第一篇：淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的集體榮譽(yù)感

淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的集體榮譽(yù)感

小學(xué)部李國(guó)亮

一、問(wèn)題的提出

人是生活在集體中的，個(gè)人與集體是密切相關(guān)的。這個(gè)學(xué)期我校承擔(dān)了培養(yǎng)小學(xué)生的政治生活目標(biāo)的課題研究，以“培養(yǎng)小學(xué)生的集體榮譽(yù)感”為突破口。開(kāi)學(xué)初對(duì)學(xué)生進(jìn)行了前測(cè)，發(fā)現(xiàn)孩子的集體觀念較差，對(duì)集體榮譽(yù)感這個(gè)概念理解的并不是很深透，加上現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家有家人護(hù)著、寵著，因此他們有的逐漸養(yǎng)成了“自我為中心”的不良習(xí)慣，有的缺乏“集體”的概念，更談不上集體榮譽(yù)，在班集體中，甚至出現(xiàn)為個(gè)人小事鬧意見(jiàn)、打架、罵人等危害集體利益的行為，這些都是缺乏集體榮譽(yù)感的表現(xiàn)。因此，作為班主任，我們必須注重通過(guò)集體來(lái)影響每一個(gè)人的思想，用集體的輿論、集體的作用和集體意識(shí)形成強(qiáng)大的教育力量。

二、研究對(duì)象

以五年級(jí)（6）班的53個(gè)同學(xué)為研究的對(duì)象。

三、研究方法

開(kāi)展系列活動(dòng)，實(shí)行跟蹤調(diào)查。采用觀察、調(diào)查、問(wèn)卷等多種方法。

四、理論依據(jù)

1、蘇聯(lián)教育家依據(jù)馬克思列寧主義經(jīng)典學(xué)說(shuō)，提出了集體教育原理：集體是形成新人的基本條件，只有加強(qiáng)集體教育，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代特點(diǎn)的集體主義者，也只有在集體教育的基礎(chǔ)上，才能使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。

2、現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要有合作精神。人是社會(huì)的人，在集體的幫助下才能獲得更大的成功。

五、研究過(guò)程

(一)認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系

個(gè)人與集體之間是相互聯(lián)系的，集體的榮譽(yù)和成功靠著每一位集體成員的努力，個(gè)人的進(jìn)步和成長(zhǎng)也離不開(kāi)集體對(duì)他的幫助。讓每一個(gè)學(xué)生都知道我是集體中的一員，那么他們就會(huì)自覺(jué)地愛(ài)護(hù)這個(gè)集體，時(shí)時(shí)刻刻想著為這個(gè)班集體爭(zhēng)光。每當(dāng)班上在學(xué)校組織的活動(dòng)中獲得一點(diǎn)榮譽(yù)，我都會(huì)讓學(xué)生知道，這個(gè)榮譽(yù)來(lái)之不易，都凝聚著全班每個(gè)學(xué)生的心血和汗水。

我讓他們自己當(dāng)家作主，把自己當(dāng)作主人翁，培養(yǎng)他們對(duì)集體的責(zé)任感，主動(dòng)的來(lái)關(guān)心集體，要視集體為自己的家一樣。開(kāi)學(xué)初，我們開(kāi)展了“我是集體小主人”的活動(dòng)，把班里的各項(xiàng)工作都進(jìn)行了細(xì)致的分工，達(dá)到人人有事做，事事有人做。我常常教育學(xué)生“一屋不掃，何以掃天下?！弊屗麄儤?shù)立正確的勞動(dòng)觀。班級(jí)值日分成四個(gè)大組，每組承擔(dān)一周的勞動(dòng)任務(wù)，一個(gè)月輪流一次。每組勞動(dòng)組長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)生自愿報(bào)崗的原則，實(shí)行責(zé)任制。如：擦護(hù)墻、擦黑板、打掃清潔區(qū)、擺放桌椅、打掃教室等。做到各負(fù)其職，人盡其責(zé)。這樣，不僅使學(xué)生提高了責(zé)任意識(shí)，而且使自己管理能力在實(shí)踐中得到了鍛煉。經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期，學(xué)生們的責(zé)任心強(qiáng)了，能主動(dòng)為集體做事了。

