第一篇：初三英語教學(xué)經(jīng)驗交流稿

初三英語教學(xué)經(jīng)驗交流

1、高度重視新授課階段。

（1）把握好節(jié)奏，不搶進度 在這個階段，我一絲不茍的做好每個環(huán)節(jié)，絕不盲目的趕進度，而是扎實的落實課本的教學(xué)目標(biāo)，落實每一個模塊的基礎(chǔ)知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，每一個模塊的詞、詞組都落實到位，每一篇課文都以閱讀的要求來訓(xùn)練學(xué)生，使得學(xué)生既掌握了新知識，又提高了閱讀的能力。（2）重視新課的訓(xùn)練 每個模塊都安排一個訓(xùn)練，把每個模塊的詞、詞組和重點的句子都要讓學(xué)生掌握，每個模塊話題都要寫一篇作文，讓每個模塊的知識在學(xué)生的腦子里都能留下深刻的印象，實際上是在為復(fù)習(xí)階段做好了基礎(chǔ)的準(zhǔn)備。抓住了新授課階段的質(zhì)量，也就等于抓住了初三一半的教學(xué)質(zhì)量。

2、高效地抓好復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)階段我分為四個階段：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段---鞏固提高階段—綜合訓(xùn)練階段---應(yīng)試階段。我認(rèn)真地學(xué)習(xí)考試說明，研讀考試說明中的每一個細(xì)節(jié)，研究近三年的中考命題，制訂復(fù)習(xí)計劃，每個階段前都是認(rèn)真地討論中考的方向，分析學(xué)生的現(xiàn)狀，針對不同層次的學(xué)生制訂不同層次的復(fù)習(xí)計劃。（1）抓牢基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。這個階段是三月末開始的，在這個階段中，針對中等生和后進生我們落實考試說明中的1600個詞中的高頻詞和三百個短語中的常見短語，及50個句型中的簡單句型。對于高端的學(xué)生，我們落實1600詞中的低頻詞和星號詞、未標(biāo)注詞，所有的三百個短語，及50個句型的熟練運用。還要落實考試說明中的雙向細(xì)目表的語法項目。這個階段每周都有很多的相應(yīng)的訓(xùn)練。把這幾個內(nèi)容拼盤式的訓(xùn)練。我們把閱讀的A、B篇也定為閱讀的基礎(chǔ)，所以在這個階段，也每天的練習(xí)閱讀，盡可能的保證所有的學(xué)生都能拿滿分。（2）抓實鞏固提高階段。這個階段的復(fù)習(xí)實在前一個階段的基礎(chǔ)上，使得學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面更加的熟練于心，在完型和閱讀、寫作方面有很大的提高，所以在這個階段，我既要把握基礎(chǔ)知識的熟練廣度的訓(xùn)練，還要在完型和C、D篇的閱讀訓(xùn)練上有所突破，我們整和近幾年來的中考題和我區(qū)的模擬題的閱讀和完型來訓(xùn)練學(xué)生，使得學(xué)生在心理上對完型和C、D篇閱讀有信心和掌握不同題型的答題方法，有效的保證能力所及的分能夠都得到。這個階段就是我們的一模前，訓(xùn)練到這個時候，學(xué)生對自己的英語水平已經(jīng)比較有信心了，為一模做好了一個很好的準(zhǔn)備。

（3）抓好綜合訓(xùn)練階段。這個階段非常重要，因為它是在一模之后，一模的成績讓許多的學(xué)生產(chǎn)生了信心的動蕩，所以利用好這個階段的訓(xùn)練，能增強學(xué)生戰(zhàn)勝中考的信念，我很認(rèn)真的分析我區(qū)模擬考試題幫助學(xué)生找到提高的空間。有選擇的使用各區(qū)的模擬題，進行整和，限時的訓(xùn)練，然后進行認(rèn)真的講評，錯誤較多的題在下次的訓(xùn)練中再次出現(xiàn)，通過這個階段的訓(xùn)練，學(xué)生對做題過程很清楚，學(xué)生們有了穩(wěn)定的做題節(jié)奏，而且對難題的信心也增強了。（4）抓巧應(yīng)試階段。這個階段是在二模后到中考的20多天時間里，我認(rèn)為這個時間段很重要，有正確的應(yīng)試能力也很重，所以我利用每天的時間培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試策略，保證把自己會的分?jǐn)?shù)能穩(wěn)而準(zhǔn)的拿到，對每個大題都制訂自己的最低和最高的目標(biāo)，在每一套的綜合訓(xùn)練題中讓學(xué)生模擬出中考的樣心理，最大限的保證學(xué)生們的高水平的發(fā)揮，事實也是這樣的，有很多的學(xué)生在中考中發(fā)揮出了最好的水平。我就是這樣嚴(yán)格的落實著每個階段的任務(wù)，踏踏實實的走好每一步的，落實每個環(huán)節(jié)任務(wù)的，相信我的努力一定會有收獲的。

