第一篇：如果培養(yǎng)職業(yè)高中學(xué)生的集體榮譽感

如何培養(yǎng)職業(yè)高中學(xué)生的集體榮譽感

鎮(zhèn)江市丹徒職教中心 陳彩霞

摘要：班集體是一個小小的社會。由于職業(yè)高中的學(xué)生大多來自各初中畢業(yè)的落榜生，他們來自不同家庭，有著不同的家庭經(jīng)歷，受到的教育不同，待人接物，為人處事千差萬別，其個性習(xí)慣也不同。培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感，增強學(xué)生的群體凝聚力，樹立正確的人生價。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中學(xué)生 賞識教育 集體榮譽感 主人翁精神 凝聚力

班集體是一個小小的社會。由于學(xué)生來自不同家庭，有著不同的家庭經(jīng)歷，受到的教育不同，待人接物，為人處事千差萬別，其個性習(xí)慣也不同。再者，職業(yè)高中的學(xué)生大都多思想活躍、叛逆性強，做好事的受諷刺，小群體占上風(fēng)，班集體的事誰也懶得管，更甭想為班級爭榮譽了。對面如此情況，如何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽，增強學(xué)生的群體凝聚力，幫助學(xué)生樹立正確的人生價感迫在眉睫。

一、堅持正面教育，加強班主任和家長、任課教師的合作

正面教育成就個人輝煌，拉近師生距離。對于學(xué)生來說最怕的事就是在他們做錯事后，老師公開地批評他們，這會傷害他們的自尊心，增強學(xué)生的逆反心理。我們應(yīng)該循循善誘地啟發(fā)他們，從關(guān)心和愛護的角度出發(fā)，從正面講道理，堅持以表揚為主。在工作中，為了培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，我十分注重對學(xué)生進行賞識教育，使學(xué)生在學(xué)會賞識別人的同時彌補自己的不足、完善自我，認(rèn)識到在集體生活中人人都是重要的，別人的進步我要高興，因為大家都在為集體爭光，從而產(chǎn)生對集體的歸屬感。

l、學(xué)習(xí)優(yōu)點，在前進中共勉

學(xué)生都是集體一員，但由于每個學(xué)生基礎(chǔ)不同，他們有各自的優(yōu)點和長處。作為教師，我們必須幫助學(xué)生全面客觀地認(rèn)識自己和別人，既看到自己的優(yōu)勢和不足，更多地要看到他人的長處：在相互支持中，建立友好合作關(guān)系，學(xué)習(xí)別人之長；在相互學(xué)習(xí)中，共同勉勵，共同前進。例如為了使學(xué)生更全面、更好地學(xué)會賞識他人，我們班開展了“向老師介紹我的班集體的活動”。活動中，同學(xué)們進行了展示。他們各盡其能，大顯身手。姚晨的軟筆書法“相約05綜合2班”博得了眾人的喝彩，丁傳奇一曲“秋日的思語”使同學(xué)們豎起了大拇指，王曉潔的歌舞、嚴(yán)潔的作文、嚴(yán)秋飛等人的小品……同學(xué)們都給予了熱烈的掌聲，是他們使集體生活充滿了生機，為集體生活增添了活力，每個同學(xué)都以他們?yōu)闃s，紛紛表示要向他們那樣，做個學(xué)有所長的學(xué)生，與他們共同前進。

2、包容不足，在互勉中共進

賞識他人既要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，也要包容別人的不足。因為在集體生活中每個人不可能一帆風(fēng)順，都會遇到困難，只有有了失敗的體驗，才會有成功的快樂。幫助伙伴，改正不足，在鼓勵中與伙伴共進是集體中每一個成員都要學(xué)做的。在幫助別人改正不足的同時，要挖掘他們的閃光之處，與他們互勉共進。例如在主題班會“挖掘身邊人的閃光事”中，我班何雨成的憨厚老實、嚴(yán)一飛的熱情正直，贏得了大家的贊揚，王秋香的助人為樂更是給同學(xué)們留下了深刻印象，就連班中的小不點兒趙超也不甘示弱，她雖然沒有前面同學(xué)吹拉彈唱的表演，但他主動幫父母做家務(wù)，為家里買菜，計劃十分得當(dāng)，也使同學(xué)

們贊嘆不已。通過活動，使學(xué)生們清楚地認(rèn)識到，人人身上都有值得我們每個人學(xué)習(xí)的地方，因此，我們必須要向他人學(xué)習(xí)，彌補自身不足。人人進步，集體才會光榮。我們要學(xué)會賞識他人。做為班主任的我們要善于誘導(dǎo)，使學(xué)生不斷完善自我，成為集體的主人。

