分，另一篇41分，但專家組這三篇分別評(píng)分為26分、30分、33分，高分作文差不多，最好的作文我的評(píng)分是57分專家組評(píng)定為59分，第十二篇我給了55分，專家評(píng)定為50分，有一篇我評(píng)定為54分，專家組評(píng)定為58分。問問其他老師，發(fā)現(xiàn)他們的評(píng)分與專家組的分差距更大，大家議論紛紛。

這時(shí)候閱卷室里人已經(jīng)坐滿了，小組長(zhǎng)忙著點(diǎn)人數(shù)。十點(diǎn)多，有人說到下面開會(huì)，大家就到了一個(gè)大廳里開會(huì)，先是山大的唐子恒院長(zhǎng)講了講閱卷的一些事，他說今年考生是619000多人，作文組閱卷老師一共是18個(gè)組，270人左右，我一算，很是吃驚，因?yàn)橐獌稍u(píng)三評(píng)甚至要四評(píng)，意味著每人在這幾天里要評(píng)閱近6000份作文，能保證質(zhì)量嗎？我想為什么不多請(qǐng)些人呢？好在今年參加高考作文閱卷的全是在職老師，以高中老師為主，也許能好一些。

接著是講作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，先說對(duì)題目的理解，這段話出自托爾斯泰的《安娜卡列尼娜》，在小說中原意是人生的幸福與不幸之類，王老師然后又說他查了辭海，說人生在辭海中有兩種解釋，然后又界定了光明與陰影的內(nèi)涵和外延，說了專家組認(rèn)為的切合的立意，并且說有不同意見下午可以再討論，后來下午也沒讓討論，想想也是，自然是專家們說了算了，老師們只有執(zhí)行的份了，接著王老師又大略談了談對(duì)這12篇標(biāo)桿作文的意見，然后開始吃飯了。

下午開始試閱作文，系統(tǒng)上傳過來9篇作文，有兩篇評(píng)分差距超過了7分。其中有一篇我們組的閱卷老師給的最高分是28分，最低分18分，而專家組給了43分，我們很是驚訝，我們仔細(xì)閱讀那篇作文，認(rèn)為絕對(duì)不值43分，有的老師說專家肯定沒有看這篇作文，只是看了題目就給分了，還有的老師戲稱專家就是專門在家里的人，還有的說專家就是要挨磚的家伙，想想也是，一批完全脫離高中教學(xué)一線的專家作文評(píng)分怎么能夠準(zhǔn)確呢？想想上午，有個(gè)一線老師，她是小組長(zhǎng)，說他們的意見根本不被重視，我們也就明白其中的道理了。不過我總體感覺專家組閱卷更重視立意的恰切與否，高中老師更看重語文綜合素養(yǎng)，特別是語言，我認(rèn)為語文本身是一種工具，語言的比重應(yīng)該重一些，對(duì)立意的要求可以放寬松一些。

閱卷的第二天了，上午不到八點(diǎn)所有的閱卷老師就到齊了。到了以后登錄閱卷系統(tǒng)，沒有閱卷任務(wù)，組長(zhǎng)說八點(diǎn)半才能發(fā)試卷，但八點(diǎn)半了，還是沒有發(fā)試卷。閱卷室里變得有些浮動(dòng)，和幾個(gè)不知道姓名的老師聊起天來。一個(gè)老師說浙江省評(píng)閱高考作文最少2分鐘，少于2分鐘是不能提交的。但山東網(wǎng)上閱卷好多年了，一直不對(duì)單篇作文閱卷時(shí)間作出限制，有的老師去年閱作文每天每人平均700到800篇，也就是20多秒鐘看一篇作文，想想實(shí)在讓人不解。

一個(gè)老師說沒有什么不好理解的，就是山東省考試院為了賺錢唄，故意減少閱卷老師。這個(gè)老師接著算了一筆賬，全省619000考生，每人考試費(fèi)200多元，總共收費(fèi)1.3億，高考閱卷語文科用人最多，今年640人，那么總共參加今年高考閱卷的老師不超過3000人，每個(gè)閱卷老師最多給閱卷費(fèi)2000元，總共花費(fèi)不超過600萬，有的老師說他們那里高考監(jiān)考三天一個(gè)老師給80元，現(xiàn)在漲了點(diǎn)，一天40元錢。每個(gè)考生的試卷費(fèi)不超過10元，那么招生考試院的收益實(shí)在讓人震驚。