第二篇：英語教學(xué)經(jīng)驗交流稿

教學(xué)經(jīng)驗交流稿

在一學(xué)期的教學(xué)中，我共帶了三個班、二百多學(xué)生。針對各班級特點不同，采取不同措施，讓學(xué)生多聽、多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高學(xué)英語、用英語的能力。

雖然是六年級的學(xué)生但是培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”依然非常重要，因為“興趣”是最好的老師，學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量創(chuàng)設(shè)合適的情景，并使用英語進行教學(xué)，適當(dāng)利用母語;借助直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到對句型和單詞反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生理解、學(xué)會、會用所學(xué)知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂；進行生動活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以要特別注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，會用學(xué)過的單詞使用新句型、新對話。練習(xí)的過程中照顧各層次的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機會，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高對話反應(yīng)能力。每課講授完后復(fù)習(xí)工作必不可少，要求學(xué)生必須會認(rèn)讀課文內(nèi)容，會回答對話練習(xí)。程度好一些的學(xué)生要求會背誦課文，會聽寫四會單詞和四會句子。

榜樣的力量是強大的。時常關(guān)注每位學(xué)生的點滴進步，并適時表揚鼓勵，給不同層次的學(xué)生在心中都樹立榜樣。并時刻注意激起學(xué)生的好勝心理，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。同時我還在班級選出讀音規(guī)范的幾個同學(xué)，由教師先指導(dǎo)培養(yǎng)，先過讀書關(guān)。在早讀的時候輪流領(lǐng)讀，形成濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，利用這種學(xué)習(xí)氛圍帶動其他學(xué)生共同進步。同時也在班級中充分發(fā)揮小老師的作用，給一部分學(xué)困生予幫助。帶動全班同學(xué)共同進步、提高。

學(xué)習(xí)英語是循序漸進的過程，又由于我們沒有良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，知識積累階段需要對單詞和一些句子進行強制記憶。根據(jù)記憶規(guī)律，要想真正記住單詞和句子，必須將短暫記憶轉(zhuǎn)化為長久記憶。這就需要學(xué)生多次反復(fù)記憶。所以我要求學(xué)生在家里利用睡覺前和起床前十五分鐘時間有計劃有序地讀書和背誦單詞。要求每天學(xué)生聽寫規(guī)定4個單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高判斷應(yīng)變能力。以提高英語綜合運用能力。

有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？對于后進生我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。時刻關(guān)注他們的點滴進步，并在班級中進行表揚，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，體驗學(xué)習(xí)帶給他們的樂趣，讓他們愛上學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。其次是以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛后進生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任學(xué)生，鼓勵他們積極大膽地參與到學(xué)習(xí)活動中來，自由討論、體驗到集體的溫暖，學(xué)習(xí)的樂趣；最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物，站在他們立場想問題，對他們多一份寬容和理解，少一分責(zé)備和批評。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了學(xué)困生不同程度的進步和提高。我班的英語總體成績也有了很大的提高。

我認(rèn)為要教好英語：關(guān)鍵是要制訂小學(xué)英語的教學(xué)計劃和工作進度，做好英語才藝計劃內(nèi)容，和豐富多彩的英語節(jié)日活動。同時適當(dāng)做好家訪工作，有助于家長督促孩子們學(xué)習(xí)英語和家長們對小學(xué)英語的認(rèn)識。教好英語的關(guān)鍵是家校聯(lián)合，讓英語與數(shù)學(xué)、語文取得相等的科目地位。要按照小學(xué)英語大綱的要求和結(jié)合學(xué)校的實制情況，做好幾個重點的工作。

以上是我一點微薄的看法與感受，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事能夠多多指導(dǎo)，多提寶貴意見，以提高我的專業(yè)水平，提高孩子們的英語水平。今后我將繼續(xù)加強對教材鉆研，想多點辦法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭取更大進步。

第三篇：初三英語教學(xué)經(jīng)驗交流材料

扎實推進“五輪”戰(zhàn)法有效提升復(fù)課效率-----初三英語復(fù)課工作交流材料丹鳳縣棣花中學(xué)彭江濤

初三是初中教學(xué)的關(guān)鍵的一年，復(fù)課工作的成敗，是事關(guān)廣大學(xué)生能否升入重點高中的大事，也是作為我們一線教師整日思慮的焦點問題。學(xué)生的渴求、家長的期望、領(lǐng)導(dǎo)的囑托，無不給我們帶來壓力，如何擺脫忙而無序、焦頭爛額的困境,實施扎實有效的復(fù)課工作，真的需要我們?nèi)コ了佳杏憽Ｏ旅?，我就將自己多年來在英語復(fù)課中的一些做法與大家分享，不妥之處，還望各位同仁不吝指正!