(二)時(shí)時(shí)感受集體的溫暖

學(xué)生在融入了集體后，就要學(xué)會(huì)如何關(guān)心這個(gè)集體里的其他成員，也就是當(dāng)別的小朋友遇到困難時(shí)，要伸出援助之手，盡可能的幫助別人，讓別人感受到集體帶來(lái)的溫暖，這樣，大家才會(huì)有一種良性的向上的精神。千萬(wàn)別在成員遇到困難時(shí)還打擊他，冷落他，這樣的話不僅遇到困難的同學(xué)感受不到溫暖，其他成員同樣也感受不到集體的溫暖，這將會(huì)讓成員對(duì)集體失去信心和熱愛(ài)，這是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感的“殺手”之一。我們班的張夢(mèng)偉同學(xué)是個(gè)比較特殊的孩子，他從小父母離異，爸爸沒(méi)辦法管他，小時(shí)候就送到全托幼兒園，現(xiàn)在他的爸爸又結(jié)婚了，還有了一個(gè)小妹妹。他從小就養(yǎng)成了孤僻的性格，不愛(ài)和同學(xué)一起玩，經(jīng)常和同學(xué)鬧意見(jiàn)，學(xué)習(xí)上也極差。針對(duì)這種情況，在班上開(kāi)展了“小伙伴一起走”的活動(dòng)。在學(xué)習(xí)等方面稍微差的一些同學(xué)，都給他們安排了一個(gè)小伙伴帶動(dòng)他們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。我給張夢(mèng)偉安排了兩個(gè)小伙伴，下課一起游戲，教他學(xué)習(xí)，有什么困難，一起幫助。他感到了集體的溫暖。在學(xué)習(xí)上也有所進(jìn)步。

(三)正面引導(dǎo)，潤(rùn)物無(wú)聲

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)最害怕的事就是在他們做錯(cuò)事后，教師大聲的批評(píng)他們，這樣，會(huì)傷害到學(xué)生的自尊心，他們以后就不敢跟老師很好的交流。我們應(yīng)該循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們自己慢慢地理解其中的道理才是最重要，要用耐心和真誠(chéng)去感動(dòng)學(xué)生，而不是去讓學(xué)生害怕你。應(yīng)該從正面講道理，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)為主，要從關(guān)心和愛(ài)護(hù)的角度出發(fā)，這樣培養(yǎng)師生間的默契，形成一個(gè)良好的互動(dòng)教學(xué)模式。一次，我發(fā)現(xiàn)李瑩同學(xué)每天早早到校，主動(dòng)打掃班內(nèi)衛(wèi)生。就抓住教育學(xué)生的機(jī)會(huì)，在班會(huì)課上表?yè)P(yáng)了車(chē)路，使大家認(rèn)識(shí)到像他這樣以集體利益為重，一心一意為同學(xué)們服務(wù)就是對(duì)我們這個(gè)班集體的熱愛(ài)。第二天，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)來(lái)到教室后，爭(zhēng)著打掃衛(wèi)生，擺桌椅，就立刻對(duì)他們提

出表?yè)P(yáng)，同時(shí)也暗示全班同學(xué)，老師期待著他們的行動(dòng)。漸漸地，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，大家處處為集體著想，爭(zhēng)做好事。同學(xué)之間互相幫助的多了，斤斤計(jì)較的不見(jiàn)了。一種健康向上的班風(fēng)已悄然形成。

(四)豐富的活動(dòng)中鍛煉學(xué)生

集體活動(dòng)是學(xué)生個(gè)體為實(shí)現(xiàn)與個(gè)人目標(biāo)一致的共同目標(biāo)而參加的共同活動(dòng)，活動(dòng)本身有著極強(qiáng)的目的性，它是培養(yǎng)主人意識(shí)的重要途徑。集體活動(dòng)能為同學(xué)們提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使他們的聰明才智得以發(fā)揮，特長(zhǎng)得以展示，使他們的表現(xiàn)欲望得到滿足，同時(shí)也能為學(xué)生之間架起橋梁，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助。活動(dòng)激發(fā)起他們拼博向上的勁頭，他們的人格受到尊重，參與意識(shí)、主人翁精神大大加強(qiáng)。每年的六一兒童節(jié)都是孩子們最高興的時(shí)候，每到這個(gè)時(shí)候都會(huì)表演節(jié)目。我找到班長(zhǎng)，讓她來(lái)負(fù)責(zé)練一個(gè)舞蹈，班長(zhǎng)說(shuō)：“老師，您放心，我們一定完成任務(wù)?！彼麄兝谜n間等時(shí)間練習(xí)。其他同學(xué)主動(dòng)幫助他們，不讓他們值日，騰出時(shí)間來(lái)練習(xí)舞蹈?？粗⒆觽兓ハ鄮椭臉幼樱艺娴母械胶芨吲d。在一系列的活動(dòng)中，同學(xué)們深深地懂得了集體榮譽(yù)靠大家。有了同學(xué)們的積極參與，不僅形成了良好的班風(fēng)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，使學(xué)生的素質(zhì)得到了全面的提高。