到了9點(diǎn)，小組長(zhǎng)們開會(huì)回來，給老師們開會(huì)，不過讓人奇怪的是，他們開了一個(gè)多小時(shí)的會(huì)，給老師們說了不到3分鐘就開始閱卷了，只是說把握好標(biāo)準(zhǔn)，不要追求速度等等。

老師都回到自己的位置上開始閱卷。剛開始覺著還可以，每篇都看的很仔細(xì)。到11點(diǎn)左右的時(shí)候，由于汗水太多，屁股和褲子緊貼在一起，一點(diǎn)也不透氣，難受的要命，坐在凳子上不時(shí)的活動(dòng)活動(dòng)，實(shí)在不行就出去喝點(diǎn)水，涼快涼快，我身邊就是空調(diào)，不感覺太熱，但閱卷室的凳子是光板的，一點(diǎn)也不透氣，坐不到十分鐘屁股下面就已經(jīng)被汗水浸透了，想想后面還要坐8天，真是有些不知道怎么熬過這些日子。

中午吃完飯后，在桌子上趴了一會(huì)兒，困得要命，但睡不著，雖然未到上班時(shí)間，但是可以閱卷，到了一點(diǎn)半，上班時(shí)間到了，大家都坐起來，開始了這單調(diào)卻十分重要的工作，今天沒要求數(shù)量，所以一天只閱了不到300份，已是十分疲憊，不知道一天700份的任務(wù)怎么完成。

6月13日晴

今天早晨一到閱卷地點(diǎn)，就看到一群人圍在閱卷大樓門前，擠進(jìn)去一看，原來是全體閱卷老師的工作量公布，我看了看，最多的老師昨天大半天評(píng)閱了500多份作文，幾乎是我的兩倍。我想，閱卷老師的工作確實(shí)需要管理，但是這樣公布老師的工作量，是否是提示老師們加快閱卷進(jìn)度呢？我不禁為閱卷的質(zhì)量開始擔(dān)憂。

果然到中午吃飯的時(shí)候，和有的老師聊起天來，說有的老師一上午就評(píng)閱了500多份卷子，這樣的老師能保證質(zhì)量嗎？

6月14晴高溫

今天早晨一到閱卷地點(diǎn)，老師們都在談?wù)撟蛱扉喚淼淖罡呒o(jì)錄，1690份！有兩個(gè)老師突破了1600份。大家都是語文老師，誰都明白這樣的速度意味著什么樣的質(zhì)量！但閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組沒有做出任何速度上的限制。八點(diǎn)多鐘的時(shí)候，王曉書老師到閱卷室要求老師們要敢于打高分，他說的一個(gè)數(shù)字又讓我大吃一驚：昨天評(píng)閱的作文中一類卷僅占萬分之一！也就是說，按照這個(gè)比例，今年全省61萬考生只能有61個(gè)學(xué)生作文在54分以上！，這太讓我驚訝了。有過多年閱卷經(jīng)驗(yàn)的老師說，年年都是這樣，速度越快越好，現(xiàn)在說速度不是評(píng)價(jià)老師的依據(jù)，最終優(yōu)秀閱卷員都是那些閱卷數(shù)量最多的老師。不僅多拿點(diǎn)閱卷費(fèi)，而且還能發(fā)一個(gè)證書.對(duì)此，我實(shí)在感到無奈了。有這樣的速度，老師們都打保險(xiǎn)分，自然出不來高分作文了。最終出現(xiàn)的報(bào)紙上的優(yōu)秀作文，都是他們這些專家挑出來做做樣子的。