簡單來說，多年來經(jīng)過自己的摸索實踐，我初步形成了“五輪復(fù)課法”的教學(xué)思路，即：一輪教材知識梳理→二輪語法考點整合→三輪題型完全攻略→四輪實戰(zhàn)突破訓(xùn)練→五輪回歸課本反芻。具體做法如下：

（一）教材知識梳理

本輪復(fù)習(xí)旨在囤積知識，猶如構(gòu)建人體的五臟六腑、血肉筋脈，是復(fù)課工作成敗的關(guān)鍵。

１.目標(biāo)：

（１）指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)初中英語一至六冊課本所涵

蓋的知識點，使學(xué)生從微觀層面掌握基礎(chǔ)知識。

（２）完成記憶任務(wù)，把需要記憶的知識點在本輪復(fù)習(xí)中“一

次到位”，完成知識的原始積累。

（３）使學(xué)生學(xué)過的知識得到鞏固、加深和拓寬，并由點到面

形成完整的知識體系。

２.方法措施：

（１）面向中差生，夯實基礎(chǔ)，低起點、小步子，使差生能跟

上，有所收獲；中等學(xué)生可吃飽，樹立努力上進的信心。（２）要抓住重點，切忌平均用力，針對每一單元首頁要求，從重點單詞、基本短語、詞型轉(zhuǎn)換、功能意念、語法焦點等層面系統(tǒng)地向?qū)W生掌握初中階段我們學(xué)了什么，必須掌握哪些內(nèi)容。但是，此環(huán)節(jié)一定要注意，“貪多嚼不爛”，非重點不講，確保少而精，緊切考綱要求，不過分加重學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)，以免造成記憶疲勞而厭學(xué)。

（３）狠抓落實關(guān)，建立健全學(xué)科督查機制，實行優(yōu)生幫扶檢

查制度，學(xué)科教師可免檢特優(yōu)生5名，只做不定期檢查；這5名特優(yōu)生每人督查3名優(yōu)生，作好記錄；而每名優(yōu)生督查3名左右中等生??，以此類推，形成“金字塔”式的督查機制，然后充分利用早讀時間分層推進，扎實做到逐班逐人過關(guān)，不敷衍了事，不囫圇吞棗。

（二）語法考點整合本輪復(fù)習(xí)旨在構(gòu)建知識框架，猶如在搭建人體的骨架，以使使前面的“血肉筋脈、五臟六腑”能有附著之處，支撐起來，方可發(fā)揮作用。

１.目標(biāo);

根據(jù)考綱要求和《考試說明》，合理確定語法專題，深入剖

析中考考點，使學(xué)生形成完整的語法體系。

２.方法措施;

(１)研讀考綱和往屆應(yīng)屆《考試說明》，準(zhǔn)確把握考試的語

法重點及考察方式，確立語法考點，并精選配套真題。(２)確定以“名詞－冠詞－代詞－動詞－形容詞和副詞－

數(shù)詞－連詞－介詞－時態(tài)－被動語態(tài)－主謂一致－簡單句－復(fù)合句－直接引語和間接引語”等為主線的１４個語法專題，詳細(xì)闡述針對每個語法專題的考點，如：名詞的考點：①可數(shù)名詞的數(shù) ②不可數(shù)名詞的數(shù) ③名詞所有格 ④名詞作定語 等等，采取“真題導(dǎo)入→考點詳析→課堂實練→名校預(yù)測”四個步驟，逐個鋪開，以做到講練結(jié)合，靈活運用。

(３)語法講解通俗實用，不拘泥于參考書；具體考點設(shè)計

緊扣教材版本和各地近年考察動向，不做無用功，使學(xué)生“出拳有落處，放箭即中矢”，充分體會到學(xué)習(xí)成就感――做題輕松，語法實用。

（三）題型完全攻略

本輪復(fù)習(xí)旨在運用，如同人體在打通各路筋脈，使各部位“氣血順暢”，形成能力。

１.目標(biāo)：

幫助學(xué)生有針對性地分析中考英語試卷各個題型的的特點、考察重點，通過典型的真題訓(xùn)練，形成一定的解題方法和技巧。

２.方法措施：

（１）向全體學(xué)生解讀《考綱》和《考試說明》中規(guī)定的各種題型的考查要求，使學(xué)生充分了解到每種題型多考察哪些內(nèi)容，常適合用那些知識去破解。

（２）選用當(dāng)?shù)亟陙碇锌加⒄Z真題的典例進行課堂分

析，討論考察重點及動向，介紹較為適用的方法策略，側(cè)重解題方法和技巧的點撥指導(dǎo)。

（３）精選典型習(xí)題進行專項限時訓(xùn)練，反復(fù)提醒使用教

授的方法，使其形成一定的解題技巧。同時，認(rèn)真批閱，解決通病，強調(diào)要點，使學(xué)生真正掌握關(guān)于每種題型的行之有效的解題思路和方法。