與學(xué)生家長的恰當(dāng)接觸，構(gòu)建了和諧的家校關(guān)系。學(xué)生、家長、我之間就像一個等邊三角形的三條邊，如果我們之間的關(guān)系不能圍成一個等邊三角形，甚至不能圍成一個三角形，則不能很好地教育學(xué)生。面對這種微妙的關(guān)系，學(xué)生出現(xiàn)問題之后，盡量不請家長，因為大多數(shù)學(xué)生一聽說請家長就有膩煩的心理。即使請家長也在與學(xué)生正面接觸之后，和其一起分析事情原因，使其認(rèn)清自己的問題，主動提出改正，并和他一起對事情的嚴(yán)重程度做出判斷，得出應(yīng)讓家長了解實情，再將家長請到學(xué)校，由學(xué)生自己將事情經(jīng)過講出，并談一談自己的認(rèn)識，以及今后的改正措施。這樣下來，我在學(xué)生面前建立了威信，同時也贏得了家長的尊重和信任。彼此之間的關(guān)系也更加和諧。

加強班主任和任課教師的合作。在一個班里，對學(xué)生進行教育不僅要靠班主任，還要靠本班任課教師的共同努力。班主任如何處理班主任和任課教師、任課教師之間以及任課老師和學(xué)生的關(guān)系會直接影響對班級學(xué)生的教育教學(xué)效果，而要處理好這些關(guān)系可以說是一個非常棘手的問題，處理得不好，要么就會得罪科任老師，影響科任老師的威信，影響科任老師上課的情緒；要么就會傷害學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就要求班主任必須努力做到：一要主動與科任教師，互通情況；二是經(jīng)常誠懇地向科任教師征求意見；三是熱情

地邀請科任教師參加班級活動，使師生增加感情，溝通思想，配合工作。做到互相信任、尊重與平等，建立和諧的班主任和任課教師的關(guān)系，營造一個良好的工作氛圍，這樣的班級才能蒸蒸日上。

三、參加集體活動，增強學(xué)生主人翁精神、培養(yǎng)集體榮譽感

教育學(xué)生多參加集體活動，多為班級出謀劃策。沒有自己心血參雜的東西，任何人都不會去珍惜。讓學(xué)生在實踐體驗到集體的力量，如運動會上接力賽、籃球賽，實驗課上交流合作，活動課上實踐活動等，讓一些合作意識差的學(xué)生不僅體會自私的不足，更讓他們體驗到集體力量之大，增強學(xué)生主人翁意識，使他們能融于集體，并為集體貢獻。

在開展班集體活動中，要注重啟發(fā)和調(diào)動全體學(xué)生的主體意識和參與意識，重視每個學(xué)生的價值，讓他們做集體的主人，在集體活動中唱主角，變被動接受為主動適應(yīng)，實現(xiàn)自我教育。蘇霍姆林斯基曾說，“喚起人實現(xiàn)自我教育，乃是一種真正的教育”

鼓勵并創(chuàng)造條件讓學(xué)生能為集體爭光。榮譽感的形成必須要有他的心血付出。那么當(dāng)榮譽到來的時候，也必須讓他能感受到這份榮譽才行。因此，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生能創(chuàng)造榮譽并且分享到這份榮譽，才是使學(xué)生最終融入班級產(chǎn)生集體榮譽感和合作意識的一條捷徑。班級組織的特色的活動，能使學(xué)生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖，使學(xué)生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團結(jié)的集體，溫暖的集體。從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)、生活及工作中去。班級活動形式多種多樣，包括教育活動、教學(xué)活動、文

娛活動等，開展時必須要有個整體的計劃。應(yīng)針對學(xué)生的特點，精心安排和設(shè)計活動，并且通過同學(xué)們的精心組織與準(zhǔn)備，最后順利開展。提醒他們在注重知識的同時，也要發(fā)展多方面的才能，使得同學(xué)們真正做到知能并重、一專多能。

一系列的活動為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛。使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進了友誼，增強了合作意識。另外這些活動也為同學(xué)們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動中使得學(xué)生能當(dāng)家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的內(nèi)聚力。

四、培養(yǎng)班干部，形成具有凝聚力的班集體

一個班級就像一把能擋風(fēng)雨的大傘，光有傘柄和布是不行的，還需骨架的支撐，只有這樣才能撐起一片天空。班干部就像骨架一樣對這把傘起著不容忽視的作用。在班干部的選拔上，我仔細(xì)觀察，綜合考慮，確立了班干部。作為班主任，我放手讓他們工作，并悉心指導(dǎo)。讓班干部感覺到我是他們的堅強后盾。每當(dāng)組織一些活動，如主題班會、元旦聯(lián)歡、運動會等，我都讓班干部發(fā)表自己的意見，周密布置，仔細(xì)分工，讓班干部各司其職，各負(fù)其責(zé)。活動后總結(jié)得失，為以后積累經(jīng)驗。經(jīng)過訓(xùn)練，班干部的工作能力逐漸提高。當(dāng)然，也不是每個班干部都理想，對于不稱職的干部及時調(diào)換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班干部隊伍整體向前發(fā)展。例：“美化校園，從我做

起”主題班會，讓班級干部自己主持，學(xué)生自己參與，引導(dǎo)他們拍攝校園中美麗、丑陋的一面，形成照片用來展示。良好的班級需要優(yōu)秀的班級干部來管理，優(yōu)秀的班級干部們具有強有力的凝聚力，而強有力的凝聚力可以改變學(xué)生們的自私心理，增強他們的集體榮譽感。