6.15晴高溫

今天剛開始閱卷不久，山師的王景科老師就做了一番講話。主要意思是限制速度，保證質(zhì)量。接著說閱卷三天已經(jīng)完成總?cè)蝿?wù)的34%，大家閱卷質(zhì)量很好，速度適中。同時(shí)說一篇作文最少看1分鐘，每天閱卷上限是750份。王老師是文學(xué)院教授，數(shù)學(xué)不好可以原諒。一篇作文最少一分鐘，那一天閱卷時(shí)間是6.5個(gè)小時(shí)，總共390分鐘，怎么出來了上限是750篇呢？實(shí)際上很簡(jiǎn)單，在電腦程序上進(jìn)行一個(gè)小小的限制，每篇作文少于1分鐘就不能提交，一切就解決了。

雖然這樣說了，但大家心理都明白，速度不能下降的。果然，中午吃飯的時(shí)候，一個(gè)老師就說他已經(jīng)把全天的任務(wù)完成了。問他下午干什么，他說還留下幾十份裝裝樣子，然后干點(diǎn)別的。當(dāng)然老師是不能離開閱卷現(xiàn)場(chǎng)的，到下午三點(diǎn)休息的時(shí)候，已經(jīng)有三分之一的老師開始沒有任務(wù)了，閱卷室里的秩序不如前幾天了。我想，閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組意識(shí)到控制閱卷數(shù)量是好事，但該控制的是速度，而不是數(shù)量，為什么就不能征求一下大家的意見呢？連高考閱卷這么嚴(yán)肅的事都這么草率，我們國家還有什么事情是認(rèn)真的呢

6.16晴高溫

今天閱卷剛剛開始，王景科老師就說每天閱卷的上限是800份，比昨天說的750份，同時(shí)王老師說一定要保證質(zhì)量，我想給數(shù)學(xué)不是太好的王老師算一筆賬：一天800份作文，每天總共閱卷時(shí)間理論上是390分鐘，20多秒鐘閱完一篇作文，輸入四個(gè)分?jǐn)?shù)，閱讀書寫不是很規(guī)范的800多字，能保證質(zhì)量嗎？實(shí)際上很多老師閱卷速度快的多，很多老師下午三點(diǎn)多鐘就沒有事情可以做了，如果規(guī)定上限是1000篇，老師們?cè)谙挛?點(diǎn)鐘還是能夠閱完的。至于質(zhì)量嗎，這個(gè)由閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組總結(jié)吧。

下午看了小組長(zhǎng)那里的任務(wù)量，才知道為什么要老師們加快速度，因?yàn)榈阶蛱觳磐瓿煽側(cè)蝿?wù)的50%，按照每天每人閱750篇，每天能完成總?cè)蝿?wù)的15%,這樣三天就不能完成任務(wù)了，所以要加快了。不過就我自己感覺來說，這已經(jīng)是閱卷的第六天，單調(diào)的工作，實(shí)在是疲憊到極點(diǎn)，中午沒有地方午睡，我從外地過來，又非常不適應(yīng)濟(jì)南干熱的氣候。下午閱卷的時(shí)候，常常出現(xiàn)眼盯著屏幕，但就是反應(yīng)不出文章寫的是什么，有的甚至連文體也分不清了，只是看看書寫和長(zhǎng)度就抓緊時(shí)間輸分了，不然800份怎么能完成了。當(dāng)然沒有人要求你一定要閱800份，但老師都在身邊，每天公布每個(gè)人的批閱的數(shù)量，誰好意思少閱呢？只好硬著頭皮看了，至于學(xué)生們，只好由上天保佑吧。

6月18日涼爽 昨天夜里濟(jì)南大雨

瘋狂，今天的閱卷完全可以用兩個(gè)字來形容了。早上剛開始閱卷不久，小組長(zhǎng)們就被叫去開會(huì)，過了不多久就回來了。組長(zhǎng)說今天不限量，大家抓緊時(shí)間，現(xiàn)在任務(wù)比較重，提高速度，保證明天上午完成任務(wù)。下午王景科老師過來說，明天中午不管飯了，大家一定要在明天上午十點(diǎn)之前完成任務(wù)。聽到這些，大家手下都緊了不少，特別是我們這些外地的，離家好多天了，特別盼望著快點(diǎn)回家，閱卷速度格外快。閱卷室里只聽見敲擊鍵盤的聲音。我左手按住s鍵，右手快速敲擊鍵盤，只看書寫和長(zhǎng)度，憑感覺打分，幾乎所有的分都在40分到45分之間，書寫特別差的三十多分，長(zhǎng)度不夠的20多分，書寫格外好的45分以上，內(nèi)容是不看了?，F(xiàn)在我的閱卷速度在一小時(shí)200份以上，看看其他老師，閱卷速度比我慢不了多少，因?yàn)閺慕M長(zhǎng)那里知道，今天還有總?cè)蝿?wù)的20%沒有完成，按照以往每天也就完成14%左右，今天必須完成，明天留下點(diǎn)掃掃尾。特別是最后一個(gè)小時(shí)，人幾乎