（４）開辟專場討論會，讓優(yōu)生介紹自己的關(guān)于各種題型的解題妙招，拓寬學(xué)生思維視野，達(dá)到全群提高的目的。

（四）實戰(zhàn)突破訓(xùn)練

本輪復(fù)習(xí)旨在提高，猶如在修煉氣功，達(dá)到各部配合默契，融會貫通，形成合力。

１.目標(biāo);

通過大量的成套模擬試題和猜想卷，全真環(huán)境限時檢測，強化學(xué)生解題能力，使他們逐漸地適應(yīng)考試的氛圍，形成較強的應(yīng)試能力，為中考英語打一個漂亮的勝仗奠定堅實的基礎(chǔ)。

２.方法措施;

（１）專題培訓(xùn)考試要求和注意事項，確保學(xué)生答題規(guī)范，思

路清晰，不犯常識性錯誤。

（２）營造全真的考試環(huán)境，幫助學(xué)生適應(yīng)緊張的考試氛圍，做好心理調(diào)適，以便在正式考試中能發(fā)揮得游刃有余。（３）高標(biāo)準(zhǔn)閱卷，詳細(xì)分析對比每次?？嫉某煽兒偷梅致?，細(xì)化到?jīng)]個題，摸清學(xué)生現(xiàn)狀，及時查漏補缺，實施可行有效地補救措施。

（４）每次考后，倡導(dǎo)學(xué)生書寫考后反思，總結(jié)經(jīng)驗，強化能

力，吸取教訓(xùn)，改正不足，不斷提升學(xué)生的應(yīng)試能力。

（五）回歸課本反芻

本輪復(fù)習(xí)旨在回歸，猶如打坐運功，運行一周，氣歸丹田，完成一個完整的吐納過程，這樣可使知識與能力實現(xiàn)糅合，運用起來將更加順暢，收放自如。

1． 目標(biāo)：

抓綱固本，回歸課本，實現(xiàn)應(yīng)試與教材的契合。

2． 方法措施：

（１）回顧分析專項訓(xùn)練試卷和多次模擬試卷，尋找考點

中教材的影子，實現(xiàn)教材與試卷的有機整合。

（２）回顧課本，回爐業(yè)已生疏的知識點，有效地進行好

查漏補缺工作，為最終的中考英語考試鼓足底勁、提升信心。

綜上所述，“五輪復(fù)習(xí)法”是一個相輔相成、不可分割的整

體，各輪復(fù)習(xí)環(huán)環(huán)相扣，逐層鋪開，是一種較為有效的中考英語復(fù)習(xí)策略，希望能對各位同仁的一線教學(xué)提供些許幫助，將初三英語復(fù)課工作搞得有聲有色，為我縣的初中英語教學(xué)工作做出新的更大的貢獻！

第四篇：初中英語教學(xué)經(jīng)驗交流稿

初中英語教學(xué)經(jīng)驗交流稿

馬桃花

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

我衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個平臺與同行一起來探討初中英語教學(xué)工作。很榮幸有這樣的機會和大家一起探討英語教學(xué)。雖然我從事了十年的英語教學(xué)但還是覺得教學(xué)經(jīng)驗非常不足教學(xué)方式還跟不上新課標(biāo)的要求。因此有哪些缺點與不足之處請給予指正以便在今后的教學(xué)中加以改進和提高。英語是一門語言的學(xué)習(xí)過程要體現(xiàn)聽說讀寫的過程?！缎抡n標(biāo)》要求把時間讓給學(xué)生要求采取“以學(xué)生為主教師為輔”的教學(xué)手段。我們很多時候是做不到的。農(nóng)村的教學(xué)設(shè)施簡陋學(xué)生素質(zhì)較低這讓我們的英語教學(xué)遇到很大的困難，如何提高英語教學(xué)成績我們的一些做法是：

一、聽和讀

從初一開始我就要求學(xué)生聽磁帶或，每天至少聽15分鐘邊聽邊跟讀這樣大部分的單詞基本上都會讀了。在初一第一學(xué)期我就教了音標(biāo)，一些學(xué)生能運用音標(biāo)來讀單詞，不會讀的跟磁帶學(xué)，還有再不會的我會讓科代表在早自習(xí)或是下午自習(xí)的時候教讀。這樣就能節(jié)約時間，使課堂有更多的時間進行情境交際了。重要的句子對話要求學(xué)生能背。還有就是值日生報告。內(nèi)容包括天氣，學(xué)生出勤上一節(jié)課或近期所學(xué)的重要句子。以前，我是從七年級下學(xué)期開始進行安排學(xué)生，按位置進行值日生，把星期幾和當(dāng)天的天氣情況寫在黑板的角落里并在上課時做值日生報告，這樣能使每位學(xué)生都有機會發(fā)言，并且能迫使較差的學(xué)生去詢問、去準(zhǔn)備。有的成績差的學(xué)生還把發(fā)言寫在本子上，這種做法目的既鍛煉了學(xué)生的膽量，暨培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的能力。同時也鍛煉了學(xué)生的寫作能力。到九年級畢業(yè)，學(xué)生已經(jīng)能夠表達(dá)很多的內(nèi)容，口語能力也得到一定的提高。