六、建立學(xué)生自我管理制度

學(xué)生的個性發(fā)展離不開集體，作為班主任必須要充分創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍。在班級的集體活動和生活中，讓每個學(xué)生充分展示自己，發(fā)揮自己的作用；在班集體建設(shè)同時，強化學(xué)生積極為集體爭光的意識，發(fā)展學(xué)生正直頑強、責(zé)任心強、關(guān)心他人、努力進取、善于交往等良好個性品質(zhì)，增強集體的凝聚力。為了使同學(xué)們更好地發(fā)揮優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，促集體進步，入校后的第二個年頭，我班開展了“三行”的活動：

1、推薦中體現(xiàn)我能行

“我能行”是讓學(xué)生充分相信自己行。推薦自己、展示自己也是對自己的一次再認(rèn)識。在班干部改選中，我班就采取了自薦的方法---給自己一個機會，也給對方一個發(fā)現(xiàn)人才的機會---所以說推薦自我是一種積極的互動。改選中自薦的同學(xué)都主動寫了演講稿，闡述自己的優(yōu)勢與勝任后的計劃。同學(xué)們個個情緒激動，臺下不時響起熱烈的掌聲。小小的競選，竟能激起同學(xué)們?nèi)绱烁叩臒崆?！競選的同學(xué)也一改昔日的模樣，語言變得比任何時候都流暢。而不管同學(xué)能否競選成功，目的只有一個--為建設(shè)優(yōu)秀的班集體而努力奮進！自薦競選班干部活動也促進了集體中一種積極健康向上氛圍的形成。

2、互助中體現(xiàn)他能行

為了更好地發(fā)揮集體教育的作用，我班學(xué)生在班干部的倡導(dǎo)下建立了“一幫一”小組，成立了“雙飛互助”小隊。好學(xué)生主動幫助有困難的同學(xué)，不懂得地方主動給講，直到講明白為止，不放松對自己所幫助的那個同學(xué)的要求。為了激發(fā)同學(xué)們的競爭意識，我班還開展了常規(guī)學(xué)習(xí)等多種競賽。“學(xué)習(xí)對手賽”是同學(xué)們最感興趣的一項活動。同學(xué)們根據(jù)自身情況各自選擇對手，在同等條件下與對手開展各個學(xué)科操作競賽。此項活動改變了以往好學(xué)生壟斷所有獲獎項目的局面，給每一名同學(xué)提供了展示自我的機會。在同學(xué)們的心中，那種高不可攀的臺階沒有了，好同學(xué)更努力了，較差的同學(xué)也有了奔頭，班中形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。例如：趙超同學(xué)，老師們都說他是個長不大的孩子，不良習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較差，此項活動調(diào)動了他的積極性。他學(xué)習(xí)進步了，紀(jì)律性也提高了，令班中同學(xué)刮目相看。幾個中隊委給趙超寫了封表揚信，交給了他的家長。此后，趙超同學(xué)更加努力了?；顒又?，不少同學(xué)經(jīng)過努力，成績有所提高，體驗到自身存在的價值，體驗到了成功的快樂。為此，我班利用黑板報的展區(qū)定期對好學(xué)生與進步生予以展示。在展示“他能行”的同時，促進集體的進步。

3、合作中體現(xiàn)大家行

為了激發(fā)學(xué)生的群體意識，我班還以“大家齊努力，共創(chuàng)好成績”為主題開展了男女生對手賽活動。競賽的目的是讓大家親身感受到個人的行動會影響集體，從而牢固樹立集體主義思想。同學(xué)們主動為自己的隊設(shè)計隊徽、起隊名，時刻關(guān)注自己隊的各方面表現(xiàn)，時時刻刻

想著為自己隊爭光。在我班，為了使每個學(xué)生都能產(chǎn)生自己在集體中的“存在感”，認(rèn)識自身潛能，班中人人都有一個角色，參與班級管理。班中人人有事做，事事有人管，發(fā)揮了每個學(xué)生的優(yōu)勢，營造了一個積極向上的氛圍。集體成為了大家共同的家。

總之，班主任的工作是教育中的重中之重。常有人把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，謂之太陽底下最光輝的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名教師，一名班主任，深感重任在肩，也深深地體會到要成為這個群體中的佼佼者，就要始終有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。

參考文獻

[1]（美）J.M.索里等：《教育心理學(xué)》，人民教育出版社，1982年

[2]（蘇）B.A.蘇霍姆林斯基著，杜殿坤編譯：《給教師的建議》，教育科學(xué)出版社，1984.6 [3]（美）羅伯特.M.加涅著，傅統(tǒng)先、陸有銓譯：《學(xué)習(xí)的條件》，人民教育出版社，1985年。

第二篇：如何培養(yǎng)集體榮譽感[推薦]