(五)抓閃光點(diǎn)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

第斯多惠說(shuō)：“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！泵總€(gè)班級(jí)由于各種原因，免不了會(huì)有少數(shù)待轉(zhuǎn)化生，班主任應(yīng)該全面正確地看待他們，不能僅看到“短”處而發(fā)現(xiàn)不了“長(zhǎng)”處，從而形成“暈輪效應(yīng)”（即以偏概全）。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，如有的遵守紀(jì)律的自覺(jué)性不夠強(qiáng)，但能見(jiàn)義勇為，助人為樂(lè)；有的文化成績(jī)不夠理想，但文體方面有一定的特長(zhǎng)；有的外表沉默寡言，卻能獨(dú)立思考，對(duì)有些問(wèn)題常有獨(dú)到的見(jiàn)解；有的雖然一時(shí)落后于人，但內(nèi)心也有爭(zhēng)上游、爭(zhēng)榮譽(yù)的欲望等等。這就需要我們班主任全面了解、善于觀察，從“短”中發(fā)現(xiàn)“長(zhǎng)”處，進(jìn)而做到揚(yáng)“長(zhǎng)”避“短”。使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，享受到成功的喜悅，從而使班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)，讓每個(gè)學(xué)生都感受到自己是班級(jí)的小主人。

六、研究的效果

雖然研究的時(shí)間不長(zhǎng)，只有短短的一個(gè)學(xué)期。但是，學(xué)生的變化卻是有目共睹的。

1、班內(nèi)的氛圍和諧了。學(xué)生時(shí)時(shí)處處有一種以班集體利益為重的意識(shí)，形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好班風(fēng)。以小主人的身份看待自己，同學(xué)之間就能相互寬容，就能增進(jìn)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)班集體建設(shè)，使班集體到處洋溢著美。

2、班里的孩子長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程中，孩子們知道了，自己是集體的一員，要心中想著集體，要為集體添光彩。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人，知道了只有相互尊重才能互相寬容和諒解；學(xué)會(huì)了設(shè)身處地為他人著想，將心比心。同學(xué)相處，由于個(gè)性、生活方式、處世態(tài)度不一樣，矛盾紛爭(zhēng)在所難免。一旦矛盾產(chǎn)生，教育學(xué)生即便錯(cuò)在對(duì)方，也要站在對(duì)方的角度去分析當(dāng)時(shí)的情勢(shì)，多問(wèn)問(wèn)自己“我如果是他，我應(yīng)該怎么做”，而不應(yīng)以自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。更要學(xué)會(huì)審視自己，看看自己哪些行為觸犯了對(duì)方，然后主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤消除隔閡。

總之，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感是班級(jí)建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會(huì)熱愛(ài)集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)了出主人翁的責(zé)任感，就會(huì)不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。因此，在班集體建設(shè)中必須要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

第二篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生集體榮譽(yù)感

談到集體榮譽(yù)感，它是什么呢？依我個(gè)人所見(jiàn)，它是一種關(guān)心、一種熱愛(ài)的體現(xiàn)，對(duì)集體的熱愛(ài)，對(duì)身邊的人關(guān)心，這是一種積極的心理品質(zhì)，是激發(fā)人們奮發(fā)上進(jìn)的精神力量！