二、記和寫

由于在第一學(xué)期我就教了音標(biāo)，學(xué)生可以根據(jù)音標(biāo)來記單詞，這樣記憶相對就輕松了些，還有就是多聽寫。每一個單元我會聽寫一次，講完一個單元，我再聽寫，或是默寫一遍。短語和句子也是這樣進行。對于不能完成任務(wù)的學(xué)生，課后再進行輔導(dǎo)。期末復(fù)習(xí)的時候再把一本書的知識重新過一遍，所有的單詞短語句子再重新聽寫或默寫一遍，加強學(xué)生的記憶。至于寫作，我是從第一學(xué)期就開始讓學(xué)生每周寫一篇作文，每個學(xué)生親自拿到我面前修改，錯誤的地方及時講解，這樣學(xué)生印象比較深刻。即使有時忙沒有一個個修改學(xué)生寫了也是有進步的。這樣慢慢的學(xué)生就不再懼怕寫作了。臨近考試大家都將進入總復(fù)習(xí)，我的做法是既要面向全體，又要突出優(yōu)生，二者相輔相成。在堅持面向全體學(xué)生的同時更要注重對優(yōu)生的培養(yǎng)。素質(zhì)教育的主陣地在課堂，優(yōu)生培養(yǎng)的主陣地也在課堂。為了避免復(fù)習(xí)課的枯燥無味 課堂上做一些小游戲、小競賽等來活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，在知識梳理的復(fù)習(xí)課上先引導(dǎo)學(xué)生歸納要點，展開討論對同學(xué)們提出的疑難問題，首先讓學(xué)生給以解答，培養(yǎng)尖子生具有代表性的難點，教師

給以詳細(xì)指導(dǎo)。這樣既調(diào)動了優(yōu)生的積極性又促進了基礎(chǔ)較差的學(xué)生，課堂上也就會出現(xiàn)復(fù)習(xí)課難有的活躍氣氛。結(jié)合英語復(fù)習(xí)的需要，我們具體進行五輪復(fù)習(xí)。第一輪知識網(wǎng)絡(luò)。針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識已遺忘的共性，本著“依鋼靠本”和“溫故知新”的原則要求學(xué)生一步一個腳印，使學(xué)生從零散知識自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化。對英語單詞、短語、句子再重新聽寫或默寫一次。第二輪專項練習(xí)。專練訓(xùn)練分為兩類：語法專項與題型專項。按照語法進行分類復(fù)習(xí)時，立足于知識與能力的橫向聯(lián)系，注重學(xué)生應(yīng)用遷移能力和實戰(zhàn)應(yīng)考能力的提升。第三輪對每一部分練習(xí)都進行精講精練，其中聽力、完形填空與閱讀理解穿插進行。本輪尤其突出閱讀訓(xùn)練，我們精心準(zhǔn)備一些閱讀訓(xùn)練練習(xí)，閱讀理解用于課內(nèi)限時訓(xùn)練或課后自測，提高學(xué)生的閱讀能力，這以便更好地適應(yīng)中考。第四輪集中進行模擬訓(xùn)練。針對訓(xùn)練中出現(xiàn)的失分點再進行反復(fù)深入的講解。第五輪回歸與提高。在考前10天里我們會指導(dǎo)學(xué)生自主鞏固知識、查漏補缺，突出學(xué)生主體，突出考試重點。同時突出和強化書面表達(dá)訓(xùn)練。我們還將對學(xué)生進行答題規(guī)范性訓(xùn)練，培養(yǎng)答題技巧，提高臨場應(yīng)戰(zhàn)能力。并針對具體個性不同的學(xué)生給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的緊張心理。在這里我希望從各位領(lǐng)導(dǎo)同仁那里得到更好的方法與策略，更好地搞好今后的英語教學(xué)工作。

第五篇：小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流稿

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流材料

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，在教育第一線工作已經(jīng)兩年多了，回想這一年來的教學(xué)生活，可以說是酸甜苦辣，五味俱全。剛剛走上工作崗位的時候，我是躊躇滿志，信心百倍，認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該是非常簡單的事情，不就是聽、說、讀、寫嘛，沒什么難的，但真正開始教學(xué)，開始接觸學(xué)生之后，我才感覺到，小學(xué)英語教學(xué)之路真不是想象的那么簡單。