如何培養(yǎng)集體榮譽感

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集體榮譽感是對集體的熱愛、對身邊人的關(guān)心，這是一種積極的心理品質(zhì)，是激發(fā)人們奮發(fā)上進的精神力量。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感是班級建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)。集體榮譽感是建設(shè)良好班集體，把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使學(xué)生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。

集體榮譽感的培養(yǎng)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

增強主人翁意識。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感必須增強其主人翁意識。主人翁意識是一個人的重要心理品質(zhì)，它使人體驗一種道德上的責(zé)任，把集體的工作當(dāng)作自己分內(nèi)的工作，全心投入、積極奉獻。主人翁意識又是學(xué)生自律向上的動力，有了這個動力，他們會對集體的事情熱心參與，為集體的成績、進步而歡欣，為集體的困難、挫折而焦慮，感覺到集體的一切與自己息息相關(guān)?，F(xiàn)在有很多學(xué)生自主意識和生活自理能力比較差，依賴性比較強，特別是缺乏對自己、對父母、對學(xué)校、對社會的責(zé)任感，缺乏主人翁精神。這就需要班主任有意識地加以激發(fā)和培養(yǎng)，讓他們在實踐中得到鍛煉，覺得自己就是集體的主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。另外學(xué)生終究要走向社會，成為社會的建設(shè)者，因此要不斷引導(dǎo)學(xué)生開闊眼界和胸懷，從愛班級提高到愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛人類。

集體活動不可少。集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育、得到啟發(fā)和激勵，從而使集體榮譽感不斷增強。會操比賽、運動會、學(xué)校組織的大型集會等活動，都是我們培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感的極好機會。在各項集體活動中，要讓每個同學(xué)都積極參與，使每個同學(xué)都意識到自己是班級中不可或缺的一分子。（班主任

004km.cn）在這些活動中，班主任應(yīng)有意識地引導(dǎo)、調(diào)動每個人的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和自我克制能力。同時鼓勵學(xué)生齊心合力為班集體爭光，當(dāng)他們盡情體驗成就的歡樂時，集體榮譽感便開始形成。

堅持正面教育。我們在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感的時候，要堅持正面教育。正面教育成就個人輝煌，拉近師生距離。對于學(xué)生來說最怕的事就是在他們做錯事后，老師公開地批評他們，這會傷害他們的自尊心，增強學(xué)生的逆反心理。我們應(yīng)該循循善誘地啟發(fā)他們，從關(guān)心和愛護的角度出發(fā)，從正面講道理，堅持以表揚為主。

建立學(xué)生自我管理制度。學(xué)生自己管理自己，能夠找到當(dāng)主人的感覺。開展自治為主的管理，前提是相信學(xué)生能夠?qū)W會自治，而且能把班集體管理得很好。成功的自治就是理想的自我教育途徑。當(dāng)然，自治能力需要一個培養(yǎng)的過程。財產(chǎn)的管理、衛(wèi)生環(huán)境的維護、班級活動的策劃與組織、文明紀(jì)律情況的考核等，這些事情都可以交給學(xué)生去做。讓大家輪流做，使人人找到評價別人、參與管理的感覺，同時在自我管理班級的過程中，學(xué)生的集體榮譽感也得到進一步的加強。

第三篇：集體榮譽感的培養(yǎng)

集體榮譽感的培養(yǎng)

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過“教育了集體，團結(jié)了集體，以后，集體自身就成為很大的教育力量了。否則不管怎樣的勸說，也做不到一個真正組織起來的自豪的集體所能做到的一切?！奔w榮譽感，能使幾乎所有的學(xué)生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力，能使學(xué)生感到不能為集體管理或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，從而規(guī)范自己的言行。但是，由于社會不良現(xiàn)象的影響，學(xué)生自我為中心的意識嚴(yán)重；多數(shù)獨生子女家庭，父母包攬家務(wù)，或請鐘點工，學(xué)生缺乏自覺做家務(wù)的意識，自然班級的事情也無人主動去做，集體榮譽感嚴(yán)重缺失。為此，班主任需要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，從而增強教育力量。那么如何培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感呢？

一、尋找對手，積極向上

古人云：“生于憂患，死于安樂”。同樣，班級工作，也要有一個競爭的氛圍才會激發(fā)每一位學(xué)生拿出勇奪第一的信心和勇氣。無論在學(xué)習(xí)上或其它比賽上，首先要樹立目標(biāo)，才能激發(fā)學(xué)生潛能，形成一種積極向上的氛圍。

二、及時批評表揚，明晰是非，加強教育。

適時的表揚和批評有助于學(xué)生明辨是非、了解道德責(zé)任和做人的尊嚴(yán)，最終有利于良好班級心理氛圍的形成。讓學(xué)生們明白集體的利益應(yīng)高于一切。個人的利益應(yīng)服從于集體利益，齊心協(xié)力、步調(diào)一致才是一個集體。此外，榜樣的力量是無窮的。通過表揚，樹立典型，鼓勵學(xué)生向那些為集體爭了榮譽，為集體做了好事的同學(xué)學(xué)習(xí)，使他們能逐漸認(rèn)識到了什么是熱愛集體，怎樣熱愛集體。有了明晰的是非觀，有了正確的輿論導(dǎo)向，良好班風(fēng)也就逐漸形成了。