成了敲擊鍵盤的機(jī)器。全天下來，一查，評(píng)閱了1100多，問問其他老師，大體上也差不多。到最后看看剩余的任務(wù)保證明天很快就完了，大家才帶著一種異樣的心情離開了。6月19日晴

今天一早就開始收拾東西，到賓館里退房，拖著行李吃了點(diǎn)飯，然后擠上班車，到了閱卷地點(diǎn)，因?yàn)樽蛱炀驼f有班車把我們送到汽車站和火車站，找地方放好行李，然后打開電腦開始閱卷，今天每個(gè)人手上的任務(wù)也就是100多份，組長(zhǎng)開始收工作牌高考卷子和作文樣卷。我不明白這樣卷收上去有什么用處，防止泄密嗎？老師早復(fù)印了，要泄密早就泄了。也許是管理者推卸責(zé)任的一種手段吧。9點(diǎn)大多數(shù)人手上已經(jīng)沒有閱卷任務(wù)，從組長(zhǎng)那里看總共還有289份。大家就等著發(fā)錢，不過最后這200多份卻挺慢，一直到10點(diǎn)多，全部任務(wù)結(jié)束。組長(zhǎng)們下發(fā)優(yōu)秀閱卷員證書，每個(gè)組閱卷數(shù)量最多的兩個(gè)人是優(yōu)秀閱卷員。11點(diǎn)多開始發(fā)閱卷費(fèi)，一等是1805，優(yōu)秀閱卷員1955元，二等三等略少一些，不過差得也不太多。大家閱卷數(shù)量差距也不是太大，少的5000多份，多的5900多，不過想想我們完整干只干了6天，一天培訓(xùn)，一天試評(píng)，最后一天一個(gè)小時(shí)，這速度也夠驚人的。

領(lǐng)到自己的閱卷費(fèi)，1805，是一等，加上原先發(fā)的500元，總共2305，收入還不錯(cuò)。但我們對(duì)得起交高考報(bào)名費(fèi)的學(xué)生嗎？回去跟學(xué)生們?cè)趺凑f閱卷的經(jīng)歷呢？

第五篇：參加高考閱卷心得：高考語文

承蒙領(lǐng)導(dǎo)信任，給我們參加2016年山東省高考閱卷工作的機(jī)會(huì)，我們非常珍惜這次學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，也深感責(zé)任之神圣和重大。盡管閱卷工作緊張又繁重，但我們還是認(rèn)真、圓滿地完成了工作任務(wù)。

在接受高考作文閱卷培訓(xùn)的過程中，我們從省閱卷組學(xué)到了最新的和權(quán)威的關(guān)于作文評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)；在高考作文閱卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些平時(shí)作文教學(xué)中應(yīng)該注意的問題?，F(xiàn)把這些心得收獲總結(jié)出來，向領(lǐng)導(dǎo)做如下匯報(bào)，希望不會(huì)辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)的信任和期待。