教學(xué)開始，我就遇到了種種問題。從學(xué)生的角度看，小學(xué)階段英語只不過副科，根本不能和語文數(shù)學(xué)相比，雖然我們的領(lǐng)導(dǎo)老師非常重視，但是從學(xué)生的潛意識里，根本沒有每當(dāng)一回事兒，從家庭上看，我們學(xué)生的家庭大部分屬于農(nóng)民家庭，家長別說說英語，就是聽得懂英語的都是少之又少，更別討論輔導(dǎo)孩子了，所以根本也就談不上重視了。從環(huán)境上看，學(xué)生除了在課堂短短的40分鐘外，基本就沒有應(yīng)用英語的地方，等等諸多原因，使我的英語教學(xué)開展起來非常不順暢。我想盡各種方法解決這些問題。我覺得要解決這些問題，必須從學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)的延續(xù)上去入手解決。

首先是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。要想讓學(xué)生保持長期對英語的興趣，必須先解決孩子對英語的不重視問題。孩子的不重視有很大程度取決于家長的不重視，只有家長重視了，孩子才有可能重視起來。于是我利用學(xué)校開家長會的機會，向每位班主任要了15分鐘，為家長講述了英語的重要性以及如何在家里利用各種資源輔導(dǎo)學(xué)生。在課堂上，我總是用自己的豐富的面部表情、多變的語音語調(diào)和恰當(dāng)?shù)闹w語言感染和帶動著學(xué)生，我在練習(xí)時經(jīng)常恰當(dāng)?shù)氖褂糜螒?，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣又對所學(xué)知識進行了鞏固，只靠機械的游戲來激發(fā)興趣是不能長久的，我還經(jīng)常利用多媒體課件、動畫、歌曲、順口溜等方式輔助教學(xué)，讓多種元素充實英語的課堂教學(xué)。在作業(yè)的布置上，也是以激發(fā)興趣為主要目的的，比如，看一些英語動畫片，一個英語小故事等等。

在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先老師要有良好的教學(xué)習(xí)慣。備課是教學(xué)不可或缺的一部分，在備課時我首先就是找準(zhǔn)本課的教學(xué)重點，在圍繞重點進行教學(xué)設(shè)計。當(dāng)然對教材的理解和掌握是對每名教師最起碼的要求。在備課時，我重點是備學(xué)生，幾年級，多少名學(xué)生，可以說我對每個班級、每名同學(xué)了如指掌，誰基礎(chǔ)差，誰不注意聽講，誰接受能力慢，都在我心里。只有這樣，才能及時解決課堂出現(xiàn)的突發(fā)問題。在自己養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣之后，我更注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。不可否認(rèn)，我們農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)資源非常有限，教材、活動用書、聽力磁帶、泛聽泛讀練習(xí)。我通過各種途徑來培養(yǎng)學(xué)生課上的良好聽課習(xí)慣，課后我著重培養(yǎng)學(xué)生多聽、多讀、多練的習(xí)慣，每天回家后至少20分鐘的英語學(xué)習(xí)時間，5分鐘讀、5分鐘磁帶跟讀、5分鐘單詞記憶、5分鐘泛聽泛讀的指示拓展練習(xí)。在作業(yè)上面讓家長簽字，讓學(xué)生聽我還培養(yǎng)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)習(xí)慣，分小組學(xué)習(xí)，小組成員結(jié)成“一幫一”的互助對子，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，這樣好學(xué)生既鞏固了自己的指示，又幫助同學(xué)共同進步，可以說是一舉兩得。

用簡潔、明快、風(fēng)趣的言語創(chuàng)造輕松愉快的課堂。課堂上，教師精力充沛，情緒飽滿，講課時面帶微笑，對學(xué)生熱情而有耐心。學(xué)生答對時，老師記得常說“Good.Yes.Ok.Well-done.Thank you.You are great.Wonderful”如果學(xué)生說錯了，老師要說“Try again.Don't worry.”學(xué)生覺得很難表達(dá)而想放棄時，教師會鼓勵說“Try your best.”所以學(xué)生回答問題時就無后顧之憂，課堂發(fā)言會積極踴躍。多鼓勵學(xué)生。成年人在工作和生活中需要領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵，上司的欣賞，更何況是未成年的小學(xué)生，教師對學(xué)生的表揚能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的心里發(fā)展過程中將會逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生意想不到的學(xué)習(xí)效果。鼓勵和表揚的方式有很多，對單個回答問題好的學(xué)生，我會說“very good”，“It is right”。或者是全體學(xué)生為某個學(xué)生答對了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”，“great”等。

英語教學(xué)是一個常學(xué)常新的課題。每一次上課，都會有新的問題，新的收獲，新的心得體會，這些都會督促我們?nèi)フ页鰡栴}的關(guān)鍵所在，不斷地探索出新的教學(xué)方法。只有自己不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能進步，這樣我的學(xué)生們也會多多受益。