三、開展活動，受益無窮

組織或積極參加集體活動，如學(xué)生輪流值日，構(gòu)建監(jiān)督機制，增強主人翁責(zé)任感，校運會，文明班的創(chuàng)建，組織班級籃球賽等，抓住有利時機，開好主題班會．讓學(xué)生在這些活動中展示自己，貢獻自己的力量，讓他們看到自己在這個集體當(dāng)中存在的價值，讓他們通過參加這些活動感受到集體的力量，所以我們要對每一位學(xué)生在這些集體活動中的表現(xiàn)給予肯定，無論最后的成績?nèi)绾巍?/p>

前蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基說過：“集體的道德品質(zhì)是個人道德品質(zhì)的源泉?！睂W(xué)生一旦有了集體榮譽感，就會自然而然地產(chǎn)生熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，就會團結(jié)友愛、和睦相處，就會想方設(shè)法為集體的建設(shè)盡一份心，出一份力，從而使班級更具有凝聚力、競爭力、創(chuàng)造力。但我們也要清醒地認(rèn)識到：培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感是一項長期的工作，必須用愛心、耐心、細(xì)心做好這項工作，才使每個學(xué)生都能在集體中健康成長。

第四篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生集體榮譽感

談到集體榮譽感，它是什么呢？依我個人所見，它是一種關(guān)心、一種熱愛的體現(xiàn)，對集體的熱愛，對身邊的人關(guān)心，這是一種積極的心理品質(zhì)，是激發(fā)人們奮發(fā)上進的精神力量！

對于小學(xué)生來說，培養(yǎng)他們熱愛集體，關(guān)心他人是德育教育的重點，教師要正確引導(dǎo)他們逐步培養(yǎng)他們的集體榮譽感。小學(xué)生年齡尚小，對集體榮譽感這個概念理解的并不是很深透，加上現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，在家有家人護著、寵著，因此他們有的逐漸養(yǎng)成了“自我為中心”的不良習(xí)慣，有的缺乏“集體”的概念，更談不上集體榮譽，在班集體中，甚至出現(xiàn)為個人小事鬧意見、打架、罵人等危害集體利益的行為，這些都是缺乏集體榮譽感的表現(xiàn)。

我們的同學(xué)在校運會中，學(xué)生的那種為班爭光的集體榮譽和精神始終感染著運動場上的每一個角落?？墒牵谄綍r呢？學(xué)生這種對榮譽和向上的精神似乎就沒那么明顯。我們說集體榮譽感不光只是在運動場上才能體現(xiàn)出來的，而在平時也應(yīng)該如此。作為教師而言總是希望在學(xué)生身上留下好的東西是永久，而不是短暫的一瞬間。若是學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中都具有校運會的那種為班爭光的信念，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)也會有好的表現(xiàn)。

作為教師，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)他們的集體榮譽感的呢？

首先，應(yīng)該讓他們自己當(dāng)家作主，把自己當(dāng)作為主人翁，培養(yǎng)他們對集體的責(zé)任感。主動的來關(guān)心集體，要視集體為自己的家一樣。

其次，要多組織些集體活動，讓他們?nèi)ジ惺芗w給他們帶來的樂趣。例如：分成幾人小組一起去完成一件事，當(dāng)他們成功的完成后，告訴他們這就是你們小組的力量，靠的是你們小組的所有人的努力，缺一位都不行。這樣，他們在感受到樂趣的同時也慢慢的融入了集體，愿意和它交朋友。

學(xué)生在融入了集體后，就要學(xué)會如何關(guān)心這個集體里的其他成員，也就是當(dāng)別的小朋友遇到困難時，要伸出援助之手，盡可能的幫助別人，讓別人感受到集體帶來的溫暖，這樣，大家才會有一種良性的向上的精神。千萬別在成員遇到困難時還打擊他，冷落他，這樣的話不僅遇到困難的同學(xué)感受不到溫暖，其他成員同樣也感受不到集體的溫暖，這將會讓成員對集體失去信心和熱愛，這是對培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感的“殺手”之一。

對于小學(xué)生來說最害怕的事就是在他們做錯事后，教師大聲的批評他們，這樣，會傷害到小朋友的自尊心，他們以后就不敢跟老師很好的交流。我們應(yīng)該循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們自己慢慢的理解其中的道理才是最重要，教師應(yīng)該曉知以理，動知以情，要用耐心和真誠去感動學(xué)生，而不是去讓學(xué)生害怕你，應(yīng)該從正面講道理，堅持表揚為主，要從關(guān)心和愛護的角度出發(fā)，這樣培養(yǎng)師生間的默契，形成一個良好的互動教學(xué)模式。

教師應(yīng)該多與家長聯(lián)系，讓家長知道學(xué)校的教育方針，讓家長參與進來一起正確的引導(dǎo)學(xué)生。這樣，家庭教育和學(xué)校教育同步的話，是培養(yǎng)小學(xué)生的最好方式。