首先，關(guān)于作文的“思辨性”。

在省閱卷組對(duì)作文標(biāo)準(zhǔn)和等級(jí)的認(rèn)定中，我們發(fā)現(xiàn)“思辨性”是非常關(guān)鍵的因素。沒有體現(xiàn)思辨意識(shí)的作文，要達(dá)到二類（46-52分）上都是非常困難的，更不用提一類（53-60分）了。這點(diǎn)在我們平時(shí)的作文訓(xùn)練中，并沒有引起足夠的重視。所謂思辨，就是指在作文的立意與分析時(shí)力求多層面、多角度地分析問題。要理清主觀與客觀、現(xiàn)象與本質(zhì)、原因與結(jié)果的關(guān)系。學(xué)會(huì)用發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)分析問題。一篇文章有思辨性，會(huì)有一種深刻的理性之美，這是高分作文必須具備的核心靈魂。比如今年山東的命題材料，除了扣住“行囊”“旅程”兩個(gè)關(guān)鍵詞的象征意義外，還要注意到材料深層的辯證關(guān)系：有用和無用、長(zhǎng)用和短用，有備和無備、物質(zhì)和精神。大多數(shù)學(xué)生作文立意簡(jiǎn)單，沒有絲毫現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，只抓住一個(gè)單項(xiàng)面如“勇敢”“責(zé)任”“愛心”等來寫，缺乏豐富而多元的思想內(nèi)容，分值基本打在三類（36-45分）。

其次，關(guān)于套作與宿構(gòu)。

閱卷過程中最令人悲哀的是，發(fā)現(xiàn)大量的學(xué)生考場(chǎng)作文沒有應(yīng)變能力和獨(dú)立創(chuàng)新意識(shí)，盲目的套作平日訓(xùn)練過的題材。其實(shí)平時(shí)作文訓(xùn)練中，有優(yōu)秀的作文或材料，高考作文不是不可以拿來用，但很多學(xué)生用的時(shí)候不能擺脫原來作文的框架與思路，生搬硬套，這就出現(xiàn)了非?？尚Φ摹敖┦摹?，比如有不少學(xué)生直接套作往年高考作文“春來草自青”“仰望星空與腳踏實(shí)地”等，文不對(duì)題或扣題非常牽強(qiáng)，這是學(xué)生在考場(chǎng)上面對(duì)一個(gè)新的作文命題完全失去獨(dú)立思考能力的表現(xiàn)，究其根本原因，則是我們?cè)趶?fù)習(xí)訓(xùn)練時(shí)，往往有些急功近利的心態(tài)，不能耐心著力于學(xué)生思想的引導(dǎo)和能力的培養(yǎng)。

再次，關(guān)于作文的素材。

今年的高考作文絕大多數(shù)學(xué)生選擇議論文體。對(duì)于議論文來說，素材的選擇和使用決定著整篇文章的規(guī)格高低。老師們非常一致的感覺是，學(xué)生使用的素材大多陳舊或大批量“撞車”。比如“司馬遷”“蘇軾”“李白”“杜甫”等事例簡(jiǎn)直成了“萬能素材”，而一些像“來一場(chǎng)說走就走的旅行”“世界那么大，我想去看看”等網(wǎng)絡(luò)流行語，則頻繁出現(xiàn)在作文中，令閱卷老師不勝其煩，哭笑不得。這都提醒我們?cè)谄綍r(shí)要注重學(xué)生素材的個(gè)性化積累，而不是縱容他們千篇一律的生搬硬套。

以上幾方面問題，提醒我們冷靜反思我們作文教學(xué)的思路和方法，我認(rèn)為應(yīng)著重關(guān)注兩點(diǎn)：

第一，加大閱讀量，使學(xué)生開闊眼界，思想逐漸成熟深刻，這樣才能寫出真正有思想、有靈魂的好文章。

第二，寫作訓(xùn)練不是流水線上的機(jī)械加工，除了寫作技巧的強(qiáng)化訓(xùn)練之外，更要關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。

總而言之，教育教學(xué)是一個(gè)龐大而久遠(yuǎn)的工程，身為老師，應(yīng)該本著培養(yǎng)優(yōu)秀人才的使命感，放大格局，耐心關(guān)注學(xué)生思想的成長(zhǎng)和成熟，不能目光短淺，急功近利，把學(xué)生當(dāng)成抓分的機(jī)器。

希望在我們的努力下，我們的作文教學(xué)能走出“重技巧、輕思想”的誤區(qū)，我們的學(xué)生能寫出有個(gè)性思考、有獨(dú)立靈魂的真正的好文章。

以上是我們本次閱卷的一點(diǎn)心得體會(huì)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

語文閱卷四人組 2016、7、10