為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師在英語教學(xué)過程中就非常有必要采用多種手段，充分利用多種輔助工具，激活課堂，提高課堂效果。其中，自制一些簡單的教具在英語教學(xué)中應(yīng)該是最簡單易行，最切實際，也最容易取得效果的一種手段。比如，自制一些字母、單詞小卡片，自畫一些簡單圖畫，自做一些簡易圖形。這些自制小教具能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。在這方面，我做了許多的嘗試，結(jié)合相關(guān)的課文內(nèi)容，自制了許多的這類教具，既便于攜帶，又確實取得了很好的課堂效果。

接下來有一點是希望和全體老師一起探討的，從我教質(zhì)量班開始我就有自己的想法，每次我都會采用先緊后松的教學(xué)模式。就是開學(xué)的時候每節(jié)課、每次作業(yè)我都抓得很緊，而且速度會比較快。有的老師還會問我：“才開學(xué)不久，不用這么緊張吧?！薄澳憬痰眠@么快?！卑凑瘴覀€人理解，開學(xué)的時候語文、數(shù)學(xué)老師一般都沒有抓得那么緊，所以學(xué)生的空余時間會比較多。就算語數(shù)英一起抓，提前把新授的內(nèi)容教了學(xué)生，留下充足的時間復(fù)習(xí)，這也是一個不錯的選擇。考試自然得心應(yīng)手。

這些做法都是我平時工作的點點滴滴，總結(jié)完這些覺得好像有點應(yīng)試教育的感覺，但沒辦法，根據(jù)我們中國的國情，就只能這樣，但仔細(xì)想一想，有時候應(yīng)試本身也是一種素質(zhì)。

以下就是我個人教學(xué)策略改革的一些做法，需要通過我們師生的共同努力。一．樹立雙倍信心

俗話說，“有信心不一定能贏，但沒有信心一定會輸?！?對自己抱有信心，相信自己能把英語教好，是提高學(xué)生英語成績的前提。如果我們一味地去抱怨學(xué)校的生源，責(zé)怪自己的學(xué)生，責(zé)怪他們的遲鈍，責(zé)怪他們的父母沒有能力輔導(dǎo)自己的孩子，那么我們永遠(yuǎn)會處于失望甚至失落的狀態(tài)，最后在的惡性循環(huán)中品嘗失敗的苦果。我就曾經(jīng)對所教的班級進行過調(diào)查，能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語的家長，每班不超過3人，有的班級甚至無一人能輔導(dǎo)。因此我們老師所要面對的是相信自己的力量可以幫助這些孩子，同時也要讓孩子和家長樹立信心，相信老師會幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙，度過難關(guān)。肖伯納說過，“如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每人至少有兩種思想。”我們也可以這樣理解：如果我有一份信心，你也有一份信心，彼此交換，我們每人就會獲得雙倍的信心。那么，這雙倍的信心來自于何處？就來自于教師自身。教師不僅自己要有信心，更要把這份信心傳達(dá)給孩子，你要讓孩子感受到：老師永遠(yuǎn)對你抱有信心，老師相信你能學(xué)好，老師不會放棄你，老師會在你最需要幫助的時候，出現(xiàn)在你的身邊。當(dāng)孩子也有了信心之后，我們和孩子就都獲得了雙倍的信心，很多問題也會變得容易解決起來。

怎樣幫助學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生建立起對學(xué)習(xí)的信心？很簡單，就是幫助學(xué)生獲得成功，不斷地獲得成功。對于小學(xué)生來說，失敗，不但難以成為學(xué)生的成功之母，而且會帶來更多的失?。粚τ趯W(xué)生來說，成功才是成功之母。如果我們幫助學(xué)生建立起對學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生的身體和心理就會發(fā)生奇妙的變化：他們的身體會變得輕盈而敏捷，他們的思維會變得靈活而嚴(yán)密，他們對未來會有更多的憧憬和期待，他們會覺得學(xué)校的生活是美好而快樂的，他們會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的動力。至此，學(xué)生學(xué)習(xí)的希望之窗就被打開了。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而健康人格的核心就是自信。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾這樣說“‘興趣’是最好的老師”。學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語，適當(dāng)利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。

在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，學(xué)會用學(xué)過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機會，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高對話的反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習(xí)。狠抓句型及單詞，每天早上要求學(xué)生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測，使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞和句型；利用每次寫字課時間做一些聽力和聽寫練習(xí)，力求做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高判斷應(yīng)變能力。

學(xué)習(xí)英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過。課后，經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生，使他們有所進步。并且，在班級成立英語輔導(dǎo)小組，給英語成績差的學(xué)生進行輔導(dǎo)和幫助。