如果學(xué)生們在平時的學(xué)習(xí)中樹立了集體榮譽感的話，那么將會使學(xué)習(xí)效果大大的提高，因為，他們知道若是自己聽不懂的話，成績不好的話，將影響著班上的其它同學(xué)，還有平時喜歡上課說話的學(xué)生若是在他們的心中有集體榮譽概念的話，他們將自覺得不會再上課說話，而是認(rèn)真聽講，因為他們知道如果自己上課說話，將會影響老師正常上課，還將影響到其它同學(xué)的學(xué)習(xí)。

小學(xué)生作為學(xué)校和班集體的一員，應(yīng)該繼承和發(fā)揚學(xué)校的光榮傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)先進，珍惜、維護和爭取集體榮譽。兒童時期懂得為集體爭光，長大才能為國家爭榮譽。

第五篇：淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

【摘要】榮譽感能使人積極向上，而集體榮譽感是集體凝聚力的來源，是集體發(fā)展的促動力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個學(xué)生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。學(xué)生有了集體榮譽感，就會熱愛自己的班集體，并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出一種主人翁的強烈的責(zé)任感，不斷進取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學(xué)生缺乏榮譽感，不為維護集體榮譽而努力，班集體必然會成為一盤散沙。因此，在班集體建設(shè)中必須特別重視小學(xué)生的集體榮譽感的培養(yǎng)，這是事關(guān)工作成敗的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生集體榮譽培養(yǎng)

集體榮譽感的教育是學(xué)生德育教育的重要部分,是班主任工作的重心。怎樣才能在班集體中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感呢? 首先,要使學(xué)生懂得集體的含義,集體對于個體的重要意義。集體就是許多個人組合在一起的一個整體。要使學(xué)生懂得,我是集體的一員,集體的榮譽就是我的榮譽,校榮我榮,班榮我榮;校恥我恥,班恥我恥,個人榮譽和班級的榮譽緊密聯(lián)系在一起,不能以個人利益為重,要以集體利益為重,處處為集體著想,時時為集體著想。

現(xiàn)在的孩子他們大多是獨生子女，在家長的寵愛呵護下，他們對于“心中有他人，心中有集體”的觀念是很單薄的。個別學(xué)生對學(xué)習(xí)不重視，成績不理想，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，這不僅是對個人利益的輕視，更是對集體榮譽的忽視，殊不知他們這種行為嚴(yán)重的托了班級的后腿。有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀，但是他們只顧自己讀書，對于班級的事情一概不關(guān)心，一心認(rèn)為只要自己的學(xué)習(xí)成績好就足夠了?，F(xiàn)在在班級中最常見的一種現(xiàn)象就是優(yōu)等生往往是同學(xué)們傾注的焦點，大家都樂于親近他；而對于差生同學(xué)們就會疏遠(yuǎn)他，甚至看不起他。以上這些行為反應(yīng)出了現(xiàn)在的學(xué)生集體意識的缺乏，集體榮譽感的淡薄。所以應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和集體榮譽感，作為班集體建設(shè)的頭等大事，把培養(yǎng)學(xué)生們熱愛集體、勤學(xué)守紀(jì)，班內(nèi)呈現(xiàn)出人心齊、風(fēng)氣正、集體的工作大家搶著干、人人為集體爭光的局面作為班主任工作的重要職責(zé)。那么，作為人民教師，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)他們的集體榮譽感呢？我個人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面進行

首先，通過各項活動來培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。

每個人都生活在集體之中。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，一定要重視各項活動并參與其中。集體活動是富于教育力和感染力的課堂，我們要利用活動激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，增加學(xué)生的班級凝聚力。作為教師，尤其是班主任，切不可忽視每一次集體活動，要善于利用抓住集

體活動培養(yǎng)學(xué)生榮譽感。我們要通過開展文藝體育比賽、聯(lián)歡會、各種參觀活動等多樣化的活動方式，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，在活動中讓學(xué)生學(xué)會團結(jié)、協(xié)作，學(xué)會寬容，學(xué)會競爭，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會負(fù)責(zé)。在活動中，使其感受到集體榮譽跟每個人的努力分不開，以增強學(xué)生的上進心和自我克制力。