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體，關(guān)心他人是德育教育的重點(diǎn)，教師要正確引導(dǎo)他們逐步培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。小學(xué)生年齡尚小，對(duì)集體榮譽(yù)感這個(gè)概念理解的并不是很深透，加上現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家有家人護(hù)著、寵著，因此他們有的逐漸養(yǎng)成了“自我為中心”的不良習(xí)慣，有的缺乏“集體”的概念，更談不上集體榮譽(yù)，在班集體中，甚至出現(xiàn)為個(gè)人小事鬧意見(jiàn)、打架、罵人等危害集體利益的行為，這些都是缺乏集體榮譽(yù)感的表現(xiàn)。

我們的同學(xué)在校運(yùn)會(huì)中，學(xué)生的那種為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)和精神始終感染著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的每一個(gè)角落?？墒?，在平時(shí)呢？學(xué)生這種對(duì)榮譽(yù)和向上的精神似乎就沒(méi)那么明顯。我們說(shuō)集體榮譽(yù)感不光只是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上才能體現(xiàn)出來(lái)的，而在平時(shí)也應(yīng)該如此。作為教師而言總是希望在學(xué)生身上留下好的東西是永久，而不是短暫的一瞬間。若是學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中都具有校運(yùn)會(huì)的那種為班爭(zhēng)光的信念，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)有好的表現(xiàn)。

作為教師，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感的呢？

首先，應(yīng)該讓他們自己當(dāng)家作主，把自己當(dāng)作為主人翁，培養(yǎng)他們對(duì)集體的責(zé)任感。主動(dòng)的來(lái)關(guān)心集體，要視集體為自己的家一樣。

其次，要多組織些集體活動(dòng)，讓他們?nèi)ジ惺芗w給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。例如：分成幾人小組一起去完成一件事，當(dāng)他們成功的完成后，告訴他們這就是你們小組的力量，靠的是你們小組的所有人的努力，缺一位都不行。這樣，他們?cè)诟惺艿綐?lè)趣的同時(shí)也慢慢的融入了集體，愿意和它交朋友。

學(xué)生在融入了集體后，就要學(xué)會(huì)如何關(guān)心這個(gè)集體里的其他成員，也就是當(dāng)別的小朋友遇到困難時(shí)，要伸出援助之手，盡可能的幫助別人，讓別人感受到集體帶來(lái)的溫暖，這樣，大家才會(huì)有一種良性的向上的精神。千萬(wàn)別在成員遇到困難時(shí)還打擊他，冷落他，這樣的話不僅遇到困難的同學(xué)感受不到溫暖，其他成員同樣也感受不到集體的溫暖，這將會(huì)讓成員對(duì)集體失去信心和熱愛(ài)，這是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感的“殺手”之一。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)最害怕的事就是在他們做錯(cuò)事后，教師大聲的批評(píng)他們，這樣，會(huì)傷害到小朋友的自尊心，他們以后就不敢跟老師很好的交流。我們應(yīng)該循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們自己慢慢的理解其中的道理才是最重要，教師應(yīng)該曉知以理，動(dòng)知以情，要用耐心和真誠(chéng)去感動(dòng)學(xué)生，而不是去讓學(xué)生害怕你，應(yīng)該從正面講道理，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)為主，要從關(guān)心和愛(ài)護(hù)的角度出發(fā)，這樣培養(yǎng)師生間的默契，形成一個(gè)良好的互動(dòng)教學(xué)模式。

教師應(yīng)該多與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)知道學(xué)校的教育方針，讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)一起正確的引導(dǎo)學(xué)生。這樣，家庭教育和學(xué)校教育同步的話，是培養(yǎng)小學(xué)生的最好方式。

如果學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中樹(shù)立了集體榮譽(yù)感的話，那么將會(huì)使學(xué)習(xí)效果大大的提高，因?yàn)椋麄冎廊羰亲约郝?tīng)不懂的話，成績(jī)不好的話，將影響著班上的其它同學(xué)，還有平時(shí)喜歡上課說(shuō)話的學(xué)生若是在他們的心中有集體榮譽(yù)概念的話，他們將自覺(jué)得不會(huì)再上課說(shuō)話，而是認(rèn)真聽(tīng)講，因?yàn)樗麄冎廊绻约荷险n說(shuō)話，將會(huì)影響老師正常上課，還將影響到其它同學(xué)的學(xué)習(xí)。

小學(xué)生作為學(xué)校和班集體的一員，應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校的光榮傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)，珍惜、維護(hù)和爭(zhēng)取集體榮譽(yù)。兒童時(shí)期懂得為集體爭(zhēng)光，長(zhǎng)大才能為國(guó)家爭(zhēng)榮譽(yù)。