三、師生關(guān)系平等

教師要走進學(xué)生的心靈，要讓學(xué)生喜歡自己，要和學(xué)生成為朋友。建立起朋友般的師生關(guān)系會讓你的工作變得簡單而卓有成效。當(dāng)孩子喜歡上了你，把你當(dāng)成了值得信賴的朋友，你在學(xué)生心目中的位置自然會變得重要起來。這個時候，你對學(xué)生的教育和引導(dǎo)很容易為學(xué)生所接受，產(chǎn)生事半功倍的效果。而且，在這種良好師生關(guān)系下成長的學(xué)生對老師敬佩、親近、信服，容易接受教育。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才可以教育好孩子?！逼浯?，教師要有正確的教育理念，要能放下老師的架子，“蹲下來看學(xué)生”，要想學(xué)生所想，做學(xué)生所做。這樣，你才能和學(xué)生有更多的共同語言，才能和學(xué)生有更多溝通的契機。另外，教師要有扎實的教學(xué)功底，高超的教學(xué)藝術(shù)，讓課堂成為磁石，牢牢地吸引住學(xué)生，增強教師的個人魅力。如果學(xué)生能向崇拜影視明星那樣崇拜教師時，我們的所有工作都會變得簡單得多。

四、堅持轉(zhuǎn)差工作

各位老師應(yīng)該有深切的體會：每個學(xué)校差生，都占有較大的比例，尤其是英語學(xué)科，往往是三門學(xué)科中，差生比例最大的，這對及格率的保證，均分和優(yōu)秀率的提高都帶來了很大的問題。

英語教師要取得班主任的密切配合，全面分析差生的各方面的情況，找準(zhǔn)他們的病因，對癥下藥：

1.對差生要給予更多的關(guān)心和愛護。對于他們來說，缺少的不是批評、挖苦和諷刺，在批評、挖苦和諷刺面前，他們已經(jīng)變得麻木，當(dāng)他們麻木到失去自尊、不懂得自愛時，我們所有的方法也就失效了。

2.強化良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵是在小學(xué)中低年級。因此，四年級是養(yǎng)成良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的最后關(guān)鍵期，如果教育得法，將會使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣最終會使孩子的學(xué)業(yè)取得成功。四年級還是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵一年，這一年的努力將會使培養(yǎng)注意力、記憶力、理解能力、思維能力和表達(dá)能力的效果事半功倍，而錯過這一年對于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將是莫大的損失。因此在四年級剛接班時，一定要在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣上，尤其是改變差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫。

3.在差生中開展學(xué)習(xí)競賽活動，一對一，一幫一，小組競賽活動，培養(yǎng)競爭意識，競爭是促進學(xué)生上進的最好手段，同時又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。

4.制定詳細(xì)補差計劃，分步實施。建立差生的學(xué)習(xí)記錄檔案，記錄孩子每天學(xué)習(xí)情況，及時掃清孩子當(dāng)天遺留下來的問題。把每個問題學(xué)生都要緊緊抓在手上，熟悉每個孩子的學(xué)習(xí)情況，及時幫助孩子清除學(xué)習(xí)上的障礙。

五、求得家長配合

孩子在課堂上學(xué)得東西，如果在課后沒有得到很好的復(fù)習(xí)和鞏固，那么必然會影響第二天的課堂反饋，沒有很好地消化當(dāng)天所學(xué)的東西，孩子的學(xué)習(xí)成績很難得到提高。因此孩子在家的學(xué)習(xí)顯得尤為重要，這時就要取得家長的配合，督促孩子在家認(rèn)真復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，針對每一階段孩子的考試情況，召開部分家長會議，及時和家長溝通，反饋信息，指出孩子目前在學(xué)習(xí)上存在的問題，具體指導(dǎo)家長如何配合學(xué)校抓好孩子的英語學(xué)習(xí)，以取得家長最大程度的配合。同時，利用家長開放日，讓家長到校聽課，了解孩子在校學(xué)習(xí)英語的情況，也讓更多的家長了解英語，關(guān)心英語，重視英語。

一個學(xué)生就像一把鎖，而手段和方法就像開鎖的鑰匙。教師想要開啟更多的“鎖”就要擁有更多的“鑰匙”。當(dāng)某一天，你找不到開“鎖”的“鑰匙”時，就意味著你要趕緊“充電”；當(dāng)某一天，你找不到開“鎖”的“鑰匙”時，你不要埋怨學(xué)生，“孩子犯錯誤，上帝都會原諒”，犯錯誤是他們的權(quán)力。該埋怨的應(yīng)該是你自己！你有責(zé)任和義務(wù)找到開“鎖”的“鑰匙”。

著名教育家孫云曉說：“現(xiàn)代教育是適應(yīng)學(xué)生的教育，而不是讓學(xué)生去適應(yīng)的教育。教育適應(yīng)了學(xué)生，前景就會一片光明。因此，教育家的眼里沒有‘差生’，更沒有不可救藥的學(xué)生?！敝丶壗處焺⒕┖Ｕf：“一個孩子的教育成功，意味著一個家庭的翻身。”老師們，讓我們懷著良好的心態(tài)和一顆感恩的心去享受我們的教學(xué)工作，為了孩子，為了無數(shù)個家庭，也為我們自己的理想，撐起一片希望的天空！