去年，學(xué)校組織慶六一大合唱比賽，班級缺少一名領(lǐng)唱，很多同學(xué)都試過了總是不太滿意，演唱比較好的段玉潔同學(xué)她卻不樂意，這時再也沒有候選人了，在這種情況下我找他談心，告訴她自己是集體中的一員，要關(guān)心集體，熱愛集體，珍惜集體的榮譽。為集體爭光，是她的責(zé)任。使她知道，一個健康的集體必須有統(tǒng)一的組織和嚴(yán)明的紀(jì)律。每一個學(xué)生要服從集體的決定，遵守紀(jì)律。懂得個人服從集體，少數(shù)服從多數(shù)，局部服從全局的道理。她雖然接受了大家的建議，但是行動上并沒有很大改變。同學(xué)找她去練習(xí)，她也不高興。一次課上，我指著墻上的獎狀對大家說：“去年的大合唱，我們只得了年級的第二名。今年大家想不想得第一名呢？”大家都說想。于是我對大家說，得第一名不是簡單的，是要靠大家一起努力的。只有同學(xué)們團結(jié)向上，共同努力，才會有好的成績。該同學(xué)得到了啟發(fā)，開始認(rèn)真訓(xùn)練。大合唱后，是她第捧著全校第一的獎狀對我我說，我們得第一了?？粗奈⑿?，我是由衷的高興。過這次活動大家明白了一個道理：無論什么事情只要把集體利益放在首位。看著其他班級的同學(xué)投來羨慕的眼光，大家深深得感受到無論什么事情只要把集體利益放在首位，大家齊心合力就能取得成功。這次運動會實際上是一次進行集體榮譽教育的過程。從此以后，不管學(xué)校開展什么活動和比賽，大家都會爭著上，搶著干。而且每個學(xué)生都努力要爭取勝利的機會，不但培養(yǎng)了集體主義精神，還培養(yǎng)了一種競爭意識

其次，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感必須增強學(xué)生的主人翁意識。

在班級管理中，教師應(yīng)切實將制定規(guī)矩、解決問題、監(jiān)督落實三個方面的主要工作，建立在學(xué)生廣泛參與的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明確自己是班集體中的一員，樹立“班榮我榮、班辱我恥”的思想，真心實意地投入到對班級榮譽維護的行動當(dāng)中，進而實現(xiàn)班級管理的“全員參與”。有了全員的參與，構(gòu)建民主和諧班集體也就具備了實現(xiàn)的人員基礎(chǔ)，這也體現(xiàn)了“全員育人”的教育理念與目標(biāo)。

一、定規(guī)矩，大家做主

班級日常的規(guī)章制度，是規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣的重要準(zhǔn)繩，面向的是每一位學(xué)生，具有廣泛的針對性。要想制定出一套學(xué)生愿意遵守、樂于遵守的規(guī)定，必定要能體現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生的要求。

如果能發(fā)動學(xué)生參與到班級各項規(guī)定的制定活動中，引導(dǎo)他們?nèi)翰呷毫Γl(fā)揮集體的力量，根據(jù)他們自身實際去制定班級的規(guī)章制度，不但可以保證班規(guī)的公正性、全面性、可操

作性，還可以提高學(xué)生遵守的自覺性，有效地保證今后的落實。

此外，由學(xué)生自主制定的班規(guī)，代表的是絕大多數(shù)學(xué)生的利益和要求，具備了廣泛的群眾基礎(chǔ)，可以激發(fā)學(xué)生自覺維護班級榮譽，在班級形成積極的輿論環(huán)境，有效地抑制違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生。

二、出問題，大家解決

班級日常事務(wù)紛繁復(fù)雜，幾十位同學(xué)朝夕相處，難免會出現(xiàn)各類問題。這些問題如僅靠班主任、班干部去協(xié)調(diào)解決，工作量無疑是巨大的。引導(dǎo)學(xué)生自主解決、協(xié)作解決，將是一個“一舉多得”的好辦法。教師組織發(fā)動學(xué)生針對問題分析討論、集思廣益，尋找最佳解決方案，合理地解決問題。這樣可確保每一個決策的公正性、準(zhǔn)確性，有效地避免了“一言堂”等片面、偏激做法的出現(xiàn)，促進班級的民主氛圍。

此舉在鍛煉提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)分析解決問題能力的同時，又可以提高他們的參與熱情，增強主人翁意識，促進交流與協(xié)作，增強版集體的凝聚力。

三、抓落實，大家監(jiān)督

班級日常工作的落實實施，必須要有監(jiān)督作保障。這些千頭萬緒的工作，如果僅靠班主任及班干部等少數(shù)人去督促和監(jiān)督只能是“事倍功半”。長此以往，容易使學(xué)生產(chǎn)生“事不關(guān)己，高高掛起”的懈怠思想，消磨他們的參與熱情和主人翁意識。針對這一現(xiàn)狀，班主任可根據(jù)不同的工作，成立相應(yīng)的監(jiān)督組織和個人，如設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督小組、紀(jì)律監(jiān)督員，定期輪換等，完善班級的監(jiān)督機制，讓每一名學(xué)生那個都加入到班級工作的監(jiān)督中，鼓勵學(xué)生之間的相互監(jiān)督與自我監(jiān)督，變“旁觀者”為“參與者”，做到“大家的班級大家管”，在實踐中讓他們明確集體與個人的關(guān)系，增強集體榮譽感和責(zé)任心。

四、轉(zhuǎn)后進，大家?guī)椭?/p>

增強后進生的主人翁意識，落實“全員參與”的班級管理目標(biāo)，是營造民主和諧的班級體極為重要的一環(huán)。做好這項工作的關(guān)鍵在于要讓他們在班集體中找到“歸屬感”。