第三篇：淺談培養(yǎng)小學(xué)生的集體榮譽(yù)感

淺談培養(yǎng)小學(xué)生的集體榮譽(yù)感

萬(wàn)州區(qū)電報(bào)路小學(xué) 王興香 現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，從小成長(zhǎng)的家庭環(huán)境中往往都是集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，因而很多孩子逐漸養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣，在班級(jí)中缺乏集體觀念，更談不上集體榮譽(yù)，甚至出現(xiàn)為個(gè)人小事鬧意見(jiàn)、打架、罵人等危害集體利益的行為，這些都是缺乏集體榮譽(yù)感的表現(xiàn)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體，關(guān)心他人是德育教育的重點(diǎn)，作為一名四年級(jí)的班主任，一年多來(lái)我在正確引導(dǎo)并逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面做了大量工作，取得了較好的效果。

一、尋求時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系

在去年秋季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)中，學(xué)生的那種為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)和精神始終感染著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的每一個(gè)角落。借著運(yùn)動(dòng)會(huì)的余熱，我給學(xué)生們講集體和集體榮譽(yù)：集體是許多人結(jié)合起來(lái)的有共同目標(biāo)、有組織的整體，個(gè)人與集體之間是相互聯(lián)系的，集體的榮譽(yù)和成功來(lái)源于每一位成員的努力，而個(gè)人的進(jìn)步和成長(zhǎng)也離不開(kāi)集體對(duì)他的幫助。引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)集體，激發(fā)他們?yōu)榧w做一些力所能及的事。

平時(shí)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，讓他們自己當(dāng)家作主，把自己當(dāng)作主人翁，視集體為一個(gè)大家庭，主動(dòng)來(lái)關(guān)心。有了這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，他們就會(huì)對(duì)集體的事情熱心參與，感覺(jué)到集體的一切與自己息息相關(guān)。就會(huì)為集體的成績(jī)、進(jìn)步而歡欣；為集體的困難、挫折而焦慮。開(kāi)學(xué)初，我們開(kāi)展了“我是集體小主人”的活動(dòng)，把班里的各項(xiàng)工作都進(jìn)行了細(xì)致的分工，達(dá)到人人有事做，事事有人做。我常常教育學(xué)生“一屋不掃，何以掃天下?！弊屗麄儤?shù)立正確的勞動(dòng)觀。班級(jí)值日分成八個(gè)大組，每組承擔(dān)一周的勞動(dòng)任務(wù)。每組勞動(dòng)組長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)生自愿報(bào)崗的原則，實(shí)行責(zé)任制。如：擦黑板、打掃清潔區(qū)、擺放桌椅、打掃教室等。做到各負(fù)其職，人盡其責(zé)。這樣，不僅使學(xué)生提高了責(zé)任意識(shí)，而且使自己管理能力在實(shí)踐中得到了鍛煉。經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期，學(xué)生們的責(zé)任心強(qiáng)了，能主動(dòng)為集體做事了。在我們學(xué)校，通過(guò)每周流動(dòng)紅旗的評(píng)比，學(xué)生們漸漸增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感。平時(shí)如果有同學(xué)違反了學(xué)校的紀(jì)律，或做清潔的同學(xué)某些地方?jīng)]打掃徹底時(shí),大家個(gè)個(gè)都著急，覺(jué)得不應(yīng)該讓班級(jí)扣分,也會(huì)主動(dòng)去提醒犯錯(cuò)的小朋友或主動(dòng)打掃衛(wèi)生。因?yàn)樗麄円呀?jīng)能夠明白：每一個(gè)人的行為都將直接影響到班級(jí)的榮譽(yù)。

二、讓學(xué)生感受集體的溫暖

學(xué)生在融入了集體后，就要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何關(guān)心這個(gè)集體里的其他成員，當(dāng)別的小朋友遇到困難時(shí)，要盡可能地幫助他，讓他感受到集體帶來(lái)的溫暖。這樣，大家才會(huì)有一種良性的向上的精神。千萬(wàn)別在成員遇到困難時(shí)還打擊他，冷落他，這樣的話不僅遇到困難的同學(xué)感受不到溫暖，其他成員同樣也感受不到集體的溫暖，這將會(huì)讓成員對(duì)集體失去信心和熱愛(ài)，這是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感的“殺手”之一。我們班有一個(gè)同學(xué)是個(gè)比較特殊的孩子，他從小父母離異，爸爸沒(méi)辦法管他，小時(shí)候就送到全托幼兒園，現(xiàn)在他的爸爸又結(jié)婚了，還有了一個(gè)小妹妹。他從小就養(yǎng)成了孤僻的性格，不愛(ài)和同學(xué)一起玩，經(jīng)常和同學(xué)鬧意見(jiàn)，學(xué)習(xí)上也極差。針對(duì)這種情況，在班上開(kāi)展了“小

伙伴一起走”的活動(dòng)。在學(xué)習(xí)等方面稍微差的一些同學(xué)，都給他們安排了一個(gè)小伙伴帶動(dòng)他們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。他們感到了集體的溫暖。在學(xué)習(xí)上也有所進(jìn)步。

三、將培養(yǎng)集體榮譽(yù)感引入學(xué)習(xí)中

把集體榮譽(yù)感引入學(xué)習(xí)是最重要的，也是最困難的。幾乎每個(gè)班級(jí)都會(huì)有個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不重視，態(tài)度不端正，成績(jī)不理想。如果學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中樹(shù)立了集體榮譽(yù)感的話，那么就會(huì)使學(xué)習(xí)效果提高。如果成績(jī)不好，也會(huì)影響整個(gè)班的水平，那么他們就會(huì)變得更自覺(jué)。在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)向?qū)W生滲透“個(gè)人的不良表現(xiàn)會(huì)影響整個(gè)課堂”的觀念，努力使課堂迸發(fā)活力而又有序。在課堂上，如果有學(xué)生講小話、插嘴等，我就會(huì)適時(shí)停下來(lái)，班上同學(xué)的目光自然都集中到他們身上，讓犯錯(cuò)的小朋友體會(huì)到，他們影響了大家上課，打亂了老師的思緒，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。

四、集體活動(dòng)中鍛煉學(xué)生

集體活動(dòng)是學(xué)生個(gè)體為實(shí)現(xiàn)與個(gè)人目標(biāo)一致的共同目標(biāo)而參加的共同活動(dòng)，活動(dòng)本身有著極強(qiáng)的目的性，它是培養(yǎng)主人意識(shí)的重要途徑。集體活動(dòng)能為同學(xué)們提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使他們的聰明才智得以發(fā)揮，特長(zhǎng)得以展示，使他們的表現(xiàn)欲望得到滿足，同時(shí)也能為學(xué)生之間架起橋梁，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助?；顒?dòng)激發(fā)起他們拼博向上的勁頭，他們的人格受到尊重，參與意識(shí)、主人翁精神大大加強(qiáng)。每周的班隊(duì)輔助活動(dòng)是孩子們最高興的時(shí)候，每到這個(gè)時(shí)候都會(huì)表演節(jié)目。有一周的活動(dòng)主題是“班級(jí)好聲音”，為了給一個(gè)

同學(xué)伴舞，我找到班長(zhǎng)，讓她來(lái)負(fù)責(zé)練一個(gè)舞蹈，班長(zhǎng)說(shuō)：“老師，您放心，我們一定完成任務(wù)?！彼麄冋液萌诉x，利用課間等時(shí)間練習(xí)。其他同學(xué)主動(dòng)幫助他們，不讓他們值日，騰出時(shí)間來(lái)練習(xí)舞蹈?？粗⒆觽兓ハ鄮椭臉幼樱艺娴母械胶芨吲d。在一系列的活動(dòng)中，同學(xué)們深深地懂得了集體榮譽(yù)靠大家。有了同學(xué)們的積極參與，不僅形成了良好的班風(fēng)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，使學(xué)生的素質(zhì)得到了全面的提高。

五、讓家長(zhǎng)參與，家庭教育與學(xué)校教育同步進(jìn)行

家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合，是培養(yǎng)小學(xué)生的最好方式。我通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)QQ群、班級(jí)博客與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)知道學(xué)校的教育方針，讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)一起正確的引導(dǎo)學(xué)生。讓家長(zhǎng)在家庭教育中也有意識(shí)的培養(yǎng)孩子關(guān)心、關(guān)愛(ài)身邊的人。

經(jīng)過(guò)一年多的集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，雖然我接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)間不長(zhǎng)，但學(xué)生的變化卻是有目共睹的。班內(nèi)的氛圍和諧了，學(xué)生時(shí)時(shí)處處有一種以班集體利益為重的意識(shí)，形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好班風(fēng)，班集體到處洋溢著美。當(dāng)然，同學(xué)相處，由于個(gè)性、生活方式、處世態(tài)度不一樣，矛盾紛爭(zhēng)在所難免。

培養(yǎng)小學(xué)生的集體榮譽(yù)感不是一朝一夕的事，只有在不懈的教育下，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜、維護(hù)和爭(zhēng)取集體榮譽(yù)。才能在今后乃至長(zhǎng)大步入社會(huì)后很快的適應(yīng)集體的變化、更好的融入社會(huì)。

第四篇：如何培養(yǎng)集體榮譽(yù)感[推薦]

如何培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

文/鄧?yán)?/p>

集體榮譽(yù)感是對(duì)集體的熱愛(ài)、對(duì)身邊人的關(guān)心，這是一種積極的心理品質(zhì)，是激發(fā)人們奮發(fā)上進(jìn)的精神力量。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級(jí)建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)。集體榮譽(yù)感是建設(shè)良好班集體，把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場(chǎng)，它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺(jué)自愿地為爭(zhēng)取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體爭(zhēng)光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點(diǎn)。

集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

增強(qiáng)主人翁意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感必須增強(qiáng)其主人翁意識(shí)。主人翁意識(shí)是一個(gè)人的重要心理品質(zhì)，它使人體驗(yàn)一種道德上的責(zé)任，把集體的工作當(dāng)作自己分內(nèi)的工作，全心投入、積極奉獻(xiàn)。主人翁意識(shí)又是學(xué)生自律向上的動(dòng)力，有了這個(gè)動(dòng)力，他們會(huì)對(duì)集體的事情熱心參與，為集體的成績(jī)、進(jìn)步而歡欣，為集體的困難、挫折而焦慮，感覺(jué)到集體的一切與自己息息相關(guān)?，F(xiàn)在有很多學(xué)生自主意識(shí)和生活自理能力比較差，依賴(lài)性比較強(qiáng)，特別是缺乏對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，缺乏主人翁精神。這就需要班主任有意識(shí)地加以激發(fā)和培養(yǎng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，覺(jué)得自己就是集體的主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。另外學(xué)生終究要走向社會(huì)，成為社會(huì)的建設(shè)者，因此要不斷引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊眼界和胸懷，從愛(ài)班級(jí)提高到愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人類(lèi)。

集體活動(dòng)不可少。集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育、得到啟發(fā)和激勵(lì)，從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。會(huì)操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)校組織的大型集會(huì)等活動(dòng)，都是我們培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的極好機(jī)會(huì)。在各項(xiàng)集體活動(dòng)中，要讓每個(gè)同學(xué)都積極參與，使每個(gè)同學(xué)都意識(shí)到自己是班級(jí)中不可或缺的一分子。（班主任

004km.cn）在這些活動(dòng)中，班主任應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽(yù)跟每個(gè)人的努力分不開(kāi)，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生齊心合力為班集體爭(zhēng)光，當(dāng)他們盡情體驗(yàn)成就的歡樂(lè)時(shí)，集體榮譽(yù)感便開(kāi)始形成。

堅(jiān)持正面教育。我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感的時(shí)候，要堅(jiān)持正面教育。正面教育成就個(gè)人輝煌，拉近師生距離。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)最怕的事就是在他們做錯(cuò)事后，老師公開(kāi)地批評(píng)他們，這會(huì)傷害他們的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的逆反心理。我們應(yīng)該循循善誘地啟發(fā)他們，從關(guān)心和愛(ài)護(hù)的角度出發(fā)，從正面講道理，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主。

建立學(xué)生自我管理制度。學(xué)生自己管理自己，能夠找到當(dāng)主人的感覺(jué)。開(kāi)展自治為主的管理，前提是相信學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自治，而且能把班集體管理得很好。成功的自治就是理想的自我教育途徑。當(dāng)然，自治能力需要一個(gè)培養(yǎng)的過(guò)程。財(cái)產(chǎn)的管理、衛(wèi)生環(huán)境的維護(hù)、班級(jí)活動(dòng)的策劃與組織、文明紀(jì)律情況的考核等，這些事情都可以交給學(xué)生去做。讓大家輪流做，使人人找到評(píng)價(jià)別人、參與管理的感覺(jué)，同時(shí)在自我管理班級(jí)的過(guò)程中，學(xué)生的集體榮譽(yù)感也得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。

第五篇：集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)

集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，以后，集體自身就成為很大的教育力量了。否則不管怎樣的勸說(shuō)，也做不到一個(gè)真正組織起來(lái)的自豪的集體所能做到的一切?！奔w榮譽(yù)感，能使幾乎所有的學(xué)生都自覺(jué)自愿地為爭(zhēng)取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力，能使學(xué)生感到不能為集體管理或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，從而規(guī)范自己的言行。但是，由于社會(huì)不良現(xiàn)象的影響，學(xué)生自我為中心的意識(shí)嚴(yán)重；多數(shù)獨(dú)生子女家庭，父母包攬家務(wù)，或請(qǐng)鐘點(diǎn)工，學(xué)生缺乏自覺(jué)做家務(wù)的意識(shí)，自然班級(jí)的事情也無(wú)人主動(dòng)去做，集體榮譽(yù)感嚴(yán)重缺失。為此，班主任需要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，從而增強(qiáng)教育力量。那么如何培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感呢？

一、尋找對(duì)手，積極向上

古人云：“生于憂患，死于安樂(lè)”。同樣，班級(jí)工作，也要有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍才會(huì)激發(fā)每一位學(xué)生拿出勇奪第一的信心和勇氣。無(wú)論在學(xué)習(xí)上或其它比賽上，首先要樹(shù)立目標(biāo)，才能激發(fā)學(xué)生潛能，形成一種積極向上的氛圍。

二、及時(shí)批評(píng)表?yè)P(yáng)，明晰是非，加強(qiáng)教育。

適時(shí)的表?yè)P(yáng)和批評(píng)有助于學(xué)生明辨是非、了解道德責(zé)任和做人的尊嚴(yán)，最終有利于良好班級(jí)心理氛圍的形成。讓學(xué)生們明白集體的利益應(yīng)高于一切。個(gè)人的利益應(yīng)服從于集體利益，齊心協(xié)力、步調(diào)一致才是一個(gè)集體。此外，榜樣的力量是無(wú)窮的。通過(guò)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立典型，鼓勵(lì)學(xué)生向那些為集體爭(zhēng)了榮譽(yù)，為集體做了好事的同學(xué)學(xué)習(xí)，使他們能逐漸認(rèn)識(shí)到了什么是熱愛(ài)集體，怎樣熱愛(ài)集體。有了明晰的是非觀，有了正確的輿論導(dǎo)向，良好班風(fēng)也就逐漸形成了。

三、開(kāi)展活動(dòng)，受益無(wú)窮

組織或積極參加集體活動(dòng)，如學(xué)生輪流值日，構(gòu)建監(jiān)督機(jī)制，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感，校運(yùn)會(huì)，文明班的創(chuàng)建，組織班級(jí)籃球賽等，抓住有利時(shí)機(jī)，開(kāi)好主題班會(huì)．讓學(xué)生在這些活動(dòng)中展示自己，貢獻(xiàn)自己的力量，讓他們看到自己在這個(gè)集體當(dāng)中存在的價(jià)值，讓他們通過(guò)參加這些活動(dòng)感受到集體的力量，所以我們要對(duì)每一位學(xué)生在這些集體活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定，無(wú)論最后的成績(jī)?nèi)绾巍?/p>

前蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“集體的道德品質(zhì)是個(gè)人道德品質(zhì)的源泉?！睂W(xué)生一旦有了集體榮譽(yù)感，就會(huì)自然而然地產(chǎn)生熱愛(ài)集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，就會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處，就會(huì)想方設(shè)法為集體的建設(shè)盡一份心，出一份力，從而使班級(jí)更具有凝聚力、競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)造力。但我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到：培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，必須用愛(ài)心、耐心、細(xì)心做好這項(xiàng)工作，才使每個(gè)學(xué)生都能在集體中健康成長(zhǎng)。