這就需要班主任要摘掉“有色眼鏡”，讓他們找到并發(fā)揮出自身優(yōu)勢，樹立信心，找到自己的“用武之地”。同時，班主任還應(yīng)發(fā)動班級其他同學(xué)對他們積極關(guān)懷、團結(jié)互助、平等交流溝通，不歧視、不遠(yuǎn)離，為他們營造一個“平等和諧”的班級氛圍，讓他們能在班級中找到自己的位置。

再次，知人善任，發(fā)揮干部作用，維護集體榮譽。

“火車跑得快，全靠車頭帶”。一支精練、有熱情、有組織能力、有威信的班干部隊伍對班級凝聚力的形成起著至關(guān)重要的作用。小干部是班主任的左右手，對班集體有著以點帶

面和以面帶面的作用。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

一、合理選舉班干部。班主任在平時的教育教學(xué)過程中，善于發(fā)現(xiàn)小干部的苗子，有意識地向全班宣傳、表揚他們的優(yōu)點，例如：經(jīng)常展示他們的優(yōu)秀作業(yè)、獲得的獎狀、獎品等，使其他學(xué)生產(chǎn)生羨慕之情，隨后請他們當(dāng)堂介紹學(xué)習(xí)方法，給同學(xué)以借鑒；讓他們在主題班會或聯(lián)歡會等活動中展現(xiàn)各自的風(fēng)采等等，形成正確的輿論導(dǎo)向，從而能順利地開展選舉工作。班干部的選拔要做到民主、公平、合理，除開剛?cè)雽W(xué)的兒童由班主任直接任命以外，二年級以上班級應(yīng)該由班主任組織同學(xué)競選，人人都有資格參加。在競選前做好宣傳工作，競選演說后全班學(xué)生投票表決。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的責(zé)任心、號召力和自我管理能力，能在班級同學(xué)中樹立起威信，便于班級工作的順利開展。

二、以班干部的力量帶動全體學(xué)生。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。一個班級中或多或少總有一部分學(xué)生在思想、行為、能力等方面與一般同學(xué)有差異，成為所謂的后進生。班主任應(yīng)該更加關(guān)注這一小群體，發(fā)動班干部與這些困難學(xué)生“結(jié)對子”，號召大家用愛心搭建友誼的橋梁，通過小伙伴正直頑強、責(zé)任心強、關(guān)心他人、努力進取、善于交往等良好個性品質(zhì)感化他們，使他們感受到集體生活的溫暖、和諧，從而轉(zhuǎn)變思想，提高成績，樹立信心。這樣，一方面后進生得到轉(zhuǎn)化，縮短了與同學(xué)之間的差距，更有利于班級發(fā)展，另一方面提高了班干部的親和力、信譽度，增強集體的凝聚力，也就是以點帶面。

同時，培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神也十分重要。班里的許多事情都需要同學(xué)們通過合作才能完成，例如，捐款活動、主題中隊會、黑板報、環(huán)境衛(wèi)生、運動會、各類競賽等，班干部必須商量討論，制定目標(biāo)、計劃，合理分工，逐步實施，組織同學(xué)共同參與，群策群力，使各項活動有序進行，并期望獲得預(yù)期的效果。班干部還要能夠帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即以面帶面。通過班干部帶動，形成積極的班級輿論環(huán)境，讓“為集體爭光光榮”成為班集體的主流情感。及時表揚為班級、學(xué)校爭光的學(xué)生，對于學(xué)生當(dāng)中的有損班級聲譽的不良行為或現(xiàn)象，要及時引導(dǎo)全體學(xué)生參與批評或譴責(zé)，幫助學(xué)生明辨是非，強化“以為集體爭光為榮、以給集體抹黑為恥”的正確認(rèn)識。

集體榮譽一鳴驚人，催人奮發(fā)，引人上進。只有經(jīng)過不斷教育，使班集體形成濃郁的團結(jié)向上的班級氛圍：學(xué)生們熱愛集體、勤學(xué)守紀(jì)，班內(nèi)呈現(xiàn)出人心齊、風(fēng)氣正、集體的工作大家搶著干、人人為集體爭光的局面，這才是一個優(yōu)秀的班集體。

培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感是班級建設(shè)中的首要前提，也是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)集

體榮譽感并不是一朝一夕就能完成的，它是在班主任的煞費苦心的引導(dǎo)與教育下，通過多種形式的實踐活動逐步培養(yǎng)起來的。所以，班主任要對班級群體的社會心理特點進行分析研究，發(fā)現(xiàn)有利于班級群體建設(shè)的規(guī)律，加強班風(fēng)建設(shè)、班級凝聚力的建設(shè)，促使全體學(xué)生意識到團隊的力量，“班榮我榮，班衰我恥”，實現(xiàn)互幫互助，共同發(fā)展。

【參考文獻】 1.小學(xué)《品德與社會》江蘇教育出版社 2009

2.《集體榮譽感的培養(yǎng)和形成》胡和平

2002 《班